KUNST OG MATEMATIK. På Holstebro Kunstmuseum. Big Bang Odense den

Transkript

1 KUNST OG MATEMATIK På Holstebro Kunstmuseum Big Bang Odense den

2

3

4

5

6 Skolesamarbejde Omvisninger

7 Skolesamarbejde Omvisninger Undervisningsforløb

8 Skolesamarbejde Omvisninger Undervisningsforløb Lærersamarbejder

9 Skolesamarbejde Omvisninger Undervisningsforløb Lærersamarbejder Åben skole

10 Skolesamarbejde Omvisninger Undervisningsforløb Lærersamarbejder Åben skole Åben skole ambassadører

11

12

13

14

15 Holstebro Kunstmuseum

16 Kunst og matematik - formål - Eleverne får kendskab til forskellige matematiske principper/problemstillinger/emner.

17 Kunst og matematik - formål - Eleverne får kendskab til forskellige matematiske principper/problemstillinger/emner. - At eleverne lærer, at der kan være en sammenhæng mellem matematik og kunst. -.

18 Kunst og matematik - formål - Eleverne får kendskab til forskellige matematiske principper/problemstillinger/emner. - At eleverne lærer, at der kan være en sammenhæng mellem matematik og kunst. - At eleverne lærer om matematik gennem billedkunst.

19 Kunst og matematik - formål - Eleverne får kendskab til forskellige matematiske principper/problemstillinger/emner. - At eleverne lærer, at der kan være en sammenhæng mellem matematik og kunst. - At eleverne lærer om matematik gennem billedkunst. - At eleverne lærer om billedkunst gennem matematik.

20 Kunst og matematik - formål - Eleverne får kendskab til forskellige matematiske principper/problemstillinger/emner. - At eleverne lærer, at der kan være en sammenhæng mellem matematik og kunst. - At eleverne lærer om matematik gennem billedkunst. - At eleverne lærer om billedkunst gennem matematik. - At eleverne oplever, at man også kan have andre tilgange til hhv. billedkunst og matematik end de traditionelle

21 Kunst og matematik - formål - Eleverne får kendskab til forskellige matematiske principper/problemstillinger/emner. - At eleverne lærer, at der kan være en sammenhæng mellem matematik og kunst. - At eleverne lærer om matematik gennem billedkunst. - At eleverne lærer om billedkunst gennem matematik. - At eleverne oplever, at man også kan have andre tilgange til hhv. billedkunst og matematik end de traditionelle - At give lærerne et alternativt tilbud til fagene billedkunst og matematik.

22 Kunst og matematik - formål - Eleverne får kendskab til forskellige matematiske principper/problemstillinger/emner. - At eleverne lærer, at der kan være en sammenhæng mellem matematik og kunst. - At eleverne lærer om matematik gennem billedkunst. - At eleverne lærer om billedkunst gennem matematik. - At eleverne oplever, at man også kan have andre tilgange til hhv. billedkunst og matematik end de traditionelle - At give lærerne et alternativt tilbud til fagene billedkunst og matematik - At Holstebro Kunstmuseum har et bredt tilbud til skolerne

23 Undervisningsforløb Korte og overskuelige

24 Undervisningsforløb Korte og overskuelige Indebærer et museumsbesøg

25 Undervisningsforløb Korte og overskuelige Indebærer et museumsbesøg Bygget op i tre faser: Intro, museumsbesøget, efter

26 Det gyldne snit Kunst og matematik

27 Raphael: Madonna på engen. 1506

28 Raphael: Madonna på engen. 1506

29 L.A. Ring Banevogteren. 1884

30 Det gyldne snit Kunst og matematik

31 Arealet af polygone figurer Kunst og Matematik

32

33 Albert Mertz: To rumlige trekanter

34

35 Paul Gadegaard: Komposition 1964

36 Arealet af polygone figurer Kunst og matematik

37 Spejling og mønstre Kunst og matematik

38

39

40 Anna Thommesen: Tæppe 1978

41 Albert Mertz: Månemænd. 1978

42 M.C. Escher.

43 Tak for nu