Solskin og højt humør til DHL-stafet i Mindeparken

Transkript

1 nr. 13 august 2015 KURSER & EVENTS S. 7 FORÆLDRE FORBEREDES TIL FAMILIELIVET S. 5 Solskin og højt humør til DHL-stafet i Mindeparken Da de sidste skilte, bannere og plakater var pillet ned på DHL-pladsen i Mindeparken, havde over kolleger fra skoler, dagtilbud, fritidstilbud og fællesfunktionerne i Børn og Unge haft en fantastisk solbeskinnet dag og måneklar aften til DHL-stafet Stemningen på Børn og Unge-pladsen var igen i år fantastisk, og de første kolleger dukkede allerede op midt på eftermiddagen for at nyde solen og det gode selskab samt forberede sig til turen op af Djævlebakken eller den smukke gåtur ved skov og strand. Du kan se eller gense alle billederne fra Børn og Unges DHL-stafet 2015 på

2 2 LEDELSE Et arbejdsliv broderet i rød tråd Lis Togsverd er stoppet som leder. Men hun bliver aldrig færdig med ledelse og aldrig færdig med at lede efter meninger og sammenhænge. I et efterlønligt kølvand på over 40 års arbejdsliv i de aarhusianske børns tjeneste skal der selvfølgelig være tid til den nye symaskine, syv københavnske børnebørn og forsømte haveroser. Men der skal også være tid til at få afsluttet et mastermodul i ledelse, som hun er ved at tage. Min faglighed og ledelse lægger jeg aldrig på hylden. Jeg stoppede som leder, ikke fordi det ikke var interessant, men fordi det var et naturligt tidspunkt at stoppe, siger Lis Togsverd, der valgte at gå på efterløn, da muligheden dukkede op: 1. august blev Charlottehøj Dagtilbud nedlagt. Rundkredspædagogik hver for sig Lis Togsverd tog sit pædagogiske arbejdstøj på, før der var noget, der hed dagtilbud. Dengang i 70 erne var begreber som 0-6-års området og 0-18 års perspektiver fremmede. Vuggestuen var delt op i fire: En spædstue, en kravlestue, en mellemgruppestue og en storbørnstue. Man kunne altså nå fire skift i tre års vuggestueliv, og forældrene skulle forholde sig til fire sæt pædagoger. Det var overhovedet ikke hensigtsmæssigt i min optik, fortæller Lis Togsverd. De enkelte grupper i vuggestuen havde ikke meget med hinanden at gøre. Og pædago- gerne havde ikke meget med forældrene at gøre. Dengang afleverede forældrene deres børn ved døren. Børnene fik bad og blev klædt i vuggestuens tøj. Når forældrene så ringede på døren om eftermiddagen, fik de afleveret eller nærmere udleveret barnet igen uden at være meget klogere på, hvordan dagen var gået for børnene. Det gav ingen mening, siger Lis Togsverd, der i vuggestuen Langenæs 27 fik indført integrerede grupper som et af de første steder i Aarhus. Hun pointerer, at samarbejde omkring børnene i dag altid foregår i samarbejde med forældrene, lige som samarbejdet med sundhedsplejersken er af stor betydning for barnet udvikling. Fusions-woman Børn lærer i relationer, både større og mindre. Førhen arbejdede vi meget individuelt og talte om at have barnet i centrum og se det enkelte barn. Men vi kan se, at børnene udvikler sig i fællesskaber. Og de opgaver, vi har, kan vi løfte, fordi vi har det fællesskab, siger Lis Togsverd, som to gange har været med til at lægge børnehaver og vuggestuer sammen til integrerede institutioner, som hun er en varm fortaler for. Lis Togsverd fik også tidligt smag for ordet læring i vuggestuesammenhæng. Der kom talepædagoger ind til børnene ind i hendes vuggestue noget, der ellers ikke var tradition for. Det var svært for pædagoger at sige lære dengang. Men små børn vil lære hele tiden. De lærer ved at lege og det er den bedste metode, siger Lis Togsverd og fortsætter: Da vi begyndte at arbejde sammen med skolerne, fik vi ordentligt lært at sige læring. Så havde vi det sådan, at så måtte skolerne også gerne lære at sige lege, siger Lis Togsverd drillende. Børnene legede, nok bare for lidt - og mest i frikvartererne. Børn lærer også ved at lege struktureret. Det er der efterhånden kommet mere af, og det er godt! At pædagoger og lærere er ved at tale hinanden nærmere og varmere, er til stor gavn for børnene, mener Lis Togsverd. Hun er af den opfattelse, at de udvikler sig bedre, når pædagoger og lærere ved, hvad børnene har med i bagagen. Tredje kapitel af et lederliv Ledelse kommer fremover i endnu højere grad til at handle om de historier, børnene har fra 0 til 18 år. Vi diskuterede meget, om børnene ikke havde ret til en ny begyndelse, når de gik fra vuggestue til børnehave og fra børnehave til skole. Men vi kan se, at det her virker. Børnehaveklasselederen kan for eksempel overtage fortællingen om, hvordan børnene bedst lærer. Også ledere udvikler sig i fællesskaber, har Lis Togsverd erfaret. Hun er positiv over for de voksende administrative fællesskaber, og i 2010 var hun selv med til at skabe en slags forløber - et kontorfællesskab for dagtilbudslederne i det daværende område 2. Fællesskabet var med til at udvikle og uddanne hende endnu mere som leder, en rolle hun altid nysgerrigt vil bore i.

3 3 NAVNE Man er under uddannelse hele sit arbejdsliv. Det har man pligt til. Og jeg har altid været nysgerrig på, hvordan jeg kan gøre mit arbejde bedre, så tilværelsen for børnene bliver bedre. Mor, du er nødt til at skrive en bog, har Lis Togsverds sønner udfordret. Og måske kommer der en bog en dag: Nu vil jeg gerne have tid til at reflektere. Jeg synes, der mangler at blive beskrevet den filosofiske del af ledelse. Den konkrete del er så tydelig, men hvordan afdækker man, hvad ledelse kan føre til på det overordnede plan? spørger Lis Togsverd, mens svaret hænger i luften og venter på at blive kastet tilbage som et ekko i løbet af et aktivt pensionistliv. Kort om Lis Togsverd 63 år gammel. Udannet fra Århus Børneforsorgsseminarium 1973, efterfølgende mange kurser og uddannelser, blandt andet diplomuddannelse i ledelse og en mentoruddannelse. Efter en kort periode på Holmstrupgård, var hun i årene i Vuggestuen Langenæs Allé 27, heraf 12 år som stedfortræder. Derefter blev hun leder på Vuggestuen Højlyngen i Frydenlund, som blev til Den Integrerede Institution Tusindben i Dagtilbudsleder på Charlottehøj Dagtilbud fra 2007 til 31. juli NYT OM NAVNE - Nye ledere i Børn og Unge, Aarhus Ny indskolingsleder på Skåde Skole Ny leder i udskolingen, N.J. Fjordsgades Skole Pernille Vesterdahl Holm er pr. 1. august ansat som indskolingsleder på Skåde Skole. Hun kommer fra en stilling som konstitueret indskolingsleder på samme skole, hvor hun også har fungeret som lærer i 13 år. Tidligere har hun arbejdet som lærer på Engdalskolen. Pernille Vesterdahl Holm er uddannet lærer på Aarhus dag- og aftenseminarium i Pernille Vesterdahl Holm er 41 år og bor i Mårslet med sin mand og tre børn. Solveig Klyvø er pr. 1. august 2015 ansat som leder af udskolingen på N.J. Fjordsgades Skole i Aarhus. Solveig Klyvø er 41 år og kommer fra en stilling som læringsvejleder og koordinator i udskolingen på Højboskolen i Skanderborg. Hun er uddannet lærer og har arbejdet som sådan siden Sideløbende har hun taget en diplomuddannelse på Via University College samt et modul i Social Inclusion. Solveig Klyvø er gift med Theis, har to børn og bor i Beder. Ny leder af mellemtrinnet, N.J. Fjordsgades Skole Ny leder for udskolingen på Samsøgades Skole Jesper Broch Holm er pr. 1. august 2015 ansat som leder af mellemtrinnet på N.J. Fjordsgades Skole i Aarhus. Jesper Broch Holm er 41 år og kommer fra en stilling som viceskoleleder på Bavnehøjskolen i Hadsten. Tidligere har han arbejdet som lærer på Strandskolen, hvor han også har været konstitueret pædagogisk leder. Han er uddannet folkeskolelærer og er i gang med Den Offentlige Lederuddannelse, DOL. Jesper Broch Holm bor i Egå med sin kone og tre børn. Majbrith R. Frøsig Christensen er pr. 1. juni ansat som leder af udskolingen på Samsøgades Skole. Hun er 38 år og kommer fra en stilling som lærer på Samsøgades Skole, hvor hun siden 2006 bl.a. har været tillidsrepræsentant og i flere år medlem af pædagogisk udvalg. Hun er læreruddannet i Aarhus, er certificeret coach og har taget modulet Lederaspirant Det personlige lederskab på Den Offentlige Lederuddannelse. Hun bor i Brabrand med sin mand og to børn.

4 4 WORKSHOP Bedre sprog og flere knus i Vuggestuen Kornbakken Wellness, musik og natur er nogle af de temaer, som en gruppe pædagoger i Vuggestuen Kornbakken har arbejdet med for at forbedre sproget hos børnene. Resultatet er ikke blot et større ordforråd. Det har også styrket sammenholdet blandt både børn og voksne. All in eller ingenting Hvert tema tager udgangspunkt i fem ord, som relaterer sig til temaet. For pædagogerne er det vigtigt, at børnene ikke lærer temaordene på traditionel vis, men i stedet tillærer sig dem gennem dialog og lege, som gentages ofte. På den måde bliver ordene en del af børnenes ordforråd gennem de aktiviteter, pædagogerne arranger. Gentagelser er essentielle, fortæller pædagog og pædagogmedhjælper i Vuggestuen Kornbakken Pia Svendsen og Kristine Schou Eskildsen: Det kan nogle gange virke fjollet at danse den samme dans eller synge den samme sang hver dag i månedsvis. Men vores erfaring er, at børnenes sprog i højere grad får udbytte af temaarbejdet, hvis gentagelse er i fokus. Herigennem skaber de nemlig selv en forståelse af ordenes betydning. Ifølge pædagogerne er det ligeledes vigtigt, at de voksne i institutionerne er ihærdige, når det kommer til at inkorporere det tematiske sprogarbejde i børnenes hverdag. I de måneder, vuggestuen arbejder med et tema, forsøger de derfor at flette temaet ind i alle de faste rutiner, som stuen i forvejen har. I forbindelse med musiktemaet byttede vi morgensamlingen ud med at lytte til klassisk musik for at styrke børnenes musiske forståelse. Derved benyttede vi en fast rutine til at skabe bedre tematisk sammenhæng. Pædagoggruppen er fast besluttet på, at vi hver dag skal lave noget, der relaterer sig til temaet. Det er all in eller ingenting, fastslår Pia Svendsen. Sammenhold og tillid Vuggestuen Kornbakkens innovative måde at arbejde tematisk med sproget har skabt gode resultater, mener både Pia Svendsen og Kristine Schou Eskildsen. De vurderer, at børnenes sproglige evner klart har forbedret sig i den tid, de har arbejdet med de forskellige temaer. Ifølge dem kan forældrene også mærke forbedringen. Det er dog ikke kun børnenes sprog, der har gavn af det tematiske sprogarbejde, pointerer pædagogerne. De mange aktiviteter og lege, som temaerne byder på, har også skabt stærke relationer børnene imellem, som er blevet mere hensynsfylde overfor hinanden. Det kan mærkes i dagligdagen, understreger Pia Svendsen: Temaarbejdet har skabt en rolig kultur på stuen, som er rar for både voksne og børn. Børnene udvikler et tættere bånd til os voksne, fordi de stoler på, at vi laver nogle gode aktiviteter. Men de knytter også et tættere bånd til hinanden i gennem de aktiviteter, vi laver i forbindelse med temaerne. For nyligt begyndte de spontant at kramme hinanden, efter vi havde danset til musik. Det har jeg ikke oplevet før, smiler hun. Tidlig sproglig indsats Børns sproglige udvikling i de første leveår har stor betydning for deres videre udvikling af sprog- og læsefærdigheder. I 2012 besluttede Aarhus Byråd, at der skal anvendes i alt 15 mio. kr. af Børn og Unges opsparing til en tidlig og fokuseret sprogindsats målrettet de 0-3-årige.15 millioner bliver udmøntet i en række initiativer i årene 2013 til 2017, heriblandt initiativer med tematisk sprogarbejde som i vuggestuen på Kornbakke Allé.

5 5 TIDLIG INDSATS Forældre forberedes til familielivet I Aarhus samarbejder sundhedspleje, tandpleje, pædagoger, psykologer og forskere om at forberede kommende forældre til familielivet. Projektet hedder Familieiværksætterne, og forældrene viser stor interesse for at deltage. I Aarhus får alle førstegangsforældre et godt tilbud, når de skal scannes i 19. uge: De kan melde sig som deltagere i projekt Familieiværksætterne en slags mødregruppe for begge forældre. I Familieiværksætterne mødes de 12 gange med andre kommende forældre og som noget nyt allerede fra før fødslen. Vi har oplevet stor interesse og har oprettet de første 35 hold, fortæller Birgitte Krabbe. Hun er sundhedsplejerske og mødeleder for en af de første grupper. En af grupperne ledes af sundhedsplejerske Dorte Nielsson, der har mødtes tre gange med sin gruppe og har oplevet positive forventninger og et stort engagement: Nye netværk, flere værktøjer Særligt fædrene har haft store forventninger til at få et rum, hvor de kan dele deres oplevelser af forældreskab og forandringer med andre, fortæller hun. Senest har gruppen hørt et oplæg om Marte Meo, hvor der bl.a. er fokus på at vente, se og følge barnets initiativer, samt påtage sig positiv ledelse for barnet. Særligt fædrene har haft store forventninger til at få et rum, hvor de kan dele deres oplevelser af forældreskab og forandringer med andre - Birgitte Krabbe, sundhedsplejersske og mødeleder. Bagefter fortalte flere forældre, at de var glade for at vide, at barnet ikke nødvendigvis skal aktiveres i hele dets vågentid, men at det er ok at lade det ligge lidt selv. Det giver nemlig forældrene mulighed for at få en pause og ny energi, fortæller Dorte Nielsson. Hun oplever, at forældrene er spørgelystne og bidrager aktivt, men også at de er forskellige steder i livet. Et af principperne bag Familieiværksætterne er netop, at de kan hjælpe, støtte og lære af hinanden ud fra deres forskellige udgangspunkter, siger hun.

6 6 TIDLIG INDSATS Del af forskningsprojekt Blandt forældre, der siger ja til at deltage i Familieiværksætterne, vil halvdelen blive del af en forældregruppe med otte andre par og en sundhedsplejerske. Den anden halvdel deltagere er kontrolgruppe, idet tilbuddet er del af et forskningsprojekt og Sundhedsplejen samarbejder med Trygfondens Børneforskningscenter om at knytte forskning til erfaringerne i grupperne. I dag søger forældre både viden og netværk, fortæller Birgitte Krabbe, derfor er møderne bygget op om oplæg og samtaler i grupper. Ved det første møde er der oplæg om økonomi og budgetter ved en bankrådgiver, samt snak om netværk. Ved andet møde underviser en advokat i forældremyndighed, faderskab og forældres sikring af hinanden og barnet. Målet med Familieiværksætterne er at nå hele vejen rundt omkring familiernes liv. Derfor er tværfagligheden en gave og en nødvendighed - Merethe Graarup, projektleder i Familieiværksætterne. Kompetencer til sundhedsplejersker Ved møderne fungerer sundhedsplejerskerne altid som mødeledere og på nogle mødegange også som oplægsholder. En mødeleder har ansvar for at skabe gode rammer og processer samt et inkluderende fællesskab med plads til alle. Ligeledes samarbejder mødelederen med de andre faggrupper, som via deres oplæg kvalificerer vejledningen til forældrene. Alle sundhedsplejersker i Aarhus har suppleret deres viden og erfaring fra hjemmebesøg og mødregrupper med et kompetenceudviklingsforløb, hvor de har lært om gruppedynamik, procesfacilitering og mødeledelse: Målet med Familieiværksætterne er at nå hele vejen rundt omkring familiernes liv. Derfor er tværfagligheden en gave og Cirka 2800 par eller 140 forældregrupper deltager i forskningsprojektet gennem 2,5 år. Målet er at udvikle effektiv forebyggelse for alle. en nødvendighed, forklarer projektleder i Familieiværksætterne Merethe Graarup og uddyber: Når vi tilbyder oplæg med fagfolk inden for deres spidskompetencer og gør det allerede inden børnene fødes så håber vi på at bane vejen for meget tidligt at bringe kompetente drøftelser og refleksion ind i forældrenes netværk. Erfaringer skal omsættes til praksis I Aarhus Kommune er der et paradigmeskifte på vej, som betyder, at medarbejderes indsats i stadig højere grad skal rette sig mod forebyggelse, tidlig indsats og målbar effekt. Projektleder Merethe Graarup mener, at familieiværksætterne passer godt ind i denne udvikling: Nu skal vi i gang med at høste nye erfaringer om effektiv forebyggelse. I den forbindelse er det meget betydningsfuldt for os, at vi i samarbejde med forskerne fra Trygfondens Børneforskningscenter kan arbejde målrettet med at omsætte erfaringerne til en ny praksis, siger hun. Fakta om Familieiværksætterne: Projektet samarbejder også med kommunens Sociale forhold og Beskæftigelse, Region Midtjylland, Center for Socialt Ansvar, bankrådgivere, jurister, fysioterapeuter, tandplejere, psykologer og pædagoger. Flere kommuner har henvendt sig til Aarhus for inspiration. Projektet er finansieret med midler fra Innovationspuljen. Læs mere på: Filmklip om Familieiværksætterne: Kontakt: Projektleder Merethe Graarup, Sundhed og Trivsel: megr@aarhus.dk

7 7 NYHEDSNOTER KURSER KURSER & EVENTS Tilmelding i Børn og Unges Kursusportal: Kontakt: kursus@mbu.aarhus.dk Se alle kurser på uden login Kursus Startdato Tilmelding Arbejdsmiljøkursus: Forandringens 4 rum 2-dages kursus for arbejdsmiljørepræsentanter og arbejdsmiljøledere Arbejdsmiljøkursus: Risikovurdering for teknisk servicepersonale 1-dags kursus for TSL og TSM og evt. den ansvarlige arbejdsmiljøgruppe Arbejdsmiljøkursus: Praksisnært arbejde med forebyggelse og håndtering af stress 2-dages kursus for arbejdsmiljørepræsentanter og arbejdsmiljøledere Gå-hjem-møde om erhvervsskolereform og ny uddannelse til pædagogisk assistent (PA) 2-timers møde for ledere og praktikvejledere i dagtilbud og SFOer Arbejdsmiljøkursus: Arbejdsmiljøledelse og risikovurdering 1-dags kursus for arbejdsmiljørepræsentanter og arbejdsmiljøledere 8. september 31. august 17. september 3. september 17. september 3. september 9. september 7. september 30. september 16. september Hjemmeside arbejdskursus i Dagtilbud-Aarhus.dk (BørneIntra), Hold ½-dags kursus for ledere, administrative medarbejdere og pædagoger i dagtilbud Hold 03: 22. september Hold 04: 22. september Hold 05: 24. september Hold 06: 24. september Hold 03: 18. september Hold 04: 18. september Hold 05: 21. september Hold 06: 21. september Respekt for grænser, Hold 07 Obligatorisk 1-dags kursus for nye ledere i Børn og Unge 26. oktober 12. oktober Jurakursus: Forældremyndighed og samvær Fællessekretariatets jurister afholder formiddagskurser for ledere, administrativt personale og andre ansatte, som har et samarbejde med forældre, der ikke er samlevende Skoler: 20. oktober Dagtilbud og FU: 22. oktober Skoler: 12. oktober Dagtilbud og FU: 12. oktober Arbejdsmiljøuddannelsen i Børn og Unge, Hold 15 Obligatorisk 3-dages grunduddannelse for alle arbejdsmiljørepræsentanter og arbejdsmiljøledere Introduktionskursus i Ledelsesinformationssystemet (LIS), Hold bligatorisk 1-dags kursus for nye ledere i Børn og Unge 7. december 16. november Hold 04: 20. november Hold 04: 6. november Hold 05: 12. januar (2016) Hold 05: 29. december Hold 06: 6. april (2016) Hold 06: 23. marts (2016) Hold 07: 30. august (2016) Hold 07: 16. august (2016) Modtagelse af flygtningebørn og deres familier - Orienteringsmøde for dagtilbud 3-timers møde for medarbejdere i dagtilbud Hold 01: 7. september Hold 02: 19. oktober Hold 03: 16. november Hold 04: 14. december 5 dage inden (gælder alle hold) Modtagelse af flygtningebørn og deres familier - Kursus for modtagelsesklasselærere 1-dags kursus for lærere i modtagelsesklasser Hold 01: 28. september Hold 02: 2. november Hold 03: 7. december 5 dage inden (gælder alle hold) Modtagelse af flygtningebørn og deres familier - Kursus for specialklassepersonale 1-dags kursus for specialklasselærere og -pædagoger Hold 01: 20. oktober Hold 02: 16. marts (2016) Hold 03: 11. april (2016) 5 dage inden (gælder alle hold) Modtagelse af flygtningebørn og deres familier - Orienteringsmøde for FU 3- timers orienteringsmøde for personale i klubber Hold 01: 19. oktober Hold 02: 23. november 5 dage inden (gælder alle hold) NYHED Find alle KURSER i Børn og Ungepå - uden at logge på Kursusportalen Tilmeld følgende RSS-feed (f.eks. i Outlook) - så du får automatisk besked om nye kurser:

8 BU Nyt juni 8 NYHEDSNOTER KORT NYT Bemærk: Denne artikel er opdateret 28. august, da der var nogle uklarheder i den oprindelige version. PA-elever i fremtiden - Gåhjem møde den 9. september Ny PA-uddannelse og rekrutteringsprocedure: Husk tilmelding via kursusportalen. I ugepakken i uge 33 var der invitation til gå-hjem møde den 9. september kl i kantinen på Grøndalsvej 2. Det er stadig muligt at tilmelde sig mødet. Mødet retter sig mod ledere og praktikvejledere i dagtilbud og SFO er. Indholdet i mødet bliver en introduktion til den nye uddannelse, procedure for at ansætte elever fremover, indholdet af den virksomhedsforlagte undervisning på grundforløbet og introduktion til praktikmål for den reviderede PA-uddannelse. Tilmelding sker via Kursusportalen Kontakt: Thomas Dalsgaard Petersen, Personale. tdpe@aarhus.dk Den åbne skole på åbent hav Pirater fra den somaliske kyst, våben fra Syrien og nu skoleelever fra Aarhus Kommune. Krigsskibet Esbern Snare har haft mange medsejlende på sine rejser rundt på verdenshavene. Det var dog med fredelige hensigter, da eleverne fra den ældste årgang på Hårup Skole sejlede med fra Grenå tilbage til Aarhus for at lære om krig, militære aktioner og livet til søs. Ligeså snart vi har chancen for at komme ud og opleve noget, benytter vi den. Det kan være svært, når vi er en skole, der ligger langt væk fra byen, fordi det kræver en del koordinering, men det er uhyre vigtigt for eleverne at komme ud og møde virkeligheden, siger lærer Bente Kjærgård Nielsen, der ligesom sine elever synes sejlturen har været en stor oplevelse. Flere historier på BUnyt App Glæde, kreativitet og økologi i Nørrebros køkkener Efter fem ugers kursus i Økoløft sprudler fire aarhusianske køkkenmedarbejdere af energi og nye idéer til at kreere sund, velsmagende og økologisk mad til børnene i daginstitutionerne. Nyt projekt giver fodboldundervisning i skoletiden Tre folkeskoler i Aarhus har sammen med DBU og Skovbakken IK, søsat et projekt, som skal sikre god fodboldundervisning i skoletiden. Parterne ser gode perspektiver i at uddanne folkeskolelærer til kompetente fodboldinstruktører. Rejsegilde på den nye skole i Aarhus midtby Den nye skole på grunden ved Ingerslevs Boulevard og Skt. Annagade på Frederiksbjerg i Aarhus tager stadig mere form for hver dag, der går. Se billederne fra rejsegildet og byggeriet på BU App. Aarhusmesterskab i praktiske færdigheder Saml en vandlås på tid! Hvem kan samle flest flyttekasser? Der bliver dystet på praktiske færdigheder, samarbejde og kvalitet, når elever fra en række 8. klasser deltager i Aarhusmesterskabet - SKILLS Skolestafet til oktober.