ÅRETS TEMA: Barnet, glæden og fællesskabet. Børn & Unge Konference 2015

Transkript

1 Børn & Unge Konference 2015 ÅRETS TEMA: Barnet, glæden og fællesskabet Torsdag den 5. november 2015 fra kl Hammel Idrætscenter, Thorsvej 2-6, 8450 Hammel

2 1 På konferencen giver vi et bud på, hvordan man kan etablere et givtigt samarbejde mellem skole og idrætsforening. Børn & Unge Konference barnet, glæden og fællesskabet DGI og Dansk Skoleidræt ønsker med Børn & Unge Konferencen 2015 at inspirere og begejstre skoler og idrætsforeninger til at prioritere en bevægelsesdagsorden med udgangspunkt i barnet, glæden og fællesskabet. Introduktion Potentialet for samarbejde mellem skoler og idrætsforeninger er blevet italesat som stort. Det har dog vist sig, at det ikke bare er lige til at samarbejde. Program Kl Kl Indskrivning og morgenmad Velkomst v/ DGI Østjylland Det forudsætter dels en indledende dialog skole og forening imellem, for at få passet aktiviteterne ind på rette tidspunkt af skoledagen, og dels konkrete aktiviteter og aftaler, så samarbejdet har noget at blive bygget op omkring. Dette års konference giver konkrete input tll en fælles bevægelsesdagsorden for de børn og unge, som bevæger sig, og ikke mindst for de børn og unge, som hverken er aktive i skolen eller idrætsforeningen, og som ikke har en naturlig motivation i forhold til at bevæge sig. Kl Kl Kl Hjerner, læring og motorik - Hvorfor? Oplæg v/ Ann Elisabeth Knudsen, lektor cand. mag., forfatter, forsker m.m. Det positive lederskab Oplæg v/ Helle Winther, lektor i bevægelsespsykologi, kropssprog og dans, Københavns Universitet Fælles frokost Vi giver input til idrætsundervisningen, 45 minutters bevægelse og den daglige træning, som foregår i foreningen, med aktiviteter, der kan udføres på tværs af hold, alder og niveau. Målgruppe Konferencen henvender sig til foreningsinstruktører, foreningsledere, lærere, pædagoger i SFO er og andre, der arbejder med børn i bevægelse, fx børneergoterapeuter, børnefysioterapeuter og bevægelseskonsulenter. Herudover også beslutningstagere, der arbejder overordnet med kvalitet i børneliv. Kl Kl Kl Introduktion til workshops Workshops, to spor: - Boldaktiviteter - Vandaktiviteter Kort afslutning: Tak for i dag

3 2 Oplæg Hjerner, læring og motorik - Hvorfor? Ann Elisabeth Knudsen Cand. mag., lektor i dansk og psykologi, forfatter, forsker Er motorik og bevægelse en god idé? Hvad lærer børn ved at gå til idræt? Hvilken indflydelse har det at bevæge sig på hjernens udvikling, og er noget bevægelse bedre end andet? Handler det kun om fysisk sundhed, eller kan det være motiverende og engagerende at indgå i motions- og idrætsfællesskaber? Kan der dokumenteres en sammenhæng mellem balanceøvelser og sprog? Hvorfor er det svært at fastholde børnene i idrætsforeningerne, når de bliver teenagere? Og kan vi gøre noget for at forhindre de årige i at stoppe med idræt? Folkeskolereformen lægger op til et udvidet samarbejde mellem lærere, pædagoger og idrætsforeningerne. Vi skal blive bedre til at bruge hinandens kompetencer og supplere hinanden, så børnenes glæde og læring fremmes, men hvordan gør vi det? Spørgsmålene er mange! Oplægget kommer med et bud på svarene og inddrager den nyeste hjerneforskning fra blandt andet Sverige om sammenhængen mellem hjerneudvikling og bevægelse, og omsætter det til danske forhold både i daginstitutioner, skoler og idrætsforeninger. Det positive lederskab - Om bevægelsesglæde, anerkendelse og kropslig kommunikation Helle Winther Lektor i bevægelsespsykologi, kropssprog og dans, Institut for Idræt og Ernæring, Københavns Universitet Idrættens rum er også er følelsernes rum. Glæden kan strømme igennem kroppen. Stoltheden kan gøre, at børn og unge på et splitsekund vokser og kan meget mere end før. Og fællesskabets varme kan skabe mod og smelte blufærdighed. Her har især undervisernes eller instruktørens kropslige kommunikation og positiv lederskab betydning. Kroppens sprog er nemlig menneskets vigtigste sprog. Det har derfor stor betydning for nærvær, tillid, anerkendelse og lederskab i professionel praksis. Det er dette spændingsfelt dagens oplæg bevæger sig i. Oplægget udformer sig som et kalejdoskop af teori, bevægelse og dialog.

4 3 Workshops Spor 1: Boldaktiviteter Kl Introduktion til workshoppen Med afsæt i boldspillets elementære facetter arbejder vi på dette spor med øvelser, aktiviteter, lege og spil, som skaber læring hos børn og unge. Bolden kan som læringsredskab udvikle børn og unge socialt, motorisk og fagligt - både individuelt, parvis og i grupper. Workshopsne gennemføres i et samspil mellem instruktører og deltagere, hvor dialogen og refleksioner vil være gennemgående i og mellem de praktiske aktiviteter. Spor 1: Boldaktiviteter opdeles yderligere i to spor, hvor du vælger dig ind på de workshops, du ønsker at deltage på i de tre tidsintervaller om eftermiddagen. Kl Workshop 1.1: Klar, parat, tennisstart & Badminton i skolen Du præsenteres for tennis og badminton for børn og unge med praktiske øvelser i hallen. Du vil få inspiration til øvelser, lege og undervisning tilpasset elevernes klassetrin og motoriske niveau. Der vil være fokus på, at eleverne får gode oplevelser med ketsjerspillene, som både er sjove, udfordrende og legende lette. Kl Workshop 1.2: SFO-/skolebasket Kom og oplev, hvordan DGI s kompetente instruktører arbejder med børn i indskolingsalderen. Workshoppen tager udgangspunkt i de øvelser og lege, vi bruger, når vi er i institutionerne. Grundprincippet er at levere et kvalitets bevægelsestilbud i form af en times ugentlig basketballtræning i de institutioner, vi samarbejder med sammen med den lokale klub. De vigtigste kriterier er, at det skal være sjovt, motiverende og at man skal have lyst til at komme igen. Kl Workshop 2.1: Få fodbolden i bevægelse, få bevægelse i fodbold Hvordan får vi fodbold med i skolen, så det ikke bare bliver to hold mod hinanden, som vi kender fra Busters Verden? Hvordan undgår vi, at fodbold kun bliver for dem, som kan spille i forvejen? Du får her en stribe af øvelser, der egner sig direkte til at differentiere fodboldundervisningen i skolen eller foreningen. Alle øvelserne bliver udleveret i et hæfte, som du får med hjem. Kl Workshop 2.2: MaxTotal Håndbold Du får nye håndboldaktiviteter med hjem, som let kan overføres direkte til hverdagen, ligesom du også bliver klædt på til at arbejde med idrætten for børn og unge på vidt forskelligt boldbehandlingsniveau. Herudover lærer du at formidle nyttige redskaber og modeller, som sikrer glæde og udvikling hos spillerne. Kl Workshop 3.1: Skoleturnering i badminton Du vil blive præsenteret for og afprøve DGI Badmintons Skoleturnering på egen krop. Dette er et koncept udviklet i samarbejde med Dansk Skoleidræt for 4. klassetrin og opefter, hvor der spilles halvbanesingle af syv minutters varighed. Dermed får alle elever i løbet af dagen mange kampe med forskellige ligeværdige modstandere. Dagen har fokus på masser af bevægelse, konkurrence, fairplay og socialt fællesskab. Kl Workshop 3.2: KidsVolley Kan du bruge volleyball som udgangspunkt for motorisk og social udvikling? KidsVolley er et koncept for børn i alderen 6-12 år med udgangspunkt i barnet. Formålet med KidsVolley er at give barnet motorisk og social udvikling med udgangspunkt i et træningsspil, hvor fokus er på leg og udførelse - ikke på at vinde. Trænere og spillere har i KidsVolley tid og ro til at fokusere på grundidéen i spillet, og ikke mindst inddrage forældre til at tage del i legen. Workshoppen tager udgangspunkt i det spil, vi bruger, når vi viser det til foreninger og skoler.

5 Workshops Spor 2: Vandaktiviteter Kl Introduktion til workshoppen Hvordan tilrettelægger jeg vandaktiviteter, der fremmer trivsel hos børn og unge? Og hvordan inkluderer jeg idrætsuvante børn i undervisningen eller træningen, så de får en god oplevelse med lyst til at komme igen? Workshopsne med vandaktiviteter giver dig masser af gode råd, tips og tricks til, hvordan du kan skabe mere bevægelse for børn og unge i svømmehallen. Spor 2: Vandaktiviteter opdeles efter fællesintroduktion i yderligere to spor, hvor du vælger dig ind på de workshops, du ønsker at deltage på i de to første tidsintervaller om eftermiddagen. Herefter samles alle til en afsluttende fælles-workshop. Kl Workshop 4.1: Aqua Dance Vand giver en anden bevægelsesfrihed til at træne positioner, smidighed og styrke om man er stor, lille eller midt i mellem. Når vi danser i vand, arbejder vi med at bruge bevægelser synkront og i takt til musikken, hvor man nemt kan regulere tempoet og modstanden ved hjælp af rytme, rekvisitter og koordinerede øvelser. Formålet med denne workshop er at vise, hvordan du kan gøre træning i vand for børn og unge til en sjov og anderledes oplevelse, når følelsen af vægtløshed i vand gør os i stand til at udføre ting med kroppen, vi ikke kan på land. 4 Kl Workshop 4.2: Livredning/Ocean Rescue (OR) Badesikkerhed er vigtigt. Prøv på egen krop, hvordan DGI s dygtige instruktører giver elever redskaber til at blive dygtige førstehjælpere, der kan se potentielle farer i vandet for både sig selv og andre. Ved at udruste børn og unge til selv at kunne varetage selvlivredning og livredning for andre, kan vi minimere de uheld, der kan opstå, og sikre målgruppens kompetencer med førstehjælp. Kl Workshop 5.1: Aqua Fitness & Aqua Running Aqua Fitness er træning og motion i vand målrettet alle alderstrin. Det er en forholdsvis ny træningsform, der i disse år vælter frem i de danske svømmehaller, svømmeklubber og -foreninger. Aqua Fitness er en blid og skånsom træningsform grundet vandets opdrift, hvor vi arbejder intensivt med vandets modstand og kroppens bevægelsesfrihed med anvendelse af rekvisitter og udstyr, fx bolde, plader, cykler og trampoliner. Du får også en introduktion til Aqua Running og de tre løbestile; slow, tempo, stampeløb. Vi præsenterer Aqua Running som en del af en aqua circuit med fokus på kredsløbstræning, og som brug i en stafet, når der står sjov og leg på skemaet. Vi benytter aquabælter og skumstænger på dybt vand ( cm). Kl Workshop 5.2: High Tech Waters I takt med den teknologiske udvikling tiltrækkes børn og unge i højere grad af nyt teknologisk udstyr. Gennem nørderi og leg med smarte gadgets skaber vi helt nye og trendy vandaktiviteter, der appellerer til nutidens børn og unge, fx ved at filme vores bevægelser i vandet og måle distance, fart og rytme. Formålet er at finde nye måder at motivere børn og unge til at springe i vandet på, og få et indblik i, hvordan fremtidens vandaktiviteter kan se ud. Kl Workshop 6: Trivsels Challenge Formålet med Trivsels Challenge er at udvikle og tilrettelægge vandaktiviteter, hvor alle elever trives og føler sig som vigtige medspillere. Med Trivsels Challenge ønsker vi at skabe aktiviteter, hvor alle elever kan deltage aktivt i et fællesskab, opleve at de er gode til noget og bidrage til opgaveløsningen. Herved er målet, at både idrætsvante og idrætsusikre elever opnår succesoplevelser i vand.

6 5 Værdigrundlag DGI vægter i arbejdet med børn og unge, at der er balance mellem de tre motiver; fællesskab, udfordring og sundhed, hvilket ligger til grund for måden, vi tilbyder idræt på. Dette illustreres i Værditrekanten. God træning opstår, når balancen mellem udfordring, fællesskab og sundhed passer til deltagernes forventninger. Dette betyder, at dele af samværet fortrinsvis har fokus på udfordring, andre dele på fællesskab og andet igen på sundhed. Dette bør være basis for instruktøren, træneren eller underviseren, når træning skal tilrettelægges og udføres. Menneskesyn og demokratisyn DGI s demokratiopfattelse og det humanistiske menneskesyn betyder, at vi arbejder mod, at en træner eller underviser er et menneske, som ud over træning og undervisning interesserer sig for og arbejder med: - at udvikle fællesskaber, som styres af ansvarlighed og dertilhørende forpligtigelser og konsekvenser - deltagernes forudsætninger og handler på grundlag heraf - at skabe udviklingsforløb, hvor samtalen og dialogen bærer udviklingen - at gennemføre træningen, så deltagerne øger deres selvværd og føler sig betydningsfulde - at gennemføre træning, som giver råderum for deltagernes kreativitet og fantasi, og dermed mulighed for selvudvikling - at deltagerne udvikler deres kropsforståelse og sundhed Refleksionstrekanten Her har vi fokus på hvad, hvorfor og hvordan man skal træne eller undervise. Som ny træner eller underviser tænker man meget på hvad?. Altså, hvilke øvelser er sjove. Når man har høstet erfaring, vil man nok fokusere mere på hvordan bør jeg så træne eller tilrettelægge min undervisning?, og hvorfor skal jeg bruge denne øvelse? Disse forhold kommer til at stå tydeligere, når du arbejder med din træning eller undervisning.

7 6

8 Tidspunkt og sted Torsdag den 5. november 2015 fra kl Hammel Idrætscenter, Thorsvej 2-6, 8450 Hammel Deltagergebyr Prisen for deltagelse i konferencen er kr. pr. person. Tilmelding Hvis du selv skal betale gebyret, kan du tilmelde dig online på Er du medlem af en forening, som skal betale for din deltagelse, skal du tilmeldes online via DGI Foreningsservice på www. dgi.dk/foreningsservice på arrangementsnr OBS! For at kunne vælge foreningen som modtager af fakturaen, skal foreningen være medlem af DGI, ligesom du skal være registreret som træner eller instruktør i DGI Foreningsservice. Skal du betale via EAN, skal du tilmeldes online på BEMÆRK! I tilmeldingsbekræftelsen står der, at prisen er 0 kr. ved EAN-tilmelding. Dette er ikke korrekt. Prisen er stadig kr. pr. deltager. En EAN-faktura på kr. eftersendes til din institution. Ved tilmelding skal du desuden vælge hvilke workshops, du gerne vil deltage i. Sidste frist for tilmelding Søndag den 18. oktober. Sidste frist for afbud, uden at skulle betale fuldt deltagergebyr, er den torsdag den 22. oktober. Spørgsmål Har du spørgsmål til konferencen, skal du være velkommen til at kontakte Nicolaj Ruby fra DGI Østjylland på tlf eller nicolaj.ruby@dgi.dk. Har du spørgsmål til tilmeldingen, skal du være velkommen til at kontakte Mathilde Pugholm Hvid fra DGI Østjylland på tlf eller mathilde.pugholm.hvid@dgi.dk. Børn & Unge Konference 2015 arrangeres af: - DGI // - Dansk Skoleidræt // Vi glæder os til at byde dig velkommen til en spændende dag!