Film i gymnasiet. Film i fagene en faglig workshop i dansk om Oliver Zahles Fremkaldt (2007)

Transkript

1 Film i gymnasiet Film i fagene en faglig workshop i dansk om Oliver Zahles Fremkaldt (2007)

2 Workshoppens program Forevisning af filmen Fremkaldt Ideer til hvordan Fremkaldt kan bruges i danskundervisningen og tværfagligt Oliver Zahle fortælle om arbejdet med Fremkaldt Kaffepause med udarbejdelse af spørgsmål til de to oplæg Spørgsmål, kommentarer og diskussion Flere gode film til danskundervisningen en afrunding

3 Didaktisk idekatalog: Brug sprog fra litteraturanalysen og tilføj de filmiske virkemidler, f.eks. billedbeskæring og -komposition, perspektiv, kamerabevægelser, klipning (f.eks. klippetempo, og rytme), lyd (musik, forstærkning af lyde, effektlyde), belysning, farver Stil samme krav til dokumentation og præcision som i den litterære analyse fasthold arbejdet med de levende billeder med f.eks. sekvensoversigter, tidskoder, pauseknapper, frameshots.

4 Udnyt filmens forskellige lag og planer til at lade eleverne formulere spørgsmål. Spørgsmålene kan evt. grupperes inden for forskellige områder og kan gives videre til grupper som arbejder med dette område. Grupperne fremlægger. Arbejde i grupper om filmens forskellige aspekter + alle grupper laver næranalyse (med dokumentation), som viser filmens sammenhæng mellem indhold og form

5 Brug ny skriftlighed f.eks. til at åbne filmen, at formulere spørgsmål, at lave opsamlinger (hvad har vi lært? Hvad har vi fundet ud af?) Arbejd med anmeldelser af filmen (links på DFIs hjemmeside) Lav skriftlige opgaver: Anmeldelse, essay med diskussion af, litterær artikel som samler op på klassen analytiske pointer Afprøv forskellige analysestrategier: Nykritisk, historisk, psykoanalytisk, kønskritisk læsning evt. i grupper, som fremlægger på skift og som man kan stille spørgsmål til Perspektiver til tekster fra nyeste tid som også har flydende grænser mellem virkelighed/drøm/fantasi

6 Fremkaldt i dansk Eksempler på fokuspunkter i en analyse af Fremkaldt: Komposition Personer og personrelationer Arenaer/locations Filmsprog lys, farver, beskæring, perspektiv, lyd Tematik: Hvad handler filmen om? Centrale symboler/psykoanalytisk vinkel

7 Kompositionen i Fremkaldt - sekvensoversigt med tidskoder: Nikolaj i atelier Laura kommer ( ) Tobias kommer ( ) Rikke kommer ( ) Nikolaj og Rikke i bilen - Tobias ringer og Nikolaj tager tilbage til atelier ( ) Nikolaj og Tobias i lokale ved atelier Tobias går efter noget at drikke ( ) Nikolaj ser på fotos, Laura kommer ( ) Nikolaj, Tobias og Laura fester i atelier ( ) Nikolaj leger gemmeleg, han fotograferer og finder/er sammen med Laura ( ) Morgen i atelieret Nikolaj vågner og har slåskamp med Tobias ( ) Rikke kommer, ser Nikolajs fotografier og forlader ham ( ) Nikolaj løber efter Rikke ud i regnen ( ) Nikolaj i atelier Laura kommer ( )

8 Kompositionsanalyse Sekvensoversigter giver overblik Kan pege på, hvor der skal lægges vægt i analysen Kan laves af lærer eller elever Kan danne udgangspunkt for næranalyse (f.eks. i grupper), elever kan tilføje fortolkende overskrifter Kompositionen i Fremkaldt: Udpeger den personale fortællers univers Afspejler Nikolajs følelsesliv: de konflikter han slås med og de følelser han konfronteres med, de uløste/uforløste problemer i hans liv (bevidst/ubevidst) Lægger op til en diskussion af start/slutning

9 Personer og personrelationer i Fremkaldt Hvem er Nikolaj - og Laura, Rikke og Tobias?

10 Arenaen som psykologisk tilstand

11 Næranalyse af billedernes fortælling: Åbningsscenens første 16 sekunder

12 Fotografering, fotografi og maleri i Fremkaldt

13 Forløb og tværfaglige muligheder / at Tematisk forløb i dansk om identitet, fortid/nutid, virkelighed/drøm, kærlighed / tekster fra 2000-tallet (grænser i opløsning) At-forløb om f.eks. emner som identitet, kærlighed, køn og seksualitet Samarbejde - f.eks. med sprogfag - om film der leger med drøm/fantasi og virkelighed. Eksempler på titler: Den sjette sans, Fightclub, Memento, Vanilla Sky

14 Spørgsmål til instruktøren Hvorfor skal vi se Fremkaldt? Hvad vil du fortælle med filmen? Og hvad vil du selv mene, at den handler om?

15 Hvilke tanker har du gjort dig om figuren Nikolaj og hans relationer til de andre personer i filmen? Hvem er han?

16 Hvad vil du fortælle med din skildring af filmens mande- og kvindebilleder/-roller?

17 Hvilke overvejelser har du gjort dig mht. filmens æstetik - især mht. lys og farver og lydside?

18 Hvorfor har du valgt titlen Fremkaldt? Hvilke tanker vil du gerne sætte i gang hos tilskueren ved hjælp af titelvalget?

19 Flere film i dansk Fiktionsfilmen som kernestof i danskfaget Filmarbejdet som dåseåbner til faglige begreber og litterær analyse 3 meget velegnede fiktionsfilm med masser af muligheder: Martin de Thurah: Ung mand falder (2007) 43 min. Søren Frellesen: Boy Meets Girl (2007) 16 min. Christian Tafdrup: En forelskelse (2008) - 39 min.

20 Martin de Thurah: Ung mand falder (2007) Introduktion til filmsproget Personer, komposition (berettermodel) og konfliktstof/tematik Arbejde med filmens symboler, realplan og symbolplan

21 Søren Frellesen: Boy Meets Girl (2007) 16 min. Genrer, analysemetoder og metafilm Hvad konstituerer genrerne indholdsmæssigt, æstetisk og verbalsprogligt? Arbejde med forskellige analysemetoder f.eks.: Næranalyse, tematisk analyse, komparativ analyse, genreanalyse, historisk analyse Introduktion til metafilmen

22 Christian Tafdrup: En forelskelse (2008) - 39 min. Tabuer, kærlighed, identitet Den klassiske fortælling med fokus på konflikt, personinteraktion og dramaturgi Lys, farver, håndholdt kamera, billedbeskæringer og brug af talende tavshed et barometer på personernes følelsesmæssige tilstand Symbolik