STUDIEORDNING. Voksenunderviseruddannelsen
|
|
- Kurt Christoffersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 3. version, februar 2006 STUDIEORDNING Voksenunderviseruddannelsen med specialpædagogik Hjørring Seminarium 2006
2 Indhold Voksenunderviseruddannelsen med specialpædagogik Om studieordningen Voksenunderviseruddannelsen ved Hjørring Seminarium VUU-special Uddannelsens indhold Uddannelsens moduler Praktik Vejledning, bedømmelse og prøver Andre bestemmelser
3 Voksenunderviseruddannelsen med specialpædagogik Voksenunderviseruddannelsen med specialpædagogik er et fleksibelt undervisningstilbud i voksenpædagogik med særligt henblik på undervisning af ungeog voksne med særlige behov Uddannelsen henvender sig til personer, der underviser eller arbejder med unge og voksne med særlige behov, og som tillige ønsker en indsigt i moderne specialpædagogik og dens muligheder. En specialpædagogik der ser undervisning og læring i et helhedsperspektiv og sætter fokus på læring, læringsmiljøer, kommunikation og relationer. Uddannelsen tilrettelægges således, at der i vid udstrækning arbejdes eksemplarisk og case- og projektorienteret med udgangspunkt i de studerendes egen praksis. Den er opbygget i moduler og søges tilrettelagt så fleksibelt, at det er muligt for den enkelte studerende at tage uddannelsen i sit eget tempo og i forhold til de aktuelle studiemuligheder. Forløbet vil således være erhvervsrettet og erfarings- og casebaseret og vil inddrage og trække på ny viden og forskning indenfor specialpædagogikken Om studieordningen Denne studieordning er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om uddannelse af voksenundervisere af 13. september 1995, 12. Bekendtgørelsen fastsætter rammer for uddannelsen, og det er den enkelte uddannelsesinstitution, som planlægger den konkrete udformning af uddannelsen. Derfor beskrives i denne studieordning, hvorledes Hjørring Seminarium har valgt at udforme og tilrettelægge uddannelsen. I bekendtgørelsens formål 2, stk. 2, 3 og i 6 understreges den studerendes medansvar for uddannelsens nærmere udformning med hensyn til indhold, organisation og tilrettelæggelse. Derfor er studieordningen både et regelsæt og et grundlag for samarbejde mellem studerende og lærere om uddannelsens nærmere tilrettelæggelse. Lovgrundlaget Grundlaget for voksenunderviseruddannelsen er lov om åben uddannelse (erhvervsrettet voksenuddannelse) nr. 508 af 30. juni Nærmere regler om uddannelsen er fastsat i bekendtgørelse nr. 750 af 13. september 1995 om uddannelse af voksenundervisere
4 Ved lov om pædagogikum for erhvervsuddannelserne (Lov nr. 311 af 24. april 1996) er der åbnet adgang for, at kandidaterne fra voksenunderviseruddannelsen kan søge ansættelse på erhvervsskolerne (teknisk skole, handelsskole eller AMU-skoler) efter at have gennemført 20 timers praktik på en sådan skole. Bekendtgørelse om den pædagogiske uddannelse af lærere ved erhvervsskolerne (Pædagogikum) nr. 677 af 12. juli Voksenunderviseruddannelsen ved Hjørring Seminarium Formål Med udgangspunkt i formålet for voksenunderviseruddannelsen, som er beskrevet i bekendtgørelsen om uddannelse af voksenundervisere 13. september stk. 2, er det hensigten, at den studerende: skal erhverve forudsætninger for at kunne planlægge egen undervisning. Den studerende skal herunder overveje en given målgruppes forudsætninger og forventninger, opstille mål, udsøge og bestemme indhold for undervisningen og tilrettelægge undervisnings- og aktivitetsformer for elevernes og lærerens egen deltagelse. Endvidere foretages overvejelser over anvendelse af såvel lære- som undervisningsmidler, herunder også de nyere informationsteknologiske medier og endelig kunne foretage evalueringer (analyse og vurdering) af alle de nævnte forholds anvendelse i undervisningen. Dette medfører, at den studerende skal have kendskab til de forhold af psykologisk, socialpsykologisk, kulturel og samfundsmæssig art, der indvirker på undervisningens gennemførelse. skal erhverve sig kendskab til planlægningen af danske voksenuddannelser så den studerende efter voksenunderviseruddannelsens gennemførelse vil være i stand til at indgå i diskussioner om planlægning og tilrettelæggelse af nye uddannelser. Dette forudsætter kendskab til danske voksenuddannelsers juridiske, historiske og ideologiske grundlag. skal have opnået forudsætninger for videregående voksenpædagogisk uddannelse. De studerende har efter gennemførelsen af uddannelsen adgang til at søge videreuddannelse på pædagogiske diplomuddannelser efter gældende regler. (Studieordningen s. 5) Voksenunderviseruddannelsen udbydes på Hjørring Seminarium som: 1-årigt fuldtidsstudium 2-årigt deltidsstudium og som et fleksibelt tilrettelagt forløb med funktionsretningen specialpædagogik (VUUspecial) - 3 -
5 VUU-special Formål Formålet for VUU-special er i overensstemmelse med det generelle formål for uddannelsen og den almindelige studieordnings hensigt som gengivet ovenfor. Uddannelsen skal endvidere specifikt kvalificere den studerendes undervisning og specialpædagogiske arbejde med unge og voksne med særlige behov. Formålet med studieretningen er således: at deltagerne indføres i og tilegner sig sammenhængende praktisk, erhvervsrettet og teoretisk viden om det specialpædagogiske område erhverver sig viden og kundskaber om unge og voksne med særlige behov udvikler kompetence i planlægning, gennemførelse og evaluering af specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand. Der inddrages fra starten cases fra virkelighedens verden og den studerendes egen praksis, således at der skabes forbindelse mellem den daglige pædagogiske praksis og den teori der præsenteres. Der lægges vægt på såvel viden og indsigt som tilegnelsen af specifikke praktiske færdigheder og værktøjer. Der lægges op til udforskning, afprøvning og videreudvikling af egen praksis såvel i relation til egen institution som over for egne elever Den studerende opfordres til løbende at reflektere over undervisningens indhold i forhold til egen praksisudøvelse i form af at føre en logbog Adgangsforudsætninger Der er to generelle forudsætninger for at blive optaget på voksenunderviseruddannelsen Ansøgeren skal have: en faglig kompetence, dvs. være udlært eller uddannet i et fag kendskab til voksenuddannelsesområdet og/eller erfaring inden for undervisning, vejledning eller formidling. VUU-special er derudover direkte rettet mod studerende, der er beskæftiget eller ønsker at beskæftige sig med undervisning af unge eller voksne med særlige behov eller varetager anden form for pædagogisk arbejde med denne gruppe. Organisering og struktur Voksenunderviseruddannelsen med specialpædagogik vil tage udgangspunkt direkte i deltagernes egen pædagogiske praksis, hvorved de studerendes erfaringer inddrages i og løbende udvikles gennem uddannelsen. Da en del af kommunikationen mellem seminariet, underviserne og de studerende vil foregå via mail på netkonference, må den studerende have adgang til netopkoblet pc - 4 -
6 og have almene IT-kompetencer på brugerniveau. Der vil være mulighed for dannelse af studiegrupper (efter geografiske eller faglige kriterier), der udgør fora for studiegruppearbejde og udveksling af erfaringer og ideer. Disse gruppedannelser søges også oprettet for at undgå, at de studerende isoleres under studiet. De studerende vil i selvstudieperioderne selvstændigt eller gruppevis skulle arbejde med opgaver i form af casestudier og projektopgaver, der henter deres temaer og problemstillinger fra den pædagogiske praksis. De studerende må være indstillet på litteraturlæsning og skriftlige arbejder. Der udarbejdes en individuel uddannelsesplan for den studerende ved studiets påbegyndelse Uddannelsens indhold De 5 studieområder i Voksenunderviseruddannelsen er: Det pædagogiske og didaktiske område (30 %) Det psykologiske område (20 %) Det sociologiske område (20 %) Forsøgs- og udviklingsarbejder (10 %) Praktik *) (20 %) *) for VUU-special vil der som udgangspunkt være tale om praktik i den studerendes egen praksis superviseret af én af uddannelsens undervisere eller anden vejleder Uddannelsens moduler På baggrund af uddannelsens 5 generelle studieområder er uddannelsen opbygget af 5 moduler: 3 obligatoriske på første del og 2 valgmoduler på anden del. Undervisningens og studiernes tilrettelæggelse vil inddrage deltagernes forventninger, og der vil studiet igennem kunne ske justeringer af undervisningens tilrettelæggelse på baggrund af deltagernes ideer, specifikke ønsker og initiativer. 1. DEL: Kursus i studieteknik samt udarbejdelse af individuel uddannelsesplan Studiet indledes med et kort kursus i studieteknik, hvor de studerende vil blive præsenteret for almene studieteknikker og arbejdet med logbog. De studerende vil endvidere få den anvendte IT introduceret og blive tilbudt et kursus heri. Der vil blive arbejdet eksemplarisk for det videre forløb med faglig læsning og skrivning på baggrund cases og praksiseksempler. På kurset udarbejdes der en individuel uddannelsesplan i samarbejde med den studerende. I den forbindelse afklares det, om den studerende har mulighed for at søge - 5 -
7 merit for ét eller flere moduler jf. s. 12. På første del arbejder den studerende med 3 obligatoriske moduler med temaer og problemstillinger af almen karakter. Alle modulerne vil blive vinklet i forhold til de studerendes praksis og målgruppe gennem eksempler og casearbejde. Modul 1: Planlægning, gennemførelse og evaluering af specialpædagogiske undervisningsforløb i teori og praksis Relevante pædagogiske-didaktiske teorier, metoder og værktøjer til planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning Indhentning af information om den unges eller voksnes situation og funktion, herunder metoder og redskaber til observation, iagttagelse og interview der kvalificerer afdækningen af kompetencer og udviklings- og læringspotentialer Individuelle undervisningsplaner og pædagogiske handleplaner med fokus på kompetencer og potentialer Inddragelse af kompenserende og grænsebrydende medier og ny teknik: IKT (Informations- og kommunikationsteknologi), visuelle og auditive medier og hjælpemidler, særlige programmer Modul 2: Unge og voksne med særlige behov Psykologiske teorier til belysning af individuelle vanskeligheder, funktionsnedsættelser og handicap Kognition og intelligensbegrebet i specialpædagogikken Læring og læringsstil Personlighedsudvikling Socialisering og social udvikling Kommunikation og relationer i det specialpædagogiske arbejde Den professionelle samtale Modul 3: Voksen- og specialundervisning i det moderne samfund Normalitet og afvigelse, funktionsnedsættelser og handicap i samfundsmæssig betydning Levevilkår og livsformer, social arv Integration, inklusion og medborgerskab og barrierer for samme i forhold til mennesker med særlige behov. Etik i specialpædagogisk arbejde/specialundervisning Lov- og retsgrundlag, relevante nationale love og bekendtgørelser Sparring og teamsamarbejde på arbejdspladsen Forsøgs- og udviklingsarbejde på området 1. delsforløbet afsluttes med en mundtlig prøve med udgangspunkt i en udarbejdet skriftlig opgave i et selvvalgt emne samt en praktikrapport jf. s
8 2. DEL: På anden del fordyber den studerende sig indenfor to selvvalgte områder/moduler og den studerende udarbejder et selvvalgt projekt, der bliver gennemgående for arbejdet. Valgmodul 1: Neuropædagogik Hjernens og nervesystemets funktion Sanseintegration Neuropsykologi Diagnoser. F.eks. ADHD (opmærksomhedsforstyrrelser og hyperaktivitet), autisme, psykisk udviklingshæmning Medicin og betydningen for hjernens funktion Neuropædagogik og læring Evaluering af det neuropædagogiske arbejde Valgmodul 2: Vejledning og rådgivning i specialpædagogikken. Vejledningsteori- og metode Underviseren som vejleder Coaching som særlig samtalemåde mellem vejleder og den der skal vejledes Konfliktløsning Mentorordninger, sociale og faglige mentorer Tværfagligt arbejde og netværksarbejde Kendskab til arbejdsmarkedet og rådgivningsmulighederne Valgmodul 3: Unge og voksne med særlige behov - fordybelsesmodul Målgruppen i forhold til forskellige betegnelser og handicapkategorier (tidl. sentudviklede, bogligt svage ) Relevante teorier og forskningsresultater som fundament for indsigt og forståelse. Begrebsmæssige, sproglige- og kommunikative vanskeligheder samt alternativ kommunikation. Vanskeligheder og handicap set i et livsperspektiv i relation til familieliv, uddannelse, fritidsliv og arbejde Indsigt i muligheder og ressourcer. Mestring og kompensationsmuligheder Pædagogiske arbejdsformer, metoder, materialer, kompensationsmuligheder og hjælpemidler såsom IT Et gunstigt læringsmiljø for sentudviklede/bogligt svage unge og voksne Valgmodul 4: Adfærd, kontakt og trivsel - Sociale og psykiske vanskeligheder Generelle karaktertræk ved unge og voksne med sociale og emotionelle (følelsesmæssige) vanskeligheder: o Impulsstyring o Motorik/sansning - 7 -
9 o Egocentrisk adfærd o Koncentrationsproblemer o Konkret tænkning o Konfliktsøgende opførsel o Sociale problemer o Lavt selvværd Perception, hukommelse og stress set i forhold til børn og unge med sociale- og emotionelle vanskeligheder Behandling af unge og voksne med sociale og emotionelle vanskeligheder Et gunstigt læringsmiljø for unge og voksne med sociale og emotionelle vanskeligheder Valgmodul 5: Specifikke og gennemgribende udviklingsforstyrrelser (autismespektret) Udbredelse/hyppighed og diagnosticering af specifikke og gennemgribende udviklingsforstyrrelser Hvad er årsagen til lidelsen? Vanskeligheder med sprog, socialt samspil og forestillingsevne Behandling af børn og unge med specifikke og gennemgribende udviklingsforstyrrelser Et gunstigt læringsmiljø for unge og voksne med specifikke og gennemgribende udviklingsforstyrrelser Andre moduler: Specifikke valgmoduler vil kunne tilbydes efter de studerendes behov og ønsker. Der vil således også kunne aftales indholdselementer på tværs af ovenstående målrettet grupper af studerendes og institutioners behov. Andre valgmoduler kunne f.eks. være: Udvikling og evaluering af helhedsundervisning og individuelle elevplaner Læse- og skriveundervisning for unge og voksne med særlige behov Specialpædagogik og dansk som andetsprog Kommunikation og relationer 2. delsforløbet afsluttes med en mundtlig prøve med udgangspunkt i et selvvalgt projekt
10 Praktik Mål Praktikken i VUU-special har som formål at kvalificere til at planlægge og gennemføre undervisning med de refleksioner og beslutninger, som knytter sig hertil. I forbindelse med praktik indgår øvelse i at beskrive, analysere, vurdere og gennemføre special- og voksenpædagogisk virksomhed. Praktikken skal udvikle den studerendes praktiske og didaktiske kompetence samt give inspiration til den studerendes udvikling frem mod rollen som den selvstændigt tolkende og handlende voksenunderviser. Væsentlige principper for praktikken på uddannelsen er: - involvering - forpligtelse - praksis-teori kobling - refleksion Det er således væsentligt, at praktikanten ikke kun forholder sig iagttagende og reflekterende til praktikstedet og dets undervisning, men ser sig selv som en underviser, der deltager aktivt i institutionens praksis, kultur og udvikling. Også historiske, samfundsmæssige og kulturelle forudsætninger for special- og voksenpædagogiske aktiviteter og institutioner er en del af praktikstudiet. Praktikken er fastsat til i alt 8 uger. Heraf knyttes mindst 3 uger til projektet på 2. del. Tilrettelæggelse Praktikken tilrettelægges individuelt eller i gruppe på maximalt 3 deltagere. Tilrettelæggelsen foregår, på baggrund af en skriftlig aftale, i et tæt samarbejde med den studerendes arbejdsplads og Hjørring Seminarium og forestås af de praktikansvarlige undervisere/vejledere. I praksis vil det foregå på den måde, at den studerende i samarbejde med underviser/vejleder definerer en periode i den studerendes egen undervisning/pædagogiske virksomhed som praktikperiode, og i denne periode superviseres den studerende af den pågældende underviser eller en anden vejleder Første praktikperiode: Målet er, at den studerende gør erfaringer med refleksion over egen undervisning/pædagogisk praksis, sætter sig ind i praktikstedets uddannelsesmæssige formål og udvikler færdighed i at formulere undervisningsmål og -indhold. Anden praktikperiode: Målet er, at den studerende gør erfaringer med forskellige undervisnings-, lærings - og evalueringsformer og udvikler færdighed i at analysere og begrunde egen undervisning
11 Der føres logbog som grundlag for praktikrapport. Tredje praktikperiode: Målet er, at den studerende selvstændigt kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisning og anden pædagogisk virksomhed med inddragelse af bevidst valgte metoder og under hensyntagen til deltagernes forskellige forudsætninger. Praktikken danner grundlag for projektopgaven. Vejledning Vejlederen skal med den studerende drøfte indhold og form i den af den studerende planlagte undervisning/pædagogiske virksomhed, og efterfølgende i vejledning hjælpe den studerende til pædagogisk og didaktisk refleksion i en undersøgende samtale, hvor praksis og teori søges forenet. Praktiksteder: Praktikken placeres så vidt muligt på den studerendes egen arbejdsplads alternativt på anden relevant uddannelsesinstitution. Praktikkens omfang: Praktikken finder så vidt muligt sted i sammenhængende perioder. I første periode omfatter praktikken lektioner/arbejdstimer pr. praktikhold og 4-5 vejledningstimer. I anden periode omfatter praktikken lektioner/arbejdstimer og 5-6 vejledningstimer pr. praktikhold. I tredje periode omfatter praktikken 40-45/arbejdstimer praktiktimer og 6 vejledningstimer pr. praktikhold. De tre praktikperioder placeres i fleksibelt efter individuel/holdvis aftale. Praktikudtalelse: Vejlederen udfærdiger ved praktikforløbets afslutning en praktikudtalelse, der skal rumme følgende: - studerendes navn og studienummer - praktikperiode - undervisningsfag og andre aktiviteter - en evaluerende beskrivelse af den studerendes engagement, aktivitetetsniveau samt forberedelse, udførelse og evaluering af egne undervisningsaktiviteter - vejlederens navn, adresse og tlf.nr. samt underskrift. Mødepligt: Der er mødepligt til praktikken, og nødvendigt fravær skal meddeles til praktikstedets kontor så tidligt som muligt. Forsikringsforhold: Seminariet kan ikke drages til ansvar for skader på personer eller ting under et praktikophold
12 Vejledning, bedømmelse og prøver I uddannelsen er der afsat tid til en løbende fælles og individuel evaluering og vejledning. Bedømmelse efter 1. del. 1. delsforløbet efter 3 moduler afsluttes med en mundtlig prøve med udgangspunkt i en udarbejdet skriftlig opgave i et selvvalgt emne samt en praktikrapport, der er udarbejdet på baggrund af analyser af den undervisningspraksis, de studerende har mødt i praktikperioden. Ved bedømmelsen medvirker en intern censor, og der gives karakteren Bestået / Ikke bestået. Karakteren Bestået er en forudsætning for at kunne fortsætte på studiets 2. del. Bedømmelse efter 2. del. 2. delsforløbet afsluttes med en mundtlig prøve med udgangspunkt i et selvvalgt projekt. Dette og uddannelsens øvrige indholdsområder inddrages i en uddybende diskussion mellem de studerende, eksaminator og den eksterne censor. Der gives også her karakteren Bestået / Ikke bestået. Ved begge prøver har de studerende adgang til at gå til eksamen enkeltvis eller i grupper (indtil 4). (Med forbehold for ændringer i eksamensbekendtgørelsen) Karakteren gives individuelt. Prøvernes varighed. Til prøven efter 1. del afsættes 30 minutter pr. studerende - og til den afsluttende prøve 45 minutter. Begge tider er inklusiv votering. Eksaminationstiden ved gruppeeksamen (jf. forbehold ovenfor) er summen af de individuelle eksamationstider. Omprøver. Hvis en studerende ikke består en uddannelsesdel, er der adgang til 2 genindstillinger til prøven. Nærmere regler herfor er fastsat i Undervisningsministeriets bekendtgørelse om uddannelse af voksenunderviserer. Klager. Eventuelle klager over eksamensresultatet behandles som foreskrevet om eksamen ved visse videregående uddannelser under Undervisningsministeriet. Retningslinier for opgaver til bedømmelse. Hjørring Seminarium udsteder retningslinier for opgavernes udformning og omfang. I øvrigt gælder bekendtgørelse om eksamen ved visse videregående uddannelser under Undervisningsministeriet
13 Andre bestemmelser Dispensationer: Med henvisning til bekendtgørelsens 12 stk. 3 kan seminariet dispensere fra regler i denne studieordning, der alene er fastsat af seminariet. Seminariet kan fritage en studerende for dele af uddannelsen, når det kan dokumenteres, at den studerende gennem uddannelse eller anden måde har opnået tilsvarende kvalifikationer
11.12 Specialpædagogik
11.12 Specialpædagogik Fagets identitet Linjefaget specialpædagogik sætter den studerende i stand til at begrunde, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning af børn og unge med særlige behov under
Læs meregiver dig blandt andet: Indsigt i den nyeste didaktiske forskning Færdigheder i supervision og vejledning
giver dig blandt andet: Indsigt i den nyeste didaktiske forskning Færdigheder i supervision og vejledning Professionelt overblik og fagligt overskud i arbejdet Formel og reel kompetence som praktiklærer
Læs merePraktik. i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015. Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508
Praktik i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015 Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508 Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske
Læs mereLæreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00
Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Indhold Forord... side 2 Meritlæreruddannelsens formål og praktikken... side 2 Praktik i meritlæreruddannelsen, mål og CKF... side 2
Læs mereDet er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Pædagogisk diplomuddannelse SPECIALPÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal kunne håndtere specialpædagogiske problemstillinger i sit professionelle virke inden for almenpædagogiske praksisfelter, såvel som
Læs merePraktik uddannelsesplan Skolen på Duevej 2014-15
Praktik uddannelsesplan Skolen på Duevej 2014-15 Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Skoleleder: Niels Christophersen Praktikansvarlig: Leif Skovby Larsen Skolen som uddannelsessted Skolen
Læs mereVoksenunderviseruddannelsen som moduliseret uddannelse. Studieordning. UC Syddanmark Haderslev
Voksenunderviseruddannelsen som moduliseret uddannelse Studieordning UC Syddanmark Haderslev 2008 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Formålet med at udvikle denne uddannelsesmodel 3. Uddannelsens lovgrundlag
Læs mereMeritlæreruddannelsen
Meritlæreruddannelsen Læreruddannelsen i Skive 2010 Meritlæreruddannelsen Læreruddannelsen i Skive udbyder meritlæreruddannelsen med start i august 2010. Uddannelsen udbydes under Lov om Åben Uddannelse
Læs merePRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis
Læs mereUddannelsesplan for niveau 1og 2 Skoleåret 2015 2016
Uddannelsesplan for niveau 1og 2 Skoleåret 2015 2016 Tranbjergskolen Afdelingen for 0. 5. Klasse Kirketorvet 22 8310 Tranbjerg Afdelingen for 6. 10. Klasse Grønløkke Allé 9 8310 Tranbjerg www.tranbjergskolen.dk
Læs mereUddannelsesplan 1. praktikniveau Saksild Skole og Børnehus - Odder
! Uddannelsesplan 1. praktikniveau Saksild Skole og Børnehus - Odder Dokumentnr.: 727-2015-137306 side 1 Uddannelsesplan 1. niveau Saksild Skole og børnehus - Odder Kultur og særkende: Sidst redigeret
Læs mereDen erhvervspædagogiske læreruddannelse på Uddannelsescenter Holstebro
Den erhvervspædagogiske læreruddannelse på Uddannelsescenter Holstebro Døesvej 70-76 7500 Holstebro Telefon 99 122 222 Beskrivelse af DEN ERHVERVSPÆDAGOGISKE LÆRERUDDANNELSE PÅ UDDANNELSESCENTER HOLSTEBRO
Læs mereStudieordning for masteruddannelsen i biblioteks- og informationsvidenskab Spor 2: Forskningsbibliotekarer, fagreferenter og dokumentalister mv.
Studieordning for masteruddannelsen i biblioteks- og informationsvidenskab Spor 2: Forskningsbibliotekarer, fagreferenter og dokumentalister mv. Danmarks Biblioteksskole. 3. april 2003 Indholdsfortegnelse
Læs mereRathlouskolens uddannelsesplan Professionsteam 13.16 2. niveau
Rathlouskolens uddannelsesplan Professionsteam 13.16 2. niveau en styrke i dit barns hverdag 2 Kultur og særkende: Professionsteam 13.16 består ud af skoler beliggende i Odder kommune. I Odder kommune
Læs mereFortællinger og genrer
PD studieordning, 1.8. 2014 Vejledning for modulet Pædagogisk Diplomuddannelse (PD) Fortællinger og genrer Et modul fra PD i Medier og kommunikation Februar 2015-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet
Læs mereStudieordning Voksenunderviseruddannelsen. Professionshøjskolen UCC
Studieordning Voksenunderviseruddannelsen Professionshøjskolen UCC Gældende fra januar 2015 Indhold Indledning... 3 Lovgrundlaget... 3 Optagelsesbetingelser... 4 Uddannelsens struktur... 4 Kursusdelen...
Læs mereLokal undervisningsplan
Lokal undervisningsplan Håndværk og teknik Hovedforløb Smed Klejnsmed/Plade og konstruktionssmed Silkeborg Tekniske Skole August 2006 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Indledning... 3 Overordnede
Læs merePædagogisk uddannelse af faglærere ved branche- og erhvervsskoler KISII Studieordning, oktober 2015
Studieordningen fastsættes i medfør af bekendtgørelse nr. 6 af 5. juni 2013 Uddannelsen er rettet imod faglærere ved branche- og erhvervsskoler og undervisere ved andre ungdoms- og voksenuddannelser. Studieordningen
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende på Kjellerup Skole
Uddannelsesplan for lærerstuderende på Kjellerup Skole Kjellerup Skole, Tinghusvej 16, 8620 Kjellerup. Skolens leder: Evan Thorhauge Skolens tlf. nr.: 8970 2420 Skolens e-mailadresse: kjellerupskole@silkeborg.dk
Læs merePraktiklærer til læreruddannelsen
Praktiklærer til læreruddannelsen Efterår 2014 Odense og Jelling Modul fra de fælles valgfrie moduler om praktikvejledning på pædagogisk diplomuddannelse (PD) Uddannelsen udbydes af University College
Læs merePRAKTIKNIVEAU III LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk
PRAKTIKNIVEAU III LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU III LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig
Læs mereStudieordning for Voksenunderviseruddannelsen på University College Syd Gældende fra januar 2016 Udarbejdet: december
Udarbejdet: Januar 2013 1/8 Studieordning for Voksenunderviseruddannelsen på University College Syd Gældende fra januar 2016 Udarbejdet: december 2015 7.12.2015 1 Voksenunderviseruddannelsens studieordning
Læs merePædagogisk Diplomuddannelse (PD) Modulvejledning Social inklusion. Social inklusion
PD studieordning, 1.8. 2014 Vejledning for modulet Et modul fra PD i Pædagogisk og socialpædagogisk arbejde Februar 2015-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Pædagogisk og socialpædagogisk
Læs mereHøjvangskolens uddannelsesplan
Højvangskolens uddannelsesplan Læreruddannelsen er ifølge bekendtgørelsens 13.1 forpligtet på at formulere kvalitetskrav til praktikskolerne, så de studerende får de bedst mulige praktikforløb. I relation
Læs merePraktikhåndbog 2.års praktik Pædagoguddannelsen Slagelse UCSJ
Indhold Praktikdokument 2. års praktik... 2 Praktikdokumentet er opbygget på følgende måde:... 3 Praktikopgaver:... 3 Studiedage:... 4 Læringsmål ( 15 i uddannelsesbkg.nr 220 af 13/03/2007 )... 5 Foreløbige
Læs mereUDDANNELSESPLAN. 1. Skolen som uddannelsessted
UDDANNELSESPLAN 1. Skolen som uddannelsessted Kontaktoplysninger Nordregårdsskolen Tejn Allé 3 2770 Kastrup Tlf.: 32514033 Sygetelefon.: 30760362 Mail: ng.uk@taarnby.dk Skoleleder: Niels Bahn Rasmussen
Læs merePraktikstedsbeskrivelse
Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedet Institutionens navn: Adresse: Tlf.nr.: Email: Hjemmesideadresse: Åbningstider: Institutionsleder: Aldersgruppe: Antal børn/unge/voksne: Antal stuer/afdelinger: Institutionens
Læs mereSTUDIEORDNING FOR NI 1, 1-ÅRIG MERKANTIL UDDANNELSE FOR STUDENTER
STUDIEORDNING FOR NI 1, 1-ÅRIG MERKANTIL UDDANNELSE FOR STUDENTER Udarbejdet af Niuernermik Ilinniarfik, Nuuk August 2008 Side 1 af 11 sider INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Formålet med uddannelsen... 3 2. Optagelse...
Læs mereStudieordning for master i Almen Pædagogik ved Institut for Læring
Studieordning for master i Almen Pædagogik ved Institut for Læring 1 Indholdsfortegnelse 2. Uddannelsens formelle grundlag 4 3. Formål 5 4. Læringsmål 6 5. Uddannelsens varighed 7 6. Studieforløb, progression
Læs mereStudieordning for Voksenunderviseruddannelsen på University College Lillebælt
Studieordning for Voksenunderviseruddannelsen på Gældende fra august 2011 1/8 Voksenunderviseruddannelsens studieordning Denne studieordning er gældende for uddannelse til voksenunderviser ved University
Læs mere1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted
1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder
Læs mereLindegården Lindelyvej 6 3480 Fredensborg 48 46 06 05 mkni@fredensborg.dk www.lindegarden-linden.dk. Huslæge Psykiater Fysioterapeuter Sagsbehandler
PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. INST.NR: BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Institutionens navn. Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. Lindegården Lindelyvej
Læs mereFinansøkonom (AK) Erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet. Speciale 2013
Finansøkonom (AK) Erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet Speciale 2013 Septemberoptag 2011 1 Specialebeskrivelsen gælder for studerende med studiestart pr. september 2011 og er fælles for følgende
Læs mereBrøndbyvester Skole har godt 1000 elever, 150 lærere og pædagoger
Brøndbyvester Skole som uddannelsessted Brøndbyvester Skole har godt 1000 elever, 150 lærere og pædagoger Brøndbyvester Skole er firesporet og rummer ud over almenklasser også kommunens specialklasserække
Læs mereHåndbog i Praktikuddannelsen
Håndbog i Praktikuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse Februar 2016 revideres Indholdsfortegnelse Praktikuddannelsen... 3 Den assistents fagprofil... 4 Læring i uddannelsen... 4 Talentspor og fag
Læs merePraktikhåndbog 3. års praktik pædagoguddannelsen Slagelse UCSJ
Indhold Praktikdokument 3. års praktik ( 15 i uddannelsesbkg.nr 220 af 13/03/2007 )... 2 Praktikdokumentet er opbygget på følgende måde:... 3 Praktikopgaver:... 3 Studiedage:... 4 Læringsmål ( 15 i uddannelsesbkg.nr
Læs merePraktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG
Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Social og Sundhedsskolen Esbjerg Gjesinglundallé 8, 6715 Esbjerg N www.sosuesbjerg.dk University College Syddanmark
Læs mereMælkebøttens praktikstedsbeskrivelse 2015
Mælkebøttens praktikstedsbeskrivelse 2015 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens E-mail: Hjemmeside adr.: Institutionsleder/Broparken: Daglig
Læs mereUddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen
Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen Kontaktoplysninger Pilegårdsskolen Ole Klokkersvej 17 2770 Kastrup Tlf: 32507525 Skoleleder
Læs merePædagogisk handleplan. for. SOSU Greve
Pædagogisk handleplan for SOSU Greve Oprettet: 11/11/11 Side 1 af 8 INDHOLDSFORTEGNELSE PÆDAGOGISK HANDLEPLAN FOR SOSU GREVE... 3 DEL 1: SKOLENS IDENTITET... 3 1.1 Læringssyn... 3 1.2 Undervisningssyn...
Læs mereBirkehuset Demensdaghjem Uddannelsesplan for Specialiseringspraktikken
Birkehuset Demensdaghjem Uddannelsesplan for Specialiseringspraktikken (6. semester) I mindst halvdelen af tiden skal den studerende i den tredje praktikperiode arbejde med et af nedenstående specialiseringsområder:
Læs mereSTUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach
STUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach 1. Indledning Nedenstående studieordning er udarbejdet af Pædagogisk Center, EA- Kolding, og fungerer således som intern kompetenceudvikling
Læs mereVejledning angående kontrakten
Vejledning angående kontrakten Kontrakten udarbejdet af Fredericia Maskinmesterskole er en minimumkontrakt, der kort beskriver hver af parternes forpligtigelser. Derudover er der vedlagt udsnit af bekendtgørelsen
Læs mereLÆRERUDDANNELSEN UCSJ
4. ÅRS PRAKTIK LÆRERUDDANNELSEN UCSJ Praktikken forbinder uddannelsens teori og praksis med henblik på, at den studerende opnår både en praktisk/pædagogisk og en analytisk kompetence (Studieordningen for
Læs mereUddannelsesplan for 1. og 2. årgang
Uddannelsesplan for 1. og 2. årgang 1 Indhold Vigtige oplysninger... 3 Velkomst... 4 Beskrivelse af Virupskolen... 4 Virupskolens vision... 5 Psykisk arbejdsmiljø... 5 It... 6 Studerende på Virupskolen...
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014. A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter nedenfor
PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 Praktikbeskrivelsen består af 2 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode, herunder studerendes læringsmål
Læs mereKommissorium for udarbejdelse af mål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for læreruddannelsens fag. 18. august 2006 Sags nr.: 003.702.
Afdelingen for videregående uddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K. Tlf. 3392 5600 Fax 3392 5666 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Kommissorium for udarbejdelse af mål og centrale
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis som
Læs mereEksamensvejledning for Diplomuddannelsen i erhvervspædagogik efterår 2015
Eksamensvejledning for Diplomuddannelsen i erhvervspædagogik efterår 2015 INDHOLD Indhold...1 Indledning...2 Generelle eksamensbestemmelser...2 Framelding til eksamen... 2 Sygeeksamen... 2 Overblik over
Læs mereVirksomhedsgrundlag. Heldagshuset. Oktober 2013
Virksomhedsgrundlag Heldagshuset Oktober 2013 1 Målgruppe Målgruppen er normaltbegavede elever, der er præget af adfærdsmæssige, følelsesmæssige eller sociale problematikker; AKT-problematikker. Der er
Læs merePRAKTIK: Uddannelse af lærere på BRS
PRAKTIK: Uddannelse af lærere på BRS Brøndby Strand Skole er også uddannelsessted for kommende lærere. Det sker i samarbejde med Metropol (tidligere Frederiksberg Seminarium), hvor skolen fungerer som
Læs mereLokal undervisningsplan Skoledel IT-skolen v. Vejle Tekniske Skole
Lokal undervisningsplan Skoledel IT-skolen v. Vejle Tekniske Skole Uddannelse Bekendtgørelse nr. Teknisk Designer LBK. Nr. 183 af 22. marts 2004 Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelse BEK nr. 341
Læs mereSkema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE
Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens E-mail: Hjemmeside adr.: Institutionsleder: Kommunal: Privat: Regional:
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1.
PRAKTIKBESKRIVELSE jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.
Læs mereUddannelsesplan for de 3 praktikperioder
Uddannelsesplan for de 3 praktikperioder Praktikstedet skal jf. bekendtgørelsen 14.stk. 2 formulerer en uddannelsesplan for de 3 praktikperioder i overensstemmelse med bilag 7 og 8 i bekendtgørelsen. Bilag
Læs mereEVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF
EVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF Skolen skal sikre kvalitet i undervisningen på et overordnet niveau, hvilket er beskrevet i Bekendtgørelse om kvalitetssikring og resultatudvikling med dennes
Læs mereC. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode b) Skole- og fritidspædagogik
C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode b) Skole- og fritidspædagogik Kompetenceområde: Udviklings- og læringsrum 2. praktik. Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende på Tylstrup skole
Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tylstrup skole Grundoplysninger: Navn: Tylstrup skole Adresse: Poge vej 5, 9382 Tylstrup Telefon og mail: 99824050 / tylstrupskole@aalborg.dk Webadresse: www.tylstrup-skole.dk
Læs merePraktikordning for Pædagogisk Assistent-Uddannelsen 2009
Praktikordning for Pædagogisk Assistent-Uddannelsen 2009 1 Praktikordning for Pædagogisk Assistent Uddannelse Denne lokale praktikordning omhandler praktikken i den Pædagogiske Assistent Uddannelse (PAU)
Læs mereStudieordning Den juridiske bacheloruddannelse JURA Aalborg Universitet
Studieordning Den juridiske bacheloruddannelse JURA Aalborg Universitet 2.- 6. semester Gældende fra september 2009 Redigeret december 2010 Redigeret august 2011 (eksamensform alment modul) Redigeret juni
Læs mere1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted
1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder
Læs mereUddannelsesplan Ferslev Skole
Uddannelsesplan Ferslev Skole Grundoplysninger: Navn: Ferslev Skole Adresse: Rævedalsvej 5, 9230 Svenstrup J Telefon: 96376220 Mail: ferslevskole@aalborg.dk Webadresse: www.ferslevskole.dk Kultur og særkende:
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 4 Grundlæggende klinisk sygepleje
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 4 Grundlæggende klinisk sygepleje Hold September 2014 Forår 2015 Revideret marts 2015. 1 Indhold Modul 4 - Grundlæggende klinisk virksomhed... 3 Klinisk
Læs mereKurser for vikarer, vejledere og kursusledere
Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere 2016 Praktiske oplysninger Tilmeldingen til kurserne foregår elektronisk. Følg linket her TILMELDING Bekræftelse på tilmeldingen sendes til kursusdeltageren
Læs merelæg spor til dit næste job et kursusudbud til ledige
læg spor til dit næste job et kursusudbud til ledige WWW.VIAUC.DK/VIDEREUDDANNELSE kursusudbud til ledige 02 VIA udbyder nu et unikt koncept, Læg spor til dit næste job, for dig, der er ledig og har ret
Læs mereUdkast. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen
Udkast Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen I medfør af 22, stk. 1 og 2, og 31, stk. 3, i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf.
Læs mereVejledning i bedømmelse af Professionsbachelorprojektet
Vejledning i bedømmelse af Professionsbachelorprojektet Professionsbachelorprojektet er uddannelsens afsluttende projekt. Der er overordnet to mål med projektet. For det første skal den studerende demonstrere
Læs mereBilag 6: Specialiseringsmoduler udbudt pa Bornholm i fora rssemesteret 2014
Bilag 6: Specialiseringsmoduler udbudt pa Bornholm i fora rssemesteret 2014 Specialiseringsmodul: Specialpædagogik... 1 Specialiseringsmodul: Det mangfoldige klasserum... 4 Specaliseringsmodul: IT og læring...
Læs mereSkriftsprogsvanskeligheder 0.-10. klasse
PD studieordning, 1.8. 2014 Vejledning for modulet Pædagogisk Diplomuddannelse (PD) Skriftsprogsvanskeligheder 0.-10. klasse Et modul fra PD i Læsevejledning i grundskolen Februar 2015-1 - 1. Indledning
Læs merePRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE UDDANNELSESPLAN FOR DAGINSTITUTIONEN
PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE OG UDDANNELSESPLAN FOR DAGINSTITUTIONEN Daginstitutionen Grøftekanten Vesterfælledvej 17-19 9690 Fjerritslev Tlf. 72578390 e-mail: wis@jammerbugt.dk Hjemmeside: www.jammerbugt.dk/groeftekanten
Læs mereGlobal Refugee Studies
Appendiks 2, ændret 01.01.12 Tillæg til studieordning for Kandidatuddannelsen i Internationale Forhold, Udviklingsstudier ved Aalborg Universitet af september 2006 (med ændringer 2008 og 2010) Global Refugee
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE 3. PRAKTIKPERIODE
PRAKTIKBESKRIVELSE 3. PRAKTIKPERIODE Samarbejde og udvikling jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet
Læs mereModulbeskrivelse. Læringsmål Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KLINISK VEJLEDER I SUNDHEDSFAGLIGE PROFESSIONSUDDANNELSER Vejle 10 ECTS Modulet retter sig specifikt mod
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien udmøntes i en evalueringsplan som omfatter en evaluering af studieplanen, herunder planlægning og gennemførelse
Læs mereBILAG 1. BESTEMMELSERNE FOR FAGET KRISTENDOMSKUNDSKAB
BILAG 1. BESTEMMELSERNE FOR FAGET KRISTENDOMSKUNDSKAB 1. Skoleloven 1: Folkeskolens formål 1. Folkeskolens opgave er i samarbejde med forældrene at fremme elevernes tilegnelse af kundskaber, færdigheder,
Læs mereUCSJ NY PÆDAGOGUDDANNELSE
UCSJ NY PÆDAGOGUDDANNELSE GRUNDFAGLIGHEDEN Grundfaglighed 2014 Pædagogik, etik og dannelse Pædagogens rolle og relationer Udvikling, Læring og innovation + prøve Social intervention (+ prøve Pædagogens
Læs mereUSB-en - Ungdomsuddannelse til unge med Særlige Behov
USB-en - Ungdomsuddannelse til unge med Særlige Behov Ungdomsuddannelse til unge med behov for særlig støtte Pr. 1. august 2007 er der et lovkrav om, at alle kommuner skal tilbyde en ny ungdomsuddannelse
Læs mereTillæg til seminariets studieordning af 2005 gældende for årgangene med start 1. februar 2005 og 1. september 2005.
Tillæg til seminariets studieordning af 2005 gældende for årgangene med start 1. februar 2005 og 1. september 2005. Uddannelsens eksamensformer, interne og eksterne prøver Seminariets uddannelse og prøvebestemmelser
Læs mereKære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage.
Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage. På de næste sider ser du programmet for kurset, samt støttespørgsmål for
Læs mereEgelundskolen som praktikskole for læreruddannelsen
Egelundskolen som praktikskole for læreruddannelsen Kontaktoplysninger Adresse: Egelundsvej 8-10, 2620 Albertslund, tlf.: 43 64 73 50 Praktikansvarlig: Skoleleder Annelise Weng Praktikkoordinator: Nina
Læs mereVejledning til prøven i idræt
Vejledning til prøven i idræt Side 1 af 18 Kvalitets og Tilsynsstyrelsen Evaluerings- og Prøvekontor November 2015 Side 2 af 18 Indhold Forord side 4 Indledning side 5 Signalement side 5 Prøveforløbet
Læs mereBekendtgørelse om Kvalitets- og Tilsynsstyrelsens skærpede tilsyn med undervisningen på en fri grundskole
BEK nr 1172 af 12/12/2011 (Gældende) Udskriftsdato: 28. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Børn og Undervisning, Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen, j.nr. 058.24J.271
Læs mereLovtidende A. 2013 Udgivet den 19. december 2013. Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser
Lovtidende A 2013 Udgivet den 19. december 2013 16. december 2013. Nr. 1521. Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser I medfør af 9, stk. 2, 22, stk. 1, nr. 1 og 3-6,
Læs mereDet stilles som krav, at den studerende/praktikvejlederen bruger DREJEBOGEN og kommer med en tilbagemelding, via praktikgruppemøderne.
Drejebog for studerende og praktikvejledere FORORD: Formålet med denne DREJEBOG i forbindelse med praktikforløbet for den studerende er at få klarlagt, hvilke opgaver som ligger i at have en studerende
Læs mereBilag 3: Praktik. Studieordning 2013-2014 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 10-03-2014
Bilag 3: Praktik Modulbeskrivelser PRAKTIK... 2 PRAKTIKNIVEAU I... 2 PRAKTIKNIVEAU II... 3 OVERGANGSORDNING FOR STUDERENDE PÅ LÆRERUDDANNELSEN BORNHOLM. PRAKTIKNIVEAU II... 5 PRAKTIKNIVEAU III... 5 OVERGANGSORDNING
Læs mereUddannelsesplan for studerende på Proaktiv
1 Uddannelsesplan for studerende på Proaktiv Beskrivelse af praktikstedet Udarbejdet 2010 Adresse. Postnr. og By. Tlf.nr. Mail-adr. Hjemmeside. Praktikansvarlig. Praktikstedets målgruppe. Proaktiv Entreprenørvej
Læs mereDen lokale undervisnings- og bedømmelsesplan. EUD Merkantil. Lemvig Gymnasium
Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan EUD Merkantil Lemvig Gymnasium Fastsættelse af den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan/eud Merkantil er fastsat
Læs mereSTUDIEORDNING AKADEMIUDDANNELSE SUNDHEDSPRAKSIS
STUDIEORDNING AKADEMIUDDANNELSE I SUNDHEDSPRAKSIS 2008 INDHOLD 1. FORORD... 3 2. FORMÅL... 3 2.1 UDDANNELSENS MÅL... 4 3. STUDIETS OPBYGNING OG OMFANG... 4 3.1 DIMITTENDERNES TITEL... 6 3.2.1 Undervisnings
Læs merePrøve vejledning Pædagoguddannelsen i Jelling 2016 og 2017
Prøve vejledning Pædagoguddannelsen i Jelling 2016 og 2017 Juni 2016 Indhold Studieordningens nationale del og Link til Nationale Moduler: http://paedagoguddannelsenet.dk/... 3 Prøveform: Grundfagligheden...
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1.
PRAKTIKBESKRIVELSE jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.
Læs merePRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden.
PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Praktikstedets navn Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. Trækronerne Vejledalen 3-5 2635
Læs mereEKSAMENSBESTEMMELSER FOR VALGFRIE MODULER. Kommunomuddannelsen på akademiniveau. Gældende fra august 2016
EKSAMENSBESTEMMELSER FOR VALGFRIE MODULER Kommunomuddannelsen på akademiniveau Gældende fra august 2016 Kommunomuddannelsen www.cok.dk 01-08-2016 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Eksamen... 3 1.1 Eksamensformer...
Læs mere1. semesterpraktik er en observationspraktik med fokus på lærerprofessionens opgaver. Se afsnit 7.1
11.3 Hjemkundskab og design Faget identitet Hjemkundskab tager udgangspunkt i menneskers handlemuligheder i forhold til problemstillinger knyttet til mad, måltider, husholdning og forbrug set i relation
Læs mereValgmodul 2013: Ikt, didaktisk design og billedkunst
Valgmodul 2013: Ikt, didaktisk design og billedkunst Undervisere: Professor Mie Buhl, adjunkt Stine Ejsing-Duun Kursusperiode: 24.1. 2013 14.6.2013 ECTS-point: 5 = 5 x 27,5 = 137,5 timers studenterbelastning
Læs merePrøver evaluering undervisning
Prøver evaluering undervisning Fysik/kemi Maj juni 2011 Ved fagkonsulent Anette Gjervig Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Ministeriet for Børn og Undervisning 1 Indhold Indledning... 3 De formelle krav til
Læs mereDe faglige mål er inddelt i fire overordnede kompetenceområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling.
Læringsaktiviteter Læringsaktivitet: Dansk (EUD) Elevrettet beskrivelse: EUD grundforløb 1: Under læringsaktiviteten Dansk vil du arbejde med at styrke dine forudsætninger for at benytte det danske sprog
Læs mereVoksenunderviseruddannelsen
Voksenunderviseruddannelsen University College Lillebælt Efter- og Videreuddannelsen Asylgade 7-9, Odense C Se mere på: www.ucl.dk/voksenunderviser Hvis du har yderligere spørgsmål, kontakt os: Studievejleder
Læs mereStudieordning Pædagogisk diplomuddannelse
Pædagogisk diplomuddannelse 19.7 ALMEN PÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal opnå kompetencer inden for pædagogisk virksomhed i offentlige og private institutioner, hvor uddannelse, undervisning og læring
Læs mereUddannelse af inklusionsformidlere en uddannelse på PD-niveau
Uddannelse af inklusionsformidlere en uddannelse på PD-niveau I forbindelse med udviklingsprogrammet Et godt børneliv et fælles ansvar etablerede Ballerup Kommune i 2006 et uddannelsesforløb for medarbejdere
Læs mere