Klubben på Bakken. Et idegrundlag om et fritidstilbud til klasse på Bakkeskolen Februar Internt arbejdsdokument

Transkript

1 Bakkeskolen åbner verden for børn og unge, så de kan åbne sig for verden Klubben på Bakken Et idegrundlag om et fritidstilbud til klasse på Bakkeskolen Februar 2019 Internt arbejdsdokument 1

2 Baggrund: På Bakkeskolen har vi et eksisterende velfungerende fritidstilbud til eleverne i klasse. Når eleverne når foråret i 3. klassen er der et samarbejde med klubben i form af besøg, for at få så mange som muligt til at benytte dette fritidstilbud. Der er på nuværende tidspunkt ca. 100 Bakkeskoleelever indmeldt i Klubben. Der er 242 børn i nuværende klasse på Bakkeskolen. Formålet med klubtilbuddet er: at fremme børns og unges trivsel, udvikling og læring gennem dag-, fritids- og klubtilbud samt andre socialpædagogiske fritidstilbud, at give familien fleksibilitet og valgmuligheder med hensyn til forskellige typer af tilbud og tilskud, så familien så vidt muligt kan tilrettelægge familie- og arbejdsliv efter familiens behov og ønsker, at forebygge negativ social arv og eksklusion, ved at de pædagogiske tilbud er en integreret del af både kommunens samlede generelle tilbud til børn og unge og af den forebyggende og støttende indsats over for børn og unge med behov for en særlig indsats, herunder børn og unge med nedsat psykisk og fysisk funktionsevne, og -at skabe sammenhæng og kontinuitet mellem tilbuddene og gøre overgange mellem tilbuddene sammenhængende og alderssvarende udfordrende for børnene. 1 Bakkeskolens mission er at udvikle, udfordre og styrke børn og unge til at være livsduelige, så de på forskellig vis tilegner sig kompetencerne til at håndtere tilværelsens mangeartede udfordringer. Der er tale om såvel alsidige personlige, faglige, sociale som kulturelle kompetencer, der fremmer børns og unges dannelse, trivsel, læring og udvikling det vil vi gerne kunne arbejde videre med i et fritidstilbud for klasse. Vi ønsker at skabe mangfoldige og bæredygtige læringsfællesskaber, som kalder på diversitet, virkelyst og engagement samt giver tryghed og åbenhed over for verden for at støtte og udfordre børnene i at udvikle livsduelighed og glæde ved livet selvværd og selvtillid kompetence til at vise ansvar og et ståsted i tilværelsen til både at erobre og bidrage til at passe på verden. 2 Vi vil gerne, at klubben spiller en vigtig rolle i dette og i forhold til at skabe en sammenhængende hverdag for dagens børn og unge. Det handler om at få børnene op af stolene og væk fra skærmen derhjemme og ind i børnefællesskaber, hvor de kan vokse og udvikle sig og blive så dygtige, som de kan - i nære relationer til andre børn og voksne, de kender og er trygge ved. I klubben vil det ikke gælde om at være verdensmester, men om at være med og bidrage med dét, man kan, og som man gerne vil være bedre til. I klubben vil børnene indgå i børnefællesskaber, 1 Bekendtgørelse af lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge 1 2 Bakkeskolens Mission, Vision og Værdier 2

3 hvor der er grobund for nye venskaber på tværs af klasser. Her vil de møde voksne, der udfordrer dem og skaber nogle rammer for, at de kan prøve noget nyt og deltage i aktiviteter, som de måske hverken troede, de kunne eller turde give sig i kast med. I klubben vil børnene møde voksne, der vil og kan noget med dem, og som hverken giver karakterer eller lommepenge. Man vil her have nogle jævnaldrende at dele sine oplevelser med, have en betydningsfuld voksen i sit liv, som man kan se op til og være fortrolig med og man vil kunne indgå i et forpligtende fællesskab. Klubben vil være et unikt, struktureret frirum, der tilbyder børnene og de unge nogle rammer, som kan styrke fællesskabet og være med til at udvikle deres sociale, individuelle, personlige og faglige kompetencer. Klubben på Bakken: Klubben skal som en del af Bakkeskolens fritidstilbud bygger på det fælles værdigrundlag. Det er værdifuldt for skolen at skabe et åbent, læringsfællesskabende miljø med engagement, entusiasme og dynamik til gavn for børns og unges dannelse, trivsel, læring og udvikling. Børn, unge og voksne mødes på en skole, hvor: der er plads til og muligheder for, at alle kan være og lære der er tillidsfulde relationer man kan møde modstand og det at fejle er hjælpsomt Skolen skaber muligheder for deltagelse i mangfoldige fællesskaber og demokratiske processer og rammer hvor alle føler sig trygge og anerkendte har tillid er ansvarlige over for hinanden og for skolen som helhed har fokus på bæredygtighed lokalt og globalt Skolens professionelle giver børnene og de unge mulighed for at tilegne sig menings- og betydningsfulde kompetencer i læringsfællesskaber med: ordentlighed troværdighed åbenhed humor anerkendelse 3

4 Lokaler: Det gamle tandlægehus vil kunne bruges som klublokaler. Her vil udgangspunktet for fællesskabet være, men det kan også udfolde sig i skolens andre lokaler så som musik, gymnastiksal, svømmesal, madkundsskab m.fl. Vi anser det som vigtigt, at børnene i første omgang bevæger sig væk fra de vante klasselokaler og at de, med det fysiske sceneskift, kan opleve, at de nu bevæger sig i en anden arena end undervisningsdelen af vores skole. De tidligere lokaler og det gamle tandlægehus ville skulle indrettes, så der findes forskellige rum, der egner sig til børnefællesskaber fx kreativt rum, hyggerum, stillerum, spillerum m.fl. Dagens aktiviteter afgøre så, hvilke andre af skolens rum, der skal benyttes. Mosen skal benyttes en gang om ugen, med en særlig udeklub plads til at bygge huler, lave bål, lave mad, klatre, cykle mountainbike, løbe orienteringsløb m.m. være og lære i naturen sammen. I byggeriet af den nye skole, skal klubfaciliteter selvfølgelig også indtænkes. Indhold: Klubaktiviteter vil være varierede og afhængige af både børn og voksne. Der vil kunne skabes fællesskab om fx musik, dans, madlavning og kreative aktiviteter m.v. Aktiviteterne er aldrig et mål i sig selv. De er tænkt ind som midler til at styrke trivslen og relationerne i fællesskabet, til at udvikle børnenes kompetencer og selvværd og give dem mod på livet. For børnefællesskabet er det vigtigt med fælles oplevelser og disse vil de bl.a. kunne få ved, at vi indimellem holder aftenåbent samt at vi kan arrangerer ture ud af huset. Det er dog vigtigt, at der med en skoleklub laves et tilbud, der har primær tid om eftermiddagen og formår at skabe plads til børnenes foreningsliv. Klubben skal på denne måde ikke være en konkurrent til det eksisterende sports- og fritidsliv i Hørning, men understøtte at børnene i alderen 9-12 er aktive og deltagende i fællesskaber uden for undervisningstiden. Medarbejdere: Der vil skulle ansættes nye medarbejdere til at løse denne opgave. Det vil primært være pædagoger. Tanken om sammenhæng mellem SFO en og Klubben samt klubben og undervisningen kan styrkes ved, at medarbejderne kan indgå i begge dele. Det skaber sammenhæng for børnene, at mødes af voksne, der kender dem og følger dem i flere arenaer. Relationerne til børnene bliver klubmedarbejdernes stærkeste redskab. De skal møde børnene med konkret viden om børn og unges livsvilkår og med en intention om at understøtte 4

5 relationerne, og derudfra tilrettelægge aktiviteter, der kan være med til at udvikle børnene og styrke børnefællesskabet. Klubmedarbejderens uformelle rolle og et ressourcesyn på børnene, giver gode muligheder for at tage udgangspunkt i det enkelte barns interesser og kompetencer og inddrage dem i mangfoldige børnefællesskaber. Klubpædagogen kan have en anden og tættere relation til børnene, end det er muligt at skabe i en undervisningssammenhæng, hvor der skal opfyldes en læreplan. Samarbejde med ungdomsklubben: Når vi slipper børnene efter 6. klasse, er det oplagt at bevare et tæt samarbejde med ungdomsklubben. Det er i denne alder, at vi har brug for opsøgende medarbejdere, der kan understøtte alle børn og unge i Hørning i deres udvikling og trivsel. Det kendskab klubmedarbejderne har til børnene skal udnyttes også når de bliver for gamle til klubben. Vi er derfor nysgerrige på, hvordan vi fortsat kan bidrage til det gode ungdomsliv i Hørning. Procesplan: Det er en stor opgave at starte et nyt fritidstilbud op på Bakkeskolen og startdatoen vil være afhængig af, hvornår den politiske beslutning bliver truffet. Følgende viser hvilke faser vi forstiller os overordnet. Vi vil have brug for et halvt til et helt år, før vi vil kunne åbne dørene: Politisk beslutning om Klub på Bakkeskolen Udarbejdelse af pædagogisk grundlag for Klub på Bakkeskolen Indretning af lokaler og ansættelse af medarbejdere Udarbejdelse af konkret plan for dagligdagen Åbning af klubben på Bakken Den nye Bakkeskole: Klubben skal naturlig tænkes ind i bygningen af den nye Bakkeskole. Vi ser det som en styrke, hvis vi allerede inden vi bygger, kan lave en klub og dermed en øvebane, så vi kan gøre os erfaringer med, hvad vi anser som vigtigt og kan træffe de rigtige beslutninger ift. de nye fysiske rammer, så vi kan understøtte børnenes trivsel, læring og dannelse bedst muligt også i vores fritidstilbud til børnene i klasse. 5