Slut-evaluering. Side 1 af Vision: Skolevæsenet skal have tilbud for alle elever og være i stadig udvikling

Transkript

1 Side 1 af 7 Skolekonsulenterne og Udgår pga. ny arbejdstidsaftale Kommentar Vision og konkret mål Midtvejsevaluering Slut-evaluering 1. Vision: Skolevæsenet skal have tilbud for alle elever og være i stadig udvikling 1a Ledende psykolog skal i en arbejdsgruppe udarbejde et oplæg til en kommende specialundervisningsstruktur. Det kan konstateres at oplægget indgår i 'Den sammenhængende børnepolitik' samt i den reviderede 'Styrelsesvedtægt for Solrød Kommunes skolevæsen' der er revideret i henhold til ny lovgivning. 1b Skolens undervisning skal tage udgangspunkt i fællesskabet samt i det enkelte barns behov, læringsstile og potentialer: Alle skoler skal anvende evalueringsværktøjer efter eget valg. Disse evalueringsværktøjer skal indgå aktivt i skole-hjem samarbejdet. Efter bekendtgørelsen om elevplaner bruger alle skoler elevplaner aktivt dom ét af flere evalueringsværktøjer i skole/hjemsamarbejdet. Dette suppleres af andre evalueringsværktøjer som den enkelte skole og det enkelte team selv vælger. 1c Der skal på alle skoler, inden udgangen af 2009, etableres selvstyrende lærerteam som tildeles størst mulig kompetence i forhold til planlægningen af indhold og organisering. Der er på alle skoler etableret medstyrende team. En fuldstændig implementering kan være afhængig af OK 08. [I medstyrende team er skemalægning og vikardækning ikke med, men ordningen er et skridt på vejen til selvstyrende team] 1d Der skal udarbejdes en plan for skolelederteamet kompetenceudvikling og iværksættes en intern lederevaluering blandt skolens samlede pædagogiske og administrative personale hvert andet år. Resultatet af denne lederevaluering indgår i udviklingssamtalen mellem lederen og dennes personaleleder, især med henblik på den fortsatte udvikling af lederens kompetencer. Der er igangsat en PD (Pædagogisk Diplom) lederuddannelse for skolelederne. Udarbejdet af Peter Krog Side 1

2 Side 2 af 7 Konsulentgruppen er etableret således at den består af tre fagkonsulenter indenfor henholdsvis naturfag, praktisk-musiske fag og humanistiske fag, samt en skolebibliotekskonsulent og en ITkonsulent. og den pædagogiske og den pædagogiske Skolekonsulentern e og 1e For at sikre kvalitetsudvikling i skolevæsenet skal der etableres en skolekonsulent gruppe indenfor de tre fagblokke: naturfag, praktisk-musiske fag og humanistiske fag (især fremmedsprog) med særlig skolepolitisk initiativpligt. 2. Vision: Skolens fysiske rammer og undervisningsmiljø skal være tilpasset målene for den pædagogiske virksomhed og udvikling 2a Skolens undervisning skal være præget af tillid, engagement, glæde, fantasi og kreativitet og undervisningsmiljøet skal virke inspirerende. Skolerne arbejder via de lovpligtige processer om Undervisningsmiljøet med dette punkt. I den modernisering af faglokaler, der indgår i skoleudbygningsplanerne, og det øgede faglige fokus via kommunens faglige konsulenter, understøttes målene. 2b Skolens fysiske rammer skal være fleksible. Der arbejdes med skoleudbygningsplan hvor BU, skolebestyrelserne, skolelederne og rådhusets administration og ikke mindst TEA ser på mulighederne. Skoleudbygningsplanen følges i det omfang kommunens økonomi tillader det. 2c Skolen skal iværksætte aktiviteter der skal lære eleverne at handle ansvarligt i forhold til at være en del af en større sammenhæng. I kommunen ses tiltag som Elevmæglerne og Den gode tone 3. Vision: Skolens undervisning skal være i overensstemmelse med den pædagogiske, demokratiske og kulturelle udvikling. Udarbejdet af Peter Krog Side 2

3 Side 3 af 7 Skolekonsulenterne, skolelederne og Skolekonsulenterne og Den vellykkede evalueringsdag var med til at sikre et fælles fundament for evaluering og dokumentation. Fælleskommunale netværk, som er under etablering, vil støtte igangværende tiltag om videndeling. Det fælles arbejde omkring udformning og anvendelse af 3a Skolekonsulentgruppen og skolernes ledelser skal netbaserede elevplaner er både en del af den løbende evaluering sikre vidensdeling mellem skolerne i deres arbejde med og sikrer dokumentation. Elevplanerne er udarbejdet i evaluering og dokumentation. arbejdsgrupper, hvor både ledelse, tillidsrepræsentanter og skolekonsulenter deltog aktivt. Skolekonsulentgruppen har samarbejdet med skolernes ledelser om praktiske og indholdsmæssige forhold vedr. de nye afgangsprøver og de nationale tests. 3b Det skal være accepteret, at eleverne træner tabeller, remser, verber, huskeregler og anden nødvendig paratviden, både i skolen og i hjemmet - og skole-hjem samarbejdet skal understøtte denne accept. Det er en naturlig del af dialogen ved skole-hjem samtalerne og drøftelserne af elevplanerne. 3c Eleverne skal udvikle samarbejdskompetencer. Indgår i alle skolers arbejdsform. På alle skoler undervises i demokrati og demokratisk dannelse. 3d Lærere og pædagoger sikres pædagogisk og faglig kompetence gennem udviklingsarbejde og læring på jobbet. Der arbejdes med forskellige tiltag, herunder: Pædagogiske temaeftermiddage e eftermiddage Korte lokale kurser Egentlige udviklingsarbejder Indsatsområder ; handle - og progressionsplaner Udarbejdet af Peter Krog Side 3

4 Side 4 af 7 Skolekonsulenterne og 3e Alle elever skal i skoleforløbet have arbejdet med international kulturforståelse og udvikle respekt for personlige og kulturelle forskelle mellem mennesker. Implementeringen sker løbende i skolens fag og er en del af skolernes værdigrundlag, f.eks. Comenius samarbejde og tværkulturelle fællesarrangementer. 4. Vision: Skolens arbejde skal både indadtil og udadtil være præget af kvalitet og baseret på samarbejde og fælles visioner 4a Elevernes medansvar og medbestemmelse er naturlige ingredienser i planlægning og udførelse af undervisningen. Udviklingsarbejde med SKUD, Skoleidrættens udviklingscenter, Projekt: Elevmedbestemmelse i idræt. Elevmæglerne 4b Værdier og mål i det daglige arbejde skal være synlige på skolen. Fremgår af skolernes værdigrundlag og drøftes løbende, f.eks. i de medstyrende team ligesom det afspejles i skolens daglige liv. 4c Skolelederteamet iværksætter aktiviteter der skaber bedst mulig sammenhæng i børnenes hverdag. Akkordaftalerne understøtter en fleksibel tilrettelæggelse af arbejdet. 5. Vision: Skolen skal danne basis for elevens videre uddannelse og et fortsat godt liv Udarbejdet af Peter Krog Side 4

5 Side 5 af 7 5a Der skal udmeldes en procentdel af hver årgang, som to år efter at årgangen har forladt folkeskolen, forventes at være i gang med en ungdomsuddannelse. Størrelsen af denne procentdel fastlægges for en flerårig periode efter et samarbejde mellem 5b Eleverne skal via undervisningen og skole-hjem samarbejdet lære at tage ansvar for sig selv og for fællesskabet, og undervisningen skal styrke elevernes selvtillid og selvværd så de skaber en optimisme og tro på fremtiden. 6. Vision: Skolens forældre samarbejder aktivt med skolen og forældrene har medansvar for at centrale og lokale mål nås Vil indgå i kvalitetsrapporten for folkeskoleområdet Det er en naturlig del af dialogen ved skole-hjem samtalerne og drøftelserne af elevplanerne. 6a Det er forældrenes ansvar at deres børn dagligt møder undervisningsparate. Således tager forældrene medansvar for at målene opfyldes. Samarbejdet skal styrke fællesskabet i klassen og ikke kun det enkelte barns behov. Der er på alle skoler etableret kontaktforældre, der samarbejder med klasseteamet om klassens trivsel. [Se også beskrivelsen til kvalitetsmål 6d] 6b Forældrene og skolens pædagogiske personale skal formelt og praktisk sikre, at der er åben dialog mellem skolen og hjemmet og en fælles forståelse af skolens opgaver. Sker ved møder, skole-hjem samtaler og skolens skriftlige kommunikation via hjemmeside/intranet o. lign.. 6c Skolen og repræsentanter for forældrene formulerer Skolebestyrelserne har udarbejdet principper for skole-hjem gensidige forventninger til samarbejdet mellem skole og samarbejdet. hjem. Udarbejdet af Peter Krog Side 5

6 Side 6 af 7 Pæd. 6d Byrådet præciserer overfor forældrene, efter indstilling fra skolebestyrelserne, hvilke opgaver forældrene forventes at have i forhold til børns skoleliv. Der er nedsat en arbejdsgruppe bestående af tre skoleledere og den pædagogiske. Et oplæg til en folder forventes klar i december 2008, hvorefter den skal drøftes i skolebestyrelserne. 6e Skolens bestyrelse, det pædagogiske personale og skolens ledelse kan mødes 1-2 gange årligt for at drøfte emner der har fælles interesse, herunder formidling af skolepolitisk information til forældre med elever på skolen. Udmøntes på skolerne lokalt 7. Vision: Skolevæsenets kvalitet skal sikres gennem en løbende kompetenceudvikling af såvel skoleledelsen som det samlede pædagogiske personale 7a Centralt i kommunen prioriteres centrale midler til det pædagogiske personales og skolelederteamet efter- og videreuddannelse som modsvarer de kommunale kompetencekrav. Administrationen har foreslået, at de centrale midler anvendes til lokale kurser og udviklingsaktiviteter, der ligger indenfor rammerne af de skolepolitiske mål og handlingsplanen for den vedtagne kvalitetsrapport på skoleområdet. Kurserne vil primært blive tilbudt inden for aktuelle temaer i den skolepolitiske og pædagogiske debat, som pågår både lokalt som nationalt. Formålet er at opretholde og videreudvikle den lokale efteruddannelse på folkeskoleområdet, som de foregående års overførsler og tillægsbevillinger har muliggjort. Børneudvalgets udviklingspulje har været anvendt for at opretholde og fortsat udvikle kursustilbud i kommunen samt få fuldt udbytte af den faglige kompetence fra konsulenterne på området. Budgettet rækker dog ikke til behovet. Udarbejdet af Peter Krog Side 6

7 Side 7 af 7 ANTAL og den pædagogiske Direktør og pæd. 7b Efteruddannelse af medarbejderne skal understøtte deres faglige og pædagogiske kompetenceudvikling. De skolepolitiske visioner og mål, Vision 7: Skolevæsenets kvalitet skal sikres gennem en løbende kompetenceudvikling af såvel skoleledelsen som det samlede pædagogiske personale. Der har været afviklet et bredt program af lokale og centrale kursusaktiviteter som f.eks.: Evalueringskonferencen den 8. August 2007 Korte kommunale kurser jfr. kursuskatalog for 2006 og 2007 Linjefagsuddannelse, efter skolernes behov Vejlederuddannelse, læsevejl. matematikvejl. Samt plan for naturfagsvejleder. Ugekurser, i relevante fag og pædagogiske emner. Korte eksterne kurser, f.eks. i nye prøveformer og 7-trinsskalaen På IT-området vil det næppe blive muligt at opfylde kvalitetsmålet. Da de skolepolitiske mål blev vedtaget blev der, på baggrund af et 7c Skolevæsenet iværksætter en proces for at notat fra IT-konsulenten, vurderet en anslået udgift. Det ville dreje hovedparten af det pædagogiske personale sikres et ITkursus indenfor en 4-årig periode. sig om en udgift til ca. 160 medarbejdere á 80 timer, i alt timer á 320 kr. eller i alt 4,1 mio. kr. svarende til 1,025 mio. kr. om året i 4 år. EVALUERING KONKRETE MÅL PK deltager og koordinerer Antal spørgsmål til brugerundersøgelse 1b, 2a, 2b, 3b, 4a, 4b, 4c, 5b, 6a, 6b, 7b 11 Antal optællingsopgaver 1b, 5a 2 2a, 2c, 3a, 3b, 3c, 3d, 4a, 5b, 6a, 6b 10 2a, 2b, 4c, 7b 4 1a, 1b, 1c, 1d, 1e, 3a, 3e, 4b, 5a, 6d, 6e, 7a, 7c 13 Skema sendes til de fire skolebestyrelser der svarer PK og skolelederne Skolekonsulenterne hjælper skolelederne Skolekonsulenterne hjælper skolelederne PK og skolelederne Udarbejdet af Peter Krog Side 7