Vejledning til bekendtgørelse om smedeuddannelsen

Transkript

1 Undervisningsministeriet Den 7. september 2007 Vejledning til bekendtgørelse om smedeuddannelsen Indledning Uddannelsesbekendtgørelsen og denne tilhørende, autoritative vejledning udgør sammen med loven og de generelle og tværgående bekendtgørelser det samlede forskriftsmæssige grundlag for skolernes og de lokale uddannelsesudvalgs arbejde med de lokale undervisningsplaner m.v., jf. 3 i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser (hovedbekendtgørelsen). Uddannelsesbekendtgørelsen og vejledningen vil som de øvrige regler være tilgængelige på ministeriets hjemmeside på web-adressen: Se under Erhvervsuddannelser, Love og regler: Ministeriet vil informere skoler og faglige udvalg samt andre abonnenter på ministeriets elektroniske nyhedstjeneste om nye vejledninger og ændringer i eksisterende vejledninger via , svarende til den måde ministeriet informerer på, når der udstedes en ny bekendtgørelse. Som følge af ministeriets IT-strategi, vil vejledningen ikke blive trykt og distribueres derfor alene i digital form. Dette udkast erstatter det tidligere udkast til vejledning fra den 29. september Den tidligere vejledning anvendes dog for undervisning og prøver efter gamle regler i overensstemmelse med overgangsbestemmelserne i bekendtgørelsen. Opmærksomheden henledes især på følgende ændringer i forhold til det hidtidige udkast til vejledning: 1) Ændringer i de valgfri specialefag 2) Ændring af karakterskalaen 1 af 87

2 Uddannelsens mål: Til bekendtgørelsens 1 og 2. I vejledningens fagbilag er angivet mål og delmål for de enkelte område- og specialefag. De i fagbilagene angivne mål og delmål beskriver elevens kvalifikationsniveau inden for de Tekniskfaglige og almen faglige kompetence, der knytter sig til det pågældende område- eller specialefag. De teknisk-faglige og almen-faglige kompetencer er beskrevet i brede og åbne termer og kan bygge på nedenstående elementer: Teknologi og værktøj : Eleven kan vælge hensigtsmæssig teknologi og metode til en given opgave under hensyntagen til miljø og arbejdssikkerhed, kvalifikationer, tid, økonomi og kvalitet. Eleven kan vedligeholde maskiner og udstyr samt diagnosticere fejl. Motorik og perception : Eleven kan bedømme kvalitet af materialer og færdige produkter, og kan se og høre om arbejdsprocesser forløber fagligt korrekt. Eleven kan endvidere vurdere og korrigere værktøjer m.v. Information : Eleven kan tilegne sig og vurdere information, organisere og vedligeholde forskellige datatyper, fortolke data, kommunikere og anvende computere m.v. til fremskaffelse og behandling af data i relation til en given opgave eller et givet problem. Systemer : Eleven kan forstå sociale, organisatoriske og teknologiske systemer. Ressourcebevidsthed : Eleven kan planlægge og overskue en opgave samt anvende og optimere ressourcer i forhold til tid, penge og materialer. De almene og personlige kompetencer udgør en del af den færdiguddannedes profil. Målene skal tilstræbes opnået for alle elever i uddannelsens 8 specialer. De almene og personlige kompetencer er ikke angivet i fagplanen, og er således ikke beskrevet med et fast tidsforbrug, idet undervisningen forudsættes integreret i undervisningen i grundfag, områdefag og specialefag. De almene og personlige kompetencer har følgende overskrifter: Samarbejde Sproglige, matematiske og rumlige kompetencer Sociale og personlige kompetencer Problemløsning Læringskompetencer Se skemaet side 7. 2 af 87

3 Fokusområder Fokusområder er betegnelsen på de delelementer i uddannelsen, der lægges særlig vægt på i de forskellige perioder uddannelsen kan opdeles i. Undervisningen skal omfatte både praktisk og teoretisk undervisning med henblik på at give eleven fornødne generelle og specifikke kompetencer. Eleven skal tilegne sig flere forskellige kompetencer gennem uddannelsen, udover de rent faglige kompetencer og kvalifikationer er der også almene og personlige kvalifikationskrav som skal tilegnes. Fokusområderne danner grundlag for det faglige udvalgs målformuleringer og dermed en del af grundlaget for skolens tilrettelæggelse af undervisningen (den lokale undervisningsplan) i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg. Skemaet angiver kompetencemæssige fokusområder i løbet af uddannelsestiden. 1. uddannelsesår 2. uddannelsesår 3. uddannelsesår 4. uddannelsesår Teknisk faglige kompetencer Vælge og anvende værktøjer i forhold til en given opgave Vurdere informationer, fortolke data i forhold til en given opgave/problem Kan anvende forskellige arbejdsmetoder Kan planlægge, vælge metoder og udføre en ukendt arbejdsopgave Kunne vælge værktøj og metoder under hensyn til miljø og sikkerhedsmæssig forhold Kunne planlægge opgave og fordele ressourcer I forhold til tid, penge samt tilgodese kvalitetsaspektet Almene og personlige kompetencer Kan anvende fysiske grund- Begreber i relation til faget Kunne kommunikere med personer der har forskellige sociale og kulturelle baggrunde Kunne samarbejde og bidrage til problemløsninger I forhold til helheden I en arbejdsproces Kunne problemløse I forhold til faglige problemstillinger Kunne lære nyt - have lært at lære og tage ansvar Være kreativ og have lyst og evne til kontinuerligt at lære nyt Kunne lære nyt - have lært at lære og tage ansvar 3 af 87

4 Uddannelsens varighed, struktur m.v. Til bekendtgørelsens 3 og 4. I modelskitsen er der taget udgangspunkt i, at uddannelsens områdefag og grundfag ud fra pædagogiske overvejelser fordeles, planlægges og gennemføres moduliseret i temaer eller projekter (undervisningsfag), der kombinerer teori og praktiske øvelser på de fire skoleperioder. Valgfagsmodulerne fordeles hensigtsmæssigt på skoleperioderne. Se i øvrigt efterfølgende model over uddannelsens struktur. Se tillige efterfølgende skema over fagplan for uddannelsen med områdefag og specialefag, der angiver placering af grundfag, områdefag og specialefag på de enkelte uddannelsesår, herunder en vejledende placering af skoleperioderne. De obligatoriske og ikke-obligatoriske specialefagsmoduler skal som hovedregel placeres hensigtsmæssigt inden for de to sidste uddannelsesår. Elever, virksomheder og skolen begynder normalt planlægning af specialefagsmodulerne i 2. halvår af 2. uddannelsesår. Model over struktur for specialerne Klejnsmed, Plade- og konstruktion, Bygning og landbrug, Aluminium, Rustfast og VVS-Energitekniker: 1. uddannelsesår 2. uddannelsesår 3. uddannelsesår 4. uddannelsesår Grundforløbet Håndværk & Teknik. Praktik Praktik Praktik Praktik 4. 5 Pra Grundfag, områdefag og valgfag Specialefag Skoleperioder: G = Grundforløb. 1. = ets første skoleperiode, der er på 10 uger. 2. = ets andet skoleperiode, der er på 10 uger. 3. = ets tredje skoleperiode, der er på 10 uger. 4. = ets fjerde skoleperiode, der er på 5 uger. Der afsluttes med eksamen ( svendeprøve ) 4 af 87

5 Model over struktur for Svejser: 1. uddannelsesår 2. uddannelsesår 3. uddannelsesår Grundforløbet Håndværk og Teknik Praktik Praktik 2. 5 Praktik 3. 5 Grundfag, områdefag,valgfag og specialefag Skoleperioder: G = Grundforløb. 1. = ets første skoleperiode, der er på 10 uger. 2. = ets andet skoleperiode, der er på 5 uger. 3. = ets tredje skoleperiode, der er på 5 uger. Der afsluttes med eksamen ( svendeprøve ) Model over struktur for Smed (bearbejdning): 1. uddannelsesår 2. uddannelsesår Grundforløbet Håndværk og Teknik Praktik Praktik Grundfag, områdefag, valgfag og specialefag Skoleperioder: G = Grundforløb. 1. = ets første skoleperiode, der er på 6 uger. 2. = ets andet skoleperiode, der er på 6 uger. 5 af 87

6 Adgangskrav til hovedforløb: Til bekendtgørelsens 5. hovedforløbet fremgår dels af bekendtgørelse om erhvervsuddannelser 53, med tilhørende vejledning, dels af grundforløbs-bekendtgørelsens 2. Skoleundervisning: Til bekendtgørelsens Undervisningen på skole skal på en helhedsorienteret måde omfatte både praktisk og teoretisk undervisning med henblik på at give eleven fornødne generelle og specifikke kvalifikationer, herunder at give eleven forudsætninger for at varetage de funktioner, uddannelsen tager sigte på. Undervisningen skal give indsigt i og forståelse af miljømæssige problemstillinger i forbindelse med materialeanvendelse. Undervisningen skal samtidig give forudsætninger for udbygning af kvalifikationerne ved efter- og videreuddannelse og bidrage til elevens personlige udvikling og forståelse af samfundet og dets udvikling. Præstationsstandarder De i fagbeskrivelserne anvendte niveaubetegnelser har til formål at danne ramme for beskrivelse, dokumentation og demonstration af niveauer og progression i undervisningen i forhold til en given aktivitet og eller opgave situation. Der opereres med tre niveauer som relaterer sig til graden af kompleksitet i den pågældende fagbeskrivelse. De tre niveauer: Begynderniveau. Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kompetencer: Lyst til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. Rutineniveau. Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem i rutine - og/eller kendte situationer og omgivelser - alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kompetencer: Evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges der vægt på fleksibilitet og omstillingsevne. Avanceret niveau. Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem også i ikke rutine situationer alene og/eller i samarbejde med andre - under hensyntagen til opgavens art. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kompetencer: Evne til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges der vægt på kvalitetssans og kreativitet. 6 af 87

7 MERIT Retningslinjer for afkortelse af uddannelsestiden i henhold til bekendtgørelse om smededannelsen 6 og 7 samt fritagelse for dele af skoleundervisningen i henhold til samme bekendtgørelse 8: Fritagelse for undervisningen på uddannelsens grundforløb: Fritagelse for undervisningen på grundforløbet eller dele heraf tildeles af teknisk skole på baggrund af dokumenteret tidligere gennemført uddannelse eller relevant erhvervserfaring. Grundforløbet mod regnes i uddannelsestiden med 6 måneder uanset den faktisk anvendte tid til opfyldelse af slutmålene. Suppleringskursus for voksne For personer, der er fyldt 25 år kan det faglige udvalg i samarbejde med skolen tilrettelægge et suppleringskursus af en varighed på indtil 20 uger. Suppleringskurset har til formål, at eleverne, på baggrund af forudgående uddannelse og erhvervserfaring, opnår kvalifikationer svarende til slutmålene for grundforløbet. Fritagelse for undervisningen på uddannelsens hovedforløb samt afkortelse af uddannelsestiden: Afkortelse af uddannelsestiden i uddannelsens hovedforløb samt fritagelse for dele af skoleundervisningen kan foretages på baggrund af erhvervserfaring og/eller tidligere gennemført uddannelse. Fritagelse for dele af skoleundervisningen på baggrund af f.eks. gennemførte AMU-uddannelser tildeles af teknisk skole. AMU-uddannelser, der har relevans for opfyldelse af de uddannelsesmål, der er angivet i vejledningens fagbeskrivelser, er anført i bilagene til vejledningen. Bemærk de ajourførte bilag til vejledningen. Afkortelse af uddannelsestiden foretages af det faglige udvalg på baggrund af konkret ansøgning vedlagt dokumentation for relevant uddannelse og erhvervserfaring *) Kompetencevurdering: Elever, hvis uddannelses- og erhvervsmæssige baggrund indeholder større elementer af smedeuddannelsens mål, kan gennemføre et kortvarigt ophold på en teknisk skole med det formål at opnå individuel fritagelse for dele af skoleundervisningen (Jvf. uddannelsesbekendtgørelsen 7). Efter gennemført ophold fremsendes ansøgning om fastsættelse af uddannelsens varighed, bilagt teknisk skoles konklusioner, til det faglige udvalg. *) Relevant erhvervserfaring defineres som: Beskæftigelse med arbejdsprocesser, der er stort set sammenfaldende med de i bekendtgørelsen anførte praktikregler for det pågældende område- eller specialefag 7 af 87

8 Fagplan for uddannelsen Specialerne: Klejnsmed, Plade- og konstruktion, Bygning og landbrug, Aluminium, Rustfast, VVS-Energitekniker, Svejser og Smed bearbejdning: Skoleundervisningen omfatter grundfag, områdefag, specialefag og valgfag med følgende fordeling på uddannelsesår: Grundforløbet 1. skoleperiode 2. skoleperiode 3. skoleperiode 4. skoleperiode 1. år 2. år 3. år 3. år 4. år Uddannelsesrettede områdefag grundforløb Maskin og værktøjskendskab * Arbejdsmiljø og sikkerhed ved svejsning og termisk * skæring Termisk sammenføjning A * Fremstilling af emner * Tegningsforståelse og cad-konstruktion * Afkortning og tildannelse A * Bearbejdningsteknik * Grundfag Materialeforståelse 1. uge * Samfundsfag niveau. f * Produktudvikling, produktion og service 1 uge * Naturfag niveau. F * Dansk niveau. F * Fremmedsprog, engelsk, niveau. f * Svejser Materialeforståelse 1. uge * Dansk niveau. F * Smed bearbejdning Dansk niveau. F * Områdefag hovedforløb Afkortning og tildannelse B * Termisk sammenføjning B * Maskinel og manuel bearbejdning A * Maskinel bearbejdning med styrede maskiner A * Måleteknik * Tegningsforståelse og dokument. A * Uger i alt. 8 Uger 9,5 uger 3 uger 2 uger 6 uger 8 af 87

9 Klejnsmed samt Plade og konstruktion Tegningsforståelse og dokument. B * Termisk sammenføjning C * Maskinel bearbejdning med styrede maskiner B * Afkortning og tildannelse C * Montage og demontage A * Aluminium/Rustfast (Fælles specialefag) Tegningsforståelse og dokument. B * Termisk sammenføjning D * Maskinel bearbejdning med styrede maskiner B * Montage og demontage B * Afkortning og tildannelse D * Overfladebearbejdning * Efterbearbejdning * Aluminium (Specialefag) Aluminium. Sammenføjningsteknik * Aluminium. Materialeteknologi * Aluminium. Maskinel bearbejdning * Aluminium. Forbearbejdning * Rustfast (Specialefag) Rustfast. Maskinel bearbejdning * Rustfast. Procesteknik * Bygning og landbrug Småmotorer * VVS * Maskinrelaterede datasystemer * Maskinel bearbejdning * Motor * Pumper og anlæg * El-anlæg * Hydraulisk system * Landbrugsmaskiner og selvkørende maskiner * Elsvejsning/flammeskæring * Smed bearbejdning (der afholdes 2 skoleperioder på uddannelsens 2. år) Maskinel bearbejdning med styrede maskiner. C * Afkortning og tildannelse. F * Tegningsforståelse og dokument. D * VVS-Energitekniker (Installation og energiteknik) Tegning og kvalitet A * Installationsteknik * Styring og regulering * Montage- og installationsteknik. * Termisk Sammenføjning E * 13,5 uger 10,5 uger 3,0 uger 3,0 uger 13,5 uger 4 Uger 8,5 uger 9 af 87

10 VVS-Energitekniker (Konstruktion og industriteknik) Termisk sammenføjning F * Rørmontage * Tegning og kvalitet B * Konstruktion * Montage- og installationsteknik. * VVS-Energitekniker (Ventilation og miljøteknik) Tegning og kvalitet C * Styring og regulering * Konstruktion * Ventilationsmontage * Klimateknik * Montage- og installationsteknik. * Svejser Tegningsforståelse og dokumentation C * Termisk sammenføjning G * Materialeteknologi * Afkortning tildannelse E * Maskinel bearbejdning med styrede maskiner (robotsvejsning) * Svejseprocedurer og svejsespecifikationer (certificeringsregler) * Valgfag 5 uger, svejser 2 uger * Valgfrispecialefag 1 uge, VVS-Energitekniker 6 uger. * * markeringerne angiver hvornår kompetencerne er opnået, og ikke en fordeling. 8,5 uger 8,5 uger 8 uger Den erhvervsfaglige indgang: Til bekendtgørelsens 9 Grundforløbet i den erhvervsfaglige indgang Håndværk og Teknik er adgangsgivende til hovedforløbet som smed. Smede skal gennemføre grundforløbet incl. de familierettede områdefag i familie 1- Teknikfamilien samt de nedennævnte uddannelsesrettede områdefag for smedeuddannelsen. Uddannelsesrettede Områdefag (8 uger): Maskin og værktøjskendskab Arbejdsmiljø og sikkerhed ved svejsning og termisk skæring Fremstilling af emner Termisk sammenføjning Tegningslæsning og cad-konstruktion Bearbejdningsteknik Afkortning og tildannelse I denne vejledning er medtaget fagbeskrivelser for de uddannelsesrettede områdefag i grundforløbet. For yderligere information om grundforløbet Håndværk og Teknik henvises til særskilt bekendtgørelse og vejledning. 10 af 87

11 Uddannelsesrettede områdefag Grundforløb Maskin og værktøjskendskab Begynderniveau 1,0 uge Mål og øvrige rammer Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. Teknisk faglige kvalifikationer: Eleven har opnået kendskab til manuelle og maskinelle bearbejdningsmetoder, sammenføjningsmetoder, afkortning, tildannelse, opmærkning, opmåling, montage- og demontagemetoder. Alment faglige kvalifikationer: Eleven har kendskab til sikkerhedsbestemmelser ved arbejde vedr. værktøjsmaskiner. Eleven har kendskab til håndtering og vedligeholdelse af håndværktøj og måleværktøj. Eleven har kendskab til den generelle teori som knytter sig til faget. Eleven har forståelse for den betydning overholdelsen af de enkelte kvalitets- og tidskrav har for helheden. Eleven har begyndende indsigt i sammenhængen mellem produktion og økonomi. Personlige kvalifikationer: Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed i forhold til økonomi og ressourcespild ved en arbejdsproces. Eleven udviser kvalitets- og sikkerhedsbevidsthed under udførelsen af egne arbejdsopgaver. Grundforløb Mål og øvrige rammer Arbejdsmiljø og sikkerhed ved svejsning og termisk skæring Begynderniveau 0,2 uge Formålet er, at eleven opnår kendskab til relevante arbejdsmiljøpåvirkninger, sundhedsrisici og foranstaltninger ved svejsning og plasmaskæring samt slibning, herunder kravene i Arbejdstilsynets bekendtgørelse nr. 906 af 8. november 2002 om foranstaltninger til forebyggelse af kræftrisikoen ved arbejde med stoffer og materialer. Eleven opnår teoretisk viden om arbejdsmiljømæssige forhold, regler og krav, der har betydning ved arbejde i alle metaller på følgende områder: Arbejdsmiljølovgivning 11 af 87

12 Arbejdsmiljøpåvirkninger Sundhedsrisici Beskyttelsesforanstaltninger Personlige værnemidler Arbejdspladsforhold Eleven har opnået viden så de selvstændigt kan arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt fuldt forsvarligt med følgende processer: - Proces 111 Lysbuesvejsning med beklædte elektroder - Proces 135 Mag-svejsning med massivt tråd - Proces 136 Mag-svejsning med pulverfyldt rørtråd - Proces 141 Tig-svejsning - Flammeskæring - Plasmaskæring - Plasmasvejsning - Laserskæring - Lasersvejsning - Slibning Alment faglige kvalifikationer: Eleven har viden om kravene i Arbejdstilsynets bekendtgørelse nr. 906 af 8 november 2002 om foranstaltninger til forebyggelse af kræftrisikoen ved arbejde med stoffer og materialer. Personlige kvalifikationer: Eleven har opnået en viden, så de er orienterede om arbejdspladsens sundheds- og sikkerhedsmæssige forhold. Grundforløb Fremstilling af emner Begynderniveau 2,0 uger Mål og øvrige rammer Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. Formålet er, at eleven opnår kendskab til udvælgelse af materialer til fremstilling af et for branchen typisk emne. Teknisk faglige kvalifikationer: Eleven kan udvælge egnet materiale og anvende dette i et mindre og ukompliceret fremstillingsforløb. Eleven kan fremstille et emne fra start til slut under hensyntagen til gældende standarder og normer. Alment faglige kvalifikationer: Eleven har kendskab til nogle af de tekniske normer og standarder, der er gældende for branchen. Eleven har kendskab til elementære planlægningsteknikker og kan udføre detailplanlægning af et mindre fremstillingsforløb. Eleven har forståelse for den betydning overholdelsen af de enkelte 12 af 87

13 kvalitets- og tidskrav har for helheden. Eleven har begyndende indsigt i sammenhængen mellem produktion og økonomi. Personlige kvalifikationer: Eleven udviser samarbejdsevner og ansvarsbevidsthed i forbindelse med en faglig arbejdsproces. Eleven udviser kvalitets- og sikkerhedsbevidsthed under udførelsen af egne arbejdsopgaver. Grundforløb Termisk sammenføjning A Begynderniveau 0,8 uge Mål og øvrige rammer Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. Formålet er, at eleven opnår kendskab til og kan anvende forskellige svejsemetoder i et fremstillingsforløb. Teknisk faglige kvalifikationer: Eleven har opnået begyndende kendskab til - Elektrosvejsning - Mag-svejsning - Tig-svejsning - Gas-svejsning Eleven er orienteret om svejsemetoders anvendelighed og udbredelse. Eleven har begyndende kendskab til betjening og vedligeholdelse af svejseudstyret. Eleven er orienteret om kvalitetskrav vedr. svejsning. Eleven kan anvende svejseudstyret sikkerhedsmæssigt forsvarligt Alment faglige kvalifikationer: Eleven har kendskab til sikkerhedsbestemmelser ved arbejde vedr. svejsning. Eleven har begyndende kendskab til den generelle teori ved svejsning. Personlige kvalifikationer: Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed i forhold til økonomi og ressourcespild ved en svejseproces. Eleven udviser kvalitets- og sikkerhedsbevidsthed under udførelsen af egne arbejdsopgaver. 13 af 87

14 Grundforløb Mål og øvrige rammer Tegningsforståelse og CAD konstruktion Begynderniveau 2,0 uger Eleven kan anvende almindeligt tegneudstyr til retvinklet projektionstegning. Eleven kan overholde tegningsregler iflg. DS/ISO 128 og DS/ISO 129, Eleven kan bedømme kvaliteten af de udførte tegninger. Eleven kan fremstille og aflæse simple arbejdstegninger i retvinklet projektion, herunder skal eleven kunne anvende: Stregtykkelser og stregarter Målsætning, skravering, snit og toleranceangivelser Målestoksforhold Eleven kan anvende tegneudstyr til Isometrisk tegning. Eleven kan overholde relevante tegneregler. Eleven kan fremstille og aflæse Isometriske arbejdstegninger, herunder skal eleven kunne anvende: De isometriske hovedlinier Stregtykkelser og stregarter Målsætning, snit og toleranceangivelser Målestoksforhold Eleven kan bedømme kvaliteten af en udført tegne opgave. Eleven kan udarbejde tegninger såvel retvinklet projektion som isometrisk tegning i cad system, herunder: Definere tegneareal (lag, stregtykkelser, stregarter, etc.) Fremstille tegningshoved Stregtykkelser og stregarter Målsætning, skravering, snit og toleranceangivelser, Målestoksforhold Eleven skal fremstille og aflæse simple arbejdstegninger i retvinklet projektion og isometrisk tegning. Eleven kan bedømme kvaliteten af en udført cad tegning. Eleven kan udfører skriftligt materiale i forbindelse med fremstilling af tegninger, herunder kunne redegøre for problemformulering, rapport og materialelister. 14 af 87

15 Grundforløb Bearbejdningsteknik Begynderniveau 1,0 uge Mål og øvrige rammer Eleven har kendskab til og færdighed i forskellige former for koldbearbejdning af stålmaterialer og metaller. Eleven kan udføre enkle manuelle og maskinelle tildannelsesopgaver ved hjælp af spåntagning, bukning, valsning, skæring, klipning, slibning, mejsling og filning af stålmaterialer og metaller. Eleven kan udføre enkle fremstillingsopgaver ved spåntagende, skærende og polerende tildannelse af plastmaterialer. Eleven kan foretage elementær vedligeholdelse og justering af det anvendte bearbejdningsudstyr. Eleven kan udføre de givne bearbejdningsopgaver under iagttagelse af gældende sikkerheds- og miljøregler, herunder regler vedrørende anvendelse og bortskaffelse af smøremidler samt regler vedrørende anvendelse af oxygen og acetylen. Eleven kan planlægge egne bearbejdningsopgaver og anvende sin viden om materialers egenskaber og bearbejdelighed i de givne bearbejdningsopgaver. Grundforløb Afkortning og tildannelse A Begynderniveau 1,0 uge Mål og øvrige rammer Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. Eleven kan afkorte og tildanne lige-, skrå- og faconsnit i plade, rør og profiler, under hensynstagen til tolerancekrav. Eleven kan udføre klipning i tyndere materiale med hånd-, maskin-, profil- og kurvesakse under hensynstagen til tolerancekrav. Eleven kan betjene slibeværktøj og maskiner til bearbejdning af overflader. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø 15 af 87

16 Fagbeskrivelse hovedforløb, Områdefag Til bekendtgørelsens 11 Afkortning og tildannelse B Rutineniveau 1,0 uge Mål og øvrige rammer Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. Eleven kan flammeskære lige-, skrå- og faconsnit i plade, rør og profiler, således at tolerancekravet i DS 326 serie B overholdes. Eleven kan udføre klipning i tyndere materiale med hånd-, maskin-, profil- og kurvesakse under hensynstagen til tolerancekrav. Eleven kan plasmaskære i plade, således at tolerancekravet i DS 326 serie B overholdes. Eleven kan betjene slibeværktøj og maskiner til bearbejdning af overflader. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø Praktikregler Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver under vejledning. Udføre skæreopgaver i forbindelse med produktionsopgaver og selvstændigt kunne betjene og vedligeholde udstyr. Eleven skal kunne samarbejde med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Termisk sammenføjning B Rutineniveau 1,5 uge Mål og øvrige rammer Faget tager udgangspunkt i den branche, eleven er beskæftiget i. Praktikregler Eleven opnår følgende kompetencer inden for, proces 111, proces , proces 141 og proces 311. Eleven kan vælge relevant svejseudstyr efter en given opgave. Eleven kan indstille svejseparametrene til sømform og materialetykkelse. Eleven kender til svejsemetodernes anvendelighed og til den generelle svejseteori. Eleven kan udføre svejsninger i stillingerne PB-FW og PA-BW (EN 287-1) idet kravet er niveau C efter EN Eleven kan bedømme svejsekvalitet og svejsefejl udfra gældende standarder. Eleven kan anvender hjælpe- og svejseudstyr efter gældende sikkerheds- og miljøregler. Eleven har kendskab til miljøbelastninger ved anvendelse af svejseudstyr og elektroder. Eleven kan udføre svejseopgaver i forskellige svejsestillinger og selvstæn- 16 af 87

17 digt kunne betjene og vedligeholde udstyr. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udførelse relevante arbejdsopgaver. Eleven svejse i forbindelse med konstruktionsopgaver. Maskinel og manuel bearbejdning A Rutineniveau. 1,0 uge Mål og øvrige rammer Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. Eleven kan, sikkerhedsmæssigt forsvarligt anvende maskiner til valsning, bukning, flammeskæring. Eleven kan for- og efterbearbejde relevante konstruktioner så de fremstår efter normer og regler for det pågældende arbejde. Eleven kan foretage varmeretning af plade, rør og profilkonstruktioner, således at arbejdsopgaverne overholder standarder og tolerancer, Eleven kan fremstille emner inden for givne tolerancer. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Praktikregler Eleven kan løse arbejdsopgaver under vejledning samt udføre opgaver i forbindelse med produktionen. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udførelse relevante opgaver Måleteknik Rutineniveau 0,5 uge Mål og øvrige rammer Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. Praktikregler Eleven kan vælge relevante måleværktøjer til en given opgave samt udføre opmærkning efter tegning og stykliste. Eleven udviser omhu og akkuratesse ved arbejdet. Eleven kan vælge metode og udstyr til opmærkningsopgaver. Eleven kan vurdere den færdige opgave med hensyn til overholdelse af givne tolerancekrav. Eleven kender til sikkerhedsregler for anvendelse af optisk måleudstyr. Eleven har kendskab til målemetoder, der anvendes ved brancherelevant montagearbejde. Eleven har forståelse for vejrets indvirkning på måleresultater. Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Udføre opmålings- og opmærkningsopgaver i forbindelse med produktions- eller montageopgaver. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde løse arbejdsopgaver. 17 af 87

18 Mål og øvrige rammer Praktikregler Maskinel bearbejdning med styrede maskiner A Rutineniveau 1,0 uge. Eleven kan fremstille enkle programmer til en cnc-styret maskine. Eleven kan fremstille emner ved en cnc-styret maskine. Eleven overholder gældende sikkerheds- og miljøbestemmelser. Eleven kan vælge metode og udstyr til fremstillingsopgaver, samt vurdere den færdige opgave i forhold til af givne tolerancekrav. Eleven kan fremstille simple programmeringer i forbindelse med produktion Eleven kan løse opgaver ved hjælp af cnc-styrede maskiner Eleven kan selvstændigt og i samarbejde udførelse cnc-opgaver. Tegningsforståelse og dokumentation A Rutineniveau. 1,0 uge Mål og øvrige rammer Faget tager udgangspunkt i den branche, eleven er beskæftiget i. Praktikregler Eleven kan anvende cad-systemer til retvinklet projektionstegning samt isometrisk tegning. Eleven kan udføre simple tegninger af relevante installationer ved anvendelse af symboler og signaturer. Eleven overholder tegningsregler iflg. DS/ISO 128 og DS/ISO 129. Eleven kan udføre europæisk retvinklet projektionstegning af relevante konstruktioner ved anvendelse af standardiserede linier og symboler. Eleven er i stand til at skaffe data over relevante komponenter ved hjælp af tekniske tidsskrifter, tabeller og via elektroniske medier, internet m.v. Eleven kan løse udfoldningsopgaver til pladekonstruktioner. Eleven har kendskab til opbygning og indhold af brugervejledninger som udarbejdes til relevante VVS tekniske installationer. Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver under vejledning: Eleven kan aflæse simple arbejdstegninger og fremstille og samle emner efter tegninger. Eleven kan aflæse simple arbejdstegninger og fremstille og samle emner efter tegninger. Eleven kan aflæse simple arbejdstegninger og fremstille og samle emner efter tegninger. 18 af 87

19 Fagbeskrivelse hovedforløb, Bundne specialefag. Til bekendtgørelsens Klejnsmed og smed (plade og konstruktion) Ved bearbejdnings opgaver for specialet smed (plade og konstruktion) er materialetykkelsen over 6 mm. Mål og øvrige rammer Tegningsforståelse og dokumentation B Avanceret niveau 2,0 uge Faget tager udgangspunkt i det speciale som eleven er beskæftiget inden for. Eleven kan anvende tegneudstyr til retvinklet projektionstegning. Eleven overholder tegningsregler iflg. DS/ISO 128 og DS/ISO 129, Eleven kan fremstille og aflæse arbejdstegninger. Eleven kan anvende tegneudstyr til isometrisk tegning. Eleven kan overholde relevante tegningsregler. Eleven kan fremstille og aflæse isometriske arbejdstegninger. Eleven kan anvende tegneudstyr til udførelse af opslag og udfoldningsopgaver samt anvende det til pladeopgaver. Eleven kan bedømme kvaliteten af en udført tegne opgave. Eleven kan udfolde geometriske emner. Eleven kan benytte cad-systemer i forbindelse med enkle tegneopgaver i udfoldning samt overføre data til bearbejdningsopgaver. Eleven anvender cad/cam systemer i forbindelse med enkle tegneopgaver i retvinklet projektion, isometri og udfoldning, samt overføre data til bearbejdningsopgaver. Praktikregler Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver : Eleven aflæser arbejdstegninger i forbindelse med produktion og fremstiller og samler emner efter tegninger. Mål og øvrige rammer Termisk sammenføjning C Avanceret niveau 4,5 uger Faget tager udgangspunkt i det speciale som eleven er beskæftiget inden for. Eleven har opnået følgende kompetencer inden for, proces 111, proces og proces 141: Eleven kan betjening og vedligeholde svejseudstyr. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven kan indstille svejseparametrene til forskellig sømform og materialetykkelse. 19 af 87

20 Eleven kan bedømme svejsekvalitet og svejsefejl udfra gældende standarder. Eleven har kendskab til svejsemetodernes anvendelighed og har kendskab til den generelle svejseteori. Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved svejsearbejde. Eleven kan vælge elektrodetype i forhold til sømtype og materialetykkelse. Eleven kan udfører svejsningerne i stillingerne PB-FW, PA-BW og PD- FW (EN 287-1) idet kravet er niveau C efter EN Praktikregler Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver : Udfører svejseopgaver i forskellige svejsestillinger og betjener og vedligeholder udstyret selvstændigt. Eleven samarbejder med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Mål og øvrige rammer Maskinel bearbejdning med styrede maskiner B Avanceret niveau 2,0 uge Faget tager udgangspunkt i det speciale som eleven er beskæftiget inden for. Eleven kan betjene og vedligeholde plasmaskæringsudstyr. Eleven skal overholde reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven kan programmere samt indstille strøm til plasmaskæreudstyr. Eleven kan anvende cad/cam systemer til fremstilling af skæreopgaver, således at givne tolerancer overholdes Eleven kan betjene og vedligeholde bukkeudstyr. Eleven skal overholde reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven skal selvstændigt kunne fremstille programmer til kantpresse. Eleven anvender cnc-styret kantpresse, således at bukkearbejdet overholder tolerancekravet i DS/ISO 326 serie B. Praktikregler Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver : Udføre krævende opgaver i skæring af diverse materialer. Eleven skal kunne samarbejde med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Mål og øvrige rammer Afkortning og tildannelse C Avanceret niveau 3,0 uge Faget tager udgangspunkt i det speciale som eleven er beskæftiget inden for. Formålet er at eleven kan benytte flammeskæringudstyr til relevante arbejdsopgaver. Eleven kan betjening og vedligeholdelse af udstyr til flammeskæring. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. 20 af 87

21 Praktikregler Eleven indstiller parametre til skæring af forskellige typer af plader, rør og profiler. Eleven har kendskab til skæremetodens anvendelighed og har kendskab til den generelle teori. Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved arbejdet. Eleven anvender sikkerhedsmæssigt forsvarligt skæreudstyr og vælger korrekt skæreværktøj til en given opgave. Eleven flammeskærer lige-, skrå- og faconsnit i plade, rør og profiler således, at tolerancekravet i DS 326 serie B overholdes. Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Udfører skæreopgaver i forbindelse med produktionsopgaver og betjene og vedligeholde udstyret. Eleven samarbejder med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Mål og øvrige rammer Montage og demontage A Avanceret niveau 2 uge Faget tager udgangspunkt i det speciale som eleven er beskæftiget inden for. Formålet er at eleven kan udføre montage- og demontage opgaver Eleven har færdigheder i, og forståelse for valg af arbejds- og sammenføjningsmetode i forbindelse med montageopgaver. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved arbejdet. Eleven vælger metoder og udstyr til montageopgaver, under hensyntagen til gældende standarder og tolerance krav. Eleven har kendskab til moment tilspænding og anvendelse af mekaniske værktøjer til samling af rørkonstruktioner. Eleven udfører rørsamlinger i henhold til gældende sikkerheds- og miljøregler. Praktikregler Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver : Udfører montageopgaver i forbindelse med produktionsopgaver. Eleven samarbejder med en eller flere ved udførelse af arbejdsopgaver. Aluminium og Rustfast, (fælles specialefag) Mål og øvrige rammer Tegningsforståelse og dokumentation B Avanceret niveau 2,0 uge Faget tager udgangspunkt i det speciale som eleven er beskæftiget inden for. Eleven kan anvende tegneudstyr til retvinklet projektionstegning. Eleven overholder tegningsregler iflg. DS/ISO 128 og DS/ISO 129, Eleven kan fremstille og aflæse arbejdstegninger. 21 af 87

22 Eleven kan anvende tegneudstyr til isometrisk tegning. Eleven kan overholde relevante tegningsregler. Eleven kan fremstille og aflæse isometriske arbejdstegninger. Eleven kan anvende tegneudstyr til udførelse af opslag og udfoldningsopgaver samt anvende det til pladeopgaver. Eleven kan bedømme kvaliteten af en udført tegne opgave. Eleven kan udfolde geometriske emner. Eleven kan benytte cad-systemer i forbindelse med enkle tegneopgaver i udfoldning samt overføre data til bearbejdningsopgaver. Eleven anvender cad/cam systemer i forbindelse med enkle tegneopgaver i retvinklet projektion, isometri og udfoldning, samt overføre data til bearbejdningsopgaver. Praktikregler Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver : Eleven aflæser arbejdstegninger i forbindelse med produktion og fremstiller og samler emner efter tegninger. Mål og øvrige rammer Termisk sammenføjning D Avanceret niveau 2,0 uger Faget tager udgangspunkt i det speciale som eleven er beskæftiget inden for. Eleven har opnået følgende kompetencer inden for proces 111,135 og 141: Eleven kan betjene og vedligeholde svejseudstyr. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven kan indstille svejseparametrene til forskellig sømform og materialetykkelse. Eleven kan bedømme svejsekvalitet og svejsefejl udfra gældende standarder. Eleven har kendskab til svejsemetodernes anvendelighed og har kendskab til den generelle svejseteori. Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved svejsearbejde. Eleven kan vælge elektrodetype i forhold til sømtype og materialetykkelse. Eleven kan udføre svejsningerne i stillingerne PA-BW,PA-FW, PB- FW, i plade og rør, (EN 287-2) idet kravet er niveau C efter EN Praktikregler Eleven kan selvstændigt løse følgende arbejdsopgaver : Udføre krævende opgaver i svejsning samt kunne vælge tilsatsmateriale Og svejserækkefølge. Eleven skal kunne samarbejde med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Maskinel bearbejdning med styrede maskiner B Avanceret niveau 2,0 uge 22 af 87

23 Mål og øvrige rammer Faget tager udgangspunkt i det speciale som eleven er beskæftiget inden for. Eleven kan betjene og vedligeholde plasmaskæringsudstyr. Eleven skal overholde reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven kan programmere samt indstille strøm til plasmaskæreudstyr. Eleven kan anvende cad/cam systemer til fremstilling af skæreopgaver, således at givne tolerancer overholdes Eleven kan betjene og vedligeholde bukkeudstyr. Eleven skal overholde reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven skal selvstændigt kunne fremstille programmer til kantpresse. Eleven anvender cnc-styret kantpresse, således at bukkearbejdet overholder tolerancekravet i DS/ISO 326 serie B. Praktikregler Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver : Udføre krævende opgaver i skæring af diverse materialer. Eleven skal kunne samarbejde med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Mål og øvrige rammer Montage og demontage B Avanceret niveau 0,5 uge Faget tager udgangspunkt i det speciale som eleven er beskæftiget inden for. Eleven kan kombinere indlærte teoretiske og praktiske arbejdsdiscipliner til en samlet helhed. Eleven kan efter tegninger fremstille styklister og beskrivelser til montering af enkeltdele og elementer til færdige helheder. Eleven kan montere og demontere således at de færdige konstruktioner overholder lovkrav og tolerancer efter DS 326 serie B. Eleven overholder sikkerheds- og arbejdsmiljøregler Praktikregler Eleven kan selvstændigt løse følgende arbejdsopgaver : Udføre krævende opgaver i montage og demotage af plader og profiler. Eleven skal kunne samarbejde med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Mål og øvrige rammer Afkortning og tildannelse D Avanceret niveau 1,5 uge Faget tager udgangspunkt i det speciale som eleven er beskæftiget inden for. Plasmaskæring Eleven kan betjene og vedligeholde udstyr til plasmaskæring. Eleven skal overholde reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven skal kan anvende plasmaudstyr og vælge korrekt luftart samt værktøj for skæring i aluminium således at tolerancekravet i DS 326 serie B overholdes. 23 af 87

24 Eleven kan betjene og vedligeholde udstyr til maskinel afkortning og tildannelse. Eleven skal overholde reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven kan anvende maskinsav, rundsav, kantfræser og slibeværktøj Praktikregler Eleven kan selvstændigt løse følgende arbejdsopgaver : Udføre krævende opgaver i plasmaskæring samt kunne vælge korrekt luftart for skæring i diverse materialer. Eleven skal kunne samarbejde med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Mål og øvrige rammer Overfladebehandling Avanceret niveau 0,5 uge Faget tager udgangspunkt i det speciale som eleven er beskæftiget inden for. Eleven har kendskab til anodisering. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven har kendskab til anodisering enten ved laboratorieforsøg eller virksomhedsbesøg. Eleven har kendskab til behandlingsmetoder af aluminium. Eleven skal overholde reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven har kendskab til shot peening plast- og pulverbelægning. Praktikregler Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver : Erhverve sig kendskab til anodisering ved laboratorieforsøg eller virksomhedsforsøg. Eleven skal kunne samarbejde mede andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Efterbearbejdning Avanceret niveau 2,0 uge Mål og øvrige rammer Eleven kan vælge værktøj og metode til retning af plade og profiler. Eleven overholder regler vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven kan anvende udstyr og værktøj ved retning af plade og profiler i aluminium således at de overholder tolerancekravet i DS 326 serie B. Praktikregler Eleven kan selvstændigt løse følgende arbejdsopgaver : Udføre krævende opgaver i retning af plade og profiler i aluminiumskonstruktioner således at de overholder givne tolerancer. Eleven skal kunne samarbejde mede andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Aluminium (Specialefag) Aluminium. Sammenføjningsteknik Rutineniveau 0,5 uge 24 af 87

25 Mål og øvrige rammer Eleven kan nitte, i de til specialet hørende nittemetoder, såsom: Popnitning, kold kompresnitning (clinching joint) m.m. Eleven kan betjene og vedligeholde nitteudstyr. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven kan hårdlodde aluminium med fuld binding. Eleven kan betjene og vedligeholde loddeudstyret. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven kender til forskellige former for limtyper og deres anvendelse. Eleven har kendskab til anvendelse af forskellige limtyper til samling af aluminium, samt kender til kvalitetskrav og holdbarhed for disse. Eleven har kendskab til reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø ved limning. Praktikregler Eleven kan rutinemæssigt løse følgende arbejdsopgaver : Udføre opgaver rutinemæssigt i hårdlodning af aluminium. Eleven skal kunne samarbejde mede andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Aluminium. Materialeteknologi Avanceret niveau 1,0 uge Mål og øvrige rammer Eleven kan vælge bedst egnede materialetype ud fra opgave. Eleven har kendskab til legeringselementerne og deres betydning for aluminiumlegeringerne, herunder valselegeringer og støbelegeringer. Eleven har kendskab til og kan anvende gældende standarder for aluminium og således kunne bestemme materialetyper, deres betegnelser og sammensætning. Eleven har kendskab til aluminiumlegeringens sammensætning og kan afgøre svejselighed, samt svejsemetode og tilsatsmateriale. Praktikregler Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver : Bestemme materialetype ud fra betegnelser og sammensætning samt foretage valg af tilsatsmateriale. Eleven skal kunne samarbejde med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Aluminium. Maskinel bearbejdning. Avanceret niveau 1,0 uge Mål og øvrige rammer Eleven kan betjene og vedligeholde for branchen relevant drejebænk samt fræsemaskine. Eleven kan langs-, plandreje og udbore samt anvende rival i aluminium efter arbejdstegning i overensstemmelse med DS/ISO arbejdsgrad IT7, tolerance og ruhed Eleven kan udføre plan- og sporfræsning i aluminium. Emner fremstilles efter arbejdstegning i overensstemmelse med DS/ISO arbejdsgrad IT af 87

26 Eleven har kendskab til de køle-, smøremidler som benyttes til spåntagning af aluminium. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Praktikregler Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver : Udføre krævende opgaver i drejning af aluminiumsmaterialer efter arbejdstegning. Eleven skal kunne samarbejde mede andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Aluminium. Forarbejde. Avanceret niveau 0,5 uge Mål og øvrige rammer Eleven kan anvende udstyr og værktøj i forbindelse med afrensning af oxidhinder. Eleven kan betjene og vedligeholde afrensningsudstyr. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Praktikregler Eleven kan foretage afrensning af oxidhinder på aluminium Eleven skal kunne samarbejde mede andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Rustfast (Specialefag) Mål og øvrige rammer Rustfast. Maskinel bearbejdning Avanceret niveau 2,5 uger Eleven kan betjene og vedligeholde maskiner til klipning og valsning af rustfaste emner. Eleven kan anvende maskiner til fremstilling af klippe- og valseopgaver, således at de afklippede emner overholder tolerancekravet i DS 326 serie B Eleven anvender bl.a. mekanisk styrede valser. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Praktikregler Eleven kan selvstændigt løse følgende arbejdsopgaver : Udføre krævende opgaver i klipning af plader og profiler af diverse materialer. Eleven skal kunne samarbejde med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Rustfast. Procesteknik. Avanceret niveau 0,5 uge Mål og øvrige rammer Eleven har kendskab til den proces- biotekniske industri samt overføre dette kendskab til fremstilling af konstruktionsopgaver Praktikregler Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver : 26 af 87

27 Eleven skal opnå kendskab til den proces- biotekniske industri samt overføre dette kendskab til fremstilling af konstruktionsopgaver Bygning og landbrug Småmotorer Rutineniveau 1,0 uger Mål og øvrige rammer Eleven kan på små motorer foretage fejlfinding, eftersyn, reparation, udmåling af cylinder, krumtap, tændingsanlæg på 2 og 4 takts motorer som anvendes i motorsav, motortruck og have- parkmaskiner. Eleven kan foretage fejlfinding, eftersyn, og reparation af transmission på Plænetraktorer. Eleven kan foretage eftersyn af en motorsav, samt justere motoren, og kædens smøresystem. Praktikregler Eleven kan udfører følgende arbejdsopgaver efter reparationshåndbøger og andre tilgængelige data og i overensstemmelse med gældende sikkerhedsog miljøregler. VVS Begynderniveau 1,0 uge Mål og øvrige rammer Eleven har kendskab til mindre lukkede og åbne anlæg, strengesystemer, kedler, pumper og shuntventiler. Eleven har kendskab til brønde, udskillere, gulvafløb, vandlåse og sanitetsgenstande. Eleven har kendskab til installation af olietank, rørledninger, blødstøbt randfittings, bukning af stål- og kobberrør. Praktikregler Eleven kan udfører arbejdsopgaver efter gældende lovkrav, miljø- og sikkerhedsforskrifter. Maskinrelaterede datasystemer Rutineniveau 1,0 uge Mål og øvrige rammer Eleven har kendskab til montering og indkodning af data på computer/styresystem der anvendes i landbrug og industri. Eleven kan foretage montering, afprøvning, fejlfinding samt indkodning af hjulomkreds, arbejdsbredde og flowtal på traktorcomputer. Eleven kan fejlfinde og justere såmaskiner samt indkode diverse rækkeafblænding for indsåning. Praktikregler Eleven kan udføre arbejdet under anvendelse af reparationshåndbøger og andre tilgængelige data, og i overensstemmelse med gældende sikkerhedsog miljøregler. 27 af 87

28 Maskinel bearbejdning Rutineniveau 1,0 uge Mål og øvrige rammer Eleven kan betjene og vedligeholde maskiner og udstyr som anvendes til spåntagende bearbejdning. Eleven kan udføre drejeopgaver, såsom plan- langsdrejning af en maskindel samt gevindskæring, alt med hensyn til mål og tolerancer. Praktikregler Eleven kan udføre opgaven efter tegning, og i overensstemmelse med gældende sikkerheds- og miljøregler. Motor Avanceret niveau 2,0 uge Mål og øvrige rammer Eleven har kendskab til diesel- benzinmotorens funktion og virkemåde. Eleven har kendskab til diesel anlæggets opbygning og de enkelte komponenters funktion. Eleven har kendskab til væske og luftkølesystemets opbygning og funktion. Eleven kan foretage eftersyn, fejlfinding, reparation, udluftning af motorens dieselanlæg. Eleven kan på køleanlæg foretage eftersyn, rensning, fejlfinding, reparation af vandpumpe, køler, termostat, kølerdæksel samt foretage trykprøvning og frostsikring af køleranlægget. Eleven kan afprøve motorens smøresystem og vejlede kunden i valg af korrekte smøremidler/olie til alle maskinens smøresteder. Praktikregler Eleven kan vejlede kunden vedrørende økonomiske konsekvenser ved hensigtsmæssig justering og brug. Eleven udfører arbejdet under anvendelse af reparationshåndbøger og andre tilgængelige data og i overensstemmelse gældende miljø- sikkerhedsregler. Mål og øvrige rammer Pumper og anlæg Avanceret niveau 1,0 uge Eleven kan på centrifugalpumper foretage eftersyn, fejlfinding, reparation og justering. Eleven kan på brugsvandsanlæg foretage eftersyn, fejlfinding og reparation af centrifugalpumpe, sugeledning, hydrofor, samt justering af start- stop og differenstryk. 28 af 87

29 Praktikregler Eleven kan udføre arbejdsopgaver efter reparationshåndbøger og andre tilgængelige data og i overensstemmelse med gældende miljø- og sikkerhedsregler. El- anlæg Avanceret niveau 2,0 uge Mål og øvrige rammer Eleven kan fejlfinde og reparerer traktorens ladeanlæg samt foretage justering af ladeanlægets mekaniske spændingsrelæ. Eleven kan fejlfinding og reparerer traktorens lysanlæg, forvarmer og startanlæg, samt montering af lygter og andet ekstraudstyr. Eleven kan klargøre, montere, udmåling, fejlfinding på åbne og vedligeholdsfrie akkumulatore. Praktikregler Eleven kan udføre arbejdet under anvendelse af reparationshåndbøger og andre tilgængelige data og lovkrav. Mål og øvrige rammer Praktikregler Hydraulisk systemer. Avanceret niveau 1,0 uge Eleven kan opbygge et hydrauliks open- og closedcenter anlæg efter diagram og gældende standard. Eleven kan afprøve, fejlfinde, justere og udføre reparationsopgaver på landbrugsmaskiners hydraulik system. Eleven kan afprøve og reparerer forskellige hydraulikpumper. Eleven kan foretage udskiftning af pakningsæt på hydraulikmotor. Eleven kan foretage montering og justering af trykbegrænsning retnings- slangebruds- chockventiler. Eleven kan afprøve, fejlfinde, reparer samt justere styreorbitrol. Eleven kan afprøve, fejlfinde samt udskifte diverse pakninger på hydraulikcylindre. Eleven udfører arbejdsopgaver under anvendelse af diagrammer og reparationshåndbøger og andre tilgængelige data i overensstemmelse med gældende sikkerheds- og miljøregler. Mål og øvrige rammer Landbrugsmaskiner og selvkørende maskiner. Avanceret niveau 2,5 uger Eleven kan foretage eftersyn, fejlfinding, klargøring og justering samt reparation på landbrugsmaskiner, således de er leverings og driftsklar. Eleven kan foretage eftersyn, reparation, udskiftning af kardankryds, justering af moment på pal- og friktionskobling, montering af beskyt- 29 af 87