Slagelsevej 70-74, 4180 Sorø. Kl i lok. D002 fælles med de øvrige uddannelsesudvalg Kl tilstødende lokale læreruddannelsen

Transkript

1 Dagsorden Mødedato: Tirsdag den 21. januar 2013 Starttidspunkt: Kl. 13:00 Sluttidspunkt: Kl. 16:00 Mødested: Mødelokale: Ankerhus Slagelsevej 70-74, 4180 Sorø Kl i lok. D002 fælles med de øvrige uddannelsesudvalg Kl tilstødende lokale læreruddannelsen Deltagere: Uddannelsesudvalg for Læreruddannelsen Afbud: Mødesekretær: Dagsordenspunkter 1. Velkomst og godkendelse af dagsorden, valg af referent 2. Opfølgning og drøftelse af den fælles del af Uddannelsesudvalgsmødet 3. Status ny læreruddannelse, herunder drøftelse af arbejdet med struktur, profiler og moduler 4. Kommunikation til omverdenen om ny læreruddannelse - hvad er vigtigt at fremhæve 5. Status på arbejdet med Digitalt Aftagerpanel 6. Bekendtgørelsen for ny læreruddannelse 7. Meddelelser 8. Evt. og næste møde 1/11

2 1. Velkomst og godkendelse af dagsorden 1.1 Sagsfremstilling Formanden byder velkommen 1.2 Indstilling Det indstilles, dagsordenen godkendes 1.3 Beslutningsreferat - ingen bemærkninger til dagsordenen 1.4 Bilag 2/11

3 2. Opfølgning på drøftelse på den fælles del af uddannelsesudvalgsmødet 2.1 Sagsfremstilling 2.2 Indstilling Uddannelsesudvalget drøfter efter behov indholdet af den fælles del af uddannelsesudvalgsmødet, men nu ud fra et professionsfagligt perspektiv. Uddannelsesudvalget kommer på baggrund heraf med anbefalinger til selve uddannelsen 2.3 Beslutningsreferat Organiseringen af gruppearbejdet og rammen var ikke optimal ideen er god. Det er godt at få et billede af organisationen. Der skal nøje prioriteres, hvad der er relevant for drøftelsen. 2.4 Bilag 3/11

4 3. Status ny læreruddannelse herunder struktur, profiler og modulbeskrivelser 3.1 Sagsfremstilling Drøftelse af ny læreruddannelse herunder status på det landsdækkende arbejde samt arbejdet i UCSJ s læreruddannelse. A: Drøftelse af de fem i er som gennemsyrende hele UCSJ s læreruddannelse uanset udbudssted og fag: IT Inklusion Innovation Integration af praksis Internationalisering B: Præsentation af strukturmodel for udbud herunder indhentning af uddannelsesudvalgets synspunkter i forhold til bl.a. praktik, langstraktheden af fag i uddannelsen mv. C: Drøftelse af Byg din egen uddannelse og UCSJ s profiler som indgang til uddannelsen. Se bilag for foreløbig oversigt over profiler. For bl.a. at kunne leve op til forsyningsforpligtigelsen i Region Sjælland anbefaler direktion, uddannelsesledelsen og undervisere på læreruddannelsen, at det bør være muligt at starte på fag afhængig af den studerendes interesser og kvalifikationer fx start med et sprogfag eller et naturvidenskabeligt fag. Drøftelse og anbefaling fra Uddannelsesudvalg inden markedsføring påbegyndes. D: Status på arbejdet med moduler i UCSJ s læreruddannelse herunder indhentning af særlige ønsker til moduler fra Uddannelsesudvalgets medlemmer tværfaglige og tværprofessionelle 3.2 Indstilling Til drøftelse og på baggrund heraf kommer uddannelsesudvalget med anbefalinger til uddannelsen 3.3 Beslutningsreferat Pkt. A: det er vigtigt, at studerende får indsigt i, hvad der fungerer i undervisningen Ellers tilslutning til de 5 I-er. Inden for IT er den didaktiske indsigt det vigtigste Det er tanken at I-er gennemsyrer hele uddannelsen. Andre områder af lærerprofessionen f.eks. evalueringskultur og klasserumsledelse er også vigtige at være opmærksom på. 4/11

5 Pkt. B: Praktik organiseres i 3 praktikperioder derudover skal der arbejdes med praksistilknytning. Alle fag forpligtes til at have tilknytning til praksis. Der skal indgås aftaler med kommuner vedr. praksistilknytning. Praktik: 1 år praksistilknytning vil sandsynligvis komme til at foregå med afsæt i LG praktik på år. Med afsæt i undervisningsfagene. Planlægningen af praksistilknytningen og organiseringen er, skal aftales med kommuner og skoler. Der er tilslutning til, at praktikken kan flyttes fra forårssemestret til efterårssemestret. Krav til praktikskoler: der bør foreligge nogle kriterier for, hvad der skal til for at være praktikskole. Eksamen i praktik: uafklaret hvilke krav og forventninger der kan stilles til bedømmere ved prøverne. Langstrakthed: Der var for og imod til tanken om at undervisningsfagene strækkes over en 2-årig periode, men udvalget kunne tilslutte sig med følgende bemærkninger: Det kan have konsekvenser for ÅU. Fordybelsen er vigtigt men intensiteten er også vigtigt. Det er vigtigt, at uddannelsen bliver organiseret, så der er mulighed for tværprofessionelt samarbejde. 3.4 Bilag Bilag 3.1: Sammenskrivning af profiler Holbæk Roskilde - Vordingborg 5/11

6 4. Kommunikation til omverdenen vedr. ny læreruddannelse 4.1 Sagsfremstilling Læreruddannelsen er ofte til debat i medierne. Med ny læreruddannelse tildeles læreruddannelsen for første gang forskningsmidler, der stilles større krav til studerende både ved indgang og udgang af uddannelsen, der lægges op til mere folkeskole i læreruddannelsen og den studerende får større mulighed for fordybelse og fleksibilitet, bl.a. i forhold til at læse et modul i udlandet, på et universitet mv. Kort sagt: Der er mange nye intentioner og meget ambitiøse mål hvordan kommunikeres dette bedst muligt ud til omverdenen, så der skabes en omverdens opmærksomhed på, at ny læreruddannelse ikke blot er en mindre justering af den eksisterende uddannelse, men på mange områder ny og radikalt anderledes? Hvad er vigtigt at fremhæve ved ny læreruddannelse? 4.2 Indstilling Til drøftelse og på baggrund heraf kommer uddannelsesudvalget med anbefalinger til uddannelsen 4.3 Beslutningsreferat Hvad kan den nye læreruddannelse hjælpe med til i forhold til en ny folkeskolereform? Reduktion af praksis chok Øgede didaktiske kompetencer Øget fokus på lærernes grundfaglighed inklusion Uddannelsen er forskningsbaseret hvad virker Øget fokus på lærerprofessionens faglighed. Det er vigtigt, at få talt lærergerningen op både i forhold til omverdenen og til kommende studerende. Der skal sættes en bred vifte af kommunikationsformer i spil vigtigt også at få fat i studerende fra de geografiske yderområder. Der blev under dette punkt også orienteret om optagelsessamtaler 4.4 Bilag 6/11

7 5. Status for arbejdet med Digitalt Aftagerpanel 5.1 Sagsfremstilling Uddannelsesudvalget er det rådgivende organ for uddannelsen. De vigtigste anbefalinger og input får uddannelsen fra Uddannelsesudvalget. For at skabe større åbenhed overfor omverdenen har UCSJ besluttet som drøftet på tidligere møder - at oprette et Digitalt Aftagerpanel hvor Børne- og Ungedirektører, skolechefer, skoleledere og andre aftagere i de 17 kommuner 3 gange om året svarer på spørgsmål i en Survey Exact. Uddannelsesudvalgets medlemmer er automatisk medlem af Aftagerpanelet for at kunne følge med i hvad der spørges om. Data registreres efter hver rundspørge og Uddannelsesudvalget får fremover mulighed for at trække på disse data i de drøftelser, der foretages i udvalget. Til drøftelse: Hvordan vil vi bruge de input vi får fra Aftagerpanelet? Skal det fx være en fast drøftelse på hvert af vores møder? Skal data fra svarene i Aftagerpanelet ligge åbent tilgængeligt på UCSJ s hjemmeside eller skal svarene blot tilgå fx Uddannelsesudvalgets medlemmer og ledelse af læreruddannelsen? 5.2 Indstilling Til drøftelse og på baggrund heraf kommer uddannelsesudvalget med anbefalinger til uddannelsen 5.3 Beslutningsreferat Det er vigtigt at respondenter får tilbagemelding vedr. tendenser og om hvad resultaterne bliver brugt til. Det er vigtige data at have til rådighed for udvalget. Synliggøre beslutninger, som er taget på baggrund af aftagerpanelets indberetninger. Uddannelsesudvalgets medlemmer skal i rollen som medlem ikke besvare, men besvarer alene i rollen som aftager. 5.4 Bilag 7/11

8 6. Bekendtgørelse ny læreruddannelse 6.1 Sagsfremstilling Bekendtgørelsen for ny læreruddannelse er sendt i høring og Uddannelsesudvalgsmedlemmer har haft mulighed for at afgive høringssvar. Mirjam Gork Jensen fra ledelsessekretariatet har samlet alle svar og sørger for at de kommer videre til direktion og derefter rektorkollegium. Drøftelse af udkast til bekendtgørelse samt drøftelse af hvilke udfordringer og muligheder Uddannelsesudvalget ser i Bekendtgørelsen som den foreligger nu? 6.2 Indstilling Til efterretning 6.3 Beslutningsreferat 6.4 Bilag Flg. bilag er i starten af januar rundsendt til Uddannelsesudvalgets medlemmer: UDKAST til Bekendtgørelse Bilag 1 5 til Bekendtgørelsen: Kompetencemål for fagene Bilag 6 til Bekendtgørelsen: Specifikke adgangskrav til alle fag 8/11

9 7. Meddelelser 7.1 Sagsfremstilling Mundtlige meddelelser efter behov, bl.a. fra Efter- og Videreuddannelsen 7.2 Indstilling Til orientering 7.3 Beslutningsreferat Evu arbejder med nye udbudsformer Grunduddannelse vinteroptag stor tilslutning 7.4 Bilag 9/11

10 8. Eventuelt + næste møde Ingen 10/11

11 9. Eventuelt + næste møde 9.1 Sagsfremstilling Indstilling Til orientering Ekstra møde til arbejdet med studieordning. Dato meldes ud. 9.3 Beslutningsreferat 9.4 Bilag 11/11