Aftagerpanelmøde for Skolen for Arkitektur, Design og Planlægning. Studienævnet for Planlægning og Geografi. Aftagergruppen for Energiplanlægning

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Aftagerpanelmøde for Skolen for Arkitektur, Design og Planlægning. Studienævnet for Planlægning og Geografi. Aftagergruppen for Energiplanlægning"

Elias Andersen
5 år siden
Visninger:

:sadp Skolen for Arkitektur, Design og Planlægning Vestre Havnepromenade 5, 1 9000 Aalborg www.sadp.aau.dk Studieleder Michael Tophøj Sørensen tophoej@plan.aau.dk Skolesekretær Louise Hartmann lhh@plan.

1 :sadp Skolen for Arkitektur, Design og Planlægning Vestre Havnepromenade 5, Aalborg Studieleder Michael Tophøj Sørensen tophoej@plan.aau.dk Skolesekretær Louise Hartmann lhh@plan.aau.dk Telefon: Aftagerpanelmøde for Skolen for Arkitektur, Design og Planlægning Studienævnet for Planlægning og Geografi Aftagergruppen for Energiplanlægning Torsdag, den 22. september 2016, kl Lokale 4.513, Aalborg Universitet, Rendsburggade 14, 9000 Aalborg Mødeleder: Programansvarlig Poul Østergaard Referent: StuderendeThomas Ahrens Nielsen Til stede: Lars Boye Mortensen, Aalborg Kommune Lotte Holmberg Rasmussen, Neas Energy A/S Lars Michael Odgaard, Aalborg Kommune Poul Østergaard, AAU Frede Hvelplund, AAU Thomas Ahrens Nielsen, studerende, AAU (referent)

2 Afbud fra: Anders Møller, Rambøll Morten Hofmeister, PlanEnergi Dagsorden: 1. Godkendelse af dagsorden a. Baggrund: Gennemgang af dagsorden og godkendelse b. Behandling: Godkendelse c. Konklusion: Godkendt 2. Tendenser i aftagervirksomhederne som kan påvirke ønsker til SEPM specialiseringen? a. Baggrund: Ønske om orientering fra aftagerne b. Behandling: Drøftelse c. Konklusion: - Hvad har indflydelse på AAU s uddannelse af kandidater? o Lars: Der er ny regulering på varmeområdet. o Lars: Projektledelse bliver relevant i den nærmeste fremtid det gælder hele forsyningssektoren. - Ligeledes er regulering og benchmarking. - Tilføjelser til struktur i projektledelseskursus: o Lars: Et simpelt område - det er dog vigtigt at den studerende får en viden omkring management. o Lars: Der findes mange forskellige modeller og værktøjer til dette. Bl.a. vandfalds modellen omhandlende politisk ledelse og organisation. o Frede: kommunikation er en vigtig del af projektledelse. Enighed blandt alle deltagere. o Lars: Det er en mulighed at kombinere værktøjer og kommunikation, i fx en case. - Hvor lang tid skal et evt. kursus strække sig over? o Projektledelse kan benyttes i projektgruppen og er det måske allerede - struktureret igennem fx en tidsplan. o Lars: En uge kunne være passende, hvor værktøjer gives og således bliver benyttet i projektarbejdet. - Frede: Er det nødvendigt med et PBL Kursus? o Opfattes som en slags projektledelse af Lotte. Poul: Det er det ikke, men mere en introduktion af arbejdsmåden på AAU, for udenlandske studerende. Et helt nyt og hidtil uafprøvet format i 2016, som endnu ikke er blevet evalueret - Hvad forbinder aftagerpanelet med et projekt?

3 o Projekter er alle former for rapporter, fra implementering af varmepumper til udarbejdelse af planer. o Lars: Der kan godt være gruppearbejde i et projekt, men der er en projektleder der uddelegerer arbejdet. o Projektledelse vender også den anden vej jo mere man ved, jo bedre forståelse af en projektleder - således man fx ikke bliver trynet af en projektleder. - Afsluttende: o Lotte: Generelt sker der mange ting på området - Derfor er det vigtigt at de studerende har en forståelse for projektledelse for at kunne manøvrere rundt. 3. Gennemgang af den reviderede studieordning for SEPM specialiseringen a. Baggrund: Studieordningsrevision b. Behandling: Drøftelse c. Bilag: Forslag til revideret studieordning d. Konklusion: - På side 10 videnskabsteori og forskningsdesign o Ændringer: Der skal ikke længere være karakter på faget. Dette fordi, at det var ønsket hos de studerende og forelæserne. Videnskabsteori SKAL være en del af alle masteruddannelser. - På side 14 projekt modulet på 1. semester. o Beskrivelse af ændringer: Der skal kigges på micro plan ud fra et virksomheds perspektiv. o Der er ikke lavet gennemgribende forandringer ift. tidligere. o Er navnet et problem? teknisk set kan der være studerende som ikke arbejder med bæredygtighedsbegrebet. Panelet er enig om, at det nuværende semesterprojekt skal hedde bæredygtig på dansk og sustainable på engelsk semester er opdelt i 50% projektarbejde og 50% kurser. Igen er det ikke nogen ændring blot en op-resumering. - Sustainable energy system analysis: o Aftagergruppen er enig om at kurset ikke skal indeholde ordet bæredygtighed på hverken engelsk eller dansk. o Excel er en del af kurset, fordi tidligere studerende ikke var bekendt med programmet. o Lige såvel som Excel skal have et teknisk kendskab, er der her også brug for en pædagogisk tilgang. o Lotte: Mangler programmering på masteren, således den studerende eksempelvis kan benytte MATlab. o Lotte: Det er svært at forholde sig til, hvad den studerende skal kunne efter gennemførelse af kurset. - Energy and Environmental tools and project evaluation:

4 o Ingen indsigelser fra aftagergruppen - På side 20 - Socio-Technical Context Analysis o Lars: Navnet er svært at forholde sig til. Er det nødvendigt for en ingeniør. Den gamle titel var bedre, og nemmere at forholde sig til. o Den gamle titel var ikke nødvendigvis god, men dog bedre end den nye titel. o Lars: Savner teori, velvidende at der ikke findes så meget teori på energiplanlægning ift. byplanlægning o Det er vigtigt at der kommer en holistisk vinkel på kurset, derfor bør ordet context beholdes. o Policy, planning and context analysis er et forslag til en alternativ titel til kurset. - På side 24. Sustainable energy planning o I projektenhedstitlen bør bæredygtighed indgå. Der er generel enighed om, at titlen skal være det samme på engelsk som på dansk. o Den nye titel skal derfor være bæredygtig energiplanlægning, i stedet for energiplanlægning. o Frede: Ønsker at der skal være en beskrivelse fra vejlederne til hver enkelt gruppe. Således at projektgruppen forstår, at der ikke findes et bestemt kort for en relevant teori. Lars: Har svært ved at forstå forskellen på kompetence og skill? Ønsker derfor en specificering af hvad der indgår i fx kompetence eller skill. o Frede: under kompetence skal der formuleres en kompetence teori:(can develop adequate theoritical approaches linked to specific problems / challenges and independently collect the relecant data and assess the quality and reliability of these data) denne sætning skal indgå under punkt 3 I Competences. - Sustainable energy policies o Der er ingen ændringer ud over titlen, hvilket der ingen indvendinger er imod. - Side 26 sustainable energy system analysis o Lars: Vil gerne energiscenariemodellen Balmorel bliver en del af dette kursus og 4. semester kandidat o Her er ikke udarbejdet ændringer. 4. Evt. - Lotte: Er det muligt at få et kursus eller lektioner omkring grundlæggende energibegreber. Lars og Lars er enige i, at der kan være mangel på teknisk viden. Det skal som minimum påpeges af vejlederen, at der kræves viden om de tekniske egenskaber efter endt studiegang. Poul: Hvor dybt stikker niveauet? Aftagergruppen er enig om, at der bør være en grundlæggende forståelse. Et godkendt teknisk niveau kan opnås gennem selvstudie. - Indkaldelse til næste års møde skal ske således, at det er muligt at opdatere sin kalender med sted og tid med det samme og i god tid.

5 Næste møde: Onsdag d. 4. oktober 2017

Relaterede dokumenter

Aftagerpanelmøde for Skolen for Arkitektur, Design og Planlægning. Studienævnet for Planlægning og Geografi

Aftagerpanelmøde for Skolen for Arkitektur, Design og Planlægning. Studienævnet for Planlægning og Geografi :sadp Skolen for Arkitektur, Design og Planlægning Vestre Havnepromenade 5, 1 9000 Aalborg www.sadp.aau.dk Studieleder Michael Tophøj Sørensen tophoej@plan.aau.dk Skolesekretær Louise Hartmann lhh@plan.aau.dk