)!" #$" % && '$( ) &&$

Transkript

1 !" #$" %&&'$( )&&$

2 ! "#$ # %#$ &##$' #() * +, -. /. #...# #, )!.#. # #," #&# 0 1/#*- 2 + &##"3#-2 #/, 4.#. ) &# # + 6##.. # ) # *'$ 78## 6 /#( / 22*9 -

3 , (!' "$ "+:! "$ (" & &. +("'"!" ;/9.#.##/," ( 3##<./ ## *//. ( 7##. %## & #<# *. #< * "## 9 -!.

4 !"" / "0&&$ '" ")0:- "" ( "$ (" & (.!=;1(</ #<## ##9#.##$ # 9.##.%./*<(< # (>#* +("&" (!=;1(/9#.#. #.#.# #$.9!=;1(/.? #/.. /#/ </ /9### *=..#$##<# 3/!=;1(#. / #< 1 ( 0#!.! ' /##!=;1(/#.#/#...#! 3.$.99< # ##. #!. ##. ' #. ## $. #/ 9#' $. #./. / #= #.#$# $.#$ #. #! 3!=;1(#< / $# #3#.#. #/*9### /###/ 3#. #/. #9/ #.

5 0 /. #.9#.#! 6*#$. #./ *. / #3..# $. *# ##= *$. #####.#9/ #/3/9.. ##.. #.# #..#/ # $# #.9##. # 6**. ##. # #.. ##../#! 4. ##.$#. * # 7#.# $ *#.# #.#. * ##! 4#*#9 $*. $@# # #.. # #.### *! 4 //!=;1(. ##@###/.#/9. #.. 9 2&""?. #$/!=;1(* ##< ##..# #< 9 #9%#$.# # #$###5")/<#/.. ##. ' */9#. # 3###$.# 9 ##" / #.9##

6 + /!.. 9 #.$. 6*. / #.# 9###<# ##/9 #9###..##..#!#.## ##<.$# # / 3.. #. #< / <. 9## # *'( A. <9. /. /*9#, 1.#.</ ##. # $;/.. < *.9###*. #/ / # <# # / 4*# </#.# 9 #.$#. /. /*9## 2(('(, 3 9 /. #. 9#! $< 9 < # /# /# #. *#/.# ##./##. $#/. A# $ /..#.&BA"$ /# *.#.( #$##. 3.. #" / #...#$ /*9## "($(!/# C+ 3&("( 79

7 (4'(/'$(!!(!.!=;1(/9. ###( #$< *<'" #..##. # 6=3#/?# #," ( ( ###<( #" (/#.# 2 #$#< #. ( '#D ( #$ %#.! <.!.# /9. #..#< #.#.#.!

8 ) 5"0" 6& "0 '$ +78$ ")0:! +("'"!" ( #" /. #.#$ # #$' #()*#/! *.!1!$"9:*+ $& '"(!!!!!! =./# #9 <# *.# < < #/# $. /*.#./3.9## ##<.#$## # /3 $$. 9. /.< $##. ##9. #$<*. 3 $<. # 9 /## ##..$ /. /*# </ $/ #/ #.# /#*<$. #./ *9# #* 9 (.# <. #.* # ## "/ /.#.. ##;. #$<*#.$# * #$3.# #$ 2(('"( ('( (.# <. #.*

9 5 ### / ' $. #./ ;. #$<#. *.E#.#(# #.# ##<. #. # F#.# <*$..#$6. #9 9 /< / < <.#$ #/# 3. / #/.##< #$ 9 3/9./ #/.#$6# 9#( ##6* /9# 3 $< /$#* #. * *. $# F#. #$<*/*#<#* ##<. 3 <*.# # /. *# 2(((&."&#"$ && "0"'"( 7! -+"("&."&#(((( $! 7#.&BA! 3 /! 6 ###! ' "($(!/# C+ ( %#$ () %#.

10 ; %&&'$( &&$"! '#! '$& && "$!"("& ; "+5:-:-. -(" #( "$ (" & -. /. #...# #, +("'"!" (*# #!. 9#9,.. >. 3 '#G>3'H 7. ($ # ;9#9.###. 9. # #.$# ## '!.# #$<. 9# 9, 1.# <!.#. %#<II#. </##.# "($(! A. # #! A #.! A # 2 #$####!.###! #$# # 3&("( 7# (4'(/('$(!!( (#/ J#/#< /2 #$#/#. (/#'9.##<( #" (/#

11 ?##/#2 #$#," ( ( #:'"?###<( #" (/#:'"?##.#2 #$#!. 9/. #...# #,. >. 3 '#G>3'H 7. ($ #<! #$#! 8 *$##* ('*.. /. #< /*#..%#!#<. #/*#. # 2. #<.#/" ##9 -!.

12 && """& ;/$ " 6!("" ( "+:! /(-&(&"$" $!("" ( ;!&& """& #( &##.#.# # &#.# *$ ##! 8 *$## &###. <! 8 *$##<.#9 # <#. # ##<.# 1$ # 2 #$#/# #(.!.##.##K*..#/*#. *#..# # #, 7. ##.#/# #$# +("'"!" 2 #$# #. *.# #<##. $.#, # # ($.# /##. ##9. " #..# ## / ###$9.< # #./9. 9## ##9. 9 ($.#/ #..#K*..#. #0 &#< 9#. $.#< #*..# # #< #. < #$#! *# /9##/. #

13 , #.# &##9.#* 7##.##! (# /. ###.### #!!!! 3.###?###.# &#/ 2. $. #< /# ####9#< /$. ##9 #.#...# '"?#. #/* #9#.# ### #2 #$# #..# # # < '"?## K*.#( #/. ( #" (/####.# &#. #< /#( #" (/# "($( '#!.# # #9# # 0., 2 #$# # &# (""9#### ( 3# #$<9. / ##9< /"## 79 -!.

14 *#(! 8" $ $ %&&'$( )&&$ "):! -(" #( "$ (" & 1/.. %#* -2 +("'"!" 3./#.. %#*- ##/ =..##'"?##, *<<* 1H/##// #' 2, ##// #?*#<(# 1$ 'H/## ##</.. ### // #(#?*# '"?##/ # / 0#0#<</#'"?## *( /9./# ( 1#$.%#*"/ &# <. #9/## ##0$</ /#/9 -!.

15 0 < 6!("/1( '$%&&'$( )&&$ #( "+):! +("'"!" '"?##.#&##. #..#/ &##.$" #/ ###. -2 # =#.#9#..$$: =/ #.# ##. &#<#*#< / #/# # ( &##. 3#"/ /9#. # -!.

16 + 2(($ "" & "):! +("'"!" 4.#.., %#9#/#?L##9 2 '?.."#*2-9 L?#$.29.#(:- %3/#. $ #%" 6#* # 3# *,?. #<//#'"" ##. # 3# #$<29.#.#$#* # # 3#./ #M # M! < ## -!.

17 7 6(" "+:! +("'"!" " 9N 6# ##N. * 9 G HN 3/ <. #./ #9 "##$. ##" # O 9 = ("$ 2. # 3#. ## #.. -!.

18 ) > 2 ("$! "& "):! +("'"!" 3#.#!! / #.#.9 #$# /*#*## (## #3#( #" /. #< $< #9 #$#*#*<.##. ## ### ##. #.## # -2 GC)".## #*H( ###..# /.3"9 I 9<$#*##. 2 /*</.#@9# /.#. 7*# /*<# #9<$##< ## ##. ##<.##/@#9#9. 3$#/*./ /#.# ##C)#3 $#. / # #'.. /*//.##C)# #/< #.... ##. <##. C) #I! 3../ #I%#9#/. ##I. #. <3".# 6/ #(*9###<)"?$)

19 -$##G; H03. /##, #0; 5

20 ! -0"(" /,! #("& 1###/ - 2? # #$ # / # "(>?; 8 *$##6 <(<1$. ##? # #$ #.".#/."</1 /* %###/##### /#P*###. 0@5&("" ( #<* < ##9# P* %#.

21 "&! " & "):! +("'"!" 3#.#? #$.#. #9( #" /#. /#- " (' 9.#$# "(8$; -!.

22 6" A 82 2# 1#$8# ('?L '

23 !" #$% && '( $!$ '%)&*!$% *+, -./ / , / *+0, *+./ &+, 23 / , , , / $2 :; 23 : -/ 2 + -/./ & ,.0 2 /,0 2 + *+ + : / ' 4< = ) :;+2 < = = 2;, = >6 66 = / + /.+ 2,2 +0 : 232 '/ ?./ + $&@,60, / ++ $ :

24 -?

25 !! " # $ % &!! " # $ %$ " % " &'(" $ $ " '% ' ( ) ( * ) * " # + ", -+(.#( " +, '% ' /!! " +% % " " 0 " #! "! ) * )"*" / $ /& 4,#5&- ". 23 /& 4,#5&- ". -6 #786#&- 76# +&-95&6-& " % "

26 # * 0 $ %$ " # % "" "

27 " " " " " " "

28 "" "

29 -. /01/ + : 2 2 % $ * 4 # 1 : ;<(=== > '" '"? " "?; ( '"?;; $ " : ( '" A; " " )* # "" $ B :C =; : :C =; A; B :C =; A; " D ::(DBE > '" ;=@ '"? " " C;; $ B :C =; " "

30 = + + F 2 ::(DBE > '" '"? " " C?; $ B :C =; " " C ::(=== > '" :@ '"? "?;; ( '" = $ " B ( '" A; " "? 2 - ) *

31 < ) * B - -' ) * E -' ) * A - -' ) * :; 7 & 6 ;<? " $ % % :: 7 & 6 ;=E "(:?; " :C "(DC; " $ % % :D % : " G < "

32 := 6 & )+ " :D* > )+ " :(C* ) * :C / 2 1 : D " = "

33 :? 2 1 : D " = " :< 2 " H " = " :B I & $? "(:; " ) * :E /% 2

34 :A / I %

35 + 54 # / " 7 5*6 8 #, #, 4 +#+9 5(6 > > :C > B

36 > B > > B :"E;B"E;;

37 C; A;; :"E?; C"<;; <"<;;?:"D;; :??

38 B?B" 7 =:

39 7 = 7 D: :"=DA"<;; -% $ B"ED;

40 ?;

41 + - 6 # 5**: ;106 ( * +3 ( 8 * 5 *<* 6 * 5 *<* 6 8 *(!5 *<*6!5 6 * (!5 * <*6!5 6

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53 !"!"#$% &'( )#'* $ +',-#$./$ '/ 0)#' 1(0 *2( 3') #(86 9 (#9+':#' '( 96

54 &''-(11;; 1

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

56 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ () #% &%#%' )#'* $$#+'"9$#$ '#9 2$ #$''?@-* $ "#$ $ <'9' ''#$'*@ J # '2-$ # *2'@'2$@2''!2% '-'-#$'= #$''6-2- ) '#2$ $#$'#' $=-'JK!" #! $ # "! $ %! # " $ & # #"!!"!""'()$ $ '-'@/JK ( * #!+'', $-" " " "! $.#!" " $ "$ $ #! +'',$-" " #! # " "# # $ " $ 2''JK6( /+'',$-" " "!" #!$$,$%" # " " # " "#! ##" # "#""#!# " $% " "!" #" #!$,##$2$2$ $#$!2$9%= #' '''#$'!%<@ $'

57 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ ''#' 5#$'#$' ''$' ''#$' /) *+,-. "#$'"9$#$$#$#'-LLLLLLLLLLLLL "9LLLLLLLLLLLL "9$#$' ' '2J$# $#$',#-' 2= 9 $#$ 9 '2'##$@'#$= '#$$-# 9 $#$#'' $#@'$#$ #$'2$$#$' 1) *.0&-# &0 < $#$ #-'$ ( 4@@$#$ #'( 8 5#$ 59'@' $#'@ IJ 7@ 7/-9'#/ /-2-' )#'* $#$' $ (! $2-' '! $$22' #$ 59'?9@''$#$ <$+'$'$ <#$ IJ '$#$ <$+'$ <#$ 7@@2$2=+' '$#< #$ 7/-9'#/ /- '$#$ <$+'$ <#$ 8

58 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ 8) ",%0"0,2 3*%#%'&-,'*24-'*.5 6*7- &'( )#'* $ +',-#$./$ '/ 0)#' (0 )(3'4 9 (#9+':#' 2-' $#$ 3'429 2$#$:#' 2-' ' '-$-##$= 2'#6'-#$$-# 2-' =##= $' #6'-#$$-# 2-' ' $#+ # '#$' :) 79 '& *&*"-#0&-#&- 5#$' #$ '$ = '$#$''$( * ;! *2'@2J2$' ' '$ 29''! JJ= #$'! *2<+ #'2-2+' & ;! 59'@' =#$'$#'@ '#'-6 / %! IJ$+!'$#$ 6

59 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ $ ' #$$-#''-'$' #$'$$ <) 0# &0*+,-.,'#%, 5#$@'='(!!!! * 2#$22 2 2## /-'#/ /-#$' $''M /-'#/ /-M!2$0% 5#$7J1J9 # < 2#$= 22 ='2"39-'= I<9 ' 5#$ 1' #JJ2 5#$2'2J= '-' '2<JJ222=J='$ 2$# 22'' 3-#'!<**% 5#$'2'$#/#$ <'#$ <'#$ 5#$' '#$ '#$' $ =' #' '/ &'$#/ '#$?- $'# '#$ '= #$#$'2 ' ' '&' '$ ''-2 #- ' ' ' =) +-&.*&%& *&+&%*#'0*&-" 9-#%','+* ' )#'* $ '@'''29 H

60 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ <#$ >) +,-&, $#$#$ #$= $#$ #- #2'' #$$ $#$ 92# # -=#$#$ $$'- '$@'' # -#$' #'' 5#$'#''#?) 0# & #%'*"-#0&-#. 5''#$'N- ''#$N &'@'#$=$ $'-'@' $ - '' " F@' ' B 8O &'= 2''= 8O $+$' # O?'9 O 7/-'#/ /- O "N2N$$ <#$2@2=1J = "N&''2''=$+ $'N$$ #$'#2 '2+' F@''''2 "N #N$$#$''# 2$ 8'2+' #=$#$

61 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ 2$'$22'2'- "N?'9N$$#$'# 2 '2-' "N /-'#/ /-N$$#$'#2$ 6' /-92-' 5'$$#$2#''$ 2## /-'#/ /-!B$6%= #$' #$ (@) +,-% #%'*+,-&0 <$'=' $' #$' '#$ B#''$2#$'-'='#$ +'-=#'-' 2+'='2@J=2J22' $$'-'' (() 0# *+-#*0 0AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA)(/)@@) 5#$ ( )#'* $ +'?'9',-#./$ '/ 0)#' #$2'=#$'$' ' 5#$ 1=2 #JJ2 5#$ '2$= <#$'=#$ 2@ #$$-# (/) 7&*05& *&*+-#*0 0

62 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ 5#$##$'6 #$$-#=' JJ2'JJ2$-# (1) +0 &#%'5& *& *'LLLLLLLLLLLLLLL <#+# $#$$'=#' $JJ292$-# (8) 5%#%'+0# <@''#$'@#'#$

63 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ "-7*2&B#+#"0#,% (:)*,-0#.&%0*-&& <'#$ ' * <-' $# < =-#J 6 <**2 <' ''=#$'2' $- 2$'>2$'=/ -/29J -#$'=#$2 5#$'@'+''# 2$= 2 #$'2'' + 2$2 '-'$ 2#++2$=2#$= 2$#+$ '$2J22 '' '$$#$'#$'#$ 5#$'=$+2$=$-' 2-2'2-=$#''=2 2$$'=- - 2-'$ $?-#+ 2$ 2 (<).# 4 + /-+'-#)#'* /-9'#/ /-2-' ' /- 7/- %' #$3' $ $'#$= 9 ' (=) 2-#*&-

64 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ 5#$'2'#$ '22 B2' 2=7 = J#$ ' B@#2=@' - <#$2 # ='$/2$ <'2'$' <#$= ' '# A@2'@''#$ F/'#$9' 2'2= #''2 #$=2$#+2 F2@'+2 ''?'9',-#=./$ '/=0 )#' (>),-C6 &'=2''(?-#/ $#$''2 '$ 2,<#$#$=''$'' 2< # "=''$''2= #$' '=##$ *$+$'( < '<#$ $#=' #$'# '''2$ /'#$'.$'' -#2$=##$' (?)-5 <=!!! ) #$'8' )#$'' $2-#!#/9%' '#2-' '$2= #$'' $22-' 2$ ) $'$2+

65 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $!!!! ''$'#'/ = -' )$ =29 =1 # #/' )#$'- -' $ ) $ #$''2 )2'2$ +J22 /@),'#$2$'#- =#$'#== ' #$' '2$2+'@"9''= ==#J )/'@2'$+ # #22$# 2$@' 5#$'2'$=# #2$ #'= <2$#2 $ 2$ B$ #'=#=+#$'= <#+ $ #'=@ /-') #' $$ '$'$ /- /() *0#6D*#""&-&?'@''2$#'2+#$,# $$2#=<#$2+' /@2 5#$''=$$N'99'N#' =N+#$'N#$'$2@# 2+JJ2

66 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ 3'$''= 5#$''=-''-+'2$ #$'#?'#' '#'?'$ '$!#$'% ' / '$'' $'$$'$2 B$$#2$'$ 4+#''$ '

67 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ ",%0-"0 //)",%0-"0'-% ' LLLLLLLLLLLLLLLLLL'#''2$JJ2 #JJ2 *-#' '= /1)",%0-"0&%*,.+%'?J '# '-#'?--/ /8) &*0# #%'+7-&- &''#'2 ==1=9=2#F #'''-'2+'( ' 9 # B$ $#$'-''#' /:) +"0-&-#%' $ 2'2#$' 2+' - #'=$@'#' $ /#'-8 '#' &,&"3?9 2#''$2+)49$ ' -'2+'( 9 9 )49 9 F#''$ 9 $#-# 8

68 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ 9,< /<)",%0-"02&-#,&,',297& *& J # ' # *2'@'2$@''!2% '-'-#$'= -'6-2- *2'' $' '?-2'?-$2@@' '' -' "#$= /' $#+ /=) 2-#*&-,'2-#*-&' &-#%' <-#$'2'@ <#$22 #.#$2'$Q'''=-''2 J # B'$'$'-$'< 22 LLLLL LLLLLLLLLL LLLL,LLLLLLLLLRLLLL B'$''JJ2' F2@'+2 +' =?'9',-#=./$ '/=0)#' />) +4 '&*&& -' 2+' $ =#''$ J /?) *&0#%'& *&-?'#'@#$' 6

69 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ &0 #%'*&0#%'& *&- ' )#'#' '$ 1() 5-*,%* <+#$2 3-#$#)#'* $=?'9',-#=./$ '/= 0 )#''''=2/$' J #,# $-#=#$$#'$-# 3$#-'<3(' SHHH0?-# #$2 #$#-# $=$ ( )#'* $?'9',-#./$ '/ 0)#' )(3')4 7(#9+':#',@=#$#!'% #$2$-#=# 2 #-#4#$THO!/%,@=#$#!6'%#$2 ' 1/) 9%-#%'&-#",%0-"0'-% 2''2'''$'2'' H

70 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ G'''2= ' 11) *00#*0#"?- # -'2+'( $ # 2 $ ( 9 (#9+':#' 18),7&-'%'0# %3 &7&-%4-?-2-=$ $-# 2@=2''2# =''$ 2# * $2'-2'' = = #2=2'-$' $'#$' 1:).%' &-?-'=2'2$ -'2$2J2$ -' /=- '2 ''''/@22'@/' ', ' '#'#'' '=

71 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ '# ' ' $ 1<) +9 2%#%' F' ' 'J-2' '''' =/@2 '= -' '$J + 3''$ '' '=''2@ 1=) *00*.4&- <= $ '''=$ -$ -2 ' $ -#$'=$ '--''$'@' 1>).#* #', & *& 2 '2'= 2#''# ' '' 1?),297& *& &'2@=( %?-@' '2'*@' '$#$ # ' #%?-@$@,$ '2@$=' #= '*$'.#@ -*$'=# 2-'28#/'' F#''=#' '= -- -''@= 0

72 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $ J% - 2'S#+''2+ =- #/' 2 '$ =#'#2-' =-$@'2+ 8@) &%7#-"%#%' A-$ 2@$*'@ "#$= =/' $#+ 8() +,-*#"-#%'?-'J' #/9= 2+22' 8/) %&- &7&-%4-&-.-#+$-=@- $-2 'J 81),++&%0 #'&25?-@='@# ' +'=$"9'=<'@@ 2# = $ 2' / 88)?-'=#$2+ '@ B''-=$#''= $ = $ - '2$=#$' $ /-$'2$ 8:) 07*&*2 #'0,',++&%0 #'"0#%*#'0

73 "#$ -'<#2$)#'=3-=./-'=> $?-2'##$/ ''= $ &' &'''' ' 8<) +,-B&.&-&.'$-'(/=J$='=$ # - 8=),7&--'& *&+",%0-"0&% * #$''/ $ $''JJ2'&@# ' 8>) 07#*0&- *$' $' '' B-'-' '<'- = 2' F@'+' / ' )#'=LLLLLLLLLLLLL J* )' ) FJJ

74 Jammerbugt Kommune Tilsyn på det sociale område i 2011 Indledning Jammerbugt Kommune har overdraget os opgaven med at udføre de lovpligtige kommunale tilsyn. Konkret har vi udført 1 årligt uanmeldt tilsyn i hvert tilbud. Formelt handler det om tilsyn efter Retssikkerhedslovens 16. I denne redegørelse beskriver vi i hovedtræk de samlede, generelle og til dels tværgående resultater fra tilsynsbesøgene. Resultaterne af de enkelte tilsynsbesøg fremgår af rapporterne vedrørende disse. Generelt er formålet med tilsynet at påse at man efterlever de aftaler, der er indgået med borgerne, som på dette område omfatter voksne borgere med mangeartede behov. Man skal i indsatsen tilstræbe, at tilbuddene samlet set bidrager til at give den enkelte en selvstændig tilværelse og mulighed for livsudfoldelse, samt at indsatsen leveres på en ordentlig og etisk forsvarlig måde. Vi har generelt og konkret vurderet forholdene, indsatsen og metoderne det enkelte sted og gennemgået forskelligt skriftligt materiale vedrørende både driften i almindelighed og den enkelte borger. Vi har også vurderet stemning og atmosfære i al almindelighed samt fulgt op på forslag og anbefalinger, der foreligger fra tidligere tilsynsbesøg. Efter ønske fra Forvaltningen har fokus ved tilsynene i 2011 været på den helhedsorienterede indsats, herunder mere konkret sammenhængen i den samlede individuelle indsats og pårørendesamarbejdet. Et aspekt af dette er også beboernes og brugernes indflydelse på de beslutninger, der vedrører den enkelte. Vi har aflagt tilsyn på 4 botilbud og 1 dagbeskæftigelsestilbud. Beboere og brugere vil i rapporten blive benævnt borgere. Det generelle indtryk om Målgruppen Tilbuddene retter sig mod voksne borgere med fysiske og psykiske funktionsnedsættelser, der har behov for omsorg, støtte og hjælp til at strukturere deres dagligdag og udvikle deres sociale kompetencer. Her er botilbud med såvel døgndækning, som botilbud hvor borgerne skal være forholdsvis selvhjulpne i nattetimerne dog med mulighed for at tilkalde hjælp hos eksempelvis hjemmeplejen. I et af tilbuddene har man som et nyt tiltag ansat en vågen nattevagt for at imødekomme særlige behov hos borgerne. Borgerne er kendetegnet ved behov, der udspringer af udviklingshæmning, psykiatriske diagnoser og motoriske handicaps. Der er således tale om en bred målgruppe med mangfoldige behov, hvilket også kræver en bred faglig viden hos medarbejderne. 1

75 Det er vores vurdering, at borgerne hører til målgruppen. Vi har et enkelt sted anbefalet at have løbende fokus på, om borgerne profiterer optimalt af tilbuddet. Boligforhold og fysiske rammer De fysiske rammer fremtræder pæne, ordentlige og velegnede til formålene. Rammerne er forskellige i deres form og spænder fra mindre boenheder med hjemlig hygge og med fælles køkken og stue, til selvstændige lejligheder med flere forskellige fælles lokaler og faciliteter. Borgernes egne boliger er indrettede i en meget personlig stil, hvor det tydeligt fremgår, at de selv har været med til at bestemme, hvordan boligen skulle indrettes, og hvilket interiør, der skulle være. Borgerne selv giver udtryk for stor tilfredshed med forholdene. I et af tilbuddene er borgerne for godt et års tid siden flyttet i ombyggede og renoverede rammer, en flytteproces, der ifølge det oplyste er gået over al forventning. I forbindelse med hele processen er borgerne løbende blevet inddraget og har således haft indflydelse på forskellige former for beslutninger. Et af tilbuddene har planer om at åbne en ny afdeling specielt rettet mod borgere med behov for motoriske hjælpemidler, ligesom man har planer om at flytte dagtilbuddet i nye og mere rummelige lokaler. Den socialpædagogiske og metodemæssige praksis Under tilsynene har der været en god og varm stemning og atmosfære i tilbuddene, hvor udgangspunktet for samværet mellem borgerne og medarbejderne har taget afsæt i den enkeltes individuelle ønsker og behov. Her har ligeledes været en både nærværende, ligeværdig og humoristisk omgangstone. Mange af borgerne har forskellige former for dagbeskæftigelse eller fritidsaktiviteter, og her samarbejdes der (under hensyntagen til borgernes samtykke herom) på tværs af tilbuddene, hvilket understøtter en fælles forståelse for indsatsen og dermed en helhedsorienteret tilgang. Vi får oplyst, at her er et velfungerende samarbejde med borgernes pårørende, og at her også i denne sammenhæng er lavet individuelle aftaler. I nogle tilbud er der etableret bruger- og pårørenderåd, i andre udsendes nyhedsbreve, referater og lignende samt et enkelt sted afvikles der også netværksmøder. Her er i de enkelte tilbud etableret forskellige former for beboermøder, der medvirker til at sikre beboerne indflydelse og medbestemmelse i dagligdagen, herunder dels de fælles forhold, som forhold af mere individuel karakter. Borgerne selv oplever at have en passende indflydelse på deres eget liv, og modtager Borgerne giver udtryk for, at de oplever sig godt behandlet og hjulpet i hverdagen. Det at bo i en boform fører positivt samvær med ligestillede med sig, og flere giver udtryk for, at de har stor fornøjelse af hinandens selskab. Det er vores samlede vurdering, at borgerne har et godt og trygt liv i de respektive tilbud. Vi har et enkelt sted anbefalet øget fokus på mulige hjælpemidler til borgere med nedsat hørelse eller døvhed. Dette dels for at øge deres muligheder for selvstændighed, dels for at optimere sikkerhedsforholdene for dem i tilfælde af eksempelvis brand. Medarbejderforhold og faglige forudsætninger Medarbejderne giver samlet set udtryk for stor tilfredshed med deres arbejdsforhold. De fremstår engagerede og fagligt kompetente, og giver udtryk for et godt samarbejde, såvel internt som med ledelsen. 2

76 Et af stederne giver medarbejderne udtryk for, at ledelsens tillid til deres indsats positivt medfører øget selvstændighed og trivsel i hverdagen. Her har i løbet af året foregået forskellige former for kurser og faglig opkvalificering i form relevante og anerkendte metoder som neuropædagogik, kognitiv metode, recovery, forflytning og tegn til tale alt sammen relevante i forhold til målgruppen. I et af tilbuddene har borgerne tillige deltaget i undervisning omkring den recovery-orienterede tilgang, hvilket medvirker til at alle får en fælles forståelse og dermed arbejder i samme retning. Ligeledes anvendes individuelle samarbejdsaftaler og ugeskemaer til at sikre en daglig struktur med forudsigelighed og genkendelighed, som flere af borgerne har gavn af. Medarbejderne samarbejder bredt med forskellige eksterne fagpersoner, hvilket medvirker til at sikre borgerne et mere nuanceret tilbud i hverdagen med fokus på flere forskellige facetter af hverdagslivet. Dokumentation Vi har gennemgået den skriftlige dokumentation for udvalgte borgere i form af deres handleplan, statusbeskrivelse, mål og metodebeskrivelser med videre. Det er vores vurdering, at materialet generelt er retningsgivende og fyldestgørende for medarbejdernes indsats og opgaveløsning med borgerne, ligesom tiltag omkring udarbejdelse af en beboers livshistorie vidner om aktiv inddragelse af såvel den pågældende borger som dennes pårørende. Det er planen at implementere et elektronisk IT-dokumentationssystem i første halvår af 2012, hvilket medarbejderne ser positivt frem til. I den forbindelse har flere allerede været på kursus i brugen heraf og skal nu efterfølgende forestå sidemandsoplæring af deres kolleger. Vi har erfaring for, at et elektronisk dokumentationssystem ofte positivt medvirker til at strukturere daglige notater og dermed også sikrer, at relevante informationer medarbejderne imellem overleveres. Magtanvendelse Her forekommer magtanvendelser i flere af tilbuddene, der indberettes til Kommunen jf. proceduren herfor. Medarbejderne er bekendte med regelsættet for området, og det er vores indtryk, at her arbejdes forebyggende dels gennem evaluering af og samtale omkring episoderne, samt inddragelse af eksterne fagpersoner til sparring og udvikling af mulige alternative pædagogiske tilgange til samarbejdet med borgerne. Medicinhåndtering Tilsynet omfatter ikke de læge- og sundhedsfaglige aspekter, herunder medicinhåndtering. Jammerbugt Kommune fører selv tilsyn med medicinhåndteringen. Vi vil på trods heraf selvfølgelig reagere, hvis vi på dette eller andre områder udenfor det direkte tilsynsfelt konstaterer åbenlyst uhensigtsmæssige forhold. Vi har således et enkelt sted anbefalet en mere sikkerhedsmæssig forsvarlig opbevaring af medicinen end for nuværende. Anbefalinger Løbende fokus på, at der grundet den brede sammensætning af borgere med mangeartede behov ikke fragår nogle beboere den nødvendige hjælp og støtte 3

77 Afklaring af, hvordan man vil implementere og aktivt gøre brug af det elektroniske dokumentationssystem. Vi har erfaring for, at man ved at udarbejde fælles retningslinjer for eksempelvis hvornår og hvad der indskrives daglige notater, medvirker til at skabe overblik og en ensartethed i indsatsen Overvejelser omkring, hvilke faglige kompetencer, der kunne være relevante ved åbningen af det nye tilbud for borgere med behov for hjælpemidler Processen Vi har forud for tilsynene gjort os bekendt med relevant materiale, der ligger til grund for driften. Det er blandt andet Kommunes kvalitetsstandarder samt de overordnede værdier og målsætninger. Tilsynene er afviklet på hverdage og weekends i tidsrummet fra klokken 9 til 18, da det er væsentligt for os at møde borgerne på forskellige tidspunkter af dagen. Som en del af grundlaget for vores vurderinger og konklusioner har vi inddraget borgere, medarbejdere og ledelse. Hvis ledelsen har været til stede, har de deltaget ved tilsynets start og ved tilbagemeldingen af resultaterne. Hvor det ikke har været muligt, har vi efterfølgende og ved første givende lejlighed givet en mundtlig telefonisk tilbagemelding til lederen. Medarbejderforholdene er vurderet på baggrund af samtaler med repræsentanter blandt de medarbejdere, der var til stede på det tidspunkt, hvor tilsynet fandt sted. De har været inddraget enkeltvis eller i mindre grupper. vi har sikret os, at vi har talt medmedarbejdere fra forskellige enheder og de forskellige fagligheder er blevet repræsenteret. Den oplevede kvalitet er belyst og vurderet fortrinsvis på baggrund af samtaler og samvær med ned mellem 2 og 5 borgere i hvert tilbud. Vi har talt med og været sammen med borgere såvel i fællesskabet som i deres egen bolig. De steder, hvor borgerne ikke har været i stand til at udtrykke sig verbalt, har vi lagt særlig vægt på at opholde os i fællesskabet, hvor vi også har haft mulighed for at iagttage samværet mellem dem og medarbejderne. Vi har på alle måder forsøgt, at få den mest troværdige kontakt med borgerne de enkelte steder. Relevant skriftligt materiale er gennemgået, herunder handleplaner, statusbeskrivelser, livshistoriefortællinger og mål og metoder for dagligdagen. Herudover har vi vurderet den samlede målgruppe og de fysiske rammer set i relation til målgruppens behov. Vi har ligeledes drøftet forståelsen for og indsigten i magtanvendelsesbegrebet, borgerbehovenes årsager samt udmøntningen af de metodemæssige tilgange til opgaveløsningen. Aalborg, den 24. januar 2011 Aase Møller og Henning Jacobsen 4

78 TILSYNSRAPPORT Uanmeldt tilsyn på Botilbuddet Sneppen, Jammerbugt Kommune Lørdag den 28. januar 2012 fra kl (2011 tilsyn) (Vi har tidligere besøgt sneppen flere gange uden at træffe beboerne hjemme. Det var den 22. november 2011 kl og den 24. januar 2012 kl ) Indledning Vi har på vegne af Jammerbugt Kommune aflagt tilsynsbesøg på Sneppen. Formålet med tilsynet generelt er at påse, at man efterlever de aftaler, der er indgået med beboerne. Det skal tilstræbes, at indsatsen samlet set bidrager til at give den enkelte en selvstændig tilværelse og mulighed for livsudfoldelse, samt at indsatsen leveres på en ordentlig måde. Ved dette tilsyn har vi særligt sat fokus på den helhedsorienterede indsats, herunder mere konkret sammenhængen i den samlede individuelle indsats og pårørendesamarbejdet. Et aspekt af dette er også beboernes og brugernes indflydelse på de beslutninger, der vedrører den enkelte. Desuden har vi fulgt op på forslag og anbefalinger fra tidligere tilsynsbesøg. Endvidere har vi generelt dannet os et indtryk af atmosfæren og generelt og konkret vurderet forholdene, indsatsen og metoderne samt gennemgået forskelligt skriftligt materiale vedrørende både driften i almindelighed og indsatsen for udvalgte beboere. Konklusionerne vedrørende dette besøg fremgår af afsnittet Hovedkonklusioner. Herefter følger afsnittet Iagttagelser og anbefalinger, hvor vi uddyber, hvad der har ført til konklusionerne, og hvor vi eventuelt også fremsætter forslag og anbefalinger til justering af fremgangsmåder m.v. I afsnittet Formål og fremgangsmåde beskrives grundlaget for tilsynet, og hvordan tilsynsbesøget er blevet afviklet. Hovedkonklusioner Efter at have deltaget i socialt samvær med beboere, talt med en medarbejder og gennemgået den skriftlige dokumentation, er det vores vurdering, at beboerne tilhører den beskrevne målgruppe beboerne giver udtryk for en høj grad af tilfredshed. Det er deres fælles oplevelse, at medindflydelse en naturlig og integreret del i hverdagen. Dog udtrykkes der bekymring for de ændringer brugen af kostkassen har ført sig, og om der yderligere vil forekomme institutionelle ændringer vi får oplyst, at pårørendesamarbejdet er af sporadisk karakter. Det er vores indtryk, at der foreligger en opmærksomhed på skismaet mellem beboernes selvbestemmelse og ønsker fra de pårørende de fysiske rammer imødekommer beboernes behov for hjemlige rammer, hvor tryghed og genkendelighed er nogle af nøgleordene Udført af Jesper Terkildsen 1

79 vi har talt med en medarbejder, der giver udtryk for tilfredshed med arbejdet. Pågældende oplever medarbejdergruppen som værende åben og anerkendende. Som opfølgning kan vi konstatere, at fordelingen af medarbejderressourcerne over døgnet er tilpasset den aktuelle beboergruppes behov vi har gennemgået den skriftlige dokumentation i form af udviklingsplaner. Vi får oplyst, at man er undervejs i implementeringen af et nyt elektronisk journalsystem. Der bør følges op ved et kommende tilsyn. Iagttagelser og anbefalinger Opfølgning fra foregående tilsynsbesøg Opfølgning fra forrige tilsyn vil fremgå under Medarbejderforhold. Målgruppe Målgruppen er mennesker med behov, der udspringer af en sindslidelse som angst, depression og personlighedsforstyrrelser. Det er vores vurdering, at de indskrevne beboere hører til målgruppen. Dette vurderes på baggrund af samtale og samvær med beboere og gennemgang af skriftlig dokumentation. Her er plads til 6 beboere. Aktuelt er alle pladser optaget, og beboerne er i alderen fra 18 til 58 år. Boligforhold og fysiske rammer Sneppen har til huse i en større villa, der består af seks selvstændige lejligheder samt fællesrum, køkken bryggers og kontor. Beboerne giver udtryk for en høj grad af tilfredshed med rammerne, der danner grundlag for udvikling, i trygge rammer. De pædagogiske og omsorgsmæssige forhold Vi møder beboerne i fællesrummet, hvor en af beboerne laver varm mad til frokost. Dette er en fast del i weekenden, hvor man i hverdagen servere varm mad til aften. Beboeren står for hele tilberedningen med minimal støtte fra medarbejderen. Den pædagogiske indsats har fokus på beboernes udvikling indenfor hverdagslivet. Beboerne giver udtryk for en høj grad af tilfredshed med rammerne for bofællesskabet, der skaber optimale udviklingsbetingelser. Der skal denne dag være fælles aktivitet, hvilket er, at der bliver vist film. Beboerne oplyser, at som noget nyt vil valget af film også medføre en drøftelse om filmen imellem beboerne. Det er vores indtryk, at beboerne oplever at være en del af fællesskabet, og dette element kan understøtte den sociale træning. Vi får yderligere mulighed for deltagelse i frokosten. Det er vores indtryk, at beboerne har en god opmærksomhed på hinanden. Der er en god tone og atmosfære. Efter hvert måltid er der fælles gåtur i nærområdet. Udført af Jesper Terkildsen 2

80 Beboernes medindflydelse opleves som værende integreret i hverdagen. Her afholdes husmøder hver uge, og yderligere har Sneppen fået en beboerrepræsentant i det tværgående brugerråd. Her afholdes der 4 møder årligt, og er et råd for socialpsykiatriske være-og bosteder i Jammerbugt kommune. Vi får oplyst, at pårørendesamarbejdet er af sporadisk karakter. Det er vores indtryk, at der er en opmærksomhed på skismaet mellem beboernes selvbestemmelse og ønsker fra deres pårørende. Som et nyere tiltag er kostkassen blevet omlagt. Det vil sige i praksis, at der benyttes elektronisk betaling, hvor man tidligere har anvendt kontanter. Det er en generel beslutning, som kommunen har truffet. For at der ikke skal ligge kontanter på stedet. Beboerne giver udtryk for bekymring for dens slags ændringer, fordi de synes, at det begrænser dem. Det er vores vurdering, at beboerne modtager individuel støtte, der således bidrager til udvikling for den enkelte. Det er ligeledes vores vurdering, at der rettes fokus på tiltag, der understøtter den sociale træning. Medarbejderforhold og faglige forudsætninger Vi får mulighed for tale med en medarbejder, der giver udryk for tilfredshed med arbejdet. Den samlede medarbejdergruppe bærer præg af åbenhed og anerkendelse. Som opfølgning kan vi konstatere, at fordelingen af medarbejderressourcerne over døgnet er tilpasset den aktuelle beboergruppes behov. Beboerne giver udtryk for tilfredshed med den ordning. Vi får oplyst, at der er tilført medarbejderressourcer fra én til to fuldtidsansatte. Således kan der tilgodeses flere aktiviteter og daglige gøremål, der fremstår som dele af udviklingspunkterne. Yderligere som opfølgning kan vi konstatere, at der ikke er udarbejdet en ny procedure for indflytning. Man kan med fordel være opmærksomhed på, hvordan man sikrer, at de beboere, der flytter ind også tilhører målgruppen. Dette forhold har vi drøftet med ledelsen, der oplyser at man er opmærksom på emnet. Der har været afholdt temadag hvor temaet var aftalestyring. Målet med temadagen var at omsætte mål i Servicetilbuddet til praksis. Medarbejderne har været aktivt deltagende i denne proces. Det er vores indtryk, at denne har synliggjort konkrete mål for medarbejderne og dermed gjort fokus mere tydelig. Yderligere får vi oplyst, at der er udarbejdet årshjul, således medarbejderne og ledelse, er bekendte med rammerne for aktiviteter. Det er vores vurdering, at medarbejdernes faglige og personlige engagement og kompetencer modsvare beboerens behov for støtte og vejledning. Den skriftlige dokumentation Vi har gennemgået et udsnit af den skriftlige dokumentation i form af udviklingsplaner. Det vi har set, har været detaljeret og i et etisk korrekt sprog. Vi har henledt opmærksomhed på en enkelt udviklingsplan, hvor der var behov for en ajourføring. Sneppen er undervejs med implementeringen af et elektronisk handleplanssystem. Magtanvendelse Her forekommer ikke magtanvendelse. Det er vores vurdering, at medarbejderne er bekendte med reglerne for indberetning. Medicinhåndtering Udført af Jesper Terkildsen 3

81 Tilsynet omfatter ikke de læge- og sundhedsfaglige aspekter, herunder medicinhåndtering, som er underlagt tilsyn fra embedslægeinstitutionen, jævnfør Lov om embedslægeinstitutioner m.v. 6a. Jammerbugt Kommune fører selv tilsyn med medicinhåndteringen. Vi vil på trods heraf selvfølgelig reagere, hvis vi på dette eller andre områder udenfor det direkte tilsynsfelt konstaterer åbenlyst uhensigtsmæssige forhold. Opfølgning til det kommende tilsynsbesøg der er ikke yderligere til opfølgning.! " # $ " % & ' ( ) & * # ( + + ),, # - " # ' + & %. # $ + / 0 1 " 2 -, % $ 2 & 5 # + ( 6 - # & + # $ 7 & ) 8 ( ( ) & 2 ( 9 : - # ( ) & + 6 $ 3 # ' ; ". % - ' 2 $ ' #, % $ 2 & # % 7 < 8 2. # - & : + # + = > % - 3? & # ( 3 # ' ( ) & + 6 $ # ( # - 2 ( 7? + # ; 2 ( 5 # 5 % # - $ # 9? - ' # $ A & 7 ; ' # " # ( ( ) & % 8, ? 4 ' 9-2 ' # (, % $ 2 & # + # -. ) B # $ ). # 2 4 ; ' # - # ( + 2 ( ),. 2 & )( # ( + + ( 2 $ ' 2 - ' # - $ # = C 2 3 ( ) ' ) ' # - # + 2 ( 3 % + 9 A - # $ % 8 ' # $ 3? ' # ; ". % - 7? A & 7 # $ 6 ' # + = C % $ ' & % ' # - ) $ 8 # - $ # % 8, % $, & 4 + ) % $ # - $ # 2 $. # $ ' # -. ) C # -. ) B # < % 8 * # ( + + ),, # - " # ' + & %. # $ + 5 # + ( # 3 3 # & + # - % 8 ( ) & <, $ 6 ( ( # ' #. & # ' $ ) $ 8 # - = D # - 4 ' %. # - 2 $. # $ ' # -. ) ' # 8 A & ' # $ ' #,. 2 & )( # ( + + ( 2 $ ' 2 - ' # - % 8 9 % - # & ) 8 8 # $ ' # +, - )9 ( & ) 8 # 3 2 ( # - ) 2 & # ( # ) $ 8 # - % 8 8 % ' 7-2, + ) + 7? % 3 -? ' # ( = E ) " 2-9? # ( # $ - 4 $ '. ) + $ ) $ 8 % 8 " 2 - # 9 ( # - ) $ ' ). ) ' 4 # & 2 9 ( 2 & # ( 2 &( 3 # ' 9 & # - # 5 # 5 % # - # = E ) " 2 - # $ '. ) ' # - # ) $ ' ' # ( - # 7 - A + # $ ( 2 $ ( # - 5 & 2 $ ' ( ' # ( 7 # - + % $ 2 & # ; ' # ? 2-5 ' # ( & # ' # & + # $ = F # 5 % # - $ # +, - % % 8 ; 2 ( 3 % + 9 A - # $ 7? + ( # ' # ( % 8 8 # $ $ # $ 8 # $ 2 9 ' # $ +, - )9 ( & ) 8 # ' %, 4 3 # $ ( 2 ( ) % $ ; ' # - 5 # +, - ). # < ' # ( 3 # ' 5 # 5 % # - $ # ; ) $ ' 8? - # $ '. ) ' # - # ) 8-4 $ ' & 2 8 # ( 9 % -. % - # ' # - ) $ 8 # - = Vi har forud for afgivelsen af denne rapport diskuteret resultaterne af tilsynsbesøget med ledelsen på stedet. Aalborg, den 31. januar 2011 REVAS APS AF 1/ Aase Møller Henning Jacobsen Udført af Jesper Terkildsen 4

82

83 ! " #$% & &&% %' & && % % (#) $% & &* & && %+ +* & &&!% %(! %,, % & * % & -# )+&. /& 0- %&,** 12 13)&& & %4, " "*2,* " "*3*!" "2, 13* 1*5)&& & %4, " "*6 " "3 ## 7 % & &' 8 & && (& 8 & &&& & &#) 9%&&4+&#)&

84 : +. 4"&! $%&&&&. "+ ' & "&! $'(&&&& ) # ;++' *%&'&&& ;++ *+,&&& 4& && #) $,-&&& 4& && $ &,&&& 8 & & (& *.&&& 8 & & & & &#) *'&&&& 8 & & & & & *-(&&& / #0 #1 2 $+-.&&& 3< ++ & && + =. % 0.) & & &'" ) %& 44!*6,.) & && '"*% 1 7& > &&&4$,* 9&)!, % * %? 9 & ) && &.) & && & + 9 ("&!) :& +"23&**&.,'&&&$,%-&&&.) & & &0&* 9&)! % %? 9 & ) && &

85 ("&.) & && &4 & :& +"*&3& -&&&&$4'&&&& 7 + (&.'+,& 7 + & & &#)& &&&& 7 + & & && &&&&.4,&&&& )& 9 +2!,& 9 +& & 2& && 1!2& 9 +*!*3&.!,& = %'-'&& 0 5.4,&&&&*%'-&&&..4-'&& = 4++& &&@!! A& +)! (+%%+ &! B %)! % % & &! B%+&&& ) +! B! (+++%% & 62!! ;&+ 9% &4 4+& *

86 !!!! --+ & &&% 4 & ; &% C&+ 4 A&+& % 6 1, 13,)&&& %4," "5, " 263 ## "# % & &' 8 & & ( #) # % & &#) 8 & & ( ' # % & & 8 & && ( ' #) 9%&&4+&#) & " : +". 4"& D $4&&&&&. "+ ' & "&? $'(&&&&$ (&&&& ) # / #0 #1 2 %2 12/ !".) & & &'"!13&,

87 E4+& & E4+& & E4+& &#)!6*&! 2&! 2*& 8 & & (&!1,& 8 & & & & &#)!13& 8 & & & & &!1*5& 8 & & & & &!1*5& $%.4&&& 2 12/ !" E)& &!15& E4& &'!,5& E4+& &! 6*& E4+& &#)!2*& E4+& &!2& 8 & & (&!1,& 8 & & & &/&! &!1*5& 8 & & & & &!1*5& 8 & & & & &!1*5& $%&(%&&&.) & & &#)!1,6& E4& &'!,5& E4+& &! 6*& E4+& &!2& 8 & & (&! 1,& 8 & & & &/&! &!1*5& 8 & & & & &! 1*5& 8 & & & & &!1*5& $%&(%&&& !" 3

88 .) & & &!1352& E4+& &'!,5& E4+& &#)!2*& E4+& &!2& 8 & & (&! 1,& 8 & & /&&! 1 *5& 8 & & & & &! 1 *5& 8 & & & & &#)!1 3& <8F0) $++%&&&!155& E4+& &'!,5& E4+& &#)! 2*& E4+& &! 6*& E4+& &! 2& 8 & & (&! 1,& 8 & & /&&! 1 *5& 8 & & & & &! 1 *5& 8 & & & & &! 1 *5& 8 & & & & &#)! 1 3& $+-4&&& ( %%!1535& E4+& &'!,5& E4+& &#)!2*& E4+& &!2& E4+& &!6*& 8 & & (&!1,& 8 & & /&&!1*5& 8 & & & & &!1*5& 8 & & & & &!1*5& 8 & & & & &#)!13& $+.'&&& 14+,'&&/ / #0 #1 2 <4% & &' $%.4&&& 8 & &( #) 2

89 <4% & &#) 8 & &( ' E)& & $%&(%&&&.) & & &#) $%&(%&&& <4% & & 8 & &&( ' #).) & & &$++%&&& G) <8F) &$+-4&&& G) ( %%$ +.'&&& 1 4+,'&&/ 0 1 % 2 12/ 67 89!".) & && '0& > &&&4$,* % 1 +)&& & (& 4) & && 4, ) && &.) & && & + 9 & 4&&& ("2&!) :& +"523&*& (%,'&&&$('%-&&& 7 + (&.'+,& 7 + & & &#)& &&&& 7 + & & && &&&& 7 + & & && &&&& 5

90 (+4&&&& 2 12/ !" E)& & 8 &) %4 & &!5, G&+ )) +& &% +! H 4&+ +<I() & + 8 &?) %+ ) & & % 1 +)&& & & 4!5, ("6& %+,& :& +",*5&& %---(&&& %.&&& 7 + (&.,&&& 7 + & & && &&&& 7 + & & && &&&& 7 + /&& &.&&& %.,-&&&.) & && #)0&6 (& 4) & && 4,3 ) && &! "!# #! $ 6

91 $"! 7& &-4& -4 +J% & && &+' ("5 &&& :& +" 663&*6*& ++'&&& +,+-&&& 7 + (&.,&&& 7 + & & && &&&& 7 + & & && &&&& 7 + /&& &.&&& %&+'&&& 42 12/ !".) && &0++ ) 3, G&& &52,&& (& +& 0&5,&& ="+'&&&&& 7 + (&.,&&& 7 + & & && &&&& 7 + & & &#)& &&&& 7 + /&& &.&&& %&%&&&& G) +<8F) + & &% % & 4% + & & 4+) % )&4 %)!&46 &&

92 9 9 & & &&&++ +%! ("&35,& && :& +"!6,& =,,,.&&& 7 + (&.,&&& 7 + & & && &&&& 7 + & & &#)& &&&& 7 + /&& &.&&& (,,&&& G) +( %% +& &%! %+ ("&&& :& "5& ="4.(&&&& % &$ '()* (&.,&&& 7 + & & && &&&& 7 + & & &#)& &&&& 7 + /&& &.&&& = -&(&&& H&+*4+,'&&/ )& E)& &#)?<8F?)% 9 + 1F K!3& 9 +& & & &&1!63&.!& = &+!,& -&4&&& 8'?#)? F K!& 9 +& & 5& &&1!*&

93 = &+!,&.! & (.&&& 0 <4') (+4&&&&1(.&&&&L +%.&&& <4E)& &#)%.,-&&&1 -&4&&&L %'%,&&& <4#)) %&+'&&&1(.&&&L %&.(%&&& <4) & &%&%&&&&1(.&&&L%&4(, &&& <4<8F) (,,&&&1 -&4&&&L ('(&&&& <4( %% -&(&&&1 -&4&&& L--(.&&& *4+,'&&/ = 4+& &&@!!!!!!!! A& + 4 (+%%+ & B %) % 4% B%+&&& ) + B (++ (%+&! 4 62! ;&+ 9% & ! & &&% 4 &! C&+ 4!.+ +!.+ &%M

94 ! A&+ "+& >) +.& & <?( N( +? $. ' E)/ G 4

95 Udviklingsplan Dagtilbud Jammerbugt Kommune En fremadrettet udbygnings- og vedligeholdelsesplan for Jammerbugt Kommunes dagtilbud. Et redskab til prioritering af anlægsmidler og indretning af institutionerne ved fremtidige nybyggerier/renoveringer. Fremtidige løsningsmodeller for struktur og organisering. Udkast Børne- og Familieforvaltningen Til behandling i Børne- og familieudvalget d. 29. marts 2012

96 G Udviklingsplan for Dagtilbud i Jammerbugt kommune H I J K L J I M I N O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O P Q R L S T U V W K X S L Y L Z K L J I M I N O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ \ ] ^ N _ K L Z L I S ` N J ^ N M I S a M a T a M ` I L b I L S ` _ N ^ Y L b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O c \ O G ] ^ N a M K d T J S K ` Y L I e O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O c \ O Q f ^ U U L b d T N a g ` U U T I L S Y L J a ^ N I L d L S K T a I M I N L b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O c \ O Q O G h ^ U U L I i X I N L I J L d j b I L _ ` K M a M g O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O c \ O Q O Q h L b Y M k L U l K O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O c \ O Q O \ m b T N L b a M K n b L J S i L J S T I J L b S j N L K S L b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O G G P o b M I k M L b n ` b d p N I M I N L b I L S M I J b L a I M I N O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O G \ P O G ] ^ N M I S a M a T a M ` I L b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O G \ P O Q P O \ P O G O G o b M I k M L b n ` b i Y ` b J ^ I d p N I M I N L b T I J L b S a j a a L b J L _ X J ^ N ` N M S g L U l K S X a I M I N L b M J ^ N a M K d T J S K ` Y L I q S ^ U a f ^ U U L b d T N a r ` U U T I L S S L b Y M k L U l K n ` b J ^ N a M K d T J O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O G P P O G O Q m p N I M I N S n p S M S g L W ^ b d L Z J S U M K Z j U X S S MN L _ b M I k M L b e O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O G [ P O \ O G ] ^ N _ K L Z L I O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O G s ] ^ N _ K L Z L I S g L I J L a L N I O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O G s m p N I M I N S n p S M S g L W ^ b d L Z J S U M K Z j U X S S MN L _ b M I k M L b e O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O G t [ m L S g b M Y L K S L ^ n M I S a M a T a M ` I L b S ^ U a S k L I ^ b M L b n ` b n b L U a M J MN S a b T g a T b n ` b S l Y M J a ^ I N l b d p N I M I N S U X S S M N L n ` b i ` K J M J L L I g L K a L N L ` N b ^ n M S g L ` U b l J L b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O G c [ O G r b M a L b M L b n ` b Y ^ KN ^ n S k L I ^ b M L b e O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O G c [ O G O G u L I L b L K K L d L a b ^ N a I M I N L b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O Q Q [ O Q v U b l J L o ^ I J b T _ O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O Q \ [ O Q O G h ^ K a T U S g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O Q \ [ O Q O Q o ^ I J b T _ S g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O Q t [ O Q O \ f L a S U ^ b g S g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O Q w [ O \ v U b l J L x ^ d p d b ` O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O \ G [ O \ O G y j b i ^ K I L S g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O \ G [ O \ O Q m M L b S a L J S g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O \ Q [ O \ O \ u Z j K S g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O \ P [ O \ O P x ^ d p d b ` S g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O \ [ [ O P v U b l J L m b ` Y S a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O \ c [ O P O G m b ` Y S a S g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O \ c 2

97 s t Udviklingsplan for Dagtilbud i Jammerbugt kommune [ O P O Q h g ` Y S N ^ ^ b J S g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O P Q [ O P O \ h k L I ^ b M L b n ` b h g ` Y S N ^ ^ b J S g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O P P [ O [ v U b l J L z Z L b b M a S K L Y O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O P [ [ O [ O G z Z L b b M a S K L Y h g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O P [ [ O [ O Q { b L g b ` I L b S g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O P t [ O [ O \ b L d b ` S g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O P w [ O [ O P { i ` b T _ } r K M U S g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ ~ L J L K S L S S a b T g a T b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ Q s O G y T Y X b L I J L K L J L K S L S S a b T g a T b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ Q s O Q Y ^ J L b K L J L K S L O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ Q s O Q O G L J L K S L S U ` J L K K L b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ \ s O \ o b M I k M L b n ` b Y ^ KN ^ n K L J L K S L S S a b T g a T b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ P s O P z ` b S K ^ N a M K f ^ U U L b d T N a r ` U U T I L U ` J L K O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ [ s O [ ] ^ N _ K L Z L I S n b L U a M J M N L K L J L K S L O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ s s O [ O G ` J L K G O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ s s O [ O Q ` J L K Q O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ s v _ S ^ U K M I N O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ t t O G h a b T g a T b L K K L n ` b i ` K J q J L b d j b ^ n g K ^ b L S O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ t t O G O G ] ^ N _ K L Z L L K K L b Y T N N L S a T L N b T L O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ t t O G O Q L J L K S L S S a b T g a T b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ t t O G O \ o b M ` b M a L b M I N ^ n g b M a L b M L b n ` b Y ^ KN ^ n S k L I ^ b M L b W K j S I M I N S U T K M N i L J L b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ t t O G O P o K ^ k L b M I N ^ n S _ L k M ^ K N b T L b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ t t O G O [ ` g ^ K L K j S I M I N L b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ t t O Q x g a T L K K L T J n ` b J b M I N L b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ t t O Q O G h ^ K a T U S g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ t t O Q O Q o ^ I J b T _ ` N f L a S U ^ b g S g ` K L J M S a b M g a L b O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ t t O Q O \ x ^ d p d b ` S g ` K L J M S a b M g a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ w t O Q O P m b ` Y S a ` U b l J L a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ w t O Q O [ z Z L b b M a S K L Y ` U b l J L a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ w t O Q O s ] ^ N _ K L Z L I S ^ U K L a S L a O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O [ w 3