NOTAT. Sagsbeh.: Peter Krog Journalnr.: 08/5135
|
|
- Oliver Jakobsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD NOTAT Emne: Evaluering af de skolepolitiske visioner og mål Til: Børneudvalget; Byrådet Dato: 1. juli 2009 Sagsbeh.: Peter Krog Journalnr.: 08/5135 Evaluering af de skolepolitiske visioner og mål Indholdsfortegnelse Evaluering af de skolepolitiske visioner og mål... 1 Sammenfatning... 1 Skema A:... 2 Skema B:... 9 Dokumentationen af tegn Brugerundersøgelse Sammenfatning Dette er administrationens og skoleledernes forslag til den endelige evalering af de skolepolitske visioner og mål for på baggrund af den indhentede dokumentation i perioden fra 1. januar 2006 og frem til nu. Alle henvisninger til de konkrete mål med nummer og bogstav, refererer til skema A der kan ses på side 2. I skemaet er der for hvert enkelt mål en kommentar til målopfyldelsen. Administrationen og skolelederne vil, på baggrund af den indhentede dokumentation, indstille til Børneudvalget og Byrådet, at de skolepolitiske visioner og mål for kan betragtes at være opfyldt. Følgende konkrete mål er dog kun i begrænset omfang nået, da målene har forudsat en budgetmæssig udvidelse, der ikke har været mulig at gennemføre: 7a: Centralt i kommunen prioriteres centrale midler til det pædagogiske personales og skolelederteamet efter- og videreuddannelse som modsvarer de kommunale kompetencekrav. 7c: Skolevæsenet iværksætter en proces for at hovedparten af det pædagogiske personale sikres et IT-kursus indenfor en 4-årig periode. Allerede ved midtvejsevalueringen var skolerne nået langt i målopfyldelsen. På de følgende sider er der, i Skema A, angivet hvert konkrete mål og der er føjet en kommentar til vedrørende målopfyldelsen. 1
2 Brugerundersøgelse SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD Skema A: Visioner og konkrete mål Kommentarer Dokumentation 1. Vision: Skolevæsenet skal have tilbud for alle elever og være i stadig udvikling 1a Ledende psykolog skal i en arbejdsgruppe udarbejde et oplæg til en kommende specialundervisningsstruktur. Det kan konstateres at oplægget indgår i 'Den sammenhængende børnepolitik' samt i den reviderede 'Styrelsesvedtægt for Solrød Kommunes skolevæsen' der er revideret i henhold til ny lovgivning. 1b Skolens undervisning skal tage udgangspunkt i fællesskabet samt i det enkelte barns behov, læringsstile og potentialer: Alle skoler skal anvende evalueringsværktøjer efter eget valg. Disse evalueringsværktøjer skal indgå aktivt i skole-hjem samarbejdet. Efter bekendtgørelsen om elevplaner bruger alle skoler elevplaner aktivt som ét af flere evalueringsværktøjer i skole/hjemsamarbejdet. Dette suppleres af andre evalueringsværktøjer som den enkelte skole og det enkelte team selv vælger. 1c Der skal på alle skoler, inden udgangen af 2009, etableres selvstyrende lærerteam som tildeles størst mulig kompetence i forhold til planlægningen af indhold og organisering. Der er i etableret medstyrende team på alle skoler. I den nye arbejdstidsaftale fra er lærerteam obligatorisk for alle lærere i Solrød Kommunes folkeskoler. 2
3 Brugerundersøgelse 1d Der skal udarbejdes en plan for skolelederteamet kompetenceudvikling og iværksættes en intern lederevaluering blandt skolens samlede pædagogiske og administrative personale hvert andet år. Resultatet af denne lederevaluering indgår i udviklingssamtalen mellem lederen og dennes personaleleder, især med henblik på den fortsatte udvikling af lederens kompetencer. Der er i 2007 igangsat en PD (Pædagogisk Diplom) lederuddannelse for alle skoleledere. 1e For at sikre kvalitetsudvikling i skolevæsenet skal der etableres en skolekonsulent gruppe indenfor de tre fagblokke: naturfag, praktisk-musiske fag og humanistiske fag (især fremmedsprog) med særlig skolepolitisk initiativpligt. Konsulentgruppen er etableret således at den består af tre fagkonsulenter indenfor henholdsvis naturfag, praktisk-musiske fag og humanistiske fag, samt en skolebibliotekskonsulent og en ITkonsulent. 2. Vision: Skolens fysiske rammer og undervisningsmiljø skal være tilpasset målene for den pædagogiske virksomhed og udvikling 2a Skolens undervisning skal være præget af tillid, engagement, glæde, fantasi og kreativitet og undervisningsmiljøet skal virke inspirerende. Skolerne arbejder via de lovpligtige processer om Undervisningsmiljøet med dette punkt. I den modernisering af faglokaler, der indgår i skoleudbygningsplanerne, og det øgede faglige fokus via kommunens faglige konsulenter, understøttes målene. 2b Skolens fysiske rammer skal være fleksible. Der arbejdes med skoleudbygningsplan hvor BU, skolebestyrelserne, skolelederne og rådhusets administration og ikke mindst TEA ser på mulighederne. Skoleudbygningsplanen følges i det omfang kommunens økonomi tillader det. 3
4 Brugerundersøgelse 2c Skolen skal iværksætte aktiviteter der skal lære eleverne at handle ansvarligt i forhold til at være en del af en større sammenhæng. I kommunen ses tiltag som Elevmæglerne og Den gode tone 3. Vision: Skolens undervisning skal være i overensstemmelse med den pædagogiske, demokratiske og kulturelle udvikling. 3a Skolekonsulentgruppen og skolernes ledelser skal sikre vidensdeling mellem skolerne i deres arbejde med evaluering og dokumentation. Den vellykkede evalueringsdag var med til at sikre et fælles fundament for evaluering og dokumentation. Fælleskommunale netværk, som er under etablering, vil støtte igangværende tiltag om videndeling. Det fælles arbejde omkring udformning og anvendelse af netbaserede elevplaner er både en del af den løbende evaluering og sikrer dokumentation. Elevplanerne er udarbejdet i arbejdsgrupper, hvor både ledelse, tillidsrepræsentanter og skolekonsulenter deltog aktivt. Skolekonsulentgruppen har samarbejdet med skolernes ledelser om praktiske og indholdsmæssige forhold vedr. de nye afgangsprøver og de nationale tests. 3b Det skal være accepteret, at eleverne træner tabeller, remser, verber, huskeregler og anden nødvendig paratviden, både i skolen og i hjemmet - og skole-hjem samarbejdet skal understøtte denne accept. Det er en naturlig del af dialogen ved skole-hjem samtalerne og drøftelserne af elevplanerne. 3c Eleverne skal udvikle samarbejdskompetencer. Indgår i alle skolers arbejdsform. På alle skoler undervises i demokrati og demokratisk dannelse. 4
5 Brugerundersøgelse 3d Lærere og pædagoger sikres pædagogisk og faglig kompetence gennem udviklingsarbejde og læring på jobbet. Der arbejdes med forskellige tiltag, herunder: Pædagogiske temaeftermiddage e eftermiddage Korte lokale kurser Egentlige udviklingsarbejder Indsatsområder ; handle - og progressionsplaner 3e Alle elever skal i skoleforløbet have arbejdet med international kulturforståelse og udvikle respekt for personlige og kulturelle forskelle mellem mennesker. Implementeringen sker løbende i skolens fag og er en del af skolernes værdigrundlag, f.eks. Comenius samarbejde og tværkulturelle fællesarrangementer. 4. Vision: Skolens arbejde skal både indadtil og udadtil være præget af kvalitet og baseret på samarbejde og fællesskab 4a Elevernes medansvar og medbestemmelse er naturlige ingredienser i planlægning og udførelse af undervisningen. Udviklingsarbejde med SKUD, Skoleidrættens udviklingscenter, Projekt: Elevmedbestemmelse i idræt. Elevmæglerne 4b Værdier og mål i det daglige arbejde skal være synlige på skolen. Fremgår af skolernes værdigrundlag og drøftes løbende, f.eks. i de medstyrende team ligesom det afspejles i skolens daglige liv. 4c Skolelederteamet iværksætter aktiviteter der skaber bedst mulig sammenhæng i børnenes hverdag. Der er aftalt nye kommuneakkorder og skoleakkorder i forbindelse med den nye indgåede lokale arbejdstidsaftale. Akkordaftalerne understøtter en fleksibel tilrettelæggelse af arbejdet. 5
6 Brugerundersøgelse Brugerundersøgelse 5. Vision: Skolen skal danne basis for elevens videre uddannelse og et fortsat godt liv 5a Der skal udmeldes en procentdel af hver årgang, som to år efter at årgangen har forladt folkeskolen, forventes at være i gang med en ungdomsuddannelse. Størrelsen af denne procentdel fastlægges for en flerårig periode efter et samarbejde mellem skolevæsenet og UUV Køge, som har overtaget skolevejledningen. Ligeledes fastlægges opgave- og ansvarsfordelingen, således at der følges op på resultatet ved en årlig drøftelse hos skolelederne, skolebestyrelserne og Børneudvalget. 5b Eleverne skal via undervisningen og skole-hjem samarbejdet lære at tage ansvar for sig selv og for fællesskabet, og undervisningen skal styrke elevernes selvtillid og selvværd så de skaber en optimisme og tro på fremtiden. Indgår i kvalitetsrapporterne for folkeskoleområdet Det er en naturlig del af dialogen ved skole-hjem samtalerne og drøftelserne af elevplanerne. 6. Vision: Skolens forældre samarbejder aktivt med skolen og forældrene har medansvar for at centrale og lokale mål nås 6a Det er forældrenes ansvar at deres børn dagligt møder undervisningsparate. Således tager forældrene medansvar for at målene opfyldes. Samarbejdet skal styrke fællesskabet i klassen og ikke kun det enkelte barns behov. Der er på alle skoler etableret kontaktforældre, der samarbejder med klasseteamet om klassens trivsel. [Se også beskrivelsen til kvalitetsmål 6d] 6
7 Brugerundersøgelse 6b Forældrene og skolens pædagogiske personale skal formelt og praktisk sikre, at der er åben dialog mellem skolen og hjemmet og en fælles forståelse af skolens opgaver. Sker ved møder, skole-hjem samtaler og skolens skriftlige kommunikation via hjemmeside/intranet o. lign.. 6c Skolen og repræsentanter for forældrene formulerer gensidige forventninger til samarbejdet mellem skole og hjem. Skolebestyrelserne har udarbejdet principper for skole-hjem samarbejdet. 6d Byrådet præciserer overfor forældrene, efter indstilling fra skolebestyrelserne, hvilke opgaver forældrene forventes at have i forhold til børns skoleliv. Der er nedsat en arbejdsgruppe bestående af tre skoleledere og den pædagogiske udviklingschef. Der er i foråret 2009 udarbejdet et forslag til en lille folder om de forventninger skolerne har til samarbejdet med forældrene om børnenes skoleliv. 6e Skolens bestyrelse, det pædagogiske personale og skolens ledelse kan mødes 1-2 gange årligt for at drøfte emner der har fælles interesse, herunder formidling af skolepolitisk information til forældre med elever på skolen. Udmøntes på skolerne lokalt 7. Vision: Skolevæsenets kvalitet skal sikres gennem en løbende kompetenceudvikling af såvel skoleledelsen som det samlede pædagogiske personale 7
8 7a Centralt i kommunen prioriteres centrale midler til det pædagogiske personales og skolelederteamet efter- og videreuddannelse som modsvarer de kommunale kompetencekrav. Administrationen har foreslået, at de centrale midler anvendes til lokale kurser og udviklingsaktiviteter, der ligger indenfor rammerne af de skolepolitiske mål og handlingsplanen for den vedtagne kvalitetsrapport på skoleområdet. Kurserne vil primært blive tilbudt inden for aktuelle temaer i den skolepolitiske og pædagogiske debat, som pågår både lokalt som nationalt. Formålet er at opretholde og videreudvikle den lokale efteruddannelse på folkeskoleområdet, som de foregående års overførsler og tillægsbevillinger har muliggjort. Børneudvalgets udviklingspulje har været anvendt for at opretholde og fortsat udvikle kursustilbud i kommunen samt få fuldt udbytte af den faglige kompetence fra konsulenterne på området. Budgettet rækker dog ikke til behovet. 7b Efteruddannelse af medarbejderne skal understøtte deres faglige og pædagogiske kompetenceudvikling. De skolepolitiske visioner og mål, Vision 7: Skolevæsenets kvalitet skal sikres gennem en løbende kompetenceudvikling af såvel skoleledelsen som det samlede pædagogiske personale. Der har været afviklet et bredt program af lokale og centrale kursusaktiviteter som f.eks.: Heldags-evalueringskonference Korte kommunale kurser jfr. kursuskatalog for Linjefagsuddannelse, efter skolernes behov Vejlederuddannelse, læsevejl. matematikvejl. Samt plan for naturfagsvejleder. Ugekurser, i relevante fag og pædagogiske emner. Korte eksterne kurser, f.eks. i nye prøveformer og 7- trinsskalaen 7c Skolevæsenet iværksætter en proces for at hovedparten af det pædagogiske personale sikres et IT-kursus indenfor en 4-årig periode. På IT-området vil det næppe blive muligt at opfylde kvalitetsmålet. Da de skolepolitiske mål blev vedtaget blev der, på baggrund af et notat fra IT-konsulenten, vurderet en anslået udgift. Det ville dreje sig om en udgift til ca. 160 medarbejdere á 80 timer, i alt timer á 320 kr. eller i alt 4,1 mio. kr. svarende til 1,025 mio. kr. om året i 4 år. 8
9 SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD Skema B: Brugerundersøgelsen 1 (1b) Skolens undervisning skal tage udgangspunkt i fællesskabet samt i det enkelte barns behov, læringsstile og potentialer: Alle skoler skal anvende evalueringsværktøjer efter eget valg. Disse evalueringsværktøjer skal indgå aktivt i skole-hjem samarbejdet. 2 (2a) Skolens undervisning skal være præget af tillid, engagement, glæde, fantasi og kreativitet og undervisningsmiljøet skal virke inspirerende. 79% 21% 100% 0% 3 (2b) Skolens fysiske rammer skal være fleksible. 90% 10% 4 (3b) Det skal være accepteret, at eleverne træner tabeller, remser, verber, huskeregler og anden nødvendig paratviden, både i skolen og i hjemmet - og skole-hjem samarbejdet skal understøtte denne accept. 94% 6% 5 (4a) Elevernes medansvar og medbestemmelse er naturlige ingredienser i planlægning og udførelse af undervisningen. 65% 35% 6 (4b) Værdier og mål i det daglige arbejde skal være synlige på skolen. 100% 0% 7 (4c) Skolelederteamet iværksætter aktiviteter der skaber bedst mulig sammenhæng i børnenes hverdag. 8 (5b) Eleverne skal via undervisningen og skole-hjem samarbejdet lære at tage ansvar for sig selv og for fællesskabet, og undervisningen skal styrke elevernes selvtillid og selvværd så de skaber en optimisme og tro på fremtiden. 9 (6a) Det er forældrenes ansvar at deres børn dagligt møder undervisningsparate. Således tager forældrene medansvar for at målene opfyldes. Samarbejdet skal styrke fællesskabet i klassen og ikke kun det enkelte barns behov. 10 (6b) Forældrene og skolens pædagogiske personale skal formelt og praktisk sikre, at der er åben dialog mellem skolen og hjemmet og en fælles forståelse af skolens opgaver. 95% 5% 86% 14% 95% 5% 95% 5% 11 (7b) Efteruddannelse af medarbejderne skal understøtte deres faglige og pædagogiske kompetenceudvikling. 95% 5% 9
10 Dokumentationen Da de skolepolitiske visioner og mål blev besluttet af Byrådet den 31. oktober 2005, blev det samtidig besluttet hvorledes målene skulle dokumenteres. Der var tale om omfattende dokumentationskrav. Siden 2005 har Folketinget besluttet, via en ændring af folkeskoleloven, at alle kommuner skal udarbejde årlige kvalitetsrapporter for skoleområdet. Der er derfor udarbejdet kvalitetsrapporter for skoleårene og hvor der indgår en ganske betydelig dokumentation om arbejdet i skolerne. Evalueringen af de konkrete mål indenfor de skolepolitiske visioner og mål, er på baggrund af Byrådets beslutning organiseret i fem dokumentationsformer: af tegn Brugerundersøgelse Herunder følger administrationens og skoleledernes kommentarer til disse fem dokumentationsfomer. Skolelederne og den pædagogiske udviklingschef har sammen - og i hed - konstateret om målet er nået eller ej. Dette fremgår af skema A, bagest i dette notat. Kommentarer til de enkelte konkrete mål i øvrigt: 1a: Er opfyldt 1b: Dette sker allerede 1c: Udgår 1d: Er opfyldt 1e: Er opfyldt 3a: Dette sker allerede 3e: Dette sker løbende. 4b: Er synlige via skolernes årsplaner 5a: Er opfyldt 6d: Arbejdsgruppen forventer at afslutte sit arbejde juni a: Langt størstedelen af skoleledergruppen har afsluttet eller er i gang med diplom i skoleledelse. 7c: Er ikke opfyldt grundet manglende økonomi. af tegn 2a: Skolens undervisning skal være præget af tillid, engagement, glæde, fantasi og kreativitet og undervisningsmiljøet skal virke inspirerende. Kommentarer: Tegn i f. t. de fysiske rammer: Bygninger, inventar og arealer omkring skolerne lægger op til at blive brugt og behandlet til fælles glæde for alle. Selv slidte områder og lokaler er rare at være i. Det er en naturligt at passe på og behandle tingene ordentligt. Nysgerrige, åbne og imødekommende elever, som også kan begå sig i fleksible rammer og som kan lege og arbejde selvstændigt. 10
11 2c: Skolen skal iværksætte aktiviteter der skal lære eleverne at handle ansvarligt i forhold til at være en del af en større sammenhæng. Kommentar: Se Skema A 3a: Skolekonsulentgruppen og skolernes ledelser skal sikre vidensdeling mellem skolerne i deres arbejde med evaluering og dokumentation. Kommentarer: Lærerne opsøger og efterspørger i stigende grad fora til gensidig inspiration og videndeling. Der er aftalt samarbejdsstruktur mellem skolekonsulenterne og skolelederne for skoleår 2009/2010. Videndeling: Naturfagsmaraton, Klimaugen 39/2009 (fælles kommunal fea-tureuge) og inspirationsdag for praktisk/musiske lærere 7/ b: Det skal være accepteret, at eleverne træner tabeller, remser, verber, huskeregler og anden nødvendig paratviden, både i skolen og i hjemmet - og skole-hjem samarbejdet skal understøtte denne accept. Kommentar: Bruges og er accepteret på alle skoler. 3c: Eleverne skal udvikle samarbejdskompetencer. Kommentar: Se Skema A. Desuden at der skabes uformelle kontakter og netværk eleverne imellem. At eleverne lytter til og tager hensyn til andres behov og kan være med til at skabe trygger ramme. 3d: Lærere og pædagoger sikres pædagogisk og faglig kompetence gennem udviklingsarbejde og læring på jobbet. Kommentar: Se Skema A. Desuden indgår der nu teamudvikling. 4a: Elevernes medansvar og medbestemmelse er naturlige ingredienser i planlægning og udførelse af undervisningen. Kommentarer: Sker i stigende grad, jo højere klassetrin der er tale om. 5b: Eleverne skal via undervisningen og skole-hjem samarbejdet lære at tage ansvar for sig selv og for fællesskabet, og undervisningen skal styrke elevernes selvtillid og selvværd så de skaber en optimisme og tro på fremtiden. Kommentar: Se Skema A 6a: Det er forældrenes ansvar at deres børn dagligt møder undervisningsparate. Således tager forældrene medansvar for at målene opfyldes. Samarbejdet skal styrke fællesskabet i klassen og ikke kun det enkelte barns behov. Kommentar: Se Skema A 6b: Forældrene og skolens pædagogiske personale skal formelt og praktisk sikre, at der er åben dialog mellem skolen og hjemmet og en fælles forståelse af skolens opgaver. Kommentar: Se Skema A 11
12 Skolelederne har på baggrund af deres indsigt i lærernes arbejde, foretaget en optælling af de konkrete aktiviteter i de konkrete mål 1b (1c udgår, se bemærkningerne i Skema A) og 5a. 1b: Det kan konstateres, at lærerne anvender et bredt udsnit af evalueringsværktøjer 5a: Udviklingen har overhalet kravet om denne dokumentation, idet overgangsfrekvensen allerede indgår i den årlige kvalitetsrapport under afsnittet Rammebetingelser. Overgangsfrekvenser til ungdomsuddannelserne er baseret på data fra Danmarks Statistiks uddannelsesregistre. Overgangsfrekvenserne viser antallet af afgangselever, der har fuldført henholdsvis 9. eller 10. klasse og deres status 3 måneder efter afgangen fra henholdsvis 9. eller 10. klasse. Se bemærkningerne i Skema A. Kommentarer i øvrigt: 2a: Skoleudbygningsplanen understøtter visionen. 2b: Skoleudbygningsplanen understøtter visionen. 4c: Fremgår af skolernes årsplaner. 7b: Sker i den takt økonomien tillader det. Brugerundersøgelse Se resultatet af besvarelserne i Skema B side 9. Der var i alt 11 udsagn hentet fra de konkrete mål. Herunder er de anført fra nr med angivelse af det oprindelige konkrete mål nr. i parentes. Medlemmerne af skolebestyrelserne skulle svare hvorvidt de var enten helt mest mest eller helt. Mindst fem af hver skolebestyrelses syv medlemmer har besvaret. I en enkelt skolebestyrelse har to medlemmer svaret fælles sammen med bestyrelsens formand. Samlet set vurderer administrationen og skolelederne, at besvarelserne er tilfredsstillende, idet der udtrykkes en markant hed i at de konkrete mål er nået. Hvis man samler besvarelserne for alle de 11 konkrete mål viser det sig at der i gennemsnit var 91,5% som gav udtryk for at man var enten helt eller mest i at det konkrete mål var nået. Kun 8,5% af besvarelserne gav udtryk for at man enten var mest eller helt. Imidlertid er der et enkelt mål der kræver lidt opmærksomhed. Spørgsmål nr. 5: Elevernes medansvar og medbestemmelse er naturlige ingredienser i planlægning og udførelse af undervisningen viste i undersøgelsen at 35% var enten mest eller helt. Selv om flertallet var e i udsagnet viser besvarelsens relativt høje hed i at målet var nået, at skolerne skal være opmere opmærksomme på, at målet nås i alle kommunens klasser. På næste side ses hvordan de konkrete svar fordelte sig i antal og i procent for hver af de fire svarmuligheder. 12
13 % 42% 21% 0% 1 79% 21% % 45% 0% 0% 2 100% 0% % 50% 10% 0% 3 90% 10% % 59% 0% 0% 4 100% 0% % 35% 30% 5% 5 65% 35% % 45% 0% 0% 6 100% 0% % 60% 5% 0% 7 95% 5% % 50% 6% 0% 8 94% 6% % 47% 5% 0% 9 95% 5% % 55% 5% 0% 10 95% 5% % 32% 5% 0% 11 95% 5% 13
Slut-evaluering. Side 1 af 7. 1. Vision: Skolevæsenet skal have tilbud for alle elever og være i stadig udvikling
Side 1 af 7 Skolekonsulenterne og Udgår pga. ny arbejdstidsaftale Kommentar Vision og konkret mål Midtvejsevaluering Slut-evaluering 1. Vision: Skolevæsenet skal have tilbud for alle elever og være i stadig
Læs mereAlle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan
Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan Strategi for folkeskoleområdet i Aabenraa Kommune 2015-2020 Børn og Skole, Skole og Undervisning Marts 2015 Indhold 1. Baggrund... 3 2. Formål...
Læs mereSkolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik
Skolepolitik Silkeborg Kommunes skolepolitik 1 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den
Læs mereSkolepolitik. Alle med tilknytning til skolen indgår i en åben dialog, hvor den enkelte bliver set, hørt og forstået.
Skolepolitik Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den Gode Skole i Silkeborg Kommunes skolevæsen
Læs mereMål og Indholdsbeskrivelse for SFO i Hjørring Kommune
Mål og Indholdsbeskrivelse for SFO i Hjørring Kommune Indhold INDLEDNING... 2 FORMÅL... 2 BAGGRUND... 3 RAMMEN... 4 TEMAERNE... 4 DEN LOKALE PROCES... 5 FRIST FOR UDARBEJDELSE... 6 1 INDLEDNING Med vedtagelse
Læs mereVærdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev
Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves - med
Læs mereIndledning. Skolepolitikken for Holstebro Kommune er fællesgrundlaget for kommunens folkeskoler.
Skolepolitik Indhold Indledning... 3 Vores Vision... 5 En anerkendende skole... 6 Temaer i skolepolitikken... 8 Faglighed og inklusion... 9 Læringsmiljø og fællesskab... 11 Samarbejde.... 14 Ledelse...
Læs mereSkolepolitik
Trivsel Rammer Læring Ansvar Børn og Ungdom April 2008 Indhold Indledning... 3 Trivsel... 6 Læring... 8 Ansvar... 9 Rammer... 10 Fra politik til handling... 11 Bilag: Idékatalog... 12 2 Indledning Rebild
Læs mereSkolepolitik : Rejsen mod nye højder
Skolepolitik 2013-2017: Rejsen mod nye højder Folkeskolen er for alle. Det er ikke bare en konstatering, men en ambitiøs målsætning, som folkeskolerne i Nyborg Kommune hver eneste dag har til opgave at
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs mereAns Skole. Kvalitetsrapport for skoleåret 2008/09
Kvalitetsrapport for Ans Skole, skoleåret 2008/09 : Ans Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2008/09 Dette er Ans Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 2008/09. Her præsenteres skolens vurdering af, hvad
Læs mereKvalitetssikring af folkeskolen. Børne- og kulturchefforeningen 23. September 2005
Kvalitetssikring af folkeskolen Børne- og kulturchefforeningen 23. September 2005 Hvis jeg var BKC ville jeg: Sikre mig at alle kommunens skoler lever op til centrale og kommunale mål Sikre at forvaltningens
Læs mereStrategi for Folkeskole
Strategi for Folkeskole 2014 Forfatter: Skole og dagtilbud Revideret den 5. februar 2015 Dokument nr. [xx] Sags nr. 480-2014-97805 I Indhold Forord... 1 Indledning... 2 Kerneopgaven:... 2 Visionen... 3
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN. Stensagerskolen
FOLKESKOLEREFORMEN Stensagerskolen Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO I ÅRHUS KOMMUNE
RAMMER FOR MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO I ÅRHUS KOMMUNE UDGIVET AF: Århus Kommune Børn og Unge Videncenter for Pædagogisk Udvikling UDGIVET: 1. udgave, september 2010 COPYRIGHT: Århus Kommune Børn
Læs mereRESULTATER FRA KL- UNDERSØGELSE AF STYRING PÅ FOLKESKOLEOMRÅDET, FORÅR 2017
RESULTATER FRA KL- UNDERSØGELSE AF STYRING PÅ FOLKESKOLEOMRÅDET, FORÅR 2017 BLANDT DE KOMMUNALE SKOLEFORVALTNINGER Om undersøgelsen Undersøgelse blandt de kommunale skoleforvaltninger Gennemført marts-april
Læs mereKvalitetssikring af folkeskolerne i Aalborg Kommune
Kvalitetssikring af folkeskolerne i Aalborg Kommune - på et dialogbaseret grundlag Folkeskolen er en kommunal opgave, og det er således kommunalbestyrelsens opgave at sikre, at kvaliteten af det samlede
Læs mereHVOR GOD ER VORES SKOLE?
Hvor god er vores skole evalueringsmodel for Fredensborg Kommune april 2009 s. 1/8 HVOR GOD ER VORES SKOLE? 1 Vores skole opfylder kriteriet til fulde 2 Vores skole opfylder kriteriet i høj grad 3 Vores
Læs mereKvalitetsrapport - indholdsfortegnelse
1 Kvalitetsrapport - indholdsfortegnelse $ % & (( 2 1. Indledning ( $ % & ( * % * * $ % $ (, - * % $. ( * * / * ( 0 $ 1 3 1. Indledning - 2 - % ( ( ( % 33 ( 4 4 4 ( % & ( ( ( $, 1 %, 5 $$ %- /%4 $$&- 4
Læs mereINTRODUKTION TIL SKOLEPOLITIK. Skoleudvalgsmøde d. 5 april 2018
INTRODUKTION TIL SKOLEPOLITIK Skoleudvalgsmøde d. 5 april 2018 Kompetencefordelingen på folkeskoleområdet Ledelseskompetence Folketingets arbejdsfelt National lovgivning Bekendtgørelse om obligatoriske
Læs merePrincipper for skolehjemsamarbejdet
Principper for skolehjemsamarbejdet Skole-hjemsamarbejdet tager udgangspunkt i folkeskolelovens formål: 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder
Læs mereHolddannelse i folkeskolens ældste klasser
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Magistratsafdelingen for Børn og Unge Dato 22. oktober 2014 Holddannelse i folkeskolens ældste klasser Børn og Unge fremsender hermed Børn og Unge-byrådets
Læs mereVision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen
Vision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen Nordfyns Kommune 2008 1 Vision for Nordfyns Kommunale skolevæsen Forudsætningen for at få et liv med mening og glæde er livsduelighed. Skolen skal
Læs mereMål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07
Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes
Læs mereFårvang Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10
Fårvang Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10 Dette er Fårvang Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10. Her præsenteres skolens vurdering af, hvad skolen gør på de ti fokusområder, der beskriver
Læs mereLøbende evaluering i kommuner
Angående Resultater af en spørgeskemaundersøgelse EVA har gennemført en spørgeskemaundersøgelse om løbende evaluering i større danske kommuner. Dette notat præsenterer hovedresultaterne af undersøgelsen.
Læs mereVelkommen på Hældagerskolen. Informationsfolder til nye forældre
Velkommen på Hældagerskolen Informationsfolder til nye forældre Kære forældre At starte i skole er et kæmpe skridt både for dit barn, men også for dig som forælder. Vi har derfor lavet denne folder, da
Læs mereVision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen
Vision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen Nordfyns Kommune 2008 Vision for Nordfyns Kommunale skolevæsen Forudsætningen for at få et liv med mening og glæde er livsduelighed. Skolen skal
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2013/2014 forslag til opbygning
Kvalitetsrapport for skoleåret 2013/2014 forslag til opbygning Baggrund Siden 2006 har det været lovpligtigt at udarbejde kvalitetsrapporter en gang om året. Rapporten er en del af Kommunalbestyrelsens
Læs mereKommissorium for Arbejdsgruppe Kommunalpolitiske beslutninger
Kommissorium for Arbejdsgruppe Kommunalpolitiske beslutninger Skolereformen Den nationale baggrund Den nationale baggrund tager afsæt i Folkeskolereformen af 13. juni 2013. For at understøtte planlægningen
Læs mereForord. Folkeskoleloven. Kapitel 1 Folkeskolens formål
Målsætning - Borbjerg Skole. Forord Denne målsætning for Borbjerg Skole bygger på: 1. Folkeskoleloven af 1993. Formålsparagraffen kap. 1-1 og 2 2. Pædagogisk målsætning for Holstebro Kommunale Skolevæsen
Læs mereDen nye folkeskole. - en kort guide til reformen. Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1
Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1 Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Et fagligt løft af folkeskolen Vi har en rigtig god folkeskole
Læs mereBørn og Unge i Furesø Kommune
Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Ansager Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Ansager Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves
Læs mereMål og indholdsbeskrivelser i skolefritidsordninger
Dagtilbud og Skole Mål og indholdsbeskrivelser i skolefritidsordninger - og arbejdet med pædagogiske læreplaner 1. generation 2009-2010 Indholdsfortegnelse Forord side 3 Baggrund side 4 Vision og målsætning
Læs mereVision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen
Vision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen Nordfyns Kommune 2008 1 Vision for Nordfyns Kommunale skolevæsen Skolen skal udvikle kompetencer hos børnene, som sætter dem i stand til at håndtere
Læs merePå martsmødet i BSU skal planerne fremlægges og skolelederne har hver max 5 minutter til at sætte ord på deres skoleplan.
Skoleplan Skolerne skal udarbejde en skoleplan, der beskriver, hvordan de vil implementere skolereformen i praksis. I skoleplanen skelnes der mellem hvad der er implementeret pr. 1. august 2014, når lovens
Læs mereLundergårdskolen Lundergårdskolens værdigrundlag
Lundergårdskolen Lundergårdskolens værdigrundlag Lundergårdskolens værdigrundlag. Skolens værdigrundlag fungerer som pædagogisk fundament for skolens virke. Værdigrundlaget er blevet til i et tæt og konstruktivt
Læs merePolitik for folkeskolen. Blåvandshuk Kommune
Politik for folkeskolen Blåvandshuk Kommune Januar 2001 Blåvandshuk Kommune: Politik for folkeskoleområdet 2001 2002 1. Generelle principper og målsætninger: Folkeskolen i Blåvandshuk Kommune skal indrettes
Læs mereKvalitetsrapport. $ Skolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Det er Dybkær Specialskoles målsætning at :
kolens navn: Dybkær pecialskole Pædagogiske processer: kolens værdigrundlag/målsætning: Vision og mål Kvalitetsrapport $ kolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Dybkær pecialskole giver et individuelt
Læs mereat skabe respekt for det fælles læringsrum, gensidig tillid og interesse for børnenes udvikling, uddannelse og trivsel
SKOLE/HJEM SAMARBEJDET: Overordnet mål: at der etableres et frugtbart, forpligtende, dialogbaseret skole/hjem-samarbejde til gavn for elevernes trivsel, udvikling og uddannelse. Målet for skole/hjem-samarbejdet
Læs merePOLITISK PROCES 2013-2014 SKOLEPOLITIK OG KVALITETSRAPPORT
POLITISK PROCES 2013-2014 SKOLEPOLITIK OG KVALITETSRAPPORT Fase 1 Temadrøftelse august Politiske pejlemærker i august KL-møde for kommunalpolitikere 16.august Politisk møde med skolebestyrelser Udvalget
Læs mereEndvidere indstilles det, at udvalget over for Økonomiudvalget og Kommunalbestyrelsen anbefaler
Pkt.nr. 2 Behandling af høringssvar på Vision og Mål 20042010 409240 Indstilling: Skoleforvaltningen indstiller til Skoleudvalget 1. at høringssvarene fra skolerne og organisationerne drøftes 2. at udvalget
Læs mereMål og principper for Samarbejde mellem skole og hjem på Funder og Kragelund skoler
Mål og principper for Samarbejde mellem skole og hjem på Funder og Kragelund skoler Vore værdier Med eleven i centrum sætter vi fokus på samarbejdet mellem skole og hjem, på Funder og Kragelund skoler.
Læs mereGreve Kommunes skolepolitik
Greve Kommunes skolepolitik Tillæg gældende for 2017-2018 Fem fokusområder Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Vedtaget af Greve Kommunes Byråd 5. september 2016. 1 Forord Denne udgave af skolepolitikken
Læs mereGrundlag. for arbejdet. Buddinge Skole
Grundlag for arbejdet på Buddinge Skole I august 2004 iværksatte Buddinge Skoles ledelse og bestyrelse arbejdet med skolens vision. Udgangspunktet var udviklingen af en skole, som alle kan være glade for
Læs mereSkolepolitik for Aabenraa Kommune. Side 1 af 10
Skolepolitik for Aabenraa Kommune 2009 Side 1 af 10 Skolepolitik i Aabenraa Kommune Indledning Børne- og Undervisningsudvalget gennemførte i perioden november 2007 februar 2008 en række dialogmøder med
Læs mereSamarbejde med forældre om børns læring status og opmærksomhedspunkter juni 2015
Samarbejde med forældre om børns læring Samarbejde med forældre om børns læring status og opmærksomhedspunkter juni 2015 Side 1/7 Dette notat præsenterer aktuelle opmærksomhedspunkter i forbindelse med
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves -
Læs mereSelvevaluering 2013. I år har vi valgt at fokusere på følgende metoder:
Selvevaluering 2013 Introduktion til selvevalueringen Vi forstår evaluering som en systematisk, fremadskuende proces, der har til hensigt at indsamle de oplysninger, der kan forbedre vores pædagogiske
Læs mere1, Stk. l. Folkeskolens opgave er i SAMARBEJDE MED FORÆLDRENE at give eleven mulighed for at tilegne sig:
SKOLEN Skolen er underlagt lov om folkeskolen (folkeskoleloven). Skolens mål er således givet med lovens formålsparagraf, der kan læses således: 1, Stk. l. Folkeskolens opgave er i SAMARBEJDE MED FORÆLDRENE
Læs mereFælles Skoleudvikling. Pædagogisk udviklingsarbejde på Aalborg Kommunes skoler
Fælles Skoleudvikling Pædagogisk udviklingsarbejde på Aalborg Kommunes skoler Forord Mange spændende udviklingsprojekter er blevet udtænkt, gennemført og om sat i praksis på skolerne, siden Aalborg Kommunale
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2007/08
Gjessø Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2007/08 Dette er Gjessø Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 2007/08. Her præsenteres skolens vurdering af en række data, der beskriver væsentlige forhold på
Læs mereLæsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år
Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.
Læs mereIndholdsfortegnelse. Værdigrundlagets opbygning. Den sociale kompetence. Faglighed. Forskellighed. Samarbejde. Læsø Skoles indsatsområder
Indholdsfortegnelse Værdigrundlagets opbygning Den sociale kompetence Faglighed Forskellighed Samarbejde Læsø Skoles indsatsområder Værdigrundlagets opbygning Skolens værdigrundlag er det pædagogiske fundament
Læs mereHERNING KOMMUNE MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SKOLEFRTIDSORDNINGER. August 2014 Børn og Unge
HERNING KOMMUNE MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SKOLEFRTIDSORDNINGER August 2014 Børn og Unge 1 Lovgrundlaget SFO erne arbejder ud fra folkeskolelovens formålsparagraf, der gælder for folkeskolens samlede
Læs mereGrundlag. for arbejdet. Buddinge Skole
Grundlag for arbejdet på Buddinge Skole 1 I august 2004 iværksatte Buddinge Skoles daværende ledelse og bestyrelse et omfattende arbejde med en vision og et fælles grundlag for skolens virke. Man ønskede
Læs mereFra Bekendtgørelse af lov om folkeskolen
Fra Bekendtgørelse af lov om folkeskolen 40 a. Kommunalbestyrelsen skal årligt udarbejde en kvalitetsrapport. Kvalitetsrapporten skal beskrive kommunens skolevæsen, skolernes faglige niveau, de foranstaltninger,
Læs mereBørn og unge i Frederikssund Kommune. Målsætninger
Børn og unge i Frederikssund Kommune Målsætninger 2014-2017 BAGGRUND I august 2013 vedtog Frederikssund Kommune en ny Børne- og ungepolitik: http://www.frederikssund.dk/generelle-kommuneoplysninger/om-kommunen/politikker/boerne-
Læs merePrincipper for trivsel
Principper for trivsel Indledning Skolens opgave er at skabe de bedst mulige rammer for elevernes faglige og sociale indlæring. Dagligdagen på Finderuphøj Skole skal være præget af tryghed, ligeværd, anerkendelse,
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse. Grejsdal skoles SFO. SFO en er en integreret del af skolen
Mål og indholdsbeskrivelse Grejsdal skoles SFO SFO en er en integreret del af skolen 1. SFO, Grejsdal Skoles pædagogiske grundlag en vedvarende proces! Som grundlag for dette arbejde har vi formuleret
Læs mereUdkast til ny revideret Rammer for mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Aarhus Kommune - GRAFISK OPSTILLING
Udkast til ny revideret Rammer for mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Aarhus Kommune - GRAFISK OPSTILLING Gældende tekst i mål- og indhold INDLEDNING Med vedtagelse af Rammer for Mål- og indholdsbeskrivelse
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO. - fritidstilbuddet i FællesSkolen
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO - fritidstilbuddet i FællesSkolen Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse samt beskrivelse af FællesSkolen... 3 Formål med mål- og indholdsbeskrivelse på SFO-området...
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO. - fritidstilbuddet i FællesSkolen
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO - fritidstilbuddet i FællesSkolen Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse samt beskrivelse af FællesSkolen... 3 Formål med mål- og indholdsbeskrivelse på SFO-området...
Læs mereFolkeskolereformen 2013
Program Oplæg om: - Folkeskolereformen - Hvad gør vi på Kragelundskolen? - SFO Skolebestyrelsen - valg Spørgsmål og debat - Valg til skolebestyrelsen - Kragelundskolen næste skoleår Folkeskolereformen
Læs mereViceskoleleder til Hanebjerg Skole i Hillerød Kommune
Viceskoleleder til Hanebjerg Skole i Hillerød Kommune Hanebjerg Skole ligger naturskønt i Hillerød Kommune, har ca. 550 elever og har undervisning på tre matrikler i: Brødeskov, Gørløse og Uvelse. Skolen
Læs mereSammenskrivning af høringssvar, vedr. Ny folkeskolereform.
Sammenskrivning af høringssvar, vedr. Ny folkeskolereform. Blandt de 26 indkomne høringssvar er der en generel positiv indstilling over høringsmaterialet. Der bliver i høringssvarene også stillet spørgsmål,
Læs mereVESTBJERG SKOLE Bakmøllevej 280, 9380 Vestbjerg
Princip om samarbejde mellem skole og hjem PRINCIPPET: I henhold til folkeskoleloven forventes et tæt og konstruktivt samarbejde mellem skole og hjem. Et samarbejde, der er præget af dialog, medansvar,
Læs mereSkolebestyrelsens arbejdsområde og kompetence. - Skal opgaver - Kan opgaver - Hvad vil SB opnå?
Skolebestyrelsens arbejdsområde og kompetence - Skal opgaver - Kan opgaver - Hvad vil SB opnå? Roar Hylleberg 42 år, gift med Eva Eik 7 år, Tone 10 år og Ask 12 år Skolebestyrelses erfaring: 4. år og 2
Læs mereSkolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd
Skolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd Undersøgelse omkring den nye folkeskolereform. Velkommen til spørgeskemaet for skolebestyrelsesformænd. Juni 2014 Spørgsmålene handler om din oplevelse
Læs mereStatusområde Status Vi er især tilfredse med Vi ønsker at videreudvikle Tiltag & tidsperspektiv Skolens værdigrundlag og den daglige undervisning
EVALUERING 2016 Skolens undervisningstilbud Statusområde Status Vi er især tilfredse med Vi ønsker at videreudvikle Tiltag & tidsperspektiv Skolens værdigrundlag og den daglige undervisning Skolens daglige
Læs merePERSONALEPOLITIK HORNUM SKOLE. Rammer for konstruktiv håndtering af: - uoverensstemmelser - misforståelser - aktive udviklingsønsker på skolen
PERSONALEPOLITIK HORNUM SKOLE Rammer for konstruktiv håndtering af: - uoverensstemmelser - misforståelser - aktive udviklingsønsker på skolen vigtige værdier på skolen vigtige spilleregler for teamsamarbejdet
Læs mereSkolebestyrelsernes dag
Skolebestyrelsernes dag Planlægning af arbejdet i skolebestyrelsen Planlægning Hvorfor? Indflydelse Bedre overblik Fokus på det konkrete/aktuelle Nå det I gerne vil (og skal) Mulighed for opfølgning og
Læs mereNordvestskolens værdigrundlag
Nordvestskolens værdigrundlag Forord: Skolens værdigrundlag er Nordvestskolens fundament. Nordvestskolen vil grundlæggende gøre eleverne livsduelige ved at være en udviklingsorienteret skole, der lægger
Læs mereSkolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd
Skolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd Undersøgelse omkring Folkeskolereformen. Velkommen til spørgeskemaet for skolebestyrelsesformænd. 2018 Spørgsmålene handler om din oplevelse af skolebestyrelsens
Læs mereKvalitetsrapporten. Tabelrapport - spørgeskemaundersøgelse blandt landets kommunalforvaltninger
Kvalitetsrapporten Tabelrapport - spørgeskemaundersøgelse blandt landets kommunalforvaltninger 2011 Kvalitetsrapporten 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: Danmarks
Læs mereInklusionspolitik på Nordfyn
Inklusionspolitik på Nordfyn Evalueret 2015 Oprettet den 6. april 2016 Dokument nr. 480-2016-108394 Sags nr. 480-2016-14317 Indhold Indledning og baggrund... 2 Visionen for inklusion på Nordfyn... 3 Nordfyns
Læs mereSkolebestyrelsens principper
Indledning... 2 Skolens drift... 3 1. Undervisningens organisering... 3 2. Dækning af undervisning ved undervisers fravær... 3 3. Skolens arbejde med elevernes læringsmål... 4 4. SFO og Puk... 4 5. Arbejdets
Læs mereKvalitetsrapport Samsø Skole 2016
Kvalitetsrapport Samsø Skole 2016 Samsø Kommune Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 3 2.1. Handlingsplaner... 3 3. Mål og resultatmål... 4 3.1. Nationalt fastsatte
Læs mereVejen til. Fremtidens skole. i Skanderborg Kommune
Vejen til Fremtidens skole i Skanderborg Kommune Forord Indledning Politiske visioner Indsa Sammenhængende børnepolitik Vejen til fremtidens skole i Skanderborg Kommune tager udgangspunkt i den politiske
Læs mereStrategi. Fremtidens folkeskole Dokumentnr.: side 1
Strategi Fremtidens folkeskole 2012-2016 Dokumentnr.: 727-2012-7467 side 1 Indsatser Principper Pejlemærker Vision Strategi Fremtidens folkeskole 2012- Sammen skaber vi udfordrende læringsmiljøer med plads
Læs mereUdfordringer og behov for viden. Tabelrapport
Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen
Læs mereKære forældre. Et godt samarbejde mellem skolen og hjemmet er vigtigt for et godt skoleliv.
Velkommen i skole Kære forældre At begynde i skole er et kæmpe skridt både for dit barn, men bestemt også for dig som forælder og der venter en ny og spændende tid. Den første skoletid er fyldt med mange
Læs mereNotat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen
Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Nedenstående er Glostrup skoles bud på operationalisering og indikatorer på, at de kommunalt besluttede mål for implementering af
Læs mereEkstraordinært skolebestyrelsesmøde
Ekstraordinært skolebestyrelsesmøde Dag og år 23.februar 2015 Kl. Kl. 16.30 18.00 Sted Skolen lokale A4 (1.sal) Dato for uds./ref Formand Finn Pretzmann Blad nr. Fraværende: Rene Rosenkrans, Hanne Jørgensen,
Læs mereFokus på læring. Gennem undervisningsdifferentiering og løbende evaluering
Fokus på læring Gennem undervisningsdifferentiering og løbende evaluering Undervisningsdifferentiering og løbende evaluering i folkeskolen Undervisningsdifferentiering og løbende evaluering er centrale
Læs mereNotat. Århus Kommunes stillingsprofil for skoleledere
Notat Århus Kommunes stillingsprofil for skoleledere Overordnede forventninger Lederen skal se sig selv som en del af en helhed, der omfatter det lokale område, og hele Århus Kommune. Lederrollen tager
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO I
RAMMER FOR MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO I aarhus KOMMUNE UDGIVET AF: Aarhus Kommune Børn og Unge Læring og Udvikling UDGIVET: 2. udgave, juni 2017 COPYRIGHT: Aarhus Kommune Børn og Unge Læring og
Læs mereResultatkontrakt for RASMUS RASK-SKOLEN
Resultatkontrakt 2010-11 for RASMUS RASK-SKOLEN Odense Kommune - Forvaltning dato 1. Kontraktens afgrænsning og formål Denne resultatkontrakt for Rasmus Rask-skolen er indgået mellem Jørgen Schaldemose
Læs mereAftale mellem Randers Byråd og GRØNHØJSKOLEN. Side 1 af 7
Aftale 2012-14 mellem Randers Byråd og GRØNHØJSKOLEN Side 1 af 7 1. Formål med aftalen Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2008 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune.
Læs mereSkolens værdigrundlag hviler på Gentofte Kommunes nye vision, Læring uden Grænser :
Livstrampolinen. Hellerup Skoles værdigrundlag Skolens værdigrundlag hviler på Gentofte Kommunes nye vision, Læring uden Grænser : Børn og unge lærer uden grænser - de udnytter og udvikler deres ressourcer
Læs mereKvalitetssikringsplan
Kvalitetssikringsplan 2013-2015 En skole i trivsel og udvikling med plads til alle, men ikke til alt! Kvalitetssikringsplan 2014-2015 Indholdsfortegnelse Indledende bemærkninger Side 3 Skolens vision og
Læs mereBESLUTNINGSGRUNDLAGET FOR LEMVIG KOMMUNE IMPLEMENTERINGEN AF FOLKESKOLEREFORMEN I. juni 2015
BESLUTNINGSGRUNDLAGET FOR IMPLEMENTERINGEN AF FOLKESKOLEREFORMEN I LEMVIG KOMMUNE - juni 2015 Indhold Indledning... 2 Teamstrukturen... 2 Den samskabende skole... 3 Vejledende timefordeling... 3 Tysk fra
Læs mereUdkast til Årsplan i Undervisnings- og Børneudvalget for 2014
Udkast til Årsplan i Undervisnings- og Børneudvalget for 2014 Med årsplanen tilrettelægger udvalget sit arbejde i møder, dialog og andre aktiviteter, således at det afspejler udvalgets prioriteringer af
Læs mereSkolebestyrelsens principper
Skolebestyrelsens principper Indhold Indledning... 3 Skolens drift... 3 1. Undervisningens organisering... 3 2. Dækning af undervisning ved undervisers fravær... 4 3. Skolens arbejde med elevernes læringsmål...
Læs mereVærdiregelsæt for Hærvejsskolen
Værdiregelsæt for Hærvejsskolen Indhold 1. Hærvejsskolens værdier... 1 2. Værdierne i praksis... 2 3. Ordensregler... 4 4. Hvad gør vi for at leve op til vores værdier... 4 5. Hvad gør vi ved brud på det
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for HFO er i Hillerød Kommune
2016 Mål- og indholdsbeskrivelse for HFO er i Hillerød Kommune Indholdsfortegnelse 1. Indledning og formål... 2 2. Struktur og rammer for HFO... 2 3. Formål for det samlede skolevæsen... 2 4. Målsætning
Læs mereTosprogede børn og unge
FORSLAG TIL INDSATSOMRÅDE Tosprogede børn og unge Definition og afgrænsning af indsatsområdet I Partnerskab om Folkeskolen har 34 kommuner og KL sat sig som mål at øge elevernes udbytte af undervisningen.
Læs mereFælleskommunal mål- og indholdsbeskrivelse for SFO
Fælleskommunal mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Indhold Forord...2 Lovgivningen på området...3 Et sammenhængende skole- og fritidstilbud...4 Folkeskolens formålsparagraf...5 Horsens Kommunes sammenhængende
Læs mere