Matematikkens tal og grundlæggende begreber
|
|
- Hanne Beck
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Matematikkens tal og grundlæggende begreber 2. Mængden af positive hele tal fx 1,2,3, Eksempelvist tallene -2,-1,0,1 Bruges til fx at tælle Gæld, frostvejr, osv. 6. Et tal på formen a b Dele der er mindre end én. Fx andele 8. At det ikke kan skrives på formen a b Det er ikke en bestemt del af et andet tal 10. Fordi det ikke kan skrives på formen a b Bemærk, at det kan et tal som 4 jo godt ( 4 1 ) 12. Nej b. 0,3 2 c. 1 og 3 1 d. uendeligt mange, hvilket ikke kan lade sig gøre. 13. Eksempelvist til at betegne tal, hvis værdi vi ikke kender (endnu). b. Eksempelvist for at anvise en måde at regne noget ud på på en simpel måde. Formlen gør at det ser mere simpelt ud end ved en beskrivelse i tekst. 15. Ikke at være konstant / at ændres b. Antal skridt og dragens højde. 17. Ikke at ændres / ikke at variere b. Dragens højde der variere med antal skridt. 1,5 meter højere pr. skridt c. Ved tre skridt er x=3, så y = 1,5 3= 4,5 Altså 4,5 meter oppe. d. 15 meter 19. Hvis a=1,5 (a er konstant lig med 1,5) bliver y = ax til y =1,5 x 23. Tegn en firkant inde i en trekant. b. Tegn en firkant og indse at den har vinkelsummen 360 grader. Tegn diagonalen og indse at den deler firkanten i to lige store trekanter. Hvad bliver vinkelsummen i de to trekanter? 25. Tjah det er der delte meninger om. Prøv at google strawberry fruit eller jordbær frugt b. Botanisk set er agurken et bær. Selve agurken kaldes frugten på argurkeplanten. 27. Eksempelvist: En polygon med tre sider (linjestykker). 29. (-4,-2), (-3,-2) og (-2,-2) 32. -
2 Fordi y er lig med flere ting på en gang. Eksempelvist der hvor x = 4 b. Ja, man indsætter bare den x-værdi man kender på x's plads i ligningen og udregner y. 40. y=x 44. Fordi man ikke må dividere med nul. 46. x y =2x ( 1)+ 5= = = =11 x y = x 2 ( 1) 2 =1 0 2 = =1 2 2 = =9 x y =2 x 2 0 = =2 2 2 = =8 49. f(x) er den samlede pris og x=4,1 (liter) Så vi udregner f (4,1)=23 4,1= 94, kr. b. c 13 liter 54.
3 56. Som y =2x + 5 b. Som f ( x) =2x+ 5 for så kan vi beskrive f ( x + 1) altså hvad der sker med f ( x) når x vokser med 1.
4 Ligninger i1. 85 kg. b. 70 kg. c. De kan begge smide 5 kg. Manden smider en pose og kvinden sin halskæde d. De kan begge smide 10 kg. e. Nej. f. Nej. g. Ja i2. hører til b. b. hører til e. i3. X er agent b. b. Et ukendt tal c. Det tal, der indsat på den ubekendtes plads, gør ligningen sand. i4. 70 kg. b. Ingenting (med balancen i hvert fald) c. En mands vægt. d. x + x x = x x e. x=70. i6. x-2 b. 3x+5 c. 3x+2 i7. 10 < 17 b. 10 > 17 c. 1 2 > 1 4 i8. Der er 6 kyllinger og 3 killinger.
5 Lineære sammenhænge i2. Grafen for tilbud 1 skærer y-aksen i 0, tilbud 2 i 1.000, tilbud 3 i og tilbud 4 i b. Både tilbud 3 og 4 c. Tilbud 4 d. Tilbud 2 i3 i4 c 950 km b. Tilbud 4 c. Mellem 200 km og 900 km. d. Aldrig e. Mellem det 3. og det 4. år f. Resten af tiden, hvis stigningsraten fortsætter. i5 b. Tid i timer Kilometer væk fra byen = 1000 b. opstil ligningen: 20 x + 800=1200 og løs den. Svaret er 20 minutter. 5.
6 a=8 og b=12 b. Ikke lineær c. a = 2 og b= d. a=0 og b=17 e. Ikke lineær f. a=3 og b=0 7. y =24x kr. b.1,25 kr. c. y =1,25 x i venstre tabel og -14 i højre. b. Der står et positivt tal, 2, foran x. Så y bliver større, når x bliver større. c. Der står et negativt tal, -3, foran x. Så y bliver mindre, når x bliver større. 11. og b. c. Startgebyr 250 og minutpris 0,75 kr. 13. x repræsenterer antal måneder og y repræsenterer antal kg. b. Hver gang x vokser 1 (en måned), så falder y 1,5 (antal kg) c. Det ses på tallet -1,5 foran x. d. f (2)= 1, = 3+ 9 = 6 og f (3)= 1, = 4,5+ 9 = 4,5 y aftager med 1,5 når x vokser med 1 (fra 2 til 3). 17. Når x vokser til x + 1, så vokser y fra f ( x) til f ( x + 1). Regel: en ud af x aksen > a op af y-aksen b. Når x vokser til x + 1 så aftager y fra f ( x) til f ( x + 1) Regel: en ud af x aksen > a ned af y-aksen Altså ligger f ( x + 1) under f ( x) c. Funktionen er konstant, så f ( x + 2) ligger samme sted på y-aksen som f ( x) og f ( x + 1). 21. Venstre koordinatsystem. Den grønne: a=1 og b=2. Den røde: a=-2 og b=-1 Højre koordinatsystem. Den grønne: a=0,5 og b=1. Den røde: a=4 og b= Næppe. Det koster 65 kr. med taxaen. b. A udtrykker de 25 kr. for 1 km. Og B udtrykker de 35 kr. for 2 km. c. 15 kr. d. 10 kr.
7 24. Vi indsætter x=5 i ligningen og udregner y: y = 2 5 4=10 4= 6. Så ja (5,6) passer i ligningen og ligger så på grafen. Vi indsætter så 56 i ligningen y =2 56 4= 112 4= 108. Grafen går altså gennem (56, 108) Så nej (56,106) passer ikke i ligningen. b. Den er sand. c. 2 (3+b)= b= 6+2b d. 2 ( x 1 + x 2 )=2 x x 2 = 2 x x 2 e. 2 x x 2 = 2 (x 1 + x 2 ) 29. Vi indsætter koordinaterne i formlen a = = 15 = 5 Altså er a=5 3 b. Vi indsætter koordinaterne fra det første punkt i formlen: b = = 7 5 = 2 Altså er b= Vi indsætter koordinaterne fra punktet i formlen: b = = 7 4 = 3 Altså er b= y = = = 600 Altså er y værdien 600. b. y =150 4 = 600 c. y er kilometer, så de beskriver at bil og motorcykel begge har kørt 600 km. d. De mødes x + 200= 150 x først fratrækkes 100 x på begge sider af lighedstegnet, og så har vi 200= 50 x. Regn selv videre, løsningen er x=4 b. Da de begge har kørt 600 km siden de var i Villaen er det altså her motorcyklen indhenter bilen. 36. b. Den stejle er Achilleus, den anden er skildpaddens. c. y er afstand, fx kan du se det på at skildpadden får 19 km. forspring og y er 19 ved x=0 for skildpadden. x er tid. d. (1,20) e. Efter 1 time og ved afstanden 20 km fra start. f. Opstil ligningen 20x=x+19 og løs den. Løsningen er x=1. Herefter kan y findes ved indsættelse i en af forskrifterne, fx Achilleus' y =20 1=20 Altså er y= Lav brøker så længe du orker, og læg dem så sammen. Du vil aldrig få over 1. Det kan man bevise rent matematisk. b. Nej, svaret i er modbeviset til den påstand. c. Ja, men lad nu være med at blive forvirret. Det ER underligt, og det er derfor det kaldes et paradoks b. -
8 c Du har mødt flere i kapitlet på nuværende tidspunkt. Fx casen om Joe og cykeltaxaen y=10x+15, hvor x var antal km og y var samlet pris. Nævn en anden. 45. Modellen er y=2,4x-2,5, så hvis x er skovstørrelse sætter vi den til 16 og udregner y: y =2,4 16 2,5 = 35,9. Nu kan man jo ikke have 35,9 bævere, så vi konkluderer at der vil være 36 bævere ifølge modellen. b. Indsættes tallene får vi -1,3 bævere. Og det er jo nok ikke rigtigt. Men vi har at gøre med en model, så vi skal altid tolke modelberegninger i forhold til virkeligheden. Her konkluderer vi at der er nul bævere i så lille en skov. c. Ja, svaret på spørgsmål b er et eksempel på det. 47. Ligningen i sig selv, er et stykke ren matematik. Ligningen kan modellere mange ting, eksempelvist en situation, hvor man først har betalt 1010 kr. og så tjener man 0,036 kr. hjem for hver ting man sælger. Her ville y i modellen udregne fortjenesten. Men I tilfældet med elefanterne er ligningen skabt ud fra målinger på 39 elefanter og modellerer vægten ud fra brystmålet gange længden. b. Vi indsætter x= og udregner vægten y = 0, = 4390 Altså vejer elefanten kg ifølge modellen. c. Hvis man nu har et målebånd, men ikke lige har en elefant vægt...
9 Procentregning i1. Hun får 7 11 = 0,6363, og han får = 0,6316. Så NEJ, det passer ikke. i = 0,6667 og 4 5 = 0,80 og 3 4 b. Det er karakterne udtryk med decimaltal. c. Det er karakterne udtryk med brøker. = 0,75. Den fik altså højest bedømmelse i Brew 2.0. i4. b. c = 0, = 0, = 0,75 i5. 90% er 90 over 100 som igen er 0,90. Altså er Californiens vinproduktion 0, = 2520 mio. liter b. 4% = 0,04. Napa Valley udgør 4% af de 2520 mio. liter: 0, = 100,8. Altså 100,8 mio. liter. c. Det ville bl. blive svært at hurtigt at få et overblik over tallene. i = 0,01, = 0,17, = 1,24 b. 1 % = 0,01, 17 % = 0,17 og 124 % = 1,24 i7. b. c = 0,6666 = 66,66 %, så ja det er mere end 65%. = 0,75 = 75 %, så nej det er ikke mere end 77%. = 0,1429 = 14,29 %, så ja det er mindre end 15% % = 0,39, 35 % = 0,35 og 22 % = 0,22 6. Vi bruger metoden fra eksempel 5 35 % = 0,35. Altså: 150 0,35 =52,5. Altså har cirka 53 cyklister ud af 150 gennemsnits-cyklister kørt over for rødt. b. 30 0,35 =10,5. Altså har cirka 11 cyklister ud af 30 gennemsnits-cyklister kørt over for rødt. c. Måske ville tallene være anderledes. Det vi ville var at have dig til at tænke på, at det her er virkelige tal, og ikke bare matematik = = = 50 0,22. Alle lighedstegnene er gyldige, så alle beregningerne er ens. Metode A og metode B er altså ens % er 1, ,05 = Altså er afgiften på bilen kr. b. 105% afgift: ,05 = kr. 180% afgift: ( ) 1,80 = kr. Samlet afgift på bilen kr. c. Bilen til kr. kommer til at koste = Altså kr. Bilen til kr. kommer til at koste = kr. Altså kr.
10 12. Da r=0,21 bliver fremskrivningsfaktoren (1+r) til (1+0,21) eller blot 1, % = 0,31, så vi kan skrive vækstraten, r, som r=0,31. b. Fremskrivningsfaktoren er 1+r, altså 1+0,31 eller blot 1,31. c ,31 = ,95 = 285. Altså 285 liter. 17. Da vækstraten er minus 23% altså r=-0,23, så er fremskrivningsfaktoren (1+( 0,23))= 1 0,23= 0,77. Så fremskrivningsfaktoren er 0,77. b. Vækstraten er negativ. c ,77 = Altså bliver varmeudgifterne kr d = Altså spares der kr Vi kender ikke fremskrivningsfaktoren (1+r), men vi ved, at (1+r )=7.020, så vi isolerer (1+r ) og får 1+r = og dermed at r = = 0,064 = 6,36 %. Altså steg befolkningsantallet 6,4 % fra 2007 til (1+ r )= Isoler 1+r og derefter r. Facit er: r=0,029 eller angivet i procent: r=2,9% b. r=0,0403 eller godt 4% 23. Ved et fald på 23% bliver fremskrivningsfaktoren 1-0,23=0,77. Det ukendt antal fra 2008 kalder vi x, og nu har vi: x 0,77 = Isoler selv x og kom frem til at facit er ,5 liter 28. For Kenyas BNP gælder: cdot x = Isoleres x fås efter afrunding x=1,35, altså er indekstallet 135. For Danmarks BNP bruger vi formlen og finder at Indekstallet er over cdot 100 = Indekstallene for 2009, 2010 og 2011 er hhv. 113, 128 og Det gør den. b. Hvis formlen i C13 er =$B4/C4 kan den kopieres. Dollartegnet gør at beregningen sker ud fra basisåret i kolonne B selvom formlen kopieres. c. Da indekstallet er 102 er svaret 2 %.
11 Potenser, rødder og logaritmer 3. Grundtallet er 3 og eksponenten er 7 b. 3 7 =2187 c d. 6 e. a f. Et tal i første giver sig selv b =1024 c d. Da 4 2 = 4 4 og 4 3 = 4 4 4, så står der det samme regnestykke. e. Det første, som er i 4.potens. f. tredje 'er potens Positionens værdi ,1 0,01 0, , b. = = = = 0,01. Altså 0,01 km b b. 3 c b. 4 c. 8 d. 2 e. 4 f. 4 g. 6 h. 5
12 i. 3 j ,37973 b. 1, x=81 b. x=8 c. x= , De to manglende tal er 0 og b. 5 c. 6 d ,6826 b. 1,6562 c. 5,7782
13 Kapitalfremskrivning i1. - b. =B8*1,09 c. De 118,81 i B8 ganges med 1,09, og giver så 129,5029 d. 9% e. At modellere udviklingen af noget der vokser 9% pr. år. i2. - b. - i5. I C1 står der 0,06, så i C4 bliver fremskrivningsfaktoren 1,06 b og renten er 0,06 eller 6% c. At renten bliver sat op fra 6% til 7% (Man kunne også sige, at renten er steget et procentpoint). d e. Fordi alle beløb er beregnet ud fra det foregående år tillagt renteprocenten i C1. f ,06= Det gør den. i kr. b ,77 kr ,54 kr. b. 6966,06 kr. 7. Opstil ligningen: 8300 = x 1,02 7. Isoler x og få 7.573,87. Altså kostede den fra start 7.573,87 kr ,71 kr ,084 altså 8,4% b. -0,035 altså -3,5%. Inflationen var dermed 3,5% 12. Efter 5,5 år.
14 Eksponentielle sammenhænge i2. Vi får oplyst at vækstraten er 20%. Så r=0,20. Herefter er det bare at bruge formlen: x (år) y (tusinde kr.) b. De er K 0 og de 1,20 er fremskrivningsfaktoren 1+r i4. x (tid målt i år efter 2011) y (m 2 sø dækket af åkander) 3,125 6,25 12, b. 1 år c. 100% om året d. Ligningen kan beskrive hvor mange kvadratmeter y der er dækket som funktion af tiden x. e. Vælg et tilfældigt punkt, og aflæs y-værdien. Hvis du går én ud af x-aksen, så fordobles y-værdien. i5. x (år efter 2011) y (besneglet skovareal) ,5 b. (1 0,3) 2 =0,49 c. Hvis fremskrivningsfaktoren er 0,7, så skal der ganges med 0,49 hver gang vi går to år frem. Resultatet bliver altså omtrentligt det halve af hvad det var, hver gang. Så hvis sneglebestanden falder omkring 30% om året, så halveres den omkring hvert andet år. d ,08 3,5 =9,16. Altså 9 bøger. 4. Kun b. c. og f. er eksponentielle sammenhænge. b. a=1,3 og b=100 c. a=0,98 og b=57 f. a=9,2 og b=0,4
15 6. y=5000, så 5000 =7 1,08 x er den ligning der skal løses. log ( y b ) Det gør vi med formlen fra eksempel 5: x = log (a) hvilket er lidt over 7 år. log ( ) og vi får: x = log (1,08) =85,38 Altså går der godt 85 måneder, Fremskrivningsfaktoren er 0,75 og begyndelsesværdien er 4 b. Den er aftagende. c. I 4, dvs i punktet (0,4) 14. a=0,8651 b. 1 0,8651 =0,1349. Altså falder kropstemperaturen 13,49 % pr. time. 17. a = =2, =31 0,865 x. Brug fx løsningsmetoden fra eksempel 5 og kom frem til løsningen: x=-1,22. 1,22 svarer til cirka 1 time og 13 minutter. b. 1 time og 13 minutter før ankomsten kl Dvs. at forbryderen blev skudt klokken b. b = 10 = 10 = b. b=4, hvilket ses af punktet (0,4). a udregnes via formlen til 1, ,28 år. Du kan regne det ud ved at opstille en ligning, eller argumentere ud fra fordoblingstiden. b. 10,56 år y b. Ja c. 3 2 x + 1 = 3 2 x 2 1 = 3 2 x 2 = x = 6 2 x 27.
16 b. Det er y-værdien der bliver fordoblet, fra y til 2y. 28. T 2 =4,96. b. Hver 5. time bliver der altså dobbelt så mange bakterier ,08 mikrogram x er alderen i år efter 20. Og y udtrykker konditionen ved en given x. Som ved indekstal i forhold til basisåret (den 20 åriges kondition). b. De 100 er fuld kondition (som 20 årig). c. 69 år ,45 2 = 2,10. Altså vokser datamængden 2,1 gange hvert andet år. 39. k = 3 og a =1,5. Så a k =1,5 3, og det giver 3,375. y bliver altså multipliceret med 3,375 b. k = T 2 og a =1,5. Så a k =a T 2. Vi ved fra tidligere at a T 2 =2 (deraf navnetfordoblingskonstant...) 41. Fremskrivningsfaktoren er a k = 1,2 1,5 = 1,315. y vokser altså med vækstraten 0,315 eller 31,5%. b. 72,8 % 42. De 2,25 er antal (millioner) solgte biletter i 1980, og de 1,076 er fremskrivningsfaktoren, og den fortæller at vækstraten for antal solgte Cruisebilletter er på 7,6% om året i gennemsnit. b. 39,16 millioner mennesker. c. Cruise-skibsværfter, rejseselskaber, miljøforkæmpere, turistcentre nær havne, osv. d. Det er en gennemsnitsmodel, baseret på årene fra 1980 til Måske ændre vækstraten sig. Det kan også være at der kan være enorme udsving i de enkelte år grundet finansielle kriser, osv. e. I år 2090 (men holder modellen mon?). 45. Ja, for 1,414 2 = 2 (afrundet) b. y =2300 1,414 x c. Der er 39 år fra 1972 til Så vi beregner f (39)=2300 1, og får styk b. Da a=1,407 fås T 2 =log (2) log 1,407=2,03. Altså meget tæt på de to år.
17 Potenssammenhænge i1 Kakaoko i2 314 b. c 8 cm c. Den passer i formen, når b= π og a =2 i3 Formlen kan bruges til at beregne det samlede areal af alle gæsternes pandekager. Værdien af b er 24 π = 75,4 cm 2 b. y = 24 π 10 2 c. c 2,5 dl. i4 Hun kan beregne hvor meget is hver gæst skal have. b. x 0,5 1 1,5 2 2,5 3 y = 5 x 3 0, , , c. Hvis y har værdien 5, har x værdien 1 d. Ja, vi indsætter x lig 1 og tjekker om y bliver b: y =b 1 a = b 1=b i5 Koordinaterne er første gang hele tal i punktet (1,1) b. I punktet (2,4) er x-værdien steget til det dobbelte, og y-værdien er steget 4 gange. c. - d. I punktet (4,16) er x-værdien igen steget til det dobbelte, og y-værdien er igen steget 4 gange. i6 Første punkt er (1,1). Ganges x-værdien med 3 har vi x=3, og punktet (3,9) b. y-værdien er nu steget 9 gange i forhold til startpunktets. 1 y =250 x 5 = 10. Altså 10 W/m 2 b. y = 250 x 10 = 2,5. Altså 2,5 W/m 2 og dermed 4 gange mindre. 3 y =( x 5) 7 b. I den første er b= π og a=2, i den anden er b=4 og a=6,3, og i den sidste er b=0,8 og a=-2: 5 f (1)= = 3 1=3 b. f (1)= 0,4 1 3 = 0,4 1=0,4 c. f (1)=12 1 0,4 =12 1= 12 6 Første forskrift hører til første tabel og midterste graf Anden forskrift hører til anden tabel og første graf Tredje forskrift hører til tredje tabel og sidste graf
18 8 Begge grafer går gennem (1,2), og b=2 for begge grafernes forskrifter. b. a<0 i forskriften der hører til grafen til venstre, hvilket ses ved at grafen er aftagende. Den anden graf er voksende, og derfor er a>0 i forskriften til denne graf. 9 Den vil være voksende, da a>0 b. x 0, y 0,31 1 1,41 2 2,45 2,83 3,16 11 (2 ; 33,5) og (4,5 ; 381,7) b. a=3 12 Nej. Indsættes 7 i formlen f ( x) =4 x 3, fås f (7)= =1372. Punktet som grafen går gennem er altså (7, 1372). b. 6= 4 x har løsningen x = log 6 log 4 =1,29 c. b 5 3 = 53 = b ( 5 2) log a = ( ) log ( 4 2) = 2, så a=2 b= 33,5 2 3 = 4,19. Altså er forskriften y = 4,19 x 3 b. y = 4,19 1,5 3 = 14,14. Altså er rumfanget 14,14 cm 3 i en boble hvor radius er 1,5 cm. c. Løser ligningen 1000= 4,19 x 3 ved at omforme til x = ( ,19 ) 13 =6,2. Altså skal radius være c 6,2 cm for at opfylde studentens drøm. 22 Løser ligningen 216= 5,0799 x 1,9581 ved at omforme til. 1 x = ( 216 5,0799 ) = 6,79 Altså vil det tage c 6,8 sek b. - c. Overskud $ (Australske dollars betegnes også A$ eller AUD) d. Løser ligningen 10000= 85,886 x 0, ved at omforme til. x = ( 85,886 ) 0,6277 = 1956,6 Altså 1957 billetter.
19 25 x y=x b. 4 gange større % b. 100 % 31 95,3 % (der er en trykfejl i 1.oplag. Formlen skal være 1,25 2 = 1,5625 hvilket svarer til at rumfanget stiger 56,25% ) 32 1,3 2 =1,69. Altså 69 % b. 5= x 2 som omformes til 1 x = 5 2 = 2,236 Altså skal sidelængden være 2,24 m c. y skal være 40 % større. Altså skal y-værdien ganges med 1,4, og dette må være vores tal k a. Vi opstiller ligningen 1,4= k 2 1 som omformes til k = 1,4 2 =1,183. Altså skal sidelængden forøges med 18,3 %
20 Proportionalitet i2 Proportioner betyder forhold - som regel størrelsesforhold i4 30 cm b. Alle længder skal ganges med 6 i5 8 b. konstanten aflæses som koefficienten til x (altså det tal x ganges med) i6 y = 0,5 x, y =1 x og y = 3 x i8 125 = 2,5 50. Altså 2,5 cm2 pr. sår. b. Opstilller ligningen 125= antal sår 5 som kan omformes til antal sår = 125 =25 5. Altså 25 sår. c. Opstilller ligningen 125= antal sår 10 som kan omformes til antal sår = 125 =12,5 5. Altså 12 sår. i10 De to variable står for antal blade og bladstørrelse. Hvad der er hvad kommer an på hvad der skal modelleres. b. Bladstørrelsen bliver mindre. c. Antallet bliver mindre. d. At arealet bliver lige så mange gange mindre som antallet bliver større og omvendt. Eller sagt på en anden måde, at antallet af blade gange bladstørrelsen er konstant. i11 På samme måde. Det er blot en omformning af ligningen. Der er ikke ændret på de tal (x,y) der er løsninger til den. b. Ingenting, grafen er nemlig symmetrisk om y=x linjen meter b. 840 meter c. 14,3 sekunder d. 35 meter 5 b. 8=2x skal løses, og vi får x=4. Altså 4 kager. 6 k=3 og k=0,5 7
21 y=5x, hvor x er antal kilo og y er prisen. Eller f(x)=5x b. c. 0,8 kg brød 8 y=750x, hvor x er antal timer, og y er prisen b. 1000=750x som omformes til x = 1000 = 4/ 3 Altså 1 time og 20 minutter y-værdierne er alle 4 gange større end x-værdierne hvilket også kan skrives y=4x, hvilket er en ligefrem proportionalitet. Der er også andre måder at forklare det på. 10 At mit humør afhænger af antal gaver, sådan at jo flere gaver jo bedre humør. b. At humøret stiger med et stigende antal gaver behøver ikke at være en ligefrem proportionalitet. Det er imidlertid en udbredt og accepteret talemåde. 11 x = k y kan omformes til er en konstant. x k = y eller 1 k x = y Og dette er også en ligefrem proportionalitet, fordi 1 k også blot b. 2,8235 rækker (hvilket kan tolkes sådan at den ene række er 0,8235 gange højden af en normal række). 15 b l =36 18 Det er c. og e k=4 og k=10
22 = p m, hvor p er pris og m er meter b. p=300. Ligningen er nu 50000= 300 m og kan omformes til m = c. =166,667. Altså 166,67 meter. 22 Formlen for en omvendt proportionalitet mellem størrelserne x og y er x y = k. Da faktorernes orden er ligegyldig, ligger der ikke heri nogen bestemt rækkefølge. Så ligningen kan både tolkes som at x er omvendt proportional med y og at y er omvendt proportional med x.
23 Statistik i2 Karakter Hyppighed Karakter Hyppighed b. Statistik: = 8 Altså 8 i gennemsnit. Funktionslære: =8 Altså 8 i gennemsnit. 9 c. De er mere spredte i Funktionslære end i Statistik. d. Ja, det er jo ikke godt at vide... e. - 4 Smag Jordbær Vanille Chocolade... Hyppighed b. Eksempelvist hvad de skal producere mindre eller mere af. i5 Vi har lavet ikke-grupperede observationer i skemaet. 3 Observation Hyppighed Antal tænder b. Ja c =6 d = 27,15 Altså er der i gennemsnit 27,15 tænder i kraierne Da de fleste kranier har alle deres tænder, er de formentligt unge. b. Spredningen på antal tænder er lille, så formentligt har de haft samme sundshedstilstand. 11 Nej b. I det næstsidste 12 Hvis der er mange forskellige observationer, hvor den enkelte observationsværdi ikke er så interessant. Eksempelvist er det vel ikke interessant hvor mange mennesker i Danmark der er præcist 174,21462 m høje. 15 4,165
24 16 Ved at konstatere at spredningen (variationen) er lille. 18. De er ugrupperede b. Opsamlet 21 Ved at der er 60 observationer i alt 3 b. 83,3 %, 11,7 %, 95 % og 60 = 5 % 23 Den kumulerede frekvens er afsat på y-aksen, og antal er afsæt på x-aksen. b. Ja, det ses at langt de fleste der straks laver vejrmøller er under For at skabe overblik over observationssættet. b. c 55% c. c 35% d.165 cm 27 Højde Hyppighed Frekvens Kumuleret frekvens ]155;160] 5 41,7 41,7 ]160;165] 4 33,3 75 ]165;170] 1 8,3 83,3 ]170;175] 2 16, Kvartilsættet er (26 ; 30,5 ; 34,5)
25 b. Første kvartil er ens, så 25% af kvinderne der føder er i begge byer under 26 år gamle. I det store og hele er de fødende kvinder i København lidt ældre end i den lille by. Fx er halvdelen af kvinderne under 29 år gamle i den lille by, mens halvdelen af kvinderne er under 30,5 i København. Andelen af kvinder der føder i en sen alder (over 40 år) er dobbelt så stor i København som i den lille by. 34 (74,1 ; 79,85 ; 81,9) 35 (76,05 ; 81,9 ; 83,45) 37 Medianen er 0 og gennemsnittet er ,60 b. Medianen udtrykker den værdi som 50% af spillerne fik altså 0 kr. Og gennemsnittet udtrykker hvad de hver havde fået, hvis de alle havde vundet det samme. 39 (02 ; 4 ; 5,5) 42 Yderst til venstre (0) hhv. yderst til højre (10). b. Ved de tre lodrette streger i boksen altså (2, 4 og 5,5) 44 (4; 6 ; 7,5 ; 9 ; 12) b. 47 Ingen af dem er outliers. 48 I det nederste boksplot ses det udvidede kvartilsæt for gadekrydsene. Det fremgår klart at niveauet er højere, idet hele boksen er på et højere niveau: Eksempelvist er Q1 for gadekrydsene er på niveau med Q3 for Grand Danois, og 50% af gadekrydsene bliver ældre end den aller ældste Grand Danois. Endvidere er spredningen større for gadekrydsene. Mindste værdien af levealderen for gadekryds var kun et år. Der er dog stor sandsynlighed for at det er et enkelttilfælde, da observationen er en outlier. Variationsbredden er således 8 (12-4) for Grand Danios, mens den er 16 (17-1) for gadekryds. Kvartilafstanden er 5 for gadekryds, hvilket også er større end for Grand Danois hvor den var 3. Vi kan ikke beregne gennemsnittet for gadekrydsene, så skævheden kommenteres ikke. 51 Problemet er at søjlerne ikke er fordelt ud over hele spektret af muligheder. Der er fx samme afstand mellem 48 mm og 50 mm, som der er mellem 47 mm og 48 mm. Man overser således at der slet ikke er jordbær med en længde på 49 mm. Årsagen er, at regnearket betragter observationerne som kategorier (som fx grøn, rød, lilla, sort,...) og ikke som tal
26 b. 35 og Frekvensen 58 Der er ikke helt håndfaste konventioner. Men i et histogram er der ikke mellemrum mellem søjlerne. Dette skyldes, at observationerne på x-aksen er givet på intervalform. I histogrammet er det arealet af søjlen der udtrykker frekvensen eller hyppigheden. b. Dem på mellem 46 og 50 mm, fordi der er flest af dem, og dermed størst sandsynlighed for at få ens jordbær. 59
27 Trigonometri 1 i m2 i4 - b. - c. - d. Arealerne, der udregnes med formlerne på hhv. venstre og højre side er lige store. e. Ja f. Fordi det skal have almen gyldighed. Ellers kan der indvendes, at det kun gjaldt fordi vi tog nogle specielle tal. i5 (1,0), (0,1), (-1,0) og (0,-1) b. Omtrentligt (0,86 ; 0,50) i6 Arealet er 1 π 0,5 2 =0,21 (af symmetri-grunde er området nemlig lig med forskellen arealet af eet kvadrat og én cirkel. i7 Den grønne: (-4,-2), (-2,-2) og (-2,-1). Den røde: (-2,1), (4,1) og (4,4). b. Alle sidelængder i den røde er 3 gange længere end i den grønne. Den har altså samme form, men er zoomet op 3 gange. 2 b. 5-7 æøå, hvor æ er overfor Æ, ø er overfor Ø og å er overfor Å 9
28 11 Begge har arealet ,1 km b. 3,3 km og 4,6 km 17 a svarer til a', b svarer til b' og c svarer til c' b. k=3 c. c=5 og a'= b. - c. k=1,5 eller k=0,667 alt afhængig af hvilken trekant du vælger som udgangspunkt. d. b'=6 og c'=7,5 20 Højderne svarer til hinanden, og grundlinjerne (skyggerne) svarer til hinanden og ligeså den sidste side. b. 3 c. Ved at bruge sætning 21: forholdet mellem ensliggende sider er det samme i to ligedannede trekanter. I denne ligning isoleres højden ved at gange med 2 på begge sider, hvorefter vi kan beregne højden til = højden m 29 Se svaret på den tilhørende film. b. Fordi vi kan bevise at vinklerne er 90 grader, og siderne er lige lange, må figuren være et kvadrat. 30 c=10 32 a=3
29 Trigonometri 2 i2 60 grader b. c. i4 i6
30 i8 i10 - b. Går vi først 180 grader rundt i retning mod uret og så v grader tilbage, havner vi i w. Altså er w=180 o -v c. Ens d. Forskellige (længderne fra origo er ens, men fortegnet på koordinaterne er forskelligt). i11 Ja (men ikke helt i den matematisk stringente betydning). b. Der er ti stykker og 360 grader hele vejen rundt, så 36 grader. 1 /b. Den blå prik angiver hvor kabinen er. Hjulet er drejet 90grader den nedre position. c. Hjulet har en radius på 60m, så det må være hævet 15 meter over overfladen hvis det i alt er 135 meter højt. Der er altså 75 meter op til den indlagte x-akse. Så højden er 75m. Huen ligger 60 meter fra indgangen. d. Den anden kabines placering er markeret med rødt. Hjulet skal dreje 180 grader for at den blå kabine er på den rødes position. 3 - b. c 130 grader, c 70 grader og c 15 grader. c. Omtrentlige koordinater (-0,7 ; 0,8), (0,3 ; 0,9) og (0,9 ; 0,2) 5 Den stiplede linje ind på y-aksen skærer i 0,5299, og den stiplede linje ned på x-aksen skærer i 0,8480.
31 b. De stiplede linjer vil skære y-aksen i 0,8829 og x-aksen i 0, grader b. 39 grader c. 60 grader d. Vis med stiplede linjer, at du har fundet førstekoordinaterne til retningspunkterne til vinklerne 53,39 og 60 grader b./c./d. Punktet der er markeret med et kryds har samme andenkoordinat som punktet markeret med en firkant. Vinklen fra x- aksen til radius ud til punktet markeret med et kryds er 180-vinklen ud til punktet markeret med et firkant. Punktet markeret med en cirkel angiver de to punkters fælles andenkoordinat ,1 grader 12 tal sin 1 (tal ) cos 1 (tal) b. De beregner vinklerne der svarer til hhv. første koordinaten og anden koordinaten. 14 Som cos(o) 1 18 cos(55)= hos 4, denne ligning kan omformes til: hos=4 cos(55)=2,29 Altså har kateten længden 2, , , km (den rigtige middelafstand til månen er km.) 29 6,96 grader b. 3,49 grader
32 31 27,68 m b. 157,36 m Arealet er 10,7 37 Der er 13,87 km hjem. Ifølge modellen når han ikke hjem før han løber tør for brændstof. 42 8,06 44 Højden kan ud fra oplysningerne beregnes af ligningen: sin ( 30) = højden 200 højden=200 sin (30)=100. Altså er højden 100 meter. b. Svævebanen er 341,75 meter som kan omformes til 47 3, grader
GrundlÄggende variabelsammenhänge
GrundlÄggende variabelsammenhänge for C-niveau i hf 2014 Karsten Juul LineÄr sammenhäng 1. OplÄg om lineäre sammenhänge... 1 2. Ligning for lineär sammenhäng... 1 3. Graf for lineär sammenhäng... 2 4.
Læs mereFormelsamling Matematik C
Formelsamling Matematik C Ib Michelsen Ikast 2011 Ligedannede trekanter Hvis to trekanter er ensvinklede har de proportionale sider (dvs. alle siderne i den ene er forstørrelser af siderne i den anden
Læs mereLineære modeller. Taxakørsel: Et taxa selskab tager 15 kr. pr. km man kører i deres taxa. Hvis vi kører 2 km i taxaen koster turen altså
Lineære modeller Opg.1 Taxakørsel: Et taxa selskab tager 15 kr. pr. km man kører i deres taxa. Hvis vi kører 2 km i taxaen koster turen altså Hvor meget koster det at køre så at køre 10 km i Taxaen? Sammenhængen
Læs mereStx matematik B december 2007. Delprøven med hjælpemidler
Stx matematik B december 2007 Delprøven med hjælpemidler En besvarelse af Ib Michelsen Ikast 2012 Delprøven med hjælpemidler Opgave 6 P=0,087 d +1,113 er en funktion, der beskriver sammenhængen mellem
Læs mereForklar hvad betyder begrebet procent og hvordan man beregner det. Forklar, hvordan man lægger procenter til og trækker procenter fra.
1. Procent og rente Forklar hvad betyder begrebet procent og hvordan man beregner det. Forklar, hvordan man lægger procenter til og trækker procenter fra. Gør rede for begrebet fremskrivningsfaktor. Vis,
Læs mereMatematik C Højere forberedelseseksamen
Matematik C Højere forberedelseseksamen Hæfte: August 2014 Kl. 9.00-12.00 Copyright Anders og Mark Kommentar til opgaven: Lilla farve - angiver formlen. Rød farve - angiver ophævelsen af en ligning. Matematik
Læs mereFunktioner generelt. for matematik pä B- og A-niveau i stx og hf. 2014 Karsten Juul
Funktioner generelt for matematik pä B- og A-niveau i st og hf f f ( ),8 014 Karsten Juul 1 Funktion og dens graf, forskrift og definitionsmängde 11 Koordinatsystem I koordinatsystemer (se Figur 1): -akse
Læs mereKort om Eksponentielle Sammenhænge
Øvelser til hæftet Kort om Eksponentielle Sammenhænge 2011 Karsten Juul Dette hæfte indeholder bl.a. mange småspørgsmål der gør det nemmere for elever at arbejde effektivt på at få kendskab til emnet.
Læs mereStart pä matematik. for gymnasiet og hf. 2010 (2012) Karsten Juul
Start pä matematik for gymnasiet og hf 2010 (2012) Karsten Juul Til eleven Brug blyant og viskelåder när du skriver og tegner i håftet, sä du fär et håfte der er egnet til jåvnligt at slä op i under dit
Læs merei tredje sum overslag rationale tal tiendedele primtal kvotient
ægte 1 i tredje 3 i anden rumfang år 12 måle kalender hældnings a hældningskoefficient lineær funktion lagt n resultat streg adskille led adskilt udtrk minus (-) overslag afrunde præcis skøn formel andengradsligning
Læs meresammenhänge for C-niveau i stx 2013 Karsten Juul
LineÄre sammenhänge for C-niveau i stx y 0,5x 2,5 203 Karsten Juul : OplÄg om lineäre sammenhänge 2 Ligning for lineär sammenhäng 2 3 Graf for lineär sammenhäng 2 4 Bestem y når vi kender x 3 5 Bestem
Læs mereH Å N D B O G M A T E M A T I K 2. U D G A V E
H Å N D B O G M A T E M A T I K C 2. U D G A V E ÁÒ ÓÐ Indhold 1 1 Procentregning 3 1.1 Delingsprocent.............................. 3 1.2 Vækstprocent.............................. 4 1.3 Renteformlen..............................
Læs merefor matematik på C-niveau i stx og hf
VariabelsammenhÄnge generelt for matematik på C-niveau i stx og hf NÅr x 2 er y 2,8. 2014 Karsten Juul 1. VariabelsammenhÄng og dens graf og ligning 1.1 Koordinatsystem I koordinatsystemer (se Figur 1):
Læs mereMatematik c - eksamen
Eksamensnummer: 101364 - Fjernkursist side 1 af 13 Matematik c - eksamen Opgave 1) a) Jeg får af vide, at et par har vundet i Lotto og ønsker at sætte 100.000 kr. ind på en opsparingskonto. I Bank A kan
Læs mere1hf Spørgsmål til mundtlig matematik eksamen sommer 2014
1. Procent og rente Vis, hvordan man beregner gennemsnitlig procentændring 2. Procent og rente Vis hvordan man beregner indekstal. 3. Procent og rente Vis, hvordan man kan beregne forskellige størrelser
Læs mereDeskriptiv statistik. Version 2.1. Noterne er et supplement til Vejen til matematik AB1. Henrik S. Hansen, Sct. Knuds Gymnasium
Deskriptiv (beskrivende) statistik er den disciplin, der trækker de væsentligste oplysninger ud af et ofte uoverskueligt materiale. Det sker f.eks. ved at konstruere forskellige deskriptorer, d.v.s. regnestørrelser,
Læs mereMatematik A studentereksamen
Xxxx Side 1 af 11 Opgave 7 Jeg aflæser af boksplottet for personbeskatningen i 2007 medianen til. Første og anden kvartil aflæser jeg til hhv. og. Den mindst observerede personbeskatning i år 2007 var
Læs merefor gymnasiet og hf 2016 Karsten Juul
for gymnasiet og hf 75 50 5 016 Karsten Juul Statistik for gymnasiet og hf Ä 016 Karsten Juul 4/1-016 Nyeste version af dette håfte kan downloades fra http://mat1.dk/noter.htm HÅftet mç benyttes i undervisningen
Læs mereI Indledning. I Indledning Side 1. Supplerende opgaver til HTX Matematik 1 Nyt Teknisk Forlag. Opgaverne må frit benyttes i undervisningen.
Side 1 0101 Beregn uden hjælpemidler: a) 2 9 4 6+5 3 b) 24:6+4 7 2 13 c) 5 12:4+39:13 d) (1+4 32) 2 55:5 0102 Beregn uden hjælpemidler: a) 3 6+11 2+2½ 10 b) 49:7+8 11 3 12 c) 4 7:2+51:17 d) (5+3 2) 3 120:4
Læs mereRettevejledning, FP9, Prøven med hjælpemidler, endelig version
Rettevejledning, FP9, Prøven med hjælpemidler, endelig version I forbindelse med FP9, Matematik, Prøven med hjælpemidler, maj 2016, afholdes forsøg med en udvidet rettevejledning. Den udvidede rettevejledning
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni 2015 VUC
Læs mereEksamensspørgsmål: Trekantberegning
Eksamensspørgsmål: Trekantberegning Indhold Definition af Sinus og Cosinus... 1 Bevis for Sinus- og Cosinusformlerne... 3 Tangens... 4 Pythagoras s sætning... 4 Arealet af en trekant... 7 Vinkler... 8
Læs merebruge en formel-samling
Geometri Længdemål og omregning mellem længdemål... 56 Omkreds og areal af rektangler og kvadrater... 57 Omkreds og areal af andre figurer... 58 Omregning mellem arealenheder... 6 Nogle geometriske begreber
Læs mereFacitliste til MAT X Grundbog
Facitliste til MAT X Grundbog Foreløbig udgave Det er tanken der tæller A Formlen bliver l + b, når l og b er i uforkortet stand. B Ingen løsningsforslag. C Ved addition fås det samme facit. Ved multiplikation
Læs merefortsætte høj retning mellem mindre over større
cirka (ca) omtrent overslag fortsætte stoppe gentage gentage det samme igen mønster glat ru kantet høj lav bakke lav høj regel formel lov retning højre nedad finde rundt rod orden nøjagtig præcis cirka
Læs mereDelprøven uden hlælpemidler
Matematik B - Juni 2014 Af hensyn til CAS-programmet er der anvendt punktum som decimaltegn. Delprøven uden hlælpemidler Opgave 1 AB=8, A1B=12, AC=10 Opgave 2 Hvor y er salget af øko. fødevarer i mio.
Læs mereDifferentialligninger. Ib Michelsen
Differentialligninger Ib Michelsen Ikast 203 2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse...2 Ligninger og løsninger...3 Indledning...3 Lineære differentialligninger af første orden...3
Læs mereVariabelsammenhænge og grafer
Variabelsammenhænge og grafer Indhold Variable... 1 Funktion... 1 Grafen for en funktion... 2 Proportionalitet... 4 Ligefrem proportional eller blot proportional... 4 Omvendt proportionalitet... 4 Intervaller...
Læs mereFunktioner generelt. for matematik pä B-niveau i stx. 2013 Karsten Juul
Funktioner generelt for matematik pä B-niveau i st f f ( ),8 0 Karsten Juul Funktioner generelt for matematik pä B-niveau i st Funktion, forskrift, definitionsmångde Find forskrift StÇrste og mindste vårdi
Læs mereAlgebra INTRO. I kapitlet arbejdes med følgende centrale matematiske begreber:
INTRO Kapitlet sætter fokus på algebra, som er den del af matematikkens sprog, hvor vi anvender variable. Algebra indgår i flere af bogens kapitler, men hensigten med dette kapitel er, at eleverne udvikler
Læs mereMatematik for stx C-niveau
Thomas Jensen og Morten Overgård Nielsen Matematik for stx C-niveau Frydenlund Nu 2. reviderede, udvidede og ajourførte udgave Nu 2. reviderede, udvidede og ajourførte udgave Matema10k Matematik for stx
Læs mereSTUDENTEREKSAMEN GUX MAJ 2007 2014 MATEMATIK A-NIVEAU. Prøveform b. Kl. 9.00 14.00 GUX-MAA
STUDENTEREKSAMEN GUX MAJ 007 014 MATEMATIK A-NIVEAU Prøveform b 014 Kl. 9.00 14.00 GUX-MAA Matematik A Prøvens varighed er 5 timer. Delprøven uden hjælpemidler består af opgaverne 1 til 6 med i alt 6 spørgsmål.
Læs mereOpg. 1-1 B Da trekant ABC er retvinklet, kan vi anvende Pythagoras: +kat 2. De oplyste tal indsættes; ligningen løses.
Opg. 1-1 B Da trekant ABC er retvinklet, kan vi anvende Pythagoras: hyp 2 = kat 1 2 +kat 2 2 12 De oplyste tal indsættes; ligningen løses. hyp 2 = 5 2 +12 2 hyp 2 = 25 + 144 = 169 hyp = 13,00 = 13,0 (idet
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2014 Institution Frederiksberg HF Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF Matematik C Susanne Hansen
Læs mereMatematik A, STX. Vejledende eksamensopgaver
Matematik A, STX EKSAMENSOPGAVER Vejledende eksamensopgaver 2015 Løsninger HF A-NIVEAU AF SAEID Af JAFARI Anders J., Mark Af K. & Saeid J. Anders J., Mark K. & Saeid J. Kun delprøver 2 Kun delprøve 2,
Læs mereFra tilfældighed over fraktaler til uendelighed
Fra tilfældighed over fraktaler til uendelighed Tilfældighed Hvor tilfældige kan vi være? I skemaet ved siden af skal du sætte 0 er og 1-taller, ét tal i hvert felt. Der er 50 felter. Du skal prøve at
Læs mereFunktioner og ligninger
Eleverne har både i Kolorit på mellemtrinnet og i Kolorit 7 matematik grundbog arbejdet med funktioner. I 7. klasse blev funktionsbegrebet defineret, og eleverne arbejdede med forskellige måder at beskrive
Læs merei x-aksens retning, så fås ). Forskriften for g fås altså ved i forskriften for f at udskifte alle forekomster af x med x x 0
BAndengradspolynomier Et polynomium er en funktion på formen f ( ) = an + an + a+ a, hvor ai R kaldes polynomiets koefficienter. Graden af et polynomium er lig med den højeste potens af, for hvilket den
Læs mereEksponentielle sammenhænge
Eksponentielle sammenhænge 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Indholdsfortegnelse Variabel-sammenhænge... 1 1. Hvad er en eksponentiel sammenhæng?... 2 2. Forklaring med ord af eksponentiel vækst... 2, 6
Læs mereMatematisk argumentation
Kapitlets omdrejningspunkt er matematisk argumentation, der især bruges i forbindelse med bevisførelse altså, når det drejer sig om at overbevise andre om, at matematiske påstande er sande eller falske.
Læs mereRapport Bjælken. Derefter lavede vi en oversigt, som viste alle løsningerne og forklarede, hvad der gør, at de er forskellige/ens.
Rapport Bjælken Indledning Vi arbejdede med opgaverne i grupper. En gruppe lavede en tabel, som de undersøgte og fandt en regel. De andre grupper havde studeret tegninger af bjælker med forskellige længder,
Læs mereVejledende besvarelse
Side 1 Vejledende besvarelse 1. Skitse af et andengradspolynomium Da a>0 og da parablen går gennem (3,-1) skal f(3)=-1. Begge dele er opfyldt, hvis f (x )=x 2 10, hvor en skitse ses her: Da grafen skærer
Læs mereHøjere Teknisk Eksamen maj 2008. Matematik A. Forberedelsesmateriale til 5 timers skriftlig prøve NY ORDNING. Undervisningsministeriet
Højere Teknisk Eksamen maj 2008 HTX081-MAA Matematik A Forberedelsesmateriale til 5 timers skriftlig prøve NY ORDNING Undervisningsministeriet Fra onsdag den 28. maj til torsdag den 29. maj 2008 Forord
Læs mere1q + 1qs Ikast-Brande Gymnasium maj 2015. 1. Procent og rente Forklar hvad betyder begrebet procent og hvordan man beregner det.
Emne: procent og rente: 1. Procent og rente Forklar hvad betyder begrebet procent og hvordan man beregner det. Forklar, hvordan man lægger procenter til og trækker procenter fra. Gør rede for begrebet
Læs mereEksamensspørgsmål 4emacff1
Eksamensspørgsmål 4emacff1 1. Funktioner, Lineære funktioner Gør rede for den lineære funktion y ax b. Forklar herunder betydningen af a og b, og kom ind på det grafiske forløb af en lineær funktion. Kom
Læs mereGUX-2013. Matematik Niveau B prøveform b Vejledende sæt 2
GUX-01 Matematik Niveau B prøveform b Vejledende sæt Matematik B Prøvens varighed er 4 timer. Delprøven uden hjælpemidler består af opgaverne 1 til 6 med i alt 6 spørgsmål. Besvarelsen af denne delprøve
Læs mereDer anvendes ikke blandet tal, men uægte brøker. Ikke så vigtigt (bortset fra beløb). Alle decimaler skal med i mellemregninger.
Faglige Områder Tal og brøker Der anvendes blandet tal. Der anvendes ikke blandet tal, men uægte brøker. Anvender brøker Anvender både blandet tal og brøker. Antal cifre Der skal afrundes til et passende
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2016 Institution VUC Vest Esbjerg Afdeling, Eksamens nr. 582 / Skolenummer 561 248 Uddannelse Fag
Læs mereqwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui Polynomier opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå
qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui Polynomier opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå Kort gennemgang af polynomier og deres egenskaber. asdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasd
Læs mereEksponentielle funktioner for C-niveau i hf
Eksponentielle funktioner for C-niveau i hf 2017 Karsten Juul Procent 1. Procenter på en ny måde... 1 2. Bestem procentvis ændring... 2 3. Bestem begyndelsesværdi... 2 4. Bestem slutværdi... 3 5. Vækstrate...
Læs mereMatematik B-niveau STX 7. december 2012 Delprøve 1
Matematik B-niveau STX 7. december 2012 Delprøve 1 Opgave 1 Af trekanterne ABC og DEF ses ABC med b = 6 og c = 10. Der bestemmes for a. Tallene indsættes Så sidelængden er regnet til 8. For at bestemme
Læs mereAnalytisk Geometri. Frank Nasser. 12. april 2011
Analytisk Geometri Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette er
Læs mereReelle tal. Symbolbehandlingskompetencen er central gennem arbejdet med hele kapitlet i elevernes arbejde med tal og regneregler.
Det første kapitel i grundbogen til Kolorit i 9. klasse handler om de reelle tal. Første halvdel af kapitlet har karakter af at være opsamlende i forhold til, hvad eleverne har arbejdet med på tidligere
Læs mereFunktioner - supplerende eksempler
- supplerende eksempler Oversigt over forskellige typer af funktioner... 9b Omvendt proportionalitet og hyperbler... 9c Eksponentialfunktioner... 9e Potensfunktioner... 9g Side 9a Oversigt over forskellige
Læs mereEksponentielle sammenhænge
Eksponentielle sammenhænge Udgave 009 Karsten Juul Dette hæfte er en fortsættelse af hæftet "Lineære sammenhænge, udgave 009" Indhold 1 Eksponentielle sammenhænge, ligning og graf 1 Procent 7 3 Hvad fortæller
Læs mereVejledende Matematik A
Vejledende Matematik A Prøvens varighed er 5 timer. Alle hjælpemidler er tilladt. Af opgaverne 10A, 10B, 10C og 10D skal kun én opgave afleveres til bedømmelse. Hvis flere end én opgave afleveres, bedømmes
Læs merex + 4 = 3x - 2 Redegør for opstilling af formler til løsning af praktiske problemer. Vis, hvordan en formel kan omskrives.
Eksamensspørgsmål - maj/juni 2016 1. Tal Du skal redegøre for løsningsregler for ligninger. Forklar, hvordan følgende ligning kan løses grafisk: x + 4 = 3x - 2 Redegør for opstilling af formler til løsning
Læs mere1hf Spørgsmål til mundtlig matematik eksamen sommer 2014
1. Procent og rente Vis, hvordan man beregner gennemsnitlig procentændring 2. Procent og rente Vis hvordan man beregner indekstal. 3. Procent og rente Vis, hvordan man kan beregne forskellige størrelser
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2015 Institution Kolding HF og VUC, Kolding Åpark 16, 6000 Kolding Uddannelse HF net-undervisning,
Læs mereMatematik A-niveau STX 24. maj 2016 Delprøve 2 VUC Vestsjælland Syd. www.matematikhjaelp.tk
Matematik A-niveau STX 24. maj 2016 Delprøve 2 VUC Vestsjælland Syd www.matematikhjaelp.tk Opgave 7 - Eksponentielle funktioner I denne opgave, bliver der anvendt eksponentiel regression, men først defineres
Læs mereMatematik A. Studentereksamen
Matematik A Studentereksamen stx123-mat/a-07122012 Fredag den 7. december 2012 kl. 9.00-14.00 Opgavesættet er delt i to dele. Delprøven uden hjælpemidler består af opgave 1-6 med i alt 6 spørgsmål. Delprøven
Læs mereDeskriptiv statistik for hf-matc
Deskriptiv statistik for hf-matc 75 50 25 2018 Karsten Juul Deskriptiv statistik for hf-matc Hvad er deskriptiv statistik? 1.1 Hvad er deskriptiv statistik?... 1 1.2 Hvad er grupperede og ugrupperede data?...
Læs mereBeviserne: Som en det af undervisningsdifferentieringen er a i lineære, eksponentiel og potens funktioner er kun gennemgået for udvalgte elever.
År Sommer 2015 Institution Horsens HF & VUC Uddannelse HF2-årigt Fag og Matematik C niveau Lærer Søren á Rógvu Hold 1b Oversigt over forløb Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3 Forløb 4 Forløb 5 Forløb 6 Forløb
Læs mereLektion 7 Funktioner og koordinatsystemer
Lektion 7 Funktioner og koordinatsystemer Brug af grafer og koordinatsystemer Lineære funktioner Andre funktioner lignnger med ubekendte Lektion 7 Side 1 Pris i kr Matematik på Åbent VUC Brug af grafer
Læs mereEt udtryk på formena n kaldes en potens med grundtal a og eksponent n. Vi vil kun betragte potenser hvor grundtallet er positivt, altså a>0.
Konkrete funktioner Potenser Som udgangspunkt er brugen af potenser blot en forkortelse for at gange et tal med sig selv et antal gange. Hvis a Rskriver vi a 2 for a a a 3 for a a a a 4 for a a a a (1).
Læs mereRepetition til eksamen. fra Thisted Gymnasium
Repetition til eksamen fra Thisted Gymnasium 20. oktober 2015 Kapitel 1 Introduktion til matematikken 1. Fortegn Husk fortegnsregnereglerne for multiplikation og division 2. Hierarki Lær sætningen om regnearternes
Læs mereMatematik B1. Mike Auerbach. c h A H
Matematik B1 Mike Auerbach B c h a A b x H x C Matematik B1 2. udgave, 2015 Disse noter er skrevet til matematikundervisning på stx og kan frit anvendes til ikke-kommercielle formål. Noterne er skrevet
Læs mereOpgave 1 - Rentesregning. Opgave a)
Matematik C, HF 7. december 2016 Løses af www.matematikhfsvar.page.tl NB: Når du læser løsningerne, så satser vi på du selv sidder med sættet. Figurer mv. bliver ikke indsat. Løsningerne nedenfor er løst
Læs mereDeskriptiv statistik. for C-niveau i hf. 2015 Karsten Juul
Deskriptiv statistik for C-niveau i hf 75 50 25 2015 Karsten Juul DESKRIPTIV STATISTIK 1.1 Hvad er deskriptiv statistik?...1 1.2 Hvad er grupperede og ugrupperede data?...1 1.21 Eksempel pä ugrupperede
Læs mereSTUDENTEREKSAMEN MAJ 2009 MATEMATIK B-NIVEAU. Mandag den 11. maj 2009. Kl. 09.00 13.00 STX091-MAB. Undervisningsministeriet
STUDENTEREKSAMEN MAJ 2009 MATEMATIK B-NIVEAU Mandag den 11. maj 2009 Kl. 09.00 13.00 STX091-MAB Undervisningsministeriet Opgavesættet er delt i to dele. Delprøven uden hjælpemidler består af opgave 1-5
Læs mereKapitel 3 Lineære sammenhænge
Matematik C (må anvendes på Ørestad Gymnasium) Lineære sammenhænge Det sker tit, at man har flere variable, der beskriver en situation, og at der en sammenhæng mellem de variable. Enhver formel er faktisk
Læs mereMATEMATIK A-NIVEAU-Net
STUDENTEREKSAMEN STUDENTEREKSAMEN PRØVESÆT MAJ 22007 2010/2011 MATEMATIK A-NIVEAU-Net Prøvesæt 2 2010/2011 Kl. 09.00 14.00 Prøvesæt 2 2010/2011 Opgavesættet er delt i to dele. Delprøve 1: 2 timer med autoriseret
Læs merei tredje brøkstreg efter lukket tiendedele primtal time
ægte 1 i tredje 3 i anden rumfang år 12 måle kalender lagt sammen resultat streg adskille led adskilt udtrk minus (-) overslag afrunde præcis skøn efter bagved foran placering kvart fjerdedel lagkage rationale
Læs mereMatematik på VUC Modul 2 Opgaver
Matematik på VUC Modul Opgaver Talgymnastik Plus og minus... Gange og division... Plus, minus, gange og division... Regning med negative tal... Parenteser...7 Brøkstreger...9 Tekst og regnestykker - hvad
Læs mereLøsninger til eksamensopgaver på A-niveau 2014. 22. maj 2014. 22. maj 2014: Delprøven UDEN hjælpemidler
Opgave 1: Løsninger til eksamensopgaver på A-niveau 014 f x x 4x 6. maj 014. maj 014: Delprøven UDEN hjælpemidler Koordinatsættet til parablens toppunkt bestemmes ved først at udregne diskriminanten for
Læs mereMatematik C. Cirkler. Skrevet af Jacob Larsen 3.år HTX Slagelse Udgivet i samarbejde med Martin Gyde Poulsen 3.år HTX Slagelse.
Cirkler Skrevet af Jacob Larsen 3.år HTX Slagelse Udgivet i samarbejde med Martin Gyde Poulsen 3.år HTX Slagelse Side Indholdsfortegnelse Cirklen ligning Tegning af cirkler Skæring mellem cirkel og x-aksen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2019 Institution Horsens HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HFe Matematik C Anne Birte
Læs mereOptimale konstruktioner - når naturen former. Opgaver. Opgaver og links, der knytter sig til artiklen om topologioptimering
Opgaver Opgaver og links, der knytter sig til artiklen om solsikke Opgave 1 Opgave 2 Opgaver og links, der knytter sig til artiklen om bobler Opgave 3 Opgave 4 Opgaver og links, der knytter sig til artiklen
Læs mereOpgaver om koordinater
Opgaver om koordinater Formålet med disse opgaver er dels at træne noget matematik, dels at give oplysninger om og træning i brug af Mathcad: Matematik: Øge grundlæggende indsigt vedrørende koordinater
Læs mereMatematik Basis. Faglige mål. Kernestof. Supplerende stof
Matematik Basis Undervisningens mål er, at kursisten kan: a) forstå tallenes opbygning i positionssystemet samt gange og dividere med et multiplum af 10 b) forstå de fire regningsarter og vælge hensigtsmæssige
Læs mereGUX. Matematik. B-Niveau. Fredag den 29. maj 2015. Kl. 9.00-13.00. Prøveform b GUX151 - MAB
GUX Matematik B-Niveau Fredag den 29. maj 2015 Kl. 9.00-13.00 Prøveform b GUX151 - MAB 1 Matematik B Prøvens varighed er 4 timer. Delprøven uden hjælpemidler består af opgaverne 1 til 6 med i alt 6 spørgsmål.
Læs mereLigninger med Mathcad
Ligninger med Mathcad for standardforsøget for B-niveau Udgave.02 Eksemplerne viser hvordan man kan finde frem til facit. Eksemplerne viser ikke hvordan besvarelsen kan formuleres. Der forudsættes et vist
Læs mereUndervisningsbeskrivelse for 1ama
Undervisningsbeskrivelse for 2016-2017 Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Horsens HF og VUC HF2 Matematik
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2016 Institution Frederiksberg HF Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF Matematik C Kasper Jønsson
Læs mereREELLE TAL. Tilknytning til Kolorit 9 matematik grundbog. Vejledende sværhedsgrad. Indhold og kommentarer
LÆRERVEJLEDNING REELLE TAL Kopiark Indhold og kommentarer Vejledende sværhedsgrad Tilknytning til Kolorit 9 matematik grundbog Danskerne og ketchup Medieforbrug Decimaltal, brøker og procent og 2 Procentregning
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2015 Institution Frederiksberg HF Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF Matematik C Kasper Jønsson
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2015 Institution VUC Vest Esbjerg Afdeling, Eksamens nr. 582 / Skolenummer 561 248 Uddannelse Fag
Læs mere1. Tal. Du skal redegøre for løsningsregler for ligninger. Forklar, hvordan følgende ligning kan løses grafisk: x + 4 = 3x - 2
1. Tal Du skal redegøre for løsningsregler for ligninger. Forklar, hvordan følgende ligning kan løses grafisk: x + 4 = 3x - 2 Redegør for opstilling af formler til løsning af praktiske problemer. Vis,
Læs mereMatematik A. Studentereksamen. Fredag den 5. december 2014 kl. 9.00-14.00. stx143-mat/a-05122014
Matematik A Studentereksamen stx143-mat/a-05122014 Fredag den 5. december 2014 kl. 9.00-14.00 Opgavesættet er delt i to dele. Delprøven uden hjælpemidler består af opgave 1-6 med i alt 6 spørgsmål. Delprøven
Læs mereDeskriptiv statistik for matc i stx og hf
Deskriptiv statistik for matc i stx og hf 75 50 25 2019 Karsten Juul Deskriptiv statistik for matc i stx og hf Hvad er deskriptiv statistik? 1.1 Hvad er deskriptiv statistik?... 1 1.2 Hvad er grupperede
Læs mereFørst falder den med 20% af 100 = 20 kr, dernæst stiger den med 30% af 80 = 24 kr. Der er 91 dage mellem datoerne, svarende til 13 uger.
ud af deltagere må være børn, da der er dobbelt så mange børn som voksne. Derfor er der i alt børn med på skovturen. ud af børn må være piger, da der er dobbelt så mange piger som drenge. Det vil sige,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Vestegnen, Albertslund Gymnasievej 10, 2620
Læs mereFormler, ligninger, funktioner og grafer
Formler, ligninger, funktioner og grafer Omskrivning af formler, funktioner og ligninger... 1 Grafisk løsning af ligningssystemer... 1 To ligninger med to ubekendte beregning af løsninger... 15 Formler,
Læs merefs10 1 Rejsen til New York 2 Fra fahrenheit til celsius 3 Højde og vægt 4 Sukkerroer 5 Afstand til en båd 6 Regulær ottekant Matematik
fs10 10.-klasseprøven Matematik December 2012 Et svarark er vedlagt som bilag til dette opgavesæt 1 Rejsen til New York 2 Fra fahrenheit til celsius 3 Højde og vægt 4 Sukkerroer 5 Afstand til en båd 6
Læs mereMatematik B. Højere forberedelseseksamen
Matematik B Højere forberedelseseksamen hfe131-mat/b-31052013 Fredag den 31. maj 2013 kl. 9.00-13.00 Opgavesættet er delt i to dele. Delprøven uden hjælpemidler består af opgave 1-6 med i alt 6 spørgsmål.
Læs mereGeometri i plan og rum
INTRO I kapitlet arbejder eleverne med plane og rumlige figurers egenskaber og med deres anvendelse som geometriske modeller. I den forbindelse kommer de bl.a. til at beskæftige sig med beregninger af
Læs meret a l e n t c a m p d k Matematik Intro Mads Friis, stud.scient 27. oktober 2014 Slide 1/25
Slide 1/25 Indhold 1 2 3 4 5 6 7 8 Slide 2/25 Om undervisningen Hvorfor er vi her? Hvad kommer der til at ske? 1) Teoretisk gennemgang ved tavlen. 2) Instruktion i eksempler. 3) Opgaveregning. 4) Opsamling.
Læs mereOprids over grundforløbet i matematik
Oprids over grundforløbet i matematik Dette oprids er tænkt som en meget kort gennemgang af de vigtigste hovedpointer vi har gennemgået i grundforløbet i matematik. Det er en kombination af at repetere
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2017 Institution KBH SYD HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Matematik C Rukiye Dogan
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2014 Institution Frederiksberg HF Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF Matematik C Dorthe Jørgensen
Læs mere