XXXXXX = nyt/tilføjelser XXXXXX = er gennemført UDFORDRINGER: INDSATS AKTIVITET DELMÅL MÅL

Transkript

1 FORANDRINGSMODELLEN 2016/2017 HJORDKÆR SKOLE Strategisk plan Birkholm 7, 6230 Rødekro Mål : Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. XXXXXX = nyt/tilføjelser XXXXXX = er gennemført UDFORDRINGER: INDSATS AKTIVITET DELMÅL MÅL Dansk, resultatet gode i den obligatoriske test Måltal for skolen 15/16 : 65,5 Måltal for dansk: 16/17 17/18 19/ Mindst 80 % af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Matematik, resultatet gode i den obligatoriske test Måltal for skolen 15/16 : 70,6 Måltal for matematik: 16/17 17/18 19/ ELEVER, LÆSNING At nogle elever ikke holder fast i læsningen. Det er oftest på mellemtrinnet de falder fra. I 2016/2017 skal det undersøges, hvor meget eleverne læser.

2 ELEVER, UNDERVISNINGS- PARATE Elever, der er alt for ukritiske overfor deres eget arbejde. En del elever har dårlige arbejdsvaner ift. deres skolearbejde. Fokus på motivation (Jf. Nottingham) Fokus på tydelige krav og forventninger fra lærere og pædagoger Fokus på dansk og matematik hos eleverne. Delagtigøre eleverne i resultaterne af prøver. Resultaterne bruges til at sætte nye mål. Der arbejdes med Synlig læring (jf. Nottingham). Elevene arbejder med at opstille egne mål og succeskriterier Det udtrykkes synligt at læring er vigtig (f.eks. plakater) Der arbejdes differentieret med fagene Der anvendes forskellige læringsstile og -metoder Der arbejdes med pre view, når nye emner startes op. Dette for at motivere eleverne og få dem til at se meningen med, det der skal læres Elevinddragelse Projektarbejde Ugeskema Daglig læsning som en del af t/f i udskolingen Læsning med bevægelse Læsning af grafiske noveller Alle elever i klasse skal følge egne fremskridt på Meebook Alle elever skal fra skoleåret inddrages egne faglige målsætninger FORÆLDRE, OPBAKNING Nogle forældre bakker ikke op i fornødent omfang. Ansvaret lægges over til skolen. Forældre oplever, at de har svært ved at følge med i deres børns skolegang Fokus på dansk og matematik hos forældrene. Hurtig inddragelse af forældre, og aftaler om handleplan, hvis en elev ikke passer sit skolearbejde. Evt. skriftlige aftaler med elever og forældre (f.eks. læse- og matematikkontrakter) Systematisk evaluering Der arbejdes i Meebook 80 procent af forældrene skal følge elevernes målsætning og udvikling i fagene på Meebook Fokus på opsamling og evaluering

3 NATIONALE TEST Nogle elever er nervøse ved Nationale test. Arbejde på at ændre den negative oplevelse af test og testsituationer MEDARBEJDERE Skolereform (og synlig læring er stadig nyt, så skinnerne lægges ud mens der køres) Medarbejderne skal tænke anderledes ift. både undervisningsmetoder og arbejdsplanlægning og rutiner Læringsmålsstyret undervisning. (Kursus i læringsmålstyret undervisning og samarbejde mellem lærere og pædagoger) I løbet af skoleåret 16/17 skal alle lærere og pædagoger arbejde med synlig læring

4 Mål 2: Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år. UDFORDRINGER: INDSATS AKTIVITET DELMÅL MÅL Måltal 15/16 allerdygtigste dansk : 3,5 % Måltal for dansk: 16/17 17/18 19/20 4,0 4,5 5,5 Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år. Måltal 15/16 allerdygtigste Matematik: 4,4% Måltal for matematik: 16/17 17/18 19/20 4,5 5,0 5,5 ELEVER Elever, der er alt for ukritiske overfor deres eget arbejde. En del elever har dårlige arbejdsvaner ift. deres skolearbejde. Med meget store klasser er der risiko for, at de dygtigste elever kommer tila t vente på hjælp Fokus på tydelige krav og forventninger fra lærere og pædagoger. Fokus på dansk og matematik hos eleverne. Fokus på motivation og vedholdenhed. Delagtigøre eleverne i resultaterne af prøver. Resultaterne bruges til at sætte nye mål. Det udtrykkes synligt at læring er vigtig (f.eks. plakater) Der arbejdes med pre view, når nye emner startes op. Dette for at motivere eleverne og få dem til at se meningen med, det der skal læres. Der arbejdes differentieret med fagene Der anvendes forskellige læringsstile og metoder Fremvisning og udstilling af projekter. Systematisk evaluering Elevplanen i Min uddannelse bliver en del af evalueringen Der arbejdes med Synlig læring (jf. Nottingham). Elevene arbejder med at opstille egne mål og succeskriterier Cooperative Learning Ugekema Venteopgaver med udfordringer Andelen af de allerdygtigste elever skal stige med en procent om året frem til 2020 Elever med resultatet rigtig god skal fra 16/17 lave en faglig målsætning med henblik på at nå resultatet fremragende Fokus på at udfordre de

5 dygtigste elever, både hvad angår det faglige og deres initiativ. Fokus på differentiering FORÆLDRE Nogle forældre bakker ikke op i fornødent omfang. Ansvaret lægges over til skolen. Fokus på dansk og matematik hos forældrene. 80 procent af forældrene skal følge elevernes målsætning og udvikling i fagene på Meebook

6 Mål 3: Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år. Alle elever skal forlade folkeskolen med mindst karakteren 2 i dansk og matematik. UDFORDRINGER: INDSATS AKTIVITET DELMÅL MÅL Måltal dårlige resultater dansk: 16,1 % Måltal dårlige resultater matematik: 11,8 % Fra skoleåret 16/17 skal andelen af elever med dårlige resultater falde med 1 procent om året frem til 20/21 Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år. Procentdel der forlod skolen med mindst 2 i dansk og matematik i 15/16: 100 % I skoleårene 16/17 og frem til 19/20 skal vi arbejde på at fastholde andelen af elever med mindst 2 i dansk og matematik på 100 % Alle elever skal forlade folkeskolen med mindst karakteren 2 i dansk og matematik. MEDARBEJDERE At vi har nogle få elever, som fagligt er så svage, at de ikke kan gennemføre en FP9 i ét eller flere fag. Fokus på motivation, vedholdenhed. Skolen melder klare forventninger ud til elever og forældre Hurtig inddragelse af forældre, og aftaler om Der arbejdes med Synlig læring (jf. Nottingham). Elevene arbejder med at opstille egne mål og succeskriterier Det udtrykkes synligt at læring er vigtig Der arbejdes differentieret med fagene Der anvendes forskellige læringsstile og -metoder Der arbejdes med pre view, når nye emner startes op. Dette for at motivere eleverne og få dem til at se meningen med, det der skal læres. Evt. skriftlige aftaler med elever og forældre (f.eks. læse- og matematikkontrakter)

7 ELEVER At ikke alle elever mener, det er vigtigt at klare sig godt ved FP9 man kan jo bare gøre det bedre/om i 10.! handleplan, hvis en elev ikke passer sit skolearbejde eller ikke rykker fagligt. Systematisk evaluering Elevplanen i Min uddannelse bliver en del af evalueringen Forældre til elever, som præsterer lavt, inddrages og skal være med til at målsætte for deres barn. Folosofi/filosofiske samtaler som værktøj til at skabe undring hos eleverne ift. moralske, etiske og naturvidenskabelige spørgsmål Spørgeskema til elever og forældre i forbindelse med skole-hjem-samtaler Gøre brug af praktikforløb for udskolingselever 4.9 og 33.4 Elever med dårligt resultat skal fra skoleåret inddrages i deres faglige målsætninger med henblik på at nå resultatet jævn Hos nogle elever er ambitionsniveauet generelt for lavt. FORÆLDRE Hos nogle forældre er ambitionsniveauet generelt for lavt Nogle forældre opgiver hvad gør læreren?? At involvere forældrene, så de tager mere ansvar og dermed forventer mere af deres børn. Fokus på at forældre gennemgår ugeplanen med børn kl. Fokus på at forældre gennemgår årsplanen med deres børn I skoleåret 16/17 skal dette mål formidles til alle forældre på forældreintra og forældremøder. 80 procent af forældrene til elever med dårlige resultater skal følge elevernes udvikling i faget på meebook Fokus på at forældrene arbejder med preview hjemme

8 Mål 4: Trivslen blandt medarbejdere og elever skal øges i perioden 2015 til UDFORDRINGER: INDSATS AKTIVITET DELMÅL MÅL Elevtrivsel, klasse, samlet Er du glad for din skole Er det svært at høre, hvad læreren siger i timerne? Er I gode til at hjælpe hinanden i klassen? Elevtrivsel kl. Er du glad for din skole Lærerne er gode til at støtte mig og hjælpe mig i skolen, når jeg har brug for det. 15/16 4,13 3,59 3,73 15/16 3,73 3,71 Trivselsmålingen for eleverne skal stige med min. 0,1 om året indtil 2020 Trivslen blandt de pædagogiske medarbejdere og eleverne skal øges i perioden Undervisningen giver mig lyst til at lære mere 3,2 Hvis der er larm i klassen, kan lærerne hurtigt få skabt ro. 3,03

9 Skolens 16/17 arbejdsmiljø Tillid og 81,5 troværdighed mellem de ansatte Ledelseskvalitet 67,0 Tilfredshed med 74,7 arbejdet Skolens sociale 73,5 kapital ELEVER Urolige børn Elever som er hårde ved hinanden. Et hårdt, ikke-respektfuldt sprog. Takt og Tone Arbejde med elever, medarbejdere og skolebestyrelse. Rollespil som handler om anerkendelse og det modsatte. Undervisningsforløb om anerkendende tilgange Gensidig respekt i tale og handling LP arbejde vedr. sproget sproget som kontekst. Lærerne/pædagogerne skal fremstå som gode eksempler og slå ned på uacceptabelt sprog. Samarbejde både fagligt og socialt i og på tværs af klasser, f.eks. stjerneuger, Cooperative Learning, teater. FORÆLDRE Forældre som er urimelige overfor det pæd. personale. Forventninger til GOD kommunikation Arbejde med kommunikationspolitik og principper for forældreansvar. Tillid til de professionelle. Fokus på forældrenes indflydelse på klassens trivsel Arbejde i forældreråd, pædagogisk råd og elevråd med trivsel. Oprettelse af trivselsråd i stedet for forældreråd MED-udvalg og bestyrelse udfærdiger i skoleåret

10 Bevare den professionelle tilgang til forældre Aktivitetsforslag: Stjerneuge om Takt og Tone Forældrearrangementer Klassearrangementer Foredrag Film Spil Rollespil Opvisninger Udstillinger Forældrefiduser Arrangement for alle trivselsråd en kommunikationspolitik som forældrene orienteres om i iintra.) Arbejde i skolebestyrelsen og klasserne med de udfordringer, som trivselsundersøgelsen 2015 viser. Fælles arrangement 2016 for det lærere/pæd., bestyrelse og trivselsråd, hvor skolens trivselspolitik drøftes/revideres. (Opstarte nyhedsbrev i , hvor både elever og medarbejdere bidrager med indlæg. De gode historier er i fokus.) Nyhedsbrev hvert kvartal MEDARBEJDERE Nye krav til medarbejdere: Arbejdstider, metoder. Nye/flere samarbejdsparter. Samarbejde på tværs. Anerkendende tilgang. Sociale arrangementer for medarbejdere. Opretholde traditioner, der styrker sammenholdet. Styrke medarbejdernes medindflydelse på planlægning mm. At fastholde/forbedre resultaterne i vores trivselsundersøgelse

11 Mål 5: Hver skole skal have en kompetenceplan, som medfører, at der i 2020 er fuldkommen kompetencedækning på hver skole. UDFORDRINGER: INDSATS AKTIVITET DELMÅL MÅL MEDARBEJDERE Vi får brug for opgradering i: Håndværk og design Natur/teknik Engelsk mellemtrin Fokus på arbejdet med læringsmål, og at alle pædagogiske medarbejdere deltager. Uddannelse af vejledere. Fortsat fokus på det pædagogiske samarbejde i planlægningen. Kursus i arbejdet med læringsmål for alle Pædagogisk samarbejde for alle over 2 år Høj prioritet er uddannelse af ressourcepersoner eller vejledere i: Læsevejledning Matematikvejledning Inklusionsvejledning De fag-faglige uddannelser tilbyder vi vore medarbejdere enten som hele undervisningsfag (linjefag), enkeltmoduler som opgradering af fag, som medarbejderen har undervisningserfaring i, eller når medarbejdere ønsker et særligt område. Alle pædagogiske medarbejdere skal gennemgå kursus i læringsmålstyret undervisning i skoleåret Der afsættes tid til og gennemføres pædagogisk samarbejde mellem lærere-pædagogerpædagogmedhjælpere i alle årerne At vi har fuld kompetencedækning i 2020 Kristendomskundskab Vejledning Fokus på at pædagogerne får får deres del at kompetenceudviklingen. At prioritere, så vi får uddannet/opgraderet medarbejdere i en sådan rækkefølge, at vi ikke kommer bagefter. Professionelle Læringsdfællesskaber (PLF): 7 årlige møde i det lokale PLF: IT og læring Inklusion Tidlig sprogstart Matematik Læsevejleder Dansk Ledere rep. indskoling, mellemtrin og udskoling PLF-medlemmer - Hver gang punkt på lærermøder - Tilbyder spotkurser i f.eks. pædagogiske ITprogrammer (I skoleåret uddannes 1 læringsvejleder og 1 ressourcelærer i matematik.) I skoleåret uddannes 1 læsevejleder og 1-2 inklusionsvejleder(e) (samt 1 ressourcelærer/vejlede r i tysk) PLF både på kommunalt og lokalt plan I skoleåret uddannes 1 lærer/pædagog i håndværk og design

12 Mål 6: Hver skole skal have en strategi for inklusion, således at 96 procent af en årgang modtager et alment skoletilbud. UDFORDRINGER: INDSATS AKTIVITET DELMÅL MÅL FØR SKOLESTART Overgang fra børnehave til skole. Ikke alle udfordringer bliver afdækket i børnehaverne. Tidlig indsats. Tæt samarbejde mellem børnehaver og skole før skolestart. Fælles forventninger. Tæt samarbejde med PPR. Møde med børnehaverne i efteråret om kommende skolestartere skoleparthed og skoleudsættelser. Skoleparathedsmøde i november. Indskrivning i januar med besøg på skolen. Kommende skolebørn på besøg i løbet af foråret. Socialt arrangement for forældre og børn i maj. Skoleleder og børnehaveklasseleder til møde i børnehaverne. (15/16 laves ny folder om skoleparathed i samarbejde med børnehaverne) At Hjordkær Skole fortsat har en inklusionsprocent over 96 ELEVER - en del elever med diagnoser - en del elever med problematisk adfærd, som ikke har diagnoser Fortsat at have små hold i alle tre afdelinger, som bruges til at robustgøre elever, så de kan fungere i større sammenhænge Støtte på små hold i indskoling mellemtrin - udskoling I alle tre afdelinger prioriterer vi muligheden for at elever med særlige behov kan blive støttet et antal timer om ugen/i en periode/et skoleår Det fremmer inklusionen At inklusionsholdene følger klassens årsplan. At den enkelte elev arbejder med sine udfordringer og sine læringsmål. At støtte elever individuelt og Arbejde på at alle elever kan fungere og opleve sig som en fuldgyldig del af skole- og klassefællesskabet. (Kvalitativ inklusion: Alenkær) Gøre brug af individuel støtte i kortere eller længere perioder. Arbejde med trivsel i klasserne Have fokus på inklusion og trivsel i forældrekredsen (trivselsråd) Venneordninger klasser imellem Indretning af klasser/holdrum med f.eks. arbejdsstationer, skillevægge Digital støtte til elever med særlige behov Klare aftaler med forældre Så få lærere/pædagoger som muligt på de små hold Tæt samarbejde med PPR Tæt opfølgning Vejledningsforløb fra Fjordskolen Distriktsvejlederen arbejde i familie/skole AKT med enkeltelever AKT med grupper Grundige overleveringer fra lærer til lærer / afdeling til afdeling

13 Arbejde i klasserne med emne, som støtter inklusion: Forskellige hjerner, rollespil, makkerordninger mm. FORÆLDRE - forældre, som har svært ved at acceptere høj grad af inklusion - forældre, som frygter, at deres børn lærer mindre, når der skal inkluderes børn med særlige behov i klassen. - at holde forældre velorienterede om inklusionens konsekvenser og arbejdet i klasserne Overbevise forældre om, at inklusion ikke går ud over det faglige, og at børn, som omgås børn med særlige behov bliver tolerante mennesker. At inddrage og informere forældrene, så de oplever, at de bidrager til inklusionen. Fortsat at arbejde på at rammerne bliver mere velegnede til inklusionsarbejde. Holde forældremøder, hvor inklusion er tema. Involvere forældre, så de lærer hinanden og hinandens børn at kende. At 80 procent af forældrene følger deres barns arbejde med læringsmålene. MEDARBEJDERE - medarbejdere, som ikke oplever sig nok rustede til inklusionsopgaven Løbende at dygtiggøre medarbejderne via samarbejde med PPR og Fjordskolen (At alle tre teams i skoleåret 2015/16 gennemgår vejledningsforløb med Fjordskolen) At 1-2 medarbejdere i skoleåret 2016/17 uddannes til inklusionsvejledere.

14 Mål 7: I forhold til tyskundervisning kan der blandt elever på 9. klassetrin konstateres et højere karaktergennemsnit i 2020 end i UDFORDRINGER: INDSATS AKTIVITET DELMÅL MÅL ELEVER At eleverne oplever tysk som et svært fag. Fokus på tidlig sprogstart. Indførelse af tysk i 3. klasse i Aabenraa Kommune. Tysk er ikke længere et valgfag/tilbudsfag. Det er obligatorisk. Der arbejdes med Synlig læring (jf. Nottingham). Elevene arbejder med at opstille egne mål og succeskriterier Det udtrykkes synligt at læring er vigtig Der arbejdes differentieret med faget Der anvendes forskellige læringsstile og metoder på de forskellige klassetrin, f.eks.: - sange/sanglege - rim og remser - sprog og billeder - bevægelsesaktiviteter - rollespil - film - musikvideoer - samtaler - digitale opgaver - app til mobilen - skriftlige opgaver og læseopgaver Alle elever i 5-9 kl. skal fra skoleåret lave deres egne faglige målsætninger Alle elever skal følge egne fremskridt på Meebook At der blandt elever på 9. klassetrin konstateres et højere karaktergennemsnit i 2020 end i 2015 Konkret i 2022: 7,75 FORÆLDRE At tysk som fag ikke har samme status som engelsk. Elevplanen i Meebook bliver en del af evalueringen Forældre til elever, som præsterer lavt, inddrages og skal være med til at målsætte for deres barn. 80 procent af forældrene skal følge eleverne udvikling i faget på Meebook Karaktergennemsnit, årskarakter 2010 : 5, : 5, : 6, : 5, : 6, : 6,3 Karaktergennemsnit: 2016: 6, : 6, : 6, : 7, : 7, : 7, : 7,75