Sundhedsvidenskabelige forskningstilgange 2 Modul F2 (4. kvarter, forår 2016)

Transkript

1 Sundhedsvidenskabelige forskningstilgange 2 Modul F2 (4. kvarter, forår 2016) Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Jordemodervidenskab /Klinisk Sygepleje det forskningsmetodologiske spor (Studieguiden er med forbehold for ændringer) Udarbejdet: HJ Opdateret: Side 1 af 12

2 Indholdsfortegnelse De studerendes forudsætninger...3 Placering i spor...3 Modulbeskrivelse...3 Læringsudbytte for modulet...3 Undervisnings- og læringsaktiviteter...3 Omfang...4 Prøveform og bedømmelse Kriterier for udtømmende målopfyldelse til bestået: Evaluering af modulet Modulansvarlig Studiesekretær Studieleder Udarbejdet: HJ Opdateret: Side 2 af 12

3 De studerendes forudsætninger Det forventes at den studerende har et vist kendskab til engelsk og gerne har erfaring med læsning af videnskabelige artikler på engelsk. Inden kursets begyndelse kan de studerende med fordel orientere sig i vodcasts vedrørende videnskabsteori (Module 1: philosophy of science) og kvalitative forskningstilgange (Module 2: Bubbles 1, 2, 10-17). Placering i spor Sundhedsvidenskabelige tilgange 2 er placeret i Det forskningsmetodologiske spor kvarter. Modulbeskrivelse På dette modul sættes fokus på metode og analyse i samfundsvidenskabelig/ humanistisk forskning. Modulet er i overordnede træk bygget op, så der efter introduktion til humanistisk-samfundsvidenskabelig forskning, de væsentligste metoder og litteratursøgning, gås i dybden med forskellige datagenereringsmetoder og derefter på etiske implikationer af denne type forskning. Øvelser indenfor disse områder afrapporteres ved afslutningen af dette modul. Kurset fortsætter i 5. kvarter, hvor der sættes fokus på forskellige analytiske tilgange og analysemetoder, og derefter på kriterierne for evaluering af denne type forskning samt analyse- og skriveprocesser. Undervejs i modulet arbejder de studerende med egne øvelsesprojekter. Læringsudbytte for modulet Se studieordningens modul specifikke mål på SDU s hjemmeside. Undervisnings- og læringsaktiviteter Undervisningen er opbygget således, at hver undervisningsgang har 2 fællestimer med forelæsning og 2 holdtimer. I holdtimer arbejdes i grupper med dagens litteratur bl.a. gennem fremlæggelse og drøftelse af en af dagens tekster (markeret med *), samt gruppediskussioner om hvorledes viden fra dagens litteratur kan bidrage til udformning og gennemførelse af egne øvelsesprojekter. Ved drøftelse af den af dagens tekster markeret med *, skal der hver gang lægges vægt på: Udarbejdet: HJ Opdateret: Side 3 af 12

4 1. Hvem er forfatteren/ne og hvilken forskningserfaring har vedkommende? Herunder undersøges hvilken videnskabsteoretisk position forfatteren indtager og hvilken faglig baggrund og stilling vedkommende har. 2. Hvilke centrale begreber præsenterer teksten, hvad betyder de og hvordan anvendes de? 3. Hvilke hovedpointer fremlægges i teksten? Omfang Timemæssigt skøn For at opnå 1 ECTS beregnes 27,5 arbejdstimer for den studerende. Det skønnes at den studerende kan læse 3-4 sider i timen ved artikler og sider i timen ved bogkapitler. Modulets omfang på 5 ECTS svarer til 137 arbejdstimer for den studerende: De kan være fordelt på følgende: Forberedelse til en konfrontationsundervisningstime: Ved en engelsksproget videnskabelig artikel kan der studeres ca. 3 tidsskriftsider per time Ved en dansksproget videnskabelig artikel kan der studeres ca. 4 tidsskriftsider per time Ved et engelsksproget bogkapitel kan der studeres ca. 10 sider per time Ved et dansksproget bogkapitel kan der studeres ca. 12 sider per time Forberedelse til 15 minutters oplæg i en konfrontationstime: beregnes 2 timer eksklusiv studiet af tekster Forberedelse til gruppearbejde: beregnes samme tid til studiet af tekster som angivet oven for ved artikler og bogkapitler + 1 time til mere generel forberedelse Forberedelse til eksamen 50 arbejdstimer Lektionsplan Uge 16 / 20. april: Udarbejdet: HJ Opdateret: Side 4 af 12

5 Kl. 10:15 12:00 WP Kl. 12:15 14:00 Hold 1 Nielsine Nielsen Hold 2 Marie Krogh Introduktion til kurset samt til humanistiske forskningsdesigns, formål og forskningsspørgsmål Introduktion til modulet og eksamensopgaven Kvalitative forskningsprocesser: Skriveprocesser, design og planlægning Kvalitative studiers formål og forskningsspørgsmål Humanistiske og kvalitative metoders særlige karakter vil blive præsenteret, og der vil blive fokuseret på processen med at designe et forskningsprojekt, herunder fordele og ulemper ved emerging designs, og hvordan denne type designing former disse forskningsprocesser. Underviser: Lotte Huniche / Nina Nissen Litteratur Buus, N., Hansen, H. P., Huniche, L., Hvidt, N. C., Rostgård, L., & Johannessen, H. (2012). Fleksibilitet i forskningsprocessen. Nordisk sygeplejeforskning, 2(2): Green, J., & Thorogood, N. (2014). Developing qualitative research designs. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp ). London: Sage. * Supplerende litteratur: Marshall, C., & Rossman, G. B. (1995). The substance of the study; Framing the research question. In C. Marshall & G. B. Rossman (Eds.), Designing qualitative research (2 ed., pp ). London: Sage. Uge 17 / 27. april: Kl. 10:15 12: Kl. 12:15 14:00 Hold 1 Nielsine Nielsen Hold 2 Fr. Chr. Krebs Introduktion til kvalitative undersøgelsesmetoder Udarbejdet: HJ Opdateret: Side 5 af 12

6 Datagenereringsstrategier (intro til de forskellige teknikkers virkeområde: Feltarbejde, deltager-observation, fokusgrupper, samtaler af forskellig art) Denne session fungerer som introduktion til sammenhængen mellem forskningsspørgsmål og datagenereringsmetoder Underviser: Lotte Huniche / Elisabeth Assing Hvidt Litteratur Green, J., & Thorogood, N. (2014). Qualitative methodology and health reseach. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp. 3-34). London: Sage. Yardley, L. (2000). Dilemmas in qualitative health research. Psychology and Health 15: * Uge 18 / 4. maj: Kl. 10:15 12: Kl. 12:15 14:00 Hold 1 Nielsine Nielsen Hold 2 Fr. Chr. Krebs Underviser: Interviews Forskellige interviewformer og interviewteknikker gennemgås sammen med forskellige perspektiver på hvad interviewdata kan give indsigt i. Katja Schrøder / Anita Lunde Litteratur Green, J., & Thorogood, N. (2014). In-depth interviews. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp ). London: Sage. Holstein, J. A., & Gubrium, J. F. (1995). The active interview. Thousand Oaks: Sage Publications. * Udarbejdet: HJ Opdateret: Side 6 af 12

7 Uge 19 / 11. maj: Kl. 10:15 12: Kl. 12:15 14:00 Hold Hold Underviser: Fokusgrupper og gruppeinterview Det særligt gode og det særligt problematiske ved at planlægge og gennemføre fokusgrupper gennemgås. Derudover beskrives forskellige muligheder for analyse af denne slags data. Jesper Larsen Mærsk / Anita Lunde Litteratur Green, J., & Thorogood, N. (2014). Group interviews. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp ). London: Sage. Halkier, B. (2010). Fokusgrupper. In S. Brinkmann & L. Tanggaard (Eds.), Kvalitative metoder (pp ). København: Hans Reizels Forlag. * Uge 20 / 18. maj: Kl. 10:15 12: Kl. 12:15 14:00 Hold 1 Marie Krogh Hold 2 Fr. Chr. Krebs Underviser: Deltager-observation og visuelle data I denne session gennemgås forskellige variationer af deltagelse/observation samt den relaterede skrivning af feltnoter. Til sidst gennemgås case studiet som undersøgelsesdesign samt brugen af visuelle data. Helle Johannessen / Anita Lunde Udarbejdet: HJ Opdateret: Side 7 af 12

8 Litteratur Azzarito, L. (2012). Photography as a pedagogical tool for shedding light on bodies-atrisk in physical culture. Visual studies, 27(3), Emerson, R. M., Fretz, R. I., & Shaw, L. L. (2011). In the field: Participating, observing, and jotting notes. In R. M. Emerson, R. I. Fretz & L. L. Shaw (Eds.), Writing ethnographic fieldnotes (2 ed., pp ). Chicago: The University of Chicago Press. Jorgensen, D. J. (1989). Participating in everyday life. In D. J. Jorgensen (Ed.), Participant observation. A methodology for human studies (pp ). Thousand Oaks: Sage. * Supplerende litteratur: Green, J., & Thorogood, N. (2014). Observational methods. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp ). London: Sage. Jorgensen, D. J. (1989). Gaining entrée to a setting. In D. J. Jorgensen (Ed.), Participant observation. A methodology for human studies (pp ). Thousand Oaks: Sage. Uge 21 / 25. maj: Kl. 10:15 12: Kl. 12:15 14:00 Hold Hold Litteratursøgning Introduktion til litteratursøgning og søgeprotokol Egen litteratursøgning. Medbring computer Der vil blive fokuseret på nogle af de særlige udfordringer ved at søge efter kvalitative studier, og der vil blive arbejdet med at udvikle konkrete søgestrategier Underviser: Jens Troelsen / Anita Lunde og Janne Buck Christensen 1 Udarbejdet: HJ Opdateret: Side 8 af 12

9 Litteratur Buus, N., Kristiansen, H. M., Tingleff, E. B., & Rossen, C. B. (2008). Litteratursøgning i praksis - begreber, strategier og modeller. Sygeplejersken, 108(10 Tillæg): 1-8 Lund, H., Juhl, C., Andreasen, J., Møller, A.: Håndbog i litteratursøgning og kritisk læsning. Redskaber til evidensbaseret praksis, Munksgaard, København, 2014, s (OBS: kan ikke gøres tilgængelig via Blackboard pga COPY-DAN-regler; så studerende må selv låne/købe bogen). Uge 22 / 1. juni: Kl. 10:15 12: Kl. 12:15 14:00 Hold 1 Nielsine Nielsen Hold 2 Fr. Chr. Krebs Etik og udvælgelse Etik: Formalia og forskning i sårbare grupper Udvælgelsesstrategier Sessionen vil først berøre etiske og moralske problemstillinger, der typisk optræder i kvalitative studier, sidst vil forskellige principper for formålsrettet udvælgelse blive gennemgået Underviser: Lotte Huniche / Katja Schrøder Litteratur Fog, J. (1992). Den moralske grund i det kvalitative forskningsinterview. Nordisk psykologi(44), * Liamputtong, P. (2007). The sensitive resarcher: Introduction to researching vulnerable people. In P. Liamputtong (Ed.), Researching the vulnerable (pp. 1-22). London: Sage. Supplerende litteratur: Green, J., & Thorogood, N. (2014). Responsibilities, ethics and values. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp ). London: Sage. Udarbejdet: HJ Opdateret: Side 9 af 12

10 Hammersley, M., & Atkinson, P. (2004). Etikk. In M. Hammersley & P. Atkinson (Eds.), Feltmetodikk (2 ed., pp ). Oslo: Gyldendal Akademisk. Uge 23 / 8. juni: Kl. 10:15 12:00 Auditoriet i WP15 Kl. 12:15 14:00 Hold Hold Analyse hvad er det? Undervisere: I denne session præsenteres principperne omkring kodning af datamateriale og derefter opbygningen af tematiske analyser. Lotte Huniche / Elisabeth Assing Hvidt Obligatorisk litteratur: Green, J., & Thorogood, N. (2014). Developing qualitative analysis. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp ). London: Sage. Emerson, R. M., Fretz, R. I., & Shaw, L. L. (2011). Processing fieldnotes: Coding and memoing. In R. M. Emerson, R. I. Fretz & L. L. Shaw (Eds.), Writing ethnographic fieldnotes (2 ed., pp ). Chicago: The University of Chicago Press. * Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1998). Working with data: Data analysis in qualitative research. In S. J. Taylor & R. Bogdan (Eds.), Introduction to qualitative research methods (3 ed., pp ). New York: John Wiley. Supplerende litteratur: Green, J., & Thorogood, N. (2014). Beginning data analysis. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp ). London: Sage. (1) Afventer endelig bekræftelse Udarbejdet: HJ Opdateret: Side 10 af 12

11 Efter sommerferien sættes fokus på en række analytiske tilgange samt skriveprocesser. Prøveform og bedømmelse Delprøve 1: Der afleveres en rapport over de gennemførte øvelser (interview, fokusgruppe/gruppediskussion, deltager-observation). Opgaven skal være på maximalt anslag, og der skal inddrages litteratur fra kurset. Afleveringsdato: Der henvises til eksamensplanen for S16 (sommer 2016). Opgaven bedømmes med intern censur - bestået/ikke bestået. Kriterier for udtømmende målopfyldelse til bestået: Opgaven skal redegøre hvorledes den studerende gennemførte de bundne metodeøvelser (hvor, hvordan, med hvem, hvor længe) samt reflektere over læring opnået gennem opgaverne. Der reflekteres over egne erfaringer med inddragelse litteratur fra modulets pensum vedrørende de berørte metoder. Evaluering af modulet Modulet evalueres sammen med efterårets modul. Modulansvarlig Helle Johannessen, professor, IST, hjohannessen@health.sdu.dk Studiesekretær Miriam Britta Ørnebjerg, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultetssekretariat, Syddansk Universitet, Uddannelse og Kvalitet, Winsløwparken 19, 3. sal, 5000 Odense C / SEJkandidat@health.sdu.dk Studieleder Jordmodervidenskab: Dorte Hvidtjørn, Klinisk Institut, Syddansk Universitet / dhvidtjoern@health.sdu.dk Ergoterapi: Karen la Cour, lektor, IST-Forskningsenheden for Almen Praksis, Syddansk Universitet/ klacour@health.sdu.dk Klinisk sygepleje: Dorthe Nielsen, adjunkt, Klinisk Institut, Syddansk Universitet / dnielsen@health.sdu.dk Udarbejdet: HJ Opdateret: Side 11 af 12

12 Undervisere Lotte Huniche, psykolog, ph.d., lektor, IST, Katja Schrøder, jordemoder, cand.scient.san, ph.d.-studerende, IST, Jesper Larsen Mærsk, ergoterapeut, cand.pæd., ph.d.-studerende, IST, Anita Lunde, sygeplejerske, cand.cur., ph.d.-studerende, IST, Elisabeth Assing Hvidt, ph.d., post.doc, IST, Samt gæsteundervisere Udarbejdet: HJ Opdateret: Side 12 af 12