Studieguide for Humanistiske forskningstilgange inden for sundhedsvidenskab 2. semester (F18)
|
|
- Oliver Lange
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Studieguide for Humanistiske forskningstilgange inden for sundhedsvidenskab 2. semester (F18) Humanistic research approaches within health science Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse samt Kandidatuddannelserne i Ergoterapi, Jordemodervidenskab og Klinisk Sygepleje (Studieguiden er med forbehold for ændringer) Udarbejdet: Opdateret: Side 1 af 22
2 Indhold De studerendes forudsætninger...3 Placering...3 Modulbeskrivelse...3 Læringsudbytte for modulet...3 Undervisnings- og læringsaktiviteter...3 Omfang...4 Grundbøger for modulet...4 Lektionsplan...5 Uge 6:...5 Uge 6:...6 Uge 7:...7 Uge 7:...8 Uge 7:...8 Uge 8:...9 Uge 8: Uge 9: Uge 9: Uge 10: Uge 10: Uge 11: Uge 11: Uge 12: Uge 12: Uge 15: Evaluering af modulet Modulansvarlig Modulsekretær Studieleder Uddannelsesledere: Undervisere Bilag Udarbejdet: Opdateret: Side 2 af 22
3 De studerendes forudsætninger Opfylder optagelseskriterierne for uddannelsen. Det forventes at den studerende har et vist kendskab til engelsk og erfaring med læsning af videnskabelige artikler på engelsk. Placering 2. semester / 1. kvarter Modulbeskrivelse I dette modul sættes fokus på humanistiske forskningstilgange, metoder og analysestrategier, fra indkredsning af problemstilling til fremstilling af indsigter. Efter introduktion til modulet og eksamen, arbejdes der gennem litteratur og undervisning i dybden med humanistiske tilgange til at generere viden på sundhedsområdet, samt med kvalitative metoder til at generere empiri, efterfulgt af en workshop med feedback ved studerende og underviser. Der introduceres til forskningsetik, samt etiske implikationer af humanistisk sundhedsforskning. Der introduceres til analyse af empiri genereret med kvalitative metoder. Efterfølgende arbejdes der i dybden med fire forskellige teoretiske tilgange og konkrete procedurer i forbindelse med det analytiske arbejde. Mod slutningen af modulet ses der på, hvordan kvalitative metoder kan indgå i sundhedsforskning i sammenhæng med andre videnskabelige metoder, og hvilken rolle teori spiller i humanistisk sundhedsforskning. Sideløbende med forelæsninger og gruppetimer arbejdes der med eksamensopgaven: en mindre empirisk undersøgelse med selvvalgt emne, som skrives i grupper med 2-3 studerende. Læringsudbytte for modulet Se læringsmål for modulet i studieordningen på studiets hjemmeside. Undervisnings- og læringsaktiviteter Undervisningen er bygget op om 2 lektioner med forelæsninger og 2 lektioner med holdtimer. Hold ABC: Studerende fra Kandidatuddannelserne i Ergoterapi, Jordemodervidenskab og Klinisk Sygepleje. Hold D: Studerende fra Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse. Holdtimer byder på en kombination af selvstændigt arbejde i grupper med 2-3 studerende (underviser cirkulerer mellem grupperne), peer feedback, diskussioner, fremlæggelser og feedback ved underviser i plenum. OBS: Der arbejdes i grupper fra første undervisningsgang. I skal danne grupper med studerende fra jeres eget hold. Udarbejdet: Opdateret: Side 3 af 22
4 Omfang Timemæssigt skøn over modulet 15 ECTS på modul: 15 x 27,5 timer = 413 timer Konfrontationstimer 60 timer Litteratur 240 timer Øvrig forberedelse 33 timer Eksamen 80 timer Grundbøger for modulet Emerson, R. M., Fretz, R. I., & Shaw, L. L. (2011). Writing ethnographic fieldnotes (2. ed.). Chicago: The University of Chicago Press. Green, J., & Thorogood, N. (2014). Qualitative methods for health research (3. ed.). London: Sage. Holstein, J. A., & Gubrium, J. F. (1995). The active interview. Thousand Oaks: Sage Publications. I studieguiden er angivet hvilke kapitler fra grundbøgerne og hvilken anden litteratur der knytter sig til dagens undervisning. Anden litteratur er tilgængelig på Bb. OBS: En stor del af arbejdstimerne på dette modul er afsat til læsning af modullitteratur. Det anbefales at anskaffe grundbøgerne før modulstart. Endvidere anbefales det, at læse modullitteraturen struktureret og fokuseret, fx ved at gøre brug af en af følgende strategier til kritisk læsning: 1) 7 Critical Reading Strategies 2) Interrogating Texts: 6 Reading Habits to Develop in Your First Year at Harward. Teksten findes på Bb. Udarbejdet: Opdateret: Side 4 af 22
5 Lektionsplan Link til MitSkema Uge 6: Ugedag: Mandag den 5. februar 2018, i tidsrummet kl Lokale: St. auditorie, wp. 15, st. (forelæsning) Emne 1: Introduktion til modulet og til humanistiske forskningstilgange og metoder Mål: Der introduceres kort til modulets indhold og eksamensopgave. Der introduceres endvidere til videnskabelig vidensgenerering og forskellige typer af videnskabelig viden, samt til fænomener, som man med fordel kan undersøge med humanistiske forskningstilgange og kvalitative metoder. Undervisningen fokuserer på sammenhængen mellem problemstilling, formål, forskningsspørgsmål, tilgang, teori og metoder. Der introduceres overordnet til traditionelle humanistiske forskningstilgange (interviewstudier, feltarbejde/etnografi og deltagerorienteret forskning), samt tilhørende kvalitative metoder til generering af empiri (interview, deltager-observation, og fokusgrupper). Underviser: Tine Mechlenborg Kristiansen Holdtimer: 1. Der arbejdes i grupper med at formulere en sundhedsrelateret problemstilling, formål, forskningsspørgsmål, samt med at begrunde valg af overordnet tilgang og konkrete metoder (underviser cirkulerer blandt grupperne). 2. Posterpræsentation af gruppearbejde, grupper giver hinanden feedback to og to, fælles feedback ved underviser. Green, J., & Thorogood, N. (2014). Qualitative methods for health reseach. London: Sage (3.ed). (Kap.1-2). Brinkmann, S. & Tanggaard, L. (2015) (red.). Kvalitative Metoder. En grundbog. København: Hans Reitzels Forlag. (Introduktionen). Marshall & Rossman (1995) (Eds.). Designing qualitative research (2. Ed). London: Sage. (Pp : The substance of the study). Se denne 12 minutters YouTube video, der handler om vidensproduktion og sandhed. Skriv de vigtigste pointer ned. Læg særligt mærke til, hvad der siges om fortolkning. Udarbejdet: Opdateret: Side 5 af 22
6 Supplerende: Hammersley, M. (2015). Hvad er kvalitativ forskning og hvad bør den være? I Brinkmann & Tanggaard (red.). Kvalitative Metoder. En grundbog. København: Hans Reitzels Forlag (kap.27). Buus, N., Hansen, H. P., Huniche, L., Hvidt, N. C., Rostgård, L., & Johannessen, H. (2012). Fleksibilitet i forskningsprocessen. Nordisk sygeplejeforskning, 2(2): OBS! Forberedelse til næste gang: læs under holdtimer nedenfor Uge 6: Ugedag: Tirsdag den 6. februar 2018, i tidsrummet kl Lokale: Emil Aarestrup, Klinikbygningen, OUH (forelæsning) Emne 2: Interview Mål: At de studerende får indsigt i forskellige interviewformer og interviewteknikker. At de studerende får viden om måder at udvælge informanter til interviewstudier. At de studerende reflekterer over forskellige perspektiver på hvad interviewdata kan give indsigt i. Underviser: Katja Schrøder Holdtimer: 1. Korte øvelser i grupper på 2-3 studerende med mini-interview af hinanden, om hvordan det har været at starte på kandidatstudiet. Forbered hjemmefra hver især en kort interviewguide. I vælger selv, hvilke områder I vil fokusere på og hvordan I vil stille spørgsmålene. Når I forbereder guiden, skal I tænke på, at I har minutter til interviewet, dvs. at I muligvis må afbryde interviewøvelsen, før alle spørgsmål er stillet. Holstein, J. A., & Gubrium, J. F. (1995). The active interview. Thousand Oaks: Sage Publications. Green, J., & Thorogood, N. (2014). Qualitative methods for health reseach. London: Sage (3.ed). (Kap.4: In-depth interviews). Supplerende: Brinkmann, S. & Tanggaard, L. (2015) (red.). Kvalitative Metoder. En grundbog. København: Hans Reitzels Forlag (kap.1). Chase, S. E. (1995). Taking Narrative Seriously: Consequences for Method and Theory in Interview Studies. In Josselson & Lieblich (Eds). Enterpreting Experiende. The Narrative Study of Lives. Thousand Oaks: Sage. Udarbejdet: Opdateret: Side 6 af 22
7 Uge 7: Ugedag: Mandag den 12. februar 2018, i tidsrummet kl Lokale: St. auditorie, wp. 15, st. (forelæsning) Emne 3: Fokusgrupper Mål: We will explore focus group discussions as distinct forms of knowledge production and examine resulting insights, their advantages and disadvantages, the researcher s role, as well as practical considerations. Underviser: Nina Nissen (teaching will be in English) Holdtimer: 1. Kort øvelse med fokusgrupper om et emne relateret til at være universitetsstuderende. Hver gruppe på 2-3 studerende, finder en anden gruppe at lave øvelsen sammen med. Hver gruppe starter med at udarbejde en plan for hvordan fokusgruppen med studerende fra den anden gruppe skal gennemføres; planlægning skal tage udgangspunkt i de retningslinjer og forslag, som Bente Halkier præsenterer i dagens tekst. Dernæst gennemføres den ene fokusgruppe i cirka minutter, hvorpå I bytter og gennemfører den anden. 2. Posterpræsentation af gruppearbejde, grupper giver hinanden feedback to og to, fælles feedback ved underviser. Green, J., & Thorogood, N. (2014). Qualitative methods for health reseach. London: Sage (3.ed). (Kap.5: Group interviews). Halkier, B. (2010). Fokusgrupper. In Brinkmann & Tanggaard (Eds.), Kvalitative metoder. København: Hans Reizels Forlag. (Kap.6). Supplerende: Halkier, B. (2016). Fokusgrupper. København: Samfundslitteratur. Lee, A., Forner, L. & Jansen, E.C. (2014). Patient s perspective on hyperbariac oxygen treatment of osteoradionecrosis. International Journal of Technology Assessment in Health Care, 30:2, 1-6. OBS! Forberedelse til næste gang: læs under holdtimer nedenfor Udarbejdet: Opdateret: Side 7 af 22
8 Uge 7: Ugedag: Onsdag den 14. februar 2018, i tidsrummet kl Lokale: Emil Aarestrup, Klinikbygningen, OUH (forelæsning) Emne 4: Deltagerobservation Mål: I denne undervisning gennemgås forskellige variationer af deltagelse/observation, samt feltarbejde og den relaterede skrivning af feltnoter. Desuden introduceres til generering og brug af visuelle data. Underviser: Nina Nissen (teaching will be in English) Holdtimer: 1. Short individual participant observation exercise in a setting of relevance to health/illness; the exercise will last about 20 minutes, followed by the writing of field notes, and plenary discussion. Please identify two possible settings for the exercise beforehand; settings should be within 5-7 minutes walking distance from the teaching location. 2. Posterpræsentation af gruppearbejde, grupper giver hinanden feedback to og to, fælles feedback ved underviser. Emerson, R. M., Fretz, R. I., & Shaw, L. L. (2011). Writing ethnographic fieldnotes (2.ed.). Chicago: The University of Chicago Press (Kap.1-2) Green, J., & Thorogood, N. (2014). Qualitative methods for health reseach. London: Sage (3.ed). (Kap.6: Observational methods). Supplerende: Davies, Charlotte, Aull (1999/2007 second edition). Reflexive Ethnography. A guide to researching self and others. London: Routledge. (Chapter 4: Observing, participating.) Nissen, N. (2017): Inside/outside: contours of men s everyday healthcare and masculinities in Denmark. Medicine Anthropology Theory 4(1), ; open access: Uge 7: Ugedag: Fredag den 16. februar 2018, kl Grupperne afleverer skriftligt oplæg til workshop på Blackboard (se retningslinjer på Bb under workshop). Udarbejdet: Opdateret: Side 8 af 22
9 Uge 8: Ugedag: Mandag den 19. februar 2018, i tidsrummet kl Lokale: St. auditorie, wp. 15, st. (forelæsning) Emne 5: Humanistisk forskningsetik formalia og fremgangsmåder Mål: Der undervises i den historiske baggrund for indførelse af forskningsetiske retningslinjer. Undervisningen vil desuden indeholde formelle etiske retningslinjer for humanistisk forskning, samt etiske og moralske problemstillinger, der typisk optræder i kvalitative studier. Underviser: Tine Mechlenborg Kristiansen Holdtimer: 1. Der arbejdes i grupper med at udforme en plan for udvælgelse og kontakt til informanter, skrivning af deltagerinformation og informeret samtykke. Overvej om særlige etiske problemstillinger gør sig gældende i jeres forskningsfelt. 2. Posterpræsentation af gruppearbejde, grupper giver hinanden feedback to og to, fælles feedback ved underviser. Green, J., & Thorogood, N. (2014). Qualitative methods for health reseach. London: Sage (3.ed). (Kap.3: Responsibilities, ethics and values). Brinkmann, S. (2015). Etik en en kvalitativ verden. I Brinkmann & Tanggaard (2015) (red.), Kvalitative Metoder. En grundbog. København: Hans Reitzels Forlag. (Kap. 22). Anspach, R. R. & Mizrachi, N. (2007). The field worker s fields: ethics, ethnography and medical sociology. In De Vries, Turner, Orfali & Bosk (ed.) The View From Here. Oxford: Blackwell Publishing. Supplerende: God videnskabelig praksis (SDU, ): abelig+praksis Statens Samfundsvidenskabelige Forskningsråd (2002). Vejledende Retningslinier for Forskningsetik i Samfundsvidenskaberne: Fog, J. (1992). Den moralske grund i det kvalitative forskningsinterview. Nordisk psykologi(44), Hammersley, M., & Atkinson, P. (2004). Etikk. In M. Hammersley & P. Atkinson (Eds.), Feltmetodikk (2 ed., pp ). Oslo: Gyldendal Akademisk. Udarbejdet: Opdateret: Side 9 af 22
10 Uge 8: Liamputtong, P. (2007). The sensitive resarcher: Introduction to researching vulnerable people. In P. Liamputtong (Ed.), Researching the vulnerable. London: Sage. Ugedag: Onsdag den 21. februar 2018, i tidsrummet kl Lokale: Gruppearbejde og holdtimer, se MitSkema Emne 6: Mål: Workshop med gensidig feedback ved studerende og fælles feedback ved underviser Dagens første to lektioner: Hver gruppe er ansvarlig for at give en anden gruppe feedback. Forberedelse: Skriv sammen 2-3 personer max 9600 anslag, hvor I redegør for de 2 metodeøvelsers gennemførelse. Hvor, hvor længe, i hvilke/n kontekst/er interview og fokusgrupper blev gennemført. Hvordan metodeøvelserne blev forberedt, fremgangsmåde, herunder hvordan der blev dokumenteret. Hvem/hvordan informanter blev udvalgt, samt implikationer heraf, for hvad der kan komme ud af øvelsen. Udvælg og præsenter relevante uddrag af det empiriske materiale (transskription, observationsnoter, etc.). Tilføj referencer til relevant modullitteratur (Harvard). Vedlæg i bilag fx interviewguide, fokusgruppeguide. Afleveres på Blackboard. Forbered feedback til en anden gruppe. Nærmere information på Blackboard. Holdtimer (tre lektioner): Spørgsmål og fælles feed back ved underviser. Undervisere: Marie Konge Nielsen, Nina Nissen, Tine Mechlenborg Kristiansen Emerson, R. M., Fretz, R. I., & Shaw, L. L. (2011). Writing ethnographic fieldnotes (2.ed.). Chicago: The University of Chicago Press (Kap.3-5). OBS! Forberedelse til næste gang: læs under holdtimer nedenfor Udarbejdet: Opdateret: Side 10 af 22
11 Uge 9: Ugedag: Mandag den 26. februar 2018, i tidsrummet kl Lokale: St. auditorie, wp. 15, st. (forelæsning) Emne 7: Analyse som orientering og fremgangsmåde Mål: Der sættes fokus på forskelle og sammenhænge mellem analysearbejdets teoretiske orientering, tematiske indhold og konkrete fremgangsmåder. Opbygningen af tematiske analyser og principper for kodning af empirisk materiale gennemgås. Arbejdsredskabet: Oversigt over tilgange til kvalitativ dataanalyse introduceres. Underviser: Tine Mechlenborg Kristiansen Holdtimer: 1. Der arbejdes i grupper med analyse af en kort tekst, som skal være læst på forhånd (tilgængelig på Blackboard). 2. Diskussion af analysearbejdet med en anden gruppe og fælles feedback ved underviser. Green, J., & Thorogood, N. (2014). Qualitative methods for health reseach. London: Sage (3.ed). (Kap.8-9: Beginning Data Analysis, Developing Qualitative Analysis). Emerson, R. M., Fretz, R. I., & Shaw, L. L. (2011). Writing ethnographic fieldnotes. Chicago: The University of Chicago Press (2.ed.) (Kap.6). Supplerende: Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1998). Working with data: Data analysis in qualitative research. In S. J. Taylor & R. Bogdan (Eds.), Introduction to qualitative research methods. New York: John Wiley (3.ed.). Udarbejdet: Opdateret: Side 11 af 22
12 Uge 9: Ugedag: Onsdag den 28. februar 2018, i tidsrummet kl Lokale: Emil Aarestrup, Klinikbygningen, OUH (forelæsning) Emne 8: Grounded Theory Mål: Målet med undervisningen er at de studerende får kendskab til konstruktivistisk Grounded Theory, metodens karakteristika og de principper for dataindsamling og dataanalyse, der knytter sig til konstruktivistisk Grounded Theory. Det er ligeledes målet at de studerende får en forståelse af hvordan konstruktivistisk Grounded Theory adskiller sig fra en mere objektivistisk tilgang til Grounded Theory. Underviser: Jesper Larsen Mærsk Holdtimer: Der arbejdes i grupper med at udfylde en matrix over analytiske tilgange til kvalitativ forskning. Derudover vil der i grupper blive arbejdet med at kode uddrag af en interviewtekst ud fra en konstruktivistisk tilgang til Grounded Theory. Charmaz, K. (2014). Constructing grounded theory (2.ed.). Sage. (Kap. 1&5). Supplerende: Starks, H. & Trinidad, S. B. (2007). Choose Your Method: A Comparison of Phenomenology, Discourse Analysis, and Grounded Theory. Qual Health Res (10): Udarbejdet: Opdateret: Side 12 af 22
13 Uge 10: Ugedag: Mandag den 5. marts 2018, i tidsrummet kl Lokale: St. auditorie, wp. 15, st. (forelæsning) Emne 9: Fænomenologisk og hermeneutisk-fænomenologisk analyse Mål: I denne session præsenteres de videnskabsteoretiske baggrunde bag Amadeo Giorgis fænomenologiske analysemetode og Jonathan Smiths hermeneutisk-fænomenologiske analysestrategi, hvorefter forskelle og ligheder fremhæves. Underviser: Elisabeth Assing Hvidt Holdtimer: Der arbejdes i grupper med analyse af interviewudskrift efter Giorgis fænomenologiske metode eller IPA-metoden. Feedback i plenum. Giorgi, A. (1975). An Application of Phenomenological Method in Psychology. In C. Fischer & E. L. Murray (Eds.), Duquesne Studies in Phenomenological Psychology: Vol. 2 (pp ). Pittsburgh: Duquesne University Press. Smith, J. A., & Osborn, M. (2008). Interpretative Phenomenological Analysis. In J. A. Smith (Ed.), Qualitative psychology. A practical guide to reseach methods (pp ). London: Sage. Supplerende: Osborn, M., & Smith, J. A. (1998). The personal experience of chronic benign lower back pain: An interpretative phenomenological analysis. Br J Health Psychol 3: Udarbejdet: Opdateret: Side 13 af 22
14 Uge 10: Ugedag: Onsdag den 7. marts 2018, i tidsrummet kl Lokale: St. auditorie, wp. 15, st. (forelæsning) Emne 10: Diskursanalyse Mål: Der gives et overblik over den videnskabsteoretiske baggrund for diskursanalyse samt feltets historiske udvikling. Derudover introduceres diskursanalytiske tilgange, som ofte anvendes i nutidig forskning. Der lægges vægt på hvorledes sproget giver form og indhold til de versioner af virkeligheden, som diverse aktører producerer. Underviser: Tania Hansen Holdtimer: Der arbejdes i grupper med fremlæggelse af de 10 diskursanalytiske trin i Potter & Whetherell s tekst. Der lægges i den sammenhæng også vægt på afklaring af forfatternes baggrund, samt formål og fremgangsmåde for den analysemetode de præsenterer. Endelig anvendes Potter & Whetherell s tilgang på en tekst, der udleveres i forbindelse med undervisningen. Jørgensen, M. W., & Phillips, L. (1999). Det diskursanalytiske felt. In M. W. Jørgensen & L. Phillips (Eds.), Diskursanalyse som teori og metode (pp. 9-33). Frederiksberg: Roskilde Universitetsforlag. Samfundslitteratur. Potter, J. & Whetherell, M. (1987). How to analyse discourse. In J. Potter & M. Whetherell, Discourse and Social Psychology Beyond Attitudes and Behaviour (pp ). London & Thousand Oaks, California: Paul Chapman Publishing, Ltd. Supplerende: Joergensen K, Praestegaard J. (2017). Patient participation as discursive practice A critical discourse analysis of Danish mental healthcare. Nurs Inq.e Fairclough, N. (2008). En social teori om diskurs (uddrag). In N. Fairclough (Ed.), Kritisk diskursanalyse (pp ). København: Hans Reitzels Forlag. Fairclough, N. (2001). Critical discourse analysis. In A. McHoul & M. Rapley (Eds.), How to analyse talk in institutional settings (pp ). London: Continuum. OBS! Forberedelse til næste gang: læs under holdtimer nedenfor Udarbejdet: Opdateret: Side 14 af 22
15 Uge 11: Ugedag: Mandag den 12. marts 2018, i tidsrummet kl Lokale: St. auditorie, wp. 15, st. (forelæsning) Emne 11: Narrativ analyse Mål: I undervisningen præsenteres forskellige tilgange til narrativ analyse, herunder tematisk, strukturel og performance analyse. Underviser: Nina Nissen (teaching will be in English) Holdtimer: A short text will be analysed in small groups and discussed in the plenary. Please make sure you have read the text thoroughly beforehand (available on Bb). Coffey A and P Atkinson (Eds.), Making sense of qualitative data. Complementary research strategies (pp ). Thousand Oaks: Sage. Riessman, C. K. (2008). Narrative methods for the human sciences. Los Angeles, Calif.: SAGE. Chapter 1 and 7. Sparkes, A. C. (2005). Narrative analysis: exploring the whats and hows of personal stories. In I. Holloway (Ed.), Qualitative Research in Health (pp ). Maidenhead: Open University Press. Supplerende: Edvardsson, D., Rasmussen, B. H., & Riessman, C. K. (2003). Ward Atmospheres of Horror and Healing: A Comparative Analysis of Narrative. Health: An Interdisciplinary Journal for the Social Study of Health, Illness and Medicine, 7(4), Riessman, C. K. (2008). Narrative methods for the human sciences. Los Angeles, Calif.: SAGE. Chapters 3, 4, 5. Udarbejdet: Opdateret: Side 15 af 22
16 Uge 11: Ugedag: Onsdag den 14. marts 2018, i tidsrummet kl Lokale: St. auditorie, wp. 15, st. (forelæsning) Emne 12: Multiple metoder Mål: At de studerende får viden om overordnede principper og strategier for forskning der bringer både kvalitative og kvantitative metoder i anvendelse og kan forholde sig kritisk til, hvordan termen mixed methods anvendes i sundhedsvidenskab. At de studerende reflekterer over de særlige udfordringer, der er forbundet med at arbejde med metoder, der baseres på forskellige videnskabsteoretiske positioner. Underviser: Katja Schrøder Holdtimer: 1. Gennemgang og diskussion af artiklen af Roos et al, som har anvendt et mixed methods design. 2. Opgaveskrivning gode råd til forbedring af struktur og sprog i eksamensopgaven. Green, J., & Thorogood, N. (2014). Qualitative methods for health esearch. London: Sage (3.ed). (Kap.11: Mixing Methods and Designs). Giddings LS. Mixed methods research: Positivism dressed in drag? Journal of Research in Nursing. 2006;11(3): Roos AM, Thakar R, Sultan AH, de Leeuw JW, Paulus AT. The impact of pelvic floor surgery on female sexual function: a mixed quantitative and qualitative study. BJOG : an international journal of obstetrics and gynaecology. 2014;121(1):92-100; discussion 1. Supplerende: Frederiksen, M. (2014). Kapitel 1. Mixed Methods-forskning fra praksis til teori. In M. Frederiksen, P. Gundelach & R. S. Nielsen (Eds.), Mixed Methods-forskning. Principper og praksis (pp. 9-31). København: Hans Reitzels Forlag. Sale, J. E. M., Lohfeld, L. H., & Brazil, K. (2002). Revisiting the quantitative-qualitaitve debate: Implications for mixed-methods research. Quality & Quantity, 36(1), Udarbejdet: Opdateret: Side 16 af 22
17 Uge 12: Ugedag: Mandag den 19. marts 2018, i tidsrummet kl Lokale: St. auditorie, wp. 15, st. (forelæsning) Emne 13: Teoriens rolle i humanistiske forskningstilgange Mål: Teori er metode og i denne session fokuseres på hvorledes teoretiske perspektiver kan ekspliciteres og hvorledes man sikrer overensstemmelse mellem alle teorier, der anvendes i et studie: fra de mest konkrete til de mest abstrakte. Desuden undervises der i kvalitetskriterier i kvalitativ forskning. Underviser: Marie Konge Nielsen Holdtimer: Øvelser ift. udarbejdelse af identity memo og concept maps (Maxwell, 2005) samt diskussion af eksplicitering af teori på baggrund af et konkret studie (Milberg, 2003). Green, J., & Thorogood, N. (2014). Qualitative methods for health reseach. London: Sage (3.ed). (Kap.10: Reading, Appraising and Integrating Qualitative Research). Maxwell, J. A. (2005). Conceptual framework. In J. A. Maxwell (Ed.), Qualitative research design. An interactive approach (2 ed., pp ). Thousand Oaks: Sage. Milberg, A. et al (2003). Meaningfulness in palliative home care: An interview study of dying cancer patients next kin. Palliative and Supportive Care 1, Supplerende: Seale, C. (1999). Quality in qualitative research. Qualitative inquiry, 5(4), Seale, C. (1999). Generalizing from qualitative research. In C. Seale (Ed.), The quality of qualitative research (pp ). London: Sage. Udarbejdet: Opdateret: Side 17 af 22
18 Uge 12: Ugedag: Onsdag den 21. marts 2018, i tidsrummet kl Lokale: St. auditorie, wp. 15, st. (forelæsning) Emne 14: Fra data til tekst Mål: I denne session præsenteres den særlige rolle som skrivning har i den kvalitative forskning, og hvorledes skrivning og analyse går hånd i hånd. Underviser: Tine Mechlenborg Kristiansen Holdtimer: Skriveøvelser. Underviser cirkulerer og giver individuel vejledning ifm eksamensopgaven. Green, J., & Thorogood, N. (2014). Qualitative methods for health reseach. London: Sage (3.ed). (Kap.12: Writing Up and Disseminating). Emerson, R. M., Fretz, R. I., & Shaw, L. L. (2011). Writing ethnographic fieldnotes (2.ed.). Chicago: The University of Chicago Press (Kap.7). Supplerende: Richards, L. (2009). Telling it. In L. Richards (Ed.), Handling qualitative data (2 ed., pp ). London: Sage. Wolcott, H. F. (2009). Tightening up. In Writing up qualitative research (pp ). Thousand Oaks: Sage. Tanggaard, L., & Brinkmann, S. (2015). Formidling af kvalitativ forskning. I Brinkmann & Tanggaard (red.), Kvalitative metoder: En grundbog. København: Hans Reitzels Forlag (26). Udarbejdet: Opdateret: Side 18 af 22
19 Uge 15: Ugedag: Mandag den 9. april 2018, kl Lokale: Holddeling hele dagen, se MitSkema Emne 15: Mål: Minikonference Fremlæggelse af udkast til eksamensopgavens elementer med peer feedback. Oplægget skal følge samme struktur som eksamensopgaven. Nærmere information om udformning af opgaven findes på Bb. De studerende fordeles i to lokaler, med hver sin underviser. Hver gruppe har 15 minutter til at fremlægge, efterfulgt af 5 minutters spørgsmål fra salen. Power-point præsentation kan anvendes, medbringes på usb-stick og lægges på PC i lokalet inden start af den session, hvor oplægget holdes. Underviseren vil fungere som moderator og sørge for at tidsplanen overholdes. Det forventes at alle studerende er til stede hele dagen og er aktivt deltagende i spørgetiden. Undervisere: Marie Konge Nielsen, Tania Hansen Udarbejdet: Opdateret: Side 19 af 22
20 Prøveform, bedømmelse og tilbagemelding Prøveform: Skriftlig opgave med selvvalgt emne, som skrives på baggrund af en mindre kvalitativ undersøgelse, gennemført i grupper på 2-3 studerende. Se specifikke retningslinjer på Bb. Omfang max anslag inklusiv mellemrum (eksklusiv referenceliste og eventuelle bilag). Der afleveres en opgave pr. gruppe med alle studerendes eksamensnumre skrevet på forsiden. Den enkelte studerendes bidrag til de enkelte dele af opgaven markeres ved eksamensnummer, således der kan foretages en individuel bedømmelse. Afleveres senest den 13. april 2018 kl via SDU-Assignment på e-learn. Bedømmelse: Prøven er intern og bedømmes ved 7-trinsskalaen. Offentliggørelse af eksamensresultatet vil ske senest den 11. maj. Omprøve: Ved ikke-bestået opgave gives der mulighed for at indlevere en ny eller omskreven opgave senest den 25. maj 2018 kl Der gives mulighed for individuel feedback den 16. maj 2018 (information følger på BlackBoard). Tilmelding til omprøve skal ske via selvbetjening senest en uge efter offentliggørelsen af resultatet fra den ordinære eksamen. Tilbagemelding: Der gives skriftlig kollektiv tilbagemelding via e-learn i uge 22. Evaluering af modulet Evaluering af hele modulet foregår elektronisk. Ved sidste undervisningsdag udsendes e- mail (til studentermailen), hvor I vil blive bedt om at evaluere modulet. Der afsættes 15 minutter til evaluering af modulet ved sidste undervisningsdag. Modulansvarlig Tine Mechlenborg Kristiansen, lektor, IST Brugerperspektiver, J.B. Winsløws Vej 9B, 1. sal, 5000 Odense C, Tlf , mail: tmkristiansen@health.sdu.dk Modulsekretær Miriam Ørnebjerg, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultetssekretariat, Syddansk Universitet, Uddannelse og Kvalitet, Winsløwparken 19, 3. sal, 5000 Odense C, Tlf.: , mail: mboernebjerg@health.sdu.dk Udarbejdet: Opdateret: Side 20 af 22
21 Studieleder Christine Dalgård, lektor, Miljømedicin, Institut for Sundhedstjenesteforskning, SDU / cdalgaard@health.sdu.dk Uddannelsesledere: Sundhedsfaglig Kandidatuddannelse: Marie Konge Nielsen, lektor, Institut for Sundhedstjenesteforskning, SDU / mkni@health.sdu.dk Kandidatuddannelsen i Fysioterapi: Carsten Juhl, lektor, Institut for Idræt og Biomekanik, SDU / cjuhl@health.sdu.dk Kandidatuddannelsen i Jordemodervidenskab: Dorte Hvidtjørn, lektor, Klinisk Institut, SDU / dhvidtjoern@health.sdu.dk Kandidatuddannelsen i Ergoterapi: Jeanette R. Christensen, adjunkt, Klinisk Institut, SDU / jrchristensen@health.sdu.dk Kandidatuddannelsen i Klinisk sygepleje: Dorthe Boe Danbjørg, adjunkt, Klinisk Institut, SDU / dbdanbjorg@health.sdu.dk Undervisere Tine Mechlenborg Kristiansen, cand. Scient. Pol. ph.d., lektor, IST, tmkristiansen@health.sdu.dk 354e-40e7-b403-6c7131e9d05c).html Katja Schrøder, jordemoder, cand.scient.san, ph.d., IST, kschroeder@health.sdu.dk Nina Nissen, antropolog, ph.d., lektor, IST, ninissen@health.sdu.dk bf0566d2c8a1).html Marie Konge Nielsen, antropolog, ph.d., lektor, IST, mkni@health.sdu.dk 8fb bef26c).html Jesper Larsen Mærsk, ph.d., lektor, Ergoterapeutuddannelsen Næstved, jlm@pha.dk adac-dabddcef0396).html Elisabeth Assing Hvidt, ph.d., post.doc, IST, ehvidt@health.sdu.dk 401c-b9ca-561b04c3ec2b).html Udarbejdet: Opdateret: Side 21 af 22
22 Tania Hansen, ph.d. studerende, IST, Bilag Detaljeret beskrivelse af eksamensopgaven forefindes på Blackboard. Udarbejdet: Opdateret: Side 22 af 22
Studieguide for Sundhedsvidenskabelige forskningstilgange 2 Modul F2, E17
Studieguide for Sundhedsvidenskabelige forskningstilgange 2 Modul F2, E17 Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje det forskningsmetodologiske spor (Studieguiden er med
Læs mereStudieguide for Sundhedsvidenskabelige forskningstilgange 2 Modul F2 (5. kvarter, efterår 2016)
Studieguide for Sundhedsvidenskabelige forskningstilgange 2 Modul F2 (5. kvarter, efterår 2016) Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje det forskningsmetodologiske spor*
Læs mereDer forbeholdes ret til ændringer
Der forbeholdes ret til ændringer Studieguide Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse 2. semester modul K4 Sundhedsvidenskabelige Forskningstilgange II Health Scientific Research Methods II Tidsmæssig placering
Læs mereStudieguide for Sundhedsvidenskabelige forskningstilgange 2 Modul F2 (5. kvarter, efterår 2015)
Studieguide for Sundhedsvidenskabelige forskningstilgange 2 Modul F2 (5. kvarter, efterår 2015) Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje det forskningsmetodologiske spor*
Læs mereDer forbeholdes ret til ændringer
Der forbeholdes ret til ændringer Studieguide Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse 2. semester modul K4 Sundhedsvidenskabelige Forskningstilgange II Health Scientific Research Methods II Tidsmæssig placering
Læs mereSundhedsvidenskabelige forskningstilgange 2 Modul F2 (4. kvarter, forår 2016)
Sundhedsvidenskabelige forskningstilgange 2 Modul F2 (4. kvarter, forår 2016) Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje det forskningsmetodologiske spor (Studieguiden er
Læs mereStudieguide for Sundhedsvidenskabelige forskningstilgange. Modul F2, F17
Studieguide for Sundhedsvidenskabelige forskningstilgange 2 Modul F2, F17 Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje det forskningsmetodologiske spor (Studieguiden er med
Læs mereStudieguide for Sundhedsvidenskabelige forskningstilgange 2 Modul F2
Studieguide for Sundhedsvidenskabelige forskningstilgange 2 Modul F2 Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje det forskningsmetodologiske spor* (Studieguiden er med forbehold
Læs mereStudieguide for Projektledelse (Project Management) modul 2 - E17
Studieguide for Projektledelse (Project Management) modul 2 - E17 Kandidatuddannelsen i Fysioterapi (Studieguiden er med forbehold for ændringer) Udarbejdet:03.04.17 af tgu Opdateret:. 1. December 2017
Læs mereStudieguide for Projektledelse SF2
Studieguide for Projektledelse SF2 Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje det samfundsvidenskabelige spor (Studieguiden er med forbehold for ændringer) Udarbejdet: 13.09.2015
Læs mereDer forbeholdes ret til ændringer
Der forbeholdes ret til ændringer Studieguide Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse 2. semester modul K4 Sundhedsvidenskabelige Forskningstilgange II Health Scientific Research Methods II Tidsmæssig placering
Læs mereKandidatuddannelsen i Ergoterapi / Fysioterapi/ Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje/ Sundhedsfaglig kandidatuddannelse
Studieguide for valgfaget Fortællinger om og af patienter, behandlere og pårørende nye narrative strategier for patientinddragelse (Narrativ Medicin og Sprog) 3. semester, 2. kvartal, E16 Kandidatuddannelsen
Læs merePh.d.-kursus: Kvalitativ sundhedsforskning - forskningsdesign, litteratursøgning og datagenerering i praksis
Ph.d.-kursus: Kvalitativ sundhedsforskning - forskningsdesign, litteratursøgning og datagenerering i praksis 1. session Projektdesign og empirisk datagenerering 3. session Projektdesign og kvalitet af
Læs mereStudieguide for Projektledelse SF2
Studieguide for Projektledelse SF2 Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje det samfundsvidenskabelige spor (Studieguiden er med forbehold for ændringer) Udarbejdet: 13.09.2015
Læs mereStudieguide FORELØBIG UDGAVE
Studieguide FORELØBIG UDGAVE Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse 3. semester Brugerinddragelse i praksis og forskning Tidsmæssig placering af undervisning: Oktober december 2016 Tidspunkt for prøve:
Læs mereFagbeskrivelse. Modul: Brugerinddragelse i praksis og forskning. User involvement in health practice and research
Fagbeskrivelse Modul: Brugerinddragelse i praksis og forskning User involvement in health practice and research Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse Syddansk Universitet (med forbehold for ændringer)
Læs mereStudieguide for Valgfag Planlægning og gennemførelse af et kvantitativt forskningsprojekt
Studieguide for Valgfag Planlægning og gennemførelse af et kvantitativt forskningsprojekt Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Jordemodervidenskab / Klinisk Sygepleje (med forbehold for ændringer) Udarbejdet:
Læs mereStudieguide for Sundhedsantropologi valgfag 3. semester (E17)
Studieguide for Sundhedsantropologi valgfag 3. semester (E17) Health Anthropology, elective course Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse, kandidatuddannelsen i sygepleje, kandidatuddannelsen i ergoterapi,
Læs mereKurset bedømmes ved porteføljeeksamen, der udarbejdes under kurset i grupper af 2-4 studerende.
3. sem: Socialpsykologisk forskning i praksis Om kurset obs på samlæsning mellem 2. kand: kvalitative metoder - avanceret (gammel studieordning) og 3. sem: socialpsykologisk forskning i praksis (ny studieordning)
Læs mereStudie-guide Masteruddannelsen i Rehabilitering
Studie-guide Masteruddannelsen i Rehabilitering Modul 1 - Introduktion til videnskabsteori og videnskabelig metode (med forbehold for ændringer) Masteruddannelsen i Rehabilitering MR 13, efterårssemester
Læs mereDen Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse samt Kandidatuddannelserne i Fysioterapi, Jordemodervidenskab, Ergoterapi og Klinisk Sygepleje
Studieguide for Planlægning og gennemførsel af et kvantitativt forskningsprojekt. Epidemiologi, biostatik og data-analyse. valgfag 3. semester (E17) How to do a research project using quantitative methods.
Læs mereMasteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup
Uddannelse: Masteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner Modul: Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup Modulansvarlig Hanne Knudsen Undervisere Hanne
Læs mere4 fælles metodeseminarer Modul 4 - Masterprojektet. Master i Vejledning (MiV) Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme (MSU)
København, Forår 2015 4 fælles metodeseminarer Modul 4 - Masterprojektet Master i Vejledning (MiV) Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme (MSU) Koordinatorer og undervisere: Lektor, Helle Merete
Læs mereMetoder i sprogpsykologiske undersøgelser
1 Schutz, Alfred: Common sense og videnskabelig tolkning af menneskelig handling 1 Kilde: Hverdagslivets Sociologi Hans Reitzel, 2005 ISBN: 8741224272 2 Bryman, Alan: The nature and process of social research
Læs mere4 fælles metodeseminarer Modul 4 - Masterprojektet. Master i Vejledning (MiV) Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme (MSU)
København, Forår 2014 4 fælles metodeseminarer Modul 4 - Masterprojektet Master i Vejledning (MiV) Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme (MSU) Koordinatorer og undervisere: Lektor, Helle Merete
Læs mereKlik her for at se datoer for interne prøver](http://intra.ruc.dk/studier-og-kurser/alle-fag/ psykologi/ba-modul/kalender-for-ba-modulet/ "")
2. kandidatmodul: Metodeklynge v/peter Busch-Jensen Om kurset Fag Hjemmeside Kursustype Modul Undervisningssprog Eksamensform Eksamenstidspunkt Psykologi Http://www.ruc.dk/uddannelse/fag/psykologi/ Klynge
Læs mereUndervisningslokale Der henvises til timeplanen:
Uddannelse: Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme (MSU) og Master i Vejledning (MiV) Modul: Modul 4. Metodeseminar ECTS: 15 Semester + år: Forår 2016 Undervisningssted: Emdrup Modulansvarlig: Lone
Læs mereStudieguide MED FORBEHOLD FOR ÆNDRINGER
Studieguide MED FORBEHOLD FOR ÆNDRINGER Master i offentlig kvalitet og ledelse 1. semester Videnskabelig teori og metode Theory and methodology of science Tidsmæssig placering af undervisning: September
Læs mereStudieguide Masteruddannelsen i rehabilitering
Studieguide Masteruddannelsen i rehabilitering Modul 1: Introduktion til videnskabsteori og -metode (med forbehold for ændringer) MR 14, efterårssemester 2014 Undervisning i weekenderne den 5. - 6. september,
Læs mereStudieguide for Sommeruniversitet 2014. MR13 Uge 34 2014, Mandag den 18. august kl. 10.00 til fredag den 22. august kl. 16.00
Studieguide for Sommeruniversitet 2014 MR13 Uge 34 2014, Mandag den 18. august kl. 10.00 til fredag den 22. august kl. 16.00 Frederik VI s Hotel Rugårdsvej 590 5210 Odense NV Tlf.: 6594 1313 1. De studerendes
Læs mereSundhedsuddannelserne
Sundhedsuddannelserne Modul 5: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Monofaglig undervisning i radiografuddannelsen Hold R08S 17. august 2009 Ret til ændringer forbeholdes Indhold
Læs mereKurset bedømmes ved porteføljeeksamen, der udarbejdes under kurset i grupper af 2-4 studerende.
2. kand/3. sem: Socialpsykologisk forskning i praksis Om kurset obs på samlæsning mellem 2. kand: kvalitative metoder - avanceret (gammel studieordning) og 3. sem: socialpsykologisk forskning i praksis
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereStudieguide. Introduktion til videnskabsteori og videnskabelig metode (med forbehold for ændringer)
Studieguide Introduktion til videnskabsteori og videnskabelig metode (med forbehold for ændringer) Masteruddannelsen i Rehabilitering (MR12) og Beskrivende Radiograf (BR12) Studieåret 2012/13 Undervisning
Læs mereKvalitative metoder MPH 2014
Kvalitative metoder MPH 2014 Velkommen til kurset i kvalitative metoder (fællesmodul 1b) på MPH-uddannelsen. Kurset omfatter 9 undervisningsgange og løber over 9 uger fra 4. september til 4. november 2014.
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017 Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017 Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mere1 af 5. Modulansvarlige Nina Tange, Ib Ravn, Undervisere Lektor Ib Ravn, Specialkonsulent Nina Tange,
Uddannelse: Masteruddannelsen i Positiv Psykologi Modul (nr. + navn): Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup hhv. Aarhus Modulansvarlige Nina Tange, nta@dpu.dk,
Læs mereEvaluering sker løbende gennem kurset. Vil både være mundtlig og af skriftlig karakter.
Kursus i kvalitativ metode Om kurset Uddannelse Kursustype Undervisningssprog Psykologi Sommerkursus Dansk Kursus starter 01-07-2015 Kursus slutter 21-08-2015 Formål Med det formål at fremme de studerendes
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode 7. semester foråret 2018
Studieplan for Kvalitativ metode 7. semester foråret 2018 Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Kvale, Steinar; Brinkmann, Svend ( 2015): Interveiw. Det kvalitative forskningsinterview som
Læs mereStudieguide for det valgfrie fællesmodul i Global Health (5 ECTS) /DMS
Studieguide for det valgfrie fællesmodul i Global Health (5 ECTS) 1.3-2018/DMS Indholdsfortegnelse Forudsætninger for deltagelse i faget... 3 Placering af faget... 3 Beskrivelse af faget... 3 Indholdet
Læs mereFagbeskrivelse. Valgmodul: Undersøgelse og rehabilitering af muskel-skader i relation til idræt
Fagbeskrivelse Valgmodul: Undersøgelse og rehabilitering af muskel-skader i relation til idræt Assessment and rehabilitation of muscle injuries - in relation to sport Kandidatuddannelsen i Fysioterapi
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereFagbeskrivelse. Valgfrit modul: Undersøgelse og rehabilitering af seneskader i relation til idræt
Fagbeskrivelse Valgfrit modul: Undersøgelse og rehabilitering af seneskader i relation til idræt Assessment and rehabilitation of tendon injuries - in relation to sport Valgfrit modul - Kandidatuddannelsen
Læs mereStudieguide for SF3 Sundhedsøkonomi og økonomisk evaluering. 2. semester - F17
Studieguide for SF3 Sundhedsøkonomi og økonomisk evaluering. 2. semester - F17 Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje det samfundsvidenskabelige spor ( studieguiden er
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling
Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af Fysioterapeutuddannelsernes Lederforsamling, november 2011 af følgende uddannelser: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereIdentity and home when living with advanced cancer
Identity and home when living with advanced cancer Ved lektor ved UCSJ, ergoterapeut, cand. pæd. og ph.d. studerende ved Syddansk Universitet, Jesper Larsen Mærsk Disposition Præsentation af forskningsprojektet:
Læs mereModul 4: Masterprojekt (15 ECTS)
København, Forår 2015 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i specialpædagogik Formål: På dette modul arbejder den studerende med teori og metoder inden for specialpædagogikken med henblik på at behandle
Læs mereEt velovervejet projekt ECTS-point: 3 1/3 Valgfaget afholdes: University College Nordjylland Selma Lagerløfs Vej Aalborg Ø
Et velovervejet projekt ECTS-point: 3 1/3 Valgfaget afholdes: University College Nordjylland Selma Lagerløfs Vej 2 9220 Aalborg Ø Periode for afvikling af valgfaget: Uge: 10-11/39-40 Valgfagsansvarlig
Læs mereEvaluering sker løbende gennem kurset. Vil både være mundtlig og af skriftlig karakter.
Kursus i videnskabsteori Om kurset Uddannelse Kursustype Undervisningssprog Psykologi Sommerkursus Dansk Kursus starter 01-07-2015 Kursus slutter 21-08-2015 Formål Kurset introducerer de studerende til
Læs mereReferat af møde i Studienævnet for Kandidatuddannelserne i Fysioterapi, Ergoterapi, Jordemodervidenskab, Klinisk sygepleje
Uddannelse & Kvalitet, Sundhedsvidenskab Referat af møde i Studienævnet for Kandidatuddannelserne i Fysioterapi, Ergoterapi, Jordemodervidenskab, Klinisk sygepleje og Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse
Læs mereStudieguide for modul SF1 Organisation og ledelse af forandringer E15 (1. kvarter, 1. semester)
Studieguide for modul SF1 Organisation og ledelse af forandringer E15 (1. kvarter, 1. semester) Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje det samfundsvidenskabelige spor
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret 2016
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereMasterprojekt (15 ETCS)
København, semester F2014 Masterprojekt (15 ETCS) Master i Børnelitteratur Koordinator: Lektor Anna Karlskov Skyggebjerg Undervisere: Lektor Anna Karlskov Skyggebjerg, aks@dpu.dk Lektor Nina Christensen,
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereStudieguide MED FORBEHOLD FOR ÆNDRINGER
Studieguide MED FORBEHOLD FOR ÆNDRINGER Master i offentlig kvalitet og ledelse 1. semester Videnskabelig teori og metode Theory and methodology of science Tidsmæssig placering af undervisning: September
Læs mereRegler for speciale. Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse afsluttes med et speciale på 4. semester. Kandidatspecialet
Regler for speciale Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse afsluttes med et speciale på 4. semester. Kandidatspecialet er på 30 ECTS. Specialet er en fri skriftlig individuel eller gruppe (max. 2 personer)
Læs mereModul 4: Masterprojekt (15 ECTS)
København, Forår 2015 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i socialpædagogik I masterprojektet arbejder den studerende med en selvvalgt problemstilling inden for de socialpædagogiske områder. Efter
Læs mereUndervisningslokale Der henvises til timeplanen: http://autumnschedule.au.dk/dk/default.aspx
Uddannelse: Masteruddannelsen i Positiv Psykologi Modul (nr. + navn): Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2016 Undervisningssted: København hhv. Aarhus Modulansvarlige Nina Tange Undervisere
Læs mereTilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside
Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Filosofi kandidatkursus Dansk Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens
Læs mereDimensionskursus - Videnskab & Filosofi - Hold: HUM-A-2016 Om kurset Uddannelse Hjemmeside Kursustype Tilmelding Den Humanistiske Bacheloruddannelse Http://www.ruc.dk/om-universitetet/organisation/regelsamling/uddannelse/studieordninger-knyttet-til-faellesreglernefra-2012/
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling
Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af Fysioterapeutuddannelsernes Lederforsamling, november 2011 af følgende uddannelser: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereFagbeskrivelse. Elective course: Assessment and rehabilitation of tendon injuries. Valgfrit modul: Undersøgelse og rehabilitering af seneskader
Fagbeskrivelse Elective course: Assessment and rehabilitation of tendon injuries - in relation to sport Valgfrit modul: Undersøgelse og rehabilitering af seneskader i relation til idræt Kandidatuddannelse
Læs mereSTUDIEGUIDE FOR FÆLLESFAG OG FÆLLES VALGFAG PÅ 2. STUDIEÅR BACHELORUDDANNELSEN I IDRÆT OG SUNDHED
STUDIEGUIDE FOR FÆLLESFAG OG FÆLLES VALGFAG PÅ 2. STUDIEÅR BACHELORUDDANNELSEN I IDRÆT OG SUNDHED OPDATERET 05.11.2012 (KM) Side1 F1: ENERGIOMSÆTNING OG STATISTIK... 3 PLACERING OG OMFANG... 3 SÆRLIGE
Læs mereModul 4: Masterprojekt (15 ECTS)
København, Forår 2014 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i specialpædagogik Formål: På dette modul arbejder den studerende med teori og metoder inden for specialpædagogikken med henblik på at behandle
Læs mereStudieplan Videnskabsteori og forskningsmetodologi Semester 2
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER Studieplan Videnskabsteori og forskningsmetodologi Semester 2 Bioanalytikeruddannelsen i Odense Forår 2017 Semester 2 Indhold 1. Fagets fokus og emner... 3 2. Lektionsplan...
Læs mereValgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens udbydes følgende valgmodulspakke:
Kære studerende Valgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På udbydes følgende valgmodulspakke: Uge 1-3 Uge 4 og 5 Uge 6 Teori: Kvalitative og kvantitative metoder med sundhedsteknologi/ telemedicin som eksempel,
Læs mereStudieguide for modul SF1 Organisation og ledelse af forandringer E16 (1. kvarter, 1. semester)
Studieguide for modul SF1 Organisation og ledelse af forandringer E16 (1. kvarter, 1. semester) Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje det samfundsvidenskabelige spor
Læs mereStudieplan Forskningsmetodologi 2. semester Kære Studerende
Studieplan Forskningsmetodologi 2. semester Kære Studerende Forskningsmetodologi er et væsentligt fag i sygepleje, idet I skal kunne begrunde jeres observationer og handlinger ud fra viden. Der er fokus
Læs mereArbejds- og Organisationspsykologi Læseplan
Syddansk Universitet Master of Public Management Forårssemesteret 2008 Arbejds- og Organisationspsykologi Læseplan Underviser: Ekstern lektor, Cand.Psych. Aut. og MPM Hanne Klinge/Chefpsykolog LifeQuality
Læs mereStudieguide for speciale. Kandidatuddannelsen i jordemodervidenskab
Studieguide for speciale (studieguiden er med forbehold for ændringer) Kandidatuddannelsen i jordemodervidenskab Gældende pr. 1. oktober 2015 Indhold Forudsætninger... 3 Omfang... 3 Modulets/fagets og
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen i Esbjerg og Haderslev University College Syddanmark
Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af fysioterapeutuddannelsernes lederforsamling september 2012 af følgende udbudssteder: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereValgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens udbydes 2 valgmodulspakker:
Valgfag modul 13 Kære studerende Valgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens udbydes 2 valgmodulspakker: Valgmodulpakke 1: 3 x 2 uger: Uge 1 og 2 Kvalitative og kvantitative
Læs mereInterview i klinisk praksis
Interview i klinisk praksis Videnskabelig session onsdag d. 20/1 2016 Center for forskning i rehabilitering (CORIR), Institut for Klinisk Medicin Aarhus Universitetshospital & Aarhus Universitet Hvorfor
Læs mereFaglig vejleder Sabine Schøn Nielsen (SSN), Faglig vejleder Mariana Bichuette Cartuliares (MBC).
Uddannelse & Kvalitet, Sundhedsvidenskab Referat af møde i Studienævnet for Kandidatuddannelserne i Fysioterapi, Ergoterapi, Jordemodervidenskab, Klinisk sygepleje og Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse
Læs mereFagstudieordning Bachelortilvalg i europæisk etnologi 2019
Fagstudieordning Bachelortilvalg i europæisk etnologi 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttræden: 1. september 2019 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel... 3 Kapitel 2. Normering
Læs mereSemesterbeskrivelse. 1. semester, bacheloruddannelsen i samfundsfag Efterår 2017
Studienævnet for Politik & Administration og Samfundsfag Skolen for Statskundskab Fibigerstræde 3 9220 Aalborg Øst Telefon 99 40 80 46 E-mail: ler@dps.aau.dk www.skolenforstatskundskab.aau.dk Semesterbeskrivelse,
Læs mereMetoder i sprogpsykologiske undersøgelser
1 Schutz, Alfred: Common sense og videnskabelig tolkning af menneskelig handling 1 Kilde: Hverdagslivets Sociologi Hans Reitzel, 2005 ISBN: 8741224272 2 Bryman, Alan: The nature and process of social research
Læs mereStudieguide Kandidatuddannelsen i Fysioterapi
Studieguide Kandidatuddannelsen i Fysioterapi Undersøgelse og rehabilitering af muskel-skader i relation til idræt Assessment and rehabilitation of muscle injuries - in relation to sport CSF16, Efterår
Læs mereDen Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse afsluttes med et speciale på 4. semester. Kandidatspecialet
Regler for speciale Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse afsluttes med et speciale på 4. semester. Kandidatspecialet er på 30 ECTS. Specialet er en fri skriftlig
Læs mereGRUNDUDDANNELSERNE VED UCL. Det akademisk rettede talentforløb
GRUNDUDDANNELSERNE VED UCL Det akademisk rettede talentforløb December 2017 Det akademisk rettede talentforløb Indhold 1. Det akademisk rettede talentforløb... 3 1.1 5 ekstra ECTS-point... 3 1.2 Introduktion,
Læs mereRoskilde Universitet Jeanette Lindholm PHD-.student
Roskilde Universitet Jeanette Lindholm PHD-.student jeaneli@ruc.dk Recognition of Prior Learning in Health Educations JEANETTE LINDHOLM PHD-STUDENT Research question How do RPL students experience themselves
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 28.06.13 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereVidenskabsteori og forskningsmetoder i et pædagogisk psykologisk perspektiv (15 ECTS)
IT-model, forår 2011 Videnskabsteori og forskningsmetoder i et pædagogisk psykologisk perspektiv (15 ECTS) Suppleringsuddannelsen til kandidatuddannelse i pædagogisk psykologi (IT-modellen) Det er en forudsætning
Læs mereStudieplan modul 13 efterår2015: Fra idé til problemformulering i dit bachelorprojekt.
ITRODUKTIO TILVALGFAGET: Velkommen til modul 13. Som I kan se er der skemalagt samtlige dage og også mange tider uden underviser. Dette er gjort med vilje og skal forstås som en hjælp for jer til at få
Læs mereForskningsprojekt og akademisk formidling - 13. Formulering af forskningsspørgsmål
+ Forskningsprojekt og akademisk formidling - 13 Formulering af forskningsspørgsmål + Læringsmål Formulere det gode forskningsspørgsmål Forstå hvordan det hænger sammen med problemformulering og formålserklæring/motivation
Læs mereLæseplan F12. Den Sundhedsfaglige Suppleringsuddannelse
Læseplan F12 Den Sundhedsfaglige Suppleringsuddannelse Praktiske bemærkninger Forelæsningstider Efterårssemesteret : 1. september - 22. december inkl. Forårssemesteret : 1. februar - 31. maj inkl. Ferier
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6 Modulets tema Den monofaglige
Læs mereStudieguide for Projektledelse SF2
Studieguide for Projektledelse SF2 Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje det samfundsvidenskabelige spor (med forbehold for ændringer) Udarbejdet: 26.10.14 Opdateret:
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs merePensumliste AU Library, Aarhus BSS
Forskningsmetode 2: Kvalitative metoder Forår 2016 Bacheloruddannelsen Psykologisk Institut n findes på fagets side på Blackboard med links og oplysninger om semesterhylde Ved problemer med adgang til
Læs mereFra ide til problemformulering
Fra ide til problemformulering INTRODUKTION TILVALGFAGET: Velkommen til modul 13. Som I kan se, er der skemalagt samtlige dage og også mange tider uden underviser. Dette er gjort med vilje og skal forstås
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN. 7. semester. Hold Februar 07. Gældende for perioden
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN 7. semester Hold Februar 07 Gældende for perioden 01.02.10-30.06.10 Indholdsfortegnelse Forord...3 Semesterets hensigt, mål og tilrettelæggelse...4 Indhold...5
Læs mereModul 2. Modulet består af i alt 3 fagområder, der afløses gennem et integreret problembaseret projektarbejde:
Modul 2 Formålet med undervisningen på modul 2 er at udvikle forståelse for og teoretisk viden om socialt arbejde fra forskellige aktørpositioner og organisatoriske perspektiver, samt disses betydning
Læs mereTilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside
BK3 Theory of natural al science e (NIB) Om kurset Subject Activitytype Teaching language Registration Den internationale naturvidenskabelige bacheloruddannelse basic course English Der sker løbende opdatering
Læs mereLektionskatalog Teoretisk undervisning Bachelor i sygepleje
Peqqisaanermik Ilisimatusarfik. Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab. Sygeplejestudiet Lektionskatalog Teoretisk undervisning Bachelor i sygepleje 8. semester Hold 2010 Indholdsfortegnelse Indhold
Læs mereFormål Kurset henvender sig KUN, til studerende som skal supplere med henblik på optagelse på kandidatuddannelse!
Kursus i Videnskabsteori Om kurset Fag Kursustype Undervisningssprog Pædagogik og Uddannelsesstudier Sommerkursus Dansk Kursus starter 04-07-2016 Kursus slutter 26-08-2016 Formål Kurset henvender sig KUN,
Læs mereModul 4 Masterprojekt (15 ECTS) Master i dagtilbuds- og indskolingsdidaktik
Campus København Forår 2014 Modul 4 Masterprojekt (15 ECTS) Master i dagtilbuds- og indskolingsdidaktik Fagansvarlig(e) og e-mail-adresse(r): Stig Broström (stbr@dpu.dk) Undervisere, vejledere, samt deres
Læs merePensumliste Psykologisk Institut
Forskningsmetode 2: Kvalitative metoder Forår 2017 Bacheloruddannelsen Aarhus Universitet Pensumlisten findes på fagets side på Blackboard med links og oplysninger om semesterhylde. Ved problemer med adgang
Læs mereNationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14
Nationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14 15. marts 2012 Radiografuddannelsen University College Lillebælt University College ordjylland Professionshøjskolen
Læs mere