Dagsorden til møde i U+U den kl referat tilføjet den

Transkript

1 Dagsorden til møde i U+U den kl referat tilføjet den OBS ændret mødetidspunkt, pga frokost i kantinen. Sted: grupperum 15 (mødet er desværre flyttet fra konf 3) Mødeleder: SL Referent: SL Mødedeltagere: May Birkeland, Inger Steffensen, Susanne Voldum-Klausen, Tanja Ankjær Larsen, Ane Nielsen, Susan Lejsgaard Søren Pedersen deltager under det første punkt. Optakt til mødet: Mødet er anderledes, da det er sidste møde i U+U. Mødedeltagerne mødes med Søren kl i kantineområdet, og vi spiser frokost sammen. (alm. kantinefrokost). Kl indledes mødet. Dagsorden: 1. Drøftelser af u+u udvalgets opgavetildeling set i et fremtidsperspektiv. Ud fra udviklingsplanen dateret den drøftes udvalgets opgavetildeling, og det drøftes hvordan disse opgaver fremover kan løses og hvor. Udviklingsplanen vedlægges. Drøftelse og konklusion Søren indleder med, at det er ledelsens ønske at fastholde det faglige niveau, der har været i u+u s arbejde i den ny organisering. Et eksempel er, at arbejdsgange og kvalitet i Systematiske evalueringer skal fastholdes og, at en person i organisationen fremover skal have ansvar for den systematiske evaluering Herefter uddyber U+u de opgaver, udvalget har haft og som er nævnt i den reviderede Udviklingsplan, dateret Planen revideres endnu en gang på få punkter. Områder Uddannelsesdifferentiering: Der er udarbejdet en arbejdsfordelingsplan og denne fastholdes. Det er studievejlederteamet, der sætter denne plan i gang, når en studerende er godkendt ti lat lægge spor ind i uddannelsen. Censorberetninger der er ikke udarbejdet censorberetninger i det sidste halve år pga omlægning, men det skal fremover være hvert uddannelsesteam, der orienterer sig i censorberetninger, der dækker eget 1

2 område og reagerer på disse. Fremover ser det ud til at vi selv skal gå på censorformandsskabets hjemmeside og orientere os i censorberetninger. Studenterdeltagelse i besluttende organer skal fremover formaliseres, og måske skal de studerende involveres i adhoc arbejdsgrupper. Der skal udarbejdes et formål for studenterdeltagelse/indflydelse. En anden mulighed er, at studerende deltager i fx 2 teammøder pr år. U+U kommenterer, at det gode ved studenterdeltagelse har været, at de studerende er med i arbejdsforløb og processer, og her i gennem tilegner sig kompetencer og indsigt i, hvordan og hvorfor uddannelsesforløb, - forhold, prøver mv fungerer, som de gør. Der ud over er de studerende connection til De studerendes råd og både kan informere, men også begrunde aspekter, som de studerende behandler i De studerendes Råd. Endelig er deltagelse en garant for, at de studerendes behov og ønsker tages alvorligt, men ikke altid kan efterkommes, og at studerende er med i disse beslutninger. Det er også et udviklingspotentiale for studerende, atde bliver kendt med at være i U+U. Den nyligt foretagne omorganisering af undervisningen Denne skal følges og der skal reageres på uhensigtsmæssigheder der opstår, efterhånden som omorganiseringen udbredes. Et eksempel er sammensætning af holdene fra 30 til 45, og at meritholdene møder nye hold flere gange i løbet af studiet. Det bliver uddannelsesteams, der skal have denne opgave, og forsøge at løse dette for de studerende. Efter samtale med repræsentant fra uddannelsesteam 1 har U+u udvalget tidligere foreslået Ledelsen, at en coach skulle arbejde med de studerende i forbindelse med sammensætning, for at motivere de studerende til denne sammensætning og hjælpe de studerende i situationen. Lokalaftalens begrebssæt U+u udvalget har fulgt lokalaftalernes indhold og begrebssæt, og har taget initiativ til at definere begreber, der har indflydelse på undervisningen og studenter samt underviserforhold. forsøgt at se nytilkomne begreber i vores kontekst. Vi har samarbejdet med tillidsmanden om dette. Søren mener, at dette arbejde skal ligge i uddannelsesteams. Revision af semesterbeskrivelser, incl meritstudieordningen Skal fremover lægges i uddannelsesteams. Tidligere medlemmer af U+u har kompetencer til at varetage opgaven. U+u ser, at det er særdeles vigtigt, at der også skabes sammenhæng og holdes fokus mellem Semesterbeskrivelser, moduler og semestre samt prøver mv. Dette er måske så en opgave for fokusrådet. Heri indgår ansvaret for at lovgrundlaget er opdateret i Semesterbeskrivelserne. Skift af lærebøger. Analyserne har været diskuteret i U+U, hvor ikke blot det team, der ønsker ny lærebog har haft ordet, men medlemmerne i U+u har også drøftet konsekvenser af ny lærebog i andre og tilstødende teams. I den nye organisering vil der nok stort set hele toden være hold, der sættes sammen, der ikke har de samme lærebøger. Søren mener, at opgaven skal ligge uddannelsesteams. 2

3 Den samlede prøvevirksomhed prøver er fortløbende diskuteret i U+u. Der er foretaget en større analyse af de eksterne prøver og deres sammenhæng. U+u udvalget har set på karaktergennemsnit og gennemførelsesprocenter og reageret på dette. Søren mener, at der skal nedsættes et prøveudvalg. Grundlagsdokumenter i uddannelsen U+u vurderer, at disse dokumenter er ved at skride ud her hos os. Det er vigtigt, at fastholde, at der fx er et dannelsessyn og et syn på den gode undervisning. Dimittend undersøgelser og senere aftagerundersøgelser Søren mener, at opgaven skal ligge hos team 3. Dimittendundersøgelse foretages her i januar måned, og er gået i gang. Aftagerundersøgelsen er ny og skal gerne i gang i efteråret Forankring af projekter? U+u har haft til opgave at være forankrere for en del projekter. Refleksionsprojektet er påbegyndt i U+u, men er blevet overhalet af andre opgaver. Der ligger et teorigrundlag på Fronter Der ønskes en drøftelse om, hvordan u+u medlemmernes opnåede kvalifikationer kan bringes i spil, og hvordan medlemmerne kan få muligheder for at arbejde videre med disse kompetencer fremover til gavn for organisationen og til fortsat udvikling for medlemmerne selv. U+U medlemmerne har opnået kvalifikationer inden for særlige opgaver i forbindelse med deres medlemskab af udvalget. Nogle af medlemmerne vil gerne have muligheder for at arbejde videre med visse opgaver. Drøftelse og konklusion Søren bifalder, at de kompetencer udvalgets medlemmer har opnået, skal sættes i spil i den ny organisation. Dette vil blive medtænkt i organiseringen. Et u+u medleme kunne tænke sig at arbejde videre med refleksionsprojektet Hvordan bevarer vi det studenterdemokratiske perspektiv i beslutningsprocesserne, herunder i de uddannelses- og studiemæssige forhold? Se under Studenterdeltagelse i besluttende organer 2. Godkendelse af referat fra mødet i u+u den Referatet indeholder flere tekster, der skal sendes ud i organisationen. I bedes tage stilling til disse, så vi kan få det udsendt. Referatet drøfte og der indføjes tilrettelser og referatet godkendes og sendes ud. 3. Præsentation af den systematiske evaluering på modul 7. Susanne Mariussen inviteres til at præsentere sin evaluering. Evalueringen vedlægges dagsordenen. 3

4 Drøftelse og konklusion Der skal udarbejdes en tekst til uddannelsesteam 2 ud fra konceptet Systematisk evaluering. Susanne fremlægger de mere overordnede betragtninger ud fra evalueringsresultater. Evalueringen er tematiseret og har været drøftet i uddannelsesteam 2. Fundene er diskuteret og der er taget hånd om flere af problemområderne Modul 7 er et meget studenterorienteret modul. De studerende er meget aktive og beskriver modulet som spændende, hårdt, koncentreret og meget arbejdsomt, men også meget udviklende. Der er en særdeles god sammenhæng, og de studerende kan se, hvad de kan bruge modulets vidensområder mv til. Underviseren er engagerede og gode samt interesseret i det fagområde, de underviser i. De studerende har været meget glade for den tavleundervisning, de har fået og ønsker mere og mindre powerpoint. Fordelingen og tyngden af de enkelte fag/fagområder Der gives udtryk for, at børnesygeplejen fylder for meget og psykiatrien for lidt. Lektionsantallet er ens men det er fylden, de studerende bemærker. Sorg og krise burde fylde mere. Pensum er stort især i børneområdet og det er et helt studium for sig, at få fat i litteraturen. Der bør skæres i pensum. Svært at finde frem til, hvilke bøger der skal købes. Farmakologi ikke er indpasset til modulets øvrige ideer. Der fremhæves problemområder : - PBL nævnes som et større problemområde. De studerende vurderer at det er en problemfyldt læringsmetode, og det faglige udbytte har været alt for lavt. Grupperne er alt for store. Der er alt for mange konflikter, der gør det umuligt at lære. Gruppekontrakten fungerer ikke. De studerende siger, at de ikke har kompetencer til at indgå i gruppearbejder af den slags ogv ikke selv kan bruge gruppekontrakten. Teamet har nu besluttet at flere af de små fagområder i modulet ikke skal læres gennem PBL fremover. - Farmakologi prioriteres fra. Flere deltager ikke, fordi de ikke får noget ud af det. Informanterne mener, at skolen tager alt for let på det problem. Teamet vil arbejde på at farmakologi samles, og afvikles i begyndelsen af modulet. Problemet med PBL, grupper, gruppekontrakter diskuteres i U?U sammen med Susanne. Vi har ved tidligere systematiske evalueringer hørt, at PBL ikke fungerer godt nok, og de studerende fravælger det. Vi taler om, at det kunne være interessant, at lave en lille undersøgelse. Tage temperaturen på PBL ved at udsende få spørgsmål om de studerendes holdninger til PBL, det gode og det mindre gode og hvordan befandt den studerende sig i et PBL forløb. Vi vil tale med ledelsen om dette. Tilbagemelding på systematisk evaluering af modul 7, der sendes ud til uddannelsesteam 2 Den systematiske evaluering af modul 7 viser, at det faglige indhold er meget velorganiseret, og at fagene beriger hinanden og hænger godt sammen. De studerende udtaler, at læringsudbyttet er godt, og at de udvikler sig i modulet. Der er stor interesse fra de studerendes side, og de er meget glade for de engagerede og gode undervisere/ undervisning. De studerende er meget tilfredse med ekstern prøve på modul 7. Det vurderes også, at prøven på meget flot måde afspejler det fokus og den idé, der er med modul 7. 4

5 Der er områder ved de tilstødende fag, der kunne forbedres, og allerede her har Teamet gjort sig tanker og taget beslutninger inden for nogle væsentlige områder. Tilbage står PBL, som teamet vurderer, at der skal gøres noget ved, for at de studerende får læringsudbytte af denne undervisningsform. Teamet har allerede besluttet, at ét fagområde går fri af PBL. Dette er helt i overensstemmelse med organisationens ideer med udbredelsen af PBL og der kunne måske tænkes andre fagområder uden PBL. Der kunne måske med fordel skabes mere diversitet i valg af undervisningsformer, da der indgår mange fag og fagområder i modul Analysen af de eksterne prøver gøres færdig til udsendelse Der må være en mulighed for at analysen skal præsenteres og drøftes på næstkommende PÆd forum. Analysen er lige på trapperne, og skal på Pæd forum i februar. Der spørges til, hvordan denne planlægning af fremlæggelsen skal foregå, nu hvor der ikke er flere møder. Det bliver nok nødvendigt at indkalde til et mindre møde om dette. Men først skal materialet til endelig godkendelse, med de tilføjelser og rettelser der fremkom på det ekstraordinære møde i U+U. Vi skal være opmærksomme på, at få det udsendt i god tid, da der er megen læsning i dette. 5. Eventuelle hængepartier til revision af semesterbeskrivelser eller andre kommentarer??? ikke nået. 6. EVT. Der er et punkt fra Susanne Voldum, som hun har bedt om at får med på mødet. Jeg erindrer ikke punktets indhold, men det kan tages op under evt. Ikke nået Susan