Inklusionsstrategi for område- distrikt Løgumkloster - udkast

Transkript

1 Inklusionsstrategi for område- distrikt Løgumkloster - udkast Styregruppen består af: Afdelingsleder Gitte Lauesen, filialleder Pernille Brown, områdeleder Lenette Pedersen, distrikts SFO-leder Lone Eskildsen, distriktsskoleleder Tanja Linnet. Øvrige ledere og medarbejdere kan indkaldes ad hoc til møder Inklusionsstrategien ved Løgumkloster område/distrikt er: Med udgangspunkt i Tønder Kommunes inklusionspolitik vil vi ved Løgumkloster Distrikt arbejde med inkluderende tiltag på forskellige niveauer og på tværs blandt Løgumkloster Distrikts interne- og eksterne samarbejdspartnere på skole- og dagtilbudsområdet. Det forventes, at samarbejdspartnerne arbejder deltagende og dynamisk med deres kompetencer, således at det i samspil sikres, at der ved distriktet etableres tidlige lokalt forankrede tiltag overfor børn i særlige læringsudfordringer. Målet er, at alle distriktets børn på sigt vil kunne indgå i og udvikle sig i lokalt forpligtende fællesskaber. Definition og formål jf. Tønder Kommunes inklusionspolitik Ved område/distrikt Løgumkloster er der udarbejdet en handleplan og deltagermodel for samarbejde omkring børn i forskellige udfordringer. Børn i særlige udfordringer er børn der ikke er en del af det fysiske, sociale eller faglige fællesskab

2 Deltagermodel for inklusionsarbejdet Barnet Støttekorps og - foranstaltninger Forældre Institution/skole Ungdomsskolen Kompetenceteam Forvaltning

3 Handleplan for samarbejdet på forskellige niveauer Hvem Hvad Hvornår Styregruppen Evaluerer på inklusionstrategien 1 gang årligt Bestyrelser Udarbejder fælles principper for forældreansvar Efteråret 2014 Ledelser på skoler og i dagtilbud Koordinerer og skaber rammer for samarbejdet Løbende Den samlede ledelse for dagtilbud og skole Afholder møder, hvor inklusion er på dagsordenen 2 gange årligt Dagtilbud og skole Sikrer alle overgange til og fra dagtilbud og skole Ved overgange fra dagpleje, dagtilbud, skole og til ungdomsuddannelser Dagtilbud og skole Brobygger jf. folder om rullende skolestart Udvalg af ledere og medarbejdere Reviderer Pejlemærker og forventningsafstemning Efteråret 2014 Medarbejdere i dagtilbud og skole Relevante deltagere jf. deltagermodellen Skolens medarbejdere Skolens medarbejdere Dagtilbud og skole Videndeler om barnets kompetencer og udfordringer Afholder fælles møde ved overgangen fra dagtilbud til skole, hvis barnet er i særlige, sociale, personlige eller faglige udfordringer Afholder skole-hjemsamtale Udarbejder individuelle, udvidede handleplaner, hvis barnet er i særlige udfordringer Har fokus på uddannelse i henholdsvis ledelse af børnefællesskaber og læringsledelse Forud for skolestart Forud for skolestart 4-8 uger efter skolestart Løbende

4 Videns- /årgangsteam Indskoling 4. årg. 5. årg. 6. årg. 7. årg. 8. årg. 9. årg. Specialteam AKT IT/BIB Læsevejledere Speciallærere Fagteam PPR Tværfagligt Frivillige foreninger Erhvervsliv Ungdomsskole Andet

5 R1 Tiltag på skolen Specialklasser for elever med generelle indlæringsvanskeligheders lærere er en del af de almene team Rullende skolestart Holddeling Inklusionsbånd i stedet for gl. dags specialundervisning. I og udenfor klasse. Linjer X- og P-fag Enkeltstøtte i begrænset omfang f.eks. høre- og synshandicap AKT Ud/ ind af almen- og specialklasser Mange individuelle aftaler Læringsfællesskaber Elevers selvevaluering Etc.

6 R1 Tiltag på dagtilbud Arbejder med børnene i mindre grupper. Støtter samlede grupper. Støtter det enkelte barn. Afholder mono- og tværfaglige møder. Deltager i åben rådgivning. Udarbejder handleplaner. Udarbejder sprogvurderinger. Udarbejder kompetencehjul. Arbejder med forskellige pædagogiske aktiviteter og tiltag, som understøtter barnet i hverdagen. Rekvirerer ekstern hjælp til børn i udsatte positioner. Etc.