REFERAT - UDKAST. Sagsfremstilling Referat Ansvarlig for opfølgning 1. Temadrøftelse: Digitalisering (med fokus på uddannelse) (45 min.

Transkript

1 Fakultetskontoret på Humaniora og Samfundsvidenskab Fibigerstræde Aalborg Øst Sagsbehandler: Malene Steen Dato: Sagsnr.: Dokument.nr: REFERAT - UDKAST Møde: HUM Akademisk Råd Mødedato og tidspunkt: Fredag den 4. maj 2018, kl. 12:30-14:30 Sted: Kst og CPH ACM15 C Møderum Deltagere: Medlemmer: HUM Dekan; Mark Nicholas Grimshaw-Aagaard; Jes Lynning Harfeld; Birthe Lund; Morten Søndergaard; Hanne Bruun Søndergaard Knudsen; Ditte Kolbæk; Kathrin Otrel-Cass; Hanne Tange; Thomas Ploug, Falk Heinrich, Frederikke Bruhn Johnsen (studerende); Jacob Bjerregaard Laursen (studerende); Søren Gram Riisgaard (studerende); Caroline Skov Vestbjerg (studerende) Observatører: Lone Stoustrup (Læring), Henrik Sand (Kommunikation), Henriette Badsberg Jensen (CGS) Gæster: Jakob Stoustrup, prodekan TECH og sporansvarlig for Digital Uddannelse for DSD og Hanne Dauer Keller, prodekan for uddannelse på HUM Afbud: Jes Lynning Harfeld, Frederikke Bruhn Johnsen, Caroline Skov Vestbjerg, Morten Søndergaard, Jacob Bjerregaard Laursen, Søren Gram Riisgaard, Lone Stoustrup, Henriette Badsberg Jensen Referat godkendt: Sagsfremstilling Referat Ansvarlig for opfølgning 1. Temadrøftelse: Digitalisering (med fokus på uddannelse) (45 min.) Falk indledte punktet. Jakob Stoustrup, prodekan TECH og sporansvarlig for Digital Uddannelse for DSD 1

2 Oplæg fra Jakob Stoustrup, prodekan TECH og sporansvarlig for Digital Uddannelse for DSD og Hanne Dauer Keller, prodekan for uddannelse på HUM Hvordan får vi en bedre IT-understøttet undervisning i forhold til pædagogik og læring Det indstilles, at AR drøfter temaet. præsenterede sit oplæg vedr. det digitale spor inden for uddannelse og PBL, den del af digitaliseringsstrategien der skal understøtte de didaktiske og pædagogiske mål, med henblik på at forbedre uddannelserne på AAU. AAU er heldigvis allerede godt i gang med digitalisering, men der er stadig mange muligheder som ikke udnyttes fuldt ud. På ildsjæleniveau prøves der mange ting af, og på institutionsniveau er der nu vedtaget en meget ambitiøs strategi på området. AAU ønsker at lede vejen med digitalisering af sit unikke uddannelseskoncept. Jakob præsenterede overblik over digitaliseringsstrategiens indsatser i forhold til uddannelse og PBL, herunder: Kompetencecenter for digitalt understøttet læring Udvikling af digitalt understøttende læringsformer Digitale læringsressourcer Studiemiljø og studieprogression Digitale kompetencer i studieordninger Der planlægges oprettet både et AAU Kompetencecenter for digitalt understøttet læring samt decentrale kompetenceenheder til at understøtte arbejdet med området. Fremadrettet vil der være behov for at man i studienævnene får formuleret, hvilke digitale kompetencer de studerende skal have ved uddannelsens afslutning. Som sporansvarlig afventer Jakob visionerne fra de 5 fakulteter. Jakob siger at der ikke kommer en færdig model fra projektets side, men at der indsamles input til det videre arbejde. Hanne Dauer Keller, prodekan for uddannelse, fortsætter med oplæg vedr. digitaliseringsstrategi for uddannelsesområdet på HUM. Hanne fortæller at arbejdet er i sin spæde start og at man er i gang med en forundersøgelse på HUM vedr. udmøntning af den overordnede digitaliseringsstrategi. Vi har en del erfaring og viden og har arbejdet med forskellige former for digitalisering, som vi skal arbejde videre med. Hanne ser en udfordring i, at der mangler vidensdeling om det arbejde og de erfaringer der allerede findes. Hanne præsenterede allerede igangsatte aktiviteter og fremtidige opgaver på HUM Det digitale HUM: 2

3 Forskningsmiljøer: Kommunikation - IT og Læringsdesign, ILD - Forskningslab i IT og Læringsdesign +? Uddannelser: Kommunikation og digitale medier, cand. it-uddannelser, teknoantropologi + Art and Technology, Efteruddannelse: MIL og fagpakker på MIT Ildsjæle quizzer i moodle, Kahoot mm. Digitale hjælperedskaber til: Selvstudie, projektarbejde, dataindsamling/analyse, formidling mm. Strategiarbejde (rapport 2015) og udviklingsprojekter (bl.a. om flipped classroom) Fremtidige opgaver: Vi skal styrke vores egen position og bruge digitale teknologier til at understøtte de studerendes læring. Vi skal bidrage ind i universitetets digitalisering med vores ekspertise inden for kommunikation, didaktik og universitetspædagogik. Vi skal lære af de andre fakulteters arbejde med digitalisering. Digitaliseringsstrategien skal ud på studienævnene, som skal arbejde med digitalisering i forhold til de behov der er på den enkelte uddannelse. Drøftelse og AR s kommentarer Der var livlig diskussion om oplægget til digitalisering af uddannelserne. Der blev udtrykt bekymring for, at digitaliseringens negative sider blev overset, så AR anbefalede, at undersøgelserne inkluderede en kritisk tilgang til digitaliseringen af uddannelserne. AR efterspurgte det pædagogiske argument for at digitalisere uddannelserne. AR udtrykte bekymring for, at digitaliseringen er en underforstået spareøvelse. AR ønskede indsigt i allerede gjorte erfaringer fra fx ILD og ildsjæle rundt omkring for at sikre, at digitalisering indføres, så det støtter dialogen mellem undervisere og studerende. AR udtrykte skepsis i forhold til det store fokus på digitalisering, bl.a. fordi de oplever at de studerende helst vil se deres undervisere live. Desuden efterlyste AR evidens for at digitaliseringsstrategien harmonerer med PBL. Vi skal bruge teknologierne til at skabe mere, og ikke mindre dialog med de studerende. 3

4 Bekymring for et one size fits all koncept. Der er behov for fleksibilitet i digitaliseringen, som skal kunne bruges som et bidrag til øvrig undervisning og dialog. Det er vigtigt at der tages udgangspunkt i, hvad vi allerede ved om hvordan man lærer og finde en balance. Kunne der laves en håndbog til anvendelse af digitale metoder? 2. Registrering af fremmøde og afbud (5 min.) 3. Godkendelse af dagsorden (5 min.) Det indstilles, at dagsorden godkendes. 4. Bemærkninger til referat fra sidste møde Referat af mødet 19. marts 2018 er godkendt ved skriftlig høring den 22. marts 2018, og ligger på Akademisk Råds hjemmeside. 5. Oplæg fra dekanen vedr. viden/forskningsgruppernes pligt til at formulere en strategi (30 min.) Strategiens formål, direktionsbestemte krav og emner, fakultetets implementeringskrav samt mulige handlingsrum og konsekvenser for videns/forskningsgrupper. Det indstilles, at AR drøfter punktet Falk afsluttede punktet og takkede oplægsholderne. Bilag: Slides fra Hanne og Jakob vedlægges referatet til orientering. Beslutning Dagsordenen blev godkendt Ingen yderligere kommentarer HH lavede et kort oplæg AAU strategiens punkt omkring etablering af forskningsgrupper. Der skal etableres forskningsgrupper som organisatoriske enheder og alle forskere skal være tilknyttet forskningsgrupper senest 1. juli Forskningsgrupperne skal udarbejde handleplaner/strategier indeholdende bl.a. profilbeskrivelser og publiceringsstrategi. På HUM er der tradition for at forskerne er medlemmer af en forskningsgruppe, hvilket ikke er tilfældet på alle AAU institutter. Initiativet er altså allerede igangsat på HUM og der er ikke anledning til de store ændringer på området. MAST Bilag Bilag 1 Drøftelse af strategier for forskningsgrupper - fra SRFI referat Bilag 2 Drøftelse vedr. forsknings- og vidensgrupper, strategiskabeloner - fra referat HUM Fakultetsledelsesmøde Drøftelse og AR s kommentarer Forskningsgrupperne har forskellig størrelse og sammensætning og AR stillede spørgsmål til hvor små grupperne må være på HUM og om der kan være en risiko for monofaglighed i stedet for tværfaglighed. HH: Der er en risiko for at der skabes en søjlefaglighed på baggrund af principperne, men den underliggende idé er at vidensskabelse skal ske i et samarbejde 4

5 og ikke kun som et individuelt arbejde for den enkelte forsker. På nogle institutter er der måske behov for at skabe andre netværk end forskningsgrupperne for at skabe det optimale samarbejde og vidensdeling. En model kan være en stor gruppe med nogle undergrupper eller at man parallelt med forskningsgrupperne har en netværksorganisering hvori der samarbejdes. AR spurgte om der bliver en evaluering af initiativet. HH: Det er sandsynligt at der inden for de nærmeste år kommer en evaluering af den forskningsmæssige udvikling i lighed med den evaluering der sker på uddannelsesområdet. Det er vigtigt at en sådan evaluering kommer til at bidrage til den videre udvikling i de enkelte forskningsgrupper/områder, så der bliver tilført en værdi til dem der indgår i evalueringen. AR mener at man bør overveje hvad man gør i de tilfælde hvor der ikke er en oplagt forskningsgruppe at være deltager i grundet ens forskningsområde. 6. Orientering (5 min.) Orientering fra formanden: Orientering fra dekanen: Herunder nyt fra DSD Det nævnes desuden at forskningsgrupperne er godt for de yngre medarbejdere og højner kvaliteten af det faglige input. HUM deltager i kulturmødet på Mors Opfølgning på punkt 6 i referatet fra mødet i AR den 19/ vedr. kvalifikationskrav til ansøgere. Dokumentet Forventninger ved ansættelse som videnskabelig medarbejder med forskningsopgaver ved Det Humanistiske Fakultet på Aalborg Universitet findes på Det Humanistiske Fakultets Hjemmeside. Der arbejdes i øjeblikket på at dokumentet bliver tilføjet alle stillingsopslag og bliver sendt til bedømmelsesudvalg i forbindelse med opstart af bedømmelsesarbejdet. Orientering fra medlemmer: Repræsentation af begge køn i bedømmelsesudvalg til professorater og doktorafhandlinger Bilag Bilag 3 Regler for faglig bedømmelse af ansøgere ved besættelse af videnskabelige stillinger på AAU Bilag 4 Tildeling af doktorgrader ved Aalborg Universitet DK henviste til tidligere diskussion omkring sammensætning af bedømmelsesudvalg og er tilfreds med formuleringen i bilag 3, om at begge køn så vidt muligt skal være repræsenteret. HH: Der findes ikke tilsvarende regler for bedømmelse af doktorafhandlinger men det tilstræbes også her, at begge køn er repræsenteret. 5

6 Nyt fra ULD v/kathrin Otrel-Cass: Formanden bad sekretariatet om at komme med forslag til en standardformulering, der kan bruges i stillingsopslag. En formulering, der tilgodeser både ligestillings- og diversitetsaspektet. ULD har gennemgået AAU s indsendte ligestillingsredegørelse til Ligestillingsudvalget i Udenrigsministeriet. Den strategiske handleplan og dens indsatser er repræsenteret i ligestillingsredegørelsen, og der er ikke nævnt aktiviteter i ligestillingsredegørelsen, som AAU har forpligtet sig til at til igangsætte eller tilvejebringe i løbet af Udvalget foreslog følgende initiativer til at kickstarte og følge op på implementeringsplanen, herunder: fremrykke seminar til foråret for at formulere en implementerings- og kommunikationsplan, fx i samarbejde med AAU kommunikation. tage på studietur og besøge et sted, hvor man er længere med ligestillingsarbejdet, og hvor man gør det godt. arrangere temadage/inspirationsdage på tværs af organisationen, så man får et fælles afsæt. 7. Tildeling af ph.d.-grader (5 min.) Jette Rygaard Jamshid Fredskilde Gholamian Beslutning AR tildelte graderne Ph.d.-team Det indstilles, at Akademisk Råd tildeler ph.d.-graden Bilag Bilag 5 Endelige indstillinger 8. Evt. (5 min.) Økonomimødet flyttes 23. oktober til 31. oktober AR får tilsendt en ny mødeindkaldelse. MAST 6