Borgermøde - Perspektivering
|
|
- Stig Krog
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Transskribering af flipover fra borgermøde den 14. maj 2013 vedr. status på ændringer af skolestrukturen Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Børn og Unge afdelingen
2 Indhold Abstrakt... 4 Borgermøde d. 14 maj Fordeling i tal... 5 Forud for mødet... 5 Mødet... 5 Læsevejledning... 5 Refleksioner... 6 Perspektivering Flipover... 7 Emne... 8 Tekst... 8 Kommentarer... 8 Perspektivering Flipover... 9 Emne Tekst Kommentarer Bemærkninger Perspektivering Flipover Emne Dialog Tekst Kommentarer Perspektivering Flipover Emne Tekst Kommentarer Perspektivering Flipover Emne Tekst Kommentarer Perspektivering Flipover Emne Tekst Kommentarer Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 2
3 Perspektivering Flipover Emne Tekst Kommentarer Bilag 1 Eksempler på kort Bilag 2 Spørgsmål Læring Hensyn Dialog Sammenhængskraft Inspiration på hvert dialogkort Refleksionskort Inspiration på refleksionskort Bilag 3 Plakater Plakattekster Bilag 4 Øvelsesvejledning Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 3
4 Abstrakt Denne transskribering indeholder flipovers og metodebeskrivelse, fra perspektiveringsdelen af et borgermøde, arrangeret af skoleafdelingen i Svendborg Kommune på vegne af Udvalget for Børn og Unge. Mødet blev afholdt den 24. april 2013, som en del af en evalueringsproces af ændring af skolestrukturen. Mødet fandt sted på Levningsmiddelskolen i Svendborg. Forud for mødet har der været afviklet et dialogmøde, der dels havde til formål at arbejde med læringspointer fra arbejdet med at føre skolestruktur ændringerne ud i livet og dels at kvalificerer indholdet og proces til dette borgermøde. Kvalificeringen bestod i en overskrift samt fire fokusområder: Verdens bedste folkeskole i Svendborg Kommune, hvordan? Dialog, Sammenhængskraft, Læring og Hensyn. Dette dokument viser resultatet af en proces, hvor deltagerne ved borgermødet reflekterede over spørgsmålet Verdens bedste folkeskole, hvordan? gennem dialoger over de fire fokusområder, der er nævnt ovenfor. I et fremtidsperspektiv skal de fire områder: dialog, læring, sammenhængskraft og hensyn spille en afgørende rolle i processen med at udvikle en En hel skole i verdensklasse. Fra en af gruppedrøftelserne på borgermødet om sammenhængskraft kom dette tydeligt til udtryk: Folkeskolen skaber sammenhængskraft i samfundet/lokalsamfundet Sammenhængskraft kræver/sikrer forældreopbakning Det er lykkedes at inddrage skolens omgivelser, fordi samspillet mellem skole, virksomheder, foreninger og forældre skaber dynamiske miljøer, der giver motiverede lærere og elever. Det løfter alle deltagere. Dialog, dialog og atter dialog mellem alle interessenter. Pædagogisk læring, kulturer, og økonomiske gevinster ved ændret skolestruktur videreudvikles i forbindelse med den fortsatte udvikling af Verdens bedste folkeskole i Svendborg Kommune. I mødet deltog bl.a. politikere, skoleledere, bestyrelsesmedlemmer, forældre, lærer og borger i kommunen. Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 4
5 Borgermøde den 14 maj 2013 Dette dokument er en transskribering af indhold på flipover ved borgermøde på levnedsmiddel skolen i Svendborg vedr. status på ændringen af skolestrukturen. Øvelsen handler om perspektivering ud fra fire fokusområder: Dialog, sammenhængskraft, læring og hensyn. Fordeling i tal Der var 28+5 deltagere. De 28 var deltagere der kom til borgermødet og de 5 er ansatte ved administrationen. Administrationen gennemførte de samme øvelser, som hele gruppen. Deres evaluering er nummer P70. Der blev lavet i alt 7 flipovers om perspektivering. Forud for mødet For at bringe inspiration med fra dialogmødet den 14. april på Vestermarkskolen mellem politiker, skoleledere og skolebestyrelser, var der blevet trykt plakater med udsagn fra processen. Et eksempel på en plakat samt plakattekster kan ses i Bilag 3 Plakater. Plakaterne var placeret rundtomkring i lokalet. Mødet På dialogmødet den 24. april på Vestermarkskolen, var det sidste spørgsmål, hvad det ville give mening at arbejde med på borgermødet den 14. maj. Ud fra det materiale viste der sig fire fokusområder: Dialog, sammenhængskraft, læring og hensyn. Denne øvelse handler om, at perspektivere de fire fokusområder. Til hvert fokusområde er der udviklet tre spørgsmål med inspiration fra Karl Tomm. Spørgsmålene havde til formål, at afklare, generer og skabe initiativ. Udover dialogkortene til hvert fokusområde, har vi udviklet et refleksionskort der har til formål at få deltagerne til at reflekterer over sammenhængen mellem de fire fokusområder. Det er det samme uanset fokusområde. Øvelsen er gennemført ved at hvert bord havde 35 min til at gennemgå de fire kort. Kortene blev delt ud tilfældigt og justeret, da vi kendte, hvor mange grupper der blev. Alle fire fokusområder er behandlet. På hvert bord blev der udpeget en observatør, der skulle se efter energi/liv og skrive det på en flipover, der var lagt på bordet. Se alle spørgsmål samt eksempler på kort i Bilag 1 Eksempler på kort og Bilag 2 Spørgsmål. Læsevejledning Tekst i kursiv er indsat som forklarende tekst. Feltet Bemærkninger er egne refleksioner fra øvelsen. Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 5
6 Refleksioner Der var i plenum en refleksion over, om hensyn var negativt. Efterfølgende blev et par fra gruppen siddende og snakkede om dialog og hensyn. De skrev Er dialog hensyn? på deres flipover inden de afleverede den. Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 6
7 Perspektivering 10 Flipover Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 7
8 Emne Sammenhængskraft Tekst Rigtig god energi 1 Sammenhængskraft (SHK) - Folkeskolen skaber sammenhængskraft i samfundet/lokalsamfundet - kræver/sikre forældreopbakning 2+3 SHK Det er lykkedes at inddrage skolens omgivelser, fordi samspillet mellem skole, virksomheder, foreninger og forældre skaber dynamiske miljøer, der giver motiverede lærer og elever. Det løfter alle deltagere 4 Dialog, dialog og atter dialog mellem alle interessenter. Kommentarer Der er ikke sat nogen kommentarer på denne flipover Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 8
9 Perspektivering 20 Flipover Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 9
10 Emne Hensyn m.m.m (mere meget mere) Tekst Hvad ligger der i ordet hensyn? Er det negativt ladet? Hvem/hvad tager vi hensyn til og hvorfor? DIALOG er det hensyn? Sygner hen? Ordet set i sammenhæng med de tre andre bagudvendt bakker vi baglæns når vi tager hensyn? Drop overskriften [Verdens bedste folkeskole] - Hvordan måler vi det og i forhold til hvad? Hensyn særligt opmærksom på? Inklusion Strukturkonsekvenser Sammenhængskraft for skolen, skoler, for barnets liv, institutionerne Dialog - vigtigt Kommentarer Der er ikke sat nogen kommentarer på denne flipover Bemærkninger Gruppen har eksperimenteret med overskriften Verdens bedste folkeskole og lavet følgende alternativer: Den bedste folkeskole Den gode folkeskole Verdensklasse folkeskole Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 10
11 Perspektivering 30 Flipover Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 11
12 Emne Dialog Tekst Se Flipover Kommentarer Der er ikke sat nogen kommentarer på denne flipover Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 12
13 Perspektivering 40 Flipover Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 13
14 Emne Læring Tekst Bevægelse i undervisning gode vaner der smitter af. Motivering af eleverne vokse af sine styrker (lærer, elever) Have klare mål som man er tydelige og målrettede omkring Status i læring bårde for lærere og elever Tydelig forventningsafstemning ift alle (elever forældre, professionelle, politiker) Vidensdeling og kompetence udvikling Prioritering af målsætninger Bedre kobling mellem det teoretiske og praktiske Fysiske rammer der understøtter læring og signalerer at skolen er vigtig Kommentarer Der er ikke sat nogen kommentarer på denne flipover Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 14
15 Perspektivering 50 Flipover Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 15
16 Emne Sammenhængskraft Tekst Skolen som lokalt kultur og læringscentrum Skolen et fælles rum for alle aktører Fælles fodslag i løsningen af skoleopgaven Inklusion som ex på vellykkede forløb Eleverne skal opleve deres skole som uundværlig Involvering i samfundet ind i skolen Fælles prioritet Kommentarer Demokrati og fællesskabsrum Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 16
17 Perspektivering 60 Flipover Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 17
18 Emne Sammenhængskraft Tekst Tænk i hele barnets liv (BH+skole) Motivere forældre o Stille krav til forældre o Forældre skoler Fokus på læring mere end undervisning lær at lære Mål: o De unge ved, hvad de vil, når de forlader skolen o Selvtillid mere end gode karakterer Højne skolens omdømme Kommentarer Der er ikke sat nogen kommentarer på denne flipover Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 18
19 Perspektivering 70 Dette er administrationens flipover Flipover Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 19
20 Emne Sammenhængskraft Tekst Læring hos børnene Overgange: broer og brud Nye visioner og formål Helheder Alle enkeltelementer opfattes/opfatter sig som en del af en helhed Hæmmere og fremmere o Visionsarbejde o Netværk o Kompetenceudvikling o Fælles projekter o Overraskende store udfordringer og forandringer Kommentarer Der er ikke sat nogen kommentarer på denne flipover Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 20
21 Bilag 1 Eksempler på kort Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 21
22 Bilag 2 Spørgsmål Læring Hvordan kommer læring til udtryk, når det handler om at gøre verdens bedste folkeskole? Hvis du forestiller dig, at vi har gjort verdens bedste folkeskole i Svendborg Kommune, hvad er så ændret? Hvilke nye initiativer eller handlinger kunne du/i foretage jer, for at styrke fokus på læringen i skoleforløbet? Hensyn Hvad tænker du hensyn er, når det handler om at gøre verdens bedste folkeskole i Svendborg Kommune? Hvis du forestiller dig, at vi har gjort verdens bedste folkeskole i Svendborg Kommune, hvad er det så vi lykkedes med omkring hensyn? Hvilke nye initiativer eller handlinger kunne du/i foretage jer, for at styrke fokus på hensyn i skoleforløbet? Dialog Hvad tænker du dialog betyder, når det handler om at gøre verdens bedste folkeskole i Svendborg Kommune? Hvis du forestiller dig, at vi har gjort verdens bedste folkeskole i Svendborg Kommune, hvad er det så vi lykkedes med omkring dialog? Hvilke nye initiativer eller handlinger kunne du/i foretage jer, for at styrke fokus på dialog i skoleforløbet? Sammenhængskraft Hvad tænker du sammenhængskraft er, når det handler om at gøre verdens bedste folkeskole i Svendborg Kommune? Hvis du forestiller dig, at vi har gjort verdens bedste folkeskole i Svendborg Kommune, hvad er det så vi lykkedes med omkring sammenhængskraft? Hvilke nye initiativer eller handlinger kunne du/i foretage jer, for at styrke fokus på sammenhængskraft i skoleforløbet? Inspiration på hvert dialogkort Hvad tænker I spørgsmålet handler om? Hvilke erfaringer fra jeres hverdag kan I bringe i spil her? Hvad kunne det betyde for arbejdet med dette fokusområde? Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 22
23 Refleksionskort Hvordan tænker du, at de fire fokusområder på forsiden af kortet, kan spille sammen om at udvikle verdens bedste folkeskole i Svendborg Kommune? Inspiration på refleksionskort Hvad tænker I spørgsmålet handler om? Hvilke erfaringer fra jeres hverdag kunne have indflydelse på samspillet mellem fokusområderne? Hvad kan det have af betydning for samspillet og udviklingen af verdens bedste folkeskole i Svendborg Kommune? Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 23
24 Bilag 3 Plakater Plakattekster Teksterne til plakaterne er udsagn fra dialogmødet på Vestermarkskolen d. 14 april, Plakat 1 Sæt borgerkompetencer i spil At lade os inspirere af hinanden Plakat 2 Forstærket dialog mellem alle parter omkring skolen At stille spørgsmål Plakat 3 Forældrestatus børneperspektiv Professionshensyn Plakat 4 Bæredygtighed Ting tager tid Plakat 5 Fokus på læring på alle niveauer Kvalitet har mange ansigter Plakat 6 Kulturskabelse og sammenhængskraft Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 24
25 Bilag 4 Øvelsesvejledning Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Side 25
Dialogmøde. Transskribering af flipover fra dialogmøde den 24. april 2013 vedr. status på ændringer af skolestrukturen. Børn og Unge afdelingen
Transskribering af flipover fra dialogmøde den 24. april 2013 vedr. status på ændringer af skolestrukturen Bilag til møde i udvalget for børn og unge d. 12/6 2013, sag 12/38364 Børn og Unge afdelingen
Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO
Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet
Forord. Læsevejledning
Forord Folkeskolen er en kommunal kerneopgave og Middelfart Kommune har ambitioner for sit skolevæsen. Middelfart Kommunes skolepolitik bygger på et ønske om en folkeskole, der har en fælles retning og
SKOLEUDVIKLINGSPROJEKT OM KLASSERUMSLEDELSE PA A RHUS STATSGYMNASIUM
SKOLEUDVIKLINGSPROJEKT OM KLASSERUMSLEDELSE PA A RHUS STATSGYMNASIUM Slutrapport 1/11-2014 GYMNASIELÆRER Er det bare noget man er? 1 Skoleudviklingsprojekt om klasserumsledelse på Århus Statsgymnasium
Lokale kurser for skolebestyrelser efterår 2013
Lokale kurser for skolebestyrelser efterår 2013 Børn og Unge tilbyder lokalt forankrede kurser for skolebestyrelserne. Formål med kurserne er at inspirere og bidrage til en faglig kvalificering af skolestyrelsens
Forberedelse - Husk inden:
Kære Underviser Nærværende undervisningsmateriale kan bruges som efterbearbejdelse af alle Superreals forestillinger. Det overordnede formål er at guide eleverne til at åbne op for selve teateroplevelsen
Sammen om at lede folkeskolen
Sammen om at lede folkeskolen Dialog- og udviklingsmøder om at lede folkeskolen Dorthe Møller, chef for dagtilbud og folkeskole, KL Erling Pedersen, skoleleder, skolerne i Nord, Odense Kommune 10-11-2015
Den gode inklusion. DATO 3. december 2012 SAGSNR. Kontakt. Sagsansvarlig: Fagcenter Småbørn og Undervisning
Den gode inklusion DATO 3. december 2012 SAGSNR. Kontakt Sagsansvarlig: Fagcenter Småbørn og Undervisning Kalundborg Kommune 4400 Kalundborg www.kalundborg.dk Telefon, omstilling: 59 53 44 00 1/12 Indholdsfortegnelse
Randers Kommune Job- og personprofil for skolelederne-
Randers Kommune Job- og personprofil for skolelederne- niveau 1 1. april 2015 1. Baggrund Udgangspunktet for Randers Kommunes arbejde med at ændre skolestrukturen er et ønske om at sikre fagligt og økonomisk
Vision for folkeskolerne i Aalborg
Vision for folkeskolerne i Aalborg VISIONSPROCESSEN Fra 1000 Visioner, over 7 temaer til 1 vision - med 5 mål Fra 1000 formuleringer til samlet VISION og 5 MÅL GIGANTIUM 1000 Visionsformuleringer 20. Januar
Områdeledelse. Bringe pædagogisk ledelse tæt på børn og medarbejdere via de pædagogiske teamledere.
Områdeledelse Bringe pædagogisk ledelse tæt på børn og medarbejdere via de pædagogiske teamledere. Styrke den strategiske ledelse og effektivisere den administrative ledelse Matche krav og forventninger
Portfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen
Projekttitel: Portfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen Ansøgning om ressourcer til kompetenceudvikling inden for formativ evaluering i matematik undervisningen. Dette er en ansøgning
SF Ungdom GUIDE TIL DET GODE SKOLEBESØG
GUIDE TIL DET GODE SKOLEBESØG INDEN I TAGER AF STED, SÅ HUSK: Undersøg, hvornår der er pause op uddannelsesstedet, og hvornår I kan regne med, at der er mange mennesker at tale med. Ring evt. til skolen
Lær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
NOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Brændgårdskolen
NOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Brændgårdskolen 1. Indledning Da vores nuværende viceskoleleder har søgt nye udfordringer, er stillingen som viceskoleleder ledig til besættelse snarest muligt.
Skal elever tilpasses skolen eller omvendt?
Skal elever tilpasses skolen eller omvendt? Kan man tale om at der findes stærke og svage elever? Eller handler det i højere grad om hvordan de undervisningsrammer vi tilbyder eleven er til fordel for
INSPIRATION TIL LÆRERE
INSPIRATION TIL LÆRERE Sæt fokus på trivsel og fravær med udgangspunkt i det, der virker! Ulovligt fravær kan handle om manglende trivsel i klassen, på holdet eller på uddannelsen. Appreciative Inquiry
I Assens Kommune lykkes alle børn
I Assens Kommune lykkes alle børn Dagtilbud & Skole - Vision 0-18 år frem til 2018 I Assens Kommune har vi en vision for Dagtilbud & Skole. Den hedder I Assens Kommune lykkes alle børn og gælder for børn
Skovsgård Tranum Skole
Skoleudviklingsplan for Skovsgård Tranum Skole 2015 1 Indhold Følgende indhold i kvalitetsrapporten giver anledning til særlig opmærksomhed:... 3 Svarende skal findes i følgende SMTTE-modeller:... 4 Teamarbejdet...
Slut-evaluering. Side 1 af 7. 1. Vision: Skolevæsenet skal have tilbud for alle elever og være i stadig udvikling
Side 1 af 7 Skolekonsulenterne og Udgår pga. ny arbejdstidsaftale Kommentar Vision og konkret mål Midtvejsevaluering Slut-evaluering 1. Vision: Skolevæsenet skal have tilbud for alle elever og være i stadig
Skole. Politik for Herning Kommune
Skole Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Folkeskolen - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og Familiesyn 11 3 - Politik
Evaluering af projektet
Evaluering af projektet Sprogstimulering af tosprogede småbørn med fokus på inddragelse af etniske minoritetsforældre - om inddragelse af etniske minoritetsforældre og deres ressourcer i børnehaven 1 Indhold
Invitation til konference. Ledelse af fremtidens
Invitation til konference Ledelse af Er du med til at lede n? Så ved du, at du netop nu er i centrum for mange danskeres opmærksomhed. Der bliver i særlig grad bidt mærke i, hvad du gør, og hvordan du
Erhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet
AARHUS UNIVERSITET INGENIØRHØJSKOLEN Erhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet Håndbog for mentorer og mentees Mentorskabet er en gensidigt inspirerende relation, hvor mentor oftest
NOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Højgårdskolen
NOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Højgårdskolen 1. Indledning Højgårdskolen søger ny viceskoleleder med tiltrædelse 1. maj 2016. Stillingen annonceres i Job Midt/Vest og på www.herning.dk med
Folkeskolens Fornyelse i Frederikssund. Information til forældre om folkeskolereformen
Folkeskolens Fornyelse i Frederikssund Information til forældre om folkeskolereformen En ny skole fra august 2014 Når elever landet over i august 2014 tager hul på et nyt skoleår, siger de goddag til en
Idræt i folkeskolen et spring fremad
Idræt i folkeskolen et spring fremad Ideer til idrætslærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Idræt er folkeskolens vigtigste bevægelsesfag, og idrætslærerne sætter fysisk aktivitet og glæden ved at lege og
Det der giver os energi
værktøj 1 Det der giver os energi - og det der dræner os for energi værktøj 1 1 Indhold 3 Introduktion 4 Formålet med dette værktøj 4 Arbejdsgruppens forberedelse 5 Processen trin for trin Arbejdsmiljøsekretariatet
Stentevang Børnehave 2013
Stentevang Børnehave 2013 Kvalitets- og tilsynsrapport Sags-id: 28.00.00-A00-3-13 Indhold 1. Indledning... 2 2. Oplysninger om institutionen... 3 3. Lærings- og udviklingsmiljø... 4 3.1 Institutionens
Skolereform. Dialogmøde 3. September 2013
1 Skolereform Dialogmøde 3. September 2013 Målsætning 2 Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige
SKT s jobcafé. er mødestedet mellem virksomhed og elev
SKT s jobcafé er mødestedet mellem virksomhed og elev Praktikpladskonsulent Doris Lukowski-Nielsen Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere Københavns Universitet Mail: dln@sund.ku.dk Tlf: 35 32 68
PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Mosede skole
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Mosede skole RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 Indhold 1. Indledning 2 2. Status på elevernes udbytte af undervisningen 5 Elevernes
SYSTEMTEORI. Grundlæggende tankegange i SPU arbejdet SYSTEMTEORI
SPU Grundlæggende tankegange i SPU arbejdet 1 Miniudgave... af, hvad systemteori handler om. Miniudgaven beskriver nogle nøglebegreber indenfor systemisk tænkning og praksis til brug for skoler, fritidshjem
Den dynamiske trio SL Østjylland. Temadag for TR og AMR og deres ledere. Velkommen!
Den dynamiske trio SL Østjylland Temadag for TR og AMR og deres ledere. Velkommen! Hvad skal vi? Se samarbejdet mellem TR/AMR og ledelse i et nyt perspektiv. Blive klogere på muligheder og begrænsninger
Inklusion og Eksklusion
Inklusion og Eksklusion Inklusion og Eksklusion via billeder! Vælg et billede der får dig til at tænke inklusion og et der får dig til at tænke eksklusion. Fortæl dit hold hvorfor! Giver god debat. Billederne
- Særligt fokus på barn - voksen kontakten f.eks. gennem udviklingsprojekter,
Faglig dialogguide ved det årlige tilsynsbesøg: 1. Sociale relationer barn/voksen kontakten Alle børn og unge har ret til positiv voksenkontakt hver dag og udsatte børn og unge har et særligt behov for
Evaluering af skolereformen Rapport fra workshop med skolebestyrelserne
INFORMATION FRA STEVNS KOMMUNE Evaluering af skolereformen Rapport fra workshop med skolebestyrelserne EMNE FOR DENNE RAPPORT Denne rapport er resultatet af workshop for skolebestyrelserne i Stevns Kommune.
Ny skoleleder til ny tid på Katrinebjergskolen
Ny skoleleder til ny tid på Katrinebjergskolen Katrinebjergskolen søger en visionær skoleleder, der inspirerer, udfordrer og samler skolens medarbejdere, og som er et nærværende og tydeligt midtpunkt for
4R Rammer, Retning, Råderum og Relationer
4R Rammer, Retning, Råderum og Relationer Formål: Varighed: Deltagere: Materialer: Konsulent: Dialogværktøjet om 4R-modellen (Rammer, Retning, Råderum og Relationer) er rigtig nyttigt, når der er sket
PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Ledelse, undervisning og læring - Folkeskolens ledere og lærere i dialog
5. oktober 2010 Ledelse, undervisning og læring - Folkeskolens ledere og lærere i dialog Forord Tillid, dialog og ansvar er omdrejningspunkterne, når vi taler relationer mellem medarbejdere og ledere på
FORMÅL MED PROCESSEN
FORMÅL MED PROCESSEN * At få fokus på de etiske dimensioner i forbindelse med udviklingen af inkluderende fællesskaber * At bestyrelsesmedlemmer og ledere får et fælles etisk sprog at kommunikere om inklusion
Ishøj Kommune. Tilsynsrapport Gildbroskolen 2012
Ishøj Kommune Tilsynsrapport Gildbroskolen 2012 Indledning... 3 Lovgivning og målsætning... 3 Faktuelle oplysninger... 3 Hvad har vi hørt ved de reflekterende samtaler... 4 Hvad har vi set/oplevet ved
DIALOGVÆRKTØJ DRØFTELSE AF SAMMENHÆNG MELLEM RESSOURCER OG OPGAVER PÅ ARBEJDSPLADSER OG I MEDUDVALG I RANDERS KOMMUNE
DIALOGVÆRKTØJ DRØFTELSE AF SAMMENHÆNG MELLEM RESSOURCER OG OPGAVER PÅ ARBEJDSPLADSER OG I MEDUDVALG I RANDERS KOMMUNE Rammer for drøftelse af ressourcer og arbejdsmængde på arbejdspladsen Budget på MED
Strategi for Folkeskole 2014Folkeskolestrategi 20142014
Strategi for Folkeskole 2014Folkeskolestrategi 20142014 Sagsnummer: 480-2014-97805 Dokumentnummer: 480-2015-1021 Afdeling: Skole og Dagtilbud Udarbejdet af: Hanne Vogelius Indhold Forord... 2 Indledning...
TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN
Samtaleguiden 36 Samtaleguiden er lavet primært til unge, der ryger hash. Som vejleder, mentor m.fl. kan du bruge Samtaleguiden som et fælles udgangspunkt i samtalen med den unge. Du kan dog også blot
Undervisningsvejledning 0.-2. klasse
Undervisningsvejledning 0.-2. klasse I forbindelse med den årlige trivselsdag har jeres skole tilmeldt sig Call me og Red Barnets kampagne Min skole Min ven. Det betyder, at hver klasse på skolen skal
FAGPOLITIK A. Temaer, der er væsentlige for vores område, skal være synlige i den politiske debat.
FAGPOLITIK A. Temaer, der er væsentlige for vores område, skal være synlige i den politiske debat. Det betyder, at tillidsrepræsentanten er kandidat til næstformandsposten i MED-udvalget. er kandidat som
Jeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser.
Jeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser. Astrid Lindgren 1 1. Indledning Dette er Ringsted Kommunes sprog- og læsestrategi
Forslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune
Forslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune Indledning Norddjurs Kommune har i de senere år sat fokus på mulighederne for at udvikle en folkeskole, hvor de unge i
Professionsuddannelser til tiden Skolereform og nye professionsuddannelser til lærer og pædagog
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Professionsuddannelser til tiden Skolereform og nye professionsuddannelser til lærer og pædagog Niels Grønbæk Nielsen april 2014 UNIVERSITY COLLEGE Spørgsmålet Samarbejde mellem
Sygefravær er individuelt, men løsningerne er et fælles anliggende.
Sygefravær er individuelt, men løsningerne er et fælles anliggende. I denne powerpoint finder du som leder eller personaleansvarlig forskellige slides og øvelser, du kan bruge til at sætte spot på sygefraværet
Evaluering af Hvidovre Kommunes talenthold 2013-2014. Forfatterlab; Science; Innovation og Design; Engelsk; Matematik
Evaluering af Hvidovre Kommunes talenthold 2013-2014 Forfatterlab; Science; Innovation og Design; Engelsk; Matematik Juli, 2014 Indledning Hvidovre Kommunes etablering af talenthold indgår som en del af
Samlet metodebeskrivelse Anerkendende procesøvelser
Samlet metodebeskrivelse Anerkendende procesøvelser Vælger I at bruge anerkendende procesøvelser i APVarbejdet, så arbejder I med arbejdsmiljøet ud fra en række positive, "dynamiske" øvelser igennem hele
DAGENS PROGRAM REFLEKSIONSØVELSE FORMIDLINGSKURSUS GYMNASIEPRAKTIK + RULLENDE UNIVERSITET 2. SEPTEMBER 2014 METTE BRINCH THOMSEN
SEPTEMBER 2014 FORMIDLINGSKURSUS GYMNASIEPRAKTIK + RULLENDE 2. SEPTEMBER 2014 METTE BRINCH THOMSEN MAIL: MBTHOMSEN@TDM.AU.DK CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER (CUDIM) gymnasi et 1 DAGENS
Evaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag
Evaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag Kommune: Skive Kommune Involverede skoler i projektet: Aakjærskolen, Skive Kommune Evalueringsrapporten er udarbejdet af: Ove Jensen,
Virksomhedsplan 2005-2006 Strandskolen. At forældre, elever og ansatte er bevidste om, at deres handlinger. med værdigrundlaget
Virksomhedsplan 2005-2006 Strandskolen Område Status Endeligt mål Mål 2005-2006 Handlinger Skolen overordnet: Værdier Intranettet Trivselsundersøgelsen Kompetenceudvikling Værdigrundlag for Strandskolen
Matematik på mellemtrinnet. Kort om evalueringen
Matematik på mellemtrinnet Kort om evalueringen Kort om evalueringen Danmarks Evalueringsinstitut, EVA, har i en evaluering set på arbejdet med at udvikle elevernes matematikkompetencer på grundskolens
Farvel til kedelige møder
Workshop om effektive og lærende møder v/ Nanna Munk Summemøde to og to Tre minutter til hver Spørg hinanden: Hvorfor har du valgt denne workshop? Hvad forventer du at blive klogere på? 1 Det kedelige
LÆRINGSSCRUM - ET DYNAMISK EVALUERINGSVÆRKTØJ I UNDERVISNINGEN
LÆRINGSSCRUM - ET DYNAMISK EVALUERINGSVÆRKTØJ I UNDERVISNINGEN WORKSHOP PÅ FAGLIGE FORÅRSDAGE 12. MAJ 2015 0 PROGRAM: FØRSTE DEL Dagens program og præsentation 09.10-09.30 Introduktion til læringsscrum
Masterplan for implementering af folkeskolereformen
1 Masterplan for implementering af folkeskolereformen 08-12-2014 Masterplan for implementering af folkeskolereformen Indhold Masterplan for implementering af folkeskolereformen... 1 1. Baggrund... 1 2.
Masterplan for implementering af folkeskolereformen
1 Masterplan for implementering af folkeskolereformen 11-02-2014 Masterplan for implementering af folkeskolereformen Indhold Masterplan for implementering af folkeskolereformen... 1 1. Baggrund... 1 2.
df 1 df 2 df 3 df 4 Fundraising - Fundraising er ikke omkring penge men om relationer der med en passioneret inspiration ønsker at gøre en forskel. Målet må aldrig være penge, de er blot midler til at
forventningsko og oplevelseskort
Forventnings-Fo r v e n t n i n g s k og oplevelseskort (FØR OPLEVELSEN Oversigt over ) forventningsko ti l el ev rt R V ko ENTN Op le ve lsf Oes I N G S KO R T FOR FØR OG EFTER DEN KUNSTNERISKE OPLEVELSE
Bekymrende fravær i folkeskolen
Bekymrende fravær i folkeskolen Pilotprojektet Op, lille Hans - i Distrikt Tarup Baggrund Når elever udebliver fra undervisning, er det tit og ofte udtryk for mistrivsel. De senere års erfaringer på området
Vurderingskriterier i forbindelse med valg af læremidler til distributionssamlingerne på Centre for undervisningsmidler
Vurderingskriterier i forbindelse med valg af læremidler til distributionssamlingerne på Centre for undervisningsmidler AF: ELSEBETH SØRENSEN, UNIVERSITY COLLEGE SJÆLLAND, CENTER FOR UNDERVISNINGSMIDLER
Gode lønforhandlinger
LEDERENS GUIDE TIL Gode lønforhandlinger Sådan forbereder og afholder du konstruktive lønforhandlinger Sæt løn på din dagsorden Du er uden sammenligning medarbejdernes vigtigste kilde til viden om, hvordan
Folkeskolereform 2014
Folkeskolereform 2014 Resultatet af arbejdsgruppernes arbejde august 2013 - februar 2014 STEP 1 Politik og strategidannelse: Målsætning og resultatmål i Lolland Kommune STEP 2.1. Fælles implementerings
INSPIRATIONSKATALOG - TIL ARBEJDET MED SOCIAL KAPITAL OG UDVIKLING AF IDÉER
INSPIRATIONSKATALOG - TIL ARBEJDET MED SOCIAL KAPITAL OG UDVIKLING AF IDÉER Idéudvikling i forhold til jeres kerneopgave og igangsætning af idéerne er ikke noget, der kører af sig selv. Der er behov for,
KOMMUNEANSØGNING Ansøgningsskema til vejledningsforløb med Undervisningsministeriets læringskonsulenter
KOMMUNEANSØGNING Ansøgningsskema til vejledningsforløb med Undervisningsministeriets læringskonsulenter Udfyldes af kommunen Sendes elektronisk til laeringskonsulenterne@uvm.dk Ansøgningsfristen er fredag
Orientering til skolebestyrelserne
06. maj 2015 Orientering til skolebestyrelserne Tak til alle, der har taget aktivt del i at udvikle idéer til en strategi for Folkeskolen i Silkeborg frem mod år 2021. Børne- og Ungeudvalget har nu kigget
2. Kom evt. med andre handlingsforslag som jeres diskussion har inspireret til.
Sådan gik det til fælles forældremøde den 26. oktober! I alt ca. 100 forældre og medarbejdere mødte frem for at drøfte resultatet af den store forældretilfredshedsundersøgelse, som gennemførtes i august
Udviklingsaftale 2016 for Børn og Unge
Udviklingsaftale 2016 for Børn og Unge 1. Virkeliggørelse og koordinering af politisk besluttede forandringer Kommunens samlede ledelse arbejder målrettet på, at Byrådets visioner, politikker og politisk
Microteaching. Mette Bak Bjerregaard FAGLIGE FORÅRSDAGE 3. MAJ 2016
Microteaching Dagens program Formiddag Kl. 09.30 12.00 Tjek ind! Oplæg og øvelser: Microteaching og feedback. Hvad er god undervisning? Frokost Kl. 12.00 14.00 Eftermiddag Kl. 14.00 16.30 Vi prøver kræfter
Ledernes Camp 2010. 24 kommunale ledere 24 timer. Hvordan styrker vi ledelsesrummet i kommunerne?
Ledernes Camp 2010 Ledernes Camp 2010 24 kommunale ledere 24 timer Hvordan styrker vi ledelsesrummet i kommunerne? Udfordringerne Velfærdsklemmen - flere krav og forventninger men færre ressourcer Enkeltsager
Drejebog LO - overenskomstmøder
Drejebog LO - overenskomstmøder Denne drejebog handler kun om den del af møderne, der involverer dugene og samarbejdet omkring bordene. Dvs. den tager ikke højde for Lizettes forudgående præsentation eller
Aktionslæring VÆRKTØJ TIL LÆRINGSSPOR 1-2-3. www.læringsspor.dk
VÆRKTØJ TIL LÆRINGSSPOR 1-2-3 Aktionslæring Hvad er aktionslæring? Som fagprofessionelle besidder I en stor viden og kompetence til at løse de opgaver, I står over for. Ofte er en væsentlig del af den
ALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE
ALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE Forord Denne vision for vores børn og unges liv i Allerød Kommune er resultatet af mange menneskers indsigt og ihærdighed. Startskuddet
Virksomhedsplan for 2014
Virksomhedsplan for 2014 I dette dokument kan du finde Spiloppens vision, formål, værdier og pædagogiske principper og du kan linke ind på Spiloppens fulde læreplan http://www.boernehuset-spiloppen.dk/filer/190denfuldelaerepla1.doc
Sign of safety SOS. Pædagogisk dag 26. marts 2013
Sign of safety SOS Pædagogisk dag 26. marts 2013 Hvad er Signs of safety? Bekymringer Undtagelse Se ske mål Der er en metode der skal læres, derfor skal I arbejde i mindre grupper Det er målet med i dag
Arbejdsark i Du bestemmer
Arbejdsark i Du bestemmer Arbejdsark 1 Inspiration til gruppens møderegler Arbejdsark 2 Jeg er en, der... Arbejdsark 3 Protokol for gruppesamtale Arbejdsark 4 Det rosa ark: Godt og dårligt Arbejdsark 5
Overordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Fanø Skole. Indledning. Katalog. Skolepolitiske målsætninger Læsevejledning
Indledning Fanø Skole Katalog. Skolepolitiske målsætninger 2016 Dette katalog henvender sig til dig, der til daglig udmønter de skolepolitiske målsætninger på Fanø Skole. Kataloget tager udgangspunkt i
Netværk for fællesskabsagenter
Netværk for fællesskabsagenter Konsulentdag KL d.21.10.14 Jacqueline Albers Thomasen, Sund By Netværket At komme til stede lyt til musikken og: En personlig nysgerrighed Væsentlige pointer fra sidst? Noget
Høringssvar i forbindelse med Kommunalbestyrelsens forslag til skolestrukturændringer i Faaborg.
Høringssvar i forbindelse med Kommunalbestyrelsens forslag til skolestrukturændringer i Faaborg. Faaborg d. 30.7.2015 I forbindelse med den politiske beslutning om at nedlægge og omstrukturere Sund-/ og
Kvaliteter hos den synligt lærende elev
Kvaliteter hos den synligt lærende elev Taksonomisk opbygning af aspekter hos synligt lærende elever Jeg skaber forbindelser Jeg forbinder viden og tænkning for at skabe nye forståelser Jeg forbinder ikke
Sammenhængskraft mellem sundhedsplejen og dagtilbud
Sammenhængskraft mellem sundhedsplejen og dagtilbud Overgangsmodellen er obligatorisk. Sundhedsplejen Sundhedspleje er et tilbud til alle forældre http://kommune.viborg.dk/borger/boern,-unge-og-familie/sundhed/sundhedspleje/spaed-og-smaaboern-0-til-1-aar
Tema 5: Læringsledelse. Fase A: Nuværende praksis. 1.2.Hvordan arbejder vi som ledere af læringsprocesser i dag (læringsledelse) de vigtigste punkter?
Tema 5: Læringsledelse Fase A: Nuværende praksis 1.2.Hvordan arbejder vi som ledere af læringsprocesser i dag (læringsledelse) de vigtigste punkter? Fase B: Analyse og vurdering Hvad kendetegner jeres
Nordagerskolen Matematisk læring i det 21. århundrede
Nordagerskolen Matematisk læring i det 21. århundrede 1 2 Indholdsfortegnelse Overordnet målsætning 4 Fokusområder 5 Elevernes lyst til at lære og bruge matematik 5 Matematikken i førskolealderen 6 Matematikken
Skolen på la Cours Vej
Skolen på la Cours Vej NYHEDSBREV JUNI 2013 Kære forældre Nu står sommerferien nærmest for døren og endnu et skoleår er ved at rinde ud. Det er derfor tid til lidt nyt fra os på skolen. Set over en bred
Inklusionsstrategi for skolevæsenet i Frederiksberg Kommune
Inklusionsstrategi for skolevæsenet i Frederiksberg Kommune 1. Indledning Frederiksberg Kommune har som mål, at flest mulige børn skal inkluderes i almenområdet fremfor at blive henvist til særlige specialtilbud.
Rådgivningsmetodik. Norsk Landbruksrådgivning 13. januar 2011. Solvejg Horst Petersen Udviklingskonsulent, Videncentret for Landbrug Danmark
Rådgivningsmetodik Norsk Landbruksrådgivning 13. januar 2011 Solvejg Horst Petersen Udviklingskonsulent, Videncentret for Landbrug Danmark Hvad er god rådgivning? To og to Hvad kendetegner god rådgivning?
Lokal samarbejdsaftale. Rådmandsgades Skoles distrikt. Denne lokale samarbejdsaftale er indgået af: Rådmandsgades Skole Cismofytten
Lokal samarbejdsaftale Rådmandsgades Skoles distrikt Denne lokale samarbejdsaftale er indgået af: Rådmandsgades Skole Cismofytten Børnehuset Balder Røde Rose 3 Røde Rose 2 Samuelsgården Bifrost Børneraketten
Politik for udviklende fællesskaber
Politik for udviklende fællesskaber - Inklusionspolitik for området 0-18 år i Billund kommune Hvilke værdier er inklusionspolitikken baseret på? Inddragelse Ejerskab Kvalitet Sammenhæng Dialog Værdisæt:
Inklusionsstrategi for Bolderslev Skole
Inklusionsstrategi for Bolderslev Skole Forord I Aabenraa Kommune har vi gennem de sidste par år arbejdet på at udvikle Den inkluderende skole, hvor der er plads til menneskers forskellighed. Der er lavet
Naturfag. Evaluering, orientering og vejledning
Folkeskolens afsluttende prøver Naturfag 2010 Evaluering, orientering og vejledning Udarbejdet på grundlag af censorers faglige feedback ved prøverne Institut for Læring Den afsluttende evaluering i fagene
Opsamlingsbesøg Der er afsat 2 dage til opsamling/evaluering og fremtidssikring i hvert børnehus.
Legepilot projekt. Børneinstitution Abildgård har etableret et projekt som er funderet i fælleslege i uderummet med særligt fokus på legepladsen. Det pædagogiske fokus har sit afsæt i bevægelsesglæde og
Fasen kort fortalt Idéfase har to elementer, som I kan afvikle samlet eller delt op i to workshops.
FASE 4: IDÉ I skal nu bruge jeres viden fra opdagelsesrejsen og tematiseringen som brændstof til at få nye ideer, der giver jer svaret på jeres innovationsspørgsmål. I de foregående faser fik I med stor
Indhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Jammerbugt Kommunes skolepolitik. "Jammerbugt Kommunes skolepolitik" er Jammerbugt Kommunes første formulerede politik for folkeskolen.
Version: 28.1.2008 "Jammerbugt Kommunes skolepolitik" er Jammerbugt Kommunes første formulerede politik for folkeskolen. Det er målet, at "Skolepolitik i Jammerbugt Kommune" vil bidrage til, at vi i Jammerbugt