Afrapportering på resultataftale for HT. Basisrammen. 17. september 2013
|
|
- Victoria Lauridsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Afrapportering på resultataftale for HT 17. september 2013 Basisrammen Indsatsområde A: Studieparathed med 20 % Mål: der er gjort en indsats for, at den generelle studieparathed er fastholdt på et højt niveau Indikator 1: Fokus på den generelle karakterudvikling Der foretages en sammenligning af eksamensgennemsnittet for de foregående tre år og gennemsnittet for Resultatet og mulige årsager drøftes med lærerne. Særskilt fokus på karaktererne ved nye reformelementer Der foretages en registrering af eksamenskaraktererne i studieretningsprojektet og AT, og disse sammenlignes med sidste år. Resultaterne drøftes med lærerne (evt. ved team'ene). Karaktergennemsnittet for de seneste 3 år ser således ud: 2010: 7,4 Landsgennemsnit: 6,9 2011: 7,2 Landsgennemsnit: 7,0 2012: 7,5 Landsgennemsnit: 7,0 2013: 7,4 Ej oplyst endnu Karakterer vedr. AT: 2010: 8,8 Landsgennemsnit: 7,8 2011: 8,1 Landsgennemsnit: 8,0 2012: 8,6 Landsgennemsnit: 7,9 2013: 8,5 Ej oplyst endnu Karakterer bedr. SRP: 2010: 8,1 Landsgennemsnit: 6,7 2011: 7,9 Landsgennemsnit: 6,8 2012: 8,4 Landsgennemsnit: 6,9 2013: 8,2 Ej oplyst endnu Indikator 3: Andel af elever, der gennemfører studentereksamen inden for normeret tid. Der foretages en vurdering af antal gennemførte studenter for studenterårgang 2013 sammenlignet med de tre foregående årgange. Mere markante ændringer i gennemførelsesmønstret drøftes med lærerne (evt. repræsenteret ved team'ene) og studievejlederne. Gennemførsel på normeret tid: 2010: 86,2% : 91,2% : 89,3% : 100% PS. Det har ikke været muligt at benchmarke med de øvrige gymnasier i Gentofte. De øvrige rektorer finder ikke denne type data egnede til resultataftaler, og der er derfor ikke data at benchmarke med.
2 2 Indikator 4: Særskilt fokus på frafaldstidspunkter Der foretages en løbende registrering i skoleåret af frafaldstidspunkter og frafaldsårsager og sammenlignes med den tilsvarende registrering fra året før. Hvis resultatet har større udsving, der giver anledning til at overveje initiativer, drøftes dette med studievejlederne og teamlederne. Frafaldet (forstået som elever der holder op på OG) er meget begrænset og endog på et lidt lavere niveau end sidste år. Som forventet er frafaldet størst i 1g. Ønsket om at skifte til et andet gymnasium er igen blandt de hyppigste årsager til, at eleverne holder op, men også faglige problemer og hermed en erkendelse af et forkert uddannelsesvalg bidrager til frafaldet. Det må dog understreges, at der er tale om et meget begrænset antal. Alle de elever, der holder op på OG, går videre på en eller anden form for uddannelse hovedsagelig en anden ungdomsuddannelse. Tilgangen finder i løbet af året primært sted i 1g. Igen i år har skoleåret har været præget af lange ventelister til OG, og det har således været muligt at fylde de fleste ledige pladser op umiddelbart. Videre kan det nævnes, at det for skoleåret 2013/14 har været muligt at fylde alle de kommende 2gklasser og 3g-klasser op. Indikator 5: Overgang til videregående uddannelse Der foretages en opgørelse over andelen af de sidste 5 årgange studenter fra OG, der har påbegyndt en kortere, mellemlang eller lang videregående uddannelser. Resultatet sammenlignes med tal fra Hovedstaden og de landsdækkende tal. Resultatet drøftes med lærerne, i ledelsen og med bestyrelsen. Overgang til videregående uddannelse: Tal fra KOT(Den Koordinerede Tilmelding) viser, at i sommeren 2012 startede 203 unge med en studentereksamen fra OG på en ordinær videregående uddannelse i Danmark. (Dertil skal i princippet tillægges de unge, der gik i gang med en udenlandsk uddannelse eller en kreativ/musisk uddannelse, der ikke indgår i KOT). De 203 er fuldstændig uændret ift. OGs 2011-tal, hvor der også var 203 optagne. Tallene fra 2011 viste en fremgang på hele 13,4 % i forhold til 2010, hvor 179 med eksamen fra Ordrup Gymnasium blev optaget. Går man endnu længere tilbage, er 2011-tallet en massiv fremgang på 61,1 % i forhold til 2008, hvor 126 elever med studentereksamen fra Ordrup Gymnasium blev optaget. I samme periode er der dog også blevet optaget flere elever på OG.
3 3 Indsatsområde B: Styrkelse af faggruppernes rolle i OG's strategi for udvikling af undervisningen med 10 % Indsatsområde C: Udvikling af et innovativt læringsmiljø Indsatsområdet væg- Mål: Faggrupperne bliver en aktiv medspiller i forhold til fagenes profilering i de enkelte studieretninger. Mål: Faggrupperne får en mere central rolle i forhold til udviklingen og implementeringen af elevernes kompetenceplan. Indikator 1: På baggrund af møder med alle faggrupper har faggrupperne i samarbejde med studieretningskoordinatorerne udarbejdet en handleplan for, hvordan faggrupperne kan skærpe fagets profil i den enkelte studieretning med det formål at styrke studieretningen. Fagene har udarbejdet et idékatalog over, på hvilke punkter faget i særlig grad kan bidrage til realiseringen af elevernes kompetenceplaner herunder over fagets rolle i realisering af planen for ny skriftlighed. Mål: at udvikle elevernes kreative, analytiske og problemløsende kompetencer. Indikator 1: 2.e's deltagelse i det Comenius-støttede projekt om entrepenørskab i undervisningen har resulteret i, at Fordelingen på uddannelsestyper i 2012 ser i store træk ud som tidligere: Universitetsuddannelser: 80% (83% i 2011) Professionsbacheloruddannelser: 12% (11% i 2011) Erhvervsakademiuddannelser: 8% (6% i 2011) Antallet af OG er der fortsætter på en videregående uddannelse er både set i forhold til landsplan og i forhold til det lokale plan meget høj ifølge Studievalg København. Indikator 1: På faggruppemøderne fremlagde alle fag en plan for, hvordan fagenes profil kan skærpes i de enkelte studieretninger. Bevidstheden om vigtigheden af denne opgave var markant, og det er aftalt, at faggruppen i det kommende år fastholder fokus på denne opgave. Der har været afholdt pædagogisk dag om ny skriftlighed og om de enkelte fags rolle i realiseringen af planen for ny skriftlighed. I forlængelse af denne arbejder de enkelte fag videre med at skærpe indsatsen i forhold til realiseringen af elevernes kompetenceplaner. I forbindelse med faggruppesamtalerne fremlagde fagene en plan for, hvorledes de vil sikre, at fagene bidrager til realiseringen af elevernes kompetenceplan. Klassen har samarbejdet med en ekstern partner, firmaet Responsfabrikken, om at udvikle en mobilapplikation til skolerelateret kommunikation. Klassen er organiseret som et firma med 5 afdelinger: økonomi, marketing, salg, business design og udvikling. Hver afdeling har en afdelingsleder, firmaet har en overordnet direktør samt en bestyrelse bestående af direktør/founder fra Responsfabrikken, OG's rektor, 2 lærere samt 2
4 4 tes med 15 % klassen har fået en række erfaringer med det at arbejde inden for en virksomheds organisation og med vilkårene for iværksætteri, mv. af klassens elever. Forståelsen for- og arbejdet med virksomhedsorganisation og iværksætteri består i den daglige drift af firmaet og i det tætte samarbejde med Responsfabrikken. Responsfabrikkens erklærede mål med samarbejdet er at påvirke den unge generation til at tænke i iværksætteri og entreprenørskab. I samarbejdet med de deltagende partnere fra Belgien, Frankrig og Italien får såvel lærere som elever erfaring i at begå sig på det europæiske marked og om forskelle og ligheder i de deltagende landes uddannelsessystemer og fortolkning af, hvad det vil sige at inddrage entreprenørskab i undervisningen. Projektet udvikler elevernes studiekompetencer i brug af IT og innovation, deres evner inden for entreprenørskab, deres evne til at forholde sig til og forbedre kommunikationssystemer, deres generelle evner til problemløsning og selverkendelse af, hvilken rolle de kan spille i firmaet. Projektet har den pædagogiske sigte igennem selverkendelse at fremme deres selvtillid, organiserings- og struktureringssans samt processen i at gå fra idé til resultat gennem et autentisk projekt. Processen skulle i sin helhed forbedre deres performance i såvel job som uddannelse. Samarbejdet med Responsfabrikken fortsætter i regi af en talentklub. Erfaringerne med de innovative arbejdsprocesser indarbejdes i det videre arbejde med de kommende Samf- og Erhvervsklasser. Rektor deltager senere i VL-gruppesammenhæng med erfaringer fra projektet. Den nye funktion som Innovationskoordinator er kommet godt fra start. Der er taget initiativer, der yderligere integrerer innovativ pædagogik på forskellige niveauer i organisationen, såvel internt som i forbindelse med eksterne samarbejder. Der har været afholdt inno-caféer, hvor lærere kan hente inspiration og søge sparring til innovative undervisningsforløb. I efteråret er der afviklet 2 innovationsworkshops for lærerne. Disse fungerede som en introduktion til innovativ pædagogik for de lærere, som ikke har været på kursus. Der er afviklet SRP-café med idé-generering for elever, som havde behov for hjælp til valg af emner til stor skriftlig opgave. Idégenereringsproces er tænkt ind i AT i forbindelse med vejledningsprocessen for 3. G ernes afsluttende AT eksamen. Innovation er indgået i tilrettelæggelsen af studieretningsdagene. Innovativ pædagogik praktiseres i kortere og længere un-
5 5 Innovation er indgået i tilrettelæggelsen af SR- dage på tværs af årgangene. Der er afviklet SRP-caféer med idégenerering for elever, som har behov for hjælp til valg af emner. dervisningsforløb hos kolleger. Alternative mødeformer er afprøvet i forbindelse med planlægning af individuel elevudveksling, workshop for 100 elevværtstutorer (november 2012), workshop for lærere i Flensborg på lærernes studietur, (stud.vejl. okt.2012) samt ved udarbejdelsen af handleplan i 2. fremmedsprog. Indsatsområde D: Styrkelse af ITanvendelsen i pædagogisk sammenhæng med 15%. Mål: Implementeringen af handlingsplanen for ITpilotklasserne sker efter planen. Målet er at skabe større ITvidenkultur, der naturligt fremmer den pædagogiske brug af IT i undervisningen generelt på OG. Indikator 1: Konkret anvendelse af IT for at højne det faglige niveau På baggrund af lærernes erfaringer med brugen af IT i undervisningen er der oprettet en vifte af faglige forløb, hvor IT indgår. Erfaringerne er samlet i en vidensbank, hvori der er konkrete initiativer og undervisningsforløb, som nu kan bruges af alle skolens klasser. Brugen af IT har i årets løb taget udgangspunkt i de enkelte klasser og den enkelte elevs behov, så IT strategien har været i tråd med OG s værdigrundlag og overordnede strategi. OG har udbygget samarbejdet med en ekstern partner, nemlig ESU (English speaking Union). I dette samarbejde indgår der innovative arbejdsprocesser. Projektet er i sin startfase. Innovationskoordinator deltager regelmæssigt i netværksmøder med det gamle ambassadørkorps fra Projektet Innovation og Entrepenørskab under Region Hovedstaden, som OG har deltaget i, samt i netværk med rektorer og ambassadører fra øvrige ungdomsuddannelser i Københavnsområdet. I foråret 2013 afvikledes elevevent med Poetry-slam i Ordruphallen med deltagelse af elever og lærere fra mange forskellige gymnasier: Borupgaard Gymnasium, Gl. Hellerup Gymnasium, Tårnby Gymnasium, K-Nord og Ordrup Gymnasium. Der blev arbejdet med innovative tilgange til poesi under supervision af Danmarks førende poetry-slammer Peter Dyreborg. De 2 it-pilotklasser på OG var i dette skoleår rugekasse for udviklingen af relevant IT-viden i forhold til brugen af IT i undervisningen. IT-pilotklassernes lærere deltog i IT-fællesskabets udviklingskurser, og ved afrapportering og mødeaktivitet i løbet af skoleåret blev der foretaget en kvalitativ vurdering af de enkelte ITværktøjer. I april måned blev der holdt et opsamlingsmøde, hvor de værktøjer som blev vurderet som Best Practice blev udvalgt. Ved to efteruddannelsesdage i april måned blev IT-piloternes erfaring med Best Practice, i kombination med oplægsholdere udefra, præsenteret i workshops for resten af lærerværelset. Her blev konkrete undervisningsforløb med brug af IT gennemgået med helt konkrete eksempler til brug i undervisningen. På den måde blev den resterende del af lærerværelset delagtig-
6 6 gjort i hvordan IT kan indgå i deres undervisningen. Dette blev afslutningsvis til en opsamling, der for fremtiden vil fungere som vidensbank og give mulighed for direkte vidensdeling af undervisningsforløb lærerne i mellem. IT som et socialt og fagligt hjælpemiddel uden for normal undervisningstid Den virtuelle lektiecafé er blevet udvidet til at være døgnåben. De dygtige elever har her i årets løb hjulpet de mindre dygtige. Der er blev tilknyttet en lærerressource, der agerer som faglig bagstopper på projektet. Dette for at mindske frafald og give eleverne en større ansvarlighed, en social - og faglig ansvarlighed der er blev opnået ved den gensidige hjælp. Ved skoleårets start havde den virtuelle studiecafe 0 medlemmer i dag er der 439 aktive medlemmer. Eleverne på OG har i dag muligheder for at få hjælp fra lærerne og - næsten endnu vigtigere - fra hinanden på alle tider af døgnet også udenfor OG s fysiske åbningstider. Eleverne har benyttet sig af tilbuddet og specielt ved de selvstændige skriftlige opgaver i november (DHO) og december (SRP) haft stor gavn af tilbuddet. Facebook blev valgt som platform, da 99% af eleverne i forvejen var aktiv på dette sociale medie. Adressen på den virtuelle café er: Indikator 3: Digital aflevering og politik for at hindre plagiering OG er gået over til digital aflevering af de skriftlige opgaver. Ved brugen af Urkund er lærernes IT- kompetencer blev opøvet, og vi har sikret en nem måde at kontrollere at plagiering. Snyd i det skriftlige arbejde er derfor faldet betydeligt i løbet af året. Alle eleverne er i dette skoleår gået over til at aflevere en digital kopi af deres skriftlige aflevering til en dedikeret URKUNDmailboks tilknyttet den enkelte lærer. Dette gælder både almindelige skriftlige afleveringer og større skriftlige afleveringer (eks. SRP). Alene den afskrækkende effekt ved at gøre brug af URKUND vurderes at være markant, da plagiering ved dette års SRP afleveringer var ikke-eksisterende. Endvidere har brugen af digital plagieringskontrol gjort processen meget hurtigere og mere effektiv for både den enkelte lærer og elev. Ekstrarammen Indsatsområde E: Høj elevtrivsel og lavt frafald (obligatorisk indsatsområde) Mål 1: Der er gjort en indsats for, at elevernes lave frafaldsniveau og høje trivselsniveau fastholdes, og resultatet af indsatsen vurderes i foråret Indikator 1: Der blev i skoleåret gennemført forsøg med virtuel lektiehjælp. På baggrund af de positive tilbage- Som beskrevet under indsatsområde D har der været en stor tilgang og efterspørgsel på den virtuelle lektiehjælp Specielt i forbindelse med det større skriftlige arbejde, som
7 7 med 15 %. meldinger søges ordningen udvidet fagmæssigt og tidsmæssigt, herunder også ved SRP og SRO. Anvendelsen af skærpede sanktionsmuligheder ved for ringe studieaktivitet (fratagelse af SU, overførsel til eksamen i alle fag, mm.) fastholdes. Mål 2: Frafaldet på OG er fastholdt på det eksisterende lave niveau samtidig med, at karakterniveauet bevares på samme høje niveau. Indikator: Frafald: Der er udarbejdet en handleplan på baggrund af målingen af elevtrivslen i efteråret Den enkelte elevs trivsel i 1.g fastholdes gennem "makkerorganisering" i alle 1.g-klasser og trivselssamtaler med team og studievejledere i alle klasser. Indsatsen evalueres i foråret dansk-historieopgaven og SRP skrivningen, har der været et højt elevaktivitetsniveau i vores virtuelle studiecafé med positiv respons fra vores elever. Den skærpede indsats over for ringe studieaktivitet har haft en positiv virkning. Generelt er der en tendens mod lavere fravær, hvilket har resulteret i færre deltagere i skrivefængslet samt ikke mindst færre skriftlige varsler: 2011: elevtal: 689/ skr. varsler : elevtal: 762/ skr. varsler 95 Samtidig var antallet af elever på særlige vilkår det laveste i flere år: 2010: 11 elever på særlige vilkår 2011: 11 elever på særlige vilkår 2012: 8 elever på særlige vilkår 2013: 6 elever på særlige vilkår. Indikator: frafald. OG har fortsat et af de laveste frafald i landet; således er alle de elever der er stoppet på OG fortsat i uddannelsessystemet. Fokus på den enkelte elev er fastholdt. Feedback på makkerorganiseringen blandt 1g erne var rigtig positiv i forbindelse med de individuelle trivselssamtaler som det enkelte klasseteam og studievejlederne afholdte med eleverne i efteråret I skoleåret 2012/2013 gennemførte OG endnu en Ennovamåling af elevtilfredsheden. OG var det gymnasium i Danmark, der målt på det sociale miljø havde den højeste benchmarking i Ennova-undersøgelsen på landsplan og markant højere end sammenlignelige gymnasier i hovedstadsområdet. Med udgangspunkt i den gennemførte trivselsundersøgelse i november 2012 blev der udarbejdet en handleplan for elevtrivlsen på OG. Hver eneste klasse gennemgik den individuelle benchmarking for deres hold, dette da den gennemsnitlige
8 8 Indsatsområde F: (flerårigt indsatsområde) Indholdsfastlæggelse, planlægning, projektstyring og gennemførelse af projekt Nyt Sciencehus. med 25 % Mål på 3-årigt sigt: Der er bygget et sciencehus til OG, der sikrer, at OG bidrager til opfyldelsen af den nationale målsætning og ambition om at styrke scienceundervisningen. Der er ligeledes bygget en kantinepavillon, hvor der er plads til bespisning af OG s elever, gruppearbejde i større regi og årgangsmøder, og afhængig af ressourcerne er der foretaget en række ombygninger og renoveringer i de eksisterende bygninger i forlængelse af bygning af et sciencehus og kantinepavillon. Mål i : Projektet er håndteret ledelsesmæssigt professionelt frem til byggestart Indikatorer: projektet er håndteret på en for bestyrelsen og bestyrelsesformanden velbelyst måde og i en gennemskuelig proces forholdet til de offentlige myndigheder er håndteret på en måde, der sikrer fremdrift for projektet der er gennemført processer på skolen, der sikrer, at relevante fagpersoners viden og elevers viden indgår i projekteringen, med det formål at sikre et fuldstændigt og gennemarbejdet licitationsmateriale der er foretaget en forudseende økonomisk planlægning og økonomistyring med det formål både at understøtte realiseringen af byggeriet samt efterfølgende at sikre overholdelse af den økonomiske ramme projektets tidsplan er fulgt tæt, og de nødvendige foranstaltninger er iværksat for så vidt muligt at sikre overholdelse af den med det overordnede mål, at sciencehus og kantinepavillon står klar til ibrugtagning ved skolestart elevtrivsels score for OG var så høj at forbedringer kun kunne ske på individuel klasseniveau. Endvidere blev resultaterne drøftet med elevrådet, og eleverne kom med forslag til, hvordan elevtrivslen kunne forbedres yderligere for skoleåret 2013/2014. Der har igennem året været den fremdrift, som var planlagt. Mest afgørende: at byggestart fandt sted på det planlagte tidspunkt. Myndighedsprojektet er godkendt planmæssigt, hovedprojekteringen er afsluttet, og nu er selve byggeriet i gang. Det skrider planmæssigt fremad og foreløbig uden store overraskelser eller udfordringer. Der har været den relevante tætte kontakt til de offentlige myndigheder, som der samarbejdes professionelt med, og vi sørger for at være til rådighed med materiale, svar, osv., så snart det efterspørges. Relevante fagpersoner er inddraget gennem hele projekteringen. En gruppe på 3 sciencelærere har deltaget i den detaljerede projektering af sciencehuset, og fortsætter i det kommende skoleår med indretning af sciencelokalerne. Økonomien på projektet følges løbende. Der er fokus på uforudsete omkostninger, så disse holdes på et minimum. Der er opstillet likviditetsbudget, så vi detaljeret kan følge behovet, og dermed sikre optimal placering af likvider frem til anvendelsestidspunkt. Tidsplanen er særligt fokusområde. Denne følges uge for uge via status fra entreprenøren. Vi har indføjet særligt høje dagbøder i kontrakten, såfremt afleveringsdatoen overskrides. Bestyrelsesformand og bestyrelse er orienteret løbende om hele processen.
9 9
Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor. på Ordrup Gymnasium 2012 2013
Bestyrelsesmøde den 4. december 2012 Dagsordenens pkt. 4, bilag 3 27. september 2012 Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium 2012 2013 1. Formål med og gyldighedsperiode for
Læs mereResultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor. på Ordrup Gymnasium 2011 2012
30. september 2011 Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium 2011 2012 1. Formål med og gyldighedsperiode for aftalen Der indgås en resultatlønsaftale mellem bestyrelsen for Ordrup
Læs mereResultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium 2013 2014
2. oktober 2013 Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium 2013 2014 Formål med og gyldighedsperiode for aftalen Der indgås en resultatlønsaftale mellem bestyrelsen for Ordrup
Læs mereResultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium
1. oktober 2015 Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium 2015-2016 Basisrammen Indsatsområde A: Studieparathed med 10 % Mål: der er gjort en indsats for, at den generelle studieparathed
Læs mereAfrapportering på. Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium Basisrammen. 17. september 2015
Afrapportering på 17. september 2015 Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium 2014-2015 Basisrammen Indsatsområde A: Studieparathed med 15 % Mål: der er gjort en indsats for,
Læs mereAfrapportering på. Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium Basisrammen. 22. september 2014
22. september 2014 Afrapportering på Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium 2013 2014 Basisrammen Indsatsområde A: Studieparathed med 15 % Mål: der er gjort en indsats for,
Læs mereResultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium
26. september 2018 Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium 2018-2019 Basisramme 70.000 Indsatsområde Mål Indikatorer A: Implementering af gymnasiereformen 25% af basisrammen
Læs mere5. september Afrapportering på resultataftale for HT. Mål: Udvikling af en mere fleksibel anvendelse af lærerressourcen på OG
Afrapportering på resultataftale 2011-2012 for HT 5. september 2012 Indsatsområde A1: Mere fleksibel anvendelse af lærerressourcen (obligatorisk indsatsområde) med 5 % Indsatsområde A2: Mindre fravær mindre
Læs mereAfrapportering på resultataftale for HT
Afrapportering på resultataftale 2010-2011 for HT Indsatsområde A1: Mere fleksibel anvendelse af lærerressourcen (obligatorisk indsatsområde) med 10 % Indsatsområde A2: Mindre fravær mindre frafald (obligatorisk
Læs mereRektors Resultatlønskontrakt 2016
Rektors Resultatlønskontrakt 2016 I henhold til bemyndigelsesbrev fra Undervisningsministeriet af 27. juni 2013 indgås nedenstående resultatlønskontrakt med rektor Mogens Hansen. Samtidig bemyndiges rektor
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor Mogens Hansen Rungsted Gymnasium 2011
Resultatlønskontrakt for rektor Mogens Hansen Rungsted Gymnasium 2011 Indstilling I henhold til Undervisningsministeriets brev af 10. juni 2010 (bilag 3.3.1) bemyndiges bestyrelsen til at indgå en resultatlønskontrakt
Læs mereResultatlønskontrakt 2013 2014
Resultatlønskontrakt 2013 2014 Formålet med resultatlønskontrakten Resultatlønskontrakten med den øverste leder skal tjene følgende overordnede formål: Den skal fungere som et styringsredskab for bestyrelsen
Læs mereBilag 2 Afrapportering af Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium
20. september 2017 Bilag 2 Afrapportering af Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium 2016-2017 Basisrammen Indsatsområde A: Studieparathed med 10 % Mål: der er gjort en indsats
Læs mereResultatlønskontrakt
Resultatlønskontrakt 2017 2018 Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen har i et brev af 27. juni 2013 bemyndiget bestyrelsen til at indgå resultatlønskontrakt med institutionens leder. Rektor forhandler efterfølgende
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2013/14
Resultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2013/14 Formål Resultatlønskontrakt for rektor er et af bestyrelsens styringsredskaber. Den understøtter dialogen mellem bestyrelsen og ledelsen
Læs mereResultatkontrakt Rektor, Sct. Knuds Gymnasium
Resultatkontrakt Rektor, Sct. Knuds Gymnasium 2018-2019 Grundlag Ministeriet for Børn og Undervisning (Lov- og Kommunikationsafdelingen): Bemyndigelse til at indgå resultatkontrakter med institutionens
Læs mereMålopfyldelse af rektors resultatlønskontrakt
Målopfyldelse af rektors resultatlønskontrakt Nedenstående er et resumé af målopfyldelsen af den resultatlønskontrakt, der er indgået mellem bestyrelsen og rektor for skoleåret -2016. Indsatsområder A.
Læs mereResultatlønskontrakt. mellem Rektor Pia Nyring og Bestyrelsen for Øregård Gymnasium 2011/2012-1 -
Resultatlønskontrakt mellem Rektor Pia Nyring og Bestyrelsen for Øregård Gymnasium 2011/2012-1 - Indledning Undervisningsministeriet har ved skrivelse af 1. oktober 2007 bemyndiget bestyrelserne for blandt
Læs mereKVALITETSSYSTEM INSTITUTIONSNIVEAU KLASSENIVEAU ELEVNIVEAU. Opfølgningsplan. Selvevaluering. Evalueringer og dataindsamling.
KVALITETSSYSTEM INSTITUTIONSNIVEAU Selvevaluering Opfølgningsplan KLASSENIVEAU Evaluering Opfølgning i klasseteams Evalueringer og dataindsamling Implementering ELEVNIVEAU Feedback Undervisning Evalueringssamtaler
Læs mereRektors Resultatlønskontrakt 2015
Rektors Resultatlønskontrakt 2015 I henhold til bemyndigelsesbrev fra Undervisningsministeriet af 27. juni 2013 indgås nedenstående resultatlønskontrakt med rektor Mogens Hansen. Samtidig bemyndiges rektor
Læs mereResultatlønskontrakt for Anne Birgitte Klange for skoleåret
Resultatlønskontrakt for Anne Birgitte Klange for skoleåret 2018-2019 Formål med kontrakten Resultatlønskontrakten skal fokusere på de indsatsområder, som bestyrelsen har valgt skal prioriteres særligt
Læs mereSELVEVALUERING Solrød Gymnasium juni 2019
SELVEVALUERING Solrød Gymnasium juni 2019 Indledning Den årlige selvevaluering er skriftlig og drøftes i bestyrelsen. Selvevalueringen offentliggøres efterfølgende på skolens hjemmeside. Selvevalueringen
Læs mereResultatløn, rektor, Midtfyns Gymnasium
1 Resultatløn, rektor, Midtfyns Gymnasium 2016-17 Grundlag Ministeriet for Børn og Undervisning (Lov- og Kommunikationsafdelingen): Bemyndigelse til at indgå resultatlønskontrakter med institutionens øverste
Læs mereResultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium afrapportering
12. september 2018 Basisramme 70.000 Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium 2017 2018 - afrapportering Indsatsområde Mål Indikatorer Resultat A: Implementering af gymnasiereformen
Læs mereResultatlønsaftale 2010-11
Resultatlønsaftale 2010-11 Obligatoriske indsatsområder 1) Fælles skoleprojekt mere fleksibel anvendelse af kompetencerne på skolen. Det store generationsskifte i personalegruppen samt flere store udefra
Læs mereResultatlønskontrakt for skoleåret
Resultatlønskontrakt for skoleåret 2013-2014 Basisrammen: A. Indsatser der skal udvikle undervisningens indhold og form. Gymnasiet: 1. Almen studieforberedelse. Den nye organisering af almen studieforberedelse
Læs mereResultatmål 2011-12Tårnby Gymnasium & HF. I. Gennemgående obligatoriske indsatsområder:
Resultatmål 2011-12Tårnby Gymnasium & HF I. Gennemgående obligatoriske indsatsområder: Mere fleksibel anvendelse af lærerressourcer inden for gældende overenskomster med henblik på kompetenceudvikling
Læs mereResultatlønskontrakt for skoleåret
12-09-2013 Resultatlønskontrakt for skoleåret 2013-2014 Formål med kontrakten Kontrakten skal understøtte den lokale proces imellem bestyrelse og institutionens daglige ledelse på Odder Gymnasium. Gennem
Læs mereLedelsen har sat følgende punkter som mål for fastholdelsesarbejdet:
Resultatlønskontrakt 2012 2013 Formålet med resultatlønskontrakten Resultatlønskontrakten med den øverste leder skal tjene følgende overordnede formål: Den skal fungere som et styringsredskab for bestyrelsen
Læs mereRektors resultatlønskontrakt for 2018/19
Rektors resultatlønskontrakt for 2018/19 Resultatlønskontrakten skal medvirke til at styrke åbenhed og gennemskuelighed på (SG) samt understøtte rektors indsats for at opnå de opstillede mål for skoleåret
Læs mereResultatløn, rektor, Midtfyns Gymnasium
Resultatløn, rektor, Midtfyns Gymnasium 2017-18 Grundlag Ministeriet for Børn og Undervisning (Lov- og Kommunikationsafdelingen): Bemyndigelse til at indgå resultatlønskontrakter med institutionens øverste
Læs mereMålopfyldelse af rektors resultatlønskontrakt
Målopfyldelse af rektors resultatlønskontrakt Nedenstående er et resumé af målopfyldelsen af den resultatlønskontrakt, der er indgået mellem bestyrelsen og rektor for skoleåret 2016-2017. Indsatsområder
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2015-16 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor ved Hjørring Gymnasium og Hf-kursus, 1. august juli 2018
Resultatlønskontrakt for rektor ved Hjørring Gymnasium og Hf-kursus, 1. august 2017-31. juli 2018 Formål med kontrakten Følgende resultatlønskontrakt skal medvirke til at tjene følgende overordnede formål
Læs mereSide 1 af 6. Resultatlønskontrakt for Rektor Susanne Juul Stubgaard skoleåret
Resultatlønskontrakt for Rektor Susanne Juul Stubgaard skoleåret 2015-2016 Denne resultatlønskontrakt følger Undervisningsministeriets retningslinjer (bemyndigelsesskrivelse) for anvendelse af resultatløn
Læs mereResultatlønskontrakt for Anne Birgitte Klange for skoleåret
Resultatlønskontrakt for Anne Birgitte Klange for skoleåret 2016-2017 30.09.2016 Formål med kontrakten Resultatlønskontrakten skal fokusere på de indsatsområder, som bestyrelsen har valgt skal prioriteres
Læs mereResultatlønskontrakt for skoleåret EVALUERING. Basisrammen:
Resultatlønskontrakt for skoleåret 2012-2013 Basisrammen: 1. Eleverne: Det lave elevfravær skal fastholdes. Det samlede karaktergennemsnit fastholdes det gælder også specifikt for SRP, SSO og AT. Overgangsfrekvensen
Læs mereHVEM ER ANSVARLIG HVORNÅR. Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2017-18 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereOpfølgning af resultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2017/18
Opfølgning af resultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2017/18 Formål Resultatlønskontrakt for rektor er et af bestyrelsens styringsredskaber. Den understøtter dialogen mellem bestyrelsen
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2016/17
Resultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2016/17 Formål Resultatlønskontrakt for rektor er et af bestyrelsens styringsredskaber. Den understøtter dialogen mellem bestyrelsen og ledelsen
Læs mereRapport over målopfyldelsen af resultatlønskontrakt for skoleåret
Rapport over målopfyldelsen af resultatlønskontrakt for skoleåret 2011-2012 Studieparathed. Indikatorer for dette resultatmål er gennemførselsprocenter og karakterer som indberettes til UVM. Da Odder Gymnasium
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor Jens Skov for perioden 1. august 2014 til 31. juli 2015
Resultatlønskontrakt for rektor Jens Skov for perioden 1. august 2014 til 31. juli 2015 Denne resultatlønskontrakt følger Undervisningsministeriets retningslinjer for anvendelse af resultatløn for ledere
Læs mereElevtrivsel på Vordingborg Gymnasium & HF
Elevtrivsel på Vordingborg Gymnasium & HF Undersøgelse af trivslen blandt eleverne på Vordingborg Gymnasium & HF skoleåret 14-15 I efteråret 2014 gennemførte vi i samarbejde med firmaet ENNOVA en undersøgelse
Læs mereResultatløn 2014/2015 en afrapportering i forhold til resultatmålene
Resultatløn 2014/2015 en afrapportering i forhold til resultatmålene Basisrammen: 1. Masterclass vægt 10% Det igangværende talentarbejde (Forskerspirer og Talentelever på ATU) suppleres med et tilbud om
Læs mereVesthimmerlands Gymnasium og HF i tal 2018
Vesthimmerlands Gymnasium og HF i tal 2018 Kilder: Undervisningsministeriets datavarehus (www.uddannelsesstatistik.dk), gymnasiets studieadministrative system Lectio, Studievalg Nord samt gymnasiets årsregnskaber
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2009-2010
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2009-2010 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor Hans Erik Duschek-Hansen 2017
Resultatlønskontrakt for rektor Hans Erik Duschek-Hansen 2017 Formål med kontrakten Resultatlønskontrakten skal fokusere på de indsatsområder, som bestyrelsen har valgt skal prioriteres særligt i rektors
Læs mereAfrapportering, resultatløn, rektor, Midtfyns Gymnasium
1 Grundlag Ministeriet for Børn og Undervisning (Lov- og Kommunikationsafdelingen): Bemyndigelse til at indgå resultatlønskontrakter med institutionens øverste leder og øvrige ledere, samt retningslinier
Læs mereA Basisramme Jf. bemyndigelsen: Basisrammen skal afspejle institutionens udfordringer, kortsigtede som langsigtede.
1 For alle resultater er der leveret dokumentation til formandskab. A Basisramme Jf. bemyndigelsen: Basisrammen skal spejle institutionens udfordringer, kortsigtede som langsigtede. Indsatsområde: Studieparathed
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor Claus Niller
Resultatlønskontrakt for rektor Claus Niller 1.8.2019 31.7.2020 Formål med kontrakten Kontrakten er indgået mellem bestyrelsen for Roskilde Katedralskole ved formand Kasper Nyholm, næstformand Sune Lægaard
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2012-13 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereHVAD EVALUERES HVEM ER RESULTATER OG HVORNÅR ANSVARLIG
kvalitetsudviklings-og evalueringsplanen for Ordrup Gymnasium 2019-2020 Målet med kvalitetssystemet på Ordrup Gymnasium er at sikre et meningsfuldt og systematisk arbejde med kvalitetssikring og kvalitetsudvikling,
Læs mereResultatlønskontrakt for Anne Birgitte Klange for skoleåret
Resultatlønskontrakt for Anne Birgitte Klange for skoleåret 2017-2018 29.09.2017 Formål med kontrakten Resultatlønskontrakten skal fokusere på de indsatsområder, som bestyrelsen har valgt skal prioriteres
Læs mereResultatkontrakt for rektor Anne Vandsø Madsen Herning HF og VUC for perioden 1.august 2014 til 31. juli 2015
Resultatkontrakt for rektor Anne Vandsø Madsen Herning HF og VUC for perioden 1.august 2014 til 31. juli 2015 Formål Kontrakten er udformet i overensstemmelse med Undervisningsministeriets Bemyndigelse
Læs mereVesthimmerlands Gymnasium og HF i tal 2019
Vesthimmerlands Gymnasium og HF i tal 2019 Kilder: Undervisningsministeriets datavarehus (www.uddannelsesstatistik.dk), gymnasiets studieadministrative system Lectio, Studievalg Nord samt gymnasiets årsregnskaber.
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium
Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder fra kvalitetssystemet, der løbende belyses, samt nøgleområder, der
Læs mereMasterplan for kvalitetsudvikling og resultatvurdering på Horsens Gymnasium
Masterplan for kvalitetsudvikling og resultatvurdering på Horsens Gymnasium Horsens Gymnasiums system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering omfatter systematiske og regelmæssige selvevalueringer,
Læs mereResultatmål 2015/ 16
Resultatmål 2015/ 16 Basisrammen Indikator 1: Studenternes resultater. Der foretages en sammenligning af eksamensgennemsnittet generelt, gennemsnittet for de skriftlige eksaminer, for studieretningsprojektet
Læs mereRADAR for HANSENBERG Tekniske Gymnasium
RADAR for HANSENBERG Tekniske Gymnasium 2018 2021 Overordnet beskrivelse af opgaven Denne RADAR er udarbejdet for HBTGYM, på baggrund af RADAR 2015-18. RADARen for gymnasiets udvikling udarbejdes og implementeres
Læs mereKonkrete mål Målepunkter (milepæle) Evaluering Vægt. Udvikling af det sproglige studieområde/fremmedsprogene. særligt fokus på tysk):
Rektors resultatkontrakt 1. august 2017 31. juli 2018 Kontraktgrundlag Kontraktgrundlaget er bemyndigelsesbrev af 27. juni 2013 fra Ministeriet for Børn og Undervisning til bestyrelser for almene gymnasier.
Læs mereRapport over målopfyldelsen af resultatlønskontrakt for skoleåret 2014 2015.
Rapport over målopfyldelsen af resultatlønskontrakt for skoleåret 2014 2015. Studieparathed. Basisrammen: Indikatorer for dette resultatmål er gennemførselsprocenter og karakterer som indberettes til UVM.
Læs mereOpfølgning på resultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2016/17
Opfølgning på resultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2016/17 Formål Resultatlønskontrakt for rektor er et af bestyrelsens styringsredskaber. Den understøtter dialogen mellem bestyrelsen
Læs mereVurdering af resultatlønskontrakt for rektor ved Herlev Gymnasium og HF for skoleåret
Bilag 3 Vurdering af resultatlønskontrakt for rektor ved Herlev Gymnasium og HF for skoleåret 2015-2016 Indikatorer og målopfyldelse De enkelte resultatmål i kontrakten måles ved hjælp af indikatorer,
Læs mereResultatmål 2017/ 18
Resultatmål 2017/ 18 Basisrammen Indikator 1: Studenternes resultater. Der foretages en sammenligning af eksamensgennemsnittet generelt, gennemsnittet for de skriftlige eksaminer, for studieretningsprojektet
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2010-2011
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2010-2011 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereNordfyns Gymnasium Bestyrelsen Nye fællesskaber
Nordfyns Gymnasium Bestyrelsen Nye fællesskaber områder for perioden 2019 til 2022 Formål med de strategiske fikspunkter Oversigten skal fungere som et styringsredskab for bestyrelsen Oversigten skal understøtte
Læs mereRapport i forlængelse af rektors resultatkontrakt,
Samlet udmøntning udgør 93,5% Rapport i forlængelse af rektors resultatkontrakt, 2018-2019 Ved kontraktens udløb udarbejder rektor en rapport, der beskriver realiseringen af de angivne mål i kontrakten.
Læs mereSVENDBORG GYMNASIUM & HF
Rektors resultatlønskontrakt for 2011/12 Formål med kontrakten Resultatlønskontrakten skal medvirke til at styrke åbenhed og gennemskuelighed på Svendborg Gymnasium & HF (SG) samt understøtte rektors indsats
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2011-2012 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereResultatlønskontrakt for Rektor Susanne Juul Stubgaard skoleåret
Resultatlønskontrakt for Rektor Susanne Juul Stubgaard skoleåret 2014-2015 Denne resultatlønskontrakt følger Undervisningsministeriets retningslinjer (bemyndigelsesskrivelse) for anvendelse af resultatløn
Læs mereRapport om rektors resultatlønskontrakt,
Rapport om rektors resultatlønskontrakt, 2013-2014 Ved kontraktens udløb udarbejder rektor en rapport, der beskriver realiseringen af de angivne mål i kontrakten. På baggrund af rapporten og efter bestyrelsesformandens
Læs mereMÅL OG RESULTATER i DIREKTØR OLE SVITS KONTRAKT For perioden den 1. januar 2017 til den 31. december 2017
MÅL OG RESULTATER i DIREKTØR OLE SVITS KONTRAKT For perioden den 1. januar 2017 til den 31. december 2017 Side 1 Bestyrelsens vurdering af målopfyldelse af de enkelte mål. Basisramme 2017: 1. Flere elever
Læs mereA Basisramme Jf. bemyndigelsen: Basisrammen skal afspejle institutionens udfordringer, kortsigtede som langsigtede.
1 A Basisramme Jf. bemyndigelsen: Basisrammen skal spejle institutionens udfordringer, kortsigtede som langsigtede. Indsatsområde: Studieparathed Den generelle karakterudvikling på gymnasiet Løfteevne
Læs mereResultatlønskontrakt
Kalundborg den 3. december 2018 Resultatlønskontrakt 2018-2019 1. Grundlag og rammer for kontrakten Kvalitets- og tilsynsstyrelsen under Undervisningsministeriet har bemyndiget bestyrelsen af selvejede
Læs mereHandlingsplan HHX Indsatsområde/nyt initiativ: overordnet
Handlingsplan HHX Indsatsområde/nyt initiativ: overordnet Handelsgymnasiet ved Campus Vejle vil øge kvaliteten og med moderne og innovativ pædagogik fremstå som det førende gymnasium i Vejle hvor vore
Læs mereAftale om resultatløn mellem bestyrelsen for Rødkilde Gymnasium og rektor Kristine Kortnum for skoleåret
Aftale om resultatløn mellem bestyrelsen for Rødkilde Gymnasium og rektor Kristine Kortnum for skoleåret 2018-2019 Baggrund og indledning: Denne aftale er baseret på Ministeriet for Børn og undervisningsministeriets
Læs mereRapport over målopfyldelsen af resultatlønskontrakt for skoleåret 2013-2014
03-11-2014 Rapport over målopfyldelsen af resultatlønskontrakt for skoleåret 2013-2014 Basisrammen: Studieparathed. Indikatorer for dette resultatmål er gennemførselsprocenter og karakterer som indberettes
Læs mereSønderborg Statsskole
Sønderborg Statsskole Alment Gymnasium og HF-kursus Rektors resultatlønskontrakt for skoleåret 2018-2019 Formål med resultatlønskontrakten (ifølge Undervisningsministeriet) De primære formål med resultatlønskontrakten
Læs mereRapport vedrørende realiseringen af Rektors resultatlønskontrakt Tørring Gymnasium
Rapport vedrørende realiseringen af Rektors resultatlønskontrakt 2016-17 Tørring Gymnasium Indsatsområder for basisrammen: 1. Synlighed og rekruttering af nye elever Vægt: 50% Med henblik på at styrke
Læs mereKVALITETSBERETNING OG KVALITETSPLAN
KVALITETSBERETNING OG KVALITETSPLAN HF & HFe 2015/2016 1 HF Kvalitetsberetning, skoleåret 2015/2016 1.1 Uddannelsens drift og udvikling i skoleåret 2015/2016 1.2 Eksamensresultat Tabel 1: Eksamensresultater
Læs mereResultatlønskontrakt for skoleåret 2014-15
Resultatlønskontrakt for skoleåret 2014-15 Formål med resultatlønskontrakten Resultatlønskontrakten med den øverste leder skal tjene følgende overordnede formål: Den skal fungere som et styringsredskab
Læs mereKvalitetssikring. Rapporter og opfølgningsplaner. Evalueringsområder 2011 2012. Nøgleområde 1/11 12: Skriftlighed og skriftligt fravær
Kvalitetssikring Rapporter og opfølgningsplaner Evalueringsområder 2011 2012 Nøgleområde 1/11 12: Skriftlighed og skriftligt fravær Nøgleområde 2/11 12: Klasseteam og faggrupper Nøgleområde 3/11 12: Bygninger
Læs mereResultatlønskontrakt for forstander på VUC Lyngby
Resultatkontrakten bygger på gældende retningslinjer, rammer og vilkår for anvendelse af resultatløn, som de fremgår af Bemyndigelse til at indgå resultatlønskontrakt med institutionens øverste leder og
Læs mereKvalitetspolitik. For. Aalborg Katedralskole
Kvalitetspolitik For Aalborg Katedralskole Indhold Formål side 1 Metode side 1 Værdier side 1 Visioner side 1 Målsætninger side 2 Metoder til kvalitetssikring side 3 Kvalitetsrapport side 5 Undervisningsevaluering
Læs mereElevtrivsel på Vordingborg Gymnasium & HF
Elevtrivsel på Vordingborg Gymnasium & HF Undersøgelse af trivslen blandt eleverne på Vordingborg Gymnasium & HF skoleåret 12-13 I efteråret 2012 gennemførte vi i samarbejde med firmaet ENNOVA en undersøgelse
Læs mereEvalueringsstrategi
Evalueringsstrategi 2016-2017 Evalueringsudvalget Introduktion til evalueringsstrategien Vi vil levere den bedste undervisning og give eleverne de bedste læringsbetingelser. Vi arbejder løbende med at
Læs mereAftale om resultatkontrakt
Aftale om resultatkontrakt Efterfølgende aftale om resultatkontrakt er indgået mellem bestyrelsen for EUC Lillebælt og skolens direktør, Lars Middelboe (LMH), for perioden 1. januar 2017 til 31. december
Læs mereEksempler på delmål til resultatlønskontrakter
Eksempler på delmål til resultatlønskontrakter Implementering af byggeri og lokaleindretninger. At sikre at institutionen fortsat kan leve op til de fastsatte strategiske kvantitative og kvalitative vækstmål,
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2008-2009
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2008-2009 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereKvalitetssikring. Rapporter og opfølgningsplaner. Evalueringsområder 2010 2011. Nøgleområde 2/10 11: Undervisningsmiljøundersøgelse (ETU)
Kvalitetssikring Rapporter og opfølgningsplaner Evalueringsområder 2010 2011 Nøgleområde 1/10 11: Strategi proces Nøgleområde 2/10 11: Undervisningsmiljøundersøgelse (ETU) Nøgleområde 3/10 11: Klasseteam
Læs mereSocial- og sundhedsuddannelsen
Social- og sundhedsuddannelsen VI TROR PÅ, AT ALLE KAN. Handlingsplan for elevtrivselsundersøgelse 2015 UC Diakonissestiftelsen Jeg er en person, der godt kan lide at kende til og lære nye ting Jeg lærer
Læs mereitçl?1i PI ,ttfl SCT. KNUDS GYMNASIUM Res u Itatko ntrakt Rektor, Sct. Knuds Gymnasium
SCT. KNUDS GYMNASIUM Res u Itatko ntrakt Rektor, Sct. Knuds Gymnasium 2016-2017 Grundlag Ministeriet for Børn og Undervisning (Lov- og Kommunikationsafdelingen): Bemyndigelse til at indgå resultatkontrakter
Læs mereOpfølgningsplan. [hhx]
Opfølgningsplan [hhx] [ På Handelsgymnasiet i Ballerup, ligger elevernes frafald på hhx, et år efter de har påbegyndt deres uddannelse, blandt de højeste 10 pct. på landsplan målt som et gennemsnit i perioden
Læs mereResultatlønskontrakt. Basisramme
Resultatlønskontrakt Vedr. realisering af de angivne mål i resultatlønskontrakt indgået mellem bestyrelsen for Varde Gymnasium ved formand Torben Rosenørn og rektor Finn Olsen for skoleåret 2015-16. Basisramme
Læs mereRektors Resultatlønskontrakt 2015/20 16. B asi srammen (60.000 kr.)
Rektors Resultatlønskontrakt 2015/20 16 Resultatlønskontrakten er opdelt i en basisramme (B) og i en ekstraramme (E), Derudover er der sat procenttal for målene. Basisrammen er ved fuld udbetaling 60.000
Læs mereResultatlønskontrakt: Mål- og indsatsområder 2013-2014 samt grad af målopfyldelse. Basisrammen
Resultatlønskontrakt: - og indsatsområder 2013-2014 samt grad af målopfyldelse 1. Undervisning 1.1 Lektieintegreret HF Basisrammen Formålet med udviklingsarbejdet er at styrke læringen i HF-uddannelsen
Læs mereTeamlærer på ÅSG 2019/20
på ÅSG 2019/20 Indhold Introduktion til arbejdet om klasserne... 2 Lærerteam, studievejleder og uddannelsesleder... 2 Klassens lærerteam og teamlæreren... 2 Ansvarsområder... 2... 2 Studievejledere...
Læs mereResultatlønskontrakt for skoleåret
Resultatlønskontrakt for skoleåret 2017-18 Formål med resultatlønskontrakten Resultatlønskontrakten med den øverste leder skal tjene følgende overordnede formål: Den skal fungere som et styringsredskab
Læs mereSkolepolitik for Aabenraa Kommune. Side 1 af 10
Skolepolitik for Aabenraa Kommune 2009 Side 1 af 10 Skolepolitik i Aabenraa Kommune Indledning Børne- og Undervisningsudvalget gennemførte i perioden november 2007 februar 2008 en række dialogmøder med
Læs mereResultatkontrakt for RASMUS RASK-SKOLEN
Resultatkontrakt 2010-11 for RASMUS RASK-SKOLEN Odense Kommune - Forvaltning dato 1. Kontraktens afgrænsning og formål Denne resultatkontrakt for Rasmus Rask-skolen er indgået mellem Jørgen Schaldemose
Læs mere