Kommunal testplan for dansk
|
|
|
- Caroline Karlsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lejre Kommune Center for Skoletilbud Møllebjergvej Hvalsø T F H Dato: 13. august 2015 Skolekonsulent Louise Elmquist Kommunal testplan for dansk Lejre Kommune
2 Formål med kommunal testplan Formålet med at indføre en fælleskommunal testplan i Lejre Kommune er at skabe et kommunalt overblik på læse- og staveområdet. Et samlet overblik over alle elevers faglige niveau giver mulighed for at målrette eventuelle kommunale tiltag på området. Testplanen kvalificerer desuden undervisningen på elev-, klasse-, skole- og kommunalt niveau på følgende måde: Elevniveau o Medvirker til at afdække den enkelte elevs faglige udvikling. o Understøtter undervisningsdifferentiering med tydelige mål. o Afdækker elever i skriftsproglige vanskeligheder Klasseniveau o Giver overblik over den enkelte klasses faglige udvikling. o Understøtter differentieret undervisning med tydelige faglige mål. Skoleniveau o Giver skolelederen en mulighed for at få øje på eventuelle udfordringer i klasser på skolen. o Kvalificerer indsatser på den enkelte skole i forhold til udfordringerne. Kommunalt niveau o Giver et samlet overblik over kommunens elevers skriftsproglige færdigheder. o Kvalificerer eventuelle kommunale tiltag på området. Hvem tager testene? Generelt er det dansklæreren selv, der tager testene. Der kan indhentes råd og vejledning i at gennemføre testene hos skolens læsevejleder/testlærer. Klassekonference efter testning Der afholdes klassekonference én gang om året pr. klasse, hvor læsevejleder og en repræsentant fra ledelsen deltager på baggrund af testresulter indhentet enten forår eller efterår. Side 2 af 12
3 Indsamling af resultater De testresultater, der er røde i testoversigten nedenfor, skal indrapporteres til skolekonsulent Louise Elmquist. Testplanen Testplanen er tilpasset Fælles Forenklede Mål og herunder opmærksomhedspunkterne. Kommunal testplan Lejre Kommune (oversigt) EFTERÅR 0. klasse Obligatorisk sprogvurdering FORÅR Bogstavkendskab 1-2 (Hogrefe) 1. klasse Ordlæseprøve 1 (Hogrefe) Ordlæseprøve 1 (Hogrefe) Staveprøve 1 (Hogrefe) 2. klasse Frivillig national test Sætningslæseprøve 1 (Hogrefe) Nationale test obligatorisk DVO screening 3. klasse Frivillig national test Staveprøve 2 (Hogrefe) 4. klasse Frivillig national test National test obligatorisk ST4 5. klasse Frivillig national test ST5 6. klasse Frivillig national test National test obligatorisk ST6 7. klasse Frivillig national test ST7 8. klasse Frivillig national test National test obligatorisk Side 3 af 12
4 Testplan for 0. klassetrin Efterår: Sprogvurdering (obligatorisk) UVM Forår: Bogstavprøve 1-2 (Hogrefe) Mål fra FFM: Opmærksomhedspunkt: Eleven kan genkende alle bogstavernes form, navn og lyd (undtagen q, w, x og z) Sprogvurdering: Individuel sprogvurdering Indstilling til talepædagog (særlig indsats) Bogstavprøve: Bogstav-lyd kursus Forslag til supplerende evaluering: Sprogvurdering (Dansk psykologisk forlag) KTI DLB Læseevaluering på begyndertrinnet Det gode læseforløb (Ingvar Lundberg, Akademisk Forlag) Det gode skriveforløb (Ingvar Lundberg, Akademisk Forlag) Læseraketten (Specialpædagogisk Forlag) Skriveraketten (Specialpædagogisk Forlag) Staveraketten (Specialpædagogisk Forlag) Læsemåleren (Jørgen Frost, Gyldendal) Side 4 af 12
5 Testplan for 1. klassetrin Efterår: Ordlæseprøve 1 (Hogrefe) Forår: Ordlæseprøve 1 (Hogrefe), Staveprøve 1 (Hogrefe) Mål fra FFM Opmærksomhedspunkt: (slut 2. klasse) Eleven kan læse lydrette (fx to, bus g sofa) og almindelige ikke lydrette ord på to stavelser (fx pige, komme) Eleven kan stave til lydrette (fx ti, bil og kano) og almindelige ikke-lydrette ord (fx siger, døren) Færdighedsmål: (slut 2. klasse trin 1) Afkodning: Eleven kan læse ord i tekster til klassetrinnet sikkert. Eleven kan identificere ukendte ord i tekst og tale. Eleven kan gengive hovedindholdet af tekster til klassetrinnet. Individuel undersøgelse: (IL basis, Læseevaluering på begyndertrinnet: individuel undersøgelse) Tidlig læsehjælp Ipad Intowords Forslag til supplerende evaluering: Bogstavprøve 1-2 (Hogrefe) Frivillig national test Læseevaluering på begyndertrinnet Det gode læseforløb (Ingvar Lundberg, Akademisk Forlag) Det gode skriveforløb (Ingvar Lundberg, Akademisk Forlag) Læseraketten (Specialpædagogisk Forlag) Skriveraketten (Specialpædagogisk Forlag) Staveraketten (Specialpædagogisk Forlag) Læsemåleren (Jørgen Frost, Gyldendal) Side 5 af 12
6 Testplan for 2. klassetrin Efterår: Sætningslæseprøve 1 (Hogrefe), Frivillig Nationale test Forår: Nationale test (obligatorisk), DVO Screening Mål fra FFM Opmærksomhedspunkt: (slut 2. klasse) Eleven kan læse lydrette (fx to, bus g sofa) og almindelige ikke lydrette ord på to stavelser (fx pige, komme) Eleven kan stave til lydrette (fx ti, bil og kano) og almindelige ikke-lydrette ord (fx siger, døren) Færdighedsmål: (slut 2. klasse - trin 2) Afkodning: Eleven kan læse ord i tekster til klassetrinnet sikkert. Sprogforståelse: Eleven kan forstå betydningen af indholdsord i konteksten. Tekstforståelse: Eleven kan kombinere tekst og baggrundsviden til at skabe sammenhængende forståelse. Individuel læseundersøgelse (IL basis, Læseevaluering på begyndertrinnet: individuel prøve) Individuel DVO screening Tidlig læsehjælp Læse-skrive teknologi: (F.eks.: Ipad Intowords- ViTre PC) Intensivt bogstav-lyd kursus (Vaks 1- opfølgning på DVO screening) Forslag til supplerende evaluering: Bogstavprøve 1-2 (Hogrefe) Ordlæseprøve 1-2 (Hogrefe) Sætningslæseprøve 2 (Hogrefe) Staveprøve 2 (Hogrefe) ST 2 Det gode læseforløb (Ingvar Lundberg, Akademisk Forlag) Det gode skriveforløb (Ingvar Lundberg, Akademisk Forlag) Læseraketten (Specialpædagogisk Forlag) Skriveraketten (Specialpædagogisk Forlag) Staveraketten (Specialpædagogisk Forlag) Læsemåleren (Jørgen Frost, Gyldendal) Side 6 af 12
7 Testplan for 3. klassetrin Efterår: Frivillig national test Forår: Staveprøve 2 (Hogrefe) Mål fra FFM Opmærksomhedspunkt: (efter 4. klasse) Eleven kan læse tekster med et velkendt fagligt indhold med ca. 120 ord/minuttet. Færdighedsmål: (efter 4. klasse trin 1) Afkodning: Eleven kan læse ord i tekster til klassetrinnet hurtigt og sikkert. Sprogforståelse: Eleven kan anvende ordbøger og opslagsværker til afklaring af ords betydning Tekstforståelse: Eleven kan identificere elementer i teksten, som skaber sammenhæng. Individuel læseundersøgelse: IL Basis eller IL Mellem, Testbatteriet Supplerende undervisning (læsekursus (afkodning og/eller læseforståelseskursus og/eller flydende læsning)) Supplerende undervisning (Vaks kursus) National ordblindetest (se procedure fra Center for Skoletilbud) Indstilling til læsekursus på Bramsnæsvigskolen (se procedure for Ordblindetesten) Læse skriveteknologi. (F.eks.: Ipad Intowords, PC- ViTre) Supplerende evaluering: Bogstavprøve 1-2 Ordlæseprøve 1-2 Sætningslæseprøve 1-2 Tekstlæseprøve Staveprøve 1 ST2 ST3 Det gode læseforløb Det gode skriveforløb Læseraketten Staveraketten Skriveraketten Læsemåleren Side 7 af 12
8 Testplan for 4. klassetrin Efterår: Frivillig national test 4.kl. Forår: Obligatorisk national test 4.kl., ST4 Mål fra FFM Opmærksomhedspunkt: (efter 4. klasse) Eleven kan læse tekster med et velkendt fagligt indhold med ca. 120 ord/minuttet. Færdighedsmål: (efter 4. klasse trin 2) Afkodning: Eleven kan læse ord i tekster til klassetrinnet hurtigt og sikkert. Sprogforståelse: Eleven kan anvende over og underbegreber til at skabe sammenhængende forståelse af teksten. Tekstforståelse: Eleven kan håndtere problemer med at forstå teksten. Individuel læseundersøgelse: IL Mellem, Testbatteriet Supplerende undervisning (stavekursus, afkodningskursus og/eller læseforståelseskursus, flydende læsning, faglig læsning) Supplerende undervisning (Vaks kursus) National ordblindetest (se procedure fra Center for Skoletilbud) Indstilling til læsekursus på Bramsnæsvigskolen (se procedure for Ordblindetesten) Læse skriveteknologi. (F.eks.: Ipad Intowords, PC - ViTre) Supplerende evaluering: Ordløseprøve 1-2 Sætningslæseprøve 1-2 Tekstlæseprøve Staveprøve 1-2 Det gode læseforløb Det gode skriveforløb Læseraketten Staveraketten Skriveraketten Læsemåleren Flydende læsning praksis Side 8 af 12
9 Testplan for 5. klassetrin Efterår: Frivillig national test Forår: ST5 Mål fra FFM: Opmærksomhedspunkt: (slut 6. klasse) Eleven kan opdage egne forståelsesproblemer og anvende relevante strategier til at afhjælpe dem og få overblik over teksten (fx afklare ukendte ords betydning, anvende grafiske modeller eller stille spørgsmål til tekstens indhold) Færdighedsmål: (efter 6. klasse - trin 1) Afkodning: Eleven kan læse ukendte ord ved umiddelbar genkendelse af de mest almindelige orddele. Sprogforståelse: Eleven kan anvende overskrifter og fremhævede ord til at skabe forståelse for tekster. Tekstforståelse: Eleven kan gengive hovedindholdet af fagtekster. Individuel læseundersøgelse IL Mellem, Testbatteriet Supplerende undervisning (stavekursus, afkodningskursus og/eller læseforståelseskursus, flydende læsning, faglig læsning) Supplerende undervisning (Vaks kursus) National ordblindetest (se procedure fra Center for Skoletilbud) Læse skriveteknologi. (F.eks.: Ipad Intowords, PC - ViTre) Supplerende evaluering: Ordlæseprøve 1-2 Sætningslæseprøve 1-2 Tekstlæseprøve LÆS 5 Det gode læseforløb Det gode skriveforløb Læseraketten Staveraketten Skriveraketten Læsemåleren Flydende læsning praksis Side 9 af 12
10 Testplan for 6. klassetrin Efterår: Frivillig national test Forår: Obligatorisk national test, ST6 Mål fra FFM : Opmærksomhedspunkt: (slut 6. klasse) Eleven kan opdage egne forståelsesproblemer og anvende relevante strategier til at afhjælpe dem og få overblik over teksten (fx afklare ukendte ords betydning, anvende grafiske modeller eller stille spørgsmål til tekstens indhold). Færdighedsmål: (efter 6. klasse - trin 2) Afkodning: Eleven kan læse ukendte ord i fagtekster. Sprogforståelse: Eleven kan udlede dele af ords betydning fra konteksten Tekstforståelse: Eleven kan anvende grafiske modeller til at få overblik over teksters struktur og indhold. Individuel læseundersøgelse IL Mellem Supplerende undervisning (stavekursus, afkodningskursus og/eller læseforståelseskursus, flydende læsning faglig læsning) Supplerende undervisning (Vaks kursus) National ordblindetest (se procedure fra Center for Skoletilbud) Læse skriveteknologi. (F.eks.: Ipad Intowords, PC - ViTre) Supplerende evaluering: Sætningslæseprøve 2 Tekstlæseprøve TL1 Staveprøve 2 eller 3 Det gode læseforløb Det gode skriveforløb Læseraketten Staveraketten Skriveraketten Læsemåleren Flydende læsning praksis Side 10 af 12
11 Testplan for 7. klassetrin Efterår: Frivillig national test Forår: ST7 Mål fra FFM: Færdighedsmål: (efter 9. klasse - trin 1) Afkodning: Eleven kan variere læsehastighed bevidst efter læseformål og ordkendskab i teksten. Sprogforståelse: Eleven kan vurdere tekstens sproglige virkemidler. Tekstforståelse: Eleven kan sammenfatte informationer fra flere tekster Individuel læsetest: IL ungdom Supplerende undervisning (stavekursus, afkodningskursus og/eller læseforståelseskursus, flydende læsning, faglig læsning) Supplerende undervisning (Vaks kursus) National ordblindetest (se procedure fra Center for Skoletilbud) Læse skriveteknologi. (F.eks.: Ipad Intowords, PC - ViTre) Supplerende evaluering: Sætningslæseprøve 2 Tekstlæseprøve TL2 Staveprøve 2 eller 3 Læseraketten Staveraketten Skriveraketten Læsemåleren Flydende læsning Gyldendals web-prøver i læsning og retskrivning 7. klasse Side 11 af 12
12 Testplan for 8. klassetrin Efterår: Frivillig national test Forår: Obligatorisk national test Mål fra FFM: Færdighedsmål: (efter 9. klasse - trin 2) Afkodning: Eleven kan læse komplekse danske og lånte ord hurtigt og sikkert. Sprogforståelse: Eleven kan vurdere betydningen af ord og begreber i relation til tekstens oprindelse Tekstforståelse: Eleven kan sammenfatte informationer fra flere tekster Individuel læsetest: IL ungdom Supplerende undervisning (stavekursus, afkodningskursus og/eller læseforståelseskursus, flydende læsning, faglig læsning) Supplerende undervisning (Vaks kursus) National ordblindetest (se procedure fra Center for Skoletilbud) Læse skriveteknologi. (F.eks.: Ipad Intowords, PC - ViTre) Supplerende evaluering: TL3 ST8 Læseraketten Staveraketten Skriveraketten Læsemåleren Flydende læsning Gyldendals web-prøver i læsning og retskrivning 8.klasse Side 12 af 12
Formålet med Testplan for læsning og stavning i Vesthimmerlands Kommune er på datainformeret grundlag
Bilag 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Evaluering én eller to gange årligt... 3 screening for ordblindhed i 3. og 7. klasse... 3 Rollefordeling... 3 Sprogvurdering i 0. klasse opsamling på kommuneniveau
Kommunal testplan for matematik Lejre Kommune skoleåret
Lejre Kommune Center for Skoletilbud Møllebjergvej 4 4330 Hvalsø T 4646 4646 F 4646 4615 H www.lejre.dk Dato: 30.03.2017 Skolekonsulent Louise Elmquist Kommunal testplan for matematik Lejre Kommune skoleåret
Obligatorisk evaluering og tidspunkt
Obligatorisk evaluering og tidspunkt Alder/Klas se-trin 3 år Sprogvurdering Rambøll Sprog, Sprogvurdering 3-6 5 år / inden skolestart Når barnet er 3 år Sprogvurdering Rambøll Sprog, Sprogvurdering 3-6
Kommunal evaluering af dansk (skriftsprog), matematik og engelsk i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering af dansk (skriftsprog), matematik og engelsk i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse
Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af
Test og handlinger for alle elever med særligt fokus på elever i læsevanskeligheder Opdateret februar 2017
Test og handlinger for alle elever med særligt fokus på elever i læsevanskeligheder Opdateret februar 2017 Klassetrin Hvilke(n) test? Obligatoriske gruppeprøver og andre test, der kan vise tegn på sprog-
Peder Lykke Skolens læsepolitik april 2018
Peder Lykke Skolens læsepolitik april 2018 Peder Lykke Skolens læsepolitik er en information og en guide til forældre, lærere, og andre med interesse for læsning og læseundervisning. De forskellige krav
Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af
Ordblindepolitik, Sortebakkeskolen.
Udarbejdet den 30. april 2018. Ordblindepolitik, Sortebakkeskolen. Vision At ordblinde elever får den støtte, de har brug for, for at kunne deltage aktivt og ligeværdigt i skolelivet og for at blive så
Indhold 0. årgang:... 2 Efterår:... 2 Forår:... 2 Overleveringsmøde 0.årg/1.årg: årgang:... 2
Handleplan for skriftsproglig udvikling Utterslev Skole NB: LST = Læse/skriveteknologi, fx AppWriter, diktafonfunktion o.l. Indhold 0. årgang:... 2... 2... 2 Overleveringsmøde 0.årg/1.årg:... 2 1. årgang:...
Handleplan for læsning Holmebækskolen
Handleplan for læsning Holmebækskolen 2014-2015 Indskolingen: Børnehaveklasse 2.klasse I indskolingen har vi følgende fokuspunkter: Undervisningen tilrettelægges således, at den sikrer, at eleverne i børnehaveklassen
STANDARD FOR ELEVER I SKRIFTSPROGSVANSKELIGHEDER I ALMENE SKOLETILBUD. evaluering, test og tiltag i skolen
STANDARD FOR ELEVER I SKRIFTSPROGSVANSKELIGHEDER I ALMENE SKOLETILBUD evaluering, test og tiltag i skolen Forord: Indholdet i nedenstående plan skal sikre, at alle elever i skriftsprogsvanskeligheder i
MÅL Vi har som mål, at få alle elever til at klare sig så godt som muligt i skolen. HANDLEPLAN FOR LÆSNING. Mangfoldighed, fællesskab og faglighed.
MÅL Vi har som mål, at få alle elever til at klare sig så godt som muligt i skolen. HANDLEPLAN FOR LÆSNING Mangfoldighed, fællesskab og faglighed. Indholdsfortegnelse Indskoling. 2 0. klasse 2 1. klasse
Gadstrup Skoles læsehandleplan
Gadstrup Skoles læsehandleplan Indledning Gadstrup Skoles læsehandleplan er udarbejdet på baggrund af Roskilde Kommunes Læsehandleplan 2016-2020. Handleplanen beskriver skolens nuværende og kommende indsats
Vejledning og indsatser for arbejdet med ordblinde elever
Skole: Valby Skole Periode: 2018/19 Hvordan forstår vi ordblindhed Nogle elever viser så store vanskeligheder med at lære at læse, fordi de bliver ved med at have svært ved at koble bogstav og lyd. Det
Hornum skole. Dette arbejder vi med i alle årgange:
2015 Hornum skole Dette arbejder vi med i alle årgange: Læsebånd Læsekontrakter Flydende læsning Faglig læsning: o Læsestrategier o Notatteknik Motivering for læsning Evaluering Gældende pr. 1. august
Handleplan for læsning
Handleplan for læsning 1 Formål og indhold Denne handleplan har til formål at beskrive handleplanen for læsning på Bohrskolen. Handleplanen består af: 1. Årshjul herunder klasselæsekonferencer og læsevejleder
Oversigt over test Sølystskolen maj 2011
Oversigt over test Sølystskolen maj 2011 Hogrefe Psykologisk Forlag A/S Hogrefe Psykologisk Forlag A/S udvikler og udgiver psykologiske og pædagogiske test i tæt samarbejde med og til psykologer og beslægtede
-Årshjul for læsevejledning på Morten Børup Skolen
-Årshjul for læsevejledning på Morten Børup Skolen 2018-19 Læsevejledning 0. 3. klasse AKTIVITET INDHOLD LÆSEVEJLEDERENS ROLLE AUGUST Information om årshjulet og testning på 0. 8. 21.8.: 1. danskfagudvalgsmøde
Standard for elever i skriftsprogsvanskeligheder i almene skoletilbud evaluering, test og tiltag i skolen
Standard for elever i skriftsprogsvanskeligheder i almene skoletilbud evaluering, test og tiltag i skolen Indholdet i nedenstående plan skal sikre, at alle elever i skriftsprogsvanskeligheder i Skanderborg
Lolland Kommunes skriftsprogsstrategi er en del af kommunens Børneog ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde i Lolland Kommune.
Notat Version 3 03.07-2014 Lolland Kommunes læse- og skriftsprogsstrategi 2014 Vision Lolland Kommunes skriftsprogsstrategi er en del af kommunens Børneog ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde
Evalueringskultur
Evalueringskultur 2012 2013 Efterår 0. klasse I september foretages en sproglig vurdering af børnene således, at undervisningen fra begyndelsen kan tage udgangspunkt i det enkelte barns sproglige udvikling.
Handleplan med indsatser for arbejdet med ordblinde elever på Hanssted Skole
Skole: Hanssted Skole, Rødbyvej 2, 2500 Valby Periode: 2018-2019 Hvordan forstår vi ordblindhed? Nogle elever viser så store vanskeligheder med at lære at læse, fordi de bliver ved med at have svært ved
Strategi for elever med ordblinde problematikker på Langholt skole Vers. 1.0
Strategi for elever med ordblinde problematikker på Langholt skole Vers. 1.0 Nedenstående strategi skal anvendes på Langholt skole i forbindelse med elever, der udviser tegn på ordblinde problematikker
Læsevejledere i grundskolen netværkværksmøder
Læsevejledere i grundskolen netværkværksmøder Videndelingsoplæg - 20 minutter Niveaudelt læsetræningsforløb afsæt i resultaterne fra Tekstlæseprøve 3 & 2 Hogrefe. Tankerne bag etablering og gennemførelse
Indsatser for arbejdet med ordblinde elever klasse
Indsatser for arbejdet med ordblinde elever 0.-9. klasse Guide udarbejdet af Marianne Glarborg Ellingsen, Læsekonsulent i samarbejde med Nota Hvordan forstås ordblindhed? Nogle elever viser store vanskeligheder
Indsatser for arbejdet med ordblinde elever klasse
Revideret udgave september 2017 Indsatser for arbejdet med ordblinde elever 0.-9. klasse Guide udarbejdet af Marianne Glarborg Ellingsen, Læsekonsulent i samarbejde med Nota Revideret udgave september
GUNGEHUSSKOLEN. Ordblindehandleplan. Indledning. august Indledning
GUNGEHUSSKOLEN Ordblindehandleplan Indledning Samlet testplan på Gungehusskolen Testplan med fokus på elever i risiko for ordblindhed 0. -2.klasse Undervisnings af elever med afkodningsvanskeligheder (Alle
På Lynghedeskolen arbejder vi målrettet med læsning. Vi har fokus på såvel læsefærdighed, læseforståelse, læselyst som skrivelyst.
Det er vigtigere end nogensinde at børn får gode læse og skrivefærdigheder. Kommunikation med sekunders varsel og på tværs af landegrænser betyder, at det er basalt at forlade skolen med gode læse - og
TESTHANDLEPLAN 2014-2015
TESTHANDLEPLAN 2014-2015 2 Testhandleplan Test og prøver på På tages der løbende læsetest, stavetest, matematiktest mv. af alle skolens elever. Brugen af test er en del af s evalueringskultur, der har
Handleplan for læsning Mønsted & Sparkær Skoler 2018
Handleplan for læsning Mål 1 Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Skolens handleplan for læsning Mønsted
Test og prøver på Eggeslevmagle Skole
Test og prøver på Eggeslevmagle Skole På Eggeslevmagle Skole tages der løbende læsetest, stavetest, matematiktest mv. af alle skolens elever. Brugen af test er en del af Eggeslevmagle Skoles evalueringskultur,
Læse-skrivehandleplan
Tønder, 30. maj 2018 Læse-skrivehandleplan 2018-20 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse,
Handleplan for læsning
Handleplan for læsning Handleplan for læsning på Hejnsvig Skole På Hejnsvig Skole anser vi læsning som den grundlæggende forudsætning for læring i alle fag. Vi vil gerne arbejde for at eleverne igennem
Kompetencecenter på Sebber Skole
Kompetencecenter på Sebber Skole Skoleår 2011-2012 Mål Skolens kompetencecenter tilrettelægger den specialpædagogiske indsats og giver sparring til lærere og pædagoger med henblik på at udvikle kompetencer
Skriftsprogsindsats på Vorgod-Barde Skole
Skriftsprogsindsats på Vorgod-Barde Skole Målstyringsværktøjet er rammen, inden for hvilken den enkelte skole formulerer sig skriftligt om sin egen indsats på skriftsprogsområdet. Intentionen er: Den enkelte
Procedure til undersøgelse af ordblindhed i Ikast-Brande kommune
Procedure til undersøgelse af ordblindhed i Ikast-Brande kommune August 2018 1 Indhold Procedure til undersøgelse af ordblindhed i Ikast-Brande kommune... 3 Indledning... 3 Hvad er læsning?... 3 Læsevanskeligheder...
Den fastlagte evaluering - dansk Klasse Staveprøve Læseprøve Ansvarlig Klasselæsekonference. VM Forår: Ordkendskabsprøve 0.- LH 1.kl.
Kapitel 2: af elevernes udbytte af undervisningen På Forberedelsesskolen er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter i
TØNDER DISTRIKTSSKOLE
Sprog- og læsehandleplan 2016-17 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse, job og deltagelse
ORDBLINDHED Et fokusområde på Randers Realskole
ORDBLINDHED Et fokusområde på Randers Realskole Vi arbejder målrettet med at afdække og hjælpe elever, der er ordblinde. 1 VI ER DEDIKEREDE OG MÅLRETTEDE - også med hensyn til læsevejledning og hjælp til
Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år. - læsning, sprog og læring. Skoleområdet. Indskoling
Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring Skoleområdet Indskoling For den elev, som begynder i en af Egedal Kommunes folkeskoler, skal oplevelsen være, at undervisningen
Forord til skoleområdet Indskoling Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring
Forord til skoleområdet Indskoling Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring For den elev, som begynder i en af Egedal Kommunes folkeskoler, skal oplevelsen være, at undervisningen
Handleplan for læsning; indskoling, 1.klasse. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring
Handleplan for læsning; indskoling, 1.klasse - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E -
Mejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning.
Mejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning. Mål og indsats for læsning i almenundervisningen. Indskolingen: Vi prioriterer, at alle børn får en god start, hvor de oplever læsning og skrivning som meningsfulde
Lokal læsehandleplan Med inspiration fra undervisning.dk
0 Sprogvurdering Sprogscreening Skriftsproglig udvikling (Hogrefe) bogstavprøve 2 Evt. Ordblinderisikotest Lærernes egen løbende evaluering af undervisningen. Eleverne lytter til oplæsning og fortalte
PRØVETAGNING og LÆSEKONFERENCER på klassetrin på Gjern skole 2010
PRØVETAGNING og LÆSEKONFERENCER på 0.-6. klassetrin på Gjern skole 2010 Oversigt Generelt omkring prøvetagning på de enkelte klassetrin Evalueringen af læseresultaterne Samarbejdet om enkelte børns eller
TASK på Holstebro Friskole
TASK på Holstebro Friskole TASK står for Trivsel - Adfærd - Sociale kompetencer - Kognitive færdigheder. TASK er et special- og støtte-tilbud på Holstebro Friskole. Her kan lærere få råd og vejledning
Handleplan for elever i skriftsproglige vanskeligheder Ordblindhed
Handleplan for elever i skriftsproglige vanskeligheder Ordblindhed FORORD Skoleforvaltningen indfører en ny systematik i forhold til identifikation af ordblindhed. I tilfælde af ordblindhed identificeret
HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK
HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK Visioner for læsning Det er overordnede mål for Herstedlund Skoles sprog og læsepolitik er, at give alle elever optimale muligheder for at udvikle sprog og læsekompetencer,
Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune
Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte elever med ordblindevanskeligheder.
Handleplan for læsning; indskoling, 0. klasse. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring
- Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling - progression - CKF
Handleplan for læsning Sparkær Skole
Skoleåret 2014/15 Indholdsfortegnelse: Handleplan for læsning Indholdsfortegnelse:... - 1 - Målet for læsning:... - 2 - Veje til målet:... - 2 - den aktuelle viden på området.... - 3 - Læsevejledning på
Langhøjskolens ordblindehandleplan
Langhøjskolens ordblindehandleplan 1 I ordblindehandleplanen beskrives Langhøjskolens beredskab for at opdage hhv. elever med risiko for læsevanskeligheder, elever med læsevanskeligheder og elever med
Marts Undervisning & Kultur Tofteskovvej Juelsminde
Marts 2015 Procedure i forbindelse med undersøgelse af ordblindhed i Hedensted kommune Undervisning & Kultur Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde 1 Hedensted kommune har udarbejdet en procedure for at sikre,
Plan for evaluering af Johannesskolens samlede undervisning
Plan for evaluering af Johannesskolens samlede undervisning Med denne evalueringsplan redegøres for en samlet plan over, hvordan vi arbejder med evaluering på Johannesskolen. Evalueringsplanen revideres
Mål for læsning på Nørrebro Park Skole
Mål for læsning på Nørrebro Park Skole - 2010 Børnehaven Målet er at give eleverne forudsætninger for at læse og skrive ved at styrke og udvikle sproglige færdigheder. Der arbejdes med sproglig opmærksomhed
Annette Hylander, Læsekonsulent DA DEN NATIONALE ORDBLINDETEST RAMTE DEN KOMMUNALE VIRKELIGHED
DA DEN NATIONALE ORDBLINDETEST RAMTE DEN KOMMUNALE VIRKELIGHED Brønderslev Kommune Fakta: Ca. 30.000 indbyggere Ca. 4300 elever 11 folkeskoler 3 Friskoler 1 Heldagsskole 4 skoledistrikter pr. 1. aug. 2016
Handleplan for læsning Virring Skole
Handleplan for læsning Virring Skole Børnehaveklasse Målet for arbejdet med læsning i børnehaveklassen er blandt andet, at elevernes færdigheder i de tre alfabeter er så gode, at undervisningen i 1. klasse
Læsehandlingsplan Langholt Skole
Læsehandlingsplan Langholt Skole Forord Læsning og IT Læsebånd Klassekonferencer Yngste team Børnehaveklassen 1. klasse 2. klasse 3. klasse Ældste team 4. klasse 5. klasse 6. klasse Forord På Langholt
Årsplan med FANDANGO 2. kl. - Læsestavebog Færdigheds- og
Fokus Kompetenceområde LÆSNING Årsplan med FANDANGO 2. kl. - Læsestavebog Færdigheds- og Færdigheds- og vidensmål vidensområde Forberedelse Eleven kan forberede læsning Eleven har viden om måder til at
HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK
HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK Visioner for læsning Det er overordnede mål for Herstedlund Skoles sprog og læsepolitik er, at give alle elever optimale muligheder for at udvikle sprog og læsekompetencer,
Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune
Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte elever med ordblindevanskeligheder.
Strukturen for den specialpædagogiske indsats på Humble skole skoleåret 2010/11.
Strukturen for den specialpædagogiske indsats på Humble skole skoleåret 2010/11. Specialcentret. Specialcentrets opgave er at yde hjælp til de elever, der har særlig behov for støtte. Gennem en fleksibel
EVALUERINGS- RAPPORT, SPROG OG LÆSNING 2016
EVALUERINGS- RAPPORT, SPROG OG LÆSNING 2016 Læseresultater 2016 Kolding Kommune Evalueringsrapporten omhandler resultater fra de kommunale klasselæseprøver i Kolding Kommune. Den belyser elevernes sproglige
Læseevaluering på begyndertrinnet - hvordan kan man opdage elever i risiko for at udvikle læsevanskeligheder
14-01-2011 Forskellige former for læsevanskeligheder OS- og SL-prøverne - kort gennemgang - hvad kan de bruges til - efterfølgende undervisning, læsbarhedsark Læseevaluering på begyndertrinnet - hvordan
Handleplan for elever i skriftsproglige vanskeligheder Ordblindhed
Handleplan for elever i skriftsproglige vanskeligheder Ordblindhed FORORD Skoleforvaltningen indfører en ny systematik i forhold til identifikation af ordblindhed. I tilfælde af ordblindhed identificeret
Handleplan for læsning på Stilling Skole
Skanderborg Kommunes mål for læsning: - (Overordnet) Alle børn og unge udvikler læsefærdigheder, der gør dem i stand til aktivt at anvende deres læsning i personlig udvikling, uddannelse og aktiv deltagelse
Dato 1. maj Den enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.
Dato 1. maj 2017 Sagsbehandler Ulla Visbech Notat Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold
Læsehandleplan for Kastrupgårdsskolen 2018/19. Formålet med læsehandleplanen. Status
Læsehandleplan for Kastrupgårdsskolen 2018/19 Formålet med læsehandleplanen Formålet med læsehandleplanen er at vedligeholde og styrke indsatsen omkring elevernes læsefærdigheder og -kompetencer. Der har
Temahæfte. Inklusion. Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år. - læsning, sprog og læring
Temahæfte Inklusion Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring I Egedal Kommune inkluderes elever med læse- og skrivevanskeligheder i almenundervisningen. I Egedal Kommune
Læse og skrivestrategi. En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016.
Læse og skrivestrategi En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016. Indledning Denne reviderede udgave af Læse- og skrivestrategien afløser Læse- og skrivestrategien
Læsepolitik for Christianshavns skole
Læsepolitik for Christianshavns skole Formål: Formålet med vores lokale læsepolitik er at kvalificere læseundervisningen gennem hele skoleforløbet. Denne kvalificering omhandler såvel afkodning som læseforståelse,
Lolland Kommunes læsestrategi
Lolland Kommunes læsestrategi Indledning Lolland Kommunes læsestrategi er en del af kommunens børne- og ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde i Lolland Kommune. Det politiske fokus på læsning
Den enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.
Dato 7. marts 2019 Notat Ramme for ordblindindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte
Frederik Barfods Skoles vejledning om dysleksi. Alle kan lære at læse! Men for nogle er vejen vanskeligere og længere end for de fleste.
Frederik Barfods Skoles vejledning om dysleksi Alle kan lære at læse! Men for nogle er vejen vanskeligere og længere end for de fleste. 1 Indhold Baggrund for vejledningen... 3 Det mener vi, når vi taler
Handleplan for læsning på Knudsøskolen.
Status: En målrettet indsats i læsning på alle klassetrin, der giver positive resultater i diverse læseevalueringer. (LUS, sprogscreening, DVO, OS, SL samt Nationale test). Af tiltag kan nævnes: 1. Målrettet
Børnehaveklasselæreren og. Undervisningen er differentieret, alle elever ud vikler skriftsproglige undervisning tager forside/bagside og brug af
Handleplan for læsning i indskolingen på Rougsøskolen. Indskolingen 0. kl. Handleplan for læsning Alle elever skal have en god læsestart. De fleste er klar til at begynde en egentlig læseundervisning i
Provstegårdskolens handleplan for læsning 2013/14 Målsætning
Provstegårdskolens handleplan for læsning 2013/14 Målsætning Provstegårdskolens mål for arbejdet med læsning er: At skabe læselyst og læseglæde At lære eleverne at læse, så de kan læse for at lære At alle
Ordblinderisikotesten
Ordblinderisikotesten - Kommunal strategi for tidlig indsats i Roskilde Kommune Roskilde Kommunes 2020 perspektiver Læringsgrundlag Handleplan for læsning Implementering Program Baggrund for Ordblinderisikotesten
Læseindsats på Tjæreborg Skole
Børnehaveklasse Børn med særlige behov august bhv kl leder og leder af pæd. støt. Sproglig opmærksomhed: Hop om bord i lyd og ord alle fra efterårsferien til juni kommende 1. kl. lærer sammen med bhv.kl.leder
Læsepolitik 2010/11 Vadgård skole
Læsepolitik 2010/11 Vadgård skole Forord Læsepolitikken danner rammen for indsatsen på læseområdet på Vadgård skole. Læsepolitikken er Vadgård skoles bud på hvordan, der sikres kvalitet i læseindsatsen
Forord. Mål. Tiltag. Læsehappenings
Forord Læsning er et vigtigt element i de fleste fag i skolen. Læsning er vejen til oplevelser, til viden og uddannelse. Når vi skal højne den faglige viden, er det helt nødvendigt med en god læsefærdighed.
Handleplan for læsning Sødalskolen August 2012
Sødalskolen August 2012-1 - Generelt om læsning på Sødalskolen Mål Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Forældre
Resultat af evaluering af Johannesskolens samlede undervisning
Resultat af evaluering af Johannesskolens samlede undervisning Skolen har udarbejdet en strategiplan med tre hovedsigter: 1. Værdigrundlag 2. Fokus den gode undervisning 3. Trivsel det gode liv I skoleåret
Indskoling. Ordblindhed - risikotegn i børnehaveklassen (Socialstyrelsen.dk):
Indskoling 1 Indskoling Giv mit barn læsehunger det beder jeg om med brændende hjerte. For jeg vil så gerne at mit barn skal få i sin hånd nøglen til eventyrlandet hvor de dejligste af alle glæder findes!
Læsepolitik for Snedsted Skole
Snedsted Skole Hovedgaden 5 7752 Snedsted Tlf. 99 17 34 25 snedsted.skole@thisted.dk www.snedsted-skole.skoleporten.dk Indholdsfortegnelse Forord... 3 Læsning på Snedsted Skole... 3 Fælles Mål / Hvad skal
Læsepolitik og handleplan
Læsepolitik og handleplan for læseområdet Esajasskolen Forældre Indhold Indledning...3 Definition af læsning...3 Målsætning for læseundervisningen...3 Forventninger til forældrene...3 Esajasskolens læsepolitik
Sprog- og læsesyn test og indsatser Dagtilbud, TCBU og U&L Vejle Kommune 2014
Sprog- og læsesyn test og indsatser Dagtilbud, TCBU og U&L Vejle Kommune 2014 Oktober 2014. Baggrund Lokale politikker, og strategier (herunder Sprog- og Læsestrategi 0-18 år) Central lovgivning Forskning
Afdeling 1. Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Hvad er skolens overordnede formål med læseindsatsen?
Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Afdeling 1 Hvad er skolens overordnede formål med At gøre Rækker Mølle Skolen til en skole, der er kendt for at sende eleverne videre
Højvangskolens handleplan for sprog og skriftsprog
Højvangskolens handleplan for sprog og skriftsprog Indhold: Den almene indsats i undervisningen Den særlige og fokuserede indsats Evalueringsplan samt oversigt over PLF-møder Handleplan for læseindsatser
OBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE
OBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE 1 Indholdsfortegnelse procedure for obligatorisk sprogvurdering i børnehaveklassen... 3 Indledning... 3 Lovgrundlaget for den obligatoriske
Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af
Forord. Mål. Tiltag. Læsehappenings
Forord Læsning er et vigtigt element i de fleste fag i skolen. Læsning er vejen til oplevelser, til viden og uddannelse. Når vi skal højne den faglige viden, er det helt nødvendigt med en god læsefærdighed.
OBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE
OBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE 1 Indholdsfortegnelse procedure for obligatorisk sprogvurdering i børnehaveklassen... 3 Indledning... 3 Lovgrundlaget for den obligatoriske
Mål for dansk på Prins Henriks Skole
Mål for dansk på Prins Henriks Skole Dette er en beskrivelse af de mål, vi arbejder med i dansk på Prins Henriks Skole. Målene er fra Folkeskolens Forenklede Fællesmål. En fuld beskrivelse af Forenklede
Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR
Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR Læsning på mellemtrinnet Der sigtes mod trinmålene for 4. og 6. klassetrin. På mellemtrinnet er afkodningen for de fleste elever
Brug af IT for elever i sprog-, læse- og skrivevanskeligheder.. 30
Handleplan Skovbyskolen Overordnet målsætning for læseområdet 2 Delmål... 2 Mål, indsats og evaluering for de enkelte årgange... 3 Rødt hold... 3 Grønt hold 5 Blåt hold 7 3.klasse 9 4.klasse.. 11 5.klasse..
Hastrupskolens læsehandleplan 2010/2011
Hastrupskolens læsehandleplan 2010/2011 Målet for Hastrupskolens læsehandleplan er At sætte læselyst og læseglæde i fokus At eleverne udvikler gode og brugbare læse- og skrivekompetencer At minimere antallet
Procedure til udredning for ordblindhed for skolens fagprofessionelle
Procedure til udredning for ordblindhed for skolens fagprofessionelle Indhold 1 Procedure til udredning for ordblindhed for skolens fagprofessionelle 2 Indhold 3 Indledning 5 Definition af læsning 5 Definition