2012/2013. Læsehandleplan for Margretheskolen
|
|
- Tove Lauritsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 2012/2013 Læsehandleplan for Margretheskolen Margretheskolen Roskilde Kommune 2012/2013
2 2 Læsehandleplan for Margretheskolen Indhold Forord... 3 Mål... 3 Ansvarsfordeling... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Læsning i alle fag... 4 Differentiering... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Evaluering Værktøjskasse... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Læsestjernestund... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Læsemotivationsaktiviteter... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Biblioteket... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Indskolingen... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Mellemtrinnet... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Overbygningen... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Forældresamarbejde Implementering af læsehandleplanen... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Evaluering af læsehandleplanen... 14
3 3 Læsehandleplan for Margretheskolen Forord Roskilde Kommune indfører en fælles Læsehandleplan for alle kommunens folkeskoler; men derudover er hver skole blevet bedt om at lave en individuel læsehandleplan. På Margretheskolen er læsehandleplanen blevet til i samarbejde mellem skolens leder, skolebibliotekarerne, udviklingskoordinatoren og læsevejlederne. Handleplanen revideres hvert skoleår. Margretheskolen, juni 2011: Carl Henning Riel Inger Helm Signe Brandt Simon Petersen Hanne Schønherr Hanne Højland Helle Ravn Mål At være i besiddelse af gode funktionelle læsefærdigheder er en nødvendig kompetence i det moderne informationssamfund. OECD/Pisa definerer den funktionelle læsefærdighed som at eleven forstår, kan anvende og reflektere over skrevne tekster, så man kan nå sine mål, udvikle sin viden og sit potentiale og kan deltage aktivt i samfundslivet. På Margretheskolen arbejder vi mod, at alle elever bliver interesserede i at læse, bevarer læselysten og opnår funktionelle læsefærdigheder, som gør dem i stand til at gennemføre en ungdomsuddannelse.
4 4 Læsehandleplan for Margretheskolen Mål og indsatser for læsning i alle fag Læsning og undervisning i læsning foregår ikke blot i dansktimerne, men også i de øvrige fags timer. Dansklæreren forestår den grundlæggende læseundervisning, men alle faglærere bidrager med undervisning i og anvendelse af forskellige læsestrategier. Som faglærer er det vigtigt at sikre sig, at det læsemateriale, der anvendes i undervisningen, svarer til elevernes niveau, og da vores elever læser på forskellige niveauer, er der altså behov for enten at kunne præsentere eleverne for differentierede tekster, eller at hjælpe knap så gode læsere på vej vha. førlæsnings-aktiviteter, læsestrategier og efterbehandling. Alle lærere modtog i foråret 2012 et oplæg om faglig læsning gennem Vi læser for livet, så alle har fået redskaber til at arbejde med faglig læsning indenfor hver deres fagområde. Den efterfølgende konsulentstøtte hjalp med at inspirere, igangsætte og følge op på arbejdet med at udarbejde progressionsplaner inden for faglig læsning i de forskellige faggrupper. Dansk Værktøjskasse Makkerlæsning: Til begynderlæsning råder skolebiblioteket over en del titler i dobbelt eksemplarer, så eleverne kan læse 2 og 2 sammen. Til udskolingen er der ligeledes indkøbt en del titler i flere eksemplarer, så der kan dannes læsegrupper. Genrekendskab: kendskab til teksttyper letter læseforståelsen, når eleven på forhånd ved, hvad man kan forvente af ord og handling i en given tekst Boganmeldelser: fra 0. kl. fortæller eleverne for hinanden i den ugentlige bibliotekstime om de gode bøger, de har læst/fået læst. Fra 3. kl. laves der både mundtlige og skriftlige boganmeldelser. Der kan bruges fortrykte skemaer.
5 5 Læsehandleplan for Margretheskolen Fælles læsning af litteratur/ Margretheskolens kanon : Udover den obligatoriske Litteraturkanon er der en del bøger og emner, som der er tradition for, vi læser her på Margretheskolen, og som giver eleverne en fælles referenceramme: Mis med de blå øjne i 1. kl., Frk. Ignora serien i 2. kl., Ole Lund Kirkegaards forfatterskab i 3. kl., De grå og de sorte i 3. kl., Skagensmalerne i 4. kl., Astrid Lindgrens forfatterskab i 4. kl., Gyselige fortællinger i 5.kl. Til danskundervisningen anvendes tidssvarende lærerbogssystemer. Disse suppleres med klassesæt, der kan lånes på CFU. Læsestjernestund I foråret 2012 indførte skolen læsebånd, hvor der blev afsat fast skemalagt tid 20 minutter - til daglige læseaktiviteter for alle skolens elever i en periode. Dette er blevet gentaget i skoleåret 2012/2013 i to perioder af henholdsvis 3 uger (efteråret) og 4 uger (foråret). I indskolingen læser eleverne dagligt 20 minutter i dansk. I starten som makkerlæsning, senere individuel frilæsning. På mellemtrinnet og i overbygningen er der færre lektioner i dansk, derfor har der ikke været mulighed for at have 20 minutters fast læsetid hver dag. Læsemotivationsaktiviteter Biblioteket Skolebiblioteket skal medvirke til at motivere til læselyst og læsekompetence Skolebiblioteket skal fremstå inspirerende for eleverne Skiftende udstillinger skal pirre nysgerrigheden
6 6 Læsehandleplan for Margretheskolen Der er etableret forskellige miljøer på biblioteket, som kan anvendes efter behov Klasserne tilbydes ugentlig bibliotekstid, hvor skolebibliotekaren står til rådighed Efter aftale præsenterer bibliotekaren et passende udvalg af bøger for klassen. Klassen får hermed mulighed for at stifte bekendtskab med den nyeste litteratur for aldersgruppen, og ofte udspringer klassens egen kanon heraf. Den enkelte elev kan få råd og vejledning indenfor skøn -og faglitteratur. Der ydes støtte og vejledning til projekter herunder projektopgaven til afgangsprøven Skolebiblioteket arrangerer forfatterbesøg for de tre afdelinger Indskolingen I 0. klasse på begyndes arbejdet med sproglig opmærksomhed både i klassen og niveaudelte hold. Eleverne lærer alfabetets lyd, navn og udseende. I 1.klasse fortsættes med afkodning, og der læses lettere tekster. Der læses hver dag i skolen og i hjemmet. Der anbefales 20 min om dagen. Skrivning prioriteres højt i forhold til læseindlæring. - Ugens ord - Makkerlæsning - Ugens historie - Ugens professor - Sproglege/værksteder - Teamtimer bruges til læsehold
7 7 Læsehandleplan for Margretheskolen - Ugentlig bibliotekstime - Højtlæsning i klassen Faglig læsning tilgodeses ved emnearbejde. I 2. og 3.klasse automatiseres læsning mere og mere med fokus på sikkerhed og hastighed. Mellemtrinnet På mellemtrinnet er det særligt vigtigt, at der arbejdes med automatisering og konsolidering af grundlæggende læsefærdigheder (sikkerhed/hastighed), kendskab til og forståelse af forskellige tekstgenrer, læseformål herunder læsemåder med henblik på fleksible læseforståelsesstrategier, udvidelse af ordforråd indenfor alle fag og notatteknik. Eleverne vil opleve at tekstmængden stiger, samt kravet til forståelse af faglige tekster højnes. Det er vigtigt at forældrene informeres og fastholdes i, at de nu ikke bare kan slappe af fordi eleverne har lært at afkode. Det er vigtigt, at hjemmet fortsat bakker op om mindst 20 minutters daglig læsning. Konkrete motivationsaktiviteter består af: - En ugentlig bibliotekstime, med vejledning fra bibliotekar og lærer - Genreundervisning - Så vidt muligt 20 min. læsning i klassen, tre gange om ugen - Kurser i faglig læsning - Vejledning af forældre på forældremøder - Efterbearbejdning af læste bøger. F.eks. skriftlige og mundtlige boganmeldelser - Oplæsning i klassen
8 8 Læsehandleplan for Margretheskolen Overbygningen I overbygningen bygges videre på de allerede introducerede læsestrategier. De tekster, som eleverne møder i undervisningen, bliver mere komplekse, og brugen af overbygningens notatark vægtes højt. Der trænes fortsat læsehastighed, ord- og begrebskendskab samt genrebevidsthed. Der lægges vægt på, at læsetræningen fortsættes hjemme 20 minutter om dagen og at denne meget gerne må omfatte aviser m.m. Dansklærere og bibliotekarer har fokus på at hjælpe eleverne med forslag til frilæsning, så frilæsning også i overbygningen er positivt og givende. Der testes jævnligt med læseprøver fra Folkeskolens Afgangsprøver. Matematik Dette arbejdes der på at beskrive i foråret 2013 En forebyggende indsats over for børn i risiko for at udvikle læse- og skrivevanskeligheder For at udvikle tilstrækkelige læsefærdigheder bør eleverne læse bøger af en sværhedsgrad, så 90 % af ordene kan læses umiddelbart. Dette nødvendiggør, at eleverne læser i forskellige bøger alt efter læsestandpunkt. I indskolingen læser eleverne derfor makkerlæsning. Det er hensigten, at der tildeles teamtimer, så læsetræningen oftest, gerne dagligt, kan foregå på tre niveaudelte hold. På biblioteket prioriterer vi at have et stort udvalg af bøger i forskellige sværhedsgrader, så eleverne altid har et bredt udvalg af bøger på deres læseniveau. Eleverne testes løbende med læse- og staveprøver. De elever som klarer sig under niveau undersøges med individuelle tests. Derefter tages der stilling til, om der skal tilbydes et kursus eller specialundervisningstilbud.
9 9 Læsehandleplan for Margretheskolen Digitale mediers inddragelse i læseprocessen LP-modellens anvendelse som analytisk redskab i forhold til læsesvage elever og i den enkelte klasses læseprøveresultater Arbejdet med LP-modellen i de enkelte lærerteams er med til at skærpe opmærksomheden på læsningens betydning for elevernes sociale og faglige udvikling i skolens læringsmiljø. LP-modellen bruges, når en elev har generelle vanskeligheder. Hvis en elev har læsevanskeligheder, eller ikke har klassetrinnets læseniveau i henhold til gruppelæseprøverne, kan LP-modellen bruges for at finde hvilke tiltag, der skal foretages eller hvilke kompenserende redskaber, der skal bruges.
10 10 Læsehandleplan for Margretheskolen Vejlederteamets opgaver i forhold til læseindsatsen Dansklærerne har ansvar for at lære eleverne at læse gennem læsestrategier og færdigheder, så eleverne bliver effektive læsere og skrivere. Når det gælder faglig læsning er fokus rettet mod at læse for at lære. Det er alle læreres ansvar at anvende elevens læsefærdigheder og strategier samt hjælpe eleverne med at videreudvikle disse færdigheder til at læse for at lære om det enkelte fag, da det er faglæreren, der har overblik over sit fags ordforråd og læsestrategier. Teamet omkring den enkelte årgang aftaler, hvornår og hvilke læsestrategier klassen skal arbejde med. Dette indarbejdes i årsplanen. Læsevejlederne deltager i et fagligt netværk bestående af fælles kommunale netværksmøder, der skal sikre videndeling. Kommunens læsekonsulent er tovholder for netværksmøderne, der finder sted 4 gange årligt. Desuden tager læsevejlederne individuelle læseprøver og er behjælpelig med råd og vejledning. Vi tilbyder desuden at deltage i forældremøder. I kompetencecenteret samarbejder dansklærer og kompetencecenterlærer om elevens læseudvikling. Forældrene har også et stort ansvar for elevernes læseudvikling. Se under forældresamarbejde.
11 11 Læsehandleplan for Margretheskolen Evaluering af elevernes læse- og skriveudvikling Læsning: Stavning: Yderligere tiltag: Dansklæreren er ansvarlig for at gennemføre og rette prøverne. 0. klasse 2 x årligt: KTI og læseevaluering på begyndertrinnet. 1. klasse OS64, jul OS64, maj 2. klasse OS120, nov. Vrøvleordstest, dec. National test, feb. Dansklæreren er ansvarlig for at gennemføre og rette prøverne. ST2, forår Læsevejlederne, læsekonsulenten og kompetencecenterkoordinatoren er ansvarlige. Niveaudelt undervisning i hold tilgodeser elever med vanskeligheder. Resultat af OS64 maj indberettes til kommunen. Spec. undervisning dækkes af team-timer. Vrøvleordstest tages i forhold til vurdering af, om der er elever med dysleksi. Hvis under 8 rigtige, tages IL-test jan/feb. Denne sparres i samarbejde med Jytte Nauman, kommunens læsekonsulent. Spec. undervisning dækkes af team-timer.
12 12 Læsehandleplan for Margretheskolen 3. klasse SL60, nov. SL60, maj 4. klasse SL40, nov. National test, februar. ST3, forår ST4, forår IL-test på enkelt elever, okt. Med henblik på individuel indsats. Denne vurderes i samarbejde med Jytte Nauman, læsekonsulenten. Spec. undervisning dækkes af team-timer. Resultat af SL60 maj indberettes til kommunen. Spec. undervisning dækkes af team-timer 5. klasse Læs5, feb. ST5, forår Mulighed for at søge timer i kompetencecenter. 6. klasse TL1, september National test, februar. ST6, forår Resultat af TL1 indberettes til kommunen. Mulighed for at søge timer i kompetencecenter. Hvis en elev har et resultat under niveau, tages IL-prøve med henblik på it-rygsæk.
13 13 Læsehandleplan for Margretheskolen 7. klasse TL2, september ST7, forår Mulighed for at søge timer i kompetencecenter. 8. klasse TL3, september National test, feb. ST8, forår Mulighed for at søge timer i kompetencecenter. Resultat af TL3 indberettes til kommunen. 9. klasse Mulighed for at søge timer i kompetencecenter. Forældresamarbejde i forhold til læsning med fokus på mellemtrinnet og i overbygningen Forældreandelen i en god læsetilegnelse og stadig vedligeholdelse af opnåede læsefærdigheder er meget vigtig. Samarbejdet mellem lærere og forældre er vigtigt, så en kombineret indsats mellem skole og hjem har størst mulig effekt. I fasen med bogstavindlæring og lydtræning er det vigtig, at forældrene sammen med barnet er opmærksomme på lyd- og bogstavkombinationer i dagligdagen f. eks. når de er sammen og barnet spørger til forskellige ting kan lydtræning indgå naturligt i samtalen. Det er selvfølgelig også vigtigt, at lektier laves sammen med barnet, så eleven får mest muligt ud af den tid, der laves lektier. Når læsefærdighed er opnået skal forældrene til stadighed sørge for, at barnet læser hjemme hver dag. Udover læselektie bør forældrene være opmærksomme på, om barnet benytter sig af skolens bibliotekstilbud, så barnet får læsning ind i dagligdagen som en naturlig måde at underholde sig selv på. Forældrene skal interessere sig for det, barnet læser om og spørge til indhold etc. For at opnå et varieret ordforråd er det vigtigt i dagligdagen at sikre sig, at
14 14 Læsehandleplan for Margretheskolen barnet forstår ord og begreber, så indholdet af læste tekster ikke går tabt. I almene samtaler med barnet, skal forældrene til stadighed huske på at få udviklet forståelsen af sproget. For at modvirke tendensen til at lægge bøgerne på hylden, når barnet bliver lidt ældre (mellemtrin og opefter), har forældrene en særlig forpligtelse til at sørge for, at deres barn får læst tekster i dagligdagen. Dette kan gøres ved at lade barnet læse aviser og artikler, som kan have interesse for barnet. Den type tekster er særlig velegnede til at vedligeholde udviklingen af sprog- og læsefærdighed, da teksterne ofte giver anledning til forståelsesspørgsmål og diskussion omkring emner, der udover at rette sig mod samfundet generelt, også udvider forståelsesaspekter i forhold til sagprosa. Denne opbakning fra forældrene skal gerne give eleverne en god vane med at tilegne sig nyt stof sammen med en hurtigere læsning. Sammenfattende kan siges, at uden forældeopbakning til vedligeholdelse af læseprocessen gennem hele skoleforløbet, giver det skolen svære muligheder for at fastholde læselyst- og evne hos eleverne. Derfor det store ansvar hos forældrene i samarbejde med lærerne. Implementering af sprogstimulerende aktiviteter i SFO en Evaluering af læsehandleplanen I slutningen af hvert skoleår vil læsevejlederne evaluere om læsehandleplanens retningslinjer bliver gennemført i praksis. Hvis de finder grund til at revidere handleplanen, gør de dette og præsenterer eventuelle ændringer for lærerkollegiet.
2012/2013. Læsehandleplan for Margretheskolen
2012/2013 Læsehandleplan for Margretheskolen Margretheskolen Roskilde Kommune 2012/2013 2 Læsehandleplan for Margretheskolen Indhold Forord... 3 Mål... 3 Ansvarsfordeling... Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
Læs mereHandleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016
for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk
Læs mereTjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt.
Tjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt. I denne læsepolitik vil I kunne læse om mål for læsning, tiltag på skolen og forventninger til jer som forældre.
Læs mereELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK
ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2010-2011 Læsepolitikkens formål: Formål med Ellekildeskolens læsepolitik er at sikre: at læseindsatsen og læseudviklingen styrkes. at færre børn udvikler læsevanskeligheder
Læs mereELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013
ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013 Læsepolitikkens formål: Formål med Ellekildeskolens læsepolitik er at sikre: at læseindsatsen og læseudviklingen styrkes. at færre børn udvikler læsevanskeligheder
Læs mereHandleplan for læsning
Handleplan for læsning Handleplan for læsning på Hejnsvig Skole På Hejnsvig Skole anser vi læsning som den grundlæggende forudsætning for læring i alle fag. Vi vil gerne arbejde for at eleverne igennem
Læs mereHandleplan for læsning på Rougsøskolen Mellemtrinnet
Handleplan for læsning på Rougsøskolen Mellemtrinnet - Læsehastighed - automatisering af læsefærdigheder - Læselyst Den fortsatte læsning: - At læse for at lære Læsemåde - Læse skønlitt./faglitt. Romaner
Læs mereLæsehandlingsplan. Hovedområde Fokuspunkter Side Indledning 2
Læsehandlingsplan Hovedområde Fokuspunkter Side Indledning 2 Læsning i børnehaveklassen Forudsætninger for læsning 3 Begynderundervisning Læseangrebs-strategier Forståelses-strategier Læselyst 4 Den fortsatte
Læs mereGadstrup Skoles læsehandleplan
Gadstrup Skoles læsehandleplan Indledning Gadstrup Skoles læsehandleplan er udarbejdet på baggrund af Roskilde Kommunes Læsehandleplan 2016-2020. Handleplanen beskriver skolens nuværende og kommende indsats
Læs mereHandleplan for læsning Sparkær Skole
Skoleåret 2014/15 Indholdsfortegnelse: Handleplan for læsning Indholdsfortegnelse:... - 1 - Målet for læsning:... - 2 - Veje til målet:... - 2 - den aktuelle viden på området.... - 3 - Læsevejledning på
Læs mereLæsepolitik 2010/11 Vadgård skole
Læsepolitik 2010/11 Vadgård skole Forord Læsepolitikken danner rammen for indsatsen på læseområdet på Vadgård skole. Læsepolitikken er Vadgård skoles bud på hvordan, der sikres kvalitet i læseindsatsen
Læs mereHandleplan for læsning på Blåbjergskolen
Handleplan for læsning på Blåbjergskolen I et moderne velfærdssamfund med stigende mængder af skriftlige informationer er det af afgørende betydning for det enkelte menneske at tilegne sig tilstrækkelige
Læs mereMejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning.
Mejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning. Mål og indsats for læsning i almenundervisningen. Indskolingen: Vi prioriterer, at alle børn får en god start, hvor de oplever læsning og skrivning som meningsfulde
Læs mereLæsebånd Friskolen Østerlund
Læsebånd Friskolen Østerlund Rent teknisk er et læsebånd et bånd af tid, hvor eleverne arbejder fokuseret med læsning af mange forskellige typer tekster. Hos os har vi placeret dette bånd af tid på alle
Læs mereFra august 2009 er der iværksat skole/hjemvejledere til at vejlede ressourcesvage to-sprogsfamilier i læsestøtte af deres barn.
Læsehandleplan for Ellemarkskolen Formål: At alle elever, der går i folkeskolen besidder læsekompetencer til at klare en ungdomsuddannelse og at de samtidig får styrket den alsidige personlige udvikling
Læs mereLæsehandleplan for Kastrupgårdsskolen 2018/19. Formålet med læsehandleplanen. Status
Læsehandleplan for Kastrupgårdsskolen 2018/19 Formålet med læsehandleplanen Formålet med læsehandleplanen er at vedligeholde og styrke indsatsen omkring elevernes læsefærdigheder og -kompetencer. Der har
Læs mereHandleplan for læsning Sødalskolen August 2012
Sødalskolen August 2012-1 - Generelt om læsning på Sødalskolen Mål Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Forældre
Læs mereHandleplan for læsning; indskoling, 3. klasse. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring
- Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling - progression - CKF
Læs mereHandleplan for læsning på Stilling Skole
Skanderborg Kommunes mål for læsning: - (Overordnet) Alle børn og unge udvikler læsefærdigheder, der gør dem i stand til aktivt at anvende deres læsning i personlig udvikling, uddannelse og aktiv deltagelse
Læs mereHandleplan for læsning
Vadehavsskolen Handleplan for læsning 2010 Indhold Formålet med en læsehandleplan s.2 Hvad er læsning? s.2 Sammendrag af Ministeriets mål s.3 Læsning i indskolingen s.3 Læsning på mellemtrinnet s.5 Forældresamarbejde
Læs mereHandleplan vedrørende skolens læsepolitik.
Handleplan vedrørende skolens læsepolitik. Handleplanen viser, hvilke metoder skolen benytter sig af for at nå frem til målsætningerne i Læsepolitikken. Læsepolitikken på Sdr. Omme skole er udarbejdet
Læs mereLæse-skrivehandleplan
Tønder, 30. maj 2018 Læse-skrivehandleplan 2018-20 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse,
Læs mereStrategi for Sprog og Læsning
Strategi for Sprog og Læsning Forord Barnets sprog- og læseudvikling begynder allerede i spædbarnsalderen i det tætte samspil mellem barn og forældre. Sundhedspleje og dagtilbud støtter gennem bevidst
Læs mereTØNDER DISTRIKTSSKOLE
Sprog- og læsehandleplan 2016-17 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse, job og deltagelse
Læs mereLæsehandleplan for Ellemarkskolen
Læsehandleplan for Ellemarkskolen Formål: At alle elever, der går i folkeskolen besidder læsekompetencer til at klare en ungdomsuddannelse og at de samtidig får styrket den alsidige personlige udvikling
Læs mereLæsehandlingsplan Langholt Skole
Læsehandlingsplan Langholt Skole Forord Læsning og IT Læsebånd Klassekonferencer Yngste team Børnehaveklassen 1. klasse 2. klasse 3. klasse Ældste team 4. klasse 5. klasse 6. klasse Forord På Langholt
Læs mereHandleplan for læsning Mønsted & Sparkær Skoler 2018
Handleplan for læsning Mål 1 Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Skolens handleplan for læsning Mønsted
Læs mereHandleplan for læsning
Handleplan for læsning Forord Her er Rørkjær skoles læsestrategi og handleplan. Planen er blevet til efter et omfattende arbejde i en arbejdsgruppe med bred repræsentation, og handleplanen er blevet behandlet
Læs mereLÆSNING SPANGSBJERGSKOLEN
Handleplan for LÆSNING SPANGSBJERGSKOLEN Handleplan for læsning på Spangsbjergskolen: Indhold: Indskolingen s. 2 Mellemtrinnet s. 4 Udskolingen s. 6 Læsevejlederne s. 7 Biblioteket s. 8 Specialcenteret
Læs mereHandleplan for. læsning. Skovboskolen
Handleplan for læsning på Skovboskolen - 1 Handleplan for læsning på Skovboskolen 10/11 1. Indledning 1.1. Mål Målet med denne læseplan for Skovboskolen er, at: Sætte fokus på læsning og læseniveauet på
Læs mereForord. Mål. Tiltag. Læsehappenings
Forord Læsning er et vigtigt element i de fleste fag i skolen. Læsning er vejen til oplevelser, til viden og uddannelse. Når vi skal højne den faglige viden, er det helt nødvendigt med en god læsefærdighed.
Læs mereLæsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år
Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.
Læs mereFunder-Kragelund Skoles læsepolitik
Funder-Kragelund Skoles læsepolitik Læsning er en langsommelig affære - men vidunderligt at lære Vi underviser i læsning for at sikre os, at eleverne gennem hele deres skoleforløb udvikler læselyst og
Læs mereHandleplan for læsning på Skt. Klemensskolen
Handleplan for læsning på Skt. Klemensskolen Den lokale handleplan for læsning skal ses i sammenhæng med både den nationale og kommunale handleplan for læsning. Den overordnede målsætning er med udgangspunkt
Læs mereMål for læsning på Nørrebro Park Skole
Mål for læsning på Nørrebro Park Skole - 2010 Børnehaven Målet er at give eleverne forudsætninger for at læse og skrive ved at styrke og udvikle sproglige færdigheder. Der arbejdes med sproglig opmærksomhed
Læs mereHandleplan for. læsning. Stoholm skole. Lene Lausen & Laila Christensen
01-08-2018 Handleplan for læsning Stoholm skole Lene Lausen & Laila Christensen Indholdsfortegnelse INDSKOLING... 2 0. klasse... 2 Handleplan... 2 1. klasse... 3 Handleplan... 3 2. klasse... 4 Handleplan...
Læs mereIndhold Indledende bemærkninger... 2 Læsebånd hvornår og hvor?... 2 Læsebånd hvordan?... 2 Læsestrategier/læseteknikker... 3 Eksempel på mulige mål
Indhold Indledende bemærkninger... 2 Læsebånd hvornår og hvor?... 2 Læsebånd hvordan?... 2 Læsestrategier/læseteknikker... 3 Eksempel på mulige mål og anvendelsesmuligheder ved forskellige læseformer:...
Læs mereTil lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR
Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR Læsning på mellemtrinnet Der sigtes mod trinmålene for 4. og 6. klassetrin. På mellemtrinnet er afkodningen for de fleste elever
Læs mereHandleplan for læsning; udskoling. - Læsekompetenceplan i Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring
Handleplan for læsning; udskoling - Læsekompetenceplan i Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering -
Læs mereLæsepolitik på Damagerskolen Virksomhedsplan 2005-07 Journal nr. KB/H-drev 1.udg 17.01.11 Virksomhedsplan/Læsepolitik
Læsepolitik på Damagerskolen Virksomhedsplan 2005-07 Journal nr. KB/H-drev 1.udg 17.01.11 Virksomhedsplan/Læsepolitik 1. Pædagogisk status I PISA-undersøgelsen fra 2000 og efterfølgende pressemeddelelse
Læs mereHandleplan for læsning på Knudsøskolen.
Status: En målrettet indsats i læsning på alle klassetrin, der giver positive resultater i diverse læseevalueringer. (LUS, sprogscreening, DVO, OS, SL samt Nationale test). Af tiltag kan nævnes: 1. Målrettet
Læs mereHorsens Kommune. Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning
Horsens Kommune Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning Udarbejdet januar 2012 Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning Læsning er en dimension i ALLE fag, og derfor er og vil det
Læs mereStatus for sprog og læsning i indskolingen
Status for sprog og læsning i indskolingen Sprog og læsning Der arbejdes ud fra læsebogssystemet Tid til dansk. I 0. klasse er der fokus på det talte sprog, bogstaverne og børnestavning. Læsevejlederen
Læs mereRingsted Lilleskole Læsepolitik
Ringsted Lilleskole Læsepolitik Læsepolitikkens formål: et med Ringsted Lilleskole læsepolitik er at styrke elevernes læsefærdigheder for der igennem at styrke deres generelle faglighed og sproglige udvikling.
Læs mereKommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af
Læs mereHastrupskolens læsehandleplan 2010/2011
Hastrupskolens læsehandleplan 2010/2011 Målet for Hastrupskolens læsehandleplan er At sætte læselyst og læseglæde i fokus At eleverne udvikler gode og brugbare læse- og skrivekompetencer At minimere antallet
Læs mereTHOMASSKOLENS LÆSEPOLITIK
THOMASSKOLENS LÆSEPOLITIK Læsning er grundlaget for læring i alle fag. Læsning er en vigtig færdighed og en kompetence til brug på tværs af fagene. Der er to vigtige komponenter i læsning: Ordafkodning
Læs mereSkoleåret 2013/2014. 10.06.13 Viborg Kommune
Skoleåret 2013/2014 10.06.13 Viborg Kommune Indholdsfortegnelse Overgang fra dagtilbud til skole... 3 Indskoling: 0. 3. årgang... 3 Læseudvikling progression... 3 Børnehaveklassen:... 3 1. årgang:... 4
Læs mereHERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK
HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK Visioner for læsning Det er overordnede mål for Herstedlund Skoles sprog og læsepolitik er, at give alle elever optimale muligheder for at udvikle sprog og læsekompetencer,
Læs mereForord. Mål. Tiltag. Læsehappenings
Forord Læsning er et vigtigt element i de fleste fag i skolen. Læsning er vejen til oplevelser, til viden og uddannelse. Når vi skal højne den faglige viden, er det helt nødvendigt med en god læsefærdighed.
Læs mereKommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af
Læs mereEgtved Skoles læsepolitik
Egtved Skoles læsepolitik Indskoling og mål Se 'Fælles ' Sprog og udtryksformer - børnehaveklassen Trinmål efter 2. klassetrin. 1. kl. Tekster lix 5-10 med læses med forståelse. 2. kl. Tekster lix 10-15
Læs mereLæseindsats og handleplan for læsning på Skolen ved Sundet
Læseindsats og handleplan for læsning på Skolen ved Sundet Glade børn lærer bedst (citat af Hans Henrik Knopp) På Skolen ved Sundet mener vi dermed, at: Læseglade børn læser bedst Vi ønsker derfor på Skolen
Læs mere0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer
Læse- skriveindlæring i indskolingen 1 0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Højtlæsning Bogstav- og lydtræning understøttet af it En masse spændende oplæsning Dialogisk oplæsnng Alle
Læs mereHANDLEPLAN FOR LÆSNING LØGSTRUP SKOLE 2012-2013. Indhold:
HANDLEPLAN FOR LÆSNING LØGSTRUP SKOLE 2012-2013 Indhold: Mål Generel læseudvikling Overgange Læsevanskeligheder Evaluering IT og læsning PLC og læsning Må l: Alle elever skal udvikle alderssvarende læsefærdigheder,
Læs mereHandleplan for læsning
Handleplan for læsning Forord Byrådet vedtog i forbindelse med budget 2009 et service og kvalitetsmål om, at der skulle udarbejdes en fælleskommunal læseplan for Skanderborg Kommune. Formålet med Handleplan
Læs mereKommunal evaluering af dansk (skriftsprog), matematik og engelsk i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering af dansk (skriftsprog), matematik og engelsk i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse
Læs mereAfdeling 1. Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Hvad er skolens overordnede formål med læseindsatsen?
Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Afdeling 1 Hvad er skolens overordnede formål med At gøre Rækker Mølle Skolen til en skole, der er kendt for at sende eleverne videre
Læs mereIndhold af Paradisbakkeskolen afd. Nexøs læsepolitik
Indhold af Paradisbakkeskolen afd. Nexøs læsepolitik Indhold af Paradisbakkeskolen afd. Nexøs læsepolitik... 1 Læsepolitik på Nexø skole...fejl! Bogmærke er ikke defineret. At læse... 2 Læseglæde... 2
Læs mere8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer
1 8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læseudvikling, læsehastighed, læsesikkerhed, læselyst og læsevaner Arbejdet med læseforståelse integreres i litteraturarbejdet og i bearbejdningen
Læs mereLæsning og skrivning i 4. til 6. klasse. Skoleområdet
Læsning og skrivning i 4. til 6. klasse Skoleområdet 1 Fra 4. til 6.klasse er læsning et redskab i alle skolens fag, og eleverne skal nu for alvor forstå og bruge det læste. I løbet af de fire første skoleår
Læs mereSkriftsprogsindsats på Vorgod-Barde Skole
Skriftsprogsindsats på Vorgod-Barde Skole Målstyringsværktøjet er rammen, inden for hvilken den enkelte skole formulerer sig skriftligt om sin egen indsats på skriftsprogsområdet. Intentionen er: Den enkelte
Læs mereHandleplan for læsning Holmebækskolen
Handleplan for læsning Holmebækskolen 2014-2015 Indskolingen: Børnehaveklasse 2.klasse I indskolingen har vi følgende fokuspunkter: Undervisningen tilrettelægges således, at den sikrer, at eleverne i børnehaveklassen
Læs mereLæsning på Hurup skole. Overbygningen, 7. 9. klasse
Læsning på Hurup skole Overbygningen, 7. 9. klasse Kære forælder og elev Dit barn/du er nu så langt i skoleforløbet, at læsning er en vigtig forudsætning for at få noget ud af stort set alle skolens fag.
Læs mereLolland Kommunes læsestrategi
Lolland Kommunes læsestrategi Indledning Lolland Kommunes læsestrategi er en del af kommunens børne- og ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde i Lolland Kommune. Det politiske fokus på læsning
Læs mereBørnehaveklasselæreren og. Undervisningen er differentieret, alle elever ud vikler skriftsproglige undervisning tager forside/bagside og brug af
Handleplan for læsning i indskolingen på Rougsøskolen. Indskolingen 0. kl. Handleplan for læsning Alle elever skal have en god læsestart. De fleste er klar til at begynde en egentlig læseundervisning i
Læs mere1. fase (0. 3.kl) 2. fase (4. 6.kl) 3. fase ( 7. 9. kl)
HANDLEPLAN FOR SPROG OG LÆSNING MÅLSÆTNING for sprog og læsning på Beder Skole Målet er, at eleverne på Beder Skole i hele skoleforløbet udvikler deres sproglige forståelse og kommunikative færdigheder,
Læs mereForord til skoleområdet. Udskoling. Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år. - læsning, sprog og læring
Forord til skoleområdet Udskoling Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring Når eleverne forlader folkeskolen, skal de læse sikkert, varieret og hurtigt med forståelse, indlevelse
Læs mere0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer
Læse- skriveindlæring i indskolingen 1 0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Højtlæsning Bogstav- og lydtræning understøttet af it En masse spændende oplæsning Dialogisk oplæsnng Alle
Læs mereUddannelsesudvalget 2010-11 UDU alm. del Bilag 99 Offentligt
Uddannelsesudvalget 2010-11 UDU alm. del Bilag 99 Offentligt 15. december 2010 forbindelse Som Skolebiblioteksforening bidrag med til arbejdet Skive Kommunes med dette at oplæg, fremme handleplan som læsning
Læs mereLÆSNING I OVERBYGNINGEN. Handleplan for læsning i overbygningen
LÆSNING I OVERBYGNINGEN Handleplan for læsning i overbygningen LÆSNING I OVERBYGNINGEN Kompetente læsere Elevernes faglige læsning bør være i fokus i hele grundskoleforløbet. Uanset fag arbejder læreren
Læs mereLæsevejlederens funktioner
Temahæfte Læsevejlederens funktioner Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring Læsevejlederen er skolens ressourceperson for udvikling af læseområdet. Læsevejlederens funktionsområde
Læs mereDybkærskolens handleplan for sprog- og læsefærdigheder fra 4.-6. klasse 2014-2015
Anbefalinger fra Silkeborg kommunes læsepolitik for at opnå forenklede Fælles Mål for læsning 2014. Metoder/undervisning Materialer/aktiviteter Ansvar Evaluering Det anbefales at man: Fokuserer på konsolidering
Læs mereSkoleåret 2012/2013. 15-06-2012 Viborg Kommune
Skoleåret 2012/2013 15-06-2012 Viborg Kommune Indholdsfortegnelse Overgang fra dagtilbud til skole... 3 Indskoling: 0. 3. årgang... 3 Læseudvikling progression... 3 Børnehaveklassen:... 3 1. årgang:...
Læs mereHandleplan for læsning Virring Skole
Handleplan for læsning Virring Skole Børnehaveklasse Målet for arbejdet med læsning i børnehaveklassen er blandt andet, at elevernes færdigheder i de tre alfabeter er så gode, at undervisningen i 1. klasse
Læs mereLÆSEHANDLINGSPLAN Frederiksgård Skole
LÆSEHANDLINGSPLAN Frederiksgård Skole Hovedområde Fokuspunkter Side Læsning i børnehaveklassen Forudsætninger for læsning 3 Begynderundervisning Læseangrebs-strategier Forståelses-strategier Læselyst Den
Læs mereMål og evalueringsplan for læsning på Asgårdskole.
Mål og evalueringsplan for læsning på Asgårdskole. 1 Asgårdskole ønsker et læringsmiljø, hvor lærerne har stor viden om læsning/læseundervisning og altid kan få yderligere vejledning og støtte fra skolens
Læs mereKompetencecenter på Sebber Skole
Kompetencecenter på Sebber Skole Skoleår 2011-2012 Mål Skolens kompetencecenter tilrettelægger den specialpædagogiske indsats og giver sparring til lærere og pædagoger med henblik på at udvikle kompetencer
Læs mereSprog og læsefærdigheder i 0. klasse Forældrefolder
Sprog og læsefærdigheder i 0. klasse Forældrefolder Kære forældre til elever i 0. klasse Som forældre er I vigtige personer i jeres barns sprog- og læseudvikling. Når jeres barn starter i 0. kl. har det
Læs mereLæsehandleplan for Nordregårdsskolen 2012-13
Læsehandleplan for Nordregårdsskolen 2012-13 Læsevejlederne Lone Mikkelsen og Marianne Hagen Laursen Indholdsfortegnelse Læsehandleplan for Nordregårdsskolen 2012-13... 3 Vores mål for læsning i skoleåret
Læs mereLæsepolitik og handleplan
Læsepolitik og handleplan for læseområdet Esajasskolen Forældre Indhold Indledning...3 Definition af læsning...3 Målsætning for læseundervisningen...3 Forventninger til forældrene...3 Esajasskolens læsepolitik
Læs mereLæsepolitik Skolen på Duevej
Læsepolitik Skolen på Duevej 1 Læsepolitik for Skolen på Duevej At læse er at leve. Det moderne samfund kræver læsekundskaber, og evnen til at læse og forstå er en forudsætning for uddannelse, stillingtagen
Læs mereHornum skole. Dette arbejder vi med i alle årgange:
2015 Hornum skole Dette arbejder vi med i alle årgange: Læsebånd Læsekontrakter Flydende læsning Faglig læsning: o Læsestrategier o Notatteknik Motivering for læsning Evaluering Gældende pr. 1. august
Læs mere1. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer. Læsetræning og automatisering. Læseforståelse Understøtte skriveglæde Lyd-og bogstavtræning
Læse- skriveindlæring i indskolingen 1 1. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Højtlæsning En masse spændende Dialogisk Indholdsforståelse Oplevelse og viden Genrebevidsthed Fælles læsning
Læs mereVemmedrupskolens handleplan for læsning
Vemmedrupskolens handleplan for læsning Indskoling Læseindlæringen bygger på elevens sproglige forudsætninger. Der arbejdes med elevernes ordforråd, viden om verden og sprog- og læseforståelse. Målet for
Læs mere7. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer
1 7. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læseudvikling, læsehastighed, læsesikkerhed, læselyst og læsevaner Arbejdet med læseforståelse integreres i litteraturarbejdet og i bearbejdningen
Læs mereÅrsplan for dansk i 4.klasse
Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 4.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel
Læs mereHERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK
HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK Visioner for læsning Det er overordnede mål for Herstedlund Skoles sprog og læsepolitik er, at give alle elever optimale muligheder for at udvikle sprog og læsekompetencer,
Læs mereLæsevejlederen som ressourceperson
Læsevejlederen som ressourceperson Indhold Om temahæftet.... 3 Læsevejlederens opgaver................................................... 3 Læsevejlederens netværk..... 6 Overgange og sammenhænge.... 8
Læs mereTreja Danske Skole. Læsehandleplan
Treja Danske Skole Læsehandleplan 2015 Indholdsfortegnelse 1. Hvilket mål skal vores handleplan hjælpe os med at opnå?... 2 2.Hvilke handlinger vil vi udføre for at nå vores mål?... 2 3. Skolebibliotekets
Læs mereLæse og skrivestrategi. En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016.
Læse og skrivestrategi En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016. Indledning Denne reviderede udgave af Læse- og skrivestrategien afløser Læse- og skrivestrategien
Læs mereLÆSEHANDLINGSPLAN TINGBJERG HELDAGSSKOLE
LÆSEHANDLINGSPLAN TINGBJERG HELDAGSSKOLE Hovedområde Fokuspunkter Side Læsning i børnehaveklassen Forudsætninger for læsning 3 Begynderundervisning Læseangrebs-strategier Forståelses-strategier Læselyst
Læs mere5. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer
1 5. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Tekniske og forståelsesmæssige Læselyst, læsevaner og læsehastighed Der arbejdes med brug af notater, grafiske modeller, ord- og begrebskort, oversigtslæsning,
Læs mereLæseprofilen for Bislev skole
Læseprofilen for Bislev skole 1 Man begynder at læse, første gang man forstår et trykt ord, og man lærer noget om at læse, hver gang man læser. Indholdsfortegnelse 2 En fortælling om læsning på vores skole...3
Læs mereLæsepolitik for Christianshavns skole
Læsepolitik for Christianshavns skole Formål: Formålet med vores lokale læsepolitik er at kvalificere læseundervisningen gennem hele skoleforløbet. Denne kvalificering omhandler såvel afkodning som læseforståelse,
Læs mereL = A x F (Læsning er lig med afkodning gange forståelse)
Handleplan for læsning på Eggeslevmagle Skole Eggeslevmagle Skole fokuserer på læsning og har derfor valgt at udarbejde en læsehandleplan, som i første omgang har fokus på indskolingen og mellemtrinnet.
Læs mereLæsepolitik TRELLEBORG FRISKOLE
Læsepolitik TRELLEBORG FRISKOLE Læsepolitik på Trelleborg Friskole På Trelleborg Friskole arbejder vi målrettet med læsning og læsestimulering. Formålet med vores læsepolitik er, at etablere og fastholde
Læs mereHandleplan med indsatser for arbejdet med ordblinde elever på Hanssted Skole
Skole: Hanssted Skole, Rødbyvej 2, 2500 Valby Periode: 2018-2019 Hvordan forstår vi ordblindhed? Nogle elever viser så store vanskeligheder med at lære at læse, fordi de bliver ved med at have svært ved
Læs mereLæseindsats i Vesthimmerlands Kommune
Læseindsats i Vesthimmerlands Kommune Indholdsfortegnelse 1 Målsætning 2 Indsatsområder 2.1 Overordnede indsatsområder 2.2 Indskoling 2.3 Mellemtrin 2.4 Udskoling 3 Evaluering 3.1 Ansvarsfordeling 4 Anbefalinger
Læs mere