UDDANNELSE & LEDELSE LEDELSE: SPØRGSMÅL, DER TRÆNGER SIG PÅ

Transkript

1 UDDANNELSE & LEDELSE BERIT EIKA, PRODEKAN FOR UDDANNELSE, PROFESSOR HEALTH præsen TATION LEDELSE: SPØRGSMÅL, DER TRÆNGER SIG PÅ Skal uddannelse ledes? Kan uddannelse ledes? Hvad er uddannelsesledelse? Hvem kan/skal lede uddannelse?

2 SKAL UDDANNELSE LEDES? Uddannelse er kompleks Mange til at modtage uddannelse få til at levere Krydspres mellem drift og uddannelse og mellem forskning og uddannelse KAN UDDANNELSE LEDES Uddannelse som et møde Uddannelse som rammer

3

4 KAN UDDANNELSE LEDES Uddannelse som et møde Uddannelse som rammer

5 HVAD ER (UDDANNELSES)LEDELSE? ledelse, den proces at gennemføre en aktivitet At skabe resultater gennem mennesker/ sammen med andre ved hjælp af og gennem andre personer. Der findes mange definitioner på, hvad ledelse er, men i de fleste fremhæves det, at ledelse udøves med henblik på at påvirke en organiseret gruppe til at formulere og arbejde hen imod opfyldelsen af bestemte mål. LEDELSE HANDLER BLANDT ANDET OM AT: Vise retning Skabe en fælles forståelse Skabe sammenhæng

6 OM AT SÆTTE RETNING OM AT SÆTTE RETNING Formål: Formålet med workshoppen er at fokusere på dialogens muligheder. Dette sker vha. oplæg, analyse af eksempler og afprøvning af udvalgte spørge- og responsteknikker. Hermed håber vi, at deltagerne efter workshoppen vil driste sig til at slippe dialogen løs i undervisning og vejledning. mål

7 SKABE EN FÆLLES FORSTÅELSE For sig selv for jer selv: hvad er det helt præcist der er den overordnede tænkning om lige præcis denne uddannelse, dette uddannelseselement eller denne undervisningssession (hvad er det for et niveau, hvad skal det lede hen mod, hvordan placere det sig i en større sammenhæng.) For kolleger for andre: Fortæl og forklar Spørg og lyt Tjek EKSEMPEL 1: WHAT IS A GOOD DOCTOR financial expert good practice reflective person good attitude know s much has life experience good team worker empathic person skills communicates well good problem-solver

8 EKSEMPEL 2: ALLE VIL HAVE KVALITET MEN ER KVALITET: Det exceptionelle fx rekruttering af de bedste? Value for money Fx Fast track Tilfredshed: Fx fra patienter At leve op til kriterier eller at opfylde mål Fx antal operationer Transformation: Fx at træffe kvalitativt bedre beslutninger HVAD VIL DET SIGE AT UNDERVISE? KAN JEG STOFFET? KAN JEG FORMIDLE DET? HVAD SKAL MINE KURSISTER LÆRE?

9 SKABE SAMMENHÆNG Prøv at tænke en overordnet model /struktur for en uddannelse/en uddannelsesaktivitet/en undervisningssession EKSEMPEL PÅ OVERORDNET UDDANNELSESMODEL BIOMEDICIN AKADEMIKERSPOR PROFESSIONSSPOR

10 TÆNKT EKSEMPEL PÅ STRUKTUR mandag tirsdag onsdag torsdag fredag Forelæsning Forelæsning Simulationsøvelse Forelæsning Forelæsning Simulationsøvelse Case 1 Case 2 Case 1 Case 2 Opsamling + introduktion til næste modul LEDELSE I UNDERVISNINGSLOKALET KÆDE FORSKELLIGE UNDERVISNINGSELEMENTER SAMMEN INTRODUKTION PRÆSENTATION KOMMENTERE STILLE SPØRGSMÅL DISKUSSIONSLEDER INVITERE TIL INVOLVERING KUNNE STILLE FORSKELLIGE TYPER SPØRGSMÅL LUKKEDE/ÅBNE; FAKTUELLE/EKSPLORERENDE/UDFORDRENDE KUNNE RESUMERE OG DRAGE KONKLUSIONER KLASSERUMS LEDER SKABE GOD STEMNING HÅNDTERE KONFLIKTER

11 HVEM KAN/ SKAL LEDE UDDANNELSE Det skal dygtige fagpersoner fordi der er behov for troværdighed det er lettere at have en strategisk vision man bedre kan kommunikere sit budskab og få folk med Der er behov for kendskab til hvilke rammer, der bedst støtter en faglig udvikling Men vær varsom: uddannelse har også en faglighed LEDELSE: SPØRGSMÅL, DER TRÆNGER SIG PÅ Skal uddannelse ledes? Kan uddannelse ledes? Hvad er uddannelsesledelse? Retning Fælles forståelse Sammenhæng Hvem kan/skal lede uddannelse? Personer med faglig legitimitet

12 UDDANNELSE & LEDELSE HVAD HANDLER DET OM FOR JER? Hvilke ledelsesmæssige udfordringer har du oplevet som: Underviser Eller som Kursusleder Eller som Leder af et større uddannelseselement