Opfølgningsplan Tradium Erhvervsuddannelserne

Transkript

1 Opfølgningsplan Tradium Erhvervsuddannelserne

2 Indsatsområder I forbindelse med erhvervsuddannelsernes årlige strategi- og selvevalueringsproces udarbejdes en opfølgningsplan med udviklings- og forandringsbehov. De centrale indsatsområder for er: Fortsat implementering af EUD-reformen Konsolidere implementeringen af det pædagogiske hjul Styrket differentiering, herunder bevægelse i undervisningen Kompetenceudvikling af ledere og medarbejdere Stærkere kobling mellem skoledel og praktikdel

3 Fortsat implementering af EUDreformen de aktiviteter, vi vil arbejde med EUD-reformens elementer skal implementeres i alle EUDuddannelserne Skolens vicedirektør Uddannelseslede re og -chefer - Den etablerede styregruppe for implementering af EUD-reformen følger løbende op på status - Uddannelseschefer og ledere sikrer implementering i egne uddannelser - Fortsætte den eksterne kommunikationen omkring EUDreformen Virksomhedskonsulentgruppen og alle andre med ekstern kontakt Indtil reformen er fuld impleme nteret Eleverne vil opleve endnu større fokus på læring, trivsel og et godt studiemiljø.

4 Konsolidere implementeringen af det pædagogiske hjul de aktiviteter, vi vil arbejde med Målet er på bedst mulig vis at understøtte det politiske mål om, at alle elever skal blive så dygtige som de kan - Hver afdeling arbejder videre med implementering af hjulet - Tilretning af interne forretningsgange, der konsoliderer hjulet - Understøtte en kultur, hvor lærernes aktiviteter er styret af kvalitetsdagsordenen - Undervisningsevalueri ng som værktøj til at følge fremdrift De enkelte uddannelsesledere Skolens task force Skolens ledelse Skoleledelsen med støtte fra kvalitetsafdelingen Fra Fra Fra /16

5 Styrket differentiering de aktiviteter, vi vil arbejde med En styrket differentiering vil understøtte at eleverne får mest muligt ud af undervisningen. - Flere EUX-udbud - Integration af idræt og bevægelse i undervisningen (bevægelsespædag ogik) - Mere fokus på sårbare unge - Praxis platform anvendes til udvikling og opbevaring af undervisningsmate rialer Direktionen Uddannelsesle delsen Direktion og udd.chefer Uddannelsesledelsen 2016 Eleverne oplever at de er mere med i undervisningen, at den passer til dem

6 Kompetenceudvikling af ledere og medarbejdere de aktiviteter, vi vil arbejde med Gode pædagogiske ledere og medarbejdere er væsentlige for os som skole - og for at få reformens intentioner til at lykkes. - Ledergruppen skal have diplommodul i pædagogisk ledelse - Ca. 100 EUDundervisere gennemfører erhvervspædagogisk kompetenceløft på 10 ECTS point - Godt 40 undervisere gennemfører PD med et diplommodul i læring - Deltagelse i SIP (Skoleudvikling i Praksis) HR- og personalechefen HR- og personalechefen HR- og personalechefen Vicedirektør Afslutte s i / 2016 / 2016 Større fokus på pædagogik blandt skolens ansatte og understøtning af en bedre af undervisningen

7 Stærkere kobling mellem skoledel og praktikdel de aktiviteter, vi vil arbejde med Vekseluddannelse ssystemet er en stærk faktor i det danske uddannelsessyste m. Men idet vi er tre parter (skole, praktisksted og elev) kan eleven komme til at opleve at skulle koordinere og stå alene med ansvaret for sin uddannelse. - Ansatte tilbydes praktikophold - Øge kontakten til virksomhederne (praktikum, gæstelærere, flere besøg, logbog m mål for skoleophold, mesterarrangementer, mobilitet mm) - Elevplan benyttes som stærk platform for effektiv kommunikation mellem elev, skole og praktik Samtlige ledere (med støtte) Uddannelseslederne Uddannelseschef er og -ledere Eleven oplever at der er et godt samspil mellem skolen og praktikstedet man har kendskab til hinanden, og ved hvilke mål eleven har opnået hvor og hvornår.