Fotosyntese og respiration, 7.-9.kl.

Transkript

1 BIOLOGI Fotosyntese og respiration, 7.-9.kl. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Økosystemer 1. Eleverne skal kunne fortælle hvor organismers livsbetingelser organismers livsfunktioner den grundlæggende forskel mellem autotrofe og heterotrofe organismer samt respiration foregår. Eleven kan med modeller forklare stoffers kredsløb i økosystemer stoffer i biologiske kredsløb de helt grundlæggende forhold vedr. fotosynteseprocessen 2. Eleverne skal kunne fortælle hvor Eleven kan med modeller af økosystemer forklare energistrømme Mikrobiologi energikrævende livsprocesser hos organismer i økosystemer Eleverne får kendskab til bladets enkelte bestanddele og deres funktion Eleverne får mulighed for at kende lidt flere respiration foregår, samt hvilke stoffer der indgår i de to processer. Eleven kan med modeller forklare forskellige cellers bygning, funktion og formering, herunder med digitale programmer dyre- og planteceller detaljer i fotosyntesen Eleverne får kendskab til, at det ikke alene er i de grønne planter, fotosyntesen foregår, 3. Eleverne skal kunne fortælle hvor respiration foregår, samt hvilke stoffer der indgår i de to men at der i organismer som cyanobakterier, processer. Desuden skal eleverne en- og flercellede alger, laver og eksempler kunne forklare sammenhængen på forskellig en- og flercellede dyr også mellem fotosyntese og foregår fotosyntese respiration.

2 Eleverne får kendskab til, at glukose er planternes råstof til opbygning af bl.a. saccarose, stivelse, cellulose og fedtstoffer, samt at det er det energirige brændstof til cellernes respiration den grundlæggende respirationsproces som den proces, der frigør energi til alle organismers livsprocesser Eleverne får kendskab til de to processers grundlæggende betydning for naturens kredsløb

3 FYSIK/KEMI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Stof og stofkredsløb 1. Eleverne skal kunne fortælle hvor grundstoffer og enkle kemiske forbindelser stoffers fysiske og kemiske egenskaber den grundlæggende forskel mellem autotrofe og heterotrofe organismer samt de helt grundlæggende forhold vedr. foregår. enkle reaktioner mellem stoffer kemiske reaktioner og stofbevarelse fotosynteseprocessen Eleverne får kendskab til bladets enkelte 2. Eleverne skal kunne fortælle hvor foregår, samt hvilke stoffer der indgår i Eleven kan analysere dele af stofkredsløb carbons og nitrogens kredsløb bestanddele og deres funktion de to processer. Eleven kan beskrive fotosyntesens og forbrændingsprocessers betydning for atmosfærens sammensætning ændringer i atmosfærens sammensætning Eleverne får mulighed for at kende lidt flere detaljer i fotosyntesen Eleverne får kendskab til, at det ikke alene er i de grønne planter, fotosyntesen foregår, men at der i organismer som 3. Eleverne skal kunne fortælle hvor foregår, samt hvilke stoffer der indgår i de to processer. Desuden skal eleverne kunne forklare sammenhængen mellem fotosyntese og respiration. cyanobakterier, en- og flercellede alger, laver og eksempler på forskellig en- og flercellede dyr også foregår fotosyntese

4 Energiomsætning energiomsætning transport og lagring af energi i naturgivne og menneskeskabte processer Eleven kan med enkle modeller visualisere energiomsætninger Eleven kan med modeller forklare energiomsætninger Naturfaglige kompetencer Eleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling med naturfagligt indhold energiformer energiomsætninger naturgivne og menneskeskabte energikæder undersøgelsesmetoders anvendelsesmuligheder og begrænsninger Eleverne får kendskab til, at glukose er planternes råstof til opbygning af bl.a. saccarose, stivelse, cellulose og fedtstoffer, samt at det er det energirige brændstof til cellernes respiration den grundlæggende respirationsproces som den proces, der frigør energi til alle organismers livsprocesser Eleverne får kendskab til de to processers grundlæggende betydning for naturens kredsløb Eleven kan indsamle og vurdere data fra egne og andres undersøgelser i naturfag indsamling og validering af data Eleven kan anvende modeller til forklaring af fænomener og problemstillinger i naturfag modellering i naturfag

5 Eleven kan beskrive naturfaglige problemstillinger i den nære omverden aktuelle problemstillinger med naturfagligt indhold Eleven kan forklare sammenhænge mellem naturfag og samfundsmæssige problemstillinger og udviklingsmuligheder Kommunikation interessemodsætninger knyttet til bæredygtig udvikling Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig præcist og nuanceret ved brug af fagord og begreber ord og begreber i naturfag