Frydenstrandskolen - Løbeskolen
|
|
- Thorvald Vilhelm Ipsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Frydenstrandskolen - Løbeskolen dok. nr Løbeskolen Eleverne skal i faget løbeskolen udvikle kropslige, idrætslige, sociale og personlige kompetencer. Eleverne skal udvikle lyst til bevægelse. Løbeskolen skal give eleverne erfaring med og indsigt i motionens betydning for sundhed og trivsel samt i samspillet mellem samfund og idrætskultur. Stk. 2. Eleverne skal gennem løbetræningen have mulighed for at opleve glæde ved og lyst til at udøve idræt og udvikle forudsætninger for at forstå betydningen af livslang fysisk udfoldelse i samspil med natur, kultur og det samfund og den verden, de er en del af. Eleverne skal opnå indsigt i og få erfaringer med vilkår for sundhed og kropskultur. Kompetenceområde Krop, træning og trivsel Kompetencemål vurdere samspil mellem krop, træning og trivsel i et aktuelt og fremtidigt perspektiv formidle fordele og ulemper ved forskellige idrætsvaner forebygge idrætsskader Sundhed og trivsel faglige anbefalinger til idrætsvaner principper for forebyggelse af idrætsskader udføre egne og andres træningsprogrammer planlægge og gennemføre et opvarmningsprogram Fysisk træning kroppens anatomi og fysiologi i et træningsperspektiv opvarmnings programmers formål analysere fysiske og psykiske forandringer i forbindelse med kroppens udvikling vurdere fysisk aktivitets effekt på krop og identitet Krop og identitet kroppens betydning for psyke og identitet idrætsudøvelses betydning for krop og identitet Kompetenceområdet krop, træning og trivsel omfatter tre færdigheds- og vidensområder: Sundhed og trivsel fokuserer på elevernes arbejde med at vurdere og analysere sammenhænge mellem levevilkår og idrætsvaners indflydelse på sundhed og trivsel. Fysisk træning er centreret omkring elevernes arbejde med at udføre egne og andres træningsprogrammer. Krop og identitet tager sit udgangspunkt i, at eleverne kan analysere fysiske og psykiske forandringer i forbindelse med, at kroppen udvikler sig i puberteten. Sundhed og trivsel Eleverne skal arbejde med at opnå en indsigt i og levevilkårs betydning for sunde og usunde vaner. Eleverne skal arbejde med at vurdere fordele og ulemper ved idrætsvaner. Elevernes arbejde med et positivt sundhedsbegreb skal understøtte deres forståelse af et sundt liv med livslang idræt. Fysisk træning Eleverne skal have kendskab til træningsprincipper og varierede træningsformer, fx opvarmning, intervaltræning, udholdenhedstræning. Eleverne skal arbejde med træning af kroppens muskler, kredsløb, smidighed, styrke og udholdenhed. Eleverne skal med deres de store muskelgruppers funktioner og basisidrætsteori kunne udvælge og praktisere øvelser og instruere andre i at træne bestemte muskler. Eleverne skal arbejde med måling og træning af kondition. Dette arbejde kan med fordel sættes ind i en større træningsforståelse. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne bliver i stand til at sætte specifikke træningsmål efter egne behov, og eleverne kan i den sammenhæng lære at inddrage digitale medier i forbindelse med analyse og i måling af fysisk aktivitet. Endelig skal eleverne kunne formidle deres målorienteret træning og instruere andre i varierede fysiske aktiviteter. Krop og identitet Eleverne skal arbejde med deres, hvordan krop og idrætsudøvelse påvirker ens selvopfattelse og identitet. Dette ses både i forhold til, hvordan eleverne oplever deres egen krop og det at være aktive/inaktive, men også deres forståelse for, hvordan forskellige idrætslige tilhørsforhold er med til at skabe en identitetsfølelse.
2 Frydenstrandskolen - Træning og træningsfysiologi Dok. Nr Eleverne skal lære omkring styrke og udholdenheds træning. Eleverne skal arbejde med teoretisk kring træning og herefter det i praksis. Eleverne skal få et sund og fornuftig kring styrke og udholdenheds træning, som de kan i deres hverdag. Kompetencemål Muskelteori Anaerob træning Kost Styrke-træning Eleven opnår kring muskel opbygning teorien omkring muskler i sin træning viden omkring muskler anaerob træning viden om anaerob træning sin kost til en mere effektiv styrke træning viden omkring kost i forhold til styrketræning Kompetenceområde Udholdenhedstræning Eleven opnår kring forskellige træningsformer og kost til at blive en mere udholdende atlet. Kroppens kredsløb Aerob træning Kost Præstations psykologi sin viden omkring kroppens kredsløb i træningen viden omkring kroppens kredsløb principperne omkring Aerob træning viden omkring Aerob ting Eleven skal kunne kosten til at yde bedre i sin træning viden omkring kost i forhold til udholdenheds træning Eleven skal præstations psykologi til at blive en bedre atlet viden omkring præstations psykologi Eleven skal opnå en praksis og teoretisk kring forskellige former for træning. Herunder hvordan man træner uden at få skader og hvilke træningsformer og kost der er mest effektive i forhold til den aktivitet man skal udøve. Endvidere vil præstations psykologi blive inddraget i emnerne. Undervisningen er delt op i 2 hoved emne: styrketræning og udholdenhedstræning. Hvert emne vil ligge ud med en gæstetaler der er aktiv inden for emnet. Undervisningen vil herefter foregå både praksis og teoretisk, vi vil ligge ud med teori omkring den aktuelle træningsform hvorefter vi vil udfører den i praksis. Herefter vil forløbet blive evalueret i forhold til målene. I starten af forløbet vil vi finde et løb/konkurrence til hver enkel elev, som træning skal arbejde frem mod som hovedmål inden sommerferien. Det kunne evt. være en halvmarton
3 Frydenstrandskolen Boldspil Dok nr Boldspil Kompetenceområde Teori/praksis Kompetencemål Eleverne kender reglerne i forskellige boldspil og kan omsætte disse til praksis Eleverne skal lære reglerne og kende til taktiske forhold i forskellige boldspil. Eleverne skal hovedsagelig arbejde med spillene i praksis. Formålet er også at eleverne opnår en glæde ved at dyrke motion gennem boldspil. Eleverne kan deltage i det færdige spil Fodbold Håndbold Basketball Volleyball Eleverne har reglerne til det færdige spil Eleverne kan deltage i det færdige spil Eleverne har reglerne til det færdige spil Eleverne kan deltage i det færdige spil Eleverne har reglerne til det færdige spil Eleverne kan deltage i det færdige spil Eleverne har viden om reglerne til det færdige spil Teknik Taktik Eleverne behersker forskellige teknikker som gør dem i stand til på en fornøjelig at deltage i boldspillet Eleverne har en taktisk forståelse af boldspillet, som gør dem i stand til at ændre strategi Eleverne kan udføre øvelser der udvikler forskellige teknikker Eleverne kan udføre øvelser som udvikler deres taktiske forståelse af spillet fodbold Håndbold Basketball Volleyball Eleverne har Eleverne kan Eleverne har Eleverne kan Eleverne har Eleverne kan øvelser udføre øvelser udføre øvelser udføre øvel- der udvikler forskellige der udvikler øvelser der der ud- øvelser der ser der ud- teknikker forskellige udvikler forvikler for- udvikler forvikler for- teknikker skellige teknikkenikkenikkeskellige tekskellige tekskellige teknikker fodbold Håndbold Basketball Volleyball Eleverne har en Eleverne kan Eleverne har Eleverne kan Eleverne har Eleverne kan forskellige udføre øvelser en udføre øvel- en udføre øvelkers taktik- som udvikler forskellige ser som ud- forskellige ser som ud- betydning deres taktiske taktikkers vikler deres taktikkers vikler deres for boldspillet forståelse af betydning taktiske forståelse betydning taktiske for- spillet for boldspillet af for boldspilståelse af spillet let spillet Eleverne har viden om øvelser der udvikler forskellige teknikker Eleverne har en viden om forskellige taktikkers betydning for boldspillet Boldspil er et nyt valgfag i folkeskolen. Jeg har valgt at beskrive fire forskellige boldspil. Et eller flere at disse kan udskiftes i samråd med eleverne. Eleverne får et indgående kendskab til de enkelte boldspil og får gennem øvelser mulighed for at udvikler deres egne tekniske færdigheder og taktiske forståelse. Eleverne får ligeledes kendskab til træningsprincipper og varierede træningsformer herunder opvarmning.
4 Frydenstrandskolen - Mountainbike Dok. Nr Eleverne skal i faget mountainbike udvikle kompetencer og lyst til at dyrke mountainbike som motionsform og i samspil med andre og naturen. Eleverne skal gennem teori og praksis fremme deres indsigt i og glæde ved mountainbikens særlige samspil med naturen. Eleverne skal opnå, at mountainbike er et samspil mellem natur, krop og mekanik. Kompetenceområde Mekanik Teknik Kompetencemål vedligeholde og indstille en mountainbike Eleven udvikler færdigheder til at manøvrere sikkert og hurtigt på en mountainbike i skoven gennemføre indstilling af transmissionen gennemføre øvelser, der udvikler balance, bremseog svingteknik på mountainbiken Transmission Dæk, slange og tryk Komponenter Dæmpning viden om indstilling og skifte dæk og vurdere en gennemføre vedligehold af slange påsætning af komponents indstilling af transmission dæk, slange rette funktion dæmpere og dæktryk og indstil- ling Eleverne har mountainbikes komponenter og deres funktion og indstilling indstilling af dæmpere - rebound, tryk og travel Balance Sikkerhed Afsæt og drops Op- og nedkørsel viden om, hvordan færdes sikkert viden, hvordan cykle udover køre sikkert kroppens placering og sundhedstainbiken man forhindringer afsæt og og hurtigt ad på mounmæssigt for- aflæser un- på forsvarlig drops op- og ned- påvirker svarligt i naturederlaget vis kørsler balancen kroppens position i forhold til mountainbiken
5 Træning Natur Eleven skal have kendskab til træningsprincipper og varierede træningsformer på og af mountainbiken Eleven udvikler interesse for at anvende naturens muligheder med interesse, respekt og ansvarlighed for naturen tilrettelægge træningsprogrammer færdes i skoven med respekt for naturen og gældende lovgivning, samt DGI s naturlov. Konditionstræning Styrketræning IT viden om kroppens fysiologi i træningsperspektiv vurdere, hvilke træningsformer, som skal anvendes til styrkelse af kroppens muskel-grupper forskellige styrketræ-ningsformer anvende cykelcomputer til at tilrettelægge træning og planlægge ruter Færden i skoven Socialt samspil Trailbuilder almen færdes Eleven skal færden i naturen i bygge single- i naturen jævnfør samspil med socialt tracks, berms naturbeskyt- andre re samspil i og drops telsesloven og naturen DGI s naturlov træningsapps med gps og pulsmåling opbygning af spor Mountainbike er et meget nyt fag i folkeskolen, derfor er læseplanen baseret på grundlæggende færdigheder og viden, som skal blive elevernes egen, så de kan få erfaringer med en sport, der ikke kun dyrkes på mountainbiken. Der lægges vægt på i undervisningen, at eleverne skal opnå færdigheder og tilegne sig viden, der skal gøre ham/hende til mountainbikere, der kan færdes i naturen på en sikkerheds- og sundhedsforsvarlig måde med respekt for naturen og gældende lovgivning, samt DGI s naturlov Flink af natur. Undervisningen baseres på praksis, hvor al læring sker ved at mountainbiken. Eleven udfører specifikke øvelser på menneskeskabte forhindringer og tracks, der styrker balance og kontrol over mountainbiken. Virksomheds- og værkstedsbesøg vil indgå i undervisningen, så eleverne får mountainbikens geometri, transmission og komponenter. Eleverne skal opnå færdigheder inden for de mest grundlæggende mekanikerfærdigheder i værkstedstimer, så de kan vedligeholde og reparere. Eleven skal gennemgå et kursus i trailbuilding, så han/hun får opbygning af spor i skoven. Elevernes skal have kendskab til træningsprincipper og varierede træningsformer, fx opvarmning, intervaltræning, udholdenhedstræning og styrkelse af specifikke muskelgrupper, som anvendes af mountainbikere. Eleverne skal arbejde med træning af kroppens muskler, kredsløb, smidighed, styrke og udholdenhed. Eleverne skal med deres de rette muskelgruppers funktioner og basisidrætsteori kunne udvælge, praktisere og tilrettelægge et træningsprogram for mountainbikere. Som en naturlig del af dette skal eleverne lære at lave en individuel indstilling af deres mountainbike, så den passer sammen med deres kropsmekanik. Corettræning vil være en basalt træningselement, som de unge skal anvende. IT er en naturlig del af undervisningen på forskellige niveauer både i forhold til at tilrettelægge træning via cykelcomputeren, men også planlægge ruter via
6 Frydenstrandskolen - psykologi dok. nr Psykologi Eleverne skal i valgfaget psykologi lære forskellige udviklingsteorier at kende. Eleverne skal i små cases afprøve forskellige teorier, fx spejlingsteori. Undervisningen skal desuden give eleverne lyst til også fremover at beskæftige sig med den menneskelige psyke. Kompetenceområde Kompetencemål Faser Udviklingspsykologi Socialpsykologi Personlighed og identitet Psykologi vurdere samspil mellem menneskelig trivsel og psyke i et aktuelt og fremtidigt perspektiv forholde sig til menneskets udvikling i en livslang proces, herunder betydningen af arv, miljø og kultur erkende en forbindelse mellem menneskelig omsorg og sårbarhed viden om menneskets livslange menneskelige og psykologiske udvikling viden om menneskets sårbarhed i relation til omsorg forholde sig til, at et individ skal forstås i forhold til andre forstå, at individer udvikles i samspil med andre samspillet mennesker imellem i psykologisk forstand individets udvikling i samspil med andre forholde sig til menneskers forskellige måder at agere på forstå menneskers forskellige måder at agere på viden om, at mennesker agerer forskelligt viden om, at mennesker er forskellige, og at de agerer forskelligt Valgholdet tilbydes eleverne i udskolingen på Frydenstrandskolen, og arbejdet følger skoleåret. Eleverne er motiveret og har selv ønsket faget. Eleverne vil blive mødt med forskellige aktiviteter og læsestof samt små cases, der vil støtte dem i deres engagement i valgfaget på Frydenstrandskolen og i deres forberedelse til videre uddannelse og interesse for faget
7
8 Sprog og it Dok. Nr Eleverne skal lære omkring digitale medier. Eleverne skal arbejde med at fremstille forskellige digitale produktioner som film, animation og lydcollager på engelsk. Eleverne skal få sproglige redskaber, som de kan i deres hverdag. Kompetenceo mråde Mundtlighed Kompetencemål Faser At give eleverne mulighed for at udvikle sig, og turde udtrykke sig på engelsk mundtligt. kommunikere mundtligt gennem digitale medier på engelsk. Præsentation viden om digitale programmer som støtte til præsentation. anvende gambitter og faste vendinger som kommunikations strategier.. Kommunikations- Strategier forskellige sproglige redskaber til løsning af kommunikationsproblemer. udtrykke sig mundtligt med rimelig præcision, lethed og spontanitet. Samtale indlednings og afslutnings gambitter. IT Eleven opnår kring forskellige digitale medier som støtte til sprogundervisnin gen Produktion og formidling Multimodale medier Sociale medier producere præsentationer i interaktive programmer forskellige interaktive programmer producere multimodale tekster på engelsk struktur og funktion i multimodale medier benytte forskellige sociale medier i undervisnings øjemed. forskellige virtuelle fælleskaber Gennem forskellige faglige aktiviteter, der hele tiden foregår på engelsk, skal eleven opnå en praksis og teoretisk kring forskellige digitale platforme, der kan s i sprogundervisningen. Eleverne lærer at sætte fokus på forskellige medier og mediernes rolle i elevens hverdag. Målet er at eleverne kan deres nye kompetencer i elevens forsatte arbejde med det engelske sprog. At turde sige noget på engelsk og være parat til at afprøve sig selv i nye sammen hænge. At eleverne forbedrer deres mundtlige engelsk og styrker deres faglige selvværd
9 It i skolen dok nr Eleverne skal lærer at IT programmer med henblik på skolearbejde Eleverne skal forskellige IT programmer i praksis Eleverne skal have et grundlæggende kendskab til IT programmer der hensigtsmæssige at i undervisningen Kompetenceområde Kompetencemål Faser Tekstbehandling Have grundlæggende kendskab til et eller flere tekstbehandlings programmer Eleven kender de forskellige funktioner design tankegangen bag designet Praksis brug det i den rette sammenhæng, hvornår det er hensigtsmæssigt at Regneark Have grundlæggende kendskab til et eller flere regnearks programmer Eleven kender de forskellige funktioner design tankegangen bag designet Praksis brug det i den rette sammenhæng, hvornår det er hensigtsmæssigt at Eleven er sikker i n af formler i regnearket Formler hvordan formler s Præsentations-program Dynamisk geometri CAS Skyen Have grundlæggende kendskab til et eller flere Præsentationsprogra mmer Have grundlæggende kendskab til et eller flere Dynamisk geometri programmer Have grundlæggende kendskab til et eller flere CAS programmer Have grundlæggende kendskab til online serverplads og mappestruktur (skyen Eleven kender de forskellige funktioner Eleven kender de forskellige funktioner Eleven kender de forskellige funktioner forstå internettes opbygning herunder hvordan en sky tjeneste fungerer Design Praksis brug Målgruppe Design Design Internettet tankegangen bag designet tankegangen bag designet tankegangen bag designet hvordan internettet og en skytjeneste fungerer det i den rette sammenhæng lave sin egen mappestruktur Praksis brug det i den rette sammenhæng Praksis brug det i den rette sammenhæng Mappestrukturer, hvornår det er hensigtsmæssigt at, hvornår det er hensigtsmæssigt at, hvornår det er hensigtsmæssigt at eleven har hvordan mappestrukture fungerer designe en præsentation der matcher målgruppen hvilke typer præsentationer der passer til forskellige målgrupper
10 Frydenstrandskolen - Fra jord til bord Dok. Nr Fra jord til bord Kompetenceområde Natur- og nærområde Fødevare Kompetencemål Eleven skal opnå forståelse for, hvordan man færdes i natur og nærområder Eleverne skal opnå forståelse for hvordan naturens og nærområdets produkter tilberedes og opbevares mest hensigtsmæssigt Eleverne skal lære at opholde sig i naturen samt de nære områder og udnytte de ressourcer, der tilvejebringes ved hjælp af relevante aktiviteter og egnede opbevarings- og tilberedningsmetoder. Formålet med undervisningen er at bibringe eleverne at færdes i naturen og i nærområdet samt at udnytte disse områders ressourcer på en hensigtsmæssig, ansvarlig og bæredygtig måde. Fiskeri i å, sø og hav. Etik, love og regler. vælge hensigtsmæssig fiskemetode Fiskeri Jagt Land- og skovbrug Friluftsliv Animalsk Pasning, opbevaring, rensning og tilberedning. håndtere fødevarer fra jord til bord uskrevne regler såvel som gældende lovgivning på området skik og brug på området Jagt i skov, mark og eng. Etik, love og regler herunder øvelser i jagttegn vælge hensigtsmæssig jagtmetode Frugt og grønt Dyrkning, indsamling og tilberedning. håndtere fødevarer fra jord til bord uskrevne regler såvel som gældende lovgivning på området Eleven har viden om skik og brug på området Deltage i pasning og dyrkning. vælge hensigtsmæssig pasnings- og dyrkningsmetode land- og skovts vilkår og lovgivning Indsamling af fødevarer i naturen. Friluftsliv med kano, kajak, bål, bivuak, telt og sovepose. færdes og opholde sig hensigtsmæssigt i naturen uskrevne regler såvel som gældende lovgivning på området Eleverne skal gennem mødet med lærer samt gæstelærere med særlige kompetencer indenfor jagt, fiskeri, natur, dyrkning og fødevarer, opnå indsigt i færden i og udnyttelse af naturen og nærområdet på en hensigtsmæssig og bæredygtig måde. Vi skal bevæge os overalt i den fri natur samt udnytte skolens udendørsarealer og nærområde.
11 Frydenstrandskolen Iværksætteri Dok. Nr: Iværksætteri Formålet med undervisningen i iværksætter er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de bliver bekendt med uddannelses- og erhvervsmæssige fagområder, som faget kan relateres til. Gennem undervisningen opnår eleverne kendskab til fagets praksis ved at beskæftige sig med metoder, redskaber, materialer og værktøj, der kendetegner relaterede fagområder. Elevernes egne iagttagelser, ideer og eksperimenter står centralt i undervisningen, for at eleverne kan udvikle praktiske færdigheder, kreativitet og evne til refleksion Kompetenceområde Kompetencemål Ide Eleven skal opnå forståelse for ideudviklingsforløb Ideprocesser Produkt- og konceptudvikling Formidling og markedsføring Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at gennemføre forskellige former for idéudviklingsforløb, afprøve og vurdere egne og andres ideer, eksperimentere med og afprøve de udviklede ideer, reflektere over egen arbejdsproces. Eleverne kan udvikle og gennemføre enkle ideudviklingsforløb. Eleverne har konkrete ressourcer fx iværksætterrådgivning til udvikling og gennemførelse af egne ideer. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at planlægge en arbejdsproces med udgangspunkt i det valgte idéoplæg, udvikle prototyper og projektoplæg, herunder foretage vurdering af økonomi og afsætning, opbygge netværk og etablere samarbejde med erhvervsliv og relevante uddannelsessteder, gennemføre konkrete projekter. Eleverne kan udvikle enkle prototyper, projekter, vurdere sammenhængen mellem økonomi og afsætning, skabe netværks- og samarbejdsrelationer samt gennemføre konkrete projekter. Eleverne har konkrete ressourcer iværksætterrådgivere, revisorer, banker samt muligheder for øvrige netværks- og samarbejdsrelationer. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at udvikle strategier i relation til markedsføring af egne produkter og koncepter, præsentere og afsætte egne og andres produkter, anvende it til research og formidling, iværksættererfaringer som kompetenceafklaring i forbindelse med valg af fremtidige uddannelsesforløb. Eleverne kan markedsføre, præsentere og afsætte egne og andres produkter samt anvende it hensigtsmæssigt i research og formidling samt sammensætte egne nødvendige uddannelsesforløb. Eleverne har markedsføring, afsætning, research, formidling samt videreuddannelse.
12 Frydenstrandskolen Iværksætteri Dok. Nr: Valgfagsundervisningen i iværksætter tilrettelægges i klasse. Omdrejningspunktet for undervisningen og indholdet i faget er det praktiske og konkrete arbejde. I faget iværksætter arbejder eleverne med at udvikle og afprøve ideer og gennemføre konkrete iværksætterforløb. Forløbene kan varieres, og undervisningen kan spænde fra enkle og korte forløb til længerevarende og mere komplekse forløb med produktion og etablering af egen virksomhed. Eleverne arbejder med iværksætter som et oplevelses- og praksisrelateret fag. Der lægges vægt på glæden og udfordringen ved at planlægge og gennemføre iværksætterprojekter, der tager udgangspunkt i elevernes egne ideer. Undervisningen omfatter grundlæggende processer i forbindelse med iværksætterforløb, herunder forløb hvor idéudvikling, opfindelser og erfaringer fra hverdagen anvendes som grundlag for iværksætterforløbet.
Pige idræt. Shiva Qvistgaard Sharifi (SQ) Mål for undervisningen:
Pige idræt Årgang: Lærer: 7. årgang Shiva Qvistgaard Sharifi (SQ) Mål for undervisningen: Formålet med undervisningen i idræt er, at eleverne gennem alsidige idrætslige læringsforløb, oplevelser, erfaringer
Læs mereGrundforløb 2 rettet mod PAU Tema 3: IT, pædagogik og samfund Vejledende varighed: 4 uger
Målene for det uddannelsesspecifikke fag er delt op på følgende måde: Vidensmål: Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder Færdighedsmål: Eleven skal have færdigheder i at anvende
Læs mereMTB Sundhed og Trivsel Fysisk træning. Eleven har viden om faglige anbefalinger til idrætsvaner
Mountainbike [et skal forholde sig til tre Mountainbike. Fagets formål: Det centrale i faget er at udvikle elevernes kompetencer indenfor fysisk udfoldelse og lære eleverne glæden ved fysisk udfoldelse.
Læs mereLæseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab
Læseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab Indhold Indledning 3 1. trinforløb for børnehaveklasse til 3. klassetrin 4 Sundhed og trivsel 4 Køn, krop og seksualitet 6 2. trinforløb
Læs mereVejledning til prøven i idræt
Vejledning til prøven i idræt Side 1 af 18 Kvalitets og Tilsynsstyrelsen Evaluerings- og Prøvekontor November 2015 Side 2 af 18 Indhold Forord side 4 Indledning side 5 Signalement side 5 Prøveforløbet
Læs mereUndervisningen er baseret på fælles mål, hvilket vil sige, at fagformålene for faget idræt er som beskrevet herunder:
Idræt på Gram Efterskole: Undervisningen er baseret på fælles mål, hvilket vil sige, at fagformålene for faget idræt er som beskrevet herunder: Eleverne skal i faget idræt udvikle kropslige, idræts- lige,
Læs mereVejledning til prøven i idræt
Vejledning til prøven i idræt Side 1 af 20 Kvalitets og Tilsynsstyrelsen Evaluerings- og Prøvekontor April 2016 Side 2 af 20 Indhold Forord side 4 Indledning side 5 Signalement side 5 Prøveforløbet - trin
Læs mereStrandby Skoleafdeling - Distrikt Nord
Strandby Skoleafdeling - Distrikt Nord dok. 151559-15 Livsfilosofi og etik Formålet med faget er, at eleven opnår forståelse og indsigt i udvalgte livsfilosofier og etiske modeller, således at eleven kan
Læs mereLæseplan for emnet Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab
Læseplan for emnet Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab Indledning Emnet Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab er et obligatorisk emne i Folkeskolen fra børnehaveklasse til
Læs mereEleven arbejder med at udvikle nedenstående kompetencer og mål:
Side: Side 1 af 18 6.0 LÆSEPLAN FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆL- PERUDDANNELSEN TEORI 1 TEMA 1: Uddannelse og læring (1 uge) Der gives en introduktion til: Skolen Arbejdsområdet/ faget som social- og sundhedshjælper
Læs merePRØVEN I IDRÆT V/ Charlotte Oreby Eriksen
PRØVEN I IDRÆT V/ Charlotte Oreby Eriksen Elevvideo ELEVERS UDTALELSE OM IDRÆTSPRØVEN ER EN GOD IDE! God ide! Den får en til at træne idræt og øve samarbejde! God øvelse til de mundtlige prøver! Mere seriøsitet
Læs mereFælles Mål 2009. Idræt. Faghæfte 6
Fælles Mål 2009 Idræt Faghæfte 6 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 8 2009 Fælles Mål 2009 Idræt Faghæfte 6 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 8 2009 Indhold Formål for faget idræt 3
Læs mereSelam Friskole. Fagplan for Idræt
Selam Friskole Fagplan for Idræt Formål Formålet med undervisningen i idræt er, at eleverne gennem alsidige idrætslige læringsforløb, oplevelser, erfaringer og refleksioner opnår færdigheder og tilegner
Læs mere5. Bio A, Idræt B, Mat B
Studieretningsbeskrivelse for 5. Bio A, Idræt B, Mat B I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag om et
Læs mereOverordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Læs mereÅrsplan idræt 8. klasse Solhverv 2015-2016. Sted Ansvarlig Teori/Tema
Uge Emne Sted Ansvarlig Teori/Tema 33 Intro til faget faglige og praktiske forventninger Intro til atletik indledende øvelser. Løbe runden om Solhverv, Marie-høns, Hospitals-tagfat, Løb med ærteposer.
Læs mereUdtalelser og elevplaner i idræt
Udtalelser og elevplaner i idræt Indhold, form og metode Jesper Lykkegaard Fagkonsulent for idræt Undervisningsministeriet Udtalelser i idræt Lovstof! 13, stk.6: Der gives standpunktskarakter mindst 2
Læs mereÅrsplan for idræt 8. klasse
Årsplan for idræt 8. klasse 2016-17 Fagformål Eleverne skal i faget idræt udvikle kropslige, idrætslige, sociale og personlige kompetencer. Eleverne skal opnå kendskab til alsidig idrætskultur og udvikle
Læs mereÅrsplan for idræt 6. klasse Idrætslærer : Laith +Hafidha
Årsplan for idræt 6. klasse 2017-18 Idrætslærer : Laith +Hafidha Fagformål Eleverne skal i faget idræt udvikle kropslige, idrætslige, sociale og personlige kompetencer. Eleverne skal opnå kendskab til
Læs mereVIA UNIVERSITY COLLEGE. Pædagoguddannelsen Jydsk Pædagoguddannelsen Randers LINJEFAGSVALG
VIA UNIVERSITY COLLEGE Pædagoguddannelsen Jydsk Pædagoguddannelsen Randers LINJEFAGSVALG Indledning Formålet med denne folder er at skitsere liniefagene i pædagoguddannelsen, så du kan danne dig et overblik
Læs mereParat til. Parat til design // Formål & indhold 1
Parat til DESIGN FORMÅL & INDHOLD Parat til design // & indhold 1 INDHOLD Målgruppe Elever med erhvervs- og husholdningsfaglig interesse for design og sund livsstil 3 Parat til Design vil gøre eleven mere
Læs mereNæstved Boldklubs skoletilbud
Næstved Boldklubs skoletilbud Introduktion Tilbuddet er til alle kommunens folkeskoleklasser og SFOér, hvor videns og færdighedsmål er specificeret ud for hvert forløb, til de forskellige alderstrin. I
Læs mereFagplan for idræt. Stk. 3. I faget idræt skal eleverne udvikle forudsætninger for at tage ansvar for sig selv og indgå i et forpligtende fællesskab.
Fagformål Eleverne skal i faget idræt udvikle kropslige, idrætslige, sociale og personlige kompetencer. Eleverne skal opnå kendskab til alsidig idrætskultur og udvikle lyst til bevægelse. Idrætsfaget skal
Læs mereÅrsplan for 6. og 7. klasse i idræt, 2015/16
Årsplan for 6. og 7. klasse i idræt, 2015/16 For at kunne tilgodese elevernes læring i faget idræt, har vi lavet følgende årsplan, som tager højde for, at vi kun har adgang til en gymnastiksal i vinterhalvåret
Læs mere2009 MTB & LØB. Tilmelding online via www.dgi.dk Der er åben for online tilmelding på alle kurserne. Betaling med Dankort.
Tilmelding online via www.dgi.dk Der er åben for online tilmelding på alle kurserne. Betaling med Dankort. Tilmelding online via DGI foreningsservice DGIs medlemsforeninger kan tilmelde kursister via DGI
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/Juni 15/16 Institution Horsens HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Idræt B niveau
Læs mereBekendtgørelse om formål, kompetencemål og færdigheds- og vidensmål i børnehaveklassen (Fælles Mål)
BEK nr 855 af 01/07/2014 (Gældende) Udskriftsdato: 22. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 030.08S.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 05/16 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Rybners Htx Idræt C Ida Schmidt Nielsen (ISN) 8sl315idræt
Læs mereUndervisningen på trin 1 skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder der sætter dem i stand til at :
Biologi I biologi arbejder eleverne med naturen i al dens mangfoldighed. Dyr, planter, svampe, mennesker og samspillet herimellem udgør fagets arbejdsområder. Praktiske og undersøgende aktiviteter, hvor
Læs mereFormål for faget idræt. Slutmål for faget idræt efter 9. klassetrin. Kroppen og dens muligheder. Idrættens værdier.
Formål for faget idræt Formålet med undervisningen i idræt er, at eleverne gennem alsidige idrætslige læringsforløb, oplevelser, erfaringer og refleksioner opnår færdigheder og tilegner sig kundskaber,
Læs mereAhi Internationale Skole Årsplan 2012/2013 Hjemkundskab for 6 klasse.
Ahi Internationale Skole Årsplan 2012/2013 Hjemkundskab for 6 klasse. Årsplanen er blevet til ud fra undervisningsministeriets nye Fælles Mål. Formålet med undervisningen i hjemkundskab er, at eleverne
Læs mereLinjens formål: Indhold: Indholdsplan Idræt og friluftsliv
Linjens formål: At eleven får indsigt i og gør sig erfaringer med naturens muligheder for oplevelser. At give eleven forudsætninger for at tage ansvar for sig selv og indgå i et forpligtende fællesskab
Læs mereTysk fortsættersprog A stx, juni 2010
Tysk fortsættersprog A stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Tysk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Disse sider af faget er ligeværdige og betinger gensidigt hinanden. Tyskfaget
Læs mereSkolen i Bevægelse Grundlag for mål og indhold i Hældagerskolens SFO
Skolen i Bevægelse Grundlag for mål og indhold i Hældagerskolens SFO Vejle Kommunes Børne- og Ungepolitik og den fælles skoleudviklingsindsats Skolen i Bevægelse danner grundlag for SFO-indsatsen i Vejle
Læs mereKompetencemål for Madkundskab
Kompetencemål for Madkundskab Madkundskab er både et praktisk og et teoretisk fag, der kombinerer faglig og videnskabelig fordybelse med kreativt og innovativt arbejde, håndværksmæssigt arbejde, æstetiske
Læs mereUndervisningsplan for idræt på Davidskolen
Undervisningsplan for idræt på Davidskolen Undervisningsplan for idræt på Davidskolen Formål for faget idræt Som mennesker har vi et ansvar for vort Guds-skabte legeme. Formålet med undervisningen i idræt
Læs mereUndervisningsplan for hjemkundskab
Undervisningsplan for hjemkundskab Hjemkundskab introduceres fra 0. klasse og afsluttes i 9. klasse, som en integreret del af fagene: biologi, fysik, idræt (motion/svømning), geografi, samfundsfag, historie,
Læs mereIdræt C - Hf Undervisningsvejledning September 2007
Idræt C - Hf Undervisningsvejledning September 2007 Vejledningen indeholder uddybende og forklarende kommentarer til læreplanens enkelte punkter. Vejledningen er et af ministeriets bidrag til faglig og
Læs mere4. Bio A, Mat B, Psykologi C
Studieretningsbeskrivelse for 4. Bio A, Mat B, Psykologi C I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag om
Læs mereUndervisningsbeskrivelse http://us.uvm.dk/gymnasie/almen/eksamen/uvb/uvb-skabelon.doc
Undervisningsbeskrivelse http://us.uvm.dk/gymnasie/almen/eksamen/uvb/uvb-skabelon.doc Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2015/16 Institution Herning HF og VUC Uddannelse
Læs mereLæseplan for valg faget teknologi og kommunikation. 10. klasse
Læseplan for valg faget teknologi og kommunikation 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Produktion og formidling 4 Analyse 6 Uddannelsesafklaring 7 Indledning Faget teknologi
Læs mereIdræt. Formål for faget idræt. Slutmål for faget idræt efter 9. klassetrin. Kroppen og dens muligheder. Idrættens værdier
Idræt Formål for faget idræt Formålet med undervisningen i idræt er, at eleverne gennem alsidige idrætslige læringsforløb, oplevelser, erfaringer og refleksioner opnår færdigheder og tilegner sig kundskaber,
Læs mereBedømmelseskriterier Dansk
Bedømmelseskriterier Dansk Grundforløb 1 Grundforløb 2 Social- og sundhedsassistentuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse DANSK NIVEAU E... 2 DANSK NIVEAU D... 5 DANSK NIVEAU C... 9 Gældende for
Læs mereLivsstilscafeen indholdsoversigt
Livsstilscafeen indholdsoversigt Mødegange á 3 timer: 14 mødegange fordeles over ca. 24 uger - 7 første mødegange 1 gang om ugen - 7 sidste mødegange hver 2. uge 3 opfølgningsgange efter ca. 2, 6 og 12
Læs mereIndholdsplan. Sommerkursus 2. Uge 27-28 2016
splan Sommerkursus 2 Uge 27-28 2016 Om KursusCenter Struer (KCS) KCS er en del af Struerskolen. Vores kursister er i aldersgrupper 16 år og opefter. Vi driver sundhedskurser inden for rammerne af de gældende
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereHandleplaner for 2. årgang.
Handleplaner for 2. årgang. Sprog og kommunikation. 1. Skabe et anerkendende sprogbrug børn/børn, voksne/voksne og børn/voksne imellem 2. Børnene skal udvikle evnen til at afkode verbal/nonverbal kommunikation.
Læs mereUndervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse).
Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse). De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: Det talte sprog (lytte og tale)
Læs mereSpansk A hhx, juni 2013
Bilag 25 Spansk A hhx, juni 2013 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Spansk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, der baserer sig på tilegnelse af kommunikativ kompetence. Fagets centrale
Læs mereÅrsplan for 1. klasse Natur/teknik 2015/2016
Årsplan for 1. klasse Natur/teknik 2015/2016 Fagformål for Natur/teknik: Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker,
Læs mereIdrætsundervisningen er tilrettelagt i moduler af 95 min. varighed
Termin Juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Marie Kruses Skole Stx Idræt c Christina Riise og Carsten Gade (1. og 2. g) og Peter Balmer Broholm (3.g) 2010 m id Idrætsundervisningen
Læs mereKøreplan for skoleåret 2011 / 2012
Køreplan for skoleåret 2011 / 2012 Velkommen til Linie 10 Et år på Linie 10 er et frivilligt skoleår. Det er dit valg! Når du vælger Linie 10, er det fordi du ønsker at indgå i et forpligtende fællesskab,
Læs mereKompetenceområde Efter 2. klassetrin Efter 5. klassetrin Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin
Idræt Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 5. klassetrin Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Alsidig Eleven kan deltage aktivt i basale, alsidige bevægelser i leg, sammensatte bevægelser
Læs merePraktikfolder Uddannelsesplan for pædagogstuderende
2015 Praktikfolder Uddannelsesplan for pædagogstuderende Daginstitution Dagnæs Vision I Daginstitution Dagnæs udvikler det enkelte individ selvværd, livsglæde og handlekraft. Med anerkendende kommunikation
Læs mereNatur/Teknik. Beskrivelsen og forklaringen af hverdagsfænomener som lys, lyd og bevægelse.
Natur/Teknik Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne omverden. 3. Menneskets samspil med naturen. 4. Arbejdsmåder og tankegange. Den nære omverden: Kende forskellige
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR IDRÆT 2012
UNDERVISNINGSPLAN FOR IDRÆT 2012 Undervisningen følger trin- og slutmål som beskrevet i Undervisningsministeriets faghæfte: Fællesmål 2009 idræt. Formål 1.At eleverne gennem alsidige idrætslige læringsforløb,
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU
Silkeborg den 05.11.2015 Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU Vejledende uddannelsestid 12 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven
Læs mereIndhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Læs mereARABISK. Valgfagsundervisning
ARABISK Formålet med valgfaget er, at det skal være anvendelsesorienteret, så eleverne opnår forståelse for, hvordan deres sproglige færdigheder umiddelbart kan bruges i en faglig eller social kontekst.
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereLæseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse
Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Sundhed og sundhedsfremmende aktiviteter 4 Hygiejne og arbejdsmiljø 6 Kommunikation 7 Uddannelsesafklaring
Læs mereUndervisningsplan for faget sløjd på Fredericia Friskole
Undervisningsplan for faget sløjd på Fredericia Friskole Kreativitet og herunder sløjd anses på Fredericia Friskole for et væsentligt kreativt fag. Der undervises i sløjd fra 4. - 9. klassetrin i et omfang
Læs mereSkolereformen på Borup Skole Skoleåret 2014-2015
Skolereformen på Borup Skole Skoleåret 2014-2015 SkoleNyt oktober 2014 Indledning Så kom vi i gang med det nye skoleår. I skrivende stund har vi været igennem syv uger. Børn og voksne har mærket på deres
Læs mereLæseplan for valgfaget iværksætter. 10. klasse
Læseplan for valgfaget iværksætter 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Idéprocesser 5 Produkt- og konceptudvikling 6 Salg og markedsføring 7 Uddannelsesafklaring 8 Indledning
Læs mere1. semesterpraktik er en observationspraktik med fokus på lærerprofessionens opgaver. Se afsnit 7.1
11.3 Hjemkundskab og design Faget identitet Hjemkundskab tager udgangspunkt i menneskers handlemuligheder i forhold til problemstillinger knyttet til mad, måltider, husholdning og forbrug set i relation
Læs mereIdræt - undervisningsplan Årsplan 2015 & 2016 Klassetrin: 9-10.
Form Undervisningen vil indeholde teoretisk fordybelse i idrættens historie og kulturelle betydning. Undervisningen vil veksle mellem øvelser og konkurrencer i fællesskab og individuelt. Ofte vil undervisningen
Læs mereHåndbog i Praktikuddannelsen
Håndbog i Praktikuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse Februar 2016 revideres Indholdsfortegnelse Praktikuddannelsen... 3 Den assistents fagprofil... 4 Læring i uddannelsen... 4 Talentspor og fag
Læs mereForeløbig undervisningsplan for Vind og Vejr på Ørestad Friskole
Foreløbig undervisningsplan for Vind og Vejr på Ørestad Friskole Denne foreløbige undervisningsplan er udarbejdet af to af skolens undervisere i faget i løbet af skoleåret 209/2010. Planen er debatteret
Læs mereIdræt Fælles Mål 2019
Idræt Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 2. klassetrin 5 Efter 5. klassetrin 6 Efter 7. klassetrin 7 Efter 9. klassetrin 8 Fælles
Læs mereSelam Friskole. Tyrkisk. Målsætning og læseplan
Selam Friskole Tyrkisk Målsætning og læseplan September 2009 Målsætning: Stk. 1. Formålet med undervisning i tyrkisk er, at eleverne videreudvikler deres sproglige og kulturelle kompetence og deres erfaringer
Læs mere11.12 Specialpædagogik
11.12 Specialpædagogik Fagets identitet Linjefaget specialpædagogik sætter den studerende i stand til at begrunde, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning af børn og unge med særlige behov under
Læs mereLæringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb
Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb målrettet Social- og sundhedsuddannelsen Gældende for hold der er startet efter 1. januar 2013 1 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 1.1 TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET 20 UGER...
Læs mereLæseplan for idræt Helsingør Privatskole
Læseplan for idræt Helsingør Privatskole Læseplan for idræt: Idrætsundervisningen på Helsingør Privatskole foregår fra 0. klasse frem til 9. klasse, og er opdelt i 4 trinforløb. 1. trinforløb for 1. og
Læs mereFokusområder Identitet og venskaber I Engum Skole / SFO kommer dette til udtryk ved: Leg, læring og mestring.
Fokusområder 1 Mål- og indholdsbeskrivelsen for Vejle Kommune tager afsæt i Vejle Kommunes Børne- og Ungepolitik og den fælles skoleudviklingsindsats Skolen i Bevægelse. Dette afspejles i nedenstående
Læs mereIdrætsunderviningen er tilrettelagt omkring tre kompetenceområder, som hver især omfatter færdigheds- og vidensområder.
Årsplan for idræt i 9.klasse 2017/2018 Idrætslærere: Laith LES og Anne Mette AMH Idrætsunderviningen er tilrettelagt omkring tre kompetenceområder, som hver især omfatter færdigheds- og vidensområder.
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 12 Viden
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs merePRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mereKursustilbud AOF-NORD
Kursustilbud AOF-NORD 2011 Nu hvor du står i en situation, hvor du måske skal til at tænke nyt og endelig har tid til at gøre noget for dig selv, så prøv at se om et af vore kurser kunne være lige det
Læs mereKAMMERGAVE et kærligt botilbud på Vestsjælland
KAMMERGAVE et kærligt botilbud på Vestsjælland Den selvejende institution Kammergave Kammergave et socialpædagogisk/terapeutisk botilbud for unge voksne mennesker i psykisk og social krise. Her er plads
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs mereVejledning til arbejdet med de personlige kompetencer.
Vejledning til arbejdet med de personlige kompetencer. Målgruppe: Primært elever, men også undervisere og vejledere. Baggrund: Vejledningen er tænkt som et brugbart materiale for eleverne på SOSU- og PA-
Læs merePædagogiske læreplaner isfo
Pædagogiske læreplaner isfo Forord Med Pædagogiske læreplaner i SFO er der skabt en fælles kommunal ramme for arbejdet med udviklingen af lokalt baserede læreplaner for skolefritidsordningerne på skolerne
Læs mereMini guides til eksamen
Mini guides til eksamen Indhold PRÆSENTATIONSTEKNIK FORBEREDELSE NERVØSITET KONCENTRATION MINDSET KOMMUNIKATION 5 6 Præsentationsteknik Husk følgende 7 gode råd om Præsentationsteknik under eksamen: Fødder:
Læs mereVejledning til grundfaget psykologi i erhvervsuddannelserne Fagbilag 18
Vejledning til grundfaget psykologi i erhvervsuddannelserne Fagbilag 18 Gældende fra 1. Juli 2011 Uddannelsesstyrelsen, Afdelingen for erhvervsrettede uddannelser 1. Indledning... 1 2. Formål... 1 3. Undervisningen...
Læs merePrøver Evaluering Undervisning
Prøver Evaluering Undervisning Biologi og geografi Maj-juni 2011 Indhold Indledning 2 Formålet med de digitale afgangsprøver i biologi og geografi 2 Biologi 2 Geografi 3 Opgavekonstruktion og parallelopgaver
Læs mereEftermiddagens program
Eftermiddagens program Teoretiske og praktiske vinkler på elev til elev læring, som kunne være afsendt for nogle overordnede tanker ift. jeres kommende aktionslæringsforløb. Didaktik Samarbejdsformer Elev
Læs mereKreativitet og design.
Kreativitet og design. Dette valghold er for dig, der kan lide at bruge din fantasi og arbejde praktisk og kreativt. Du behøver ikke have særlige forudsætninger, men skal have interesse i at bruge hænderne
Læs mereKemi C - hf-enkeltfag, april 2011
Kemi C - hf-enkeltfag, april 2011 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Kemi handler om stoffers egenskaber og betingelserne for, at de reagerer. Alt levende og vores materielle verden er baseret på, at
Læs merePædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune.
Pædagogiske læreplaner SFO er Holbæk Kommune. Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:... Forord.... Særlige krav til pædagogiske læreplaner.... Sammenhæng i børnenes hverdag:... Anerkendelse af fritidspædagogikken....
Læs mereGrundforløb 2 Hvad har de været igennem
Vidensmål: Grundforløb 2 Færdighedsmål: Kompetencemål: 2.1.1 Metoder 2.1.27.: til dokumentation Metoder 2.1.48.: til dokumentation dokumentere af eget arbejde eget og faglig arbejde formidling og varetage
Læs mereLouisegårdens bevægelsespolitik
Louisegårdens bevægelsespolitik Med denne politik ønsker vi at øge fokus på vores bevægelsestilbud i Louisegården og styrke indsatsen ved at gøre fysiske aktiviteter til en prioteret og integreret del
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Brolæggervej
Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg
Læs mereALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING
Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA ALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING Indhold 3 Indledning 4 Barnets Alsidige personlige udvikling i Fremtidens Dagtilbud 6 Læringsområde Barnets Selvværd 8
Læs mereUdarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010
1 Udarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010 Identitet Hvem er vi? Hvad vil vi gerne kendes på? 2 Vores overordnede pædagogiske opgave er fritidspædagogisk Endvidere er omsorg, sociale relationer
Læs mereDesuden vil undervisningen indeholde styrketræning med småredskaber
Valgfag 3. periode 2015-2016 AFSPÆNDING - At øge kropsbevidstheden. - At øge kendskabet til dig selv. - At få øje på ressourcerne i kroppen. - Guidede meditationer - Kropsbevidsthedstræning med fokus på:
Læs mereLæseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2
Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2 1. I gang med uddannelse til social- og sundhedshjælper Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfaglige - Kommunikation - Gruppepsykologi - Gruppedynamik
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE. Skrivelse til skolens elever i 7. + 8. klasse og deres forældre 3. Billedkunst 4. Drama 5. Hjemkundskab 6.
VALGFAG 2013/14 1 INDHOLDSFORTEGNELSE Skrivelse til skolens elever i 7. + 8. klasse og deres forældre 3 Billedkunst 4 Drama 5 Hjemkundskab 6 Håndarbejde 7 Musik - stjerne for en aften 8 Sløjd 9 Sport &
Læs mereUndervisningsbeskrivelse/årsfagplan
Side 1 af 6 Undervisningsbeskrivelse/årsfagplan Termin August-juni, 08/09 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold HTX Idræt B Kristian Zacho 2. år Undervisningsforløb
Læs mere8. Engelsk A, Samf B, Psykologi C
Studieretningsbeskrivelse for 8. Engelsk A, Samf B, Psykologi C I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag
Læs mere