TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE

Transkript

1 BRUGERPORTALSINITIATIVET TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE 31. marts 2016

2 ET BØRNE- OG UNGEOMRÅDE I FORANDRING TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Et børne- og ungeområde i forandring Styrket læreplaner og mål for dagtilbud En motiverende og mere varieret skoledag Inklusionseftersyn Det fælleskommunale styrings- og effektiviseringsprogram Digitalisering Integration

3 TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE DAGTILBUD OG FOLKESKOLE ET SAMMENHÆNGENDE LÆRINGSSYN

4 Synlig Læring 0-18 år i Lyngby-Taarbæk Kommune Hvordan giver det mening? 1. Fælles læringsgrundlag 2. Fokus på kvalitet i både skoler og dagtilbud og i koncernen Lyngby-Taarbæk Kommune 3. I udviklingens frontzone, gerne sammen med andre (4K)

5 Fælles læringsgrundlag 0-18 år 1. Fra henholdsvis pasning i dagtilbud og undervisning i skolen til læring tilrettelagt af voksne 2. Børn lærer forskelligt i forskellige aldersgrupper men denne forskellighed kan ikke defineres endeligt af institutioner og faggrupper 3. Det fælles læringsgrundlag er skabt i en dialogisk proces, det er skrevet ned, og det bruges i praksis fokus på begreber som profleksion, design for læring, differentiering, stilladsering og feedback

6 Fokus på kvalitet i både skoler og dagtilbud (kerneopgaven) 1. Fælles kvalitetsrapport med mange relevante data 2. Konsekvent opfølgning (i dialogfora) på utilfredsstillende resultater 3. Fokus på forældresamarbejde og overgange 4. Det skarpeste slutmål er, at mindst 97 % gennemfører en ungdomsuddannelse

7 I udviklingens frontzone 1. Synlig Læring herunder især et John Hattie inspireret udviklingsforløb på skoleområdet med Rudersdal, Gladsaxe og Gentofte Kommune 2. Fokus på små børns læring og udvikling 3. Skolens gode anderledeshed, hvordan gør den en forskel? 4. Inklusion på nye måder

8 ET BØRNE- OG UNGEOMRÅDE I FORANDRING TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Dagtilbud og folkeskole et sammenhængende læringssyn Sammenhæng på hele området for 0-18 årige Fælleskommunalt udviklingsprojekt om ledelse af læring og trivsel Kompetenceudvikling af pædagoger i skolen Læring i en varieret skoledag Nyt fokus på dagtilbudsområdet

9 Drøftelse ved bordene Ledelse af læring (blåt tema): Hvilke elementer vil I lægge vægt på for at deltage i det fælleskommunale udviklingsprojekt med klyngesamarbejder om udvikling af ledelse af læring og trivsel? Sammenhængende læringstilgang på hele 0-18 års området (rødt tema): Hvilke udfordringer kan I identificere i forhold til at tænke læring på tværs af hele 0-18 års området? Hvilke muligheder ser I i et bredt læringssyn? Hvad tager I med fra oplægget fra Lyngby-Taarbæk?

10 TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE DIGITALISERING

11 Stor omstilling i dagtilbud og folkeskoler Digitale redskaber fylder mere og mere Kommunerne rykker virkelig. Der er - godt gang i anskaffelse af læringsplatforme - stigning i brug af digitale læremidler i skolerne - stigning i brug af digitale redskaber i dagtilbud En omstilling der vil berøre mange tusind elever, medarbejdere og forældre og også institutions- og forvaltningsledelser

12 Digitale initiativer Fælles offentlige initiativer It i folkeskolen Brugerportalsinitiativet Strategi for digital velfærd Fælles kommunal Lokal og digital et sammenhængende Danmark Undervejs Ny fælles offentlig digitaliseringsstrategi

13 Igangværende digitale projekter vedr. dagtilbud og folkeskole Digitale læremidler, herunder udviklingspulje Anvendelse af digitale læringsplatforme Digitale skriftlige prøver Digital uddannelsesmappe afventer pt. beslutning i styregruppen Fællesoffentlig digitaliseringsstrategi, herunder dannelse Lærernetværk for it i folkeskolen Kompetenceudvikling og kapacitetsopbygning af professionshøjskoler, kommuner og folkeskoler Data om elevernes faglige progression Digitalisering i dagtilbud og folkeskole Fleksibelt indkøb og anvendelse af digitale læremidler i folkeskolen Bedre sammenhæng på 0-18 års området Digitale redskaber i dagtilbud Lettere adgang til digitale læringsressourcer og læringsforløb via udvikling af fælles standarder Samarbejdsplatform (BPI) Læringsplatform (BPI) Kommunal rammearkitektur Understøttelse af folkeskolereformen gennem kommunernes implementering af BPI Anvendelse af resultater: Demonstrationsskoleforsøg It i undervisning og læring

14 BRUGERPORTALSINITIATIVET TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE BRUGERPORTALSINITIATIVET Kit Roesen, programchef BPI

15 BRUGERPORTALSINITIATIVET BRUGERPORTALSINITIATIVET TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Brugerportalsinitiativet En fælles samarbejdsplatform Læringsplatform: 9-20 leverandører på markedet (Digitale læremidler: leverandører på markedet)

16 BRUGERPORTALSINITIATIVET TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Folkeskolens og dagtilbuddenes store digitale spring kommer over de næste år folkeskoler får nye fagsystemer over de næste år Ca ledere og ca lærere og pædagoger i landets folkeskoler får nye arbejdsredskaber, som skal anvendes i det daglige arbejde folkeskoleelever og deres forældre De fleste forældre til 0-5 årige, pædagoger og dagplejere i landets dagtilbud vil få ny Samarbejdsplatform

17 BRUGERPORTALSINITIATIVET TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Status - Samarbejdsplatform Alle landets kommuner har tilsluttet sig den kommende fælles Samarbejdsplatform Stor tilslutning på dagtilbudsområdet har halveret prisen. Ny frist til 31. marts 2016 for kommuner, som ønsker at tilslutte sig Tilslutning forventes fra ca. 90 kommuner Forventet implementering på skoleområdet Dagtilbud bliver implementeret derefter Brugerinddragelse via workshops med lærere og pædagoger. Styregruppe med kommunale ledere fra skole- og dagtilbudsområdet

18 BRUGERPORTALSINITIATIVET TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Status anskaffelse af læringsplatforme Alle skoler skal have implementeret en læringsplatform inden udgangen af 2017 valg af læringsplatform ligger i kommunen KL har på baggrund af workshops med lærere og pædagoger i januar 2016 udsendt en kravspecifikation, som kommunerne kan tage udgangspunkt i Status pr. januar 2016: Ca. halvdelen af kommunerne har anskaffet en læringsplatform Ca. 30% er i gang med at teste Ca. 20 % har ikke anskaffet og afprøver ikke løsninger Styregruppe med kommunale ledere fra skole- og dagtilbudsområdet følger arbejdet med implementering i kommunerne

19 BRUGERPORTALSINITIATIVET TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Forbedret læring (qua videndeling) Styrket samarbejde med og om eleven Dygtigere elever, bedre elevtrivsel Digitale læremidler Læringsplatforme Samarbejdsplatform Samarbejdsplatform dagtilbud Aktiviteter i forhold til strategi / mål

20 BRUGERPORTALSINITIATIVET TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Mål: Læring og trivsel ~ Middel: Digitalisering Skab et fælles landkort Hvor vil I som kommune/skole være med BPI-programmet om et år? Forbered de store organisatoriske forandringer Plan for lederskab af BPI i kommunerne og på hver enkelt skole Der vil være organisatoriske leverancer, der ikke rammer plet første gang Digitalisering er kommet for at blive på folkeskoleområdet Tag udgangspunkt i erfaringer fra andre store kommunale (digitaliseringsunderstøttede) forandringsprojekter Find en god projektleder og tag styring af leverancen som køber Der vil være tekniske leverancer, der ikke rammer plet første gang

21 BRUGERPORTALSINITIATIVET Workshops udbytte af processen for de kommuner som er længst med læringsplatform 3 workshops med ledere og medarbejdere og med elever fra 5., 7. og 8. klasse 21

22 BRUGERPORTALSINITIATIVET TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE (L4) Opdaterede arbejdsgange og processer på den enkelte skole (L5) Snitflader og integrationer til relevante systemer for at sikre sammenhængende data og (L6) Håndtere viden alle relevante filformater (L7) Løsningerne er kollaborative og responsive (L8) Etableret supportstruktur på det faglige og tekniske område (F4) Det sikres, at det pædagogiske personale bruger løsningerne til at dele og anvende viden, så der aktivt arbejdes med videndeling (G2) Omgjort tid i forberedelsesarbejdet (G8) Tid til at planlægge differentierede UV-forløb samt evaluere dem. (A3) Bedre læring for alle elever med større effekt Mål Gevinster Forandringer Tekniske leverancer Organisatoriske leverancer

23 BRUGERPORTALSINITIATIVET TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Mulighed for rammeudbud af læringsplatforme Løsningen kan være relevant for: Kommuner der endnu ikke har indkøbt læringsplatform Kommuner der overvejer genforhandling af kontrakter Rammeaftalen vil blive udarbejdet i samarbejde med advokatfirmaet Bird & Bird Model: KL gennemfører et EU-udbud af en rammeaftale med mindst 3 leverandører. Kommunerne kan efterfølgende benytte rammeaftalen til indkøb alene eller sammen med en eller flere andre kommuner. KL s involvering begrænser sig til udbuddet af selve rammeaftalen Pris: Omkostningen pr. kommune forventes at ligge på mellem kr. Ud over rammeaftalen får de tilsluttede kommuner: Håndbog om brugen af rammeaftalen Hotline

24 BRUGERPORTALSINITIATIVET TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Mulighed for rammeudbud Rammeaftale indgås med kommunerne som kontraktholdere Hver kommune skal tilslutte sig udbuddet inden udbudsbekendtgørelsen offentliggøres, men forpligter sig ikke til at trække på rammeaftalen Miniudbuddene tager udgangspunkt i den generelle kravspecifikation og rammearkitekturen Kommunerne har derudover mulighed for at opstille supplerende, individuelle krav Rammeaftale vil være ikke-eksklusiv Muligt for kommunerne at anskaffe læringsplatform uden om rammeaftalen

25 BRUGERPORTALSINITIATIVET TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Mulighed for rammeudbud Den samlede omkostning for udbuddet af rammeaftalen estimeres foreløbigt til kr. Omkostninger fordeles blandt kommunerne på baggrund af elevtal og samlet tilslutning. Den samme afregningsmodel anvendes ved Samarbejdsplatformen, og lyder: Samlede omkostninger * (kommunens antal folkeskoleelever/antal tilsluttede folkeskoleelever på landsplan) = Kommunens betaling Udbuddet vil kun blive gennemført ved tilslutning fra mindst 10 kommuner. Ved kommuners tilslutning forventes omkostningen pr. kommune at ligge på mellem kr.

26 BRUGERPORTALSINITIATIVET TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Mulighed for rammeudbud Mail til BPI-kontaktpersoner om interessetilkendegivelse. (skriv til for oplysning af hvem der er kommunens kontaktperson) Deadline for tilkendegivelse torsdag den 14. april Når antallet af interesserede kommuner er kendt udsendes den endelige tilmelding til udbuddet. Tilmeldingen vil først være bindende når det endelige antal kommuner og den endelige pris er kendt.

27 BRUGERPORTALSINITIATIVET TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Camilla Ottsen Centerchef, Fagligt Center Børne- og Ungdomsforvaltningen, Københavns Kommune

28 TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE DRØFTELSER

29 Platformene er redskaber Digitalisering skaber ikke læring i sig selv De digitale redskaber må ikke blot indgå på den analoge skoles præmisser Digitalisering er ikke et ekstra element i reformen, men et redskab der skal understøtte arbejdet med elevens læring og trivsel der skal understøtte arbejdet med kvalitetsudvikling i dagtilbud

30 Anvendelse af digitale redskaber åbner for nye muligheder Det handler om barnets/elevens læring og trivsel Der skal skabes målstyret læring på nye måder Det betyder en væsentlig ændring i den didaktiske tilgang Det betyder en væsentlig ændring i barnets og elevens læringsproces Det giver nye muligheder i kommunikationen både lokalt og internationalt og betyder, at der også skal være fokus på dannelse

31 Temaer 1. Integration af motion og bevægelse i undervisningen 2. Samarbejde med forældrene om børns læring og trivsel i skolen 3. Samarbejde med forældrene om børns læring og trivsel i dagtilbud 4. Medarbejdernes arbejdsmiljø og trivsel 5. Teamsamarbejde på skolerne 6. Teamsamarbejde i dagtilbud 7. Inklusion 8. Den målstyrede undervisning 9. Kvalitetsudvikling i dagtilbud 10. Ledelsen tæt på faglig praksis 11. Sammenhæng på 0-18 års området 12. En motiverende og varieret skoledag

32 Teamarbejde Vælg det tema, som udfordrer jer mest eller I er interesserede i mht. digital understøttelse Gå hen til planchen med temaet. Plancherne hænger i nummerorden Hvis der allerede står mange, så vælg et andet tema Drøft i grupperne på hvilken måde digitalisering kan understøtte arbejdet med temaet Skriv på planchen, hvad jeres drøftelse giver anledning til, at I vil gå hjem og arbejde med

33 Hvad gør KL og hvad findes der af materialer? 4 film om ophavsret It i undervisning og læring Brugerportalsinitiativet -digitale platforme til folkeskole og dagtilbud Nyt projekt fra juni: It i undervisning og læring version 2.0 Notat med refleksioner i forlængelse af arbejdet i en kommunal arbejdsgruppe om anvendelse af digitale redskaber i skole og dagtilbud Løbende møder med regionale netværk Udkommer snart KL s hjemmeside om brugerportalsinitiativet: Analyse af skolernes it-infrastruktur

34 TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE PAUSE VI SAMLES IGEN KL

35 TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE INTEGRATION

36 TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE INTEGRATION Udfordringer, nytænkning og topartsaftalen ved Caroline Hegelund, KL Fælles børn fælles ansvar ved Pernille Halberg Salamon, direktør, Hørsholm Kommune om nytænkning af integrationsindsatsen Stimulancen et tilbud, som giver indføring i, hvad det vil sige at gå i dansk skole og være barn i Danmark. Ved Karen Marie Nielsen, leder af Kompetencegruppen Integration og Tina Camilla Jessen, konsulent Nyt projekt om integration KL i partnerskab med Hørsholm og Jammerbugt Kommune ved Caroline Hegelund, KL

37 TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Udfordringer, nytænkning og topartsaftalen (I) Kommunerne skal integrere markant flere flygtninge, især børn og unge Tal for 2015 Børn 0-5 år 3614 Børn 5-18 år 5421 KL-beregninger for 2016 Antal børn pct. i førskolealder pct. i skolealder 8976 Antallet udfordrer kapacitet, kompetencer og økonomi. Løsninger fordrer nytænkning i tankesæt, indsatser, organisering. Og kræver større fleksibilitet.

38 TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Udfordringer, nytænkning og topartsaftalen (II) NYTÆNKNING - Læring og trivsel på hele 0-18 års området Hvilke indsatser og hvilken organisering sikrer, at børn og unge med flygtningebaggrund har samme muligheder for at lære og trives som deres jævnaldrende? Hvordan understøttes alle dagtilbud og skoler til opgaven? Og hvordan bringes alle relevante kompetencer i spil?

39 TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Topartsaftalen DIALOG op til aftalen med fokus på: Nytænkning og udvikling på området Efterspørgsel efter mere fleksibilitet og flere valgmuligheder INDHOLD bl.a.: Lempelse af krav til modtageklasser Mulighed for etablering af særligt undervisningstilbud

40 Fælles børn fælles ansvar Direktør Pernille Halberg Salamon KL s direktør- og cheftræf den 31. marts 2016

41 41

42 Viden fra London, Canada og den lokale privatskole Byg på børnenes og familiernes styrker og ikke oplevelser, som de er flygtet fra Se fremad: fokuser på at normalisere deres liv Genopbygge sociale relationer Gå i dagtilbud, skole og have venner Deltage i sport og fritid Det virker ikke at have et særligt system for disse børn: almenområdet skal udvikles Medarbejdere skal møde børnene ved at være dygtige lærere og pædagoger 42

43 Rambølls litteraturstudie af modtagelsestilbud (januar 2015) Anbefaler modtagertilbud af 6 12 mdr. s varighed Bemærk: undersøger kun eksisterende modeller bl.a. modtagertilbud og integration i almenområdet uden støtte og supplerende undervisning Erfaringer: Positiv virkning at elever opnår en hurtig relation til almentilbud Behov for tæt samarbejde mellem modtagelsestilbud og almentilbud Udfordring at finde kvalificerede medarbejdere behov for kompetenceudvikling Behov for særskilt opmærksomhed på samarbejdet med forældre helhedsorienteret tilgang Vigtigt at undervisningen tager udgangspunkt i et fagligt indhold 43

44 Hørsholms vision

45 Ændret mindset: fælles børn alles ansvar Høje forventninger og en ambitiøs tilgang til alle børn og unges læring Klare mål for progressionen i børn og unges læring Sprog er en del af alle aktiviteter og fag det faglige er udgangspunkt for sprogindlæringen Mangfoldighed er en styrke respekt for sproglig og kulturel forskellighed Forældre er en integreret og naturlig del af hverdagen 45

46 Ny model for integration Flersprogede børn og unge starter direkte i dagtilbud og i almenklasse (ingen modtageklasser) Fokuseret indsats, hvor alle særlige ressourcer bruges til at understøtte almenområdet Kompetenceudvikling og støtte Buddies og udbygget forældresamarbejde Involvere fritidslivet Udvide modellen: beskæftigelsesrettede tilbud i dagtilbud og skole mv. 46

47 Status DR-ultra klip 47

48 Økonomi 7,2 mio. kr. Hvert trin på trappen repræsenterer en modtageklasse. Den vandrette linje repræsenterer det eksisterende budget. 4,8 mio. kr. 3,2 mio. kr. 2,4 mio. kr. 1,6 mio. kr. 0,8 mio. kr.

49 Refleksioner De første erfaringer: Ledere, medarbejdere, forældre og børn melder positivt tilbage Det kræver et langt sejt træk og at vi følger op på erfaringerne hele tiden Start med at involvere ledere og medarbejdere, så forandringen er forankret ude på stuerne og i klasseværelserne Fokuser på det normale Arbejd på tværs af sektorer 49

50 Kontakt Direktør Pernille Halberg Salamon: Dagtilbudschef Henrik Duus Rosengreen: Skolechef: Hanna Bohn Vinkel: 50

51 DRØFT TO OG TO I TRE MINUTTER Hvad bed jeg særligt mærke i? Hvad vil jeg tage med hjem?

52 Stimulancen Dato: Dok.nr. Titel:

53 Hedensted Kommune Dato: Dok.nr. Titel:

54 Placering af børn/unge med flygtninge status Dato: Dok.nr. Titel:

55 Juridisk grundlag Serviceloven paragraf 11, stk. 3 Bevilling for 1 år Alternativt paragraf 52, stk. 3 Ved behov for særlig indsats evt. i længerevarende forløb Dato: Dok.nr. Titel:

56 Målgruppen Nyankomne børn med flygtningestatus i skolepligtig alder Kendetegn: Anden sproglig baggrund end dansk Forskellige skolekulturer hvis nogen Har lidt afsavn og tab Evt. traumer Dato: Dok.nr. Titel:

57 Formål Stimulancen forebygger: At et barn eller en ung marginaliseres ift. danske børn og unge dette gælder i skole, fritid og sociale relationer På længere sigt, at unge falder ud af eller fravælger uddannelse. Dato: Dok.nr. Titel:

58 Stimulancens elementer Skoleboostning Stimulering af begrebsverden Støtte i identitetsdannelse Introduktion til fritidsaktiviteter Dato: Dok.nr. Titel:

59 Skoleboostning Læring om læring Forståelse for egen skolegang Ansvar for egen læring Udfoldelse af egne muligheder for god skolegang og videreuddannelse Dato: Dok.nr. Titel:

60 Sproglig stimulering og begrebsudvikling Abstrakt tænkning Meningsdannelse Ironi Retorik Hanbær og hindbær Dato: Dok.nr. Titel:

61 Identitetsdannelse Bygge bro Finde mening mellem to kulturer Spejling af egen udvikling Praksis: Ekskursioner Aktiviteter med pædagogisk indhold Dato: Dok.nr. Titel:

62 Fritid Introduktion til fritidsaktiviteter Opbygning af meningsfyldt fritidsliv og socialt netværk blandt jævnaldrende Dato: Dok.nr. Titel:

63 DRØFT TO OG TO I TRE MINUTTER Hvad bed jeg særligt mærke i? Hvad vil jeg tage med hjem?

64 Kommunesamarbejde KL etablerer et kommunesamarbejde i partnerskab med Hørsholm og Jammerbugt Kommuner kommuner kan deltage. Information/tilmelding åbnes i uge 14. Formål: Udvikle ny viden, understøtte og kvalificere integrationsindsatser i sammenhæng med almenområdet Indhold: Viden fra praksis, udenlandsk og dansk forskning, inkl. institutions- og skolebesøg samt evt. studietur

65 Spørgsmål og debat Spørgsmål i forhold til kommuneprojektet? Er der emner eller vinkler som bør betones yderligere i relation til integration og sammenhæng til almenområdet?

66 TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE NÆSTE SKRIDT

67 Tidlig indsats Kompetenceudvikling Ressourceprioritering Fra pasning og undervisning til fokus på børn og unges udvikling, læring og trivsel: Hvad betyder det for Brugerinddragelse og forældresamarbejde Ledelse Digitalisering

68 TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE Kommende KL-arrangementer Politisk møde om 0-18 års området D. 14. april (Herning), 18. april (Kolding), 3. maj (Svendborg) og 25. maj (Roskilde) Temamøder om samarbejde med forældre om børns læring D. 20. april i Vejle og d. 27. april i Roskilde Temamøder om brug af nøgletal på inklusionsområdet D. 12. maj i Middelfart Konference: En mere varieret skoledag Ny praksis i folkeskolen D. 11. maj i Aarhus Konference: Elevens læringsrum fuld af it D. 19. maj i Fredericia Dagtilbudskonference: Læring og trivsel for alle det starter i dagtilbud D. 24. maj i Aarhus Børn & Unge Topmøde 2017 D. 2. og 3. februar 2017 i Aalborg

69 TRÆF FOR DIREKTØRER OG CHEFER MED ANSVAR FOR BØRN OG UNGE TAK FOR I DAG