Bæredygtige skoler og børnehuse - Folkeskolen og dagtilbud som tilvalg

Transkript

1 Bæredygtige skoler og børnehuse - Folkeskolen og dagtilbud som tilvalg Den store institution bør opdeles i satellitter, for at skabe tryghed for det enkelte barn. Inddrage 10 klasse elever i institutionen til f.eks. fodbold, lege, læse m.m. I større institutioner vil børnene have flere muligheder for, at finde voksne de kan danne relationer til. Bekymring for at institutionerne vil blive for store, således at den enkelte leder ikke får kendskab til børn og forældre. Bekymring for om det enkelte barn kan smutte og ikke få den optimale læring. Større institutioner giver større fleksibilitet. Der bliver et større fagligt spænd, flere valgmuligheder, det ses som en stor fordel. Ved store institutioner kan børn der er udfordret let forsvinde, især i ydertimerne. Der vil være flere ressourcer samlet til at sikre viden/hjælp til børn med særlige behov. Børn der har brug for inklusion er sårbare og har ikke brug for at møde mange voksne. De har brug for få voksne og megen struktur. I den enkelte institution bør der tages højde at der er en bred

2 personalesammensætning i forhold til løn. Det vigtigste: Tryghed for børnene i forhold til, at de sikres kontinuitet uden for mange brud og overgange. Kontinuiteten er også en forudsætning for, at inklusionsindsatsen lykkes. Tryghed for forældrene fordrer også kontinuitet, så man som forældre kan træffe langsigtede beslutninger om børnenes institutions- og skoleplacering. Kontinuiteten er netop et kendetegn ved de private tilbud, både for dagtilbud og skolers vedkommende. Generelt er beliggenhed ikke så betydningsfuldt i byen. En undtagelse fra denne hovedregel er en gruppe af socialt udsatte borgere, hvor nærhedsprincippet er betydningsfuldt. Det lokale samarbejde mellem dagtilbud og skole ses som noget værdifuldt.

3 Bæredygtige skoler og børnehuse - Færre børnehuse og skoleafdelinger En tidlig indsats giver en større inklusion af alle børn. Det får betydning for barnet gennem dagpleje, vuggestue, børnehave De små fællesskaber skal sikres i det store fællesskab. og skole. Tidlig læring giver størst udbytte. Ved store institutioner er der fare for at mistrivsel ikke opdages. Det vigtigste: Alle tiltage skal give mening både i et børneperspektiv, fra forældrenes synspunkt og set fra medarbejderside. Alternativet til denne sikring af det meningsfulde er en styrkelse af private dagtilbud og skoler.

4 Eksempel: Lukning af dagplejens legestue og overflytning til ledige lokaler i børnehuset Elverhøj. BKC kan udflyttes i forbindelse med en omorganisering, så medarbejderne fungerer i en lokal kontekst. Bæredygtige skoler og børnehuse - Børnehus og skole flytter sammen Åbningstiden bør forøges, da det er svært for pendlere at nå at hent børn. Der skal tages hensyn til at der er kort afstand til institutionerne. Nærhed er vigtigt, afstand til institutionen er vigtigt. Logistik er vigtig. Det er vigtigt at forældrene føler sig trygge ved institutionen og personalet. Det er ikke vigtigt om det er en moderne

5 Der skal være forskellige typer af institutioner, størrelse m.m. For at skabe klarhed, bør det dokumenteres, at der spares penge ved sammenlægning af institutioner. Takster for en institutionsplads bør stige. Der bør være et dagplejetilbud i alle distrikter Lokalforum skal også fremover inddrages i debatter Se på, hvordan man har gjort det på fx småøerne, Anholt er et godt eksempel. institution. Bygninger er ikke vigtige. Trivsel er alfa og omega for forældre når de vælger institution. Nærhed og relationer er vigtigst. Forældre er forskellige og har brug for forskellige typer institutioner. Det er vigtigt at forældrene føler sig møde og set af personalet. Der er nyligt udarbejdet en rapport fra Cepos, som viser at det ikke giver besparelser at sammenlægge skoler og institutioner. Taksterne for en institution er meget lave. Dagpleje giver mulighed for den meget nære og tætte relation. Hvor tænkes dagplejen ind? Enhedsinstitutionen Orø er et projekt, som viser, at det kan lade sig gøre. Og det giver mulighed for at skabe den røde tråd hele vejen op, og skoleområdet/dagtilbudsområdet kan styrke hinanden.

6 Isefjordskolen har ledig kapacitet. Kunne en idé være, at overflytte storegruppebørn fra dagtilbud til et tilbud i de ledige lokaler? Større og bedre udskolingsmiljøer - Sammenhæng med ungdomsuddannelserne Kald det et studiemiljø, unge mennesker, som kan skabe et miljø, der oser af læring og uddannelse. Når skoler mister deres ældste elever, mister de mindre elever deres store rollemodeller, og 6. klasses elever bliver pludselig de ældste elever på skolen. Det ændrer kulturen, skal man være opmærksom på.

7 Større og bedre udskolingsmiljøer - Større udskolinger og attraktive ungemiljøer Konkrete fordele ved en campus i Holbæk by: Lave flere linjer. Også de mere specielle, fx kunstnerisk. Flere valgmuligheder gør også de unge mere trænede i at tage ansvar og lære at vælge senere i uddannelsesforløbet. De bogligt stærke kan blive inspireret af hinanden. Campus i Holbæk er en god ide: Stor enighed om, at Campustanken er rigtig god i Holbæk by. Profilerer skolen med noget specielt. Gøre de unge mere parate til ungdomsuddannelserne. Kan gøre det nemmere at flytte fra folkeskole til ungdomsuddannelse. Ok at

8 God ide at kunne lave forskellige holdstørrelser små miljøer i de store. Få overbygningslærere til at følge med på ungdomsuddannelserne. Dette giver også viden den anden vej. Etablere satellitenheder fra fx Ung Holbæk, SSP, BKC, UU. Sørg for at give en campusskole muligheder for en god start for at få skabt det gode renomme med det samme: Det kræver bl.a. god planlægning, dedikerede ansatte, gode rammer, realistiske mål (for alt), hente inspiration ind andre steder fra. Sørg for at holde fokus for de elever, som har svært ved skolelivet. Koble mentorordninger for elever, der har vanskeligheder. Sørge for en rød tråd mellem campus og fødeskole og ungdomsuddannelser. Placering af en ny campus: Isefjordskolen ligger godt i forhold til ungdomsuddannelsesstederne. Hvad med at oprette campusskole på Seminariet? Bedre at bruge Østre skole som campusskole: Ligger mere transporttiden for de store er lidt længere. Når vi samler i større enheder kan vi få en bredere faglighed og større faglige miljøer. Også sørge for at eleverne har flere voksne at vælge mellem i forhold til relationer. En væsentlig ulempe: En væsentlig ulempe ved at placere en campusskole i Isefjordskolens nuværende lokaler er, at der ikke umiddelbart er nogen velegnet placering til 0. til 6. klasse i vores ende af byen. Det er afgørende at de får et attraktivt tilbud, så vi kan konkurrere med de mange privatskoler i denne bydel. Vi har brug for at der hurtigt præsenteres nogle gode muligheder! Opmærksomhedspunkter: Være opmærksom på hvis nogle skal transporteres længere, hvis forældrene ikke har mulighed for at hjælpe med transporten. Vi mangler: Vi ønsker, at der beskrives forskellige scenarier med campusmuligheder eller bare støre udskolingsmiljøer med konsekvensbeskrivelser og -beregninger.

9 centralt, og bedre offentlig transport. Det vigtigste: Flere valgfag. Bekymring om virkningen af endnu en overgang. Arbejdet med uddannelsesparathed kan få et løft, fordi fællesfagligt samarbejde og løsninger vil forøges. Der bør indhentes erfaringer fra lignende organiseringer fra andre dele af landet, bl.a. Ringsted. Campus vil kunne styrke samarbejdet med ungdomsuddannelserne. Når forældre står overfor at valg om at flytte deres børn til campus, så er der en risiko for, at de alternativt vælger at placere deres børn på en privatskole. Dette kan måske undgås, hvis der satses på et stærkt samarbejde mellem campus og klasse skolerne. Generelt har folkeskolen et problem med profilering sammenlignet med privatskolerne. Campus bør bestræbe sig på at etablere et tæt samarbejde med fritids- og idrætslivet.

10 Større og bedre udskolingsmiljøer - Læring og trivsel for alle unge

11 Større og bedre udskolingsmiljøer - Flere valgmuligheder

12 Andet