Danske Erhvervsskolers Årsmøde Digitale kompetencer er det svaret i en reformtid

Transkript

1 Danske Erhvervsskolers Årsmøde Digitale kompetencer er det svaret i en reformtid May-14 Ph.D., Business Researcher, Associate professor Reimer Ivang Acellerationonline.com / Aalborg University Reimer@ivang.dk

2 hej, mit navn er Reimer Ph.D., Business Researcher, Associate Professor Aalborg University / Ivang.dk Reimer@ivang.dk Tlf May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 2

3 Samarbejde: Grundfos, Danfoss, NNIT, MED24, Stampen, Danfoil, Continia, Komproment Fokusområder Digitalisering i et kundeorienteret perspektiv Strategi & digitaliseringsstrategi Innovation og forretningsudvikling (Ud)forsker teknologien i forskellige kontekster Seminarer / inspirationsindlæg Kompetenceudvikling Strategiprocesser Optimering (den nye teknologi) Internationalisering / Marketing Selvstændig og bestyrelsesmedlem /talsmand for Aalborg Karneval May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 3

4 AGENDA Dagens program Vi befinder os midt i en digital revolution? Hvad betyder det? Hvorfor er det vigtigt? Digitale kompetencer? Hvordan påvirker revolutionen uddannelser? Behøver vi overhovedet tale om digitale kompetencer eller udvikler unge generationer disse automatisk! Workshop definer de digitale kompetencer Påbegynd arbejdet med, at definere de digitale kompetencer May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 4

5 Revolution, evolution eller bare udvikling Verden er ved at forandre sig Jeg mærker det i vandet Jeg mærker det i jorden Jeg lugter det i luften Jeg tror ikke, at vi vil mødes igen Enten Træskæg ved afskeden med elverne i J.R.R. Tolkien s Kongen vender tilbage May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 5

6 Revolution, evolution eller bare udvikling Tekno-økonomisk paradigmeskifte? Hvad har følgende virksomheder til fælles? May-14 Reimer Ivang page 6

7 Revolution, evolution eller bare udvikling Deres markeder er under enorm vækst der er aldrig blevet læst så mange bøger, set så mange film eller taget så mange billeder som pt. Alligevel kæmper de alle for overlevelse eller er under afvikling Konkurrencen kom fra nye spillere langt fra deres oprinde brancher og konkurrenter de var så optaget af det eksisterende at de ikke så det nye May-14 Reimer Ivang page 7

8 Revolution, evolution eller bare udvikling Vi befinder os midt i et tekno-økonomisk paradigmeskifte Et paradigmeskifte, der skaber enorme muligheder for værdiskabelse Men også et paradigmeskifte, der muliggør og behøver et skifte i retningen for forandring på tværs af mange industrier og gradvist på tværs af vores samfund Kilde.: Perez, C. (2009) May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 8

9 Revolution, evolution eller bare udvikling Larry Page og Sergey Brin grundlagde Google i 1998 May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 9

10 Revolution, evolution eller bare udvikling 300 Googles samlede aktieværdi i Mia. Dollar sammenlignet med Den samlede værdi af det danske aktiemarked i Mia. Dollar Google samlede aktieværdi i Mia. Dollar Samlede værdi af det danske aktiemarked i Mia. Dollar May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 10

11 Revolution, evolution eller bare udvikling 110 Detailomsætningsindeks, renset for prisudvikling, sæsonkorrigeret May-14 Reimer Ivang page 11

12 Revolution, evolution eller bare udvikling May-14 Reimer Ivang page 12

13 VI STÅR MIDT I EN DIGITAL REVOLUTION Revolution, evolution eller bare udvikling Teknologisk revolution Land Installationsperioden Appliceringsperioden 1. Den industrielle revolution - England Brydningsfasen Vildskabsfasen Krak Synergifasen Voksenstadie 1770 og det tidlige 1780 Det sene 1780 og tidlige Tidsalderen for damp og jernbaner England og senere USA 1830erne 1840erne Tidsalderen for stål, elektricitet og sværvægtsindustrien USA, Tyskland og senere England 4. Tidsalderen for olie, automobiler og masseproduktion USA senere Europa 5. Tidsalderen for information og telekommunikation USA senere Europa og Asien Kilde: Tilpasset efter Perez, 2002, Jelassi og Enders, 2005 Tidslinje May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 13

14 VI STÅR MIDT I EN DIGITAL REVOLUTION Revolution, evolution eller bare udvikling Innovationer der har kapacitet til at blive teknologiske revolutioner får ofte deres største gennemslagskraft på områder der ligger langt fra innovatørens oprindelige idé Jernbanen blev således oprindeligt designet til, at bringe kul ud af miner men fik sin største gennemslagskraft da den blev brugt til mennesker og varer "I can think of no conceivable reason why an individual should wish to have a computer in his own home. Ken Olson, President, Chairman and Founder of Digital Equipment Corp., 1977 "Who the hell wants to watch movies with sound?" Harry Warner, direktør Warner Brothers Studios, Det er ofte iværksættere der forstår at kombinere allerede eksisterende elementer der løber med succesen. Eksempler på dette er: Henry Ford den masseproducerede bil Josiah Wedgwood industrialiseret produktion af porcelæn Michael Dell Janus Friis May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 14

15 Paradigmeskiftet er i fuld gang Paradigmeskifte? På den ene side fungerer vi stadig som mennesker, idet vi har behov for social interaktion, humor, underholdning etc. På den anden side er måden, hvorpå vi finder og vedligeholder venskaber, udveksler gode ideer og lader os underholde, radikalt forandret Men hvad betyder denne meget anvendte floskel? A paradigm is a criterion for choosing problems that can be assumed to have solutions. To a great extent these are the only problems that the community will encourage its members to undertake. Other problems are rejected at metaphysical or sometimes as just too problematic to be worth the time. Thomas S. Kuhn (1996) May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 15

16 Paradigmeskiftet er i fuld gang Forstyrrende Mobiltelefoner Virksomhedsuniversiteter Online-handel Foto (digitalkamera og printer) Forstyrret Fastnet telefoni Management-skoler Detailhandel Foto (film og fremkaldelse) Digitalisering har tidligere vendt op og ned på flere brancher og industrier Musik Film, video og TV Penge (banker) Produktion Handel generelt Nogle vil påstå undervisning May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 16

17 VI STÅR MIDT I EN DIGITAL REVOLUTION Paradigmeskiftet er i fuld gang men hvad betyder det? May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 17

18 Paradigmeskiftet er i fuld gang men hvad betyder det Iværksættelse og kompleksitet: Organisatorisk / teknologisk Tilgængelighed: Når high-tech bliver Low-tech Teknologiforståelse og anvendelsesområder Den digitale teknologi Den blandede virksomhed Den rent fysiske virksomhed Den rent digitale virksomhed DEN DIGITALE REVOLUTION Individer og grupper: Nye krav for social interaktion Samfund: De digitale indfødte Succesfulde kompetencer? Nye krav om velfærd og offentlig service Innovationsinfrastruktur Stilstand er tilbagegang: Udviklingshastighed Organisationer: Internt: Behov for kompetenceløft og infrastruktur Succesfuld innovation: Mere end trad. teknologi Ledelse og udvikling af strategi Produkter/ Services: Digitalisering skal Eksternt: Revolution indenfor salg / tænkes ind marketing May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 18

19 VI STÅR MIDT I EN DIGITAL REVOLUTION Revolution, evolution eller bare udvikling Freeman (1986) viser, at teknologisk udvikling ofte går hånd i hånd med institutionelle forandringer. Alle de fem teknologiske revolutioner har således bragt signifikante institutionelle forandringer i relation til: 1. Uddannelse og træning 2. Industrielle relationer 3. Virksomhedsstrukturer 4. Ledelse og ledelsessystemer 5. Kapitalmarkeder 6. Love og regler May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 19

20 VI STÅR MIDT I EN DIGITAL REVOLUTION Revolution, evolution eller bare udvikling Spørgsmål: Når vi nu befinder os i en digital revolution og de unge anvender teknologi som aldrig set før. Tilegnes digitale kompetencer så ikke automatisk? De er jo så dygtige med en mobiltelefon! May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 20

21 DE DIGITALE INDFØDTE Hvad er der sagt om de digitale indfødte? "Vore dages ungdom elsker luksus. Den har dårlige manerer, foragter autoritet, har ingen respekt for ældre mennesker og snakker, når den skulle arbejde. De unge rejser sig ikke længere op, når ældre kommer ind i et værelse. Den modsiger sine forældre, skryder i selskaber, sluger desserten ved middagsbordet, lægger benene over kors og tyranniserer lærerne." Sokrates, græsk filosof. Født ca. 470 f.kr. Død 399 f.kr May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 21

22 May-14 Reimer Ivang page 22

23 DE DIGITALE INDFØDTE Hvem er de? DE DIGITALE INDFØDTE Ifm. anvendelse af ny teknologi kan vi opdele befolkningen i to forskellige grupper: De IT-indfødte dem, der er vokset op med og bag en PC og som har lært det meste by doing (under årige) de har de grundlæggende it-kompetencer med fra fødslen Digitale indfødte, er dem der vokser op med de digitale medier på en måde så de ikke stiller spørgsmålstegn ved dem overhovedet At forstå disse to grupper er ekstremt vigtigt, fordi: if you understand the Net Generation, you will understand the future. You will also understand how our institutions and society need to change today, Tapscott (2009) May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 23

24 Paradigmeskiftet er i fuld gang Kilde.: Eduardsen (2011), Are the digital natives myth or reality May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 24

25 Paradigmeskiftet er i fuld gang Hyppighed Kilde.: Eduardsen (2011), Are the digital natives myth or reality Antal teknologier International forskning, der støtter de dokumenterede resultater Kennedy et al., 2012 Bennet & Maton, 2010 Bennet et al., 2008 Helsper & Eynon, 2010 May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 25

26 Paradigmeskiftet er i fuld gang Vigtige pointer ang. de digitale indfødte På den ene side er digitale indfødte storforbrugere af ny teknologi Men det betyder ikke, at de automatisk udvikler de kompetencer som gør dem gode studerende, borgere eller medarbejdere Der er således langt fra Facebook og Arto til, at anvende digitale værktøjer til læring på universiteterne, offentlige selvbetjeningsløsninger eller knowledge management systemer i virksomhederne Det bliver således ikke automatisk en gør mindre dagsorden May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 26

27 Paradigmeskiftet er i fuld gang Hvad er digitale kompetencer? Hvad er digitale kvalifikationer? Kvalifikationer er viden om noget, dvs. færdigheder. Kompetencer er viden om viden, dvs. evnen til at iagttage sig selv i en situation og derudfra anvende sine kvalifikationer hensigtsmæssigt. (Lars Qvortrup 2003) May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 27

28 Paradigmeskiftet er i fuld gang Digitalisering invadere klasseværelset Skaber dette bedre digitale kvalifikationer eller -kompetencer? May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 28

29 Paradigmeskiftet er i fuld gang Anvendes digitalisering som et middel til at nå målet? Forbedret indlæring med digitalisering? Digitalekompetencer Eller som en isoleret kompetence i sig selv? May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 29

30 Paradigmeskiftet er i fuld gang Hvad er digitale kompetencer? Internetkompetencer Digitalekompetencer? May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 30

31 Paradigmeskiftet er i fuld gang Steyaert (2000, 2002) Instrumental skills (the operational manipulation of technology) Structural skills (the structure in which information is contained) Strategic skills (the basic readiness to proactively look for information, information-based decision-making and scanning og the environment) Van Dijk (2005) Operational skills: the skills to operate digital media Formal skills: the skills to handle the structures of digital media Information skills: the skills to locate information in digital media Strategic skills: the skills to employ the information contained in digital media towards personal (professional) development Srinivasan et al. (2002) Technology-sensing capability is the organizations capability to acquire knowledge about and understand new technology developments Technology-response capability is an organizations willingness and ability to respond to the new technologies it senses in its environment May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 31

32 Et godt eksempel Technology-sensing capability is the organizations capability to acquire knowledge about and understand new technology developments Technology-response capability is an organizations willingness and ability to respond to the new technologies it senses in its environment May-14 Reimer Ivang page 32

33 Paradigmeskiftet er i fuld gang Ivang (2013) 1. Grundlæggende IT kvalifikationer = professionel anvendelse af de gængse Office produkter, men også video-redigering, basal programmering, tifingersystem, optimal valg af grænseflader til forskellige situationer, osv. De kompetencer, som er grundlæggende for at kunne deltage i et digitalt skabersamfund 2. Fagspecifikke IT kompetencer = hvis du gennemfører eks. Int. Markedsføring, så må det forventes, at du har kendskab til SPSS SAS, men også databehandling i EXCEL. Yderligere kan de give mening, at man har forståelse for API'ere og evt. Facebook eller APP udvikling - Google Analytics osv. 3. Digital dannelse - altså viden om, hvordan man kan interagere og samarbejde i er digitalt samfund, samt etiske overvejelser om deltagelse i et digitalt samfund. Begreber som co-creation og wisdom of crowds bliver også essentielle. Altså, at vi skal dele vores ideer i stedet for at holde dem for os selv. Husk der er forskel på, at udnytte digitalisering til, at forbedre læring, aktivere de inaktive osv. og undervise målrettet i digitale kvalifikationer og kompetencer May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 33

34 VI STÅR MIDT I EN DIGITAL REVOLUTION Revolution, evolution eller bare udvikling Spørgsmål: Hvordan vil I definere forskellen mellem digitale kvalifikationer og digitale kompetencer? Hvad gør I pt. for at understøtte de studerende i udviklingen af ovenstående kompetencer? Hvordan ændre jobbet som tømrer, murer, eller kok sig i de kommende år? Har I lærerkompetencerne til at udpege og undervise i fremtidens kritiske kompetencer? Hvilke konkrete initiativer kan I igangsætte for at forbedre udviklingen af digitale kompetencer? Gør nedenstående færdig for hhv.: HTX, HHX, Mure, Tømrer, Kok osv. 1. Grundlæggende IT kvalifikationer = 2. Fagspecifikke IT kompetencer = 3. Digital dannelse = May-14 Reimer Ivang Reimer@ivang.dk page 34

35 Hvis du vil vide mere? Kontakt mig efter præsentationen Besøg min hjemmeside ivang.dk Læs mine blogs på ComputerWorld May-14 Reimer Ivang page 35