FMKs fire ledelseværdier

Transkript

1 Ledelsesgrundlag for Horne og Svanninge skoler 2015 Ledelsesgrundlaget på Horne og Svanninge skole tager afsæt i Faaborg-Midtfyn Kommunes ledelsesværdier. FMKs fire ledelseværdier Vi tager lederskabet på os Dialog er en forudsætning for, at vi lykkes Det skal være sjovt og meningsfuldt at gå på arbejde Vi forenkler det komplicerede

2 Ledelsesgrundlaget på skoledelen tager afsæt i Folkeskolereformen og i Rammer og retning for udmøntningen af folkeskolereformen i FMK. Mission -stærkere fokus på elevernes læring Vision -Alle elever skal blive så dygtige, som de kan Ledelse af elevernes læring Vi har et højt ambitionsniveau Pædagogiske ledelse, har højeste prioritet Eleverne skal blive fagligt dygtigere uanset social baggrund Elevernes trivsel skal øges Vi stiller høje, realistiske og positive forventninger til alle elever Vi stiller krav om og skaber rammerne for opstilling af læringsmål Vi har fokus på elevernes progression og dokumenterer denne Vi bruger læringsmål som redskab i dialogen med elever og forældre Vi følger op på elevernes resultater og indsatser Vi skaber rammer om en varieret og fleksibel tilrettelagt undervisning Vi udviser synlig og tydelig pædagogisk ledelse Vi udfordrer, understøtter og laver kvalificeret sparing med lærere og pædagoger Vi arbejder med afsæt i evidensbaserede erfaringer og resultater Vi laver systematisk opfølgning og dokumentation på elevernes læring og trivsel Elevernes læring og trivsel er omdrejningspunktet for vores beslutninger i organisationen. Hver gang vi ændrer og implementerer nyt, stiller vi os selv spørgsmålet: Hvordan gavner ændringen eller tiltaget elevernes læring eller trivsel?

3 Skolelederteamets værdier Vi ønsker at være en lærende organisation, hvor kompetenceudvikling, teamkultur, sparring, brug af læringsmål og feed-back er en del af dagligdagen på alle niveauer - lige fra ledelse til elev Vi vil sikre høj faglighed og har høje forventninger til alle uanset baggrund - gennem faglig dialog, brug af ressourcepersoner og en åbenhed i lærings- og ledelseprocesserne Vi arbejder med afsæt i en anerkendende og ressourcetænkende tilgang. Vi har fokus på tiltag, som fremmer lyst, engagement og arbejdsglæde, og gør stedet til en attraktiv arbejdsplads Skolelederteamets mål Leder teamet har et højt ambitionsniveau har et højt informations- og kommunikationsniveau arbejder målrettet og strategisk på at sikre en fælles forståelse af, at skolen er én skole på to matrikler., både i forhold til elever, forældre, medarbejdere, interessenter og lokalsamfund. sætter tydelig retning for det pædagogiske og organisatoriske arbejde på skolen, og vil udmønte den i et samarbejde med medarbejderne er resultatfokuseret og bruger ressourcerne optimalt har en positiv tilgang til forandringer og nye tiltag, der understøtter retningen for det pædagogiske og organisatoriske arbejde på skolen arbejder og praktiserer med udgangspunkt i den anerkendende tilgang tager hånd om det fysiske og mentale arbejdsmiljø for at sikre åbenhed, ærlighed, tillid og trivsel er kontinuerligt i udvikling og har et højt fagligt ledelsesniveau.

4 Ledelsesteamet på Horne og Svanninge skole består af Skoleleder for landsbyordningerne Afdelingsleder for skolerne øverste ansvarlige leder for skolen/ landsbyordningen øverste ansvarlige ved skolelederens fravær Skoleleder og afdelingsleder pendler begge i løbet af ugen mellem skolens to afdelinger for at understøtte forståelsen af, at skolen er én skole på to matrikler. Afdelingslederfunktionen kan fordeles på to personer med hver 50 pct. ledelse og 50 pct. undervisning. Ved denne konstruktion placeres en afdelingsleder mere eller mindre fast på hver af de to skoleafdelinger, mens skolelederen pendler mellem de to afdelinger. Afdelingsleder for dagtilbud i Horne placeret på hver afdeling og har det daglige ansvar for vuggestue, børnehave, sfo og sfo2. Afdelingsleder for dagtilbud i Svanninge placeret på hver afdeling og har det daglige ansvar for vuggestue, børnehave, sfo og sfo2.

5 Den enkelte leders ansvarsområder/funktionsbeskrivelse Skoleleder Overordnet pædagogisk og økonomisk ansvar for de to landsbyordninger Øverste ledelsesansvar Øverste personaleansvar Strategisk og pædagogisk ledelse, herunder kompetenceudvikling Sparring af ledelse, lærere og pædagoger i skoledelen Fagfordeling og skemalægning Deltager i skoleledermøder, diverse personalemøder Detager i diverse forældremøder, personalemøder, ledelsesteammøder Medlem af bestyrelse og medudvalg, AM-leder, sikkerhed, arbejdsmiljø Strategi i forhold til implementering af it Budget, regnskab, normering Aftaler vedr. løntilskud, jobtræning mv. Ansættelser og afskedigelser Arbejdsbeskrivelser/opgaveoversigter

6 Afdelingsleder(e) i skolen Strategisk ledelse i skolen Pædagogisk ledelse i skolen Daglig ledelse af personale i skoledelen Vikardækning Fagfordeling og skemalægning Ansvar for hjemmeside, pr- arbejde - information i forbindelse med traditioner og begivenheder Medlem af bestyrelse og med-udvalg Opgaver i forbindelse m. PP og elever med særlige behov, inklusion Detager i diverse forældremøder, personalemøder, ledelsesteammøder Samarbejde og sparring med afdelingsleder i dagtilbud vedr. overgange og sfo 1 og 2 Arbejdesbeskrivelser/opgaveoversigter

7 Afdelingsledere i dagtilbud -sfo 1 og 2, børnehave og vuggestue Strategisk ledelse i dagtilbud Pædagogisk ledelse i dagtilbud Daglig ledelse af personale i dagtilbudsdelen Vikardækning Arbejdsplaner Arbejdsbeskrivelser/opgaveoversigter Medlem af bestyrelse og med-udvalg Opgaver i forbindelse med PP og børn med særlige behov Detager i diverse forældremøder, personalemøder, ledelsesteammøder Samarbejde og sparring med afdelingsleder i skoledelen vedr. overgange og vedr. sfo 1 og sfo 2

8 Ledelsens overordnede vision for de to landsbyordninger Vi ønsker, at landsbyordningerne skal være kraftcentre i lokalområderne Horne og Svanninge med mulighed for at få tanket højt fagligt indhold i livets rygsæk uanset alder og baggrund. Landsbyordningerne skal i forhold til pædagogik, faglighed, trivsel, samarbejde og ledelse leve op til tidens, elevernes, forældrenes og øvrige interessenters krav og forventninger, så organisationen med troværdighed kan kalde sig en moderne arbejdende og højtpræsterende landsbyordning. Samtidig skal landsbyordningen være en attraktiv arbejdsplads med et godt arbejdsmiljø og et godt læringsmiljø for alle. I ledelsesteamet arbejder vi med afsæt i uddelegerende, medinddragende og anerkendende ledelse, og vi har en forventning om, at der arbejdes med afsæt heri på alle niveauer i organisationen. De primære indsatsområder Tilrettelæggelse af børnenes læring, som tager afsæt i fælles mål og læringsmål for gruppen og for det enkelte barn for derigennem at sikre høj faglighed for alle børn og sikre, at alle børn bliver så dygtige, som de kan. Profilering af landsbyordningerne, så de vedblivende vil være det primære valg som institution og skole for elever og forældre i lokalområdet og kan medvirke til at sikre øget tilflytning af børnefamilier til området Sikring af ejerskab i udviklingen af landsbyordningerne hos både personale, elever, forældre og alle andre interessenter i lokalområdet. Hvis udviklingsog forandringsprocesser i en organisation skal forankres, kræver det inddragelse og medejerskab på alle niveauer og motivation og medejerskab, skaber arbejdsglæde og lyst til udvikling. Skabelse af en rød tråd i børnenes (0-12 årige) liv og hverdag. Vi skal forstå at udnytte og gøre brug af pædagogernes og lærernes mange forskellige kompetencer til gavn for børnene. Vi skal tænke kreativt i samarbejdet og gøre, hvad vi kan for at høste synergieffekten at dette samarbejde først og fremmest til børnenes bedste, men også til gavn for udviklingen af medarbejderne.