Logbog Frøen. Efterår Underviser: Bente Gliese Specialbørnehaven: Platanhaven
|
|
- Stefan Kirkegaard
- 4 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Logbog Frøen Efterår 2017 Underviser: Bente Gliese Specialbørnehaven: Platanhaven
2
3 Platanhaven Musikforløb på Frøen Fredag kl i fys.lokalet. Overordnet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, opmærksomhed, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, samt motorisk og sprogligt, vente på tur og mod til at udtrykke sig. Ønske om brug af instrumenter, fællesskab og aktiv deltagelse. Barnets behov Alle børnene har brug for struktur, genkendelighed, tryghed, forudsigelighed, visuel kommunikation, fx PCSsymboler. Stole stillet op i fast opstilling og alle har faste pladser. Bente har klaver, pinde, dyr, fløjte, evt. øvrige instrumenter og rekvisitter med. Fokus på udviklingsområderne Personlig udvikling Udtryksmuligheder - At turde bruge kroppen, stemmen og instrumenterne til at udtrykke sig med Hukommelse - (huske tekster, form, rækkefølge, aktiviteter m.m.) Rum- og retningssansen stimuleres - Finde ud og finde hjem Opmærksomhed - At få opmærksomheden, fastholde den, både den fleksible og den udvalgte. At skelne mellem at der foregår noget andet imens Kropsbevidsthed Sproglig stimulering Motorisk udvikling - finmotorik og grovmotorik Puls og rytme Social udvikling At bevæge sig rundt i rummet med hinanden. Få øje på hinanden, passe på hinanden, finde hinanden, efterligne hinanden Vente på tur Musikpædagogiske aktiviteter Med fantasi og forestilling og leg og instrumenter - Drala med dyr o Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur o Turde være den der er i fokus - Pinde o Struktureret leg i en Rondo-form
4 o o Puls og rytme er den tilbagevendende del Fantasi og forestilling i den skiftende del Vi bygger et X, et tårn Leger dyr med horn, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene, starter og stopper samtidig Slår søm i. Rum, tid kraft og form tilpasses efterhånden til Peter slår med en hammer Og hvad vi ellers kan finde på - Trommelege Det drypper o Frasefornemmelse o Puls og rytme o Lydeffekter o Finmotorik / grovmotorik - Troldedans o Højre-venstre koordination o Form og rækkefølge o Puls og rytme o Dynamik (poaritære begreber: stille/kraftigt, stor/lille) - Bevægelse o Hoppe, snurre, kravle, rulle m.m. Motorisk udvikling Især de primære sanser (kinæstetisk, balance og taktil) - Afslapning o Lytte til musik o Lade sig påvirke af musikkens stemning - Farvel-ritual o Slutsang Institution: Platanhaven, Frøen Dato 1/9-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 6 voksne: Lene, Anne-Mette, Stina, Ditte, Maria, Marianne Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja
5 Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse Musik repertoire Drala med dyr Pinde Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Det var sidste stop Slutsang Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Struktureret leg i Rondoform - Puls, rytme og enkel tekst er den tilbagevendende del - Fantasi og forestilling er i den skiftende del Vi bygger tårn, X Leger dyr med horn, hugtænder, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene. Start/stop samtidig Slår søm i. Rum, tid, kraft og form tilpasses efterhånden til Peter slår med en hammer Og. Hvad vi ellers kan finde på - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual
6 Feedback fra pædagoger og ledelse Godt program. Stor opmærksomhed fra børneflokken. Vi glæder os til næste uge Institution: Platanhaven, Frøen Dato 8/9-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 6 voksne: Mange vikarer, næsten ingen faste personaler Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse Musik repertoire Drala med dyr Pinde Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Struktureret leg i Rondoform - Puls, rytme og enkel tekst er den tilbagevendende del - Fantasi og forestilling er i den skiftende del Vi bygger tårn, X Leger dyr med horn, hugtænder, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene. Start/stop samtidig Slår søm i. Rum, tid, kraft og form tilpasses
7 efterhånden til Peter slår med en hammer Og. Hvad vi ellers kan finde på Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Det var sidste stop Slutsang - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Feedback fra pædagoger og ledelse Egne noter Imponerende at se hvad børnene husker fra sidste uge. Selvom der er nye voksne med på næsten hele linjen Barn 1 gik dog ud undervejs. Blev utryg, bange Refleksion med pæd. Barn 1 bliver bange for trolden i Hold dig på panden. Og hun bliver utryg /bange for klaveret. Jeg prøver næste gang at være opmærksom på dette Institution: Platanhaven, Frøen Dato 15/9-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 6 voksne: Lene, Anne-Mette, Stina, Maria, Anne-Marie Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja
8 Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse Musik repertoire Drala med dyr Pinde Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Det var sidste stop Slutsang Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Struktureret leg i Rondoform - Puls, rytme og enkel tekst er den tilbagevendende del - Fantasi og forestilling er i den skiftende del Vi bygger tårn, X Leger dyr med horn, hugtænder, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene. Start/stop samtidig Slår søm i. Rum, tid, kraft og form tilpasses efterhånden til Peter slår med en hammer Og. Hvad vi ellers kan finde på - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual
9 Feedback fra pædagoger og ledelse Det faste personale er tilbage. Citat fra Barn 5 (5 år) Nu virker det siger hun, da hun slår søm i i takt til Peters hammer Godt program. Stor opmærksomhed fra børneflokken. Der er virkelig fælles opmærksomhed og aktiv deltagelse fra alle. Børnene oplever at her er noget de kan, og kan finde ud af. De er glade, selvtilliden vokser Barn 1 blev stadig bange og måtte gå ud undervejs. Næste gang udelader jeg nok Hold dig på panden Institution: Platanhaven, Frøen Dato 22/9-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 6 voksne: Ena, Lene, Anne-Mette, Marianne, Anne-Marie Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse
10 Musik repertoire Drala med dyr Pinde Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Det var sidste stop Slutsang Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Struktureret leg i Rondoform - Puls, rytme og enkel tekst er den tilbagevendende del - Fantasi og forestilling er i den skiftende del Vi bygger tårn, X Leger dyr med horn, hugtænder, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene. Start/stop samtidig Slår søm i. Rum, tid, kraft og form tilpasses efterhånden til Peter slår med en hammer Og. Hvad vi ellers kan finde på - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Musikpædagogens kommentarer og evaluering Børnene husker tydeligvis strukturen i timen. De ved hvad vi skal, de ved hvad der forventes af dem, og det giver dem ro til koncentration, leg og fordybelse. Startsangen med dyr fungerer rigtig godt. Alle bliver set. Børnene lykkes selv med flere og flere af dyrelydene. Pinde. Den sang giver god mening. De mestrer det genkendelige og suger til sig af nyt. Nogle få finder selv på mere. (Sidste uge fægtede Barn 4 og Barn 3 med hinanden.) Overgangen fra siddende til bevægelse lavede vi mere flydende med Ved du hva? med klap/vink osv derfra videre til snurre, hoppe o.lign. Vi byggede rundkreds med hinanden og dansede Hold dig på panden. Denne sang skal laves uden dynamik. Blot med fagter. Barn 1 deltog i den. Var lige på kanten af utryghed/ked-af-det-hed, da jeg lavede en lille Troldemus. Undervejs i Ved du hva? ville hun gerne være med. Hun trak sig dog nogle få gange ved at klatre på
11 skamlerne. Men kunne godt komme tilbage. Feedback fra pædagoger og ledelse Institution: Platanhaven, Frøen Dato 29/9-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 6 voksne: Ena, Jonna, Anne-Mette, Karen, Anne-Marie Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse
12 Musik repertoire Drala med dyr Pinde Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Nu er solen gået i seng Slutsang Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Struktureret leg i Rondoform - Puls, rytme og enkel tekst er den tilbagevendende del - Fantasi og forestilling er i den skiftende del Vi bygger tårn, X Leger dyr med horn, hugtænder, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene. Start/stop samtidig Slår søm i. Rum, tid, kraft og form tilpasses efterhånden til Peter slår med en hammer Og. Hvad vi ellers kan finde på - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Musikpædagogens kommentarer og evaluering Børnene husker tydeligvis strukturen i timen. De ved hvad vi skal, de ved hvad der forventes af dem, og det giver dem ro til koncentration, leg og fordybelse. Startsangen med dyr fungerer rigtig godt. Alle bliver set. Børnene lykkes selv med flere og flere af dyrelydene. Pinde. Den sang giver god mening. De mestrer det genkendelige og suger til sig af nyt. De husker legene og aktiviteterne. De spiller flot i puls, synger med på Åh ja - Overgangen fra siddende til bevægelse lavede vi mere flydende med Ved du hva? med klap/vink osv derfra videre til snurre, hoppe o.lign. Vi byggede rundkreds med hinanden og dansede Hold dig på panden. Denne sang skal laves uden dynamik. Blot med fagter. Barn 1 deltog i det hele. Hun deltog i hele timen, selv om Hold dig på panden var almindelig, langsom, lille og stum.
13 Jeg spillede ikke på klaver. Feedback fra pædagoger og ledelse Rigtig godt. Positivt. Dygtige børn, dejligt forløb, skøn aktivitet. Alle glæder sig til fredag og ugens musik. Institution: Platanhaven, Frøen Dato 13/10-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 4 voksne: Ena, Jonna, Anne-Mette,, Anne-Marie, Kathrine (stud) Antal medvirkende børn. 10 børn: CBarn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse
14 Musik repertoire Drala med dyr Pinde Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Nu er solen gået i seng Slutsang Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Struktureret leg i Rondoform - Puls, rytme og enkel tekst er den tilbagevendende del - Fantasi og forestilling er i den skiftende del Vi bygger tårn, X Leger dyr med horn, hugtænder, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene. Start/stop samtidig Slår søm i. Rum, tid, kraft og form tilpasses efterhånden til Peter slår med en hammer Og. Hvad vi ellers kan finde på - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Musikpædagogens kommentarer og evaluering Børnene husker tydeligvis strukturen i timen. De ved hvad vi skal, de ved hvad der forventes af dem, og det giver dem ro til koncentration, leg og fordybelse. Startsangen med dyr fungerer rigtig godt. Alle bliver set. Børnene lykkes selv med flere og flere af dyrelydene. Pinde. Den sang giver god mening. De mestrer det genkendelige og suger til sig af nyt. De husker legene og aktiviteterne. De spiller flot i puls, synger med på Åh ja - Overgangen fra siddende til bevægelse lavede vi mere flydende med Ved du hva? med klap/vink osv derfra videre til snurre, hoppe o.lign. Vi byggede rundkreds med hinanden og dansede Hold dig på panden. Denne sang skal laves uden dynamik. Blot med fagter.
15 Jeg spillede på klaver til Ved du hva? (Barn 1 var der ikke) Børnene mestrer aktiviteterne. Vi skifter ud i repertoiret næste gang. Pinde skiftes ud med trommerne. Jeg har Fido med i baghånden også som en ekstra ting. Feedback fra pædagoger og ledelse Rigtig godt. Positivt. Dygtige børn, dejligt forløb, skøn aktivitet. Alle glæder sig til fredag og ugens musik. Ena foreslår at vi begynder at skifte i repertoiret nu hvor trygheden er på plads, og børnene mestrer aktiviteterne. Institution: Platanhaven, Frøen Dato 10/11-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 4 voksne: Ena, Jonna, Anne-Mette,, Anne-Marie, Kathrine (stud) Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse
16 Musik repertoire Drala med dyr Pinde Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Nu er solen gået i seng Slutsang Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Struktureret leg i Rondoform - Puls, rytme og enkel tekst er den tilbagevendende del - Fantasi og forestilling er i den skiftende del Vi bygger tårn, X Leger dyr med horn, hugtænder, laver fletninger, øreringe Trommer med pindene. Start/stop samtidig Slår søm i. Rum, tid, kraft og form tilpasses efterhånden til Peter slår med en hammer Og. Hvad vi ellers kan finde på - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Musikpædagogens kommentarer og evaluering Børnene husker tydeligvis strukturen i timen. De ved hvad vi skal, de ved hvad der forventes af dem, og det giver dem ro til koncentration, leg og fordybelse. Startsangen med dyr fungerer rigtig godt. Alle bliver set. Børnene lykkes selv med flere og flere af dyrelydene. Pinde. Den sang giver god mening. De mestrer det genkendelige og suger til sig af nyt. De husker legene og aktiviteterne. De spiller flot i puls, synger med på Åh ja - Overgangen fra siddende til bevægelse lavede vi mere flydende med Ved du hva? med klap/vink osv derfra videre til snurre, hoppe o.lign. Vi byggede rundkreds med hinanden og dansede Hold dig på panden. Denne sang skal laves uden dynamik. Blot med fagter.
17 Jeg spillede på klaver til Ved du hva? (Barn 1 var der ikke) Børnene mestrer aktiviteterne. Vi skifter ud i repertoiret næste gang. Pinde skiftes ud med trommerne. Jeg har Fido med i baghånden også som en ekstra ting. Feedback fra pædagoger og ledelse Rigtig godt. Positivt. Dygtige børn, dejligt forløb, skøn aktivitet. Alle glæder sig til fredag og ugens musik. Ena foreslår at vi begynder at skifte i repertoiret nu hvor trygheden er på plads, og børnene mestrer aktiviteterne. Institution: Platanhaven, Frøen Dato 17/10-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 4 voksne: Jonna, Anne-Mette, Anne-Marie, Kathrine (stud), Emilie Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse
18 Musik repertoire Drala med dyr Trommelege Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Imitation, føre-følge - - Jeg fører / de følger - Finmotorik - Fælles opmærksomhed om start og stop - Tryghed, kendskab til trommen - Det drypper - - Frasefornemmelse, puls, finmotorik - Vi er alle sammen vilde - - puls, rytme, frasefornemmelse Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Det var sidste stop Slutsang - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Musikpædagogens kommentarer og evaluering Børnene husker tydeligvis strukturen i timen. De ved hvad vi skal, de ved hvad der forventes af dem, og det giver dem ro til koncentration, leg og fordybelse. Startsangen med dyr fungerer rigtig godt. Alle bliver set. Børnene lykkes selv med flere og flere af dyrelydene. Trommerne var nye. God opmærksomhed. Fælles glæde. Stor deltagelse hele vejen rundt. Aktiviteterne gentages næste gang. Overgangen fra siddende til bevægelse lavede vi mere flydende med Ved du hva? med klap/vink osv derfra videre til snurre, hoppe o.lign. Vi byggede rundkreds med hinanden og dansede Hold dig på panden. Denne sang skal laves uden dynamik. Blot med fagter.
19 Jeg spillede på klaver til Ved du hva? (Helen Lilja var der ikke) Jeg har Fido med i baghånden også som en ekstra ting, den brugte vi ikke, vi vendte tilbage til kendt repertoire efter trommerne. Feedback fra pædagoger og ledelse Rigtig godt. Positivt. Dygtige børn, dejligt forløb, skøn aktivitet. Alle glæder sig til fredag og ugens musik. Ena foreslår at vi begynder at skifte i repertoiret nu hvor trygheden er på plads, og børnene mestrer aktiviteterne. Institution: Platanhaven, Frøen Dato 24/10-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 4 voksne: Jonna, Anne-Marie, Kathrine (stud), Emilie Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse
20 Musik repertoire Drala med dyr Trommelege Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Imitation, føre-følge - - Jeg fører / de følger - Finmotorik - Fælles opmærksomhed om start og stop - Tryghed, kendskab til trommen - Det drypper - - Frasefornemmelse, puls, finmotorik - Vi er alle sammen vilde - - puls, rytme, frasefornemmelse Hold dig på panden Ved du hvad jeg kan? Det var sidste stop Slutsang - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Stimulering af det sansemotoriske apparat. Især fokus på de primære sanser: (Vestibulær, Kinæstetisk, Taktil) - Rum/retning. At finde rundt mellem hinanden - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Musikpædagogens kommentarer og evaluering Der var mange vikarer. Der lå ikke billeder på børnenes pladser fra start. Der var mere uro fra starten. Vi manglede den tydelighed som AnneMette og Ena repræsenterer. Aktiviteterne blev mere løse i kanterne. Feedback fra pædagoger og ledelse
21 Institution: Platanhaven, Frøen Dato 8/12-17 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne 4 voksne: Jonna, Anne-Marie, Kathrine (stud), Emilie Antal medvirkende børn. 10 børn: Barn 1, Barn 2, Barn 3, Barn 4, Barn 5, Barn 6, Barn 7, Barn 8, Barn 9, Barn 10 Er børnegruppen åben / fleksibel. Går børnene til og fra på eget initiativ? Fast Er børnegruppen fast sammensat af personalet? Ja Beskrivelse af børnegruppen. Funktionsniveau og forudsætninger. Fokuspunkter. Hvad giver mening for institutionen at arbejde med? F.eks.: Mod til at udtrykke sig, sprog, vente på tur, fantasi og forestilling Fra personalet er der et ønske om at arbejde med gruppen som helhed med fokus på krop og bevægelse, puls og rytme, koncentration og fordybelse, socialt og personligt, motorisk og sprogligt, vente på tur, og mod til at udtrykke sig. Der er et ønske om brug af instrumenter i et aktivt fællesskab og med aktiv deltagelse Musik repertoire Drala med dyr 5 små nisser Formål med valgte repertoire - Se hinanden, synge for hinanden, vente på tur - Sproglig stimulering. Enkel tekst. Dyrelyde. - Turde være den der er i fokus - Opmærksomhed, koncentration, fordybelse - Tælle - Finmotorik Trommelege - Imitation, føre-følge - - Jeg fører / de følger - Finmotorik - Fælles opmærksomhed om start og stop - Tryghed, kendskab til trommen - Det drypper - - Frasefornemmelse, puls, finmotorik - Vi er alle sammen vilde - - puls, rytme, frasefornemmelse
22 Hold dig på panden Det var sidste stop Slutsang - Højre/venstre koordination - Form og rækkefølge - Puls og rytme - Dynamik (polaritære begreber: Stille/kraftigt. Stor/lille) - Motorisk udvikling - Afslapning - Stemninger. At lade sig påvirke af musikkens stemninger - Farvelritual Musikpædagogens kommentarer og evaluering God opmærksomhed. Det betyder meget at der er nogle faste personaler med. Børnene profiterer i høj grad af den genkendelige struktur. De har overskud til at spille, lege og synge med. Vi blev omkring stolene hele vejen igennem. Sidste stop lyttede de også til derfra. Fint og roligt. Feedback fra pædagoger og ledelse Fint program. Jul og nisser er godt nok i små mængder. Hold fast i den kendte ramme. Det føles dog lidt som et udstillingsvindue/ Ta selv bord hvor forskellige faggrupper og studerende støder til og fra og det flytter. Det faste personale føler lidt at undevisningen og formålet med det hele bliver udstillet og ikke respekteret som en proces og et forløb.
Musen Logbog Forår Underviser: Bente Gliese Specialbørnehaven: Platanhaven
Musen Logbog Forår 2018 Underviser: Bente Gliese Specialbørnehaven: Platanhaven Institution. Platanhaven, Musen Dato: 26.01.18 Underviser: Bente Antal medvirkende voksne: 5 voksne. Antal medvirkende børn:
Læs mereBien. Logbog. Forår Underviser: Bente Gliese. Specialbørnehaven: Platanhaven
Bien Logbog Forår 2018 Gliese Specialbørnehaven: Platanhaven Aktivitetens navn: Musik på Tværs Deltagere: Biens børn Børn: 10 børn Voksne: ca 6-8 voksne Tidspunkt: Fredag kl. 9.15 ca. 9.45 Rammer: Hvor
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs mereTumleklub. Tumleklub er;
Aktivitetsgrupper Fra kl. 9.30 til 10.30 har vi tirsdag og torsdag planlagte aktiviteter på tværs af grupperne. Her iværksætter vi målrettede aktiviteter rettet mod bestemte aldersgruppe af børn, således
Læs mereMusic Mind Games i Børnehaven
Music Mind Games i Børnehaven Projekt med Malene Horsfeldt forår 2017 Deltagende børnehaver: Børnehaven Østergade Aldersgruppe: 3 (4) år (et par af børnene havde specielle behov og passede i udvikling
Læs mereIdræt og sundhed. Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution
Idræt og sundhed Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution I 2009 fik Tovværkets Børnegård bevis på at være Idræts- og sundhedsinstitution. Tovværkets Børnegård har gennem et kursusforløb skabt
Læs mereVi har dog arbejdet med hverdagslivstemaet Det rytmiske univers, der er en del af årshjulet i Valhalla.
Valhalla 2013 I Valhalla har der været lederskifte i november 2012, derfor har vi ikke nået at arbejde så grundigt med læreplanen i år. Vi har dog arbejdet med hverdagslivstemaet Det rytmiske univers,
Læs mereLÆREPLAN Musisk Skole Kalundborg
LÆREPLAN Musisk Skole Kalundborg Forskolen (0-9 år) Formål. side 2 Grundsyn. side 3 Mål for undervisningen i forskolen. side 3 Faglige mål og fagligt indhold - At styrke barnets umiddelbare musikglæde.
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning
- og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning Revideret august 2016 Indledning Den pædagogiske virksomhed i Jels SFO er en bred vifte af situationer, hvor vi med afsæt i den anerkendende tænkning
Læs mereEn god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole
En god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole Kære forældre Om cirka ½ år skal jeres barn starte i børnehaveklassen på V. Hassing Skole. I denne pjece kan I læse lidt om, hvad I selv kan gøre
Læs mereBEVÆGELSESPOLITIK Eventyrhuset vuggestue
BEVÆGELSESPOLITIK Eventyrhuset vuggestue Alle børn skal opleve glæden ved at udforske verden med kroppen Børn er ikke kun hoved, men i høj grad krop. De oplever verden gennem kroppen, og det er vigtigt,
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs meredagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Læs mereDe 5 kontaktniveauer er en lille teori, som er udsprunget af mit musikterapeutiske arbejde med børn og voksne med funktionsnedsættelser.
De 5 kontaktniveauer er en lille teori, som er udsprunget af mit musikterapeutiske arbejde med børn og voksne med funktionsnedsættelser. Teorien kan bruges som et redskab for alle faggrupper der arbejder
Læs mereDe pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner
De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner Indholdsfortegnelse De pædagogiske læreplaner - konkrete handleplaner... 0 Mål for barnets personlige udvikling... 2 Mål for barnets sociale kompetencer...
Læs mereDagpleje med fokus på. rytmik og bevægelse
Dagpleje med fokus på rytmik og bevægelse Hvad er en dagpleje med fokus på rytmik og bevægelse Dagplejeren er særligt uddannet og har praktisk erfaring i at arbejde med rytmik og bevægelse med de mindste
Læs mereSmtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen
Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen Maren Mus Maren mus. Mere alderssvarende tiltag for de yngste børn. En målrettet pædagogisk indretning af Maren mus. Barnets alsidige personlige udvikling,
Læs mereLæreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier
Læringsmål (mål og tegn) Læreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier Praksissituation (baggrund) At børnene lærer om traditioner, både danske og kulturelle At
Læs mereBEVÆGELSESPOLITIK Børnehuset Regnbuen Vuggestue
BEVÆGELSESPOLITIK Børnehuset Regnbuen Vuggestue Alle børn skal opleve glæden ved at udforske verden med kroppen Børn er ikke kun hoved, men i høj grad også krop. De oplever verden gennem kroppen, de lærer
Læs mereMusik og digital læring Indsatsområde 2013-2015
Musik og digital læring Indsatsområde 2013-2015 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereDe mange intelligenser
De mange intelligenser Børnehaven Regnbuen November 2008 De mange intelligenser I Regnbuen arbejder vi pædagogisk ud fra Howard Gardners teori, De mange Intelligenser. Han mener, at mennesket har mange
Læs mereDialog (L) Vurderingsskema - Børn i 3-års alderen, forældre Revideret maj 2017
Læreplanstemaer Sociale kompetencer Dialog (L) Vurderingsskema - Børn i 3-års alderen, forældre Revideret maj 2017 etablere venskaber smiler ved synet af bestemte børn spørger bestemte børn, om de vil
Læs mereJUVELERNES 5. TEMAUGE, D. 1-5/10 2012
JUVELERNES 5. TEMAUGE, D. 1-5/10 2012 KROP OG BEVÆGELSE Efter en lang pause med temaugerne sommeren over, var det nu tid til vores femte temauge, som var læreplanspunktet Krop og bevægelse. MANDAG: Vi
Læs mereArbejdspapir til projektbeskrivelse
Hvilket tema arbejder vi med? Vi skal arbejde med læreplanstemaet krop og bevægelse. Vi vil lægge vægt på at styrke motorikken i hverdagen. Vi vil 1 x ugentligt have fysisk udfoldelse i motorikrummet.
Læs mereSådan støtter du dit barns sansemotoriske udvikling
Sådan støtter du dit barns sansemotoriske udvikling De fleste børn fødes med de rette motoriske forudsætninger og søger selv de fysiske udfordringer, der skal til for at blive motorisk velfungerende. Men
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereMotorikforløb med jævnaldrende vuggestuebørn
Motorikforløb med jævnaldrende vuggestuebørn Susan Anita Hansen Hold 6211 Tegn: 10.054 Praktiksted: Børnehuset Hyldemor Praktikvejleder: Roya Owliaie Studievejleder: Lone Tutto Iversen 1 Indholdsfortegnelse
Læs mereVelkommen til Alfehøjen
Velkommen til Alfehøjen Lisbet Line Anja Ida Pædagog Pædagog Medhjælper Medhjælper (Barselsorlov) Troldebo Lonnie K Cecilia ------------------- Pædagog Pædagog Studerende Børnehuset Marievang Velkommen
Læs mereOpmærksomhedsområder i forbindelse med vurdering af skole/sfo-parathed
1. Kompetencer vedr. motorik og sanser: At kunne koncentrere sig et stykke tid ad gangen At kunne koncentrere sig, når der foregår andre ting omkring en. At være motorisk selvhjulpen, f.eks. at kunne klæde
Læs mereSkema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner
Institutionens navn: Slotsgårdens Naturinstitution Målgruppe: Antal børn: 14 Tema: (Gør det tema der skrives om fed) Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereKompassets reviderede læreplaner
Kompassets reviderede læreplaner 2016-2018 Barnets alsidige personlige udvikling: Delmål for enheden. vores de voksne skal lykkes med målet når. dokumentation Alle børn skal føle sig set og hørt. Alle
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereMÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA
MÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA Gruppe: Udgård Emne: Musik forløb. Periode: februar/marts 2018 Værdisætning det der er vigtigt/betydningsfuldt: Det er værdifuldt, at børnene oplever samhørighed gennem musik,
Læs mereDe seks læreplanstemaer: Personlige Kompetencer:
De seks læreplanstemaer: Personlige Kompetencer: Vi ligger stor vægt på at møde barnet med accept og respektere børns forskellighed. Vi er støttende, trøstende, omsorgsfulde og anerkender barnets følelser.
Læs mereI den kommunale dagpleje arbejder vi med Pædagogiske Læreplaner. Indhold:
Pædagogiske Indhold: Seks temaer...3 Sociale kompetencer...4 Sproglig udvikling...5 Kulturelle udtryk og værdier...6 Natur og naturfænomener...7 Krop og bevægelse...8 Alsidig personlig udvikling...9 Et
Læs mereMÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA
MÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA Emne: Sangforløb med Søren Brynjolf Periode: uge 8-11 2018 Tema: Kulturelle udtryksformer & værdier Afdeling: Vuggestuen Værdisætning det der er vigtigt/betydningsfuldt: At børnene
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereEvaluering af læreplan Børneuniverset
Evaluering af læreplan 2018 Børneuniverset 1 Faktaoplysninger Institutionens navn Børneuniverset Adresse Drosselvej 28 Telefonnummer 76164792 Hjemmeside www.boerneuniverset.esbjergkommune.dk Leder Stedfortræder
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs mereMariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard
Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereBEVÆGELSESPOLITIK Vuggestuen Toppen
BEVÆGELSESPOLITIK Vuggestuen Toppen Aktive børn lærer bedre og trives bedst Børn er ikke kun hoved, men i høj grad krop. De oplever verden gennem kroppen, og det er vigtigt, at de hos os oplever glæden
Læs mereMusik og Idræts dagplejer Janett Larsen
Musik og Idræts dagplejer Janett Larsen Kirsebærbakken 3, 4572 Nr. Asmindrup 26216884/59311033 Jeg vil gerne give børnene en tryg og rolig hverdag i dagpleje. Der er altid tid til knus, kram og trøst.
Læs mereDagplejen Åby: Velkommen til onsdagsgruppen:
Dagplejen Åby: Velkommen til onsdagsgruppen: I vores gruppe er vi 5 dagplejer, Kit, Marianne, Lotte, Anja og Annette P. Vi har tilsammen 20 børn i alderen 0-3 år. Lige nu har vi rigtig mange nye små, som
Læs mereRønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.
Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale
Læs mereVelkommen til børns motorik. 27. Marts 2012. sundhedsplejersken.dk
Velkommen til børns motorik 27. Marts 2012 sundhedsplejersken.dk Databasen Børns sundhed Baserer sig på sundhedsplejerskers journaler i 9 kommuner 7839 børn er med i analyserne Indskoling 2009/2010 30,2
Læs mereBEVÆGELSESPOLITIK Børnehuset Regnbuen Børnehave
BEVÆGELSESPOLITIK Børnehuset Regnbuen Børnehave Alle børn skal opleve glæden ved at udforske verden med kroppen Børn er ikke kun hoved, men i høj grad også krop. De oplever verden gennem kroppen, de lærer
Læs mereKRUDTUGLERNE`S NYHEDSBREV
KRUDTUGLERNE`S NYHEDSBREV OKTOBER 2012 Så er sommeren over og dagligdagen kører igen på fuld skrue. Vi har fra sommeren og frem til nu, været så heldige at få syv nye børn ind på vores fløj. Så endnu engang
Læs mereFanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan
Fanø kommunale dagpleje Pædagogiske læreplan 1 Indholdsfortegnelse: Personlig udvikling...s. 3 Sociale kompetencer...s. 4 Krop og bevægelse...s. 5 Sprog... s. 6 Natur og natur fænomener...s. 7 Kultur og
Læs mereBørnehaven Næshøjs fokuspunkter 2011
Børnehaven Næshøjs fokuspunkter 2011 Årets særlige fokus tema: Sociale relationer. 1. Sociale relationer. 2. Barnets alsidige personlige udvikling. 3. Krop og bevægelse. 4. Kulturelle udtryksformer og
Læs mereBEVÆGELSESPOLITIK Eventyrhuset børnehave
BEVÆGELSESPOLITIK Eventyrhuset børnehave Alle børn skal opleve glæden ved at udforske verden med kroppen Børn er ikke kun hoved, men i høj grad krop. De oplever verden gennem kroppen, og det er vigtigt,
Læs mereMål for børnehaveklassen
Mål for børnehaveklassen At lægge et fundament for skolens arbejde med elevernes alsidige udvikling ved at give det enkelte barn udfordringer, der udvikler barnets nysgerrighed, videbegær og lyst til at
Læs mereGenerel læreplan 2015 Ådalen
Generel læreplan 2015 Ådalen Tema Overordnede målsætning Læringsmål Sprog Vi ønsker at børnene får mulighed for at udtrykke sig i et nuanceret sprog og kunne kommunikere i et socialt samvær Børnene skal
Læs mereLæreplan for Krop og bevægelse: I hvilke situationer oplever vi at børn lærer noget om- Krop og bevægelse. Når børn: 0,5-1,5 årige:
Læreplan for Krop og bevægelse: I hvilke situationer oplever vi at børn lærer noget om- Krop og bevægelse. Når børn: Kravler op og ned af stole/borde osv. Spiser selv: bruger kniv, gaffel, fingre, drikker
Læs mereEvaluering af Firkløverens læreplaner
af Firkløverens læreplaner Februar 2012 1 Barnets alsidige og personlige udvikling hviler i sig selv og får rum til deres forskelligheder føler sig afholdt og værdsat, og oplever sig som en del af fællesskabet
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser
Læs mereNavn: Fødselsdato: Forældreunderskrift. Udfyldt Dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen:
Navn: Fødselsdato: Udfyldt Dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: 0-3 årige 3-3½ årige 3½-4-5 årige 5-6 årige Natur og naturfænomer
Læs mereMotorik. Hvis roden på et træ er vissen eller rådden, vil hele træet visne!
Motorik Hvis roden på et træ er vissen eller rådden, vil hele træet visne! Hvis grundmotorikken er dårlig, vil barnets følgende udviklingstrin visne! (Anne Brodersen og Bente Pedersen) Børn og motorik
Læs mereLÆREPLANEN I KARISE BØRNEHUS INDSAT I LÆRINGSKOMPETENCESKEMA. Nedenstående indgår i vores organisering, som en fast del af hverdagen:
LÆREPLANEN I KARISE BØRNEHUS INDSAT I LÆRINGSKOMPETENCESKEMA Nedenstående indgår i vores organisering, som en fast del af hverdagen: Situation Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse
Læs mereIDRÆTSBØRNEHAVE. IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup
IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup Pædagogisk idræt Leg Bevægelse Idræt Idræt: En aktivitet, spil/øvelse. Bevæger kroppen efter bestemte regler, alene eller sammen med andre, i konkurrence. Kroppen
Læs merePARAT TIL SKOLESTART? SKEJBY VORREVANG DAGTILBUD. Hvad vil det sige at være skoleparat, og hvad skal man holde øje med, når skolestarten nærmer sig?
Forslag 02.09.14 SKEJBY VORREVANG DAGTILBUD PARAT TIL SKOLESTART? Hvad vil det sige at være skoleparat, og hvad skal man holde øje med, når skolestarten nærmer sig? 0 En god begyndelse på en ny periode
Læs mereArtikel vedr. Ipad og computer som pædagogisk redskab til arbejdet med ressourcebørn. Pædagogisk tidsskrift 0-14 nr. 3/2012 Dansk Pædagogisk Forum:
Artikel vedr. Ipad og computer som pædagogisk redskab til arbejdet med ressourcebørn. Artiklen er publiceret i: Pædagogisk tidsskrift 0-14 nr. 3/2012 Dansk Pædagogisk Forum: Oliver spiller et af sine ynglings
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereUd i det blå. - Musik- og Teaterleg for de 0 3 årige. Udarbejdet af Ditte Aarup Johnsen
Ud i det blå - Musik- og Teaterleg for de 0 3 årige Udarbejdet af Ditte Aarup Johnsen Ud i det blå er et musik- og teaterprojekt for dagplejere og deres børn i Aarhus Kommunes Dagpleje. Projektet er kendetegnet
Læs mereFoto: Nora PÆDAGOGISK IDRÆTSINSTITUTION LÆRKEREDEN
Foto: Nora PÆDAGOGISK IDRÆTSINSTITUTION LÆRKEREDEN 2 Historik I oktober 2013 startede vi på det første kursus i Pædagogisk Idræt. I september 2014 havde vi vores sidste kursus og d. 9. oktober 2014, blev
Læs mereHej skal vi lege? Informationsfolder til dagplejer, vuggestuer og børnehaver
Informationsfolder til dagplejer, vuggestuer og børnehaver Hej skal vi lege? Kontaktoplysninger Har din dagpleje, vuggestue eller børnehave lyst til at lege med, eller ønsker du at vide mere om bevægelsesugen
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Tulipan og anemonestuen. Vuggestuegrupperne Overordnede mål: X Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE 1. LUKKEDAGE 2009...3 2. AKTIVITETSOVERSIGT 2009...3 3. LÆREPLANER...4 4. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD...6 5. BØRNEMILJØLOV...
UDVIKLINGSPLAN (LÆREPLANER) 2008 OG 2009 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. LUKKEDAGE 2009...3 2. AKTIVITETSOVERSIGT 2009...3 3. LÆREPLANER...4 4. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD...6 5. BØRNEMILJØLOV...6 8. FOKUSPUNKTER
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs mereAfrapportering pædagogisk læreplan :
Afrapportering pædagogisk læreplan 2015-2017: Afdeling: Børnehaven, Orkestervej Aktivitetstema: Kulturelle udtryksformer og værdier: Æstetiske oplevelser Skabende praksis Traditioner og værdier Kultur
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs mereForslag til konkrete partnerskaber mellem grundskole og musikskole januar 2014
Den åbne skole Forslag til konkrete partnerskaber mellem grundskole og musikskole januar 2014 1. Music Mind Games i 0. klasse 2. Stryg, strenge og Blæs i 2. klasse 3. Kor- og sangskole i 3. klasse 4. Blæserklasse
Læs merePædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl
. Børnehaven Bredstrupsgade Bredstrupsgade 1 8900 Randers Tlf. 89 15 94 00 Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl Indhold. 1. Status på det overordnede arbejde med
Læs mereHygiejne. Vasker hænder før måltider. Efter hvert toiletbesøg. Efter måltider ved behov. Når børnene kommer ind fra legepladsen.
Kost og bevægelsespolitik for Børnehuset Andedammen. Udarbejdet 22.4.2009. Citat fra forbrugerstyrelsen: Det er af stor betydning for børns trivsel og helbred, at de under opvæksten får en god og ernæringsrigtig
Læs mereAlsidig personlig udvikling:
Modul 1 børnehaven Alsidig personlig udvikling / sociale kompetencer Fokuspunkter Fællesskab/ Bevægelse. Periode Januar-april 2016 Tovholdere Lonnie, Bettina, Marianne. Overordnede mål Dette læreplansmodul
Læs mereSMTTE over eventyrforløb med fokus på sprog
SMTTE over eventyrforløb med fokus på sprog Mål: Udvalgte målpinde fra børnehavens overordnede mål for sprog: - Udvikling af sprog og ordforråd gennem de daglige aktiviteter - At de oplever leg og glæde
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå
Læs mereNyhedsbrev for vuggestuen
Nyhedsbrev for vuggestuen Januar 2015 Kære forældre Fastelavn Mandag den 16. februar fejrer vi fastelavn. Arrangementet foregår om formiddagen, og det er kun børnene, der deltager. Børnene må meget gerne
Læs mere1 Bevægelsespolitik 2012 for Børnehuset Ved Søerne
1 Bevægelsespolitik 2012 for Børnehuset Ved Søerne Denne bevægelsespolitik er udarbejdet på tværs af afdelingerne i institutionen. Alle medarbejdere har deltaget i udarbejdelsen på et fælles personalemøde.
Læs mereFOrside. Hej. skal vi lære?
FOrside Hej skal vi lære? sjove skum- Bogstaver Klar til skolestart? Børneulykkesfonden, DGI og bobles vil i samarbejde med børnefysioterapeut Louise Hærvig give inspiration til at lære med kroppen og
Læs mereHeidis dagpleje. Kontakt oplysninger: Heidi Birk Petreavej 9 6622 Bække Tlf.: 24 67 10 08 hjj-birk@mail.dk. Heidi Birk Redigeret af Maria Moesgaard
Heidi s dagpleje Heidis dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Heidi Birk Petreavej 9 6622 Bække Tlf.: 24 67 10 08 hjj-birk@mail.dk Heidi Birk Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereRøde Kors Børnehus Pædagogisk idrætsinstitution. Bevægelse. Kreativ leg. Stjernerstunder. Fantasi. Bold. Vi gør det sammen Cykle
Røde Kors Børnehus Pædagogisk idrætsinstitution Bevægelse Kreativ leg Stjernerstunder Bold Fantasi Vi gør det sammen Cykle Indholdsfortegnelse: Røde Kors Børnehus vision 3 Målsætning 3 Værdigrundlag 3
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereDet pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen
Det pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen
Læs mereBevægelsesdagplejer Dorthea Marie Rønnov Hansen kaldenavn: Dorthe Højvang Nord 63 6580 Vamdrup Tlf: 21600192 + 75583409
Bevægelsesdagplejer Dorthea Marie Rønnov Hansen kaldenavn: Dorthe Højvang Nord 63 6580 Vamdrup Tlf: 21600192 + 75583409 Kontakt mig gerne for uforpligtende besøg. Velkommen til min dagpleje. Mine åbningstider:
Læs mere