Referat af udvalgsmøde onsdag den 26. september 2012 afholdt hos LANDBRUG & FØDEVARER Axeltorv 3 København V

Transkript

1 Udviklingsudvalg for Vindmølleindustrien Referat af udvalgsmøde onsdag den 26. september 2012 afholdt hos LANDBRUG & FØDEVARER Axeltorv 3 København V 1. Godkendelse af dagsorden Beslutningspunkt 2. Godkendelse af referat fra udvalgsmøde d. 10. maj 2012 Vedlægges til udvalgets godkendelse som bilag 2.1. Beslutningspunkt 3. Status på uddannelsesforløb og andre forhold Status vil fremgå at referat fra møde i det lokale uddannelsesudvalg den 23. august Dette vedlægges som bilag 3.1. Orienteringspunkt. Formanden for LUU uddyber Godkendelse af dagsorden Dagsorden godkendt Der var afbud fra Lars Sørensen og Svend Nilsson. Godkendelse af referat fra udvalgsmøde Referat fra møde afholdt den 10. maj 2012 blev godkendt. Status på uddannelsesforløb Max Lehmann tog udgangspunkt i bilag 3.1 og gennemgik status på uddannelsen for vinge og montage. Kommende hold: 1)=11 fra VESTAS (Montage) 2)=6 fra VESTAS + 6 fra Simens (Montage) 3)=6 fra VESTAS + 6 fra Simens (Montage) 4)=6 fra VESTAS Simens (Montage) De 2 er udefra 5)=12 VESTAS i Ribe 6)=12 Simens i Aalborg (Vingedel) start Kurt Thomsen, 3F, meddelte, at uddannelsen var klar med forventet start den i Aalborg. Evalueringen af forløbet i Aalborg skal følges af UU. Nedenstående virksomheder kan være potentielle til Vindmølle uddannelsen. Mulige firmaer til VO uddannelsen, Montage delen WindNordic, WINDNORDIC HOLDING ApS Åbogade 15, 8200 Aarhus N LM Wind Power A/S, Jupitervej 6, 6000 Kolding WINDTECH A/S, Grønnegade 9, 6971 Spjald Side 1 af 10

2 HSWind ApS, Clausholmvej 24, 8960 Randers SØ Scan Wind, Scandinavian Wind I/S, Vibevej 2b 1.tv, 9900 Frederikshavn Gaia-Wind Danmark og Skandinavien, Gaia- Wind A/S Eco Park, Bautavej 1A, 8210 Aarhus KVA Diesel A/S, Borrisvej 10 Astrup, 6900 Skjern THYmøllen Aps, Oddesundvej 183, 7755 Bedsted Thy Vinge delen; Prodan A/S, Tåsingevej 1, 8940 Randers SV JSB Plast A/S, Frejasvej 7, 6950 Ringkøbing FIBERPLAST, Rømersvej 27, 7430 Ikast BC Group a/s, Bach Composite Industry a/s Erhvervsvej 9, 7760 Hurup Thy EM-Fiberglas A/S, Bakkevej 4B, 8783 Hornsyld Vest-Fiber ApS, Industriparken 16, 6880 Tarm Titan Wind Energy (Europe) A/S, Engdraget 20, 6800 Varde Max: Vi skal have fat i de mindre virksomheder for at undersøg hvorvidt de kan være mulige praktiksteder. For ovennævnte skal det kortlægges hvem der er / kan være mulig praktikpladsansvarlig / uddannelsesansvarlig. 3.a. Status på Individuelt tilrettelagt erhvervsuddannelse på CELF Ved et møde i fælles formandskab den 20. juni 2012 blev det aftalt, at sekretariatet skulle følge op på de tidligere aftaler med CELF og klargøre et udkast til brev til ministeriet vedrørende forberedelse af en tilsynssag. Sekretariatet har fulgt op på aftalerne med CELF. Den 17. august 2012 har sekretariatet modtaget mail fra en praktikpladskonsulent på CELF. I mailen oplyser konsulenten, at CELF har genovervejet brugen af 15, stk. 3 uddannelser og er kommet til den konklusion, at de uddannelsesbehov som vindmøllebranchen har i forhold til jobprofilen vindmølletekniker/rejsemontør Status på Individuelt tilrettelagt erhvervsuddannelse på CELF Pia Maul Andersen, 3F redegjorde for sagsforløbet. Den overordnede vurdering er, at den nye drejning i sagen betyder der ikke er grundlag for et tilsyn fra Ministeriet for Børn og Undervisning. Sekretariatet følger fortsat sagen tæt også i forhold til skolens hensigter. 3F og Dansk Metal holdes løbende underrettet med det formål at kunne koordinere evt. handlinger. Side 2 af 10

3 sandsynligvis kan dækkes fuldtud af det eksisterende grundforløb for Strøm, Styring og IT samt bekendtgørelsen for automatikmontøruddannelsen. Sekretariatet er pt. i dialog med CELF om, hvordan skolen konkret kan uddannelsesdække jobprofilen vindmølletekniker/rejsemontør via de eksisterende grundforløbsfag på indgangen strøm, styring og it, produktion og udvikling samt område- og valgfrie specialefag på hovedforløbet for automatikmontøruddannelsen. CELF har i en mail af 29. august 2012 bekræftet, at denne dialog er i gang. Sekretariatet vil følge skolens arbejde med at tone automatikteknikeruddannelsen til vindmøllebranchens behov for faglærte vindmølleoperatører/rejsemontører tæt. Det er sekretariatets vurdering, at den nye drejning i sagen betyder, at der ikke pt. er grundlag for at fremsende anmodning om tilsyn til Ministeriet for Børn og Undervisning. Det er derfor indstillingen, at der ikke på nuværende tidspunkt afsendes brev til MBU. Sekretariatet følger fortsat sagen tæt også i forhold til skolens hensigter. 3F og Dansk Metal holdes løbende underrettet med det formål at kunne koordinere evt. handlinger. Orienteringspunkt 3.b. PIU, Praktik I Udlandet Sekretariatet orienterer meget kort om ordningen. PIU, Praktik I Udlandet Der blev givet en kort orienteret om PIU. PIU-ordningen er et dansk mobilitetsprogram for elever på de grundlæggende erhvervsuddannelser, landbrugsuddannelser og social- og sundhedsuddannelser. Der var ønsket et link til den relevante hjemmeside. Der vedhæftes en oversigt over andre / tilsvarende støtteordninger i sammenhæng med uddannelsesaktiviteter / rådgivning / udvalg organisationer m.v. Max refererede at VESTAS har godkendt muligheden for praktik i udlandet. Side 3 af 10

4 3.c. Jens Johansen, AMU syd, er fratrådt sin stilling Jens Johansen har valgt at opsige sin stilling som fagkonsulent ved Plastafdelingen på AMU SYD og Jens fratrådte med udgangen af juli måned. Ny ansvarlig er Henrik Saarup Mortensen. Jens Johansen har haft ansvaret for forslagene til ændring i vingespecialet i uddannelsesordningen samt rettelser til Flyer. Se Bilag 3.c.1 På mødet vil der også foreligge udkast til Flyer fra UddannelsesCenter Ringkøbing-Skjern. Jens Johansen, AMU syd, er fratrådt sin stilling Taget til efterretning. Pjecen / flyer fra AMU Syd er rettet / tilpasset som ønsket af udvalget herunder er EUD erstattet med erhvervsuddannelse Desuden er Jens erstattet med faglærer Leif Thorup 2 steder. Pjecen / flyer fra UddannelsesCenter Ringkøbing- Skjern er rettet. EUD erstattet med erhvervsuddannelse. 3.d. Målændringer i fagene inden for vingespecialet Sekretariatet har kontaktet AMU Syd for at få tilsendt forslagene til ændring i vingespecialet i uddannelsesordningen. Forslagene skulle have været sendt til skriftlig høring i udvalget allerede i juni måned. Dette er ikke sket. Derfor sendes udkast til ændringer ud med mødematerielet til den 26. september. Udvalget kan så på mødet afgive sit høringssvar. Sekretariatet vil herefter sikre at ændringerne bliver endelig indskrevet i bekendtgørelsens bilag 25. se Bilag 3.d.1 Forslag fra Jens Johansen til tilføjelser, ændringerne, er markeret med rødt. Beslutningspunkt Målændringer i fagene inden for vingespecialet Ændringsforslagene taget til efterretning 3.e Arbejdsgruppe vedr. målbeskrivelse af praktikdelen Der er nu 4 navne til arbejdet med kvalitetssikring af uddannelse herunder arbejdet med praktikmål. Max Lehmann, Vestas Flemming Nielsen, Siemens Svend Nilsson, Vestas Torben Jensen, Siemens Status ved Max Lehmann Orienteringspunkt Arbejdsgruppe vedr. målbeskrivelse af praktikdelen Arbejdsgruppen er nu nedsat men har endnu ikke afholdt møde. Andet: PC i undervisningen Udvalget debatterede hvorvidt der burde stilles PC tilrådighed i uddannelsen. Udvalget konkluderede, at det nok i overvejende grad var et spørgsmål om nice Side 4 af 10

5 or need to have. Det blev besluttet at sekretariatet skulle indhente viden om projekt Den Digitale Erhvervsskole og sikre at erfaringer herfra kommer til LUU s kendskab. 4. Uddannelsespakker for vindmølleoperatører Rotationsordning Sekretariatet skal følge op på muligheder via rotationsordningen. To domme har nylig skabt klarhed over regelgrundlag ved jobrotationsordningen samt tolkningen af samme. Uddannelsespakker for vindmølleoperatører Forslag til nyt kursus: Sporbarhed og dokumentation i industrien Deltageren kan gennem dataopsamling dokumentere at et givet produktionsforløb overholder fastlagte produktionsforskrifter. Deltageren kan anvende dataopsamling fra stregkode-, vision- og vejesystemer samt SRO-anlæg. Deltageren kan desuden udarbejde dokumentation på sporbarhed samt historikkurver på regneark for en given produktion. Deltageren kan desuden udarbejde rapportering og formulere korrekte data og oplysninger fra anlæg og i produktions områder. Deltageren kan desuden rapportere fejl og fejlrettelse, samt løsninger til forbedringer på anlæg og i produktions områder. Deltageren kan desuden formulere en forstålig, overskuelig og faktuel rapport på et anlæg og et produktions område Der var tilfredshed med det nye mål. Målet skal nu i høring i Udviklingsudvalg for arbejdsorganisering og skal koordineres med alle de øvrige udvalg. Udvalget besluttede at mål skulle vare 2 dage. Herefter skal der ske en markedsføring af uddannelsesmålet til industrien generelt. General manager Jannick Brix Poulsen med ansvar for den daglige drift i C.C. JENSEN Danmark leverer dokumentation til uddannelsespakkerne i for af undervisningsmateriale. Der sendes 3 flasker rødvin som tak for indsatsen. Kurset forventes, at kunne blive godkendt medio oktober. Kurset skal koordineres med AO udvalget og varigheden på den foreslåede én dag kalder på en reduktion af de delmål der skal nås. Udvalget bedes gennemgå målet og efterfølgende tage stilling til hvorvidt vi kan tilpasse målets varighed. Sekretariatet foreslår, at målet får en varighed af 2 dage eller, at man reducerer i taxonomien. (angivet med kursiv) Beslutningspunkt Kursus Anvendelse og kontrol af olie og fedt produkter Kursus Anvendelse og kontrol af olie og fedt produkter Side 5 af 10

6 Nedenstående kursus er indsendt til godkendelse. Taget til efterretning Deltageren kan efter teoretisk og praktisk træning samt på baggrund af kendskab til mekaniske og hydrauliske anlægs opbygning og virkemåde herunder viden om gældende kvalitets- og sikkerhedskrav/forskrifter, udvælge og anvende korrekte fedt og olie produkter til smøring og behandling af lejer og bolte på mekaniske og hydrauliske anlæg sikkerhedsmæssigt korrekt. Herunder kan deltageren med viden om oliers partikelindhold/renlighed, viskositet, additiver, levealder samt kvalitets- og sikkerhedskrav identificere korrekte fedt og olie produkter via opslag i manualer og tabeller. Endvidere kan deltageren efter givne forskrifter/ instruktioner kontrollere olie og fedt produkters kvalitet med anviste måleinstrumenter/udstyr (eks. partikeltæller). Endelig kan deltageren kontrollere og dokumentere eget arbejde i forhold til gældende kvalitetsprocedurer og standarder. Målgruppe og FKB: AMU-kurset henvender sig til faglærte og ufaglærte operatører, som arbejder med montage, herunder montage på mekaniske og hydrauliske anlæg og samlinger. FKB 2754 Montage af lettere industriprodukter (IF) Øvrige bemærkninger: Sekretariatet har aftalt med den udbudsgodkendte skole til FKB 2754 (Mercantec v/svend Jacobsen), at kurset udlægges til Uddannelsescenter Ringkøbing- Skjern. Den relevante faglærer på Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern (Erik Andersen) har før sommerferien meddelt, at han ikke har mulighed for at udvikle undervisningsmaterialerne. Derfor er Max Lehmann på anbefaling af faglæreren pt. i dialog med virksomheden C.C. Jensen, som tidligere har været behjælpelig med undervisningsmaterialer ang. smøreteknik og olievedligeholdelse og olierensning. CC Jensen sælger olierensere til både Vestas og Siemens. C. C Jensen har v/ Jannik Brix Poulsen (General Manager) meldt positivt tilbage, og Max Lehmann er pt. i nærmere dialog med Jannik. Orienteringspunkt Side 6 af 10

7 Momenttilspænd/efterspænd af bolte, Off Vindmøller (3 dage) Sekretariatet diskuterede i juli måned uddannelsesbehovet ift. boltbespænding. Konklusionen var, at MI s kursus Momenttilspænd/efterspænd af bolte, Off Vindmøller i store træk opfylder uddannelsesbehovet Momenttilspænd/efterspænd af bolte, Off Vindmøller (3 dage) Sekretariatet har nu fået til opgave at få implementeret de foreslåede rettelser der fremgår af oplægget. Udvalget besluttede at acceptere de forbehold der er taget af MI. Udvalget følger udviklingen i aktiviteten. Sekretariatet har derfor sendt nedenstående til den ansvarlige konsulent i MI mhp. evt. at få tilrettet titel og målbeskrivelse, så kommer til at dække bredere end bolte på off shore vindmøller.. Eksempel: Nuværende titel og målformulering: Momenttilspænd/efterspænd af bolte, Off Vindmøller (3 dage) Deltageren har, efter teoretisk og praktisk træning, viden med hensyn til sikkerhed og færdigheder i udførelse af bolt momenttilspænding og efterspænding på Offshore vindmøller, med anvendelse af tilspændingsværktøjer, som momentnøgler, hydraulisk vrideog strækværktøj. Deltageren har viden om mærkning af bolte og møtrikker. Deltageren kan anvende manualer og udvælge de rigtige momenter ved tilspænding. Deltageren er fortrolig med hydraulisk drejningsmoment og valg af tilspændingsværktøjer. Deltageren kender sikkerhedsforskrifter for anvendelse af tilspændingsværktøjer. Deltageren kan inspicere og udføre daglig vedligehold på tilspændingsværktøjer. Revideret titel og målformulering: XXXXX Momenttilspænd/efterspænd af bolte i industrien (3 dage) Deltageren har, efter teoretisk og praktisk træning, viden med hensyn til sikkerhed og færdigheder i udførelse af bolt momenttilspænding og efterspænding på mekaniske og hydrauliske anlæg og samlinger, med anvendelse af tilspændingsværktøjer, som momentnøgler, hydraulisk vride- og strækværktøj samt elektriske og trykluftspændeværktøjer. Deltageren har viden om mærkning af bolte og møtrikker. Deltageren kan anvende manualer og udvælge de rigtige momenter ved tilspænding. Deltageren er fortrolig Side 7 af 10

8 med hydraulisk drejningsmoment og valg af tilspændingsværktøjer. Deltageren kender sikkerhedsforskrifter for anvendelse af tilspændingsværktøjer. Deltageren kan inspicere og udføre daglig vedligehold og kalibrering på tilspændingsværktøjer. Tilbagemelding fra MI er, at vores forslag revision af målformuleringen godt kan efterkommes, da det ligger fint i tråd med, hvad der allerede undervises i på kurset. Dog har MI det forbehold, at pga. aktivitet og skolens faglige miljø ikke ønskes udbredt til flere skoler end EUC Vest, som er landskole på FKB 2263 Opbygning og drift af offshore installationer (hvor er kernemål). Derfor ønsker MI pt. ikke at ændre titlen samt ordlyden efterspænding på Offshore vindmøller, da MI derved på et senere tidspunkt kan få vanskeligt ved at argumentere imod, at tilkobles andre FKB er med en deraf følgende spredning af kursus aktiviteten. Det er dog sekretariatets vurdering, at i sin nuværende form (inkl. evt. indholdsmæssig revision) godt kan efteruddannelsesdække operatørerne i vindmølleindustrien. Der vil dog på kursusbeviset stå off vindmøller / eller off energianlæg. Mht. kursusafholdelse er der som bekendt ikke noget til hinder for, at Vestas m.fl. kan aftale med EUC Vest, at kurset køres virksomhedsforlagt. Vestas kan om ønsket ligeledes rette henvendelse til EUC Vest om, hvorvidt en underviser fra Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern kan køre kurset. Beslutningspunkt 5. Udvikling i antallet af praktikpladser på Vindmølleindustriens område Udvikling i antallet af praktikpladser på Vindmølleindustriens område De faglige udvalg tager arbejdet med det praktikpladsfremmende arbejde meget alvorligt og arbejder seriøst på flere områder med at fremme virksomhedernes viden og kendskab til områdernes uddannelser, dels gennem de faglige udvalgs initiativer og dels ved at udbygge samarbejdet med de lokale uddannel- Der bør sættes fokus på at få belyst situationen for de mange Vindmølle virksomheder der endnu ikke kender til uddannelsen. Der lægges op til at udvalget søger et AER projekt til at understøtte det opsøgende arbejde i andre vindmøllevirksomheder der ikke har et tilstrækkeligt Side 8 af 10

9 sesudvalg. Udvalget har afsluttet den specifikke udviklingsredegørelse. Bilag 5.1. særlig fokus på pkt. 9. Der indlades til en diskussion om hvad udvalget kan gøre / fremme, for at øge antallet af praktikpladser. Til diskussion kendskab til Vindmølle Operatøruddannelsen og mulighederne som praktikvirksomhed. Der er behov for en opsøgende vejledningsindsats over for de virksomheder, som i dag ikke er godkendt som praktikvirksomhed. Det er endnu ikke besluttet om det skal være UU eller LUU der står som ansøger. 6. Styrker og svagheder muligheder og trusler Andre initiativer: Vi skal sikre at der kommer repræsentation fra de små og mellemstore virksomheder ind i det lokale uddannelsesudvalg. Styrker og svagheder muligheder og trusler Industriens Fællesudvalg, der er Vindmølleoperatøruddannelsens faglige udvalg, fastlægger i løbet af efteråret strategien for de kommende års arbejde med udvalgets uddannelser. Ved udvalgets årlige seminar i november skal udvalget få overblik over de udfordringer IF s erhvervsuddannelser og AMU-kurser står over for, for at kunne skabe en strategi for det overordnede arbejde i IFregi. Industriens Fællesudvalg holder sig generelt orienteret om udviklingsudvalgenes arbejde gennem referater samt ved personsammenfald i de forskellige udvalg. For at lægge en god strategi er det dog ikke nok blot at få gengivet beslutninger, men tillige at lade UU og UU -medlemmernes refleksioner indgå i arbejdet med fastlæggelsen af strategien. Derfor er UU Vindmølleoperatør (på linje med IF s øvrige udvalg) blevet bedt om at lave en struktureret brainstorm (en SWOT-analyse) over de emner, temaer og problemstillinger, der er aktuelle for udvalget. IF-udvalget vil med udgangspunkt i udvalgenes analyser derefter samle op. SWOT-analyserne vil kunne identificere de emner, der er aktuelle i flere udvalg og som med fordel ville kunne behandles overordnet i en strategi. Modsat vil SWOT-analyserne identificere problemstillinger udvalgene står alene med, og som derfor skal indarbejdes i de enkelte udvalgs aktivitetsplaner det kommende år. Der vedhæftes bilag som dokumenterer udvalgets arbejde med SWOT. Herudover er der vedhæftet revideret interessent bilag. Side 9 af 10

10 Bilag 6.1 er en introduktion til analyseformen og et diskussionsoplæg. Her har sekretariatet begået nogle udsagn som alene skal tjene til inspiration. Bilag 6.2 Interessenter Som reference til SWOT-analysen kan det være interessant at tjekke om man er kommet hele vejen rundt gennem en opremsning af interessenterne. SWOT gennemføres af sekretariatet Beslutningspunkt 7. Meddelelser 7.1. Meddelelser fra formandskabet 7.2. Meddelelser fra udvalgets medlemmer 7.3. Meddelelser fra sekretariatet Næste møde er onsdag d. 12. december 2012 Meddelelser Meddelelser fra formandskabet, ingen Meddelelser fra udvalgets medlemmer Udvalget blev orienteret om at Project Manager, Max Lehmann fratræder sin stilling hos Vestas Manufacturing A/S. Udvalget tilkendegav utvetydig anerkendelse af Max Lehmanns store betydning for udviklingen af uddannelsen. Max Lehmann gennemfører de planlagte aktiviteter for henholdsvis LUU arbejdet og UU indtil videre. 8. Eventuelt Meddelelser fra sekretariatet, Næste udvalgsmøde er den 10. december 2012 som er et julearrangement. Med venlig hilsen Niels-Erik Stahl Side 10 af 10

11 Program Målgruppe Indhold Varighed Hvem kan søge Ansøgningsfrist PIU ordningen Elever på de grundlæggende erhvervsuddannelser, landbrugsuddannelser og socialog sundhedsuddannelser. Praktikperiode n skal være mindst en måned i PIU til skoleudsendelser kan søges af skolens PIU koordinatorer. Ansøgninger accepteres løbende gennem året. udlandet. LLP studiebesøg Forvaltningsledere, skoleledere, uddannelsesansvarlige og ledere i virksomheder, vejledere, faglige udvalg og andre beslutningstagere fra alle uddannelsesområder. Det gælder lige fra børnehave til grundskole, gymnasium, erhvervsuddannelse, voksenuddannelse og videregående uddannelse. PIU-ordningen er et dansk mobilitetsprogram. PIU står for praktik i udlandet, og ordningen giver mulighed for, at praktikopholdet kan blive godkendt som en del af den danske uddannelse, og at der gives økonomisk tilskud til eleven eller til den danske arbejdsgiver. Der findes to former for udsendelse til udlandet, hvor aktøren er hhv. en skole og en arbejdsgiver: Praktik i udlandet = skoleudsendelse. Uden dansk uddannelsesaftale Udstationering = eleven har uddannelsesaftale med en virksomhed i Danmark Et PIU-ophold kan finde sted overalt i verden. Dog skal man være opmærksom på Udenrigsministeriets rejsevejledning, med lande, som det frarådes at rejse til af sikkerhedsmæssige årsager. Ca 1000 elever om året benytter sig af ordningen til et længerevarende praktikophold i udlandet. PIU-koordinatorer rådgiver og assisterer både elever og arbejdsgivere, når elever skal til udlandet i praktik. AER (Arbejdsgivernes ElevRefusion) står for udbetaling af økonomisk støtte. Via Studiebesøg kan eksperter og beslutningstagere inden for alle uddannelsesområder få indsigt i metoder og god praksis i andre europæiske lande. For skoleudsendel ser er der tilskudsloft på kr. pr. kalenderår. PIU til udstationering skal søges af arbejdsgiver 3-5 dage Forvaltningsledere, skoleledere, uddannelsesansvarlige og ledere i virksomheder, vejledere, faglige udvalg og andre beslutningstagere fra alle uddannelsesområder Ved udstationering skal ansøgninger om tilskud skal sendes til AER senest fire måneder efter, at eleven eller arbejdsgiver har haft udgiften. 12.oktober marts oktober 2013 Praktik og Elever, der er i gang med Opholdet skal have et erhvervsrettet sigte i form af Der gives Private og offentlige 1.februar uddannelsesophold følgende uddannelser: praktikophold i en virksomhed, praktiske tilskud til virksomheder samt for EUD elever Eud-uddannelserne undervisningsforløb på en uddannelsesinstitution, ophold fra 3 til institutioner og Leonard da Vinci Landbrugsuddannelserne eller projektarbejde med en udenlandsk klasse. 39 uger organisationer, som Udlandsopholdet skal indgå som en godkendt del af arbejder med Social- og det danske uddannelsesforløb og må således ikke erhvervsuddannelse, sundhedsuddannelserne forlænge elevens normale uddannelse erhvervsrettet efter- og Produktionsskoler og eguforløb Medfølgende lærere videreuddannelse eller Under pulje 1 kan man søge om tilskud til erhvervsvejledning. Hhx og htx medfølgende lærere, hvis der er tale om praktik- og. uddannelsesophold for helt unge eller dårligt stillede grupper. Praktik- og Arbejdstagere med afsluttet Praktik- og uddannelsesophold kan finde sted i en Der gives Private og offentlige 1.februar

12 uddannelsesophold for arbejdstagere Leonardo da Vinci Praktik- og uddannelsesophold for lærere, vejledere og uddannelsesansvarlige - Leonardo da Vinci erhvervsuddannelse eller videregående uddannelse. Det kan både være ansatte og ledige. Personer, der underviser, planlægger eller er ansvarlige for udbud af erhvervsuddannelse i bred forstand, samt vejledere. Der kan herunder være tale om ansatte i private og offentlige virksomheder, som har personaleansvar, ansatte som forestår oplæring af elever eller planlægning af efteruddannelse samt medlemmer af faglige udvalg. virksomhed eller på en erhvervsuddannelsesinstitution i udlandet. Opholdene skal have et uddannelsesmæssigt sigte og styrke deltagernes faglige kompetencer og muligheder på arbejdsmarkedet. Opholdene kan finde sted i en virksomhed eller organisation, på en erhvervsskole eller en vejledningsinstitution. Opholdene skal betragtes som efteruddannelse af den enkelte deltager, og formålet er at indhente ny viden til arbejdspladsen i Danmark. Der gives tilskud til ophold for enkeltpersoner eller mindre grupper, og opholdet skal fortrinsvis finde sted i én organisation i udlandet for at fremme faglig fordybelse og erfaringsudveksling. Det kan fx være et ophold i en virksomhed, hvor man arbejder med nye teknikker inden for et fagområde, et ophold på en skole, hvor man indhenter ny inspiration om pædagogisk praksis og metoder, eller et ophold i et vejledningscenter for at få indblik i et andet lands vejledningspraksis. tilskud til ophold fra 3 uger til 26 uger Der gives tilskud til ophold fra 1 uge til 6 uger. virksomheder samt institutioner og organisationer, som arbejder med erhvervsuddannelse, erhvervsrettet efter- og videreuddannelse eller erhvervsvejledning. Private og offentlige virksomheder samt institutioner og organisationer, som arbejder med erhvervsuddannelse, erhvervsrettet efter- og videreuddannelse eller erhvervsvejledning.. 1.februar Der gives ikke tilskud til studieture eller til ophold, hvor formålet er gæsteundervisning eller forberedelse af nye projektansøgninger Partnerskaber- Leonardo da Vinci Organisationer og beslutningstagere, der arbejder inden for erhvervsuddannelsessektoren Aktive deltagere i partnerskaber er beslutningstagere, undervisere, ansatte og elever/lærlinge i hele sektoren. Formålet er, at man samarbejder om emner, der har fælles interesser for de deltagende organisationer. Et partnerskab skal gennem udveksling af erfaringer, metoder og gode eksempler udvikle kvalitet og muligheder inden for erhvervsuddannelsessektoren. Det kan f.eks. ske gennem udarbejdelse af materialer eller via mobilitet, hvor man gennem besøg mellem partnerne indhenter nye erfaringer. Partnerskaber kan videreføre et samarbejde om resultater opnået i tidligere projekter, eller de kan være et første skridt mod et mobilitets- eller vidensudviklingsprojekt. Prioriteter Der bliver lagt vægt på, at ansøgningerne handler om emner, der har fælleseuropæisk interesse. 2 Op til 2 år Alle, der arbejder for at udvikle uddannelserne inden for det erhvervsrettede område, kan søge om tilskud. Det være sig private uddannelsesudbydere, virksomheder, arbejdsmarkedets parter, erhvervscentre samt uddannelsesinstitutioner generelt. Danske organisationer og institutioner kan maksimalt deltage som partnere i to ansøgninger i 2013-runden 21. februar 2013.

13 Vidensudviklingsprojekter- Leonardo da Vinci Organisationer og beslutningstagere, der arbejder inden for erhvervsuddannelsessektoren Derudover skal man forsøge at imødekomme målene i København-processen om: at forbedre erhvervsrettede uddannelsers popularitet og kvalitet, at udvikle og anvende fælles læringsredskaber og at styrke gensidig læring. Antal partnere: Min. 3 fra 3 forskellige lande, flere anbefales. Ideen med vidensudviklingsprojekter er at udnytte de resultater, der er udviklet i tidligere i Leonardo da Vinci projekter og/eller andre projekter. Sigtet er at overføre viden fra et område eller sektor til et andet. Derfor benævnes denne projektform på engelsk, transfer of innovation. Projekterne skal enten arbejde på mere effektivitet og bedre resultater ved at tilpasse og bearbejde innovativt materiale, eller på at integrere viden og resultater fra tidligere projekter i erhvervsuddannelser og virksomheder. Eksempelvis kan det være en model for kompetenceafklaring, der er udviklet inden for møbelindustrien, som ønskes overført til transport- eller metalindustrien. Alle, der arbejder for at udvikle uddannelserne inden for det erhvervsrettede område, kan søge om tilskud. Det være sig private uddannelsesudbydere, virksomheder, arbejdsmarkedets parter, erhvervscentre samt uddannelsesinstitutioner generelt. 31. januar 2013 Forberedende besøg- Leonardo da Vinci Organisationer og beslutningstagere, der arbejder inden for erhvervsuddannelsessektoren Prioriteter Der lægges vægt på, at ansøgningerne handler om emner, der har fælles europæisk interesse. Derfor er der til ansøgningsrunde 2013 valgt seks prioriteter, som projekterne skal gennemføres indenfor: Fremme af samarbejdet mellem erhvervsuddannelserne og arbejdslivet Støtte til grund- og videreuddannelse for lærere, undervisere, tutorer og ledere på erhvervsuddannelsesinstitutioner Fremme af tilegnelsen af nøglekompetencer på erhvervsuddannelsesområdet ECVET for gennemskuelighed og anerkendelse af læringsresultater og kvalifikationer Forbedring af kvalitetssikringssystemer på erhvervsuddannelsesområdet Strategier for at reducere skolefrafald inden for grund- og erhvervsuddannelse Hensigten med et forberedende besøg er at hjælpe danske organisationer med at finde eller etablere kontakter til nye europæiske partnere eller møde potentielle partnere for at samarbejde om en tilskudsansøgning til Leonardos programmer. Der er mulighed for at søge følgende: 1. Finansiering af et møde med en potentiel partner Alle, der arbejder for at udvikle uddannelserne inden for det erhvervsrettede område, kan søge om tilskud. Det være private uddannelsesudbydere, virksomheder, Ansøgninger accepteres løbende gennem året, men i skal dog indsende jeres ansøgning senest en måned før det planlagte 3

14 Forberedende besøg og kontaktseminarer Comenius Skoler som beskæftiger sig med grundskole og ungdomsuddannelser Eller 2. Finansiering af deltagelse i et kontaktseminar Med henblik på forberedelse af en ansøgning til Comenius partnerskaber eller centrale Comenius aktioner kan der søges tilskud til deltagelse i et kontaktseminar eller forberedende besøg. Der kan søges tilskud til rejse og ophold for én lærer og én leder.som udgangspunkt er tilskud til rejseudgifter på maks. 400 euro ved brug af billigst mulige rejseform. Er rejsen dyrere end dette beløb, fx på grund af en længere indenrigsrejse i destinationslandet, kan du søge om forhøjet tilskud. Du skal begrunde det i ansøgningen. Maksimalt 5 dage arbejdsmarkedets parter, erhvervscentre samt uddannelsesinstitutioner generelt Skoler som beskæftiger sig med grundskole og ungdomsuddannelser besøg. Arrangørerne fastlægger selv frist for tilmelding. Den ligger oftest 1-2 måneder før afholdelse af seminaret. Opholdsudgifter dækkes med faste takster afhængig af destinationslandet. Der gives maksimalt tilskud til 5 overnatninger. Der gives ikke tilskud til lønudgifter, vikarudgifter eller til modtagelse af partnerskolernes lærere. Skolepartnerskaber- Comenius Efteruddannelse - Comenius Institutioner fra før-skole til og med ungdomsuddannelse Undervisere og andre, som er beskæftiget med formel Det er ikke muligt at få tilskud til forberedende besøg, hvis institutionen har deltaget i et kontaktseminar inden for samme ansøgningsperiode Der findes to typer skolepartnerskaber i Comeniusprogrammet: Multilaterale skolepartnerskaber Den ene type partnerskab skal omfatte mindst tre institutioner. Samarbejdsmulighederne er mangfoldige. Det kan være elevorienterede samarbejder, hvor partnerskolerne underviser i fælles temaer og eleverne udveksler produkter, eller mere udviklingsorienterede projekter, hvor lærere og ledere udvikler fælles pædagogiske værktøjer, skolepolitikker osv. Bilaterale skolepartnerskaber (med udveksling) Den anden type partnerskab omfatter maksimalt to skoler. Samarbejdets fokus skal bl.a. være elevernes sprogindlæring, og der skal ske gensidig udveksling af klasser mellem partnerskolerne. Udvekslingerne skal vare minimum 10 dage eksklusiv rejsetid. I begge typer af skolepartnerskaber er temaet selvvalgt. Efteruddannelseaktiviteten skal finde sted i et andet Comenius deltagerland. 2 år Institutioner fra før-skole til og med ungdomsuddannelse 1 dag-6 uger Undervisere og andre, som er beskæftiget med formel 21. februar januar april

15 grundskole- og ungdomsuddannelse. Der kan søges om tilskud til tre typer aktiviteter: Et kursus af 1-6 ugers varighed, hvor 1 uge svarer til 5 dage af mindst 4 timers undervisning per dag. Der skal være deltagere fra mindst 3 europæiske lande. Kurser kan bl.a. findes i Comenius-kataloget, gennem faglærerforeninger eller via andre kanaler. En europæisk konference eller seminar som er arrangeret af f.eks. et Comenius nationalkontor eller en organisation, der er aktiv inden for skoleundervisning på europæisk plan. Varigheden skal være minimum en hel dag. En selvplanlagt efteruddannelsesaktivitet, eksempelvis job-shadowing på en skole eller en anden organisation i maksimalt 6 uger. Her skal der være tale om erfaringsudveksling på et personligt plan mellem to personer fra to europæiske lande, ikke om kollektive studiebesøg. grundskole- og ungdomsuddannelse. 17. september 2013 Europæisk netværksdannelse Kravet om deltagere fra minimum 3 lande, skal sikre at aktiviteten har et europæisk perspektiv, hvad angår både indhold og deltagerskare. Ved jobshadowing indgås der en aftale mellem to skoler om et besøg, og derfor er der ikke krav om deltagelse af minimum 3 lande. 5

16 På skolen i Ribe er der mulighed for indkvartering kost/logi på skolehjemmet. Uddannelsen sker i samarbejde imellem Skjern Tekniske Skole Vestas Blades Plast-/kompositskolen AMU SYD i Ribe Skjern Tekniske Skole Skolebyen Skjern AMU SYD Ribeafdeling Snepsgårdevej Ribe W W W. A M U S Y D. D K _AMU SYD_cbw Yderligere oplysninger om uddannelsen: Fagkonsulent og faglærer Leif Thorup lth@amusyd.dk VINGE-VINDMØLLEOPERATØR INDKVARTERING UDDANNELSE TIL... P L A S T U D D A N N E L S E R P Å A M U S Y D I R I B E

17 VINGE-VINDMØLLEOPERATØR OPSTART RIBE 2 årig erhvervsuddannelse, vekslende mellem skole og praktik i virksomheden ELEMENTER AF UDDANNELSENS INDHOLD Grundforløb Hovedforløb Skole Praktik (20)/10 uger med merit 9 uger Ribe 1 uge Skjern TS Skole Hovedforløb 1 5 uger Ribe Praktik Skole Hovedforløb 2 5 uger Ribe Praktik Skole Hovedforløb 3 5 uger Ribe Praktik Skole Hovedforløb 4 5 uger Ribe Praktik Teoretisk og praktisk kendskab til: Polymer- materialekendskab af de forskellige resin materiale typer Materialekendskab af de forskellige komposit og armeringsmaterialer, deres anvendelse og egenskaber Oplægning af glasfibre, kul, andre armeringsmaterialer og kernematerialer Gennemføre støbearbejde med epoxybaserede prepreg armeringsmaterialer Gennemføre støbning af kompositter ved hjælp af vakuumassisterede støbeprocesser Fremstille og samle forskellige mindre komposit vinge parts Klargøring af støbeforme til produktion Fremstilling af HT kompositforme, fra plug til færdig klargjort støbeform Gennemføre forskellige former for reparationer af komposit emner FAGOMRÅDER Uddannelsen har 2 fagområder: En metalretning - gennemføres med specialet mekanik og montage En Kompositretning - gennemføres med specialet Vingeproduktion Uddannelsesforløbet tager afsæt i medarbejderens daglige erfaring fra vingeproduktionen, der giver mulighed for merit på uddannelsesforløbet. Uddannelsen sker i samarbejde imellem Skjern Tekniske Skole Vestas Blades Plast-/kompositskolen AMU SYD i Ribe DATO OG VARIGHED Opstart på grundforløb G1: 3. september 2012 Udlært: 3. september 2014 I komposit fagene bliver følgende fag integreret: IT værktøjer Tegninger Cad Cam LEAN og Six Sigma værktøjer Kvalitets-, miljø-, og produktionsstyringssystemer Samarbejde De værdiskabende led Innovation Fremmedsprogede faglige og tekniske begreber mv. YDERLIGERE OPLYSNINGER VEDR. UDDANNELSEN FÅS VED HENVENDELSE TIL FAGKONSULENT OG FAGLÆRER LEIF THORUP: lth@amusyd.dk

18 Der er mulighed for indkvartering på skolens skolehjem. Skjern Tekniske Skole Skolebyen Skjern AMU SYD Ribeafdeling Snepsgårdevej Ribe VINDMØLLEOPERATØR Indkvartering UDDANNELSE TIL...

19 VINDMØLLEOPERATØR 2 årig Erhvervsuddannelse, vekslende mellem skole og praktik i virksomheden ELEMENTER AF UDDANNELSENS INDHOLD Teoretisk og praktisk kendskab til: Speciale for Mekanik og Montage: Materialer Hydrauliske anlæg Fremmedsprog Montageteknik Innovation For og overfladebehandling Produktionsoptimering El komponenter og diagrammer FAGOMRÅDER Uddannelsen har 2 fagområder: En metalretning - gennemføres med specialet Mekanik og montage En kompositretning - gennemføres med specialet Vingeproduktion Uddannelsesforløbet kan tage afsæt i medarbejderens daglige erfaring fra produktionen, der giver mulighed for merit på uddannelsesforløbet. Sammenføjningsmetoder Computerkabler og signalledninger Montage og produktionsplanlægning Speciale for Vingeproduktion: Måleteknik Støbeprocesser Tegningsforståelse Fremstilling og klargøring af forme IT og CNC Reparation og finish af komposit emner Robotteknologi Grundlæggende el og hydraulik Arbejdsmiljø og sikkerhed I uddannelsen bliver følgende fag integreret: IT Værktøjer Uddannelsen sker i samarbejde imellem Skjern tekniske Skole Plast-/kompositskolen AMU SYD DATO OG VARIGHED Opstart på grundforløb: 2 gange om året Forhør nærmere... kontakt din nærmeste leder Tegninger Cad Cam/Inventor Lean og Six Sigma værktøjer Kvalitets,- miljø,- og produktionsstyringssystemer Samarbejde De værdiskabende led Fremmedsprogede faglige- og tekniske begreber mv. YDERLIGERE OPLYSNINGER VEDR.: UDDANNELSEN FÅS VED HENVENDELSE TIL SKJERN TEKNISKE SKOLE TLF.: OG AMU SYD TLF.:

20 Udviklingsudvalg for vindmølleindustrien Styrker - det vi skal prøve at bruge bedre/mere aktivt Top Engageret LUU Velfungerende skoler og god kontakt til virksomheder God opbakning i branchen fra de toneangivende virksomheder Stigende optag Relevant og aktuelt AMU program i forhold til EUD Gode uddannelsespakker Opdateret AMU program Uddannelsen er populær Muligheder - muligheder i vores omgivelser, som vi måske kan udnytte bedre? Regeringen og oppositionen har fundet sammen om bredt energiforlig Den hurtige teknologiske udvikling i vindmøllebranchen skaber behov for uddannelse. Offshore markedet vil i de kommende år vokse markant. Det er en udvikling der giver store muligheder. Godt netværk i Vindmølle branchen Højprofileret uddannelse / Branding Uddannelsen i et videreuddannelsesperspektiv Tænke i merit, udvikling af merit Styrke uddannelsen på serviceområdet / efterspørgsel på dette felt Afholde flere LUU møder f.eks. ved opstart af nye hold, ved start og slut Afholde tematiserede LUU møder Bedre visitation til uddannelsen Få praktikperioderne til at passe til produktionen Markedsføring af pakke til serviceområdet Brug skuemestre som uddannelses ambassadør Etablering af et stærk elektronisk netværk Svagheder - det vi selv kan ændre til det bedre Er det de rigtige skoler, enkeltskole problematik 3 skoler giver langt til uddannelsen Praktikpladssituationen Produktivitet Vi mangler skuemestre Relativ ny uddannelse Der er for få der kender til regler og muligheder i forbindelse med uddannelsen Politiske vinde Trusler - trusler i vores omgivelser, som vi kan påvirke, men ikke kontrollere Finanskrisen Vindindustrien vil i de kommende år opleve en markant priskonkurrence fra udlandet og et opbrud i værdikæden, hvor fabrikanter i højere grad vil efterspørge systemløsninger fra færre leverandører. Det sætter store krav til leverandører i industrien. Grænser til andre etablere EUD uddannelser, så som smede, elektrikere automatikmekanikkere Industriens generelle situation Outsourcing Øge produktiviteten ikke bare rent omkostningsmæssigt, men også ved at være bedre til at levere bedre produkter til tiden og være på forkant med udviklingen

21 Udviklingsudvalg for vindmølleindustrien Interessenter En interessent-analyse, bliver typisk lavet når der skal tages initiativ til et konkret projekt. Interessenterne er de personer/grupper der vil have interesse i eller kunne influere på projektet. Helt grundlæggende har Vindmølleoperatøruddannelsen et sæt af interessenter som inddrages i uddannelsens projekter. Vindmølleoperatøruddannelsens interessenter: Organisationer - primære 3F DI Brancheforeninger DI Energibrancen Danske Energi- og Forsyningsselskabers Arbejdsgiverforening 3F Energipolitisk Udvalg Ministerier og styrelser Ministeriet for børn og undervisning Beskæftigelsesministeriet Arbejdsmarkedsstyrelsen Regionale beskæftigelsesråd Virksomheder Godkendte virksomheder uden elever Godkendte virksomheder med elever Virksomheder uden godkendelse Elever Vindmølleoperatør elever Vindmølleoperatør udlærte LUU & Skoler Skoler Andre skoler Andre faglige udvalg/uu UU Proces UU Forsyning UU Industrioperatør UU Elektronik UU AO Metalindustriens Uddannelsesudvalg