Virker indsatsen i projektet i praksis? (Beskriv hvordan I ser den virker). målsætningen med projektet indfriet?

Transkript

1 19. september 2017 Sagsbeh.:LHJ Statusopfølgning J.nr.: A Børne- og Ungestaben Nr. Projekter 1 Placering af socialrådgiv er i daginstitutio ner. 2 Robusthed som investerings strategi. Projektets Kort status på projektet: varighed: (Angiv startdato) Projektets indsats har sat fokus på tidlig opsporing og indsats. Projektet har styrket samarbejdet mellem dagtilbuddene og Familieafdelingen til gavn for børn og familier. Samarbejdet har sikret en tidlig indsats i forhold til at afhjælpe vanskeligheder for børn og familier inden vanskeligheder tager karakter af en mere permanent tilstand. Januar 2016 Projektet består af tre delforløb: Mental robusthedstræning Ungecoach Frivillig mentor De tre forløb har været udbudt særskilt ift. de unges situation og behov. Generelt har Ungecentret gode erfaringer med at arbejde med mental Forventes målsætningen med projektet indfriet? Ja, i høj grad. Målsætningen med de tre delforløb vurderes indfriet på sigt, men Ungecentret er endnu ikke i mål, men vil arbejde videre med de gode erfaringer de har gjort i den Virker indsatsen i projektet i praksis? (Beskriv hvordan I ser den virker). Der tilkendegives stor tilfredshedshed med indsatsen. Der har været drøftet 804 børns trivsel. 475 familier har modtaget rådgivning, heraf er 52 familier yderligere modtaget et afgrænses rådgivningsforløb jf. SL 11, og der er i alt fremsendt 100 underretninger, når der har været behov for yderligere udredning af barnets og familiens situation og behov for støtte. Mental robusthedstræning styrker de unges selvopfattelse og selvværd, og giver dem nogle redskaber til, hvordan de i højere grad kan blive herre i eget liv. Der er stadig udviklingspotentialer ift. at nå i mål med en styrkelse af de unges Kan der ses en effekt af indsatsen? (Angiv de opnåede effekter). 475 familier har modtaget tidligrådgivning, vejledning eller et mere indgribende relevanttilbud i forhold til at afhjælpe en begyndende udfordring/mistrivel hos deres barn. Der ses en tydelig effekt af indsatsen. Robusthedstræning: (Periode 1/1-17 til 22/9-17) 42 har enten afsluttet robusthedsforløb med forløb. 50 unge er introduceret til Skal projektet forlænges i 2018? (Begrund). Det skal anbefales, at projektet fortsætter, da der er tydelige dokumentation for at der er behov for indsatsen samt at børnene profiterer af indsatsen samt at initiativer understøtter den tidlig opsporing. Ja det Mental robusthedstræning og Ungecoachning.

2 3 Tryghed i overgang fra jen til dagtilbud for familier i udsatte positioner. Første samarbejds møde med daginstitutio nsafdelingen afholdt med henblik robusthed. De unge som deltager i dette forløb introduceres og trænes i alternative og positive tankemønstre, så de unge i højere grad bliver selvregulerende ift. deres negative tankemønstre, sociale eksklusion og adfærd. Ungecentret er ikke i mål endnu med robusthedsindsatsen endnu, og derfor ønsker de også i 2018, at arbejde videre med indsatsen. Ligeledes har Ungecentret gode erfaringer med Ungecoachning, som har vist sig at være langt mere effektiv end frivillige mentorforløb, idet de arbejder målrettet med de problematikker som de unge ønsker hjælp til, og som udgør en barriere ift. job og uddannelse. I 2018 vil Ungecentret derfor sætte ekstra fokus på Ungecoachning, og afvikle de frivillige mentorforløb, som ikke vurderes at have den ønskede effekt ift. at bringe de unge i uddannelse eller job. Der er afholdt yderligere to samarbejdsmøder med daginstitutionskonsulentern e. Her blev der aftalt en orientering på ledermødet den 14.9, for daginstitutionslederne, vedrørende arbejdet med periode projektet har eksisteret. Projektet med de underliggende delforløb er løbende blevet tilpasset på baggrund af erfaringerne, og dette vil ligeledes kendetegne projektet i 2018, hvor der ligeledes vil ske tilpasninger med afviklingen af de frivillige mentorforløb. Ja mentale robusthed. Ungecentret vil derfor arbejde videre med at udvikle og styrke indsatsen. Ungecoaching fungerer særdeles godt i Ungecenteret som en understøttende indsats i en helhedsorienteret tilgang til de unge. Ungecenteret har fine resultater med brug af ungecoach, og vil derfor gerne allokere yderligere ressourcer til indsatsen i 2018 Ungecoachen vil blive anvendt i forhold til; De mange ikkeuddannelsesparate udskolingselever, der er i indeværende år har angstproblematikker. Unge i overgangen mellem folkeskole og job/videregående udd. Unge der står overfor start af job og jobsøgning og føler sig usikre på egne kompetencer. Afventer at projektet bliver igangsat. robusthedsprinci pperne på Fremtidsværkste det. 4 har enten afsluttet robusthedsforløb med forløb, hvor forældrene er inddraget. 45 unge har modtaget vejledningssamta ler, hvor den unge er blevet præsenteret for kernebudskabern e for mental robusthed. Ungecoachning: (Periode 1/1-17 til 22/9-17) 38 har afsluttet med et coachforløb. Frivillig mentorordning: (Periode 1/1-17 til 22/9-17) 16 har afsluttet med frivilligt mentorforløb. Afventer at projektet bliver igangsat. Der er på det foreliggende et ønske om, at projektet forlænges til udgangen af 2018 set i lyset af, at projektet først forventes udrullet i praksis pr

3 på at sikre sammenhæn g i indsatsen. Uddannelse n af jerskerne (ADBB) igangsættes for alle jerskerne. Uddannelse n afsluttes med udgangen af juni evt. hen i august med certificering af jerskerne. Den august uddannelse af Mor-Barn gruppen i COS. Fra den forventes projektet udrullet i praksis. Mønsterbryderindsatsen i jen og det fælles arbejde med en tryg overgang fra jen til dagtilbud og en fælles temadag den På mødet meldte 5 dagtilbuds-ledere sig til en arbejdsgruppe vedrørende overgangsskema og planlægning af temadagen. Arbejdsgruppen mødes ultimo september, med repræsen-tanter fra jen. Der har i april været afholdt to undervisningsdage i ADBB med deltagelse af de to daginstitutions socialrådgivere (mønsterbryderindsats), to daginstitutionskonsulenter, samt to psykologer fra fællesrådgivningen/babykli nikken. Der har været afholdt supervisionsdage for jerskerne ved psykolog fra Babylab, hvorefter alle jerskerne er blevet certificeret i ADBB 1. juli jersker og to psykologer har deltaget på 4 dages kursus i september og er blevet COS certificeret. Sundhedsplejen starter primo oktober med screening i ADBB metoden i 4. måneders og i 8. måneders besøget. Der arbejdes på et overgangs- 3

4 skema, som forventes færdigt primo oktober. 4 Kvalificeret overgang fra folkeskole til ungdomsud dannelse. 5 Koordination og konkret indsats mod elevfravær. 6 Fritidsjob til fokuselever på Tre Falke Skolen, Skolen på Duevej og Søndermark August 2017 i forbindelse med opstart af skoleåret 2017/18. Projektet er forløbet planmæssigt. Alle elever i 7. og 8./9. klasse indgav i foråret deres valgfagsønsker. De elever der har tilmeldt sig et såkaldt mønsterbrydervalgfag har fået det. Der følges i samarbejde med Ungdomsskolen op på hver enkelt elevs tilfredshed og udbytte af mønsterbrydervalgfaget i december 2017, og igen ultimo marts I 7. klasse er der tilmeldt 17 elever til MILIFE, som er det eneste udbudte mønsterbryder-valgfag på årgangen. I 8./9. klasse er der samlet tilmeldt 75 elever fordelt på 5 forskellige mønsterbryder-valgfag Forløber planmæssigt. Procedurer og vejledingsmateriale udarbejdet, dataindsamling i gang, implementering i praksis igangsat. Dog mindre vakance i projektlederstilling. Implementering fortsætter hele skoleåret September 2017 Puljemidlerne til igangsættelse af en fritidsjobindsats i Ungecentret blev først overført i starten af andet kvartal 2017, hvorfor tilrettelæggelsen af Ja eleverne forventes at blive mere klar på, hvad de skal satse på efter folkeskolen, ligesom det forventes at de vil øge deres selvværd og troen på at de også kan blive til noget. Ja Ja det forventes at minimum 15 unge fra målgruppen får et fritidsjob i Der er endnu ikke taget initiativ til at måle på om indsatsen har haft den tiltænkte effekt. Eleverne vil i december modtage et midtvejsevalueringsskema, hvor de skal tilkendegive om deres forventninger med valgfaget er blevet indfriet, herunder hvilket udbytte de har fået ud af valgfaget, og om de er blevet mere afklaret på, hvad de skal efter folkeskolen. Endnu ikke målbart på elevfravær, men der er kommet systematik i registreringspraksis. Vides ikke endnu. Nej, ikke endnu. Projektet har kun været i gang i få måneder. Nej, ikke endnu. Projektet har kun været i gang i få måneder. Ikke endnu. Projektet blev først igangsat primo september Der er et klart ønske om at der også for skoleåret 2018/19 udbydes særligt tilrettelagte mønsterbryder-valgfag. For at gøre det attraktivt for alle årgange, skal valgfagene fornyes på baggrund af evalueringer af mønsterbrydervalgfagene. Delvist. Restbevilling (lønsum) ønskes overført til den fortsatte implementering i forår Ungecentret ønsker, at fortsætte og udvikle indsatsen, som er godt under vej. Fokus skal specifikt være på; Øget involvering af virksomheder og 4

5 skolen. 7 Interaktionsa rbejde med småbørn i potentielt udsatte positioner. Primo 2017 indsatsen er kommet i gang senere end først forventet. Tilrettelæggelsen har endvidere været afbrudt af en sommerferieperiode, hvorfor formidlingen af fritidsjob til unge i klasse på Søndermarksskolen, Skolen på Duevej og Tre Falke Skolen først er blevet igangsat eftersommerferien. Den forsinkede igangsættelse af indsatsen har haft den betydning, at ikke alle midler i puljen er brugt. De uforbrugte puljemidler på kr søges overført til De ni udvalgte dagtilbud arbejder alle med indsatsen. Indsatsen omhandler ultimo september omkring 50 børn. Flere børn har været Ja, da flere børn får en tidlig indsats på områder, der uden en indsats kan medføre Flere børn bliver understøttet tidligere, da pædagogerne har fået blik for de små tegn på et uhensigtsmæssigt Effekten for børnene er, at små udfordringer bliver løst tidligere. Børnene oplever succes med at tilegne sig nye virksomhedsteam Udvidelse af målgruppen så den omfatter unge i socialt eller kulturelt udsatte positioner i aldersgruppen op til 24 år ud fra argumentet om, at unge med fritidsjob har en større sandsynlighed for at gennemfører en ungdomsuddannelse, end unge der ikke har et fritidsjob. Endvidere kan et fritidsjob betyde mindre fravær i skolen, bedre karakterer og mindre kontakt med politiet, hvorfor et fritidsjob også kan have en kriminalpræventiv effekt, som kan vise sig effektiv i udsatte boligområder på Frederiksberg Løbende evaluering og statistik på, hvad virker/hvad virker ikke. I 2018 inkluderes Job i fokus for 10. klasserne, som har til formål at videreudvikle konceptet så det kan anvendes på andre trin. Projektet skal forlænges, da det giver mulighed for at give flere børn en tidlig indsats, der bidrager til at bryde et uhensigtsmæssigt mønster, der kan udvikle 5

6 en del af indsatsen, men har ikke længere brug for en særlig fokuseret indsats i regi af mønsterbryderindsatsen. Flere børn vil fremadrettet blive en del af indsatsen, da pædagogerne løbende vurderer børnenes behov. Der er udvalgt fire faglige fyrtårne, der er fordelt mellem de ni dagtilbud. Fyrtårnene giver eksempelvis sparring til forberedelse af indsatsen, de pædagogiske handlinger, samarbejdet med forældre, evaluering af indsatsen samt tegn på uhensigtsmæssige mønstre hos børn, der endnu ikke er i indsatsen. større vanskeligheder senere i dagtilbuddet og/eller i skolen og i relation til børn og voksne. mønster hos nogle børn. Børnene får en ekstra pædagogisk indsats, der medvirker til at små udfordringer ikke vokser sig større. Børn får eksempelvis understøttelse til brug af sprog, at tage initiativ i børnegruppen, motoriske udfordringer og vanskeligheder med søvn. Pædagogerne tilskriver den systematiske arbejdsmåde med forandringsteorier betydning. Denne systematik gør, at den pædagogiske indsats er mere fokuseret. kompetencer, der aktivt kan bruges i relation til børn og voksne. Effekten for pædagogerne er, at de har fået et mere konkret sprog, større mulighed for refleksion og sparring og mulighed for at udvide deres pædagogiske indsats til flere børn, der har brug for en fokuseret indsats i en periode. Alt dette fører til en mere kompetent pædagogisk handling, der udmønter sig i en større effekt for børnene. sig til større og mere alvorlige udfordringer barnet, hvis ikke den tidlige indsats igangsættes. Der er afholdt to workshops for pædagoger i indsatsen, hvor fokus har været på at arbejde konkret med forberedelse og refleksion over den pædagogiske indsats. I efteråret 2017 er der indtil videre planlagt en temadag om sprogarbejde med børn i vuggestuen, da det af både ledere og pædagoger er identificeret som et område, hvor mere og ny viden er nyttig. 6