Samlet bilag. Logbog observationer. Matematik v/britt. Matematik v/britt. Idræt v/henrik. Observationer af Mathias. Observationer af Aisha

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Samlet bilag. Logbog observationer. Matematik v/britt. Matematik v/britt. Idræt v/henrik. Observationer af Mathias. Observationer af Aisha"

Transkript

1 Samlet bilag Logbog observationer Matematik v/britt Dato og tidspunkt: d. 7/ , kl. 12:00-12:45 Observationer af Mathias Siger ikke så meget. Sidder stille og arbejder med sin siddemand. Skriver ned, hvad læreren skriver på tavlen. Observationer af Aisha Når Aisha vil enten sige noget til Britt eller spørge om hjælp, råber hun Britts navn eller går op til hende, i modsætningen til at sidde stille med hånden oppe. Nogle elever fra klassen skal på skift op og tegne på tavlen. En del elever spøger Britt om de må komme op og tegne på tavlen. Aisha siger: Jeg vil op næste gang. Kommanderende, ikke spørgende. Matematik v/britt Dato og tispunkt: d. 8/ , kl. 8:00-9:30 Observationer af Mathias På videooptagelser. Observationer af Aisha På videooptagelser. Idræt v/henrik Dato og tidspunkt: d. 8/ , kl. 9:50-11:20

2 Observationer af Mathias Mathias løber 10 runder sammen med Caroline på en time, som de langt hurtigste i klassen. Peter indhenter dem og Mathias følges med ham. Mens Caroline er meget opsat på at få to stakitter på sin hånd. Observationer af Aisha Aisha løber fem runder sammen med Neelam, de følges ikke sammen med andre. Når læreren forsøger at motivere Aisha og Neelam til at løbe siger han: Prøv og se om I kan overhale Sofia. Ved lærere opmuntring såsom Sådan, 10 minutter endnu, I kan godt, løber pigerne hurtigere det første stykke. Matematik v/britt Dato og tidspunkt: d. 9/ , kl. 8:00-9:30 Observationer af Mathias Ved aflevering af opgaver og udlevering af nye opgaver får Mathias den svære opgave. Mathias fortæller at han vil lave resten af matematikken i lektiecafeen. Mathias arbejder sammen med sin siddemand omkring opgaverne. Observationer af Aisha Aisha får også de svære opgaver, læreren giver hende et valg mellem den svære og den lette opgave, men som Britt selv pointerer, så vælger Aisha altid de svære opgaver. Det gør Neelam også. Mens de i klassen gennemgår opgaverne siger Britt: "der er nogle der har de samme fejl, når de laver opgaver - jeg er lidt mistænkelig, Neelam og Aischa, når I har de samme fejl ikke. prøv at lave dem hver for sig, og så sammenlign". Under opgaveløsning arbejder hun sammen med sin siddemand. Sløjd v/poul Dato og tidspunkt: d. 9/ , kl. 9:50-11:20

3 Observationer af Mathias Arbejder sammen med Mads. De skal dele brugsanvisning og samle hver deres figur. Mads kommer hurtigt foran og står med ryggen til Mathias. Mathias forsøger at følge med Mads, der tager brikkerne ud af hånden på Mathias. Mathias lader Mads gøre arbejdet og kigger på. Mads er færdig 10 minutter før Mathias. Når Mathias er færdig sidder der en del elever ved et andet bord, hvor Mads og nogle andre hurtige elever sidder og hjælper de andre med at samle figuren. Mathias kommer hen og hjælper også. Den en ene del af klassen skal have sløjd og den anden har håndarbejde. Læren og børnene sætter sig omkring et bord, hvor læreren så fortæller: I dag skal i faktisk lave noget man først skal lave i 6. Klasse men jeg tænkte at det kunne være sjovt at prøve. I skal bygge lego- maskiner (LEGO- ADUCATION), i får en kasse hver men i skal stå ved siden af hinanden i par og hjælpe hinanden Børene er begejstret over det de skal i gang med og tager en kasse hver, læreren deler dem i par. Læreren: Det kan godt være der mangler et par klodser i nogen af byggekasserne, så skal i altså lige hive fat i mig hvis der gør det Der er to par bestående af drenge, et af parrene er Mathias og Mads. De står tæt på hinanden og snakker lidt. Opgaven skal løses sammen, man skal følges ad så man bliver færdig sammen. Mads går hurtigt i gang med opgaven og snakker med Mathias om sommerferien. Mathias er ikke lige så langt med opgaven som Mads. Mathias: Mads, hvad har du gjort med den her klods? Mads: Ej Mathias du skal gøre sådan her! Mads tager klodsen ud af Mathias hånd og begynder at bygge på Lokes model, uden at forklare hvad det er man skal gøre. Mathias står og kigger på. Mads går tilbage til sin egen model og bygger videre. Han bliver færdig efter 10min, Mathias står stadig og arbejder med sin model. Mathias: Jeg gider altså ikke lave det hvis der mangler dele Mads ignorere Mathias og går og snakker med de andre. Efter en 10mins tid er Mathias færdig med sin og de andre børn er også. De skal tage deres Lego model med over til Data lokalet da man kan sætte sin model fast til computeren og få den til at bevæge sig. Da de kommer over til lokalet sætter Mathias sig alene

4 ved en computer. Læreren gennemgår hurtig hvordan man bruger programmet på computeren. Mathias som en af de få, forstår hurtig teknikken og får sluttet sin model til. Mathias får modellen til at sige lyde og bevæge sig. Han griner og har det sjovt. Observationer af Aisha Ved et bord sidder Aischa sammen med Neelam og nogen andre elever. Neelam og Aischa og gennemgår vejledningen og sørger for, at alle dimser i deres æsker er der, Nu bygger alle ved bordet selvstændigt, og alle virker til at kunne løse opgaven. Aischa er nået meget længere end Neelam. Da Mads kommer og tilbyder sin hjælp melder Aischa sig ikke, selvom hun er bagud. Iman koncentrerer sig og måler sig med Summer, der er ved at indhente hende. Da flere elever er færdige bliver Iman hjulpet af Sofie, men da Frank kommenterer at de ikke har mere tid skynder hun sig og når at blive færdig. Da klokken bliver elleve skal alle børnene over og afprøve deres figur i computerrummet, og Iman bliver valgt til at være en af eleverne der må prøve først. Iman bliver sur på Asta, der ikke har fået lov til at prøve og skubber til Iman for at komme først til computerne. Iman gør ikke noget ved det. Musik v/vibeke Dato og tidspunkt: d. 10/ , kl. 8:00-9:30 Observationer af Mathias Deltager aktivt i timens kropslige aktiviteter. Når klassen fælles skal komme med ideer til efterår, siger han ikke noget. Under gruppearbejdet, går han i stedet for at hjælpe sin gruppe over og driller/taler med Jonas gruppe. Tilbage i gruppen holder Mathias sig i baggrunden, svarer når han bliver spurgt. Når de skal læse digtet op er det Sarah der læser. Til sidst til stopdans fjoller Mathias rundt med Jonas, de spræller med arme og ben. Observationer af Aisha Står konstant ved siden af Neelam og under de kropslige aktiviteter fniser de og snakker sammen. Under fællessangen får Aischa lov til at bestemme at de skal synge Stop den lille kænguru. Vrisser af Caroline, som afbryder i sangen. Ved tavleundervisningen foreslår Aischa aktivt nogle forskellige elementer som hun mener, er efterår.

5 Lektiecafe 7/ Observationer af Mathias Var ikke til stede. Observationer af Aischa Lektiehjælp 07.10: Aischa og Neelam sidder sammen ved et rundt bord, hvor de arbejder med en uge opgave fra matematik og hygge snakker. Der sidder en dreng sammen med dem ved bordet, han prøver at få kontakt men bliver afvist af de to piger. Hassan: Hvad laver i? Aischa Gå nu væk du skal ikke sidde her Hassan Jo det siger Britt Pigerne snakker videre sammen. Drengen prøver igen at få kontakt: Hassan Jeg elsker at lave sjov Aischa Hold din kæft Pigerne arbejder videre og kigger over på mig Han er irriterende De arbejder videre, men Neelam har taget sin mobil frem og Aischa tager den fra hende. Neelam: Giv mig den Aischa: Lav dine lektier Neelam: Hallo giv mig den Aischa Kom nu du skal lave en rigtig så får du den Neelam Britt! Aischa: Hold nu op, vi skal lave lektier ikke spille Neelam: Det altså ikke sjovt! Aischa giver Neelam sin mobil tilbage. De sidder og arbejder videre på deres uge opgave, men da flere børn begynder at gå tager de et Olivia blad frem og begynder at tage billeder med deres mobiler og snapchatter og Instagramer. Der kommer to drenge over til Hassan ved bordet og de begynder alle sammen at snakke om hvem der har flest følere på de sociale medier. 13:00 Britt kommer pigerne om de har brug for hjælp. Aischa mener ikke hun kan finde ud af sin matematikopgave og vil have hjælp af Britt.

6 Aischa: Jeg er dårlig til det her. Britt: Du kan da bare hente nogle centicubes overe i skabet. Aischa: Nej det er lige meget. 13:15 Hassan kommer og sætter sig ved bordet hvor Aischa og Neelam sidder, da Hassan siger: Britt sagde jeg skulle sidde her. Aischa svarer vredt/irriteret: Hvorfor sidder du ikke sammen med de andre?. Hassan vil kalde på Britt, men Aischa stopper ham. Hun driller Hassan ved at vise ham sin matematik opgave og siger: det her er den svære og du har fået den lette. Hassan siger ja og kigger ned på sin opgave. Aischa og Hassan diskuterer, hvem der skal sidde hvor og om han overhovedet må sidde hos dem, mens Neelam kigger i sine opgaver og skriver ned en gang i mellem. 13:25 De sidder alle tre og kigger på deres telefoner. 13:30 Tre drenge kommer hen og snakker med dem, hvorefter de fælles kigger på deres telefoner, og da Britt råber HALLO af gruppen og forlader de tre drenge bordet. Da Fatima, en pige fra parallelklassen, kommer og sætter sig ved bordet, dukker Britt op og fortæller at der er for meget larm, mens pigerne sidder og kigger ned i deres papirer. 13:35 Aischa og Neelam er blevet færdige med deres opgaver, og de sætter sig til at kigge på pigeblade som Iman har haft med i skoletasken. Hassan og Fatima har stadig bøgerne fremme, men de skiver ikke noget. Iman (højt niveau) læser højt fra bladet og alle er stille og lytter til hende. 13:45 Aischa beder igen Hassan om at gå, men han bliver siddende. Derefter bliver de alle distraherede af noget der sker på gaden, som de filmer med deres telefoner. 13:50 Britt kommer og hjælper Hassan, og da hun går efter 3 min, fortsætter pigerne med at snakke og Hassan fortsætter med sin telefon. Han råber gentagende på Britt. 14:00 Hassan brokker sig over at pigerne larmer og ikke laver noget, selvom han selv er stoppet med sine lektier og sidder og snakker med pigerne. 14:05 Aischa diskuterer bladets indhold med Neelam, mens Fatima prøver at være med. Hassan siger han prøver at lave lektier og skælder pigerne ud: I laver jo slet ikke lektier, mand. Britt dukker op igen og prøver at sætte Hassan i gang. Britt siger ikke noget til Aischa og Neelam, der højlydt sidder og snakker, mens andre elever bliver bedt om at tie stille. 14:10 Pigerne går ind for at sidde ved computerne og Hassan sidder tilbage og gør sig meget hurtigt færdig.

7 Lektiecafe 9/ Observationer af Mathias 13:45 Mads går fra bordet (går rundt og afbryder/snakker med andre grupper). Mathias og Jonas sidder med deres telefoner og ser videoer, men hvis de ser at en voksen kigger på dem, lægger de telefonen og kigger på deres bøger. Dernæst er teen klar og de løber op for at få te. 13:50 Mads sætter sig igen ved bordet og de snakker alle tre, men Mads rejser sig igen for at lave mere te. Mathias og Jonas sidder stadig med deres telefoner og bliver kort forstyrret af Hassan og Achmed der går ind til computerne. 14:00 Mathias og Jonas taler om at Mathias har brug for hjælp, de rejser sig og går over til nogle piger fra 2. klasse der får hjælp af Christian. Drengene får besked på at gå over til deres pladser, så vil Christian komme og hjælpe Mathias. Mathias sætter sig, klar til at lave opgaver, men begynder at snakke med Jonas, der kommenterer: Mathias kan du ikke lave noget, så vi kan spille computer?. Mads sidder og snakker med Jonas, mens Mathias prøver at lave opgaver, der bliver lavet med intervallet 30 sekunders opgave og to minutters snak, afbrydelser og hjælp fra Mads, der siger svarene for Mathias i stedet for at forklare ham hvordan han skal finde svaret. Mads har endnu ikke lavet de papirer der er foran ham, men han sidder og slår med nogle terninger og går efterfølgende over og ser til teen. Jonas finder en bog at kigge i, mens Mathias laver matematik. 14:05 Christian kommer og sætter sig ned ved drengenes bord. Han prøver at forklare Mathias om de matematiske opgaver, mens Mads afbryder og vil fortælle svaret på spørgsmål som Christian stiller Mathias. Mathias prøver at ignorere Mads, men siger ej, Mads stop lige. Mads fortæller svarene på opgaven, hvorefter Christian går og Mads forklarer videre. 14:10 Mads er færdig med at lave Mathias lektier. De pakker sammen og går ud og spiller computer. Observationer af Aischa 13:40 Neelam, Aischa og Fatima går ind og sætter sig ved computerne, hvor der ikke er så meget larm. 13:50 Pigerne sidder og snakker, hvorefter to piger kommer ind og sætter sig. Aischa: "Har du lavet lektier?" Pige: "Sådan da" Aischa går over og tænder en computer og sætter en sang på, mens Fatima og Neelam sidder og taler videre.

8 14:00 Aischa og Fatima sidder ved computeren og ser musikvideoer, mens Neelam sidder ved bordet og ser på sin telefon. 14:10 Neelam sætter sig ved en computer ved siden af de andre piger og de sidder alle tre og kigger på musikvideoer og andre ting på internettet som de griner af og viser til hinanden. 14:20 Aischa har åbnet Word og sidder og skriver på den danske stil som klassen var i gang med i timen inden de fik fri. Neelam ser videoer på nettet og Fatima skriver i sine bøger/papirer. Lektiecafe 10/ Observationer af Loke Var ikke til stede. Observationer af Iman 13:30 Eleverne fra 4.x har fri og til lektiecafeen kommer der to elever fra klassen: Aischa og Neelam, sammen med Fatima. Pigerne sætter sig ved et bord bagerst i rummet og tager bøger og blade op af deres skoletasker. 13:45: Fatima får hjælp til sine matematikopgaver af Christian, der lige er kommet til lektiecafeen. Aischa kigger på en stil hun har skrevet (højest sandsynligt den fra i går), mens Neelam kigger på et papir hun har skrevet. Aischa telefon ringer med at opkald til Neelam, der får at vide at hun skal hjem. Pigerne kigger koncentrerede på deres opgaver og skriver ned, men efter to minutter sidder de og snakker. 13:55 Neelam pakker sammen, og de siger farvel til hinanden og Neelam går. Aischa og Fatima fortsætter med at snakke. Fatima vil tilsyneladende prøve at hjælpe/lave Aischas lektier, men Aischa siger: "nej, du skal først lave dine egne lektier", hvorefter Aischa kigger på sin telefon. 14:00 Christian kommer hen til bordet, sætter sig ned og begynder at hjælper Fatima uden hun har bedt om hjælp. Christian fortæller hende, hvad hun skal lave i en matematikopgave og får hende til at gå i gang, hvorefter hun begynder at arbejde med sin opgave, alt imens Aischa kigger på sin telefon. 14:05 Aischa og Fatima spørger Christian om de må få te, hvilket de ikke får svar på. Pigerne snakker om at ringe til Neelam. 14:15 Pigerne spørger igen Christian om te, men han har sat teen på pause. I stedet hjælper Christian Fatima, mens Aischa skriver lidt på sit papir. Aischa stopper med at skrive og læner sig ind over bordet for at være med i den samtaleen. Hun tilføjer, at hun gerne vil have te.

9 14:20 Ved siden af bordet, sidder der to piger fra 3. klasse. Aischa læser noget fra sin opgave op for piger, der fortæller Aischa at det ikke er en rigtig slutning. Aischa fortæller Fatima at de skal lave remsen, som de opfører for de to 3. klasses piger, remsen indeholder sætningen kiss my ass. De to 3. klassespiger fortæller at de skal "holde mund", hvortil Fatima spørger Aischa: "Skal vi holde mund, Aischa ". Aischa stopper med at drille pigerne. 14:25 Christian kommer og fortæller at de godt må lave te. Aischa og Fatima rejser sig og går over og laver te. Fatima sætter sig tilbage og får hjælp af Christian, der går kort tid efter. Aischa kommer tilbage og fortæller om to drenge der sagde noget grimt til hende. Fatima sidder og får hjælp til matematikken af en vikar, mens Iman konstant kommer med afbrydende kommentarer = Aischa er utålmodig og vil have opmærksomhed og snakke om andet end lektier. 14:35 Pigerne går ind og sætter sig ved computerne. Interviewguide elev Forsknings spørgsmål Præsentation af projektet Interviewspørgsmål Introduktion 1. semesterstuderende fra Roskilde Universitet. Projektet omhandler lektiehjælp interview på baggrund af at eleven har været til lektiehjælp Anonymitet interviewperson, klassekammerater og lærere info kun til os i projektgruppen Optagelse interviewet bliver optaget på diktafon og senere transskriberet Tid interviewet vil tage max en halv time Hvem er eleven? Hvad er dit navn og din alder Har du nogle spørgsmål før vi går i gang? Hvad er elevens sociale Hvor bor du? baggrund? Bor du med dine forældre? Hvad laver de? Har du nogen søskende? Hvor gamle er de? Hvad laver de? Hvor lang tid har du gået på Rødkilde? Har du altid gået i den klasse du går i? Hvordan oplever eleven en oplevelse (som indgår i det observerede materiale)? Hassan: Statistik mandagen (Tema: relationer inklusion- eksklusionsmekanismer) o Beskriv det der skete den mandag hvor i havde statistik om glemte ugeopgaver o Hvad tænker du om det? Aischa: Olivia- blade alle dage (lektiehjælp kontra frirum) o Når du er til lektiehjælp, hvor meget tid bruger du på lektier og hvor meget tid bruger du på at sidde med de blade du har

10 Hvad er elevens rammer for lektiehjælp? Hvordan er lektiehjælp ind koopereret i elevens hverdag Hvordan oplever eleven de hjælpsomhedsprocesser der foregår både fra andre elever og fra lærerne? Hvordan oplever eleven det sociale vs faglige aspekt i lektiehjælp? Varierende/fast? Hvad er elevens grundlag for at gå til lektiehjælp? Hvordan vurderer eleven, hans/hendes udbytte af lektiehjælp? Hvordan vurderer eleven de anerkendelses metoder der bliver brugt i lektiehjælpsrummet tilbage i klasserummet? med hjemmefra? o Hvad tænker du om det? Mathias: Lektiehjælp distraheret af Emil onsdag (tema: relationer og hjælpsomhed) o Da du var til lektiehjælp sammen med Emil og Simon sad I og lavede lektier. o Hvad gør du når du har svært ved en opgave? o Hvad tænker du om det? Trine: Lektiehjælp, kigge ud i luften mandag (hjælpsomhed og roller) o Hvad bruger du tiden på når du er til lektiehjælp? o Hvad tænker du om det? Hvilket klassetrin startede du med at gå til lektiehjælp? Kan du huske den første gang? Var du til lektiehjælp sidst? Hvordan foregik det? Beskriv en typisk dag til lektiehjælp. Hvilke dage går du mest til lektiehjælp? Når du tager hjem efter lektiehjælp, hvad laver du så? Fritidsaktiviteter fx Hvem går du til lektiehjælp med? Hvordan hjælper I hinanden med lektierne? Hvordan oplever du at læreren hjælper? Er der noget du lærer til lektiehjælp, som du ikke lærer når du har time? (Hvilken betydning har det for at gå til lektiehjælp?) Hvad bruger du lærerne til når du er til lektiehjælp? Når du kommer til lektiehjælp er der ofte flere forskellige lærere til at hjælpe. Hvordan oplever du det? Hvad for en måde kan du bedst lide at få hjælp på? hvorfor? Hvilke typer opgaver arbejder du med? Hvad laver du ellers når du er til lektiehjælp? Hvad er den vigtigste grund til at du går til lektiehjælp? Hvorfor tager du til lektiehjælp? Hvem bestemmer? Har du oplevet pres til at gå/ikke gå til lektiehjælp? (fra hvem? Forældre, lærere, elever) Du sagde tidligere at du startede til lektiehjælp i _. Klasse. Er noget ændret nu? Bedre lide før/nu? Kunne du tænke dig at noget var anderledes? Hvad synes du, at du får ud af at gå til lektiehjælp? Hvad giver det dig at gå til lektiehjælp? Hvad har du haft mest gavn af? Hvad kan du bedst lide ved lektiehjælp? Hvad kan du mindst lide? Hvad oplever du at du er bedst til i skolen? Det du har lavet lektiehjælp er det noget du oplever der arbejdes videre med i klassen? Hvad siger din lærer til dig når du har været til lektiehjælp? Hvad tænker du om det?

11 Hvad er den interviewedes holdning til lektiehjælp? Hvad synes du om lektiehjælp? (Meningsfuldhed/meningsløshed succes/fiasko) Hvordan vil du vurdere vigtigheden i at gå til lektiehjælp? Interviewguide lærer Forsknings spørgsmål Præsentation af projektet Interviewspørgsmål Introduktion 1. semesterstuderende fra Roskilde Universitet. Projektet omhandler lektiehjælp interview på baggrund af at eleven har været til lektiehjælp Anonymitet interviewperson, elever og kollegaer info kun til os i projektgruppen Optagelse interviewet bliver optaget på diktafon og senere transskriberet Tid interviewet vil tage højest et kvarter Hvem er den interviewede? Hvad er dit navn og din alder Har du nogle spørgsmål før vi går i gang? Hvad er den interviewedes Hvilke andre fag underviser du i? baggrund? Har du før undervist lektiehjælp i andre sammenhænge? Hvornår underviser du i skolens lektiehjælp? Hvad er den interviewedes Hvornår startede du med at undervise i lektiehjælp? hverdag med lektiehjælp? Beskriv en typisk dag for dig som underviser i lektiehjælp Hvordan oplever du lektiehjælpens forløb på nuværende Hvordan forestiller den tidspunkt? interviewede at det kan Hvordan tror du folkeskolereformen, med lektiehjælp som en mere integreret del af skolegangen, kan have indflydelse på ændres? lektiehjælpens forløb i fremtiden? Hvad er den interviewedes drivkraft? Hvad er den interviewedes syn på elevernes lektiehjælp? Hvad er den interviewedes syn på lektiehjælp - meningsfuldt/meningsløst? Hvad driver dig til at fortsætte med lektiehjælp? Hvad er lektiehjælpens vigtigste element for dig? Hvordan synes du selv at det kommer til syne? (hvad vægtes der socialt/faglighed?) Hvordan mener du at den faglige tilgang til lektiehjælp skal være? Hvilken oplevelse har du af elevernes syn på lektiehjælp? Hvad mener du elevernes faglige udbytte er af lektiehjælp? Hvad mener du elevernes sociale udbytte er? Hvordan arbejder du med anerkendelse af elevernes arbejde i lektiehjælpen både i lektiehjælpsrummet og tilbage i klasserummet? Er du tilfreds med lektiehjælpen på skolen? Hvilken forestilling har du af den optimale lektiehjælp på skolen? Hvis der er noget du synes skal ændres, hvad kunne det være? Hvad synes du om skolens lektiehjælp i al sin helhed? Interview med Aischa I interview transskriberingen står F for Forsker og A står for Aischa.

12 F: Hvor bor du henne? A: Jeg bor på x- vej F: I Hvilket slags hus? A: 86 4 sal til højre F: Så du bor i lejlighed? A: Ja F: Sammen med dine forældre? A: Ja og mine to brødre. F: Hvad laver din mor og far? A: Min far arbejder som buscherførrer og min mor arbejder i en børnehave. F: Hvad med din brødre, går de her også? A: Ja F: Er de større eller mindre end dig? A: Jeg har en storebror der går i 6. og en lillebror der går i 2. F: Har de også prøvet at være til lektiecafe? A: Hmmm, nej.. F: Kan du huske der i lektiecafe, der sidder du tit med nogen blade, så når du er til lektiehjælp hvor meget tid synes du at du bruger på lektierne og på de blade du har taget med hjemmefra? A: Lektierne.. Øh vi har uge opgaver til hver uge, så efter det så var det at jeg skulle vise mine veninder noget fra bladet. (..) Så jeg bruger ca. 20min på lektier og 10min på blade. F: Men er du ikke til lektiecafeen længere tid end 40min? A: Jo ca. F: Hvad tænker du om det? Er det fint nok at bruge lidt tid på lektier og bruge lidt tid på at kigge i blade? A: Ja det fint. F: Hvornår startede du med at gå til lektiecafe? A: Jeg tror nok det var i 2.klasse.. ja det var det. F: Kan du huske den første gang du var der? A: Ja F: Hvordan gik det? A: Det gik godt, jeg kendte ikke så mange. Så begyndte jeg at lære dem at kende. F: Hvem er det du lærte at kende?

13 A: Øhmm, jeg var ikke så meget på bibloteket..men Britt og nogen andre lærere. F: Hvornår var du til lektiehjælp sidst? A: I går. F: Hvordan forgik det i går? A: Øhm vi laver først nogen lektier også snakker vi lidt også øhm laver vi lektier igen også går vi på computeren. F: Hvornår går du mest til lektiecafe, når du har lektie for? A: Mest når jeg har lektier for F: Når du så tager hjem efter lektiehjælp, tager du så hjem med dem du har været til lektiehjælp med eller tager du selv hjem og laver flere lektier? A: Hmm nej vi følges mig og Neelam fra min klasse også følges men vi bor lidt væk fra hinanden. F: Hvad laver du så når du kommer hjem? A: Laver lektier og spiser F: Så du går til lektiehjælp med sommer, er der andre du går til lektiehjælp med? A: ja Fatima. F: Hvorndan hjælper i hinanden med lektierne? A: Vi hjælper hinanden med, hvis jeg har svært ved noget siger hun Du skal bare regne det ud sådan på forskellige måder. F: Så det det oftest matematik i laver? A: Ja. F: Når i så sidder og hjælper hinanden med lektier, hvordan synes du så at lærerne hjælper? A: Når vi har brug for hjælp, så spørg vi dem også hjælper de os. F: Er der noget du har lært til lektiehjælp som du ikke har lært klasseundervisningen? A: Jeg lærer at..hvad det nu hedder.. fordi når vi har undervisning så lærer hun os alle sammen på en måde ik, men de andre gør det også på en anden måde. Så man lærer det hurtigere og nemmere. F: Så du bruger nogen andre lærer til lektiecafeen end de egen lærer, så du lettere forstår det? A: Ja F: Så bruger lærerne til andet når du kommer til lektiehjælp? A: Næhh. F: Der er oftes forskellge lærer til at hjælpe dig, så hvilken måde er det du prøver at få hjælp på?

14 A: Fordi Britt hun lærer os det på en måde og de andre lærer det bare på forskellige måder. Så hvis Britt siger Du skal ligge dem under hinanden Er der en anden lærer der siger Du kan ligge dem overfor hinanden Så det helt forskelligt. F: Så er der andre måder du bedre kan li at få hjælp på? A: Lettere, men jeg forstår det godt alle de måder de siger det på. F: Så laver du andet end matematik i lektiecafeen? A: Øhh ja, også når vi får stil for så skal vi på computer og skrive det i kladde hæftet. F: Så laver du laver matematik og dansk, du laver ikke de almindelig lektier? A: Også almindelige lektier. Men jeg mest dansk og matematik i lektiecafeen. F: Hvad kan du aller bedst li ved at være i lektiecafeen? A: At lave lektier med vennerne og drik te. F: Så det er noget lærerne laver til jer? A: Mmm ja.. F: Synes du det er vigtig at drikke te? A: Det ikke så vigtigt men fx man får lidt mere energi, hvis man drikker te. F: Du siger du tager til lektiehjælp med dine venner, kunne finde på at tage derhen selv? A: Vi spørg hinanden, hvis der en der har lektier for, så siger hun jeg har en lille smule for, så går vi bare sammen. F: Hvad laver i andre så, når det kun er den ene der har lektier? A: Så går vi bare på computeren også læser vi så en historie også efter det så går vi. F: Hvad er den vigtigste grund til du går til lektiehjælp? A: Øhm lave lektier, så også på computer for der kan man lave stil og sådan noget. F: Hvorfor er det så du går til lektiehjælp, er det for at det er noget du selv synes du gerne vil? A: Det noget jeg selv vil. F: Hvor meget ved dine forældre om du går til lektiehjælp? A: Det ved godt, de synes bare det er godt men vi laver også lektier derhjemme. Hvis man ikke gider at gå i lektiecafeen, hvis de andre ikke er der. F: men du går til lektiecafe hver eneste gang det er der? A: Ja. F: Siden du startede til lektiecafe i 2.klasse er der noget der har ændret sig siden der? A: Øhm..ja fordi så meget forstod jeg ikke da jeg gik i 2.klasse..Men nu når jeg går i 4.klasse forstår jeg meget mere. Den gang tror jeg ikke der var te.

15 F: Så du kan bedre li det nu end før? A: Det er blevet meget ændret i lektiecafeen, fordi før så var der nogen gange nogen lærer som ikke forstod så meget så ikke hjalp særlig meget også var det at nogen at computerne ikke virkede og man fik ikke te. Så der meget der har ændret sig. F: Så det blevet bedre eller bare det samme? A: Bedre. F: Hvis lektiecafeen skulle være den bedste i verden hvor vill du så synes den skulle være? A: Øhh at havd det nu hedder, at der var de nyeste computere og der var ikke nogen der gik i stykker også fik vi en ipad hver. Til lektiecafe og at man kunne tage den med hjem. Men det var kun dem der gik i 4.klasse der måtte få en. F: Hvad glæder du dig til når du kommer til lektiecafe? A: At være sammen med venner og lave nogen lektier med dem. F: Hvad er det så det du mindst kan li? A: At være alene deroppe og kede mig. F: Men hvorfor bliver du så deroppe? A: Jeg har prøvet at være alene deroppe en eller to gange, så jeg er der med mine venner. F: Hvad oplever du for nogen ting du er bedst til i skolen? A: Engelsk, musik, dansk og hvad det nu hedder jeg er ikke så helt vildt god til matematik. F: Så det er derfor du går til lektiehjælp? A: Ja F: hvad med de fag du er godt til går du også til lektiehjælp A: Hmmm (..) Nej, kun hvis det er dansk og jeg skal skrive noget på computer. F: Det du lærer til lektiecafe er det så noget du kan tage med tilbage når i har undervisning? A: Der er mange der går til lektiehjælp i vores klasse og men der også nogen der skal. Der er nogen der går til ekstra dansk også der nogen læreres og nogen forældre der har bestemt de skal gå til lektiehjælp. F: Hvad synes du om det? A: Øhhm sådan gør de ikke med mig men jeg synes at det godt for så bliver de måske bedre til noget. F: Synes du der er nogen dårlig ting ved det? A: Øhm nej.. F: Hvad siger de lærer til dig når du har været i lektiecafe?

16 A: Lærerne kan godt li når man går i lektiecafe og Britt er der jo næsten hele tiden. F: Hvad synes du om det? A: Så kan hun hjælpe os med vores ugeopgaver, det er godt. F: Hvor er det godt at Britt er der? A: Øhm andre lærer forstår ikke rigtig hvad Britt har givet os for F: Hvad er det gode ved at have sin egen lærer til lektiehjælp? A: Det er hende der fortæller os hvad vi skal gøre F: Hvad er så det dårlig? A: Hvis der er andre lærer der kommer og siger du skal gøre det på den måde. F: Hvor vigtigt synes du det er at gå til lektiecafe? A: At lave sine lektier, der er nogen der bare kommer for at spille computer og drikke sin te. Så bliver de smidt ud af lektiecafeen. F: Hvad synes du om det? A: Det er dårligt at man ikke kommer for at lave lektier. F: Så hvad synes du lektiehjælp skal handle om? A: At man skal lave lektie og bagefter kan man gå hen til computerne. F: A: Det forgår OK, fordi der mange der driller ik men så kommer der også en lærer og siger det må i ikke og sådan noget. Også sådan noget fx når man er muslim eller sådan noget så er det de siger orh i må ikke spise gris Så driller de os lidt med det, at vi ikke må spise gris. F: Hvad gør i så ved det? A: Vi siger det bare til en lærer. F: A: Lektiehjælp er jo meget godt, for hvis man har brug for hjælp så får man det. For hvis man ikke kan forstå noget og opgaven er til i morgen, så det godt man kan gå derhen. Men det er kun mandag tirsdag og torsdag. F: Kunne du tænke dagene var anderledes? A: Måske hver dag? F: ville du så komme hver dag? A: Måske ikke hver dag men fordi der måske ik nogen der kan måske. Hvis de går til noget eller sådan noget. F: kunne du tænke dig det var hver dag og i så havde færre lektier?

17 A: Så synes jeg at vi skulle være i skole i den tid som vi har nu også få lidt flere. Lektier Men i 4 klasse har vi flere lektier i matematik end i dansk. F: Hvad synes du om det? A: Det er godt fordi at sidste gang fik vi ikke så meget matematik som dansk, det var i 3.klasse..så det er derfor det er bedre nu. F: Så du kan godt li at have mange lektier for? A: Ja F: Så synes du det er hyggeligt at lave lektier? Rart? A: Rart, at det er dejligt at lave lektier især når man gør det med venner. Interview med Mathias F = Forsker, M = Mathias F: Så skal jeg lige spørge dig: Hvad er dit navn M: Mathias F: Og hvor gammel er du? M: 11 F: Okay, og har du nogle spørgsmål før vi går i gang? M: Næ F: Nej, okay Hvor er det du bor henne? M: Vindruevej, jeg bor to steder F: Du bor to steder? Er din mor og far skilt? M: Ja F: Hvor bor du henne sammen med din mor? M: Øhh, hvad er det nu det hedder? Øhh. F: Hvilken slags hjem? (Stilhed) Er det en lejlighed? M: Ja F: Ved en masse andre lejligheder eller hvad? M: Sammen med en masse andre lejligheder? F: Hvad med hos din far? M: Der bor jeg Øh, jeg ved ikke om det er en lejlighed, det tror jeg det er. forening, jeg ved ikke om det er en lejlighed

18 F: Er der flere forskellige niveauer eller er det rækkehuse? M: Der er flere forskellige niveauer F: Okay, så kalder man det en lejlighed. Hvad laver din far? M: Min far? F: Går han på arbejde? M: Ja F: Hvor går han på arbejde henne? M: Han går på arbejde i en institution F: Ja, hvilken slags? M: Øh, en frit F: Okay, hvad med din mor? M: Hun er hvad er det nu det hedder? Sådan en der hjælper de gamle, jeg kan ikke huske hvad det hedder F: Er det hjemmeplejehjælper eller sådan noget? M: Ja det tror jeg F: Okay, har du nogen søskende? M: Lærke (underforstået fra hans klasse de er tvillinger) F: Har I altid gået på Rødkilde skole eller har I gået andre steder? M: Vi har altid gået på Rødkildeskole F: Okay. Jeg kan huske på et tidspunkt hvor du var i lektiecafe, hvor du sad og lavede lektier sammen med Mads, hvor jeg også var der, det var for en uge siden. Der var det noget med at du skulle have hjælp til en ugeopgave. M: Nååårh F: Og så sad Madsog hjalp dig og så kom der også en lærer og hjalp dig M: Ja F: Kan du prøve at beskrive den situation? M: Ja det kan jeg godt. Jeg kan ikke lige huske hvad det var for en opgave, for der var flere opgaver jeg gerne ville have hjælp til. F: Hvordan fik du hjælp til dem? M: Jeg spurgte Emil, og så spurgte jeg en voksen F: Hvad sagde de?

19 M: De sagde hvad det gik ud på, og så lavede jeg den F: Hvad for en måde kan du bedst lide at få hjælp på, er det af dine venner eller klassekammerater eller af en lærer M: Af min lærer F: Hvorfor? M: (pause) det ved jeg ikke egentlig (pause) F: Prøv at sig hvad du tænker om det M: Det ved jeg ikke. F: kan du huske hvornår det var du startede med at gå til lektiehjælp? M: Hmm, jeg tror det var i første klasse. Der startede jeg med at gå sammen med en der hedder Pernille og så sluttede det. Så var der lige et år der gik. Og så kom jeg hos Louise F: I 3. klasse eller hvad? M: Nej også lidt i 2. klasse F: okay, hvad mener du så med hos Mette? Er det en lektiehjælp ud over lektiecafeen? M: Ja F: Så du går til ekstraundervisning? Er det dansk eller hvad er det? M: Det er dansk F: Ja, hvor tit gør du det? M: Jeg tror det er tre dage om ugen F: Ja. Hvad er forskellen på det du går til hos Mette og den lektiecafe der er på skolen på biblioteket? M: Jeg synes man kan bedre koncentrere sig (læs: lektiehjælp), fordi der er mere stille, end inde i sådan en øh, hvor der er en hel masse der bare larmer. Og så Det ved jeg ikke. Så kan jeg bedre koncentrere sig når der er stille F: Ja, hvor mange er I til det ekstra dansk? M: Først var vi fire og så blev vi delt op med piger og drenge, så nu er vi tre F: Så i er tre nu. Og kun tre drenge og hende Louise som underviser jer? M: Ja F: Okay, hvornår var du til lektiecafe sidste gang? M: I går F: I går, hvad lavede du der? M: Der lavede jeg en ugeopgave (læs: matematik)

20 F: Kan du prøve at fortælle mig hvordan det er lige så snart du kommer ind af døren og ind til du går, hvad er det sådan du bruger tid på? M: jeg bruger tid på min ugeopgave og taler lidt med mine venner. Men jeg bruger mest tid på min ugeopgave og så laver jeg den og så giver jeg den til Ulla (matematiklærer som også er i lektecafe) F: Ja, får du hjælp af nogen? M: Ja, nogen gange af Emil og nogen gange af en voksen F: Er der nogen tidspunkter du går mest til lektiecafe? Altså er det når du har nogle specielle opgaver eller er det sådan hver dag? M: ikke så meget, og hvis jeg har lektier for, så tænker jeg: jeg gider ikke lave dem hjemme så jeg laver dem bare på lektiecafe. Og jeg kan bedst lide at have en ven med i stedet for at være helt alene og bare sidde. Jeg vil også gerne have nogle at tale med en gang i mellem. Ellers er det PÆNT kedeligt synes jeg. F: Hvad er så vigtigt for dig til lektiecafe? M: Det er rigtig vigtigt at have en ven med! F: Hvorfor det? M: Det ved jeg ikke, så kan jeg bedre koncentrere mig og så kan vi være sammen, i stedet for at jeg bare sidder helt alene og kukkelurer og laver nogle lektier, så synes jeg det er sjovere at lave nogle lektier sammen med mine venner. F: Så når du tager hjem efter lektiecafe eller lektiehjælp eller skolen M: Når min far henter mig? F: Ja når din far henter dig, hvad gør du så på sådan en normal hverdag? M: Så sidder jeg og ser TV F: Går du til noget efter skole? M: Ja, bordtennis, på eliteplan F: Det er da meget sejt, hvor ofte gør du det? M: Tre gange om ugen, to timer F: Okay, er det også når der er lektiecafe? M: Nogle gange, fire (gange om ugen) i weekenden sammen med min far F: Okay, så det er noget du gør sammen med din far? M: Ja nogen gange, og andre af gangene gør jeg det med en træner. Og så går min far på en anden klub som jeg så kommer med til F: Hvad så hvis du tager hjem til din mor?

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch Interviewguide: Den gode bog: - Vil I ikke fortælle mig om den bedste bog, I har læst? - Hvornår er en bog god? Hvornår er en historie god? - Hvordan vælger I de bøger, som I læser? Læsning i skolen/derhjemme:

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Bilag nr. 6: Interview med Anders A.

Bilag nr. 6: Interview med Anders A. Bilag nr. 6: Interview med Anders A. (Anders stammer og har en talevanskelighed, der gør, at han udtaler g-lyden som d, og forlyd sk) 5 I: Vi stiller nogle spørgsmål, så snakker vi lidt, og så sidder Randi

Læs mere

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Tidspunkt for interview: Torsdag 5/3-2015, kl. 9.00. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):

Læs mere

Interview med pigerne

Interview med pigerne Interview med pigerne Interviewer: M = Michelle og J = Julie Informanter: K = Karla og S = Sofie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 M: For en god ordens skyld

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bilag I Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 Kursiv: Indikerer, der er lagt ekstra

Læs mere

Bilag 4: Transskription af interview med Anton

Bilag 4: Transskription af interview med Anton Bilag 4: Transskription af interview med Anton A: Anton N: Natasha S: Stine N: Det var dejligt, du ville komme. A: Jeg synes også, det virker lidt interessant. N og N: Det var godt. Skal jeg sætte den

Læs mere

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald En dag med Skraldine Skraldine vågner og gaber. Hun rækker armene i vejret og strækker sig. Nu starter en ny dag. Men Skraldine er ikke særlig glad i dag. Hendes mor er på kursus med arbejdet, og det betyder,

Læs mere

Bilag 5. Transskribering af Fokusgruppeinterview 1

Bilag 5. Transskribering af Fokusgruppeinterview 1 Bilag 5. Transskribering af Fokusgruppeinterview 1 I har været i Børnenes Madhus i et par dage, og I har været ude ved de marietime nyttehaver i går på muslingefarmen... Først kunne jeg godt tænke mig

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...?

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...? Interview gruppe 1 Interviewperson 1: Vi kan jo lige starte med at sige hvad vi hedder Laust: Jeg hedder Laust og går i 9.klasse og er 16 år Eva: Jeg hedder Eva og jeg går også i 9.A og jeg er 15 år Cecilie:

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 3 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge3_minkrop.indd 1 06/07/10 11.21 Uge 3 l Min krop Det er begyndt at regne, og Hipp og

Læs mere

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Bilag E Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november

Læs mere

Hjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B

Hjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B Hjælp Mig (udkast 3) Af Bistrupskolen 8B SCENE 1 INT. KØKKENET MORGEN (15) går ind af døren til køkkenet og sætter sig ned ved køkkenbordet. åbner sit hæfte hvor der står Line på alle siderne. (16) sidder

Læs mere

Ugeskema. 7 Det er lidt svært 1 Man må gå ud og sjippe Man må selv om hvornår man vil lave 1 Nogen gange er der for mange opgaver 1

Ugeskema. 7 Det er lidt svært 1 Man må gå ud og sjippe Man må selv om hvornår man vil lave 1 Nogen gange er der for mange opgaver 1 Spørgeskema elever i. klasse Eleverne blev bedt om at skrive tre fordele og tre ulemper om hvert punkt. Det gik nemt med fordele, men en del elever havde svært ved at finde ulemper. Hvis eleverne ikke

Læs mere

Bilag nr. 5: Interview med Adin

Bilag nr. 5: Interview med Adin Bilag nr. 5: Interview med Adin I: Nu skal du se, jeg har den faktisk her (red. Adins tegning). Kan du ikke prøve at fortælle lidt om den? 5 A: Jeg har tegnet Slenderman. I: Slenderman ja. Hvor var det

Læs mere

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger?

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Evaluering, forældre Hvilket hold har dit barn deltaget på? Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Har dit barn deltaget

Læs mere

at barnet forstår at: - man selv lærer mest, når man har det godt med andre - man selv kan gøre noget for at være en ven og for at få venner

at barnet forstår at: - man selv lærer mest, når man har det godt med andre - man selv kan gøre noget for at være en ven og for at få venner 30 Tema Rut råber og raser og kaster med sand Hun sprutter og taler så grimt som man kan Alle de griner og råber at Rut Er skolens trold og den sureste prut Når alle de leger, går Rut for sig selv For

Læs mere

Bilag 4: Elevinterview 3

Bilag 4: Elevinterview 3 Bilag 4: Elevinterview 3 Informant: Elev 3 (E3) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 09:01 LO: Hvordan er en typisk hverdag for dig her på gymnasiet? E3: Bare her på gymnasiet? LO: Mmm.

Læs mere

SOFIE 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna)

SOFIE 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna) 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna) 1. INT. KLASSEVÆRELSET. DAG. Sofie (14) kommer ind i klassen, og piger og drenge griner lidt. LÆREREN Goddag og velkommen

Læs mere

HERNINGSHOLMSKOLEN. Prale-Patrick. Gennemskrivning 9. Mette Møller Grout & Jon Nørgaard Poulsen 03-06-2009. Til Station-Next, Nisse. Manuskript.

HERNINGSHOLMSKOLEN. Prale-Patrick. Gennemskrivning 9. Mette Møller Grout & Jon Nørgaard Poulsen 03-06-2009. Til Station-Next, Nisse. Manuskript. HERNINGSHOLMSKOLEN Prale-Patrick Gennemskrivning 9 Mette Møller Grout & Jon Nørgaard Poulsen 03-06-2009 Til Station-Next, Nisse. Manuskript. 1. Ext. Bænk i skolegården. Dag. PATRICK og JOSEFINE sidder

Læs mere

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med

Læs mere

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love (FINAL DRAFT2) af Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love SCENE 1: S VÆRELSE Alberte og Lea sidder på Albertes værelse. De hygger sig meget og snakker. (14)

Læs mere

En Vogterdreng. Af Freja Gry Børsting

En Vogterdreng. Af Freja Gry Børsting En Vogterdreng Af Freja Gry Børsting Furesø Museer 2016 1 En Vogterdreng Forfatter: Freja Gry Børsting Illustration: Allan Christian Hansen Forfatteren og Furesø Museer Trykkeri: XL Print Aps ISBN: 87-91140-27-7

Læs mere

Transskribering af interview med Nanna

Transskribering af interview med Nanna Transskribering af interview med Nanna [00:00:09.15] Interviewer 1: Der er lige noget formalia som jeg er nødt til at sige. Samtalen bliver optaget sådan så vi kan bruge det i vores speciale og du bliver

Læs mere

Manus navn... Et manuskript af. 8CDE Antvorskov Skole

Manus navn... Et manuskript af. 8CDE Antvorskov Skole Manus navn... Et manuskript af 8CDE Antvorskov Skole 3. Gennemskrivning, marts 2016 SCENE 1 INT DAG KLASSELOKALE: Klassen er i gang med gruppearbejde. De sidder spredt og man kan høre en summen af småsnak.

Læs mere

Smilets land. ***** SMASHWORDS EDITION *****

Smilets land. ***** SMASHWORDS EDITION ***** Smilets land. Skrevet og udgivet af: Nicoline Steffens på Smashwords. ***** SMASHWORDS EDITION ***** Kort besked fra forfatteren. Dette er den første bog eller Short story så jeg håber, at du vil bære

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

(VICTORIA(14) tager noget fra sin taske, & gemmer det på ryggen, hun sætter sig hen til SOFIA(14) på sin seng) Sofia

(VICTORIA(14) tager noget fra sin taske, & gemmer det på ryggen, hun sætter sig hen til SOFIA(14) på sin seng) Sofia 8.A, Esbjerg Real Skole 2.gennemskrivning, september 2008. Scene 1 Bedste veninder mandag. (VICTORIA(14) tager noget fra sin taske, & gemmer det på ryggen, hun sætter sig hen til SOFIA(14) på sin seng)

Læs mere

BARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010

BARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010 BARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010 Side1af10 BARE EN VANDREHISTORIE 1. EXT. SKOV. DAG KATHRINE(14) går hjem fra skole i skoven. Hun har cowboybukser, sorte Converse og

Læs mere

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen.

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen. LÆSERÅD FOR BØRN Gennemgå de 26 læseråd med dit barn. Efter hvert punkt snakker I om hvordan det kan anvendes i forbindelse med læsning. Lyt til hinanden, og bliv enige før I går videre til næste punkt.

Læs mere

Evaluering af virtuel undervisning den 30. januar 2008

Evaluering af virtuel undervisning den 30. januar 2008 Virtuel undervisning 1 Side 1 af 7 1v Helsingør Gymnasium Evaluering af virtuel undervisning den 30. januar 2008 Oversigt over spørgsmål 1. Var opgaven i engelsk af passende længde? 2. Var opgaven i engelsk

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Bliss er mit liv. Hayla Søndergaard fortæller

Bliss er mit liv. Hayla Søndergaard fortæller Bliss er mit liv Hayla Søndergaard fortæller Præsentation Jeg hedder Hayla Søndergaard. Jeg er 20 år og har CP. Jeg bor på Østerskoven i Hobro - her har jeg boet de sidste 3 et halvt år.. Jeg er lidt brasiliansk

Læs mere

Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende.

Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende. INTRO.EXT. SLOTTET UDEFRA. Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende. SCENE 1. INT. SLOTSGANG - EFTERMIDDAG En guide fortæller i en gang med mange billeder. En gruppe følger efter

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

BØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER

BØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER BØRNEINDBLIK 6/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 6/2014 1. ÅRGANG 15. SEPTEMBER 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES SYN PÅ FORÆLDRE STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER Mange 13-årige oplever stressede forældre,

Læs mere

Mathias sætter sig på bænken ved siden af Jonas. MATHIAS: Årh, der kommer Taber-Pernille. Hun er så fucking klam.

Mathias sætter sig på bænken ved siden af Jonas. MATHIAS: Årh, der kommer Taber-Pernille. Hun er så fucking klam. SCENE 1 - I SKOLEGANGEN - DAG Jonas sidder på en bænk på gangen foran klasselokalet og kigger forelsket på Marie, som står lidt derfra i samtale med Clara. Pigerne kigger skjult hen på ham. Det er frikvarter

Læs mere

LEKTIONSPLAN DIG OG DIN MOBIL 2. klasse

LEKTIONSPLAN DIG OG DIN MOBIL 2. klasse LEKTIONSPLAN DIG OG DIN MOBIL 2. klasse Formål: Formålet med forløbet for 2. klasse er at give eleverne en guide til, hvad der er god etik omkring brugen af spil som apps og mobilen/tablet som både kommunikationsform,

Læs mere

Ma: yes øhhm og så øhh laver vi lige sådan en kort opsummering om hvad ægdonation handler om

Ma: yes øhhm og så øhh laver vi lige sådan en kort opsummering om hvad ægdonation handler om Interview med Mona Ma: Vi starter lige med lidt generelle ting Mo: Ja Ma: som øhh ja din alder? Mo: 0:53: 35 Ma: og øh din beskæftigelse? Mo: Jeg er lære Ma: og hvor er du opvokset? Mo: I sønderjylland

Læs mere

Information: I uge 3 vil I møde flere vikarer, da vi har Dorthe og Karina på kursus i 3 dage samt Anni og Pernille i 2 dage.

Information: I uge 3 vil I møde flere vikarer, da vi har Dorthe og Karina på kursus i 3 dage samt Anni og Pernille i 2 dage. Billede på forsiden: fælles fødselsdagstur for okt., nov., og dec. børnene. Information: I uge 3 vil I møde flere vikarer, da vi har Dorthe og Karina på kursus i 3 dage samt Anni og Pernille i 2 dage.

Læs mere

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Bilag J Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 Kursiv:

Læs mere

Rikke kommer ned af gangen. Rikke hører musik.

Rikke kommer ned af gangen. Rikke hører musik. MANUS - FINAL 1. A SCENE INT. TOM GANG DAG Rikke kommer ned af gangen. Rikke hører musik. 1. B SCENE INT. KLASSEVÆRELSE DAG. Rikke kommer forvirret ind i klasselokalet. Alle sidder sammen i grupper. Rikke

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge

Læs mere

Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet.

Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. Screenplay SC. 1. INT. KØKKEN. DAG Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. jeg kan bare ikke gå igennem det igen. Nannas

Læs mere

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara. Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev

Læs mere

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid

Læs mere

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 Interview med 9 klasserne. Børnene vi har interviewet går i forskellige

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 13 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge13_minkrop.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 13 l Min krop Hipp og Hopp mødes stadig hver

Læs mere

Fokusgruppe - HTX Tirsdag den 13. november 2007

Fokusgruppe - HTX Tirsdag den 13. november 2007 Fokusgruppe - HTX Tirsdag den 13. november 2007 Deltagere: To elever fra 1. htx, to elever fra 2. htx, to elever fra 3. htx, uddannelseschef, evaluator og referent. Hvad er en god lærer? En lærer der ikke

Læs mere

MGP i Sussis klasse.

MGP i Sussis klasse. Side 1. MGP i Sussis klasse. Hans Chr. Hansen. Alrune. Side 2. 1. MGP i 2.b. Sussi har musik i skolen. Det har alle jo. Hun elsker de timer. De laver alt muligt i musik. De slår rytmer. De leger. De synger

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Ugebrev 17 Indskolingen 2015

Ugebrev 17 Indskolingen 2015 Ugebrev 17 Indskolingen 2015 Fælles info: Kære indskolings forældre Allerførst en stor ros til jeres børn for den opmærksomhed og interesse de viste onsdag morgen i forbindelse med fortællingen fra vores

Læs mere

! " # # $ % & & ' " () * ' /

!  # # $ % & & '  () * ' / " # # $ % & & ' " () * +, -. ' / 0 " "# $ %&$" $"' "(&)(*))) # +" $ #,$- $$#$$$ " ". " /0-$1" /0-"$"2 $ "# " # 3& " $3 $$ - " "$ "&'& $&%& 45" $ " %"" $ $%& % 6&$ $ #'() % & 1"#"#$ 7%# %" )%) * +,) %%

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing.

Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing. Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing. 5 Først må du gerne lige fortælle dig navn, din alder, hvilken klasse du går i, og hvor du bor. Ja. Jeg hedder Line, og

Læs mere

Aldersfordeling. Indledning. Data

Aldersfordeling. Indledning. Data Indledning Vi har i uge 9, 10 og 11 arbejdet med TPM det tværprofessionelle modul. Vores team består af Mikkel Jørgensen (lærerstuderende), Charlotte Laugesen (Socialrådgiverstuderende), Cathrine Grønnegaard

Læs mere

Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning

Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning 1. Int. Jakobs værelse. Dag. Jakob (14 år, kedeligt tøj: matte farver, gør ikke noget ud af sit hår) sidder ved sit skrivebord. Der ligger en stak

Læs mere

Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København.

Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København. Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København. Beskrivelse af interview med Nadia Interviewet med Nadia blev gennemført på biblioteket Støberiet på Blågårds Plads

Læs mere

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast)

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast) Hør mig! Et manus af 8.a, Henriette Hørlücks Skole (7. Udkast) SCENE 1. INT. I KØKKENET HOS DAG/MORGEN Louise (14) kommer svedende ind i køkkenet, tørrer sig om munden som om hun har kastet op. Hun sætter

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1 Uge 30 Emne: Venner Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1 HIPPY HippHopp Uge30_venner.indd 1 06/07/10 11.45 Uge 30 l Venner Det er blevet sommer. Solen skinner,

Læs mere

Ugebrev 47 Indskolingen 2014

Ugebrev 47 Indskolingen 2014 Ugebrev 47 Indskolingen 2014 Fælles info: Ingen særlig fællesinfo i denne uge. Håber I alle får en god weekend! På indskolingens vegne Rengøring: Uge Børnehaveklassen 1. og 2. klasse 3. klasse 46 Malou

Læs mere

Livet er for kort til at kede sig

Livet er for kort til at kede sig Artikel i Muskelkraft nr. 6, 2005 Livet er for kort til at kede sig Venner, bowling, chat jeg har et godt liv, fordi jeg gør de ting, jeg vil, siger Malene Christiansen Af Jane W. Schelde Engang imellem

Læs mere

Kære borgmester. Jeg håber du vil tænke over om du virkelig fortryder. Kærlig hilsen Ane-Kirstine Uggerhøj-Andersen.

Kære borgmester. Jeg håber du vil tænke over om du virkelig fortryder. Kærlig hilsen Ane-Kirstine Uggerhøj-Andersen. Klassen har fået en evalueringsopgave. De skulle forestille sig, at borgmesteren havde fortrudt, at han havde givet alle de penge til 4.b. Opgaven lød, at man skulle skrive et brev som forklarede hvad

Læs mere

Min bog om Baunegård 1

Min bog om Baunegård 1 Min bog om Baunegård 1 Velkommen til Baunegård Denne lille bog er til dig, da du skal flytte ind på Baunegård. I bogen kan du læse eller få læst højt, hvad Baunegård er. Midt i Værløse ved en dejlig stor

Læs mere

UGEBREV nr. 77 uge 24

UGEBREV nr. 77 uge 24 UGEBREV nr. 77 uge 24 Årgang 5 Samlæsning På en lille friskole som vores, er det en grundbetingelse, at vi skal samlæse klasserne, så de forskellige årgange har undervisning sammen. Det er en fin ting,

Læs mere

Sølvgades Skole. Trivsel

Sølvgades Skole. Trivsel Sølvgades Skole Trivsel Sølvgades Skole Jeg kan godt lide, at der bliver taget så godt hånd om eleverne (Elev fra 9. klasse) Skolen emmer af nærvær og ånd. Den er gammel, men vi er stolte af den, fordi

Læs mere

Tallene i skemaet er i % og er resultatet af besvarelser fra 34 hold i almenundervisningen.

Tallene i skemaet er i % og er resultatet af besvarelser fra 34 hold i almenundervisningen. Svarskema Undervisningsmiljøundersøgelsen Guldborgsund Ungdomsskole Tallene i skemaet er i % og er resultatet af besvarelser fra 34 hold i almenundervisningen. Enkelte punkter er ikke besvaret og enkelte

Læs mere

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe.

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. 1. 1. INT. TRAPPE/SPISESTUE Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. (Kamera i bevægelse)vi følger disse billeder på væggen og ender i spisestuen og ser

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1 Uge 17 Emne: Sund og stærk Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1 HIPPY HippHopp Uge17_sund og stµrk.indd 1 06/07/10 12.06 Uge 17 l Sund og stærk Det er en

Læs mere

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88 historier LOGO historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 IDAS ENGEL 1 IDAS ENGEL historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 2 3 Ida skulle i skole. For første gang. Det

Læs mere

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010 Knuser dit hjerte SC 1. SKOLEGANG DAG Signe og Michelle er på vej til time. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. MICHELLE Ej,

Læs mere

Ugebrev 43 Indskolingen 2015

Ugebrev 43 Indskolingen 2015 Ugebrev 43 Indskolingen 2015 Fælles info: Kære forældre i indskolingen Vi håber I har haft en god efterårsferie. Det var en fornøjelse at være sammen med børnene til Trim-dag, selvom ruten i år var hård

Læs mere

Børnehave i Changzhou, Kina

Børnehave i Changzhou, Kina Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen

Læs mere

VODKAVENNER. 1. INT. KLASSEVÆRELSE DAG Klokken ringer. Eleverne pakker. Luna (17) og Maria (16) sidder for sig selv og snakker.

VODKAVENNER. 1. INT. KLASSEVÆRELSE DAG Klokken ringer. Eleverne pakker. Luna (17) og Maria (16) sidder for sig selv og snakker. VODKAVENNER 1. INT. KLASSEVÆRELSE DAG Klokken ringer. Eleverne pakker. (17) og (16) sidder for sig selv og snakker. Statist 1 Vi ses til festen i aften,. Jeg er godt nok glad for, at jeg ikke skal med

Læs mere

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen.

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. 1. Søvnløs Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. Jeg havde en mærkelig uro i mig - lidt kvalme og lidt ondt i maven. Det havde jeg

Læs mere

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole.

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole. Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole. Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.

Læs mere

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.

Læs mere

Spørgsmål eleverne i 5. klasse skulle tænke over og besvare om skolereformen:

Spørgsmål eleverne i 5. klasse skulle tænke over og besvare om skolereformen: Skolereform Elevernes tanker om skolereformen 5. klasse har talt med deres klasselærer om Skolereformen. De skulle fortælle, hvad de vidste, hvad de havde hørt, hvad de troede, og hvad de havde af ønsker

Læs mere

Interviewperson og er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Pelle. Fælleskammeraten vil også blive anonymiseret, og vil i hedde Torsten.

Interviewperson og er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Pelle. Fælleskammeraten vil også blive anonymiseret, og vil i hedde Torsten. Bilag 2. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Pelle Interviewet fandt sted hjemme hos Amalie via Skype. Interviewpersonen Pelle, blev

Læs mere

LÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. Lav en brainstorm med alle de ord, I kender, om arbejde og sikkerhed på arbejdet.

LÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. Lav en brainstorm med alle de ord, I kender, om arbejde og sikkerhed på arbejdet. OPGAVER TIL Livet går så hurtigt NAVN: OPGAVER SOM KAN LAVES I KLASSEN Før I læser romanen Lav en brainstorm med alle de ord, I kender, om arbejde og sikkerhed på arbejdet. Tal i grupper om jeres egne

Læs mere

Bilag 6. Transskription af interview med Emil

Bilag 6. Transskription af interview med Emil Bilag 6 Transskription af interview med Emil Alder? 18 år gammel Hvilket klassetrin? Jeg går i 2.g Dig med tre ord? Engageret målrettet, det ved jeg ikke hvad det tredje skulle være. Pligtopfyldende? Hvad

Læs mere

Hvordan har du det i fritidshjemmet Samtale om børnemiljø

Hvordan har du det i fritidshjemmet Samtale om børnemiljø i fritidshjemmet Samtale om børnemiljø Dansk Center for Undervisningsmiljø. Danish Centre of Educational Environment www.dcum.dk. dcum@dcum.dk. tlf. +45 722 654 00. fax +45 722 654 01 Postboks 2077. Blommevej

Læs mere

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag G - Sofie 00.00 Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.10 Sofie: Ja, jamen det er, at jeg står

Læs mere

Bilag nr. 8: Interview med Lars

Bilag nr. 8: Interview med Lars Bilag nr. 8: Interview med Lars I: Se Lasse du tegnede denne her tegning i går. Kan du huske det? I: Kan du ikke starte med at fortælle os lidt om, hvad der er på den? 5 L: Det det mig og min far på vej

Læs mere

En maskeret løgn (5. udkast) Veronika, Cecilie, Emma & Niels

En maskeret løgn (5. udkast) Veronika, Cecilie, Emma & Niels En maskeret løgn (5. udkast) af Veronika, Cecilie, Emma & Niels SCENE 1: INT. I KLASSEVÆRELSET Asger og Olivia sidder ved bord sammen i timen, læren (ELISA) skriver på tavlen. Olivia læner sig over til

Læs mere

Trivselsundersøgelse enhed1 okt 13

Trivselsundersøgelse enhed1 okt 13 Indhold Indhold... 1 Lokaler og fællesområder... 3 Er du glad for dit klasselokale?... 3 med valgmuligheder... 3 Er der plads nok i klassen?... 4 med valgmuligheder... 4 Er legeområderne på skolen gode?...

Læs mere