CAMP 2019 LÆRERVEJLEDNING. TRIN 4. og 5. klasse. FAG Tværfagligt - matematik, dansk, natur/teknologi, håndværk/design og UU

Transkript

1 CAMP 2019 LÆRERVEJLEDNING TRIN 4. og 5. klasse FAG Tværfagligt - matematik, dansk, natur/teknologi, håndværk/design og UU ANTAL LEKTIONER 5-6 lektioner

2 INDHOLD INTRO 03 ARBEJDSFORM 04 KODNING OG SPROG 04 DIDAKTISKE OVERVEJELSER 05 Lærerens forberedelse 05 Det er vigtigt at lave fejl 05 Driver og CO-driver 05 INTRO TIL BBC micro:bit 06 RADIO-SMS ER 07 RYSTESPIL OG GØR DIN BBC micro:bit KLAR TIL ultra:bit camp 08 KONKURRENCE: KNÆK KLIMAKODEN PÅ ultra:bit camp 10 KONKURRENCESKEMA: KLASSENS BEDSTE IDÉ 15 KONKURRENCEREGLER 16 02

3 INTRO Tak fordi I deltager i ultra:bit og har tilmeldt jer ultra:bit camp Med DR s børnevært Sofie Østergaard i spidsen glæder vi os til at åbne dørene til en dag med højt tempo. På ultra:bit camp skal både hjerne og krop sættes i bevægelse, når vi med kreativitet og kodning sammen skal være skabere med teknologi. Før I møder op på ultra:bit camp, skal klassen have arbejdet med dette undervisningsforløb, hvor I bliver introduceret til jeres BBC micro:bits og kodning i undervisningen. Samtidig skal alle elever have lavet en bestemt kode på deres BBC micro:bit, der vil blive brugt på ultra:bit camp. Eleverne kommer bl.a. til at arbejde med mikrocomputerens radiofrekvens og med idéudvikling. Undervisningsforløbet er designet til at kunne afvikles på 5-6 lektioner, og det kan bruges tværfagligt i matematik, dansk, håndværk/design, UU og natur/teknologi. DET BESTÅR AF ANTAL LEKTIONER Intro til BBC micro:bit og lav et navneskilt 1 Radio-sms er 1 Radio-rystespil / Gør din BBC micro:bit klar 2 KNÆK KLIMAKODEN på ultra:bit camp 2 Skulle I være forhindret i at genneøre hele undervisningsforløbet, kan I downloade en færdig kode til elevernes BBC micro:bits. Vi anbefaler naturligvis, at eleverne selv skaber koden og dermed opnår kompetencer, men da det er nødvendigt at have koden på alle elevers BBC micro:bits for at få fuldt udbytte af ultra:bit camp, giver vi mulighed for, at I kan tage en genvej. Se links til facit under hver kodeopgave i denne lærervejledning. Har du spørgsmål, kan du kontakte os på mail: ultrabitcamps@dr.dk Rigtig god fornøjelse med kodningen vi glæder os til at se jer på ultra:bit camp. 03

4 ARBEJDSFORM Elevopgaverne er tilrettelagt, så eleverne arbejder i makkerpar om hver kodeopgave. Eleverne skal hver især bruge en BBC micro:bit samt en computer eller ipad/tablet pr. makkerpar. For at få mest muligt ud af ultra:bit camp skal hver elev have en BBC micro:bit, som de kan kode i fællesskab med deres makker. Hvis skolen ikke har nok BBC micro:bits, så hver elev får sin egen, vil det være muligt at låne på ultra:bit camp. Send gerne en mail på forhånd med ønske om antal låne-micro:bits på selve dagen. ultrabitcamps@dr.dk. KODNING OG SPROG Selve kodningen af mikrocomputeren foregår på hjemmesiden makecode.microbit.org. I projekt ultra:bit koder vi med de danske blokke, så husk at skifte sprog til dansk i tandhjulsmenuen i højre hjørne. 04

5 DIDAKTISKE OVERVEJELSER Undervisningsforløbet skal bruges som forberedelse til ultra:bit camp. Forløbet er et sprint-forløb, hvor eleverne på kun fem lektioner bliver introduceret til kodning med BBC micro:bit og ender med at lave en innovativ idéudvikling med BBC micro:bitten som omdrejningspunkt. Undervisningsforløbet kan bruges tværfagligt i fagene matematik, natur/teknologi, håndværk/design, dansk og UU. Efter undervisningsforløbet og en inspirerende dag på ultra:bit camp kan I gå videre med flere ultra:bit-undervisningsforløb på DR Skole: LÆRERENS FORBEREDELSE DR Skole har lavet en didaktisk vejledning til, hvordan man arbejder med kodning i undervisningen i forbindelse med projekt ultra:bit. Desuden er der inspiration til lærerne i videoerne ultra:bit for undervisere, hvor CFU s IT-didaktiske konsulenter, Martin Exner og Eva Petropouleas, introducerer undervisere for kodning og didaktiske principper. Find videoerne og vejledningen her: DET ER VIGTIGT AT LAVE FEJL Det er vigtigt, at eleverne fra starten af lærer, at når man koder, så begår man fejl. Det er fejlene, man lærer af. Det er også vigtigt, når man begår fejl, at man så prøver at rette dem uden at springe til den færdige løsning. Skab et miljø i klassen, hvor det er en del af læringen at fejle og prøve igen. DRIVER OG CO-DRIVER At programmere i makkerpar er en meget brugt teknik, når der skal udvikles eksempelvis software. Den er også fordelagtigt at bruge, når eleverne skal kode. Her udnytter vi, at de kan sparre med hinanden og har to forskellige funktioner. Den ene elev er Driver (koder). Det er den elev, der sidder og laver selve kodningen på computeren. Den anden er CO-driver (observatør), som gttager og overvejer, om Driver ens kodning kan forbedres og rettes til, så eventuelle udfordringer senere hen i opgaven kan forhindres. Dette fritager Driver en for alt andet end at fokusere al energi på at få kodet den opgave, der er stillet. Få gerne eleverne til at bytte roller undervejs. Læs mere om metoden her: 05

6 INTRO TIL BBC micro:bit OPGAVE 1: Lav et navneskilt TID: 1 lektion ARBEJDSFORM: Eleverne arbejder sammen to og to om én computer med hver deres BBC micro:bit Formålet med denne opgave er, at eleverne bliver fortrolige med deres BBC micro:bits og kodesiden makecode.microbit.org, hvor al kodningen af BBC micro:bits foregår. Hvis eleverne allerede er fortrolige med at arbejde med BBC micro:bit og kodesiden makecode.microbit.org, springes denne opgave helt over. I opgaven koder eleverne deres eget navneskilt og overfører koden til deres egen BBC micro:bit. Hvis det er allerførste gang, I arbejder med kodning og BBC micro:bits i klassen, kan I med fordel begynde med ultra:bits introforløb, der ligger på DR Skole: Her kan I også se videoer med DR Ultras værter Camilla og Thor fra programmet NØRD. De viser, hvordan man kommer i gang med BBC micro:bits og kodning. Se videoerne: Bliv klar til at kode Skriv din første kode Vigtigt: Arbejder I med tablets/ipads, kan I følge denne videovejledning, hvor Camilla og Thor fra NØRD viser, hvordan man koder med tablets/ipads i stedet for en computer. Se videoen: Overfør kode med Bluetooth 06

7 RADIO-SMS ER OPGAVE 2: Få to BBC micro:bits til at tale sammen v radiosignaler TID: 1 lektion ARBEJDSFORM: Eleverne arbejder sammen to og to om én computer med hver deres BBC micro:bit I denne opgave lærer eleverne at bruge radiofrekvensen, der gør, at to (eller flere) BBC micro:bits kan tale sammen. Opgaven er lavet, så to elever kan arbejde sammen om at lave en radiogruppe, hvor de kan sende tekst til hinanden. FREMGANGSMÅDE Find linket til kodesiden her: Følg vejledningen til elevopgaverne. Læs, hvad de enkelte blokke betyder ved at klikke på ikonet med spørgsmålstegnet. Sæt blokkene sammen og overfør koden til BBC micro:bit. FACIT Her finder du linket til den færdige kode til RADIO-SMS ER. DEN FÆRDIGE KODE SKAL SE SÅDAN HER UD: 07

8 RADIO-RYSTESPIL OG GØR DIN BBC micro:bit KLAR TIL ultra:bit camp OPGAVE 3: Lav et rystespil TID: 2 lektioner FORMÅL Eleverne skal kode et rystespil, som de skal bruge på ultra:bit camp. Denne opgave arbejder med funktionen ryst og radiofrekvensen. Eleverne skal til slut gøre deres BBC micro:bits klar til ultra:bit camp, hvor de lægger en samlet kode med rystespillet og elevens navn ned på hver deres BBC micro:bit. FREMGANGSMÅDE RYSTESPIL Rystespillet gælder om at få modstanderen til at ryste på hænderne, så man får pluspoint (BBC micro:bitten viser en dmant), og modstanderen får minuspoint (BBC micro:bitten viser et dødningehoved). Følg vejledningen i elevopgaverne til rystespillet. Find linket til koden, som eleverne skal arbejde med, her: FACIT Her finder du linket til den færdige kode til rystespillet. DEN FÆRDIGE KODE SKAL SE SÅDAN HER UD: 08

9 OPGAVE 3 Fortsat FREMGANGSMÅDE ultra:bit camp-koden Den endelige kode, som I skal bruge på ultra:bit camp, består af rystespillet og navneskiltet, som eleverne allerede har lært at kode. Hver klasse sender på forskellige radiogrupper på ultra:bit camp. Derfor er det vigtigt, at I laver koden med jeres rigtige holdfarve. Klik ind på siden og find linket til koden på den farve, som klassen er: Eleverne skal derfor bare indsætte eget navn i stedet for teksten ultra:bit styrer og lægge koden ned på hver deres BBC micro:bit. DEN FÆRDIGE KODE SKAL SE SÅDAN HER UD: 09

10 LEKTION 5 KONKURRENCE: KNÆK KLIMAKODEN PÅ ultra:bit camp - Tænk stort og løs en klimaudfordring med fantasi og teknologi TID: 2 lektioner (helst en dobbeltlektion) Formål I undervisningsforløbet til idékonkurrencen KNÆK KLIMAKODEN på ultra:bit camp skal eleverne bruge deres nysgerrighed og opfindsomhed til at designe idéer til løsninger på nutidens klimaudfordringer. Klassen skal i fællesskab udvikle den bedste idé til at gøre forældre mere klimavenlige, og I skal tænke teknologi, som for eksempel BBC micro:bit, ind i jeres idéer. I KNÆK KLIMAKODEN på ultra:bit camp er klassens udfordring: Hvordan kan I med teknologi hjælpe jeres forældre med, at plastik ikke ender i havet? KNÆK KLIMAKODEN taler ind i FN s verdensmål nr. 14 Livet i havet. KNÆK KLIMAKODEN på ultra:bit camp er en del af ultra:bits landsdækkende konkurrence KNÆK KLIMAKODEN, som lanceres i uge 35. Alle de indsendte idéer fra ultra:bit camp går automatisk videre til den landsdækkende konkurrence KNÆK KLIMAKODEN. Læs mere på Forløb og metode Dette er et sprintforløb, som fokuserer på processen ved idéudvikling og problemløsning. Efter et kort læreroplæg, hvor udfordringen og rammerne for idéudviklingsprocessen præsenteres, skal eleverne guides igennem idéudviklingen, hvor de kommer fra åben idégenerering til beskrivelse og skitsering af den bedste idé på kun to lektioner. Læreren styrer denne idéudviklingsproces, som er beskrevet i detaljer i forløbsbeskrivelsen nedenfor. Idéen skal ikke kodes og konstrueres. Eleverne skal kun udvikle idéen, beskrive den og tegne en skitse af den. Det gør I ved at følge forløbsbeskrivelsen til udviklingsprocessen og til slut udfylde konkurrenceskemaet på side 15 med den idé, som klassen beslutter skal afleveres til konkurrencen KNÆK KLIMAKODEN, som afgøres på ultra:bit camp. På ultra:bit camp inviterer vært Sofie Østergaard finalisterne op på scenen til en spændende afgørelse, hvor vinderen hyldes på scenen. NB: Hvis klassen er vant til at bruge en anden idéudviklingsmetode, kan læreren naturligvis vælge at bruge denne i stedet for nedenstående forløb. 10

11 LEKTION 5 (fortsat) Forløbsbeskrivelse: Sådan gør læreren Eleverne skal ledes gennem en kreativ idéudviklingsproces, hvor de med BBC micro:bit som omdrejningspunkt skal bruge fantasi og teknologi til at opfinde en løsning, der kan gøre verden til et bedre sted. KNÆK KLIMAKODEN på ultra:bit camp tager udgangspunkt i udfordringer, som passer til FN s verdensmål. I KNÆK KLIMAKODEN på ultra:bit camp er udfordringen at udvikle klassens bedste idé til, hvordan eleverne med teknologi kan hjælpe deres forældre med, at plastik ikke ender i havet/ naturen. Udfordringen taler ind i FN s verdensmål nr. 14 Livet i havet. Idéudviklingen er lærerstyret, og forløbet er planlagt til at vare to lektioner meget gerne en dobbeltlektion. Tiden er vigtig at overholde, så I kan nå alle dele af idéudviklingsforløbet. Til slut skal klassen vælge én idé, som indsendes til konkurrencen på ultra:bit camp. Læreren skal sætte lidt tid af til at indsende den endelige idé til konkurrencen inden deadline, som er 2 dage før, at klassen skal på ultra:bit camp. Læs mere i konkurrencereglerne på side Læreroplæg: Rammesætning og designudfordringen Arbejd med samtaleværktøjet Plasts vej gennem Danmark (15 min) Præsenter problemstillingen for eleverne på ca. 5 minutter. Brug samtaleværktøjet Plasts vej gennem Danmark, som er udviklet af Astra. Tegningen illustrerer de væsentligste kilder til, at der i Danmark ender plastik i havet og vandmiljøer. Det er en vigtig pointe, at vores adfærd på land spiller en rolle for, hvor meget plastik, der ender i havet. Find samtaleværktøjet her: I forhold til selve idéudviklingsprocessen skal eleverne hurtigt spores ind på, at de skal komme med idéer, der kan forhindre plastik og mikroplast i at komme fra hjemmet eller gaden og ud i vores vandmiljøer/havet. Faglig inspiration til læreroplægget finder du i Astras undervisningsmaterle: Diskuter spørgsmålene i plenum: Nævn eksempler på, hvordan plastik ender i havet. Hvilke ting gør du selv, der kan påvirke plastikforureningen i havet? Kom med eksempler på, hvordan vi kan løse udfordringen med at få plastik til at forsvinde fra havet. 11

12 LEKTION 5 (fortsat) FN s verdensmål (5 min) (Valgfri introduktion) Idékonkurrencen arbejder løsningsorienteret med FN s verdensmål og relaterer sig specifikt til mål nr. 14 Livet i havet. Præsenter formålet med de 17 verdensmål og fokuser på nr. 14, Livet i havet, som denne opgave lægger sig op ad. Læs mere om Verdensmålene her: Diskuter spørgsmålene i plenum: Hvad er FN s verdensmål? Nævn nogle af de udfordringer, der er for livet i havet mål nr. 14 Kom med et par bud på løsninger på udfordringerne for livet i havet 2. Igangsætning af idéudviklingen (5 min) I plenum Se først videoen, hvor Sofie Østergaard og Thor fra NØRD præsenterer idékonkurrencen KNÆK KLIMAKODEN på ultra:bit camp : Forklar på max. 3 minutter, at eleverne nu skal igennem et kreativt forløb, hvor de: 1. Laver en idéudvikling, hvor alt er tilladt det handler om at komme op med så mange idéer som muligt inden for emnet 2. På demokratisk vis udvælger de bedste idéer i gruppen 3. Præsenterer gruppernes idéer i plenum og udvælger den ene idé, som flest i klassen stemmer for Når eleverne er klar på rammerne for idéudviklingen, fordeles de i grupper på max. 6 elever, der skal udvikle idéer til at løse udfordringen. Det skal du bruge til idéudviklingen: 1. Whiteboards eller store plancher, man kan skrive på og hænge op 2. Tuscher, kuglepenne, farver, blyanter, farvede post-its eller masser af papir 3. Elevernes BBC micro:bits 4. Æggeur eller stopuret i en mobiltelefon 5. Konkurrenceskemaet (se s. 15) 6. Samtaleværktøjet fra Astra (Se her plasts_vej_gennem_danmark_web.pdf) 12

13 LEKTION 5 (fortsat) 3. Åben idégenerering Få plastik til at forsvinde fra havet (8 min) Sæt eleverne i gang med en åben idégenerering i grupper på max. 6 elever. Læreren forklarer, at eleverne hver især på tid (max. 8 minutter) skal skrive/tegne så mange idéer som muligt på deres papir. Læreren sætter tiden i gang, og alle elever arbejder i stilhed, hvilket gør, at også de introverte elever har mulighed for at idéudvikle. Alle eleverne får udleveret papir (gerne rigeligt) og noget at skrive med. Eleverne skal også have en BBC micro:bit liggende foran sig som inspiration, da det er den, de skal bruge som udgangspunkt for idéerne. 4. Præsentation i grupperne (max. 12 min) Når tiden er gået, skal eleverne bruge max. 2 minutter hver til at præsentere de idéer, de har på papiret, for deres kammerater i den lille gruppe. Det skal foregå efter tur, og læreren tager tid, så der lyder en klokke, hver gang der er gået 2 minutter. Når klokken lyder, skifter turen også selvom eleven ikke er helt færdig. Der skal max. bruges 12 minutter på denne øvelse. 5. Gruppen udvælger den bedste idé (5 min) Nu skal hver gruppe på 5 minutter udvælge den ene idé, som de vil tage med til plenumpræsentation. Grupperne tager først en ultrakort snak om det, de synes, der var godt og skidt, og så en demokratisk udvælgelse, der kan foregå ved afstemning ved håndsoprækning, afkrydsning eller lignende. 6. Skitsering (12 min) Her skal eleverne arbejde videre med at beskrive og lave en skitse af den idé, som gruppen har valgt. Tag udgangspunkt i konkurrenceskemaet på side 15 og tegn en skitse af idéen (eller byg den og tag billeder af den!). Beskriv idéen med få sætninger og forklar, hvilken rolle en BBC micro:bit eller en anden form for teknologi spiller. 13

14 LEKTION 5 (fortsat) 7. Gruppens præsentation (12 min) Plenum: Nu skal hver gruppe præsentere deres udvalgte idé for resten af klassen. De kan vælge at præsentere som gruppe eller udvælge en talsperson for gruppen. Præsentationen for hver gruppe må max. vare 2 minutter. Læreren hænger alle idéerne op på væggen, så alle klassens idéer efter sidste præsentation kan ses samlet. Afhængig af klassens størrelse varer denne del max. 12 minutter. 8. Afstemning (3 min) Nu får hver elev en tusch i hånden og må ud for den idé, som de synes bedst om, sætte 1 kryds. Den idé, der har fået flest krydser, er den idé, som klassen på demokratisk vis udvælger som klassens bedste idé til konkurrencen KNÆK KLIMAKODEN på ultra:bit camp. 9. Indsend idéen til ultra:bit camp-konkurrencen (10 min kun læreren) Den udvalgte idé skal være udfyldt med tegning og beskrivelse af idéen i konkurrenceskemaet. Hvis der ikke er plads til tegningen på konkurrenceskemaet, må I gerne indsende tegningen som for eksempel pdf eller foto. Klassen kan også lave en kort videopræsentation af idéen eller tage billeder af mindmaps eller andet fra idéudviklingsprocessen. (Dette tæller dog ikke med i bedømmelsen.) Konkurrenceskemaet uploades af læreren senest 2 dage før, I skal på ultra:bit camp. Følg vejledningen på denne side: HUSK: Læreren udvælger tre elever og aftaler, at de repræsenterer klassens idé på ultra:bit camp. De tre elever skal vide, at hvis idéen går videre i finalen, skal de op på scenen og fortælle kort om idéen. Vinderklassen kåres på scenen. 14

15 ultra:bit KNÆK KLIMAKODEN Klassens bedste idé Titel på idéen Hvad går idéen ud på? (Beskrivelse af idéen) Hvilken rolle spiller BBC micro:bit eller teknologi i ideén? (Husk at I ikke skal kode idéen) Skolens navn og klasse Lærerens navn, mailadresse og telefonnummer Skitse/tegning af idé 15

16 KONKURRENCEREGLER KNÆK KLIMAKODEN PÅ ultra:bit camp Indsend idéen til konkurrencen Idéudviklingen skal ende ud i, at klassen afleverer én idé til konkurrencen KNÆK KLIMAKODEN, som afgøres på ultra:bit camp. Find vejledningen her. Idéen skal ikke kodes. Eleverne skal kun udvikle idéen, beskrive den og tegne en skitse af den. Det gør I ved at følge forløbsbeskrivelsen og udfylde konkurrenceskemaet på side s. 15. Konkurrenceskemaet skal være udfyldt med beskrivelse og tegning/skitse. Klassen kan også lave en kort videopræsentation af idéen eller tage billeder af mindmaps eller andet fra idéudviklingsprocessen. (Dette tæller dog ikke med i bedømmelsen.) Bedømmelseskriterier KNÆK KLIMAKODEN på ultra:bit camp er en idékonkurrence, hvor idéerne bedømmes ud fra deres kreativitet og originalitet. Finale på ultra:bit camp Der kåres en vinderklasse på hver eneste ultra:bit camp i Aarhus og København. Alle klasserne til stede på en ultra:bit camp dyster således mod hinanden. På ultra:bit camp inviterer vært Sofie Østergaard finalisterne på scenen til en spændende afgørelse af idékonkurrencen. Sørg derfor for at have udvalgt jeres tre elever, der repræsenterer klassen, hvis jeres idé udvælges til finalen. Præmier Præmierne præsenteres i samarbejde med Astra Det nationale naturfagscenter. Vinderklassen hyldes på scenen til ultra:bit camp og får overrakt et vindertrofæ. Vinderklassen vinder faglig feedback på deres idé fra en af Astras dygtige konsulenter, så klassen kan arbejde videre med idéen, hvis de vil deltage i andre konkurrencer med idéen. Vinderklassen inviteres med på ultra:bits helt egen vinderstand på Science EXPO d april 2020 i København. Her kan klassen præsentere deres idé for fagpersoner og de mange nysgerrige besøgende, som kommer forbi standen. Der er forplejning til alle på standen, og eleverne kan også gå rundt og se på alt det spændende, der foregår på Science EXPO. Bemærk, transport og evt. overnatning og forplejning uden for Science Expo er ikke inkluderet i præmien. Vinderklassen går desuden direkte videre i Astras konkurrence Min Vildeste Idé. Her er der mulighed for at vinde flere præmier, og vinderne af denne konkurrence kåres på Science EXPO

17 KONKURRENCEREGLER (fortsat) IDÉ LØS- NING KNÆK KLIMAKODEN MIN VILDESTE IDÉ UNGE FORSKERE JUNIOR DO YOUR :bit ultra:bit Astra Astra micro:bit foundation Deltag i ultra:bits store konkurrence KNÆK KLIMAKODEN på ultra:bit camp er en del af ultra:bits landsdækkende konkurrence KNÆK KLIMAKODEN, som lanceres i uge 35. Alle de indsendte idéer fra ultra:bit camp går automatisk videre til den landsdækkende konkurrence KNÆK KLIMAKODEN. Vi opfordrer desuden til, at I arbejder videre med alle idéerne i klassen, for selvom kun én idé skal videre i konkurrencen på ultra:bit camp, kan I sende flere af jeres idéer ind til den store ultra:bit-konkurrence KNÆK KLIMAKODEN. I kan også arbejde lidt videre med idéen og bl.a. lave en prototype, så kan I nemlig deltage i KNÆK KLIMAKODEN i kategorien Bedste løsning. Læs mere her: Deltag i andre konkurrencer I kan også deltage i Astras konkurrence Min Vildeste Idé. Når blot I har en beskrivelse og en tegning/skitse af idéen, kan jeres idé tilmeldes Min Vildeste Idé her: Hvis I har mod på at arbejde videre med idéerne, er der mulighed for at målrette jeres idéer endnu flere konkurrencer. Indsend til Astras konkurrence Unge Forskere Junior. Go international og indsend også idéen til den globale micro:bit Global Challenge: do your :bit. 17