HPØG Afdelingernes indsatser på differentiering af undervisningen

Transkript

1 HPØG 2015 Afdelingernes indsatser på differentiering af undervisningen

2 Indsatsområde nr.: 1 Styrket differentiering Udannelsesnr. og navn 1032 Strøm, styring og It Lokation(er) Boulevarden 19 Ansvarlig chef Lars Skibdahl Ansvarlig leder Kirsten Lauritsen Begrund/ beskrivelse af Elever der frafalder uden omvalg, er et stort problem, da vi reelt ikke får problemstillingen en begrundelse for deres afbrud af uddannelse. Eleverne udmeldes som ofte med koden ikke kontaktbar. Det betyder, at trods adskillige forsøg på at få dem i tale, med henblik på at få tilrettet deres uddannelsesplan, eller vejledt dem til anden uddannelse, så kontakter de os ikke. Vi har en procedure, der sikre, at frafaldstruede elever indkaldes til en samtale med enten kontaktlæreren, studievejlederen eller afdelingslederen. Alt afhængig af omfanget af fravær. Udebliver eleven fra en samtale, udsender vi et brev om, at de skal kontakte os inden for en uge. Gør de ikke det udmeldes de, med ikke kontaktbar som årsag. Målgruppe Grundforløbselever på grundforløb, på 25 år elle derover Initiativer/aktiviteter En øget opmærksomhed på elever over 25 år, i forhold til hvilken historik de kommer med. Er det elever, der har en række afbrudte forløb i historikken, må vi være ekstra opmærksomme på at få dem vejledt tidligt i forløbet. Få forventningsafklaret i forhold til, hvilke forventninger de har og hvordan de passer sammen med de faktiske forhold. Der ved kan vi få nogen til at lave et kvalificeret omvalg i tide. Elever over 25 år, har ofte gennemført tidligere grundforløb eller gymnasiet, og bliver allerede indplaceret på hold med andre voksne. De har som fællesnævner ikke brug for grundfagene og har heller ikke brug for at få den samme pædagogik som de yngre elever. Eleverne deles i 2015 ikke på baggrund af alder, men på baggrund af niveau. Målet med At eleverne ikke udskrives med frafald uden omvalg. Vi kan ikke indsatsen/forventet effekt forhindre, at eleverne fortryder deres valg af uddannelse, men vi kan gøre en indsats for, at de vejledes videre i tide. Forventningen er, at frafald for over 25 årige uden omvalg nedsættes til 23 % i og 22 % i Periode /2015 Proces og tidsplan Ved optag i april gøres de første tiltag, med at søge en historik på elever over 25 år. Disse elever, gør vi til OBS elever, og indkalder dem til en vejledningssamtale i uge 1. Vi fører skarp logbog over elevernes fravær og fremdrift på grundforløbet. Vi gør eleverne til fokusgruppe, og indkalder dem løbende til evalueringssamtaler, hvor vi drøfter hvordan deres forventninger bliver indfriet og hvad de ikke oplever indfriet.

3 Ved optag i august gør vi samme proces, dog med erfaringerne fra april holdet, som udviklingsområde. Hvorledes skal indsatsen evalueres? Herunder evt. delmål Differentieringen vil således bestå i, at vi gør over 25 årige til fokusgruppe og høster erfaringer. Vi udvikler på voksenforløbet, ved at inddrage erfaringerne fra elevgruppen. Dette vil også være en givende proces i forhold til det kommende reformarbejde. Vi følger alle elever over 25 år med en særlig opmærksomhed, og udvikler kontinuerligt på forløbet. Vi evaluerer projektet allerede i juni og samler erfaringer til brug for august optaget. Eleverne fra april skal fastholdes eller vejledes således at vi når målet med de 23 %, det samme gælder for augustoptaget. Oktober optaget skal ned på 22 % og januar 2015 skal ned på 21 % frafald uden omvalg. Målgruppe på grundforløb, i forhold til elever i alderen 25 år Mål Mål ,53 % (12 elever) 23% 20,48% 22 %

4 Indsatsområde nr.: 2 Udannelsesnr. og navn Lokation(er) Ansvarlig chef Ansvarlig leder Begrund/ beskrivelse af problemstillingen Målgruppe Initiativer/aktiviteter Målet med indsatsen/forventet effekt Styrket differentiering 1032 Strøm, styring og it (elektriker) Risingsvej-Odense Henrik Vestergaard Andersen Ejvind Hansen Der er et stort frafald blandt elever over 25 år på grundforløbet, grundet dårlige kundskaber i matematik og dansk, samt at det er længe siden de sidst har siddet på skolebænken Elever på grundforløb, på 25 år elle derover Eleverne realkompetence vurderes de 2 første uger af grundforløbet. Herefter tilbydes eleverne undervisning i matematik på niveau med deres forkundskaber På el siden vil undervisningen være differentieret, og mere praktisk orienteret. Brug af IPad til fremstilling af instruktionsvideoer, som skal give eleverne et fagsprog. Der er særlig fokus på at hjælpe eleverne i gang med at lære at lære igen. Den forventede effekt i frafald uden omvalg: Grundforløb : under 23 % Grundforløb 2015: under 22 % Periode Proces og tidsplan Eleverne er typisk på august optaget, vurderes løbende frem til jul, hvor der evalueres for at se om der er brug for yderligere initiativ. (forstærket indsats) Hvorledes skal indsatsen evalueres? Herunder evt. delmål Måling på frafald uden omvalg (uo) Målgruppe på grundforløb, i forhold til elever i alderen 25 år Mål Mål ,38% 23% 20,48% 22% ETU spørgsmål: Hvordan vurderer du lærernes lyst og interesse for at undervise? 2013 Mål Mål EVA-lueringen sker hvert år i december måned.

5 Indsatsområde nr.: 3 Udannelsesnr. og navn Lokation(er) Ansvarlig chef Ansvarlig leder Begrund/ beskrivelse af problemstillingen Målgruppe Initiativer/aktiviteter Styrket differentiering 1033 Bil, fly og andre transportmidler Odense. Petersmindevej. Henrik Vestergaard Andersen Søren Sørensen En del af frafaldet skal ses som en følge af kontanthjælps-reformen, således at en del af målgruppen kan betegnes som en restgruppe, hvor både sociale og faglige kompetencer har betydning for frafaldet. Nogle voksne er kun interesseret i at følge få moduler Grundforløbselever på 25 år elle derover Via en intensiveret indsats mht. at skaffe praktikpladser gennem ansættelse af endnu én fuldtids virksomhedskonsulent i 2013 forventes det, at alle elever, som opfylder EMMA kriterierne, kan sikres en praktikplads (2-årigt perspektiv) eventuelt kombineret med skolepraktik. Med udsigten til at kunne opnå en praktikplads vil frafaldet falde, idet det ofte har været manglen på udsigten til at få en praktikplads, som har fået eleverne til at droppe ud af uddannelsen. Voksne tilbydes udvidet vejledning og en stor investering i studiemiljøet på adressen giver mulighed for øget læringsudbytte, ifølge de voksne elever, samt øge muligheden for socialt samvær og for uformel vejledning. Det er ofte svært for elever at forblive motiverede og fokuserede, hvis der er problemer i privatlivet økonomiske, boligmæssige eller andet. Via hjælp til at løse økonomiske eller boligmæssige problemer af den til skolen tilknyttede socialrådgiver støttes eleverne i at fokusere på og forblive i uddannelse. Afdelingen tilbyder lektiehjælp mandag morgen samt støtte i Lektiecaféen, som åbnede i marts, onsdag og torsdag eftermiddag. Formålet hér er at støtte eleverne på alle fagområder, - men også at tilbyde screening for ordblindhed, så specielle tilbud kan komme i spil for eleven. Der tilbydes også screening i dansk og matematik, således at elever, hvis niveau i dansk og/eller matematik gør det svært for dem at følge undervisningen, kan forbedres. Elever kan også tilbydes et FVU forløb, som kan forøge deres muligheder for at gennemføre grundforløbet. Disse indsatser forventes at øge gennemførelsen og at mindste frafaldet. Som et led i UVMs Fastholdelses Taskforce, indfører afdelingen Motivationspædagogik som et værktøj til at differentiere undervisningen. Forløbet afsluttes i november. GPSen er et tilbud til elever, som er frafaldstruede. Styrket fokus med differentieret støtte i form af time out perioder på GPS-værkstedet, hvor der fokuseres på både sociale og faglige kompetencer, giver mulighed for udvidet vejledning og motiverer til gennemførelse eller omvalg. Den internationale klasse (hver fredag), som giver mulighed for korte ophold på skole og virksomhed i udlandet, er ligeledes en

6 Målet med indsatsen/forventet effekt motivationsindsats, som fastholder nogle frafaldstruede elever. Vi forventer således allerede at kunne måle faldet i frafaldet i (max. 23 %) og yderligere i 2015 (max. 22 %) Max 23 % i og 22 % i 2015 for målgruppen (aktuelt tal: Odense frafald (uo) 24,00 % (6 elever)) Periode Proces og tidsplan Lektiecafé 2 eftermiddage om ugen på adressen med mulighed for screening og tilbud om FVU-fag (dansk, matematik og IT) samt ordblinde-screening med mulighed for at få særlig støtte. Lektiecafé mandag morgen med hjælp/støtte til alle fagområder. Lektiecafé er ikke i gang i efteråret grundet udfordringer vedr. ny arbejdstidsaftale. GPSen: Styrket fokus med differentieret støtte i form af time out perioder på GPS-værkstedet, hvor der fokuseres på både sociale og faglige kompetencer. Udvidet vejledning med fokus på målgruppen. Styrket læringsmiljø med studieøer på gangene, som skal opfordre til samarbejde og samvær. (stor investering i møbler oa. til gangene marts ). projektet er sat i bero. International klasse (hver fredag) med mulighed for korte ophold på skole og virksomhed i udlandet. Socialfaglig konsulent: Vejlederen, eleven selv eller kontaktlæreren kan kontakte konsulenten, hvis en elev er frafaldstruet - et samarbejde med Odense Kommune omkring frafaldstruede elever. Fredagscafé: Fredagscafé med opstart medio september. Hvorledes skal indsatsen evalueres? Herunder evt. delmål Måling på frafald uden omvalg (uo) Målgruppe på grundforløb, i forhold til elever i alderen 25 år Elever >25 år Frafald (uo) mål Frafald (uo) mål % 23% 28,57% (22%) ETU spørgsmål: Målt ved sammenligning af resultater i elevtilfredshedsundersøgelse på nedenstående spørgsmål. Spørgsmål 1. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til 2013 ETU mål Min. ETU mål 2015 Min

7 at forklare tingene, så du forstår dem? 2. Der forventes noget af mig i undervisningen? 3. Jeg bliver udfordret i undervisningen?

8 Indsatsområde nr.: 4 Styrket differentiering Udannelsesnr. og navn 1033 Bil, fly og andre transportmidler Lokation(er) Vejle. Boulevarden 36 Ansvarlig chef Henrik Vestergaard Andersen Ansvarlig leder Michael Eskamp Witek (konstitueret Leder) Begrund/ beskrivelse af En del af frafaldet skal ses som en følge af kontanthjælps-reformen, problemstillingen således at en del af målgruppen kan betegnes som en restgruppe, hvor både sociale og faglige kompetencer har betydning for frafaldet. Nogle voksne er kun interesseret i at følge få moduler Målgruppe Initiativer/aktiviteter Grundforløbselever på 25 år elle derover Elever med forskellige behov for opkvalificerende undervisning på det faglig, personlige og / eller det almene niveau tilbydes speciel individuel fokus på opkvalificeringsgrundforløbet, hvilket øger sandsynligheden for gennemførelse af grundforløbet, samt mulighed for vejledning mht. omvalg ifald eleven ikke er motiveret. For elever med forudsætninger svarende til 9. klasse eller højere, men som er uafklarede/usikre i deres uddannelsesvalg tilbydes denne indgang til grundforløbet, der inkluderer et 2 ugers introforløb med individuel kompetenceafklaring, samt mulighed for at afprøve flere uddannelser, praktik på produktionsskoler, i virksomheder eller i skolens afdelinger. Der er desuden på det ordinære grundforløb mulighed for støtte i undervisningen på det faglig, personlige og / eller det almene plan. Elever der har brug for at få afklaret hvilken hjælp og/eller hvilke hjælpemidler, der er nødvendige for at gennemføre uddannelsen modtager hjælp / hjælpemidler får hjælp til at benytte disse. Disse muligheder sammen med mulighed for lektiehjælp og udvidet vejledning - medvirker til muligheden for at øge fastholdelsen. Målet med Max 23 % i og 22 % i 2015 for målgruppen. indsatsen/forventet effekt Periode Proces og tidsplan Der er differentierede indgange på grundforløbet, men der skelnes ikke aldersmæssigt ift. den enkelte grundforløbselev; Pakke 2: Opkvalificering. Pakke 3: Udvidet vejledning. Pakke 5: Obligatorisk grundforløb med SPS støtte. Lektiehjælp. Hvorledes skal indsatsen Måling på frafald uden omvalg (uo) evalueres? Herunder evt. delmål 2013 Elever >25 år Frafald (uo) mål 23,53 % 23% 23,53% 22% Frafald (uo) mål 2015 ETU spørgsmål Målt ved sammenligning af resultater i elevtilfredshedsundersøgelse på nedenstående spørgsmål. Spørgsmål 2013 ETU mål ETU mål

9 1. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? 2. Der forventes noget af mig i undervisningen? 3. Jeg bliver udfordret i undervisningen? Min Ingen resultat 2015 Min

10 Indsatsområde nr.: 5 Uddannelsesnr. og navn Lokation(er) Ansvarlig chef Ansvarlig leder Begrund/ beskrivelse af problemstillingen Styrket differentiering 1037 Medieproduktion Munkebjergvej 130, Odense Hanne Brandbyge Marianne Andersen Der er stort frafald blandt elever på medieproduktion grundforløb samt blandt elever på webintegrator hovedforløb. Frafaldet skyldes bl.a. elevens manglende motivation. Dels fordi eleven erkender at uddannelsen er et fejlvalg, dels fordi nogle elever opfatter uddannelsens faglige progression som voldsom. Målgruppe Initiativer/aktiviteter Grundforløbselever på 25 år elle derover Der er primo påbegyndt: 1. Arbejde med klasseledelse inden for medieafdelingens uddannelsesområder. I dette tiltag rettes fokus mod: - lærerne som rollemodel og værktøj til at udvikle ledelses- og undervisningsstil - styrkede relationer til eleverne og eleverne i mellem - nye vinkler på organisering og planlægning af undervisning - skærpet fokus på forventningsafstemning og målafklaring. 2. Yderligere trivselstiltag, hvor afdelingens projektmedarbejder i relation til trivsel og fastholdelse sammen med klassernes lærere laver fysiske aktiviteter og samarbejdsaktiviteter med eleverne klassevis i en lektion hver 14. dag. Her rettes fokus mod regelmæssig at trække eleverne væk fra computeren med det formål at hjernen får andre typer udfordringer. Dermed får eleverne yderligere oplevelser af variation i livet på skolen. Tiltaget skal også ses som et led i at skabe en attraktiv elevkultur i vores afdeling. Målet med indsatsen/forventet effekt Den forventede effekt i frafald uden omvalg: Medieproduktion : under 23% Medieproduktion 2015: under 22% Den forventede effekt er i Elevtrivselsmålingerne (ETU) på de udvalgte spørgsmål: (skala 1-100): 1. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så

11 Periode du forstår dem? 2. Der forventes noget af mig i undervisningen? 3. Jeg bliver udfordret i undervisningen? Målet er at spørgsmålene har en individuel score på: : Min : Min. 80 Proces og tidsplan Tidsplan: Klasseledelse igangsat januar - Kursus i klasseledelse 9. januar - Løbende evaluering og vidensdeling på afdelingens ugentlige og månedlige teammøder/afdelingsmøder Trivselsaktiviteter med klasserne igangsat januar med vægt på følgende fokusområder hen over året: - Fysiske omgiver - Adfærd - Motivation - Bevægelse - Samarbejde Hvorledes skal indsatsen evalueres? Herunder evt. delmål Antallet af frafaldne elever sammenholdt med svar og handleplaner fra ETU vil blive sammenholdt. Måling på frafald uden omvalg (uo) Uddannelse Medieproduktion (25+ elever) Frafald (uo) resultat % (12 elever) Frafald (uo) mål Under 23 % Frafald (uo) mål ,55% Under 22 % ETU spørgsmål Målt ved sammenligning af resultater i elevtilfredshedsundersøgelse på nedenstående spørgsmål. Spørgsmål ETU (medieproduktion) Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? 2013 pr. spørgsmål ETU mål ETU mål (mediegrafiker) Der forventes noget 75(mediegrafiker)

12 af mig i undervisningen? Jeg bliver udfordret i undervisningen? 71 (mediegrafiker) Indsatsen evalueres ved resultatet af ETU i december og 2015.

13 Indsatsområde nr.: 6 Styrket differentiering Udannelsesnr. og navn 1038 Mad til mennesker Lokation(er) Boulevarden 36 Ansvarlig chef Lars Skibdahl Ansvarlig leder Lars Mølgaard Begrund/ beskrivelse af Center for fødevareuddannelser oplever i disse år et stort frafald af problemstillingen grundforløbselever inden for indgangen Mad til mennesker, som er over 25 år. Afdelingen vil igennem flere forskellige indsatser arbejde målrettet på at dette frafald skal falde. Målgruppe Initiativer/aktiviteter Grundforløbselever på 25 år eller derover Center for fødevareuddannelser vil på visse af grundforløbsuddannelserne opdele eleverne efter deres kompetencer, såvel sociale som faglige. Dette skal gøre at undervisningen kan tilrettelægges og gennemføres på et niveau som er tilpasset eleverne, det vil sige at vi kan tilbyde grundforløb på forskellige niveauer og forskellige varighed. Undervisningen tilrettelægges meget forskelligt fra hold til hold, hvor der også indgår forskellige læringsstile og undervisningsmaterialer. Eleverne vil dog have som minimum opnået de beskrevne kompetencer i indgangsbekendtgørelsen.. Endvidere vil afdelingen på forsøgsbasis i visse grundforløbsklasser opdele eleverne i alder, fx over / under 25 år. Målet med indsatsen/forventet effekt Center for fødevareuddannelser tilbyder, i samarbejde med andre afdelinger på Boulevarden 36, lektiehjælp uden for den ordinære undervisning. Det er målet med den styrkede differentiering i klasserne at skabe et uddannelsesmiljø for vores elever, der øger deres motivation og mulighed for at gennemfører en uddannelse. Eleverne skal opleve at deres uddannelsesforløb er tilpasset netop dem og deres kompetencer (faglige, og sociale) samt at de går i klasser med jævnaldrene. Den forventede effekt i frafald uden omvalg: Grundforløb : Under 23 % Grundforløb 2015: Under 22 % Den forventede effekt i elevtilfredshedsundersøgelsen (ETU) på de 3 udvalgte spørgsmål 1) Hvordan vurderer du din samlede læregruppes evne til at forklare tingende så du forstår dem? 2) Der forventes noget af mig i undervisningen? 3) Jeg bliver udfordret i undervisningen. Periode 2015 Proces og tidsplan Disse klasser vil som forsøg køre i og 2015, hvor vi hele tiden vil have fokus fastholdelse som skal være stigende igennem perioden.

14 Hvorledes skal indsatsen evalueres? Herunder evt. delmål Alle grundforløbselever gennemgår et realkompetenceforløb i de første 2 uger af grundforløbet, hvorefter uddannelsesplanen udarbejdes, dette sker i samarbejde mellem elev og kontaktlærer. Derefter vil der løbende i hele grundforløbet blive afholdt samtaler mellem elev og kontaktlære, hvor der følges op på uddannelsesplanen mm. Og der vil evt. blive foretaget ændringer i uddannelsesplanen efter behov. I forbindelse med realkompetenceafklaringen vil eleverne gennemgå nogle opgaver, hvor vi kan se deres egenskaber i almene fag såsom matematik og dansk. Til elever som har særlige behov, har vi en mentorordning, hvilket vil sige at eleven som udgangspunkt kan få tildelt 5 mentortimer, som bruges individuelt. Indsatsen skal evalueres løbende via den løbende EVA-luering. Hvert år ved årsskiftet evalueres frafald uden omvalg i forbindelse med selvevalueringen. Hvert år i december evalueres spørgsmålene under temaet: underviserne i elevtilfredshedsundersøgelse. Der måles samlet set på ETU temaet: Undervisere, med bl.a. disse spørgsmål: 1) Hvordan vurderer du din samlede læregruppes evne til at forklare tingende så du forstår dem? 2) Jeg bliver udfordret i undervisningen. ETU spørgsmål: Undervisere 2013 Mål Mål 2015 Bager Detailslagter Ernæring Gast Måling på frafald uden omvalg (uo) Målgruppe på grundforløb, i forhold til elever i alderen 25 år Mål Mål ,00 % 23% 23,75 22%

15 Indsatsområde nr.: 7 Udannelsesnr. og navn Lokation(er) Ansvarlig chef Ansvarlig leder Begrund/ beskrivelse af problemstillingen Målgruppe Initiativer/aktiviteter Styrket differentiering 1039 Sundhed, omsorg & pædagogik Munkebjergvej 130, Odense M Hanne Brandbyge Marie Kristensen Afdelingen kan konstatere, at frafaldet blandt de voksne (25år+) elever på grundforløbene til hospitalsteknisk assistent og tandklinikassistent er forholdsvis højt. I de fleste tilfælde hvor der er frafald, kan afdelingen ikke, trods fornemmelser, dokumenterer årsag(er) til frafaldet. Det er således svært, fremadrettet at gøre en målrettet indsats. Grundforløbselever på 25 år elle derover Øget fokus på indholdet i og gennemførelsen af kontaktlærersamtaler for elever over 25 år. Eleverne vil, blev ved start af grundforløbet i, tilbudt elektronisk test i fagene dansk, engelsk og matematik. De elektroniske test kører ikke længere i 2015, da der ikke har været det ønskede udbytte af disse. Alle elever har logbøger som sikre et samarbejde mellem elev, skole og mester og fungerer som dokumentation for elevernes opnåelse af de kompetencer der kræves. Målet med indsatsen/forventet effekt Afdelingen fortsætter med deres projekt sund skole i 2015, hvor grundforløbseleverne tilbydes samtaler omkring livsstil, sund kost, motion mv. Det er afdelingens tanke at udvide tilbuddet så det kommer til at omfatte alle elever. Målet med indsatsen er, at kunne afdække hvilke årsager der ligger til grund for at de voksne (25 år+) fravælger at gennemfører de ovennævnte grundforløb. Alle optagne elever skal deltage i KV-samtaler, altså 100%. Den forventede effekt i frafald uden omvalg: Grundforløb : under 23 % Grundforløb 2015: under 22 % Den forventede effekt er i Elevtrivselsmålingerne (ETU) på de udvalgte spørgsmål: (skala 1-100): 1. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? 2. Der forventes noget af mig i undervisningen? 3. Jeg bliver udfordret i undervisningen? Målet er at spørgsmålene har en individuel score på: optagene: Min optagene: Min. 80 Periode Proces og tidsplan Spørgerammen vil danne grundlag for den indledende KV-samtale som 1

16 finder sted på elevens første skoledag. KV-samtalen gennemføres af elevens kontaktlærer i grundforløbet. Spørgerammen vil første gang blive anvendt ved opstart af nye grundforløb uge 33 og 43 og i ugerne 4 og Spørgerammen vil blive anvendt ved grundforløbs optagene i: Uge 33 Slutevaluering af resultater i uge 3 og Uge 43 Slutevaluering af resultater i uge 14 og Uge Slutevaluering af resultater i uge 26 og Uge Slutevaluering af resultater i uge 3 og Under de løbende/opfølgende kontaktlærersamtaler, vil spørgerammen - i sin oprindelige eller udvidede form - ligeledes blive anvendt. Samtalen vil til enhver tid, tage udgangspunkt i de svar fra den første eller sidst gennemførte samtale. Ligeledes vil i samtalen, hvor eleven har ønsket det, blive inddraget nye screeningsresultater i relevante almene fag (dansk, engelsk og matematik). Hvorledes skal indsatsen evalueres? Herunder evt. delmål Det anses for vigtigt, at spørgerammen indeholder spørgsmål som kan afdække hvilke forventninger eleven har i forhold til uddannelsens niveau og mål samt om eleven ser fremgang i undervisningen i forhold til de givne mål og niveauer. De afgivne svar vil af de enkelte lærer fagteam løbende (min. hver 5. uge) blive vurderet og sammenholdt med den enkelte faglærers observationer af eleven. Skønnes at eleven er frafaldstruet aftales individuel handleplan med eleven. Indsatsen skal evalueres ved at måle antallet af optagne elever over 25 år som har deltaget i KV-samtaler og løbende hver 5. uge gennem grundforløbet. Spørgerammen vil blive anvendt ved KV-samtalerne til grundforløbsoptagene i uge 33 og 43 i og i uge 3 og 33 i Svar vil blive gennemgået og evalueret for iværksættelse af indsatser umiddelbart efter gennemførte KV-samtaler. I ugerne 6 og vil der blive foretaget en samlet gennemgang og vurdering af effekter af indsatser. Alle optagne elever på grundforløbene skal deltage i KV-samtale, altså 100% deltagelse. Alle elever som er tilmeldt grundforløbene skal løbende, hver 5. uge, indkaldes til kontaktlærersamtaler hvor spørgerammen vil tage udgangspunkt i samtalen, altså 100%. Optag uge 33 Slutevaluering af resultater i uge 3 og Optag uge 43 Slutevaluering af resultater i uge 14 og Optag uge Slutevaluering af resultater i uge 26 og Optag uge Slutevaluering af resultater i uge 3 og Der vil blive udarbejdet en samlet evaluering af alle resultater i uge 6 og

17 Antallet af frafaldne elever som har deltaget i spørgerammen og som evt. har fået udarbejdet handleplaner - vil blive sammenholdt med antallet af elever som afslutter grundforløbet. Måling på frafald uden omvalg (uo) Målgruppe på grundforløb, i forhold til elever i alderen 25 år Mål Frafald (uo) mål ,49% 23% 24% 22% Ligeledes vil svar på ETU og obligatoriske afsluttende evalueringer blive sammenholdt for måling af tilfredsheden og synlighed omring indsatsen. Dette vil ske ved årsskiftet /15 og 2015/16. ETU spørgsmål: Målingen foretages på ETU temaet: Undervisere* og gælder for grundforløbet for tandklinikassistent på grundforløbsuddannelsen 2013 Mål Mål Ingen reultater 83 Målingen foretages på ETU temaet: Undervisere* og gælder for hospitalstekniks assistent på grundforløbsuddannelsen 2013 Mål Mål *Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan oplever du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? 3

18 Indsatsområde nr.: 8 Udannelsesnr. og navn Lokation(er) Ansvarlig chef Ansvarlig leder Begrund/ beskrivelse af problemstillingen Målgruppe Initiativer/aktiviteter Styrket differentiering 1041 Bygnings-og brugerservice Odense. Risingsvej Henrik Vestergaard Andersen Niels Iver Jensen En del af frafaldet skal ses som en følge af kontanthjælps-reformen, således at en del af målgruppen kan betegnes som en restgruppe, hvor både sociale og faglige kompetencer har betydning for frafaldet. Manglende praktikpladser en del elever mener, at det er udsigtsløst at fortsætte. En del faglærte elever (især fra Lindø) får arbejde. Uddannelsen er for nogle elever 3. eller 4. valg (er ophørt på andre grundforløb) manglende motivation. Elever på grundforløb på 25 år elle derover Via en intensiveret indsats mht. at skaffe praktikpladser gennem ansættelse af fuldtids virksomhedskonsulent forventes det, at alle elever, som opfylder EMMA kriterierne, kan sikres en praktikplads (2- årigt perspektiv). Med udsigten til at kunne opnå en praktikplads vil frafaldet falde, idet det i stor udstrækning har været manglen på udsigten til at få en praktikplads, som har fået eleverne til at droppe ud af uddannelsen. Voksne elever er blevet samlet på ét hold for at øge læringsudbyttet, idet eleverne giver udtryk for, at de således har flere fælles erfaringer og fælles læringsmål, ligesom det voksne læringsmiljø giver mulighed for øget læringsudbytte, ifølge de voksne elever. Dette forventes merkant at øge gennemførelsen og mindste frafald. Det særlige basisforløb er et forlænget grundforløb, som blandt andet gennem idrætstimer søger at holde eleverne motiveret til at gennemføre uddannelsen, - og vha. samfundsfagsundervisning og praktikpladssøgning understøttes eleverne i at opsøge og finde en praktikplads. Denne indsats forventes at bidrage betydeligt til nedsættelse af frafald uden omvalg idet forløbet også kan motivere og inspirere til omvalg, ifald en praktikplads ikke kan findes eller hvis motivationen svigter. Denne indsats intensiveres ligeledes via forløbet På Vej, som opsamler elever efter grundforløbet formelt er afsluttet og gennem koncentreret praktikpladssøgning søger at få alle elever i praktik. I idræt arbejdes der med at differentiere undervisningen, så elever undervises og udfordres på det niveau de er. De får karakterer for deres præstationer. Det er ofte svært for elever at forblive motiverede og fokuserede, hvis der er problemer i privatlivet økonomiske, boligmæssige eller andet. Via hjælp til at løse økonomiske eller boligmæssige problemer af den til skolen tilknyttede socialrådgiver støttes eleverne i at fokusere på og forblive i uddannelse.

19 Lektiecaféen, som har åbent onsdag og torsdag eftermiddag, åbnede i marts. Formålet er at støtte eleverne på alle fagområder, - men også at tilbyde screening for ordblindhed, så specielle tilbud kan komme i spil for eleven. Der tilbydes også screening i dansk og matematik, således at elever, hvis niveau i dansk og/eller matematik gør det svært for dem at følge undervisningen, kan forbedres. Elever tilbydes FVU forløb, som gør dem bedre i stand til at gennemføre grundforløbet. Vi forventer således allerede at kunne måle faldet i frafaldet i (max. 23 %) og yderligere i 2015 (max. 22 %) Målet med Max 23 % i og 22 % i indsatsen/forventet effekt Periode Proces og tidsplan Intensiveret indsats mht. at skaffe praktikpladser gennem ansættelse af fuldtids virksomhedskonsulent Særligt forlænget grundforløb Basis med ekstra grundfag: idræt, samfundsfag og praktikpladssøgning. Tilbud om FVU-forløb (dansk og/eller matematik) På Vej forløb. Opsamling af elever uden praktikplads omkring kort intenst praktikpladsansøgningsforløb. Voksne elever bliver samlet på voksenhold. Investering i studiemiljø/voksenmiljø på gangene. Intensiveret indsats mht. at skaffe praktikpladser gennem ansættelse af fuldtids virksomhedskonsulent Hvorledes skal indsatsen Måling på frafald uden omvalg evalueres? Herunder evt. Målgruppe på grundforløb, i forhold til elever i alderen 25 år+. delmål 2013 Mål Mål ,21 % 23% 34,18 (22%) ETU spørgsmål Målt ved sammenligning af resultater i elevtilfredshedsundersøgelse på nedenstående spørgsmål. Ejendom 1. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? 2. Der forventes noget af mig i undervisningen? 3. Jeg bliver udfordret i undervisningen? Mål Min Mål 2015 Min Vagt 2013 Mål 2013 Mål 2015

20 1. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? 2. Der forventes noget af mig i undervisningen? 3. Jeg bliver udfordret i undervisningen? Min Min Serviceassistent 1. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? 2. Der forventes noget af mig i undervisningen? 3. Jeg bliver udfordret i undervisningen? Mål Min Mål 2015 Min