At alle bidrager til fællesskabet inden for rammerne af de fælles politikker, retningslinjer og beslutninger.

Transkript

1 Center Børn og Unge Kontraktmål Kontraktstyring er valgt som det samlede styringsprincip for alle institutioner, centre og afdelinger i Rebild Kommune. Vi tror på at beslutninger og dispositioner bedst træffes tæt på borgerne og brugerne. Det indebærer som overordnet styringsprincip, at det er tilstræbt at tillægge institutionsledelse mv. så store kompetencer det findes muligt og realiserbart i forhold til balance mellem decentral styring og centralt overblik. Formålet med kontraktstyring er: At brugeren/borgeren sættes i centrum for den kommunale opgaveløsning. At alle bidrager til fællesskabet inden for rammerne af de fælles politikker, retningslinjer og beslutninger. At tildelingen af fuld kompetence indenfor budgetrammen og de givne politikker til kontraktholder omsættes til levering af de bedste løsninger på institutionsniveau. At sikre en optimal ressourceanvendelse og økonomisk tankegang i organisationen ved at etablere en tæt sammenhæng mellem ansvar, kompetence og konsekvens i de daglige dispositioner. At styrke den decentrale ledelse og medarbejdertilfredsheden, ved at tydeliggøre kontraktholderens ansvar for den enkelte institutions mål, rammer og udvikling. At indarbejde kvalitetsstyring i den daglige dialog mellem politikere, forvaltning og institution, og på den måde at bidrage til den forsatte udvikling af den kommunale service.

2 Grundlæggende værdisæt for kontraktstyringen Del af helheden i Rebild Kommune er alle en del af en helhed. På den baggrund forventes det, at institutionerne arbejder sammen for at nå kommunens prioriterede kontraktmål og de ønskede kommunale serviceydelser inden for den fælles økonomiske ramme. Prioriteret fokus på effekt mere fokus på effekt frem for proces fremmer innovation og nytænkning. De overordnede politiske målsætninger for kommunen har første prioritet, men de procesrelaterede ideer og innovative tiltag, der skabes ud fra kontraktstyringens metodefrihed i de enkelte institutioner, deles til gavn for hele organisationen. Decentral ledelse styrkelse af medarbejdernes kompetencer ved at tildele ansvaret for den daglige drift til de enkelte institutioner. Dialogbaseret kontraktstyring tæt dialog mellem det politiske niveau og driftsniveauet. Det tætte samarbejde gør det muligt for politikerne at følge med i den løbende udvikling for kontraktmålene, og under hvilke vilkår de udføres i de enkelte institutioner. Dynamiske kontrakter mulighed for differentierede kontraktmål efter områder, og løbende justeringer af disse i løbet af kontraktperioden. Udvidet kontraktstyring effekten af indsatsen prioriteres og følges løbende via kontraktmålene. Dette hierarki af kontraktmål har til formål at tydeliggøre kontraktholders primære ansvarsområde og sætte fokus på udviklingen heraf. Hvis det er muligt, inddrages eksisterende kvalitetsrapporteringer (f.eks. kvalitetskontrakter) i forbindelse med kontraktmålene. Økonomisk ramme

3 Kontraktmål Rebild kommunale dagpleje Tema Mål Indsats Handling Ansvarlig Evaluering Læring og inklusion - læringsmål De faglige fællesskaber og faglige netværk på tværs af skoler og skal styrkes m.h.p. at sikre den røde tråd i læringen fra og indskoling. Der skal udvikles formelle, skriftliggjorte og tværgående samarbejder mellem skole og, m.h.p. at sikre overensstemmelse i koblingen mellem læreplansarbejdet i dagpleje og daginstitutioner og læringsmålene i indskolingen. Dagplejens pædagogiske arbejde kobles med læreplans temaerne. Dagplejen arbejder systematisk med ALLE MED som dokumentation af det enkeltes barns læring og udvikling. Dagplejen arbejder målrettet med en relations og ressourceorienteret pædagogik (ICDP). og skole Der evalueres ved kontraktens udløb ved at distrikterne indsender beskrivelser af de tværgående samarbejder hvori det fremgår hvordan distriktet har sikret en kobling mellem læreplansarbejdet i og læringsmålene i indskolingen. Læring og inklusion - Særligt fokus på drenge Der skal være en særlig fokus på at styrke læring for drengene i og skole. Der skal iværksættes lokale tiltag for at styrke drengenes læring (eksempelvis sprog), hvor der opstilles konkrete mål for tiltaget. Kommunalt arbejdes der på at indgå i et forskningsprojekt i forhold til problematikken omkring lavt præsterende drenge i indskolingen med særligt fokus på læsning. ALLE MED materialet for det enkelte barn videreformidles til daginstitutionen. Gennem dagplejens brug af ALLE MED kan opmærksomheden på drenges læring og udvikling skærpes samt give mulighed for at iværksætte særlige tiltag for drenge. Dagplejens kontraktmål Sundhed - sunde læringsmiljøer Fælles naturindsats for 0-3 års området i Rebild Kommune vil skabe gode rammer for læringsrum som kan imødekomme drenges læring. Kontraktholder for og skole Kontraktholder evaluerer på lokalt opstillede mål på baggrund af den evalueringsform den enkelte kontraktholder fastsætter i forbindelse med opstilling af mål. Forskningsprojektet evalueres separat. Side 3 af 10

4 Læring og inklusion - systematisk resultatopfølgning Den systematiske resultatopfølgning af børnenes læring skal styrkes. Der udarbejdes lokale beskrivelser af praksis ift. ledelses- og resultatopfølgning af børnenes læring, hvori det fremgår hvilke konkrete datasæt, tests mv. der anvendes til at følge børnenes læring. Herunder hvordan der følges op i forhold til det enkelte barns læring. Dagplejens brug af ALLE MED, som er en Udviklingsbeskrivelse af småbørn i alderen 1-6 år. ALLE MED er særligt relevant til tidlig opsporing og indsats i forhold til børn med sproglige vanskeligheder. Derudover som dokumentation af Dagplejens arbejde med børnenes udvikling ift. pædagogiske læreplanstemaer. Kontraktholder for og skole Kontraktholder afrapporterer ved kontraktperiodens udløb ved indsendelse af den enkelte institutions praksis ift. ledelse- og resultatopfølgning. På skoleområdet skal der i ledelses- og resultatopfølgning indgå, hvordan skolerne anvender resultaterne fra de nationale test. Projekt Fælles indsats Projekt Fælles Indsats Fælles Indsats skal styrkes i egen organisation. Der skal i samarbejde med medarbejdere, bestyrelse og MED-udvalg sikres lokal implementering og ejerskab til projektet - herunder implementeringen af LetDialog. Den tidlige indsats skal styrkes m.h.p. at sikre børn det rette tilbud på rette tid og sted Der iværksættes lokale initiativer der understøtter målsætningen. Der iværksættes lokale initiativer der understøtter tidlig opsporing og handling. Der etableres tætte samarbejder med FI-teams omkring udsatte børn. Dagplejen vil sikre kendskab til FI gennem møder for dagplejere, MED-udvalg samt forældrebestyrelsen. Der skabes ligeså kendskab samt iværksættes konkret brug af LetDialog i Dagplejen. Dagplejen sikrer den enkelte dagplejer mulighed for at deltage i tæt samarbejde med distriktets FI team. Dagplejepædagogen i distriktet understøtter opmærksomheden på tidlig opsporing samt handling ift. det enkelte barn/familie ved at yde sparring/vejledning. Kontraktholder (inkl. kontraktholdere for skoleområdet når projekt Fælles Indsats udrulles hertil) og skole Der udformes en baseline med afsæt i midtvejsevalueringen af Fælles Indsats. Der evalueres ved kontraktperiodens udløb på, hvorvidt indsatserne har haft den ønskede effekt. Der udformes en lokal baseline med afsæt i resultatmålene fra baseline for projekt Fælles Indsats. Der evalueres ved kontraktperiodens udløb på, hvorvidt kontraktenheden har bidraget kvalitativt til opfyldelsen af den overordnede kommunale målsætning med projektet. Side 4 af 10

5 daginstitutioner i Rebild Syd. formaliseret samarbejdsaftale mellem dagplejerne og daginstitutioner i de indsats på 0-3-årsområdet og samarbejdsaftaler. Sprog: der samarbejdes om sprog med udgangspunkt i Dagplejens sprogstrategi og den fælles indsats omkring sprog i distriktet. Dagplejen deltager i fælles oplæg. Sprogpædagogerne fra børnehaverne indgår som konsulenter i forbindelse med legestue. Overgange: Øget formalisering af praksis. Hvornår er der forbesøg og hvornår er der overlevering? Hvem er ansvarlig for hvad, os. Herunder systematik i overlevering gennem ALLE MED., generelt: På ledelsesniveau udarbejdes der beskrivelser for formålet med Dagplejens besøg i børnehaverne og muligheden for udvidelse af samarbejdet bl.a. i forhold til legestuer. den pædagogiske indsats. Side 5 af 10

6 daginstitutioner i Rebild Øst. formaliseret samarbejdsaftale mellem dagplejerne og daginstitutioner i de indsats på 0 3 årsområdet og samarbejdsaftaler. Der udarbejdes Årshjul indeholdende fælles planlagte aktiviteter over året. Der afholdes overleveringssamtaler med ALLE MED materialet inden opstart i børnehave. Legestueaktiviteter fremgår også af Årshjulet. Sprogsamarbejdet bindes op på den lokale sprogstrategi. indsats. daginstitutioner Suldrup/Sønderup formaliseret samarbejdsaftale mellem dagplejerne og daginstitutioner i de indsats på 0-3- årsområdet og samarbejdsaftaler Det beskrives hvordan samarbejdet har udviklet sig gennem årene. Vi udvælger sammen det fremtidige formaliserede samarbejde Sammen har vi fokus på at udvikle indsats/kvalitet i distriktet. indsats. Dagplejen deltager i fælles workshops den og den ift. børnehavens eget tema Hjerneforskning for at skabe fælles viden. Side 6 af 10

7 daginstitutioner Børnehusene Skørping formaliseret samarbejdsaftale mellem dagplejerne og daginstitutioner i de indsats på 0-3- årsområdet og samarbejdsaftaler Fælles møder mellem ledelse af Dagpleje og Børnehusene. Opstart af legestue i 100 meter Skoven og i Skovtrolden efteråret 2017 for at etablere et fælles fællesskab for 0-3 års området. Dagplejepædagog for området samt daglige ledere i Børnehusene. indsats. Fælles workshop, hvor dagplejere og personale fra Børnehusene fastsætter faglige og praktiske mål for samarbejdet i september Fælles p-møde i foråret 2018, hvor sprog og motorik er temaet, så vi får en rød tråd på 0-3 års området. daginstitutioner Børneuniverset Øster Hornum formaliseret samarbejdsaftale mellem dagplejerne og daginstitutioner i de indsats på 0-3- årsområdet og samarbejdsaftaler Der er et formaliseret samarbejde med de kommunale dagplejere. Målet er at sikre en god sammenhæng fra dagpleje til for børn såvel som forældre. Af samarbejdsaftalen fremgår, at vi har to årlige samarbejdsmøder. indsats. Side 7 af 10

8 Vi har et fælles ønske om fremadrettet at afholde samarbejdsmøde hyppigere, hvor vi igangsætter fælles aktiviteter og kvalificerer fokusområder m.h.p. at indsats på 0 3 års området. I kraft af samarbejdsmøderne, har vi et formaliseret samarbejde omkring overlevering af faglig viden om det enkelte barn fra dagpleje til daginstitution. daginstitutioner Støvring Syd formaliseret samarbejdsaftale mellem dagplejerne og daginstitutioner i de indsats på 0-3- årsområdet og samarbejdsaftaler Vi vil sætte fokus på at udvikle samarbejdet i vores læringsdistrikt, og beskrive fælles pædagogiske mål ift.: At arbejde med sproglig udvikling At arbejde med overleveringer At øge kendskabet til pædagogens og dagplejers faglighed, børnesyn og praksis indsats Vi vil udarbejde strategi og samarbejdsaftale inkl. tidsplan. Side 8 af 10

9 daginstitutioner Støvring Nord formaliseret samarbejdsaftale mellem dagplejerne og daginstitutioner i de indsats på 0-3- årsområdet og samarbejdsaftaler Vi vil sætte fokus på at udvikle samarbejdet i vores læringsdistrikt, og beskrive fælles pædagogiske mål ift.: At arbejde med sproglig udvikling At arbejde med overleveringer At øge kendskabet til pædagogens og dagplejers faglighed, børnesyn og praksis indsats Vi vil udarbejde strategi og samarbejdsaftale inkl. tidsplan Sundhed - sunde læringsmiljøer Fælles naturindsats for 0-3 års området i Rebild Kommune Rebild Kommunes vision om at et sundt liv i en sund kommune skal støttes op af tiltag og initiativer, der fremmer sunde læringsmiljøer. At øge naturforståelse og engagement ved fælles oplevelse i det fri hos ansatte i dagplejen og i institutioner. At får mere natur ind på legepladser, i legestuen samt hjemme hos dagplejerne. Hver institution/skole iværksætter lokale indsatser for hvordan, der skabes sunde læringsmiljøer. Minimum 1 indsats skal være i samarbejde med Center Sundhed og/eller Center Kultur og Fritid. At medvirke til at der udvikles et naturligt læringsmiljø i naturen, hvor den sundhedsfaglige, naturfaglige og pædagogfaglige viden kombineres i aktiviteter for børn. At få mere natur på legepladser, i legestuer og hjemme ved dagplejerne samt i fællesskab med børnene at finde bevægelsesstier i nærmiljøet. Kursus dag med natur basis for alle ansatte målrettet aldersgruppen. Inspirationskurser med og uden børn. Åbne arrangementer for børn, forældre, bedsteforældre samt inddragelse af frivillige. i Terndrup, Suldrup, Støvring. Skørping og Rebild Dagpleje, samt Helle Fuglsang, naturvejleder og fysioterapeut, som ansættes i Naturskolen men projektet kører. Kontraktholder udarbej der en baseline for den enkelte institutions aktuelle antal indsatser. Ved kontraktperiodens udløb laves en ny opgørelse over antallet. Ifm. opgørelsen udformes et kort notat der redegør for i hvilket omfang indsatserne vurderes at have bidraget til opbygning af sunde læringsmiljøer. I projektet arbejdes med SMTTE model. Side 9 af 10

10 SMTTE bruges, som didaktisk redskab til bl.a. at opstille mål og evaluering. Dagplejens sprogstrategi At den lokale sprogstrategi implementeres fuldt ud i Dagplejen. Der iværksættes tiltag som sikrer Dagplejens strategi. Dagplejens sprogpædagog og dagplejepædagogerne kvalificerer dagplejerne gennem sparring/vejledning til at sikre børnenes sproglige udvikling. Handleplan for dagplejens sprogstrategi. Kontraktholder Dagplejen I implementeringen arbejdes med SMTTE model. SMTTE bruges, som didaktisk redskab til bl.a. at opstille mål og evaluering. Dagplejens Itstrategi At den lokale It-strategi implementeres fuldt ud i Dagplejen. Dagplejen ønsker at anvende digitale værktøjer i hverdagen, hvor det kan understøtte barnets naturlige udvikling gennem nysgerrighed, leg og fordybelse. Der iværksættes tiltag som sikrer Dagplejen strategi. Digital pædagog og dagplejepædagogerne kvalificerer dagplejerne til at inddrage digitale værktøjer i hverdage i eget hjem samt i legestuer. Dagplejerne kvalificeres til at kunne gøre sig didaktiske overvejelser ift. at arbejde med it i sine læringsmiljøer. Dagplejers brug af forskellige it-værktøjer gennem udlånskufferter. Kontraktholder Dagplejen I implementeringen arbejdes med SMTTE model. SMTTE bruges, som didaktisk redskab til bl.a. at opstille mål og evaluering. Side 10 af 10