Interview med pigerne

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Interview med pigerne"

Transkript

1 Interview med pigerne Interviewer: M = Michelle og J = Julie Informanter: K = Karla og S = Sofie M: For en god ordens skyld sådan lige hører hvad i hedder og hvor gamle i er? K: Jeg hedder Karla og jeg er 12 M: 12 S: Sofie og jeg er 13 M: Og i går i sjette eller syvende klasse? K og S: Syvende M: I samme klasse eller? K og S: Ja M: Da i startede her i klubben var det noget i selv valgte eller var deres jeres forældre der bestemte det, eller var det en lærer eller? K: Altså, jeg startede i i klassen i skolen i tredje og så var det ligesom alle på fra klassen der gik på klub så ville jeg også gerne starte S: Og jeg har gået her siden nulte hvor man startede med at komme på frit da man var lille, det var ligesom tre måneder eller tre uger inden man kom i skole så kunne man ligesom komme på frit og så blev bare bare ved med at gå der og så når man kom i fjerde eller sådan noget så kom man bare over i klubben så det var sådan meget naturligt. For dig var det også fordi du lige var startet var det også fordi du gerne ville være sammen med klassen? Var det fordi det klassen gjorde?, ja. Hvad er godt og gå og i skole og er der nogle gode og dårlige ting ved skolen? J: Hvis i først kan komme med en god historie fra en dag i har været i skole K: Altså, gerne når det er onsdag J: Onsdag? K: Fordi der har vi vores valgfag M: Hvad er det for et valgfag du har? K: Jeg har kokkeskole og det, man skal ikke rigtig lære noget så Alle: Griner 1

2 K: Man skal bare lave mad og spise det, det synes jeg er hyggeligt J: Så lærer man vel at lave mad S: Ja K: Men der er ikke sådan noget, noget hvor man skal sidde og have teori i en time før man starter med at lave maden, er det også, du sagde det var dejligt med valgfag at du selv havde valgt det J: Ja, I kunne vælge mellem mange forskellige fag eller? K: Nej, der var fem (femten) eller sådan noget i alt, men så var der nogle der kun var for ottende og niende klasse, men så var der nogle lidt svære og så var der nogle der blev fjernet fordi der var nogle der ikke havde meldt sig til og så var de nogle hvor man skulle have haft fysik kemi eller sådan noget, være i et kemilokale i et stykke tid før man kunne melde sig til eller sådan noget, men det blev også meldt fra, så det, der var ikke helt frit valg fra alle hylder eller? K: Nej, men der var en del forskellige ting M: Hvad hvad, kan du godt lide at gå i skole? Hvad kan du godt lide? S: Øhm, øhm J: Hvis du nu skal kigge tilbage på en rigtig god dag, en dag der gjorde dig rigtig glad S: Jeg kan godt lide de der basistimer M: Hvad er det for noget? S: Det er fordi hos os, der er vi en helt årgang så, vi ligesom er delt ind i fire klasser, som vi skifter hver tredje måned eller noget i den stil cirka. Og så har vi nogle basishold som vi har hele tiden hvor vi laver sådan noget teori og lektier og sådan nogen forskellige ting, hygge. Alle: Griner J: Så det, så det er det eneste tidspunkt hvor man er sammen med de samme altid? S: Ja det går op til niende S: Så fagholdene de skifter hele tiden 2

3 M: Nå, på den måde så det er for eksempel, i har, det ved jeg ikke, i har dansk i samme klasse som matematik, er det på den måde eller? S: Ja, vi har dansk, men alle fagvalg har vi med den samme klasse og den samme lærer S: Og så skifter vi to gange om året, så får vi nogle nye lærer og nogle nye klasser J: Og så de der, basishold, basishold der er i altid sammen? S: Ja J: Og hvorfor er det at du godt kan lide det? S: Det er meget hyggeligt og så er det også rart at vi har tid til at lave lektier der, der er heller ikke så mange og der er ikke så mange i klasserne., og kan det også være noget med at man sidder med de samme eller? S: Det er også meget rart at det ikke bliver rykket rundt M: Så man kender dem der er der? S: Ja J: Hvad har så været en rigtig dårlig dag i skolen? Hvad har det så været? K: Lang dag, med mange fag hvor man skal skrive noter, for eksempel har vi haft en lang dag i dag synes jeg. Vi har samme skema lige nu, så vi har fysik og biologi og matematik og historie i dag, mandag. De lærer vi også har det er nogle som også snakker meget K: Så det, mandage er ikke så gode J: Du siger skole? M: Hvor lang er din dag så? K: Det er, er det ikke normalt 15.15, tror jeg i dag, men i dag har vi haft noget speciel uge, så vi har tidligere fri den her uge. Nu skal vi til et eller andet rap eller noget M: Griner K: Det forløb er sådan lidt lige meget J: Du sagde det var lidt irriterende når, når læreren snakkede for meget? J: Hvorfor er det irriterende? 3

4 K: Det er meget kedeligt, ja såeh M: Så det er bedre når de ikke snakker ligeså meget, måske ligesom når du laver mad kan deltage mere. når jeg selv kan få lov til at lave noget, i stedet for at lytte M: Ja S: Vi har også lang dag onsdag, til kl. 16 M: Det var der i havde de der basisfag? Eller hvad? S: Nej, valgfag S: Men jeg har for eksempel spansk, og der sidder man jo også ned, det er jo ikke sådan fordi det er spændende at lære men det er jo også svært at lære noget fra J: Hvad er så det gode ved at gå i klub? S: Det er meget rart, afslappende J: Afslappende? S: Ja, det er meget rart sted at være efter skole, der er mange der hopper fra efter vi er kommet i syvende kommet i syvende og blevet blandet hele årgangene, men det er meget hyggeligt efter skole bare at komme ned og tegne og lave noget andet J: Ja, i tegner meget? K: Lige nu er der mange der laver julekalender J: Nå, ja K: Det er meget hyggeligt J: Ja K: Det er også meget rart hvor alle er sammen, i hvert fald i sidste år det var. Der kommer alle ligesom, der vidste alle ligesom at de var hernede J: Så sidder i på et kreaværksted? Sidder i og snakker og? S: Ja det er ret hyggeligt J: Hvorfor er det sådan hyggeligt, er det sådan S: Vi får lov til at lave sådan hvad som helst, det er sådan meget afslappende, der er også nogle steder hvor de ikke har sådan en en en hvor de har et sted hvor de kan være efter skole, sådan en klub og sådan noget, så skal vi jo aftale med venenr og sådan noget. Tage hjem, jeg har for eksempel, min mor er masør så, hun har bestemte tider og sådan noget, så hvor hun gør det, hvor 4

5 hun masserer derhjemme så jeg kan ikke komme hjem før kl. 16, hvis hun nu har sene massager, så er det meget rart at være nede i en klub. Så hvis der så ikke er nogle venner så er der nogle søde voksne også, man kan sidde og snakke med. K: Min far arbejder også til sent, nogle gange, nogle gange er der hvor man ikke kan komme hjem før et bestemt tidspunkt. M: Men hvis der så ikke er nogle af jeres veninder og jeres venner der ikke lige er her så er det så fint nok at snakke med jeres pædagoger? S: Ja ja, der er jo også nogle andre børn fra nogle af de andre klasser Pædagog kommer ind med søde sager J: Nå ja, mens i så hælder op, kan I så snakke om nogle ting der er dårlige ved at gå i klub? S: Jeg tror ikke rigtig de er der, de er der ikke K: Hvis nogle af de voksne er irriterede, så kan det godt være irriterende, det kan man godt mærke på dem eller hvad?, hvis at de er irriterende hvis de kommer hen et sted bare for ligesom at blive skældt ud og være i vejen M: Føler du at du bliver det andre steder? K: Nej nej M: Så, det er kun hvis pædagogerne er i dårlig humør, ellers er der ikke nogle dårlige ting ved at gå i klub? S og K: Nej J: Så har vi et helt andet spørgsmål, det er sådan nu skal i sådan, tænkte lidt sådan ud over det hele sådan hvis i kunne prøve at sætte ord på nogle at de ting som I gode til og det er lige meget om det er i skolen eller i klubben eller det kan være alt muligt S: Altså jeg svømmer meget, jeg har svømmet konkurrence, men nu har jeg så pensioneret J og M: Griner S: Så nu svømmer jeg fire gange om ugen sammen med en veninde jeg har J: Og hvad med dig? K: Det ved jeg ikke rigtig? Jeg kan godt lide, ja jeg ved ikke at tegne, ja J: Ja det hænger jo tit sammen med de ting man godt kan lide, til de ting man er god til K: Jeg kan godt lide at lave ting med hænderne, altså kreative ting og sådan noget, ja. 5

6 M: Og det er meget af det du plejer at lave her? vi plejede også inden de havde fjernet vores fodboldbane at spille fodbold M: Det er det der bygningsarbejde? K og S: Ja det har ødelagt det lidt S: Ja de er ret irriterende K: Derude hvor vi har haft en kæmpe græsplæne, og det var bare hyggeligt man kunne gå derud både også når det er sommer og sådan noget så var vi mange der spillede fodbold og sådan noget. S: Ja, nu bliver det mest indenfor K: Også efter vi er blevet blandet og sådan noget, så kommer man ligesom mere rundt og snakker emd alle og mange fra ens gamle klasse som vi ikke sådan er sammen med af sig selv agtigt, man er nødt til at komme hen af sig selv og snakke med dem M: Og det er nemmere og gøre det i klubben end i skolen eller er det det samme? S: Altså hvordan? M: Altså jeg tænkte at i snakkede om at i var blandede fra forskellige klasser og sådan noget, jeg tænkte bare? S: Alle tre spor er blevet blandet sammen M: Ja okay J: Nu, sagde du der her med at du var god til at være kreative? Er det sådan, er det noget du bruger meget når du er i skole eller er det mest noget du bruger når du er i klub? K: Mest når jeg er i klub, faktisk overhovedet ikke særlig meget i skolen K: Jeg skifter skole faktisk, til en skole hvor jeg ikke har noget skema faktisk, og hvor jeg selv kan bestemme hvad jeg vil lave hele dagen J: Så for at det skal blive mere kreativt eller? eller, nogle gange så keder jeg mig, der er så mange ting som jeg tænker jeg ikke har brug for som jeg bruger rigtig meget tid på i skolen som sådan nogle M: Hvad er det for nogle fag? K: Det ved jeg ikke, fysik og kemi, det tror jeg ikke at jeg får brug for, og så synes jeg heller ikke at jeg har brug for at lave digte i dansk, eller lære svensk i dansk eller norsk, så der er så mange, folkeskolen er sådan meget viden om alt sådan grund ting, jeg vil hellere sådan finde noget jeg selv ville 6

7 M: Altså specialicerer dig selv lidt mere kan man sige? J: Ja, synes du så også, det her med, at det er skolen ikke så god til, at man selv kan bestemme, sådan synes du så der er lidt mere flere tøjler til det i klubben? ja der er ikke noget man skal, der render man selv rundt og finder ud af hvad man har lyst til M: Hvad så med din svømning, hvor meget er du så her i klubben når du også går til svømning? S: Jamen det ligger om aftenen så det passer fint med at jeg kommer hjem samtidig med de andre, så det J: Har det altid ligget om aftenen? S: Ja for det meste, der har været en dag om ugen hvor jeg tog af sted lidt tidligere, men aldrig sådan voldsomt, så jeg aldrig er her nede. J: Ja, jeg har bare hørt nogle fritidsaktiviteter de har måttet blive rykket på grund af skolereformen S: Ja jeg tror helt sikker også at der er nogle der har rykket det, men nu er jeg først startet på det her hold efter at skolereformen trådte i kraft, så jeg ved ikke om de har haft det rykket, ved I ellers sådan noget om skolereformen? S: Altså øøh, vi er ikke så glade for den tror jeg. Nej. Tror det er vores lærer heller ikke. De er meget mere stressede. J: lærerne?. De arbejder under nogle dårligere forhold, så det påvirker jo også vores undervisning J: Hvordan gør det det? S: De er mere stressede og det er mere sådan, vi skal nå det og vi skal gøre det hurtigere og sådan, i stedet for at tage sig lidt længere tid til det men også med at få det forklaret og gå i gang og det er ikke altid det lige bliver grundigt nok eller M: Så det er også det i synes er dårligt ved den eller hvad? S: Ja altså vi skal være længere. De lange skoledage. J: Så de lange skoledage er stressende S: Ja også sidste år, jeg ved godt tiden bliver sat lidt op når man rykker en klasse op, men sidste år der kom jeg måske på klub klokken, ja vores seneste dag var kvart over tre eller sådan noget, og så havde vi fri klokken tre og klokken kvart over to, tror jeg var vores tidligste dag eller sådan noget, og nu er vores tidligste dag klokken kvart i tre. 7

8 K: Vores tid på klubben bliver heller ikke lige så lang når vi skal være mere i skole og sådan noget. J: Kan man mærke det i forhold til hvad i så kan nå at lave her? S: Jaaa, men klubben har sat tiden op så at man kan være her til klokken seks, sidste år var det til klokken fem. J: Men er i så det eller går i stadig hjem klokken fem? S: Jamen altså det er også det at vi, jeg vil fx også gerne nå hjem og se min familie og sådan noget om aften eller sådan og spise aftensmad og sådan noget K: Men nogle dag er vi her og spiser og ser film eller hygge lidt til klokken otte ni., så de har også aftenarrangementer? K og S: Ja J: Er det kun for jer ældre? K: Nej nej, alle årgange kan være det, men vi har mest fordi vi er lidt i ungdomsklubben, vi er, ungdomsklubber er gratis så, men vi betaler stadig for klub, men vi kan også være her til klokken otte på nær fredag i hverdagene. J: Nåå okay, så i er lige på springet mellem S: Ottende klasse og niende klasse de kan være her om aften niende klasse kan også S: Og niende kan være her om aften fra klokken seks sikkert, først klokken seks til otte. K: Seks til ti. Ja tror jeg. M: Men nu sagde du at du tegnede meget og sådan noget. Hvad laver du mest i klubben sådan? K: Øøøh, jeg ved ikke om jeg tegner, men jeg laver også mange kreative ting, syr og maler og sådan noget. S: Man sidder også tit bare og snakker med sine venner hvis de sidder og laver sådan et eller andet kreativt. J: Så det er også fordi man er sammen om at lave noget? S: Ja altså, jeg tror ikke jeg ville sidde og laver alle de der kreative ting hvis ikke der sad nogle ved siden af mig og sad og snakkede med mig. K: Og klubben er også ret gode til at sætte sådan projekter op hvor man kan lave noget, hvor der er flere der kan lave noget. J: Altså komme med gode ideer?, så man så selv kan bestemme 8

9 K: Og så også nogle gange, så køber de fx en masse store lærreder og så kan man male på dem hvis man har lyst. M: Men altså i må selv vælge, det er ikke fordi der er nogle der siger i skal gøre det. K: Nej vi må selv vælge. Men bare sådan et forslag til hvis der var nogle der havde lyst til at male på nogle store lærreder, lyst til at de har købt et eller mærkeligt noget man kunne bage i ovnen eller M: Men kan i også komme med ideer til ting i godt vil lave hernede? S: Mmm, altså hvis vi gerne vil lave et eller andet, sy en bamse eller og der så ikke er sådan noget fyld, så kan vi bede dem om tænke over næste gang de køber noget hjem eller bestiller et eller andet fra Panduro eller sådan noget, så kunne de købe noget sådan noget fyld og andre ting og sådan noget. J: Så man må også godt selv være med til at bestemme?, vi også, jeg ved ikke hvor meget den bliver brugt, men vi har også sådan en postkasse ting eller sådan en lille en sådan en hvor vi kan have ideer til ture eller til hvad vi skal have til frugtordning eller sådan noget. J: Har i sådan nogle lignende ting, nu siger i i sidder rundt om bordet og laver et eller andet kreativt og sidder og snakker har i sådan nogle lignende situationer i skolen eller er det mest i klubben? K: Altså vi kan godt finde på ikke at lave noget i skolen, eller sidde og tegner. Og nogle gange ikke at være så produktive, altså sidde og sådan snakke lidt imens man laver en opgave eller skriver eller sådan S: Men altså det er ikke sådan K: Men altså lærerne siger jo ikke til at vi skal sidde og hygge og snakke S: Det er kun i basistimer der bliver lavet sådan noget hyggeting. K: Basistimer så er det sådan lidt mere frit nogle af dem, hvor der også er. Hvor vi får i hvertfald lov, hvis vi har nogle lektier for, og så kan man lave dem og så må man lidt selv tage ansvar for at få dem lavet eller J: Og basistimer det var også det du snakkede om du synes var meget rart ikke? K: Mmm J: Så basistimer er måske også meget rart fordi det er lidt mere frit S: Ja dem har vi bare ikke så meget. K: Vi har dem kun tre dage om ugen. S: Det er sådan, hvor lang tid? 9

10 K: Vi har om tirsdagen basis i tre kvarter tror jeg og så metode også i en time eller sådan noget. Og metode det er sådan noget hvor man skal have sådan nogle forskellige, vi har sådan et forløb, lige nu lærer vi at lave sådan nogle plancher agtige ting inde på internettet sådan et eller andet, jeg kan ikke lige huske hvad det hedder, men program hvor man så kan sætte det op og så skulle vi lærer at gøre det. Og nogle der laver man spørgeskemaer på computer. S: Ja de er sådan lidt hvad læreren kan byde på at ting, og så bytter vi lærere i metode. M: Men kan i sige i skolen at der er nogle ting i gerne vil have emne om eller lave ting på en bestemt måde eller? S: Neeej, ikke det med emner så meget, de har en årsplan for hvad vi skal nå., så der er ikke så meget i kan sige til og gøre anderledes eller sådan? K: Nej, altså jeg tror sådan vi kan vel godt komme med forslag, det eneste vi sådan kan komme med forslag til det er i basistimerne hvor vi skal lave, vi har sådan en kageordning M: Meget vigtigt (griner), hvor vi så sådan hver tirsdag, der skal vi tage kage med og sådan noget og det er også tidsdag vi har metode så vi har så nogle gange glemmer de forskellige at tage kage med og så vores lærer han giver kage, og så går vi alle sammen ned i Føtex og køber kage og så bruger vi vores metodetime på det (griner) J: Det er hyggeligt, det skal man også en gang i mellem S: Det gør vi ikke så meget vi har en anden lærer, vi er ikke på basishold sammen, men vi er på faghold, men der er ikke nogle der glemmer kage. M: Øv, men du sagde et eller andet med, at i skolen der opfordrede de jer til at snakke sammen? Eller hvad? K: Nej nej, men altså de siger. Altså de opfordre, det er ikke sådan at de siger nu må i godt sidde og snakke og hygge agtigt, men det gør de heller ikke, man skal lave den her opgave, men altså man må jo godt lave hvad man vil, ja det må man godt, altså der kommer det lidt af sig selv at man sidder snakker eller, de bliver ikke sure hvis man sidder og snakker eller hygger sig.. J: Nå vi så snakker lidt om pædagogerne og sådan. Hvordan, bruger i pædagogerne på nogen måde altså snakker i meget, du sagde hvis der ikke var nogle fra en klasse, så kunne du godt sidde og snakke med pædagogerne ja, det er sådan voksenven kan man godt sige hernede J: En voksenven? 10

11 M: Er de anderledes i forhold til en lærer K: Meget, altså en pædagog, altså de har jo ikke nogle mål de skal have lært os, sådan noget, altså vi har ikke mål for hvad vi skal lære i klubben, det har vi jo i skolen, og lære sådan noget her på en uge og sådan noget, forskellige emner, man snakker jo heller ikke lige så meget med læren, på en måde, sådan hyggesnakker og sådan. J: Hvorfor ikke? K: Det falder bare ikke sådan naturligt ind fordi det er ligesom om de underviser bare og vi skal bare lære det. M: hvad så med i forhold til forældre, er der nogle ting i kan snakke med en pædagog om som i ikke kan snakke jeres forældre om eller? K: Øøøh, neeej, mmmh, altså, jeg tror man snakker om nogle andre ting, om nogle andre ting med pædagoger J: Om hvad for eksempel? K: Mmm altså, jeg tror måske jeg snakker lidt på en anden måde til dem til pædagoger, fordi man kan godt fortælle dem, hov jeg sad vidst lige og tegnede i sidste time der, det fortæller man ikke sine forældre eller sådan vi jo også og snakker om nogle kreative ting og sådan noget hernede som man ikke gør altid med sine forældre og om de man laver, det er sådan mere hvad man laver og fritid og sådan noget. M: Kan man snakke, det ved jeg ikke, hvis man er blevet uvenner med sin veninde, kan man snakke med en pædagog om det eller snakker ikke om sådan nogle følelsesmæssige ting? S: Jeg bliver aldrig rigtig uvenner med nogle, så J: Snakker i sådan skole ting med pædagogerne? P: Ja, fordi alle er sådan ret meget imod den der skolereform, så det bliver også diskuteret. J: Hvad snakker i så om? S: vi snakker om ulemper og fordele ved den og hvad vi synes om den. Pædagogerne synes for de meste heller ikke så godt om den. J: Hvorfor ikke tror du? S: Fordi det har ændret deres arbejdstider og vi går jo også lang tid i skolen, de kan jo godt se at vi kommer klokken fire og er mega trætte og mega sultne så en halv time efter så skal vi jo hjem og spise så vi når ikke rigtig at være i klub de lange dage, der er det sådan hurtigt. Der går man sådan 11

12 lige hurtigt forbi for at få noget frugt eller noget mad eller lige for at sige hej eller slappe af en halv time og så skal man jo videre igen. J: Så det er ikke kun pædagogerne det er også jer der synes de er lidt irriterende at man sådan lige kommer og så skal videre? Det banker på døren en af pigernes mor kommer ind for at hente den ene pige, men interviews gøres færdig og moren venter. M: Er der noget i lære i klubben som i ikke lære i skolen? men altså, jeg har i hvert fald lige lavet sådan nogle læderbælter, der er jo mange sådan nogle kreative ting, jeg synes egentligt man kan lære om sådan med at, altså man diskutere også mere eller der er mere sådan snak i klubben. S: Det er lidt lettere at snakke med pædagogerne også end det er med lærerne, lærerne er sådan, du skal gøre sådan og sådan og så lærer du det, hvor pædagogerne der kan man bedre sådan diskutere det med dem eller sådan. Fordi at der er nogle af de ting hvor man fx skal lære noget nyt eller snakke om et helt andet emne, de ved jo ligesom meget om det som man selv gør. J: Nåå pædagogerne S: Ja lærerne ved jo for det meste godt hvordan man dividere og ganger og alt det der som man skal lærer. J: Så det er også fordi man selv kan være med til at diskutere hvordan det skal være til sidst S: Ja M: Er der så noget i skolen, som i ikke lærer i klubben?, der er jo de faglige ting som matematik og sådan noget. J: Det kunne i ikke lære her? K: Det kunne vi måske godt, det ku vi godt hvis man, men fordi, altså det er jo ikke meningen vi skal lære det herover når vi lærer det på skolen, altså hvis vi gerne ville sidde og lave lektier herover så ville vi også kunne få hjælp af pædagogerne, de kan jo også faglige ting og sådan noget. Der er blandt andet en af dem der er uddannet dansklærer, men så blev hun træt af at være lærer og så blev hun pædagog. J: Jeg tænkte på sådan med du sagde du syede meget, der er vel også sådan med at man skal måle op og, altså lægge tal sammen, det er vel også matematik? det er de jo selvfølgelig, men man ville lære fx at stille et exel ark op herover, det kunne man måske godt hvis man spurgte nogle pædagogerne, men jeg ved stadig ikke lige, nej 12

13 M: Så man lærer mere nogle basisting man så kan bruge hernede og J: Er der så nogle ting fra klubben i kan tage med over i skolen, nogle ting i har lært her som i tænker, det har jeg faktisk brugt i skolen? M: Jeg ved ikke om skulle diskutere fx eller der er ikke sådan noget? S: Hmmm, vi bruger ikke så meget de ting vi gør i klubben på skolen K: Vi har heller ikke kreative fag synes jeg, vi har jo haft noget håndarbejde og sløjd og sådan noget, men det har vi ikke mere så. M: Jeg tror ikke vi har flere spørgsmål, er der noget andet i vil sige om det at gå i klub eller? J: Noget som i synes er vigtigt vi får med? K og S: Nej J: Drengene sagde det er fedt at gå i klub K: Det er det også 13

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...?

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...? Interview gruppe 1 Interviewperson 1: Vi kan jo lige starte med at sige hvad vi hedder Laust: Jeg hedder Laust og går i 9.klasse og er 16 år Eva: Jeg hedder Eva og jeg går også i 9.A og jeg er 15 år Cecilie:

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at

Læs mere

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bilag I Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 Kursiv: Indikerer, der er lagt ekstra

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Interview med pædagog

Interview med pædagog Interview med pædagog Interviewer: J = Julie og M = Michelle Interview person: S = Søren 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Okay og du hedder Søren. S: Ja, jeg

Læs mere

Interview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke)

Interview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 I: Hvilke nogle lektioner har I haft i dag? L: Hvilke nogle lektioner vi har haft i dag, vi har haft engelsk og samfundsfag.

Læs mere

Bilag 6. Transskription af interview med Emil

Bilag 6. Transskription af interview med Emil Bilag 6 Transskription af interview med Emil Alder? 18 år gammel Hvilket klassetrin? Jeg går i 2.g Dig med tre ord? Engageret målrettet, det ved jeg ikke hvad det tredje skulle være. Pligtopfyldende? Hvad

Læs mere

Bilag 4: Transskription af interview med Anton

Bilag 4: Transskription af interview med Anton Bilag 4: Transskription af interview med Anton A: Anton N: Natasha S: Stine N: Det var dejligt, du ville komme. A: Jeg synes også, det virker lidt interessant. N og N: Det var godt. Skal jeg sætte den

Læs mere

Bilag nr. 6: Interview med Anders A.

Bilag nr. 6: Interview med Anders A. Bilag nr. 6: Interview med Anders A. (Anders stammer og har en talevanskelighed, der gør, at han udtaler g-lyden som d, og forlyd sk) 5 I: Vi stiller nogle spørgsmål, så snakker vi lidt, og så sidder Randi

Læs mere

Bilag 4: Elevinterview 3

Bilag 4: Elevinterview 3 Bilag 4: Elevinterview 3 Informant: Elev 3 (E3) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 09:01 LO: Hvordan er en typisk hverdag for dig her på gymnasiet? E3: Bare her på gymnasiet? LO: Mmm.

Læs mere

BØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER

BØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER BØRNEINDBLIK 6/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 6/2014 1. ÅRGANG 15. SEPTEMBER 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES SYN PÅ FORÆLDRE STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER Mange 13-årige oplever stressede forældre,

Læs mere

Bilag 1: Interview med Søren

Bilag 1: Interview med Søren 1 0 1 0 1 Bilag 1: Interview med Søren Søren, år. Søren er en dreng på år, som har boet på Birkedalen i to og et halv år. Søren oplevede, ligesom sin lillebror, at være i klemme mellem forældrene efter

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

ELEVUNDERSØGELSE 6. klasse

ELEVUNDERSØGELSE 6. klasse Nr. Spørgsmål Svarkategorier Kommentar Filter: Hvis IP-nummer er ulige, skal der stå matematik igennem skemaet hvor der står [dansk/matematik]. Hvis IP-nummer er lige, skal der stå dansk igennem skemaet.

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Tidspunkt for interview: Torsdag 5/3-2015, kl. 9.00. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

ELEVUNDERSØGELSE 4. klasse

ELEVUNDERSØGELSE 4. klasse Nr. Spørgsmål Svarkategorier Kommentarer Filter: Hvis IP-nummer er ulige, skal der stå matematik igennem skemaet. Hvis IP-nummer er lige, skal der stå dansk igennem skemaet. Velkommen til undersøgelsen.

Læs mere

Livet er for kort til at kede sig

Livet er for kort til at kede sig Artikel i Muskelkraft nr. 6, 2005 Livet er for kort til at kede sig Venner, bowling, chat jeg har et godt liv, fordi jeg gør de ting, jeg vil, siger Malene Christiansen Af Jane W. Schelde Engang imellem

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love (FINAL DRAFT2) af Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love SCENE 1: S VÆRELSE Alberte og Lea sidder på Albertes værelse. De hygger sig meget og snakker. (14)

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Bilag nr. 5: Interview med Adin

Bilag nr. 5: Interview med Adin Bilag nr. 5: Interview med Adin I: Nu skal du se, jeg har den faktisk her (red. Adins tegning). Kan du ikke prøve at fortælle lidt om den? 5 A: Jeg har tegnet Slenderman. I: Slenderman ja. Hvor var det

Læs mere

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015

Læs mere

Transskribering af interview med Nanna

Transskribering af interview med Nanna Transskribering af interview med Nanna [00:00:09.15] Interviewer 1: Der er lige noget formalia som jeg er nødt til at sige. Samtalen bliver optaget sådan så vi kan bruge det i vores speciale og du bliver

Læs mere

Bilag nr. 8: Interview med Lars

Bilag nr. 8: Interview med Lars Bilag nr. 8: Interview med Lars I: Se Lasse du tegnede denne her tegning i går. Kan du huske det? I: Kan du ikke starte med at fortælle os lidt om, hvad der er på den? 5 L: Det det mig og min far på vej

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Møllevangskolen 7. årgang

Møllevangskolen 7. årgang December Møllevangskolen 7. årgang 2 Efter vi er startet i 7.klasse, er vi kommet op til de store hvor vi før var de ældste elever, er vi nu de yngste elever på gangen. Det kan medføre visse problemer

Læs mere

BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland

BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland Er det en veninde, som ikke er her mere? Jeg er meget ked af det, det er Nurzan, og hun skal tage af sted Vi har været sammen siden begyndelsen, også på det første

Læs mere

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag G - Sofie 00.00 Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.10 Sofie: Ja, jamen det er, at jeg står

Læs mere

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch Interviewguide: Den gode bog: - Vil I ikke fortælle mig om den bedste bog, I har læst? - Hvornår er en bog god? Hvornår er en historie god? - Hvordan vælger I de bøger, som I læser? Læsning i skolen/derhjemme:

Læs mere

Personale nyt: Kirsten starter i jobtræning i klubben og skal være hos os i 9 uger med evt. forlængelse.

Personale nyt: Kirsten starter i jobtræning i klubben og skal være hos os i 9 uger med evt. forlængelse. Billede på forsiden: Rekordforsøg 30 piger på samme toilet i pige ugen. Personale nyt: Kirsten starter i jobtræning i klubben og skal være hos os i 9 uger med evt. forlængelse. Foredrag: Torsdag d. 17.

Læs mere

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 LO: Det er egentlig bare en udbygning af de spørgsmål, der var på spørgeskemaet. Det er bare

Læs mere

Min bog om Baunegård 1

Min bog om Baunegård 1 Min bog om Baunegård 1 Velkommen til Baunegård Denne lille bog er til dig, da du skal flytte ind på Baunegård. I bogen kan du læse eller få læst højt, hvad Baunegård er. Midt i Værløse ved en dejlig stor

Læs mere

Elevernes evaluering af valgfagsugen - 2013. Indhold:

Elevernes evaluering af valgfagsugen - 2013. Indhold: 1 Elevernes evaluering af valgfagsugen - 2013 Indhold: Side Samlet evaluering 2-5 Generelle bemærkninger fra eleverne 6-10 Evaluering af de enkelte valgfag 11 24 Tilfredshed med valgfagsugen pr. afdeling

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega.

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega. Hej. u er bestemt ikke en særling! er er altid nogen, der skal være den første til noget, og du er så den første i din klasse. Jeg synes ikke, du skal bruge din energi på at tænke på det. et ændrer jo

Læs mere

Red Barnets Venskabsfamilier - Dokumentation og evaluering 2008 Bilag 2.3: Interview med xxx Foretaget 26. november 2008 af Mille Buch-Andersen

Red Barnets Venskabsfamilier - Dokumentation og evaluering 2008 Bilag 2.3: Interview med xxx Foretaget 26. november 2008 af Mille Buch-Andersen xxx er 22 år og bor i Ringsted. Han er bror til yyy, som blev interviewet umiddelbart før xxx. De bor 5 minutters gang fra hinanden. xxx bor alene, hans kæreste er flyttet en måneds tid før. Jeg kontaktede

Læs mere

Indhold. Indholdsfortegnelse 1

Indhold. Indholdsfortegnelse 1 Indhold Indholdsfortegnelse 1 1 Elevskema 2014 8 1.1 2014 - EQ01: Vi håber, du vil svare på spørgsmålene................................ 9 1.2 2014 - EQ02: Er du en dreng eller pige?.......................................

Læs mere

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen.

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. 1. Søvnløs Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. Jeg havde en mærkelig uro i mig - lidt kvalme og lidt ondt i maven. Det havde jeg

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget TAL MED EN VOKSEN hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op

Læs mere

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen.

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen. LÆSERÅD FOR BØRN Gennemgå de 26 læseråd med dit barn. Efter hvert punkt snakker I om hvordan det kan anvendes i forbindelse med læsning. Lyt til hinanden, og bliv enige før I går videre til næste punkt.

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Bilag 3: Transskription af interview med Marva

Bilag 3: Transskription af interview med Marva Bilag 3: Transskription af interview med Marva Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet i grove træk handler om, anonymitet, at Marva til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål hun

Læs mere

En Vogterdreng. Af Freja Gry Børsting

En Vogterdreng. Af Freja Gry Børsting En Vogterdreng Af Freja Gry Børsting Furesø Museer 2016 1 En Vogterdreng Forfatter: Freja Gry Børsting Illustration: Allan Christian Hansen Forfatteren og Furesø Museer Trykkeri: XL Print Aps ISBN: 87-91140-27-7

Læs mere

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen?

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen? Transskription af interview med Emil 14/04/2016 Så skal jeg lige høre først, hvor gammel du er? Jeg er 25. 25, øh, og det er så basket du spiller? Dyrker du andre sportsgrene, sådan? Øh, altså, jeg går

Læs mere

Oplæg til Touretteklinikken

Oplæg til Touretteklinikken Oplæg til Touretteklinikken Præsentation: Hej jeg hedder Marie, jeg er 35 år gammel og blev mor til Frederik som 21 årig. Frederik er i dag 14 år og har Tourette. Frederik viste de første tegn på Tourette

Læs mere

Spørgsmål. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. www.5emner.dk 1. familie. Eks. Hvad laver hun? Hvad hun laver?

Spørgsmål. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. www.5emner.dk 1. familie. Eks. Hvad laver hun? Hvad hun laver? Spørgsmål familie www.5emner.dk Sæt kryds Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. 7 Hvad laver hun Hvad hun laver Hvor John kommer fra Hvor kommer John fra Er hun færdig med gymnasiet Hun er færdig med gymnasiet

Læs mere

Kata: Vi tænkte, om du kunne starte med at fortælle lidt om dig selv. Du skal vide, at det vil være anonymt, og vi kommer til at skifte navn.

Kata: Vi tænkte, om du kunne starte med at fortælle lidt om dig selv. Du skal vide, at det vil være anonymt, og vi kommer til at skifte navn. Bilag 3 Interview med Mia. Mia er kærester med Martin og sammen har de datteren Mette. Kata: Jeg stiller spørgsmålene, og hedder Katariina Sofie: Jeg hedder Sofie, og jeg vil supplere Katariina. Kata:

Læs mere

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler

Læs mere

F: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget.

F: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget. Bilag 4 Visualiserings interview Fortaget af 4 omgange i Film-X, København Frederik 5. B I: Hvad er det du tegner? F: Jeg tegner hvor at vi er i gang med at optage og hvordan det ser ud med at man kan

Læs mere

Selvevaluering 2009 10

Selvevaluering 2009 10 Selvevaluering 2009 10 Selvevalueringen er foretaget i 2 klasser i foråret 2010. Lever skolen generelt op til værdigrundlaget? I høj grad 52.6% I nogen grad 47.4% I ringe grad 0% Bliver du under dit ophold

Læs mere

Optagelsen starter da Kristian laver en introduktion til emnet og fortæller om de etiske regler.

Optagelsen starter da Kristian laver en introduktion til emnet og fortæller om de etiske regler. Bilag 2 T=Thomas A= Anders K= Kristian Optagelsen starter da Kristian laver en introduktion til emnet og fortæller om de etiske regler. K: Som sagt så kommer det til at handle om at være ung i Danmark

Læs mere

Hjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B

Hjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B Hjælp Mig (udkast 3) Af Bistrupskolen 8B SCENE 1 INT. KØKKENET MORGEN (15) går ind af døren til køkkenet og sætter sig ned ved køkkenbordet. åbner sit hæfte hvor der står Line på alle siderne. (16) sidder

Læs mere

Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning

Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning 1. Int. Jakobs værelse. Dag. Jakob (14 år, kedeligt tøj: matte farver, gør ikke noget ud af sit hår) sidder ved sit skrivebord. Der ligger en stak

Læs mere

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson To af samme køn By Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson SCENE 1 EXT UDENFOR SKOLEN DAG Anna er i gang med at parkere sin cykel. Hun hører musik. Laura kommer trækkende med sin cykel,

Læs mere

Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse

Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse 25. august 2005 Før du går i gang med at udfylde skemaet, skal du læse følgende igennem: Tag dig tid til at læse både spørgsmål og svarmuligheder godt igennem.

Læs mere

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og

Læs mere

(VICTORIA(14) tager noget fra sin taske, & gemmer det på ryggen, hun sætter sig hen til SOFIA(14) på sin seng) Sofia

(VICTORIA(14) tager noget fra sin taske, & gemmer det på ryggen, hun sætter sig hen til SOFIA(14) på sin seng) Sofia 8.A, Esbjerg Real Skole 2.gennemskrivning, september 2008. Scene 1 Bedste veninder mandag. (VICTORIA(14) tager noget fra sin taske, & gemmer det på ryggen, hun sætter sig hen til SOFIA(14) på sin seng)

Læs mere

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder I det følgende bringes citater fra virksomheder fra Havredal gl. Skoles virksomhedsnetværk, der har haft unge med særlige behov ansat i op til 6 år, og

Læs mere

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe.

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. 1. 1. INT. TRAPPE/SPISESTUE Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. (Kamera i bevægelse)vi følger disse billeder på væggen og ender i spisestuen og ser

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

ma ti on to fr lø sø

ma ti on to fr lø sø ma ti on to fr lø sø 1kanin, høns 2 Billard 3 4 Svømning Dans 5 Fodbold Fifa 13 6 Film Kra 7 kanin, høns 8 kanin, høns 9 Billard 10 11 Bowling 12 Fifa 13 Turnering Fodbold 13 Film Kra 14 kanin, høns 15

Læs mere

Informant: jeg stoppede i april sidste år, derude ja og så har jeg være lidt between jobs imens og så startede jeg her.

Informant: jeg stoppede i april sidste år, derude ja og så har jeg være lidt between jobs imens og så startede jeg her. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Bilag 4 Interview med Lea Interviewer: ja først kan du lige fortælle lidt om dug selv og dit arbejde?

Læs mere

Indeklima og medbestemmelse

Indeklima og medbestemmelse Børnepanelrapport nr. 2 / 2011 Indeklima og medbestemmelse BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 Kære læser I Børnerådet har vi valgt at have ekstra fokus på skolemiljø, og her er indeklimaet en vigtig del.

Læs mere

Interview med eleven Asta I = interviewer (Anders), A = informant (Asta)

Interview med eleven Asta I = interviewer (Anders), A = informant (Asta) nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Yes, jamen mit navn det er nders, og du hedder? Jeg

Læs mere

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 12. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 12 Emne: Her bor jeg side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 12. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 12 Emne: Her bor jeg side 1 Kursusmappe Uge 12 Emne: Her bor jeg Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 12 Emne: Her bor jeg side 1 HIPPY HippHopp Uge12_herborjeg.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 12 l Her bor jeg Hopp er på vej hen

Læs mere

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Bilag E Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Bilag. Gruppeinterview 1 (3.C) Bachelorprojekt 2016 Læreruddannelsen i Aarhus Matilde Fiil Hjorth Historie Foretaget

Bilag. Gruppeinterview 1 (3.C) Bachelorprojekt 2016 Læreruddannelsen i Aarhus Matilde Fiil Hjorth Historie Foretaget Bilag Gruppeinterview 1 (3.C) Foretaget 16.03.16 Interviewer: Mit første spørgsmål det er øhm om øh om I vil fortælle lidt om, hvad I har oplevet hernede i dag. Hvad har I lavet? Elev 1: Altså vi øh..

Læs mere

HVERDAGSAVISEN TORSDAG

HVERDAGSAVISEN TORSDAG TORSDAG BANKRØVERI!! Bankrøveri! Onsdag kl. ca. 10:50, blev banken røvet af to forbrydere. Forbryderne havde taget pengekassen, og de flygtede! Flemming Hansen ved ikke, hvor meget de har taget, og de

Læs mere

Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing.

Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing. Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing. 5 Først må du gerne lige fortælle dig navn, din alder, hvilken klasse du går i, og hvor du bor. Ja. Jeg hedder Line, og

Læs mere

Bilag 1 a Fokusgruppeinterview 7. klasse

Bilag 1 a Fokusgruppeinterview 7. klasse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Eva: Nu sidder vi jo her som de der voksne, men det er altså meningen.. Vi har jo selv gået i skole engang. Det var meget anderledes

Læs mere

Peter får hjælp til at styre sin ADHD

Peter får hjælp til at styre sin ADHD Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske

Læs mere

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast)

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast) Hør mig! Et manus af 8.a, Henriette Hørlücks Skole (7. Udkast) SCENE 1. INT. I KØKKENET HOS DAG/MORGEN Louise (14) kommer svedende ind i køkkenet, tørrer sig om munden som om hun har kastet op. Hun sætter

Læs mere

Ny skolegård efter påskeferien.

Ny skolegård efter påskeferien. FORDYBELSESUGE PÅ HELLIG KORS SKOLE 29. MATS 2. APRIL 2004 Ny skolegård efter påskeferien. Vi var ned i skolegården og der fortalte håndværkerne os at de bliver færdige om ti dage. De laver den nye skolegård

Læs mere

C: Jeg hedder Camilla, og jeg er 17 år gammel, og jeg har været frivillig i gymnastikforeningen i fem-seks år, tror jeg.

C: Jeg hedder Camilla, og jeg er 17 år gammel, og jeg har været frivillig i gymnastikforeningen i fem-seks år, tror jeg. Fokusgruppe med instruktører i alderen -0 år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige i gymnastikforeningen?

Læs mere

Spørgsmål eleverne i 5. klasse skulle tænke over og besvare om skolereformen:

Spørgsmål eleverne i 5. klasse skulle tænke over og besvare om skolereformen: Skolereform Elevernes tanker om skolereformen 5. klasse har talt med deres klasselærer om Skolereformen. De skulle fortælle, hvad de vidste, hvad de havde hørt, hvad de troede, og hvad de havde af ønsker

Læs mere

Bilag 2: Transskription af feltstudier

Bilag 2: Transskription af feltstudier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Feltstudie 1 Interviewer: Int Trine: T Jane: J Int: Hvor gamle er i? T: Vi er 21 J:

Læs mere

Bamse Polle. i 1. klasse. Bamse Polle Projekt v. Anne-Marie Meller, Ringkøbing-Skjern Kommune

Bamse Polle. i 1. klasse. Bamse Polle Projekt v. Anne-Marie Meller, Ringkøbing-Skjern Kommune Bamse Polle i 1. klasse Polle Noller Sigurd Søren Maren Snella Lise Projektet Bamse Polle bygger på læseplan for den kriminalpræventive undervisning for 0. - 3. klasse og er støttet af Det kriminalpræventive

Læs mere

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne 1. Så sad jeg og lyttede, alt hvad jeg kunne Nå for søren! Man kan komme til Cuba for 6000 kr. Cæcilie: 6000? Cæcilie: Jeg var på Cuba i sommer, så betalte jeg 7000. Nå, jeg har faktisk også tænkt på at

Læs mere

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen.

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen. Bilag E - Lisbeth 0000 Benjamin: Yes, men det første jeg godt kunne tænke mig at høre dig fortælle mig lidt om, det er en almindelig hverdag hvor arbejde indgår. Så hvad laver du i løbet af en almindelig

Læs mere

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause BILAG 4 Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014 L: Lars.. = mindre pause I = Ida (Interviewer 1)... = lang pause J = Jakob (Interviewer 2) [] = markerer lyde og andet

Læs mere

Noter til ressourcen 'At håndtere uoverensstemmelser'

Noter til ressourcen 'At håndtere uoverensstemmelser' Noter til ressourcen 'At håndtere uoverensstemmelser' Uoverensstemmelser kan dreje sig om sagen og værdierne og / eller om personen. Det er vigtigt at være bevidst om forskellen! Uenighed om sagen Vi mennesker

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Bilag 2 - Interview med Peter 21/4-2016

Bilag 2 - Interview med Peter 21/4-2016 Mathias Frantsen (Interviewer): I1 Mikkel Toldam (Interviewer): I2 Peter(Interviewperson): P I1: Godt. Sådan, vi kører, der er lyd på, yes. Øhh hej med dig P: Hej, I1: Hvem er vi? Vi er begge to RUC studerende,

Læs mere

Interview af Majse Neve (M) d. 11/5-15 Interviewer 1: Anna (A) Interviewer 2: Emilie (E)

Interview af Majse Neve (M) d. 11/5-15 Interviewer 1: Anna (A) Interviewer 2: Emilie (E) Interview af Majse Neve (M) d. 11/5-15 Interviewer 1: Anna (A) Interviewer 2: Emilie (E) 5 10 15 20 25 30 35 40 45 A: Min er i gang nu E: Sådan dér A: Super! A: Yesshh, øhm Hvordan benytter du, eller hvorfor

Læs mere

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Bilag J Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 Kursiv:

Læs mere

Vi er nu færdige med spørgeskemaundersøgelsen og Ungdomsklubbens personale har behandlet materialet, som nu kan læses på vores hjemmeside.

Vi er nu færdige med spørgeskemaundersøgelsen og Ungdomsklubbens personale har behandlet materialet, som nu kan læses på vores hjemmeside. Hvordan har du det I TK s Ungdomsklub børnemiljøvurdering 2010 Samlet svar: Drenge & Piger Skema udleveret til: 80 medlemmer. Modtaget svar: 31 stk. svarende til 39 % Den videre proces. På baggrund af

Læs mere

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 Interview med 9 klasserne. Børnene vi har interviewet går i forskellige

Læs mere

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed Kapitel 6 Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed 1 5 Hvordan har du det med tøj? Voxpop Jamilla Altså, jeg bliver selvfølgelig glad, når jeg arver tøj, og når jeg får noget. Det er rigtig dejligt Og

Læs mere