NOMINA INSTRUMENTI BLANDT KOMPOSITA I DANSK OG DERES POLSKE ÆKVIVALENTER
|
|
- Mads Bundgaard
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 DOI: /fsp NOMINA INSTRUMENTI BLANDT KOMPOSITA I OG DERES E ÆKVIVALENTER ANDRZEJ SZUBERT Adam Mickiewicz University, Poznań ABSTRACT. The article is an attempt at analyzing Danish nomina instrumenti among compounds and finding patterns of equivalence in Polish. The analysis of the collected corpus has shown that the Polish equivalents of the Danish compounds are not compounds but, with the exception of a minor group of derivates, they have the form of phrases. The analysis has shown patterns of regular Polish structures corresponding to the Danish compounds. 1. INDLEDNING Nomina instrumenti er substantiver, der benævner redskaber og som regel dannes af verber (EJO, 1993:360). I nogle tilfælde kan de have samme morfologiske form som nomina agentis, jf. dan. aflæser. Ifølge Metzlers Lexikon (1993:421f.) er de en semantisk bestemt underklasse af substantiver, der i de fleste tilfælde er afledt af verber, og de betegner et middel i en hændelse. De betegner altså redskaber, værktøjer o.lign., og set ud fra et orddannelsessynsvinkel kan de både være simple ord, derivater og komposita. Komposition er den mest overskuelige og mest produktive orddannelsestype i dansk og de andre germanske sprog. I polsk er den knap så produktiv, og man bruger ofte nominale ordgrupper eller derivater til at betegne det samme, som i dansk betegnes ved et kompositum. Jeg vil i det følgende prøve at sammenligne danske determinative komposita, der hører til klassen nomina instrumenti, med deres polske semantiske ækvivalenter. Hensigten med sammenligningen er at undersøge, hvilke strukturer i polsk der svarer til de danske komposita. Analysen er unilateral, og jeg går ud fra danske komposita. Dens udgangspunkt skal være, at de danske komposita stilles over
2 36 Andrzej Szubert for deres polske semantiske ækvivalenter. Som første skridt vil de danske komposita blive inddelt efter deres morfologiske opbygning. Den første inddeling er efter ordklasser (f.eks. substantiv + substantiv), hvorefter de inddeles efter de enkelte leds semantiske funktion. Under en semantisk funktion forstås i denne artikel den rolle, som leddet opfylder i konstruktionen (mere til det se Szubert, 2012). Funktionerne kan være f.eks. person, genstand, sted, o.a., og de er angivet på forkortelseslisten. På listen er der angivet flere semantiske funktioner, end der forekommer i de danske komposita, der er nomina instrumenti, men det syntes at være hensigtsmæssigt at vise dem alle sammen for at afgrænse hele problemstillingen. Disse kompositas semantiske struktur er sådan, at andetleddet (kerneleddet) betegner et instrument (redskab, værktøj o.l.), der er determineret af førsteleddet. Førsteleddet kan betegne en agens, et sted, et tidsrum m.m. og er adled i kompositummet. I det følgende vil jeg præsentere resultatet af analysen, der ikke har som formål at være udtømmende, men skal vise, hvor forskelligt nomina instrumenti udtrykkes i dansk og polsk, og forhåbentlig vil bidrage til videre forskning inden for feltet. 2. MORFOLOGISK STRUKTUR SUBSTANTIV + SUBSTANTIV Til denne gruppe hører komposita, hvor begge led er substantiver. Deres semantiske funktioner inden for kompositummet er dog forskellige, hvilket har indflydelse på de polske ækvivalenter K[Sb [hum] + Sb [obj] ] I denne gruppe af danske komposita betegner førsteleddet en person, i dette tilfælde et nomen agentis, mens andetleddet betegner en genstand. Semantisk kan strukturen fortolkes, som at sidsteleddet B er et objekt, der bruges af personen A, der er førsteled. gartnerkniv kniv, som er beregnet/bestemt for gartnere / som bruges af gartnere murerske ske, som er beregnet/bestemt for murere / som bruges af murere Ud fra den morfologiske struktur af substantivet murerske kunne man være i tvivl, om det drejer sig om et derivat, der betegner en?kvindelig murer eller en ske, der bruges af en murer. Men her analyseres kun komposita, så den her anvendte fortolkning er den sidst nævnte.
3 Nomina instrumenti blandt komposita i dansk og deres polske K[Sb [hum] + Sb [obj] ] OG[Sb [hum] + Adj [ident] ] gartnerkniv nóż ogrodniczy malerpistol pistolet malarski murerhammer młotek murarski skræddersaks nożyce krawieckie skrædderkridt kreda krawiecka tagdækkerhammer młotek dekarski kokkekniv nóż kucharski tandlægebor wiertło dentystyczne tandlægespejl lusterko dentystyczne Som det fremgår af de ovennævnte eksempler, svarer det danske kompositum til en nominal ordgruppe i polsk, hvor det første element er et substantiv med et attribut i form af et efterstillet adjektiv, der er afledt af et nomen agentis. Rækkefølgen er ikke vilkårlig. De polske ordgrupper danner begreber og skal betragtes som helheder, hvis struktur er fast K[Sb [obj] + Sb [obj] ] Komposita, der opviser denne struktur, kan semantisk inddeles i to grupper. Den første gruppe af komposita består af led, hvor begge er genstande, men sidsteleddet B enten er et appellativ eller et nomen instrumenti, hvormed en handling, der semantisk er indeholdt i det, udføres på genstanden A. Sidsteleddet udgør et semantisk udgangspunkt for handlingen, f.eks. piberenser instrument, som man bruger til at rense pibe med. Alle sidsteled er afledt af verber. Den anden gruppe udgør komposita, i hvilke sidsteleddene ikke er afledt af verber, og de kan fortolkes således, at B er et objekt, der bruges til forarbejdelse af A. Betydningen af førsteleddet A indskrænker anvendelsen af B. Fordi analysen ikke går dybere ind på de enkelte leds morfologiske struktur, behandles begge grupper under samme struktur. piberenser en renser, som man renser pibe med vinduesvisker en visker, som man visker vinduer med rosensaks saks, som man klipper roser med brødkniv kniv, som man skærer brød med K[Sb [obj] + Sb [obj] ] S[Sb [obj] ] tømmersav trak
4 38 Andrzej Szubert Som ækvivalent til det danske kompositum bruges et simpelt ord i polsk. K[Sb [obj] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + Adj [ident] ] vinduesvisker wycieraczka samochodowa bogpresse prasa drukarska I disse tilfælde bruges der i polsk et substantiv, der svarer til kerneleddet i det danske kompositum, og et efterstillet adjektiv, der er afledt af et substantiv. I mange tilfælde svarer danske derivater på -er både til nomina instrumenti og nomina agentis. I dansk ville konteksten afgøre, om det drejer sig om det ene eller det andet. I polsk er antallet af suffikser, der udtrykker nomina agentis og nomina instrumentis noget større, hvilket kan være et problem i oversættelsen. Men det er ikke det væsentlige i denne undersøgelse. K[Sb [obj] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + P + Sb [obj] ] dåseåbner otwieracz do puszek/konserw piberenser czyścik do fajki strømpebånd pas do pończoch hækkesaks sekator do żywopłotu rosensaks nożyce do róż brødkniv noż do chleba frugtkniv noż do owoców neglesaks nożyczki do paznokci Som det kan ses på de polske konstruktioner, svarer de sidste elementer til adled i de danske komposita, med den forskel, at de forekommer i både singularis og pluralis. Der bruges udelukkende præpositionen do til, der styrer genitiv, og tilsvarende er de efterfølgende substantiver i genitiv, både i singularis og pluralis. K[Sb [obj] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + P + Sb [actio] ] filetkniv nóż do filetowania I dette tilfælde betegner den polske konstruktions sidste element et nomen actionis. K[Sb [obj] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + P + Sb [actio] + Sb [obj] ] æggekoger urządzenie/aparat do gotowania jaj Den polske ordgruppe afspejler en struktur, hvor det danske sidsteled forekommer som det første element efterfulgt af præpositionen do ( til ) og
5 Nomina instrumenti blandt komposita i dansk og deres polske substantivet, der betegner handlingen og er et nomen actionis, og et substantiv i genitiv, der bliver objekt for denne handling. Dette kunne gengives på dansk ved?maskine til kogning af æg. Ved dette eksempel må der tilføjes, at der som ækvivalent til det danske æggekoger også forekommer polsk jajowar, der er en samdannelse, og som bruges på lige fod med de ovennævnte K[Sb [mat] + Sb [obj] ] Semantisk kan komposita, der hører til denne gruppe, parafraseres som B er et objekt, som man udfører en handling med på materialet A, eller B bruges til at forarbejde, producere eller opbevare A. I den første gruppe er handlingen indeholdt i selve B'ets betydning, f.eks. er en hårbørste en børste, man børster håret med. I det følgende skal eksemplerne fra begge grupper behandles sammen. træsav sav, som man saver træ med sneskovl skovl til at skovle sne med nudelmaskine maskine, som man laver nudler med tagstensanlæg anlæg, som man producerer tagsten på K[Sb [mat] + Sb [obj] ] D[Sb [obj] ] betonblander betoniarka vaffelautomat, vaffeljern waflownica I begge tilfælde er derivaterne afledt af substantiverne, der er adled i de danske komposita. K[Sb [mat] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + P + Sb [mat] ] hårbørste szczotka do włosów papirkniv nóż do papieru træsav piła do drewna kaffemølle młynek do kawy nudelmaskine maszynka do makaronu sneskovl łopata do śniegu K[Sb [mat] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + P + Sb [mat] ] benzintank zbiornik na benzynę gasbeholder pojemnik na gaz
6 40 Andrzej Szubert I tilfældet af sneskovl har vi at gøre med to ækvivalenter og også to forskellige strukturer. Den første er som ovennævnt, mens den anden łopata do odśnieżania afspejles i: K[Sb [mat] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + P + Sb [actio] ] sneskovl łopata do odśnieżania I polsk gengives leddet sne med enten substantivet sne eller substantivet *afsnening, der er et nomen actionis. K[Sb [mat] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + Sb [mat] ] luftfilter filtr powietrza Det danske kompositum gengives af ordgruppen substantiv + substantiv i genitiv K[Sb [phaenom] + Sb [obj] ] Komposita med denne semantiske struktur kan parafraseres på følgende måde: B er et objekt, med hjælp af hvilket fænomenet A opstår. musikinstrument instrument, som man spiller musik på lysmaskine maskine, som man laver lys med K[Sb [phaenom] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + Adj [ident] ] musikinstrument instrument muzyczny I nogle tilfælde gengives det danske adled i polsk ved hjælp af et adjektiv, der ikke har nogen ækvivalent i dansk. Adjektivet muzyczny, hvis indhold er forbundet med musik, findes ikke i dansk. På lignende måde som adjektiverne drewniany eller metalowy ( lavet af træ hhv. metal ), ligesom der findes gylden i forhold til guld. Der findes adjektiverne musikalsk/musisk og metallisk i dansk, men de betyder noget helt andet. Når adjektiverne som drewniany eller metalowy bruges som attributter foran substantiver i polsk, gengives de på dansk via komposita med substantiver træ hhv. metal.
7 Nomina instrumenti blandt komposita i dansk og deres polske K[Sb [lok] + Sb [obj] ] De danske komposita med denne struktur skal fortolkes sådan, at B er et objekt (instrument), der bruges på stedet A. Dette er et bestemmelsessted, hvilket ikke betyder, at genstanden ikke kan bruges andre steder, men den er blevet konstrueret og beregnet til at blive brugt det bestemte sted. køkkenkniv kniv, som man bruger i køkkenet havekniv kniv, som man bruger i haven K[Sb [lok] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + Adj [ident] ] køkkenkniv nóż kuchenny havekniv nóż ogrodowy havebord stół ogrodowy skolebænk ławka szkolna haveredskab narzędzie ogrodowe Førsteleddet i de danske komposita betegner et sted, der gengives i polsk ved et efterstillet adjektiv, der er afledt af samme substantiv, der betegner et sted i dansk K[Sb [temp] + Sb [obj] ] Disse komposita betegner objekter B, der bruges eller burde bruges i bestemt tidsrum, eller på bestemt tid A. natpotte potte, som man bruger om natten daglygte lygte, som man bruger om dagen K[Sb [temp] + Sb [obj] ] D[Sb [obj] ] natpotte nocnik Det polske ækvivalent er et derivat afledt af leksemet noc ( nat ), der er bestemmerled i det danske kompositum.
8 42 Andrzej Szubert K[Sb [temp] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + Adj [ident] ] natbus autobus nocny årskort bilet roczny 2.7. K[Sb [actio] + Sb [obj] ] Denne gruppe omfatter komposita, der kan fortolkes på følgende måde: B er en genstand, et materiale, der bruges til at udføre handlingen A. K[Sb [actio] + Sb [obj] ] D[Sb [obj] ] imprægneringsmiddel impregnat opvaskemaskine zmywarka De danske bestemmerled er nomina actionis. Til det første eksempel findes der også en anden polsk ækvivalent, der indeholder dette nomen actionis: K[Sb [actio] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + P + Sb [actio] ] imprægneringsmiddel środek do impregnacji Det danske kompositum opvaskemaskine svarer normalt til polsk zmywarka. Den kan på polsk også hedde maszyna do zmywania naczyń og viser strukturen: OG[Sb [obj] + P + Sb [actio] + Sb [obj] ] maszyna do zmywania naczyń 3. MORFOLOGISK STRUKTUR VERBUM + SUBSTANTIV Denne gruppes komposita består af et verbum som førsteled og substantiv som sidsteled. De kan fortolkes på den måde, at sidsteleddet B, som kan være et materiale eller en genstand, bruges til udførelsen af hændelsen A, eller muliggør tilstanden A. kølevand vand, som bruges til at køle med vaskepulver pulver, som man bruger til at vaske med skrivemaskine maskine, som man skriver på liggevogn/sovevogn vogn, som bruges til at ligge/sove i
9 Nomina instrumenti blandt komposita i dansk og deres polske K[Vb [actio] + Sb [obj] ] S[Sb [obj] ] barberblad brzytwa K[Vb [actio] + Sb [mat] ] D[Sb [mat] ] blegevand wybielacz vaskemaskine pralka I dette tilfælde kan det danske kompositum oversættes med det ovennævnte derivat eller med en ordgruppe som nedenunder środek wybielający. I polsk er begge leksemer synonyme. K[Vb [actio] + Sb [mat] ] OG[Sb [obj] + PP [ident] ] kølevæske płyn chłodzący blegemiddel środek wybielający I de ovennævnte grupper forekommer komposita med et verbum som første led, og deres polske ækvivalenter kan enten være et derivat eller en ordgruppe med et substantiv og et efterstillet præsens participium. Participiet er afledt af et nomen actionis. Den følgende gruppe af danske komposita består af et verbum og et substantiv, der er bruges til at udføre handlingen eller muliggør stilstanden A, der er udtrykt i verbet. I polsk er det derivater, der ikke nødvendigvis er afledt af verber. K[Vb [actio] + Sb [obj] ] D[Sb [obj] ] hæfteklammer zszywacz vækkeur budzik boremaskine wiertarka høvlebænk strugarka drejebænk tokarka liggevogn kuszetka søgemaskine wyszukiwarka prøveglas probówka måleglas menzurka spadserestok laska stiksav wyrzynarka trækgardin zasłona, kotara trillebør taczka
10 44 Andrzej Szubert K[Vb [actio] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + Adj [ident] ] høvlejern strug stolarski surfbræt deska surfingowa målebånd taśma miernicza liggevogn wagon kuszetkowy spiseske łyżka stołowa Eksemplet liggevogn er placeret to steder i analysen, fordi leksemet kan gengives med to ækvivalenter i polsk en ordgruppe substantiv + adjektiv eller et derivat. Det samme gælder for kompositummet spiseske, der kan gengives i polsk som ordgruppe Sb + Adj (łyżka stołowa), eller Sb + P + Sb (łyżka do zupy). K[Vb [actio] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + P + Sb [obj] ] spiseske łyżka do zupy K[Vb [actio] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + P + Sb [actio] ] skrivemaskine maszyna do pisania sprøjtepistol pistolet do malowania liggestol fotel do leżenia læsebriller okulary do czytania K[Vb [actio] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + P + Sb [actio] + Sb [obj] ] tørrestativ stojak do suszenia prania Denne gruppe er rig på strukturer. Her har vi derivater, der er nomina actionis afledt af verber, der svarer til de i danske komposita optrædende førsteled. Der er ordgrupper, der består af et substantiv og et efterstillet adjektiv. Der forekommer også ordgrupper med et substantiv og præpositionen do samt efterstillet substantiv i genitiv, der betegner en genstand. Der findes også efterstillede substantiver i genitiv, der er nomina actionis, og til sidst strukturer med et substantiv og præpositionen do efterfulgt af et substantiv i genitiv (nomen actionis) samt et substantiv i genitiv, der er genstand for den i nomen actionis udtrykte handling. 4. MORFOLOGISK STRUKTUR ADJEKTIV + SUBSTANTIV Komposita, som hører til denne gruppe, har strukturen Sb + Adj. Adjektivet har her kun én semantisk funktion, nemlig identifikativ, dvs. en beskrivende en.
11 Nomina instrumenti blandt komposita i dansk og deres polske skråtag tag, der er skråt langbænk bænk, der er lang K[Adj [ident] + Sb [obj] ] D[Sb [obj] ] blødgører zmiękczacz fjernbetjener pilot højhus wieżowiec K[Adj [ident] + Sb [obj] ] OG[Sb [obj] + Adj [ident] ] fladtag dach płaski skråtag dach spadzisty K[Adj [ident] + Sb [obj] ] OG[Adj [ident] + Sb [obj] ] bredbånd szerokie pasmo fladskærm płaski ekran Som det kan ses på eksemplerne i denne gruppe, kan adjektivet i de polske ækvivalenter både være præ- og postponeret. I mange tilfælde er det forbundet med, at den efterstillede position af adjektivet bruges i begreber, dvs. helt leksikaliserede leksemer, hvor rækkefølgen ikke kan ændres, som f.eks. i skråtag dach spadzisty, jævnstrøm prąd stały, vekselstrøm prąd zmienny m.m. Den omvendte rekkefølge er mulig i polsk, dog med præg af talesproget og ikke som et fagord. Det er i så fald beskrivende og udgør ikke et leksem. I andre tilfælde er rækkefølgen betydningsdifferentierende i polsk, for historyczne wydarzenie historisk begivenhed betyder en begivenhed af meget stor vigtighed, mens ordgruppen med omvendt rækkefølge, dvs. wydarzenie historyczne, betyder, at en begivenhed har fundet sted i historien. Det er svært at påpege, hvornår danske komposita med adjektiv som adled, skal oversættes til polsk med en præ- eller postponeret postition af adjektivet. Det kan dog siges, at den nok mest frekvente rækkefølge er med postponeret adjektiv. Det drejer sig dog som regel om leksikaliserede begreber, og selv om det er ordgrupper, udgør de leksemer og skal semantisk betragtes som simple ord.
12 46 Andrzej Szubert 5. SAMMENFATNING Som det fremgår af det fremstillede materiale, svarer de danske komposita, der betegner nomina instrumenti, i langt de fleste tilfælde til nominale ordgrupper i polsk. I enkelte tilfælde havde vi at gøre med et simpelt ord og i lidt større omfang med derivater. Der blev ikke fundet et eneste eksempel på et kompositum i polsk, hvilket ikke betyder, at der ikke findes nomina instrumenti i polsk, der er komposita. Som eksempel kan nævnes glebogryzarka (direkte oversat *jordbider), der i dansk svarer til et derivat kultivator. Og omvendt findes der også nomina instrumenti i dansk, der ikke er komposita, men simple ord eller drivater, men det var ikke hensigten at analysere alle nomina instrumenti. Som nævnt i indledningen, blev de danske komposita inddelt i tre grupper efter deres morfologiske opbygning. Den første gruppe afspejler strukturen substantiv + substantiv og er den mest talrige. De danske komposita gengives i polsk igennem simple ord, derivater og nominale ordgrupper med strukturer: substantiv + substantiv i genitiv, substantiv + adjektiv, substantiv + adjektiv + substantiv i genitiv, substantiv + præposition do ( til ) + substantiv i genitiv, substantiv + præposition na ( til ) + substantiv i akkusativ, substantiv + præposition do ( til ) + substantiv i genitiv + substantiv i genitiv. I gruppen med strukturen verbum + substantiv forekommer kun fire og ikke syv strukturer som ved den ovennævnte med den forskel, at de tre ud af fire er de samme som i den første gruppe, og at der findes én struktur mere, nemlig substantiv + præsens participium, hvilket synes at være plausibelt, fordi participierne er afledt af verber og svarer til de danske verber. Den sidste gruppe er den mest beskedne og viser kun to strukturer: adjektiv + substantiv og substantiv + adjektiv. I de første tilfælde er rækkefølgen kun substantiv + adjektiv, hvilket indebærer, at den pågældende ordgruppe betragtes som en helhed, ligesom det er i tilfælde af et kompositum i dansk. Ordgrupperne i polsk må betragtes som leksikalske ordgrupper i modsætning til syntaktiske ordgrupper. Strukturen adjektiv + substantiv forekommer kun, når et dansk kompositum består af et adjektiv og et substantiv. Semantisk skal de polske ækvivalenter også betragtes som leksikaliserede helheder. Undersøgelsen har vist, at de danske komposita, der er nomina instrumenti, gengives på polsk i form af først og fremmest ordgrupper med et substantiv og et efterstillet adjektiv eller et substantiv, præpositionen do og et substantiv. Det fælles ved de polske konstruktioner er, at uanset, hvor mange elementer der forekommer efter det første substantiv, der svarer til kerneleddet i det danske kompositum, danner de alle sammen et attribut til dette substantiv, der er kernen i strukturen. Det samme gælder for det foranstillede adjektiv.
13 Nomina instrumenti blandt komposita i dansk og deres polske FORTEGNELSE OVER FORKORTELSER A kompositummets førsteled abstr (abstractum) betegner abstrakta (f.eks. følelser, iagttagelser) actio (actio) betegner hændelser, processer, handlinger, forløb Adj adjektiv anim (animal) betegner dyr B kompositummets sidsteled D derivat EJO Encyklopedia językoznawstwa ogólnego hum (humanus/homo) betegner mennesker ident (qualitas) betegner egenskaber K kompositum lok (locativum) betegner rum, steder mat (materies) betegner materialer mod (modale/modus) betegner modus, måde obj (res) betegner fysiske objekter, genstande OG ordgruppe P præposition phaenom (phaenomenum) betegner fænomener (fysiske fænomener som lyd, lys, vind) plant (planta) betegner planter PP præsens participium S simpelt ord Sb substantiv status (status) betegner tilstande temp (temporale) betegner temporalia Vb verbum LITTERATUR Den Danske Ordbog online ( Encyklopedia językoznawstwa ogólnego (1993). Wrocław, Warszawa, Kraków: Zakład Narodowy im. Ossolińskich. Metzler Lexikon Sprache (1993). Stuttgart, Weimar: Verlag J.B. Metzler. Szubert, A. (2012). Zur internen Semantik der Nominalkomposita im Dänischen. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. Andrzej Szubert Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Katedra Skandynawistyki Collegium Novum al. Niepodległości Poznań Poland szubert@amu.edu.pl
Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk
Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge.
Læs mereBINDEELEMENTER I DANSKE NOMINALKOMPOSITA
FOLIA SCANDINAVICA VOL. 10 POZNAŃ 2009 BINDEELEMENTER I DANSKE NOMINALKOMPOSITA ANDRZEJ SZUBERT Adam Mickiewicz University, Poznań ABSTRACT. The aim of the article is to present the phenomenon of linking
Læs mereOpdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk
Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge.
Læs mereORDDANNELSESSTRUKTUREN AF DANSKE KENTAURNOMINALER
FOLIA SCANDINAVICA VOL. 10 POZNAŃ 2009 ORDDANNELSESSTRUKTUREN AF DANSKE KENTAURNOMINALER EUGENIUSZ RAJNIK Adam Mickiewicz University, Poznań ABSTRACT. The present paper reviews different approaches to
Læs mereTeoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I Logopædi & (Pædagogisk) Audiologi Efterår 2016 Skriftlig aflevering med peer-feedback Syntaks
Opgave 1: Vigtige begreber 1. Syntagmerne, som udgør sætningens byggesten, er helheder bygget op af ét hovedord, der kan knytte foranstillede og efterstillede bestemmelser til sig. 2. Det rekursive princip,
Læs mereEKSOCENTRISKE KOMPOSITAS PLADS BLANDT ANDRE TYPER AF KOMPOSITA
FOLIA SCANDINAVICA VOL. 11 POZNAŃ 2010 EKSOCENTRISKE KOMPOSITAS PLADS BLANDT ANDRE TYPER AF KOMPOSITA ANDRZEJ SZUBERT Adam Mickiewicz University, Poznań ABSTRACT. The article presents several classifications
Læs mereTeoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I Logopædi & (Pædagogisk) Audiologi Efterår 2016 Skriftlig aflevering med peer-feedback Syntaks
Opgave 1: Vigtige begreber 1. Syntagmerne, som udgør sætningens byggesten, er helheder bygget op af ét hovedord, der kan knytte foranstillede og efterstillede bestemmelser til sig. 2. Det rekursive princip,
Læs mereGruppe 1, Audiologi René Gyldenlund Pedersen, Ivan Hemmingsen, Louise Thygesen Smidt og Mette Toft Hansen Skriftlig gruppeaflevering Morfologi
Skriftlig gruppeaflevering Morfologi 1. Løs nedenstående opgaver sammen med jeres studiegruppe 2. Aflever ét eksemplar samlet for hele studiegruppen a. a. Notér på opgaven: i. Uddannelse (Logopædi, Pædagogisk
Læs mereIndhold. Forord... 11. Særlige forkortelser og tegn... 12. 1 Indledning... 13. 2 Opbygning af sætninger: sætningsled og kombinationer af led.
Indhold Forord... 11 Særlige forkortelser og tegn... 12 1 Indledning... 13 Syntaks... 13 Dansk Syntaks... 14 Terminologi... 15 Ord, fraser og led... 17 Semantiske roller og sætningsled... 19 Rækkefølge
Læs mereSprogteknologiske resourcer for islandsk leksikografi
Eiríkur Rögnvaldsson Sprogteknologiske resourcer for islandsk leksikografi Seminar om leksikografi og sprogteknologi Schæffergården 31. januar 2010 Foredragets emne Islandsk sprogteknologi omkring århundredskiftet
Læs mereDET SOM FORMELT SUBJEKT, OBJEKT OG PRÆDIKATIV I DANSK
FOLIA SCANDINAVICA VOL. 10 POZNAŃ 2009 DET SOM FORMELT SUBJEKT, OBJEKT OG PRÆDIKATIV I DANSK ANDRZEJ SZUBERT Adam Mickiewicz University, Poznań ABSTRACT. The aim of the article is to present and analyse
Læs mereHan overfører altså dele fra en brugt ytring, og bruger dem i sine egne sætningskonstruktioner dog ikke grammatisk korrekt.
Børns morfologi En optælling af Peters ordforråd viser, at han den ordklasse han bruger mest, er substantiver. Det hænger hovedsageligt sammen med, at det er nemmere at forene en fysisk genstand med en
Læs mereOrdliste over anvendt fagterminologi
Ordliste over anvendt fagterminologi Adjektiv / tillægsord Adverbial / biled Adverbium / biord Akkusativ m. infinitiv Ord, der beskriver eksempelvis en person eller en genstand, f.eks. er stor, god og
Læs mereBasale hjælpemidler til løsning af skriftlige afleveringer/ årsprøve/ terminsprøve og eksamen:
Græsk De skriftlige afleveringer i græsk og latin minder om hinanden i opbygning; i begge prøves i en sproglig og en indholdsmæssig del. I græsk er der også spørgsmål i morfologi (orddannelse), oversættelsesvurdering
Læs mereDANLATINSK FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER
M20 DANLATINSK FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER At træne eleverne i de danske og latinske betegnelser inden for den mest gængse grammatik. NB! Mulighed for selvkontrollerende aktiviteter med vendekortene.
Læs mereGrammatik: Fællesnavne: Ting, begreber og levende væsener: F.eks. knallert, spade, radio, virkelighed, ide, hund, giraf
Grammatik: Substantiver (navneord) Substantiver er benævnelser for personer, steder, begreber og ting. Der findes to slags: Køn: Fællesnavne: Ting, begreber og levende væsener: F.eks. knallert, spade,
Læs mereHjælp til kommatering
Hjælp til kommatering Materialet her indeholder en række forklaringer som er nødvendige for at kunne sætte komma. Vælg ud hvad du synes er relevant for dig. Indhold i materialet Hvis du venstreklikker
Læs mereSkulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen
Skulpturi RUndtenom En lærerguide til samtidsskulpturen INTRODUKTION TIL LÆREGUIDEN I perioden d. 21. april 3. juni kan du og dine elever opleve udstillingen Rundtenom, der viser eksempler på, skulpturens
Læs mere4. KAPITEL - NOMINALSYSTEMET (substantiver, proprier, adjektiver, pronomen og numerale)
4. KAPITEL - NOMINALSYSTEMET (substantiver, proprier, adjektiver, pronomen og numerale) I dette kapitel er det meningen at komme ind på de ordklasser, som tilhører NOMINER. Dvs. substantiver, propier,
Læs meregr@mmatikrytteren Niveau F - august 2012 Månedsopgave August 2012 Niveau F Navn: PS Forlag ApS
Månedsopgave August 2012 Niveau F Navn: 1 Substantiver (navneord) Nogle substantiver kan være vanskelige at bøje. Det gælder følgende: 1. Substantiver, der ender på ar, -er, -ir, -or, -yr, -ær og ør 2.
Læs mereGrammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner
Grammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner Laila Kjærbæk FIO2010 Onsdag den 2. juni 2010 Pronominer (stedord) Et pronomen er et ord, der står i stedet for eller henviser til andre
Læs mereGrammatik Pronominer (fortsat) og præpositioner
Grammatik Pronominer (fortsat) og præpositioner Laila Kjærbæk FIO2009 Tirsdag den 9. juni 2009 Pronominer Personlige Fx jeg, du (De), han, hun, den (det), vi, I (De), de; mig, dig (Dem), ham, hende, os,
Læs mereAalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse
Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,
Læs mereEt sprogtypologisk blik på alverdens sprog
Karen Lund Lektor, ph.d., Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Institut for Pædagogik karlund@dpu.dk Et sprogtypologisk blik på alverdens sprog Når vi skal lære et nyt sprog, bruger vi det vi har med
Læs mereAalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse
Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,
Læs mereOrdforrådstilegnelse i fremmedsprog. CFU Hjørring
Ordforrådstilegnelse i fremmedsprog CFU Hjørring Indhold og intention Fokus på ordforrådstilegnelsens vigtighed Hvorfor? Hvordan? Kort gennemgang af hvorfor Ideer til praksis. Hvorfor? Kommer det ikke
Læs mereSproglige rettelser (udkast)
Sproglige rettelser (udkast) Nutids-r navnemåde e Jeg accepterer ikke at du vil provokere for at hovere. (prøv med prøver) Ene ende Marathonløbene var dårligt tilrettelagt Pigen kom løbende ud i indkørslen
Læs mereSkriftlig dansk efter reformen januar 2007
Skriftlig dansk efter reformen januar 2007 Læreplanens intention Fagets kerne: Sprog og litteratur (og kommunikation) Teksten som eksempel (på sprogligt udtryk) eller Sproget som redskab (for at kunne
Læs meregyldendal tysk grammatik
agnete bruun hansen elva stenestad i samarbejde med carl collin eriksen gyldendal tysk grammatik agnete bruun hansen elva stenestad i samarbejde med carl collin eriksen gyldendal tysk grammatik gyldendal
Læs mere! " # $ %& # ' " () * ())+
! " #$ %&# '" ()*())+ Titelblad Specialets titel: Skal det i ét eller flere ord? Model til analyse og oversættelse af nominal- komposita i tekniske tekster fra engelsk til dansk Engelsk titel: Nominal
Læs mereGRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG
ERIK HANSEN OG LARS HELTOFT GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG Syntaktiske og semantiske helheder BIND II UNIVERSiTÅl SBIBLIOTHEK KIEL - ZEKITRALBiBLIOTHEK - D S L Det Danske Sprog- og Litteraturselskab Syddansk
Læs mereCensorrapport, skriftlig græsk 2016 udkast
Censorrapport, skriftlig græsk 2016 udkast 04.08.16 Ved studentereksamen i skriftlig græsk 2016 besvarede 79 elever opgave 1, hvor teksten var et uddrag af Isokrates tale Om freden. Opgave 2 kom ikke i
Læs mereSådan bruger du Den Dansk-Engelske Regnskabsordbog
Sådan bruger du Den Dansk-Engelske Regnskabsordbog Visning Når du får et søgeresultat, kan du gøre skriften større eller mindre ved at klikke på knapperne yderst til højre på skærmen: større, mindre, nulstil.
Læs mereGrammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner
Grammatik Institutionaliserede præpositioner Laila Kjærbæk FIO2009 Tirsdag den 2. juni 2009 Pronominer (stedord) Et pronomen er et ord, der står i stedet for eller henviser til andre ord, først og fremmest
Læs mereDe bøjes i måde (modus) og art (diatese). Navneordene står altid i akkusativ efter et verbum.
Opgave om verber Hvad er et verbum? 1. Navn Løsning 2. Et verbum kaldes også på dansk for et Udsagnsord navneord tillægsord biord sagnord 3. Hvilket af følgende udsagn gælder om verberne? De bøjes i køn,
Læs mereFremstillingsformer i historie
Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt
Læs mereOrdklasserne. Skriftlig engelsk for 9. 10. kl. Interaktivt træningsprogram og hæfte. Forlaget Sprogbøger ApS
Ordklasserne Bogstaver er vilkårligt valgte tegn. I forskellige sprog betyder de forskellige udtale-lyd, ligesom de i det skrevne sprog kan indgå forbindelser med andre bogstaver til ord og dele af ord.
Læs mereCensorvejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog og fortsættersprog A, hhx. Analog prøve
Maj 2018 Censorvejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog og fortsættersprog A, hhx Analog prøve Den skriftlige eksamen i fransk er først og fremmest en sproglig prøve, som skal give eksaminanderne
Læs mereBedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december Dansk som andetsprog
Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december 2016 Dansk som andetsprog Information om prøven i skriftlig fremstilling D Prøven i skriftlig fremstilling D består af et teksthæfte,
Læs mereIntro til design og brug af korpora
Intro til design og brug af korpora Jørg Asmussen ja@dsl.dk Det Danske Sprog- og Litteraturselskab www.dsl.dk Intro til design og brug korpuslingvistik af korpora Jørg Asmussen ja@dsl.dk Det Danske Sprog-
Læs mereGerhard Boysen: Fransk grammatik. København: Munksgaard, 1992.
Merete Birkelund 133 Gerhard Boysen: Fransk grammatik. København: Munksgaard, 1992. Forlaget Munksgaard har med Gerhard Boysens Fransk Grammatik, 1992, indledt en grammatikserie i romanske sprog, der senere
Læs mereAppendix B. Dansk resumé. B.1 Indledning
Appendix B Dansk resumé B.1 Indledning De centrale træk i den morfosyntaktiske udvikling af de skandinaviske sprog og engelsk der omtales i denne afhandling er tabet af morfologisk kasus, V -til-i flytning
Læs mereStrategi: Køb aktier mandag eftermiddag sidst på måneden
Strategi: Køb aktier mandag eftermiddag sidst på måneden Som aktiv trader leder man altid efter en lille fordel i markedet, hvor man har størst chance for at tjene penge. Sommertider skal man lede længe,
Læs mereMedfødt grammatik. Chomskys teori om sprogtilegnelse efterlader to store stridspunkter i forståelsen af børnesprog:
Medfødt grammatik I slutningen af 1950 erne argumenterede lingvisten Noam Chomsky for, at sprogets generativitet måtte indeholde nogle komplekse strukturer. Chomskys argumentation bestod primært af spørgsmålet
Læs mereOversættelse af nominalkomposita fra engelsk til dansk
Oversættelse af nominalkomposita fra engelsk til dansk En empirisk undersøgelse af forskellige oversættelsesmetoder i tekniske forbrugertekster med særligt fokus på den ortografiske repræsentation Kandidatafhandling
Læs mereAalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse
Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,
Læs mereBarnets sprog 3-6 år. Barnet lærer ved at høre, forstå og bruge sproget.
Barnets sprog 3-6 år Barnet lærer ved at høre, forstå og bruge sproget. 1 Milepæle, leg og aktiviteter Barnet fra tre til seks år er godt i gang med at tilegne sig ord og begreber og forstå sin omverden.
Læs mereLOGIK ANVENDT TIL OVERSÆTTELSE AF JAPANSK.
Arendse Bernth Datalogisk Inst. Københavns Univ. Sigurdsgade 41, DK-2200 København N LOGIK ANVENDT TIL OVERSÆTTELSE AF JAPANSK. På Datalogisk Institut ved Københavns Universitet eksperimenteres for tiden
Læs mereDET LYDER DA ENS? FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER
DET LYDER DA ENS? FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER At træne elevernes skelneevne mellem ord, som har enslydende endelser som -er/- re/-rer/-ere. Her skal de både finde den rette ordklasse og bøjning,
Læs mereAalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse
Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,
Læs mereFORORD OG VEJLEDNING 11. INDSKRIFTER 15 introduktion til emnet. IMPERIUM ROMANUM og dets udvikling 18
I NDHOLD FORORD OG VEJLEDNING 11 INDSKRIFTER 15 introduktion til emnet IMPERIUM ROMANUM og dets udvikling 18 1 21 BYGNINGSVÆRKER, MONUMENTER Nominernes ordstammer OG LOKALITETER Kasusendelser: nominativ
Læs mereUdviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA NATUR- FÆNOMENER
Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA NATUR- FÆNOMENER Indhold 3 Indledning 4 Naturfænomener i Fremtidens Dagtilbud 6 Læringsområde Tal og mængder 8 Læringsområde Mønstre og former 10 Læringsområde
Læs mereAnalyse, problemområde, anvendelsesområde
OOA&D, kap. 1-5 Fiktiv case Det supermarked I dagligt handler i, skal have et integreret kasse-, lagerstyrings- og EDI-system. Systemet skal gøre det muligt at sænke varebeholdningen uden at der kommer
Læs mereENGELSK GRAMMATIK. Videooversigt. De skriftlige opgaver... 2 Eksamen... 2 Grammatik... 3 Shakespeare... 4 Up your game!... 5.
ENGELSK GRAMMATIK Videooversigt De skriftlige opgaver... 2 Eksamen... 2 Grammatik... 3 Shakespeare... 4 Up your game!... 5 36 Videoer 1 De skriftlige opgaver Eksamen Den skønlitterære stil 1. Hvordan starter
Læs mereNýtsluleiðbeining / brugervejledning
Nýtsluleiðbeining / brugervejledning Oversigt 1. Alfabetisering 2. Opslagsord 3. Udtale 4. Bøjninger 5. Grammatiske termer 6. Fagområder og stilværdi 7. Betydninger 8. Bemærkninger/anmærkninger 9. Fagtermer
Læs mereFaglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1
Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1 Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne i 1. klasse har tilegnet sig kundskaber og Det talte sprog Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes sproglige
Læs mereNår ordene ikke svarer til hinanden. Sprogtypologi og oversættelse
Michael Herslund Professor, dr. phil. Center for Europaforskning, IKK www.cbs.dk/cef Når ordene ikke svarer til hinanden. Sprogtypologi og oversættelse Fransk er et nemt sprog. Hest hedder cheval, og sådan
Læs mereSubstantiver. Adjektiver. Verber
1 Substantiver 1. deklination A-stammer 2. deklination O-stammer 3. deklination konsonantstammer f m n m/f nominativ singularis terr-a land serv-us slave templ-um tempel rex konge akkusativ terr-am serv-um
Læs mereKapitel 10 LEDSTILLING. Ledstilling
Kapitel 10 LEDSTILLING Indhold: 1 Ordenes orden i sætningen 2 Ledstilling og kasus 3 Ledstilling på dansk 4 Hjælpeverber hjælpeudsagnsord 5 Prædikativ omsagnsled 6 Dobbelt-positioner 7 Opsummering 1 Ordenes
Læs mereSproglige problemstillinger ved informationssøgning
Sproglige problemstillinger ved informationssøgning Patrizia Paggio Center for Sprogteknologi Københavns Universitet patrizia@cst.dk Disposition Søgemaskiner i dag: nogle problemer Nogle krav til fremtidig
Læs mereSAMFUNDSVIDENSKABELIG METODE
SAMFUNDSVIDENSKABELIG METODE Kristina Bakkær Simonsen INSTITUT FOR STATSKUNDSKAB Hvem er jeg? Kristina Bakkær Simonsen Ph.D.-studerende på Institut for Statskundskab, afdeling for politisk sociologi Interesseret
Læs mereLæringsmål: Årsplan 2015-2016. Dansk. 2.klasse. Mål
Årsplan 2015-2016 Dansk 2.klasse Mål Formålet med undervisningen i dansk er, at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig
Læs mere- erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen
Erkendelsesteori - erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen Carsten Ploug Olsen Indledning Gennem tiden har forskellige tænkere formuleret teorier om erkendelsen; Hvad er dens
Læs mereFormål & Mål. Ingeniør- og naturvidenskabelig. Metodelære. Kursusgang 1 Målsætning. Kursusindhold. Introduktion til Metodelære. Indhold Kursusgang 1
Ingeniør- og naturvidenskabelig metodelære Dette kursusmateriale er udviklet af: Jesper H. Larsen Institut for Produktion Aalborg Universitet Kursusholder: Lars Peter Jensen Formål & Mål Formål: At støtte
Læs mereOm støj og godt naboskab
Om støj og godt naboskab Støj er et stigende problem i boligområderne i Hørsholm Kommune. Det gælder både støj fra trafikken på skinnerne, motorvejene og fra de mange andre store veje, der krydser kommunen.
Læs mereUndervisningsforløb med billedromanen Emmely M i 5. klasse
Undervisningsforløb med billedromanen Emmely M i 5. klasse Af Mette Kjersgaard Andersen Dette undervisningsforløbs overordnede formål er at etablere en forståelse for genren fantastiske fortællinger. Hensigten
Læs mereHjemmeopgave 2013 FORANDRING
Page 1/5 Hjemmeopgave 2013 FORANDRING Page 2/5 They always say time changes things, but you actually have to change them yourself. Andy Warhol, The Philosophy of Andy Warhol Det er tid til forandring.
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE... 1 FORORD... 2 1. ORDBOGSVÆRKTØJET I VÆRKTØJSLINJEN... 3 2. ORDBOGEN... 3
Ordbogsværktøjet 1.0 Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 1 FORORD... 2 1. ORDBOGSVÆRKTØJET I VÆRKTØJSLINJEN... 3 2. ORDBOGEN... 3 MINIMER OG LUK... 3 SØGEFELT... 4 SØGERESULTAT... 4 Resultater...
Læs mereProblem 1: Trykbevidsthed
Page 1 of 5 04/20/09 - Sammen satte ord - fra et fonetisk perspektiv Retskrivningsordbogen har en enkelt regel hvor skrivemåden gøres afhængig af udtalen. Det drejer om 18? om hvorvidt en ordforbindelse
Læs mereArtikler. Aktivitet er defineret med inspiration fra begrebet 'perdurant' i DOLCE (A Descriptive Ontology for Linguistic and Cognitive Engineering).
1 af 6 15-01-2015 12:49 Artikler 35 artikler. entitet Generel definition: hvad der kan erkendelses Entiteter kan være: - eksisterende (fx en reol, rengøring), tidligere eksisterende (fx en dinosaur, et
Læs mere27_015 GYNNSAM. Knive
27_015 GYNNSAM Knive Livet i hjemmet stiller store krav til køkkenknive. GYNNSAM knive er designet til at blive brugt hver dag. Designet bygger på de krav, en professionel kok stiller, men er tilpasset
Læs mereCentrale didaktiske begreber og problemer i relation til musikfaget. Musikfaget i et planlægningsperspektiv
Centrale didaktiske begreber og problemer i relation til musikfaget. Musikfaget i et planlægningsperspektiv Gymnasiepædagogikum Fagdidaktisk kursus i musik 25.10.2011 Frede V. Nielsen fvn@dpu.dk Hvad er
Læs mere5. Retorik; skrive taler, hvor man inddrager argumentation og de forskellige appelformer.
Skrivekompetencer Genrebevidsthed 1. Reproduktion: a. Lad elever reproducere genrer, fx i forbindelse med processkrivning. Eleverne kan bruge en eksemplarisk tekst (fx en undersøgelse, artikel etc.) som
Læs mereAnvendeligheden af lange nominalkomposita, oversat fra engelsk til dansk, i medicinsk fagsprog.
Anvendeligheden af lange nominalkomposita, oversat fra engelsk til dansk, i medicinsk fagsprog. Udarbejdet af Kristin Andreassen Vejleder: Arnt Lykke Jakobsen, Institut for Internationale Sprogstudier
Læs mereGRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG
ERIK HANSEN OG LARS HELTOFT GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG Sætningen og dens konstruktion BIND III UIMIVET.S!TÅTS3iCL!CTHI,v k!... j -ZENTHALBiBUOTHEK- D S L Det Danske Sprog- og Litteraturselskab Syddansk
Læs meredansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK
dansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK dansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK Træning dansk.gyldendal.dk 1. udgave, 1. oplag 2017 Gyldendal A/S, København Redaktion: Karen Agnild Efter idé af Mads Dyrmose Omslag og
Læs mereOverordnet litteraturpædagogisk inspiration - Gå på jagt efter billedsprog
Side: 1/7 Overordnet litteraturpædagogisk inspiration - Gå på jagt efter billedsprog Forfattere: Kristine Böhm Nielsen Redaktør: Thomas Brahe Faglige temaer: Kompetenceområder: Fortolkning Introduktion:
Læs mereMinigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk
Minigrammatik Oversigter fra Artikler (kendeord) 1 Artikler danner bestemte eller ubestemte former af substantiver (navneord). De viser også, hvilket køn et substantiv har, om det er ental eller flertal,
Læs mereModalverbernes infinitiv
Modalverbernes infinitiv eller Det er nødvendigt [å] kan ordentlig dansk Af Michael Herslund Selv om formanden og resten af Sprognævnet formodentlig uden videre kan skrive under på indholdet af denne artikels
Læs mereDu skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.
Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om
Læs mereOprids over grundforløbet i matematik
Oprids over grundforløbet i matematik Dette oprids er tænkt som en meget kort gennemgang af de vigtigste hovedpointer vi har gennemgået i grundforløbet i matematik. Det er en kombination af at repetere
Læs mereEvaluering af skriftlig eksamen i latin maj/juni 2013
Evaluering af skriftlig eksamen i latin maj/juni 2013 Indledning I år var der 126 besvarelser af opgave 1 og 1 besvarelse af opgave 2. Der var ikke sygeeksamen i latin i år. I alt 127 elever indstillede
Læs mereDet da løgn. Tegn på læring til læringsmålene kan være. Færdigheds- og vidensmål. Plot 4, kapitel 1. Side 10-55 FORTOLKNING
Plot 4, kapitel 1 Det da løgn Side 10-55 FORTOLKNING Oplevelse og indlevelse Eleven kan dramatisere litteratur og andre æstetiske tekster gennem oplæsning og tegning mundtlige, kropslige og billedlige
Læs mereJO HERMANN. Latinsk grammatik. på dansk. Akademisk Forlag
JO HERMANN Latinsk grammatik på dansk Akademisk Forlag Latinsk grammatik på dansk 2. udgave, 2. 4. oplag, 2. 2011 Jo Hermann og Akademisk Forlag, et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab
Læs meresubstantiver/navneord
appellativer/fællesnavne - ting, begreber og levende væsner - fx cykel, virkelighed, mening osv. proprier/egennavne - navne på personer, institutioner, steder, ting mv., som der kun er én af - fx Eva,
Læs mereLexicoNordica. Herbert Svenkerud og Helge Parnemann Cappelens Tysk-Norsk og Norsk-Tysk Ordbok. Oslo: J.W. Cappelen.
LexicoNordica Forfatter: Anmeldt værk: Jens Erik Mogensen Herbert Svenkerud og Helge Parnemann. 1992. Cappelens Tysk-Norsk og Norsk-Tysk Ordbok. Oslo: J.W. Cappelen. Kilde: LexicoNordica 1, 1994, s. 277-280
Læs mereCensorrapport, skriftlig græsk 2010.
Censorrapport, skriftlig græsk 2010. Der var i år i alt 45 besvarelser, 43 elever besvarede opgave 1, og 2 elever besvarede opgave 2. For første gang i år var der to opgaver. Vi drøftede i opgavekommissionen,
Læs mereProsodi i ledsætninger
Eksamensopgave 2 Dansk talesprog: Prosodi og syntaks Prosodi i ledsætninger Ruben Schachtenhaufen Indledning I denne opgave vil jeg undersøge nogle forhold vedrørende prosodi og syntaks i ledsætninger
Læs mereLatinsk Grammatik AIGIS 8,2 1
Latinsk Grammatik anmeldt af Sebastian Persson Dirk Panhuis, Latin Grammar, The University of Michigan Press, Ann Arbor, 2006 oversat af forfatteren sammen med Gertrud Champe fra Latijnse grammatica, Garant,
Læs mereDansk D. Almen forberedelseseksamen. Sproglig prøve. Mandag den 10. december 2012 kl. 9.00-10.00. AVU121-DANsp/D. (1 time) Prøveafholdende institution
Dansk D Almen forberedelseseksamen Sproglig prøve (1 time) Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Tilsynsførendes underskrift Jeg bekræfter herved med min underskrift, at opgavebesvarelsen
Læs mereForsøgslæreplan for græsk A - stx, marts 2014
Bilag 26 Forsøgslæreplan for græsk A - stx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Græsk er et sprog- og kulturfag, der omhandler antikken som grundlag for europæisk kultur. Faget beskæftiger
Læs mereDet første kapitel / hvorledes målestaven skal laves og tilvirkes.
Petrus Apianus beskrivelse af jakobsstaven 1533 af Ivan Tafteberg Jakobsen Oversættelse i uddrag fra Petrus Apianus: Instrument Buch durch Petrum Apianum erst von new beschriben. Ingolstadii, 1533. [Findes
Læs mereDet Kongelige Danske Kunstakademis Skoler for Arkitektur, Design og Konservering Designskolen
Det Kongelige Danske Kunstakademis Skoler for Arkitektur, Design og Konservering Designskolen Hjemmeopgave 2013 Andy Warhol They always say time changes things, but you actually have to change them yourself.
Læs mereLynkursus i analyse. Vejledning - vi tilbyder individuel vejledning i skriftlig akademisk fremstilling.
Stine Heger, cand.mag. skrivecenter.dpu.dk Om de tre søjler Undervisning - vi afholder workshops for opgave- og specialeskrivende studerende. Vejledning - vi tilbyder individuel vejledning i skriftlig
Læs mereHybrider blandt andre importord i moderne dansk
Hybrider blandt andre importord i moderne dansk Andrzej Szubert Dansk Sprognævns konference København, 7. november 2018 1. Definition 2. Herkomst 3. Ordklassefordeling 4. Fugeelementer 5. Hyppighed 6.
Læs merePlan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog
Plan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse og fremførelse udtrykke sig mundtligt i genrer som referat, kommentar,
Læs meresproget.dk en internetportal for det danske sprog
sproget.dk en internetportal for det danske sprog Ida Elisabeth Mørch, Dansk Sprognævn Lars Trap-Jensen, Det Danske Sprog- og Litteratuselskab 1 Baggrunden 2003 Sprog på spil 2005 Ekstrabevilling 2006
Læs mereOLAM et semiautomatisk morfologisk og lydstrukturelt kodningssystem for dansk
OLAM et semiautomatisk morfologisk og lydstrukturelt kodningssystem for dansk Thomas O. Madsen, Hans Basbøll og Claus Lambertsen 1 Syddansk Universitet, Institut for sprog og kommunikation Campusvej 55,
Læs meregelig tendens til, at fagordbøger bliver skæmmet ved en sjusket leksikografisk udførelse, der medfører, at det faglige og sproglige indhold ikke
Alice Lykke Holste, Tinna Nielsen, Marina Orlova-Jermark og Viktor Smith: Russisk rets- og politisprog. Grundlæggende begreber og principper. Russisk-dansk juridisk ordbog. København: Handelshøjskolens
Læs mere