DAGSORDEN TIL MØDE I FÆLLESBESTYRELSEN FOR MØNSTED SKOLE OG SPARKÆR LBO.

Transkript

1 DAGSORDEN TIL MØDE I FÆLLESBESTYRELSEN FOR MØNSTED SKOLE OG SPARKÆR LBO. Deltagere: Uds. dato: 12. oktober 2016 Forældrerepræsentanter: Henrik Andersen, Jens Malmkvist, Majbritt Jønsson, Susanne Vestergaard, Bo Hessellund Carstens, Karin Stavnskær og Christian Ishøj. Medarbejderrepræsentanter: Helle Thomsen og Mette Marie Sørensen. Elevrådsrepræsentanter: Mønsted: Magnus og Kirstine Sparkær: Sille og William Møde nr.: 2/10 Mødedato: 25.oktober 2016 Kl. (til-fra): Ledelsesrepræsentanter: Sted: Mønsted Skole Jakob Busch, Søren Borup, Jens Johansen(ref.) Ref.dato: Afbud: Christian, Jakob, Majbritt, Sille, William, Helle, 1. Orientering ved Formanden, herunder godkendelse af referat fra sidste møde Referat godkendt. 2. Orientering fra Skolelederen Søren orienterer omkring de fysiske rammer: Nyt lys og delvis nye lofter i Mønsted. Nye legepladser i både Mønsted og Sparkær. Nye møbler til Sparkær skole denne uge. Ledelsen har været på besøg hos KL i København for at præsentere vores praksis omkring den fleksible skole. Vi har pt. to sygemeldinger i Mønsted. Søren og Jakob læser derfor pt. ¼ lærerstilling hver og derudover er der ansat en vikar. Der er forventning om, at der kommer forholdsvis hurtige afklaringer på begge forløb. 3. Nyt fra elevrådene Der er emneuge i Mønsted næste uge; Minisamfund. Vi havde en god motionsdag.

2 Der er en lærer på ferie. Vi har fået at vide, at vi skal sidde alene. Søren: Vi har vedtaget i lokalmed at teamet løfter opgaven vedr. afholdelse af 6 ferieuge. Skolelederen undersøger praksis 4. Debat om inklusion Baggrund: For at opnå den bedst mulige skolegang for den enkelte elev, for klasserne som sådan og for at arbejde hen imod Viborg Kommunes mål om at sænke andelen af unge mennesker, som falder nedenud af systemet, og som derfor ikke kommer i gang med uddannelse eller job efter folkeskolen, er inklusion af elever med særlige udfordringer essentiel. På den baggrund ønskes en drøftelse af, hvordan vi på Sparkær og Mønsted skoler kan tilrettelægge nogle rammer, som støtter op om inklusion i praksis, og som giver medarbejderne de bedste muligheder for at lykkes med inklusionen. For elever med særlige behov kan ugeskema revolutionen være en stor udfordring, fordi den ikke indeholder struktur, rammer og forudsigelighed. Det skal man som elev selv bygge ind i disse moduler, hvilket kan kræve rigtig meget energi. Spørgsmål til overvejelse og diskussion Inklusion er mange ting, og ofte kan det være svært at opdage, at en elev har det, man kalder særlige udfordringer (ADHD, Autisme, Asperger m.v.). Hvad gør vi, når det observeres, at en elev muligvis har ADHD/ADD, Autisme, Asperger, eller måske kommer fra et misbruger hjem? Forberedelse: Læs mere her Drøftelse: Fra sidste referat: Punktet tages op næste gang. Bud på principper Der sendes læsemateriale (fra UVM, teamspættebog etc) rundt til FB inden næste møde. Regler fra UVM Gennemsigtighed for forældre i forhold til hvem, hvad, hvor? Fra dette mødes diskussion: Jens M. Rekapitulerer kort forrige mødes diskussion omkring emnet inklusion. Jens M. Afslutter med at give sit personlige syn på ønsket om et egentligt inklusions princip, hvilket han ikke finder befordrende for skolens arbejde. Der skal måske i højere grad fokuseres på kommunikationen overfor forældrene omkring emnet, så der måske kommer en større forståelse og indsigt ift. opgaven. Karin fandt sidste mødes debat om emnet frustrerende, og føler ikke, at vi fik os sporet ordentlig ind på emnet. Karin er heller ikke sikker på, at et princip er nødvendigt, men fastholder at inklusion er en problemstilling, som er aktuel. Hvordan vi så skal bearbejde det, det skal vi finde ud af

3 Hvordan kan vi sikre, at vi altid opdager og tager hånd om de særligt udfordrede børn? Hvornår tager vi konsekvensen af, hvis det er for stor en opgave for en elev at skulle integreres i en almindelig klasse i folkeskolen? Så der tages kontakt til hjemmet for at drøfte specialskole. Er det forældrenes eller skolens ansvar/opgave at åbne snakken om et barns særlige udfordringer (herunder den efterfølgende kontakt til skolepsykolog eller lign.)? Kan vi/lærerne med nogle enkle tiltag indrette skoledagen/timen, så den automatisk bliver lettere for elever med særlige behov, uden at det er et stort ekstra arbejde for lærerne og til ulempe for de øvrige elever? Hvordan kan det forebygges, at der sidder elever i 9. klasse, som ender med ikke at gå til afgangseksamen? Skulle de have været guidet i en anden retning på et tidligere tidspunkt, så den manglende afgangseksamen ikke bliver et nederlag for dem? Susanne mener, at vi i skolen har de værktøjer, som der skal til for at fange/spotte de børn, som måske er specielt udfordret. Karin: Jeg er netop bekymret om vi får spotte dem, eller om elever kan gemme sig. Kunne vi sætte ind med et kompetenceløft. Mette: Vi arbejder hele tiden med inklusion. Det er en stor del af vores daglige arbejde. Vi har f.eks. også løbende TOPI status, hvor alle børn bliver målt og vejet ift. trivsel. Henrik: Er der i skolen bekendtskab med mange eksempler på, hvor man sent eller aldrig finder ud af f.eks. at et barn har en diagnose? Søren: Ikke mig bekendt er der flere eksempler end den/de nævnte her. Jens M.: Hvad gør vi ift. til de nænvte tiltag i undervisningsministeriets materiale om inklusion? Konklusion: Holddeling; ja To-voksen ordninger(som vi ønsker yderligere af): ja Undervisningdifferentiering; f.eks. Ugeskemarevolution. Supplerende undervisning; f.eks. DSA Det har nu været en god og omfattende diskussion omkring emnet inklusion. Det aftales, at skolen laver informationsmateriale til forældrene omkring inklusion. Bestyrelsen vil desuden fremadrettet opmuntre tilog bifalde initiativer, som kan understøtte inklusion; to-lærerordning, holddeling etc. Samt eventuelle muligheder for kompetenceudvikling af personalet med specifikt henblik på inklusionsfremme. 5. Høring vedr. fordeling midler til styrkelse af skoleområdet jf. budgetforlig. Punktet drøftes. Henrik laver et udkast til høringssvar, som sendes rundt til bestyrelsen til kommentering forud for indsendelse.

4 ner-og-referater/dagsordner-og-referater- fra-byraad-udvalg-raad-naevn/boerne-og- Ungdomsudvalget/2016/9/ #8 6. Trafik politik Vi vil bede alle skoler om, at få udarbejdet en trafikpolitik, eller opdatere jeres nuværende trafikpolitik. Mange af jer har allerede en trafikpolitik, men det er også vigtigt, at den er synlig på jeres hjemmeside. Færdselssikkerhedskommissionens anbefalinger er, at alle skoler laver en trafikpolitik og vi ønsker at følge anbefalingerne, da det giver rigtigt god mening, at give børn og unge gode og sikre trafikvaner, samt synliggøre de gode processer der er på skolerne. I bedes på Jeres næste skolebestyrelsesmøde, sætte et punkt på dagsorden som omhandler Trafikpolitik. Det er vigtigt, at jeres trafikpolitik er tilgængelig på jeres hjemmeside, senest i slutningen af januar I februar 2017 indberettes trafikpolitikkerne til Rådet for Sikker Trafik, så alle skoler kommer på Danmarkskortet. Skabelon til skolens trafikpolitik Vi nedsætter en arbejdsgruppe, som laver et udkast til en Trafik politik til senere præsentation i bestyrelsen. Arbejdsgruppen: Forældrerepræsentant: Jens Malmkvist Medarbejderrepræsentant Sparkær: Mette Marie Sørensen Medarbejderrepræsentant Mønsted: Vælges senere(søren melder tilbage) Elevrepræsentant: Vælges på næste elevrådsmøde(både Mønsted og Sparkær) Det meldes tilbage til Jens M. pr. mail, hvem der er i arbejdsgruppen, som så indkalder til møde i arbejdsgruppen. Rådet for Sikker Trafik har lagt inspiration, vejledning samt skabelon til trafikpolitikken, på deres hjemmeside. Formålet med en trafikpolitik på skolen Kort at beskrive og synliggøre, hvad skolen allerede i dag gør, for at ruste børn og unge til at færdes sikkert i trafikken, samt hvad skolen gerne vil arbejde med fremadrettet.

5 Trafikpolitikken sætter både fokus på færdselsundervisningen og på afviklingen af trafikken omkring skolen, samt på trafikvaner hos både børn og voksne. Herunder bl.a.: - Undgå trafikkaos omkring skolen - Få flere børn til at cykle til skole - Skabe ansvarlige og risikobevidste unge - Gøre voksne til gode rollemodeller - Styrke samarbejdet mellem skole, lærer, børn, forældre og politi 7. Næste møde Stormøde på Ungdomsskolen om Kvalitetsrapporten, tirsdag den klokken Alle medlemmer af bestyrelsen er inviteret. 8. Fællesbestyrelsens fællesmøde for klasserådene Sidste skoleår har FB afholdt et møde for klasseforældrerådene skal det afholdes igen? (evt kombineret med oplæg fra Karsten Thygesen). Det aftales, at vi skal arbejde videre med en skabelon, hvor vi indledningsvis(en time) har et fællesmøde for klasserådene, hvor Henrik og Søren præsenterer skolens praksis og kultur. Efterfølgende et foredrag med Karsten Thygesen for alle forældre i Mønsted og Sparkær. 9. Evt. Dette var Karins sidste møde, så Søren kontakter suppleant med henblik på at besætte den ledige plads i bestyrelsen. Formanden takker Karin for indsatsen på vegne af bestyrelsen. Godkendelse som referat og beslutninger: Navn: Jens Malmkvist Majbritt Jønsson Bo Hessellund Carstens Henrik Andersen Underskrift:

6 Susanne Vestergaard Karin Stavnskær Christian Ishøj Mette Marie Sørensen Helle Thomsen