1220 København K 10.april 2015
|
|
- Christine Overgaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Styrelsen for undervisning og kvalitet Frederiksholms Kanal København K 10.april 2015 Vedrørende Sags nr: M.271 Skolens har modtaget Kvalitetsstyrelsens svar på skolebesøget d.29.januar og har på baggrund af de fremsendte ønsker udarbejdet nedenstående opfølgningsplan for skoleårene Med hensyn til skolens hjemmeside har skolens dataansvarlige igen forsøgt at ændre efter, hvad de har forstået, der ønskes. Såfremt dette stadig ikke lever op til kravene, må vi bede om helt konkrete henvisninger til evt mangler. Opfølgningsplanen tager udgangspunkt i de bemærkninger styrelsen har fremsat, samt i de registrerede resultater for skolens 2 og 3 årige HF-elever for de seneste 3 år og specielt 2014,hvor vi må konstatere,at løfteevnen for denne gruppe stadig ikke er tilfredsstillende. ( bilag 1). Samtidig har vi skrevet til Lone Juul mhp en drøftelse af,hvordan begrebet eliteidrætselev med fordel kan indgå i beregningerne sammen med de øvrige parametre. Vedrørende styrkelse af ledelse mellem skolens niveauer: Skolen er opmærksom på, at en større skole har brug for andre/flere organisatoriske tiltag for at sikre alle læreres ikke mindst ikke fastansatte HF-læreres medejerskab til alle skolens politikker, og derfor må kommunikationen være både skriftlig og mundtlig og give mulighed for at stille spørgsmål i mindre forum. På nuværende tidspunkt holder ledelsen orienteringsmøde med nye lærere før skoleårets start.de nye lærere tildeles en mentor og der er et generelt introduktionsprogram, som alle følger. I november holder ledelsen et opfølgnings-evalueringsmøde med de nye lærere og forslag bliver indarbejdet for det kommende års kursus. Det er imidlertid tydeligt,at ikke alle de nye HF-lærere har forstået de procedurer,der fx gælder for ETU og evaluering. 1 Ledelsen vil derfor i skoleårene holde et opstartmøde for samtlige HF-lærere, hvor skolens regelsæt vedrørende fravær ( bilag 2) og procedurer vedrørende ETU gentages. Efter den vejledende 1 Jvf citat fra opfølgningsbrevet: Det fremgår af mødet med skolens pædagogiske ledere og koordinatorer, at der udarbejdes elevtrivselsundersøgelser (ETU) hvert andet år. Ifølge lærerne giver ledelsen en tilbagemelding til lærerne af resultaterne i ETU, men det er op til de enkelte klasseteams at iværksætte eventuelle behov for ændringer i undervisningens tilrettelæggelse og gennemførelse. Hvis en klasse har gode resultater, er lærerne ikke nødvendigvis direkte involveret i opfølgning på ETU. Ligeledes efterlyser eleverne mere fokus på trivsel i klasserne. Det er ikke korrekt forstået, at det er op til de enkelte klasseteams at iværksætte initiativer, eller at en klasses lærere ikke involveres, hvis en klasse har gode resultater. På modulet i januar diskuterer team og klasse klasserapportens resultater og der udfyldes to dokumenter: et med tiltag, som klassen og dens lærere selv kan iværksætte og et henvendt til skolens ledelse med tiltag, der skal iværksættes fra ledelsens side. Begge afleveres til ledelsen der forholder sig til alle klassers tilbagemeldinger og vurderer, hvilke tiltag, det lægger op til. Sidstnævnte dokument gennemgås på et klassemøde med klassens lærere.
2 karaktergivning i hhv november og marts vil ledelsen ligeledes holde møde med klassernes lærere med henblik på en drøftelse af de enkelte elevers faglige standpunkt,attitude og tilstedeværelse. 2 Alle fag skal inden hver vejledende karaktergivning afholde test i deres fag for at dokumentere elevernes faglige standpunkt. Disse test skal indgå i faglærernes efterfølgende samtaler med eleverne og i evt.forældrekonsultation. Mødeindkalder : Rektor : deltagere pæd.leder for TD og koordinator og samtlige HF-lærere. Evaluering: Pæd.leder TD: Skriftlig evaluering med spørgeskema til HF- lærerne i maj måned Time-fagfordeling: Ledelsen vil i forbindelse med time-fagfordelingen have fokus på,at det primært er erfarne lærere,som forventes at være til rådighed for det fulde forløb,der tildeles HF-undervisningen for de kommende skoleår. Dette forventes at styrke sammenhængen i undervisningen og de faglige resultater. Evaluering: De opnåede resultater ved sommereksamen i hhv og 18. Det er målet, at der sker en forbedring både af de reelle tal og i forhold til det socioøkonomiske grundlag både i 2016 og 2017 og at karaktererne ved sommereksamen 2018 skal matche de socioøkonomiske forventninger. Det er vicerektors ansvar.at udarbejde time-fagfordelingen og opsamle de opnåede resultater. Ledelsen drøfter på baggrund af eksamensresultaterne i 2016,hvilke ændringer, der kan forbedre det faglige niveau. Operationelle evaluerbare kvalitetsmål: Falkonergården har valgt at fokusere på 1) nedbringelse af skriftligt fravær,2) forbedret udnyttelse af tilbud om ekstraundervisning,3) virtuel lektiecafe 4) tutorsamtaler 5) kompetencetræning og 6) Løft af det matematikfaglige niveau. Ad 1 skriftligt fravær: Begrundelse: Kursisterne har svært ved at administrere den tid de har og glemmer det skriftlige arbejde. Samtidig ved de godt,at man skal øve sig og at mere træning vil give bedre faglige resultater.det overordnede mål er derfor at løfte kursisternes faglige niveau ved at få dem til at arbejde med,aflevere og modtage feedback på deres skriftlige opgaver. I skoleåret har Falkonergården indført skemalagt opgaveskrivning for kursister med skriftligt fravær i 3 HF med 2 ugentlige studiemoduler,hvor kursisterne krydses af og sættes i gang af studievejleder eller klasseleder. Målet er at nedbringe det skriftlige fravær og hæve det faglige niveau. Evaluering: Det skriftlige fravær kan aflæses i lectio.eksamensresultaterne vil vise det faglige niveau. Skoleårene : Alle HF-klasser skemalægges med 2 modulers studiemodul,hvor kursisterne skal sidde og arbejde med manglende skriftlige afleveringer. Der er mødepligt for alle,der har mere end 0% skriftligt fravær. For at styrke fagligheden tilknyttes faglærer(e) til generel og specifik vejledning i modulerne. Studievejleder eller klasseleder er til stede i starten af hvert modul som ikke faglige vejledere. Evaluering :Kvantitativ: 50% nedbringelse af det skriftlige fravær i skoleåret ( fra nuværende 1Q:8% 2 Q 20% 3 Q 33% ). 2 Som det fremgår af bilag 2 er der klare regler og procedurer for fravær.skolen kan ikke som foreslået af styrelsen sikre,at der i undervisningsplanlægning tages højde for klubbernes start på træningssessioner da disse er forskellige for de forskellige klubber og ændres efter årstider og hold. Skemaet er meldt ud til klubberne og hvis eleverne går,registreres de som fraværende.dette ved klubberne og de selv udmærket.
3 Ad 2) Ekstraundervisning: Begrundelse Eliteidrætsudøvere er generelt mere væk fra undervisningen p.gr.a godkendte sportsaktiviteter.team DK,FCK mv betaler for ekstraundervisning for det respektive godkendte fravær, Dvs typisk 1 modul pr dag kursisten har været væk.undervisningen kan være virtuel eller i opsamlende Form og flere elever kan undervises sammen,men det kræver planlægning fra kursisterne at få udnyttet disse muligheder. Skoleåret : Kursister afleverer dokumentation for fravær så TD-ansvarlig og TD studievejleder i Samarbejde med lærere og elev kan skemalægge TD-ekstraundervisning.Det er faglærer og elev,der af- Taler ekstraundervisningens indhold,så eleven har mulighed for at få samlet op.undervisningen lægges i lectio og afholdes enten på skolen eller virtuelt alt efter,hvad faglærer og elev aftaler. Skoleårene : Formen er som udgangpunkt velfungerende,men med et øget fremtidigt fokus på,at kursisterne får et større ansvar for planlægning af disse ekstratimer gennemtutorsamtaler.kursisterne skal i deres elektroniske studiebog angive,hvornår de har lovligt fravær samt hvornår de har søgt om ekstraundervisning. Mål: 1) Fortsat at sikre at alle kursister modtager den ekstra undervisning de har krav på. 2) At gøre kursisterne mere selvstændigt ansvarlige for planlægning af fravær og ekstra undervisning. Jf HF bekendtgørelsens formål med tutorsamtaler: at medvirke til at udvikle den enkelte kursists selvstændighed og selvforvaltning i forhold til undervisningen og understøtte kursistens fastholdelse i uddannelsen. Evaluering: Kursisten gennemgår til hver tutorsamtale med TD-koordinator antallet af fraværsdage og antallet af ekstraundervisningstimer.der sikres,at der er sammenhæng mellem antallet af fraværsdage og antallet af ekstra timer.pædagogisk leder af TD-afdelingen er overordnet ansvarlig og opgør forbruget af Ekstraundervisning på elev og klasseniveau i juni måned Ad 3 :Virtuel lektiecafe: Begrundelse TD kursister har på grund af en travl hverdag med meget skemalagt træning brug for en høj grad af fleksibilitet i deres planlægning. Skolens eksisterende tilbud om lektiecafe passer derfor sjældent ind i forhold til træning. kursisterne kan derfor tjekke ind i den virtuelle lektiecafe søndag eftermiddag og mandag aften. Skoleåret : Kursisterne uddannes i de virtuelle platforme som lektiecafeen benytter ved pædagogisk koordinator. Eleven er selv ansvarlig for at opnå fortrolighed med de virtuelle platforme. Skoleårene : Da erfaringen viser, at det især er i faget matematik at kursister har udfordringer lægges især vægt på lektiecafe i matematik - med fokus på skriftligt matematik.jvf bilag 1 Form: en faglærer uddannes i at afvikle lektiecafe online. kursisterne kan enten melde sig til på forhånd, eller tjekke ind i lektiecafeens åbningstider søndag og mandag Evaluering : Spørgeskema i lectio ved årets afslutning til alle TD kursister. Der spørges til anvendelsesgraden og mulige forbedringer ved konceptet Pædagogisk koordinator står for dette. Der gøres status over anvendelsesgraden blandt skolens TD kursister ved at gøre op, hvor mange der
4 har modtaget hjælp/deltaget i lektiecafeen. Dette føres der løbende regnskab med ved den ansvarlige lærer for lektiecafeen pædagogisk leder af TD afdelingen og skolens rektor vurderer ved skoleårets afslutning (15/16) hvorvidt tiltaget skal fortsætte og/eller ændres på baggrund af ovenstående evaluering. Ad 4:Tutorsamtaler: Begrundelse: TD kursister har ofte meget specielle og individuelt forskellige baggrunde afhængigt af sportsligt niveau, der gør at de står over for anderledes og større udfordringer. Skoleåret : Eleverne har til hver tutorsamtale udfyldt et dokument, hvor der spørges ind til studierelevante vaner. Disse tages der udgangspunkt i til samtalen. Form:Varetages på nuværende tidspunkt af de enkelte faglærere, hvor der følges op på kursisterne på klassemøder. Skoleårene : TD-koordinatoren vil fremover stå for tutorsamtaler i alle HF-klasser. Faglærerne vil stadig have individuelle faglige samtaler med kursisterne og til de planlagte klassemøder følge op på udfordringer Dette for at sikre en gennemgående tutor rolle i alle kursisternes 3 år på Falkonergården. Formålet er at få styrket hver enkelt kursists hverdag og det faglige niveau bl.a. ved at gøre studiebogen og samtalerne endnu mere relevante for kursisterne. Kursisterne vil blandt andet blive bedt om at opstille målsætninger for deres samlede uddannelse og for de enkelte fag, både i forhold til standpunkt og i forhold til den endelige eksamenskarakter. TD-koordinatoren vil fortsat varetage de i bekendtgørelsen fastsatte mål med tutorordningen. Formålet herudover er at få styrket hver enkelt TD-kursists specielle hverdag. hvor der blandt andet bliver fulgt op på TD-ekstra undervisning, men også bliver fulgt op på de udfordringer kursisterne oplever i hverdagen i forhold til at sammenhængen mellem sport og skole og styrke kursistens faglige niveau gennem motivations- og målsætningssamtaler fra årets start og gennem året. Redskaber som kursisterne kender fra deres hverdag med eliteidræt og som i endnu højere grad vil blive forsøgt integreret i skolen. TD-koordinator afholder 3 formelle tutorsamtaler med hver kursist årligt. Der anvendes elektronisk studiebog før, under og efter hver samtale. Denne procedure vil forhåbentlig resultere i en højere grad af ansvar og selvstændighed overfor kursistens uddannelse og dermed forhåbentlig også i bedre karakterer. Evaluering: Koordinator vil løbende samle op på samtalerne og de samlede resultater/erfaringer sammenholdes med opnåede karakterer. Resultaterne fremlægges for HF-gruppens lærere,pædleder og,rektor i Juni 2016 mhb ændringer/udbygning for de kommende skoleår. 5 )Kompetencetræning: Begrundelse: HF TD kursisterne skal blive bedre studerende. De skal blive bedre til at udnytte deres kompetence fra livet som eliteidrætsudøver, og bedre til at udnytte deres større fleksibilitet som TD kursister. Skoleåret : Studievejledning og notatteknik mv ved studievejleder. Skoleårene : Skemalagte moduler, hvor kursisterne arbejder med styrkelse af studiemæssige kompetencer som:virtuelle redskaber og planlægning af hverdagen Form: Klasselederen er overordnet ansvarlig for hele kompetence- træningen i samarbejde med pædagogisk leder af TD afdelingen
5 Kompetencetræningen tematiseres, og der sættes relevante personer til at varetage hvert tema. Fx:Notatteknik, metoder i fagene, læsning og skrivning: faglærere Virtuelle redskaber: pædagogisk koordinator Life Skills: TD coach og eksterne personer fra kursisternes elitemiljø. Mål: Jf HF bekendtgørelsens formål med værkstedsundervisning: Værkstedsundervisningen har til formål at støtte kursisterne i udviklingen af gode studie- og arbejdsvaner og styrke deres bevidsthed om læreprocesser, metoder og mål. Udover ovenstående mål ønsker vi at anvende værkstedsundervisningen til at uddanne kursisterne til at kunne koble uddannelse og eliteidræt. Evaluering: Løbende evaluering: Klasselederen og TD-koordinatoren er ansvarlig for at følge op på værkstedstimernes udbytte via klassemøder. Her vil lærerne komme med input i forhold til om eleverne har opnået de ønskede kompetencer. Faglig forbedring i matematik: Begrundelse: HF-kursisterne skal have løftet deres matematikfaglige niveau,så de opnår resultater,der svarer til deres socioøkonomiske baggrund. Skoleåret : I forårssemestret er 1 q of 2 q delt op efter niveau ( begge klasser har c-niveau) og der er tilknyttet en ekstra lærer,således at eleverne kan undervises på mere homogene og mindre hold. Skolen har fået specialuddannet 2 lærere,der i januar 2015 har bestået eksamen som matematikvejledere. Skoleårene :Eleverne screenes ved skoleårets begyndelse,så deres faglige niveau kan danne ud- Gangspunkt for undervisningen og undervisningsdifferentieringen. Skolens nyuddannede matematikvejledere skal varetage matematikundervisningen i 1 Q og 3 Q og matematik B skemalægges samtidig for 2. og 3.HF,således at der bliver mulighed for differentiering på tværs af klasserne. Ekstra lærer tildeles efter behov. Eleverne testes løbende og der aflægges rapport til Pæd.leder af TD-afdelingen,der koordinerer opfølgning og sparring med matematikvejlederne. Mål og evaluering: Karaktererne ved sommereksamen 2016 skal være forbedret både med reelle tal og i forhold til det socioøkonomiske grundlag. Karaktererne ved sommereksamen i 2017 skal ligeledes stige i forhold til begge målemetoder og karaktererne ved sommereksamen i 2018 skal matche de socioøkonomiske forventninger,således at der ikke er negative udslag hverken mundtligt eller skriftligt. Såfremt der ønskes uddybninger /forklaringer på ovenstående står vi meget gerne til rådighed. Med venlig hilsen Kirsten Cornelius Rektor Falkonergårdens Gymnasium og HF-kursus Sønderjyllands Alle Frederiksberg Tlf: Mobil:
6
Procedure for opfølgning på fravær og manglende afleveringer
Procedure for opfølgning på fravær og manglende afleveringer Støtte og hjælpefunktioner Indsatserne for at hjælpe og støtte eleverne gennem deres uddannelse er fordelt på en række forskellige personer
Læs mereProcedure for opfølgning på fravær og manglende afleveringer
Procedure for opfølgning på fravær og manglende afleveringer Støtte og hjælpefunktioner Indsatserne for at hjælpe og støtte eleverne gennem deres uddannelse er fordelt på en række forskellige personer
Læs mereEvaluering og kvalitetssikring på Birkerød Gymnasium, HF, IB & Kostskole
Evaluering og kvalitetssikring på Birkerød Gymnasium, HF, IB & Kostskole Indledning BG s kvalitets- og evalueringsplan udgør den overordnede ramme for arbejdet med kvalitets- og evalueringsarbejdet. Arbejdet
Læs mereIndsatsområder 2014/15. Vedtaget på bestyrelsesmøde den 3. juni 2014
Indsatsområder 2014/15 Vedtaget på bestyrelsesmøde den 3. juni 2014 Formålet med indsatsområderne er at - styrke elevernes udbytte af undervisningen - og derigennem blandt andet at sikre høj gennemførelse
Læs mereEvalueringsplan Vordingborg Gymnasium & HF
Evalueringsplan Vordingborg Gymnasium & HF Indhold 1. Indledning side 1 2. Evaluering af undervisningen 2.1. Evaluering af studieplanen. side 2 2.2. Evaluering af planlægning og gennemførelse af undervisningen
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2008-2009
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2008-2009 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereTutorordning på HF på
Tutorordning på HF på 1 Alle HF-elever på Rosborg Gymnasium & HF har en tutor tilknyttet. Din tutor en af dine faglærere, som du skal have en række samtaler med i løbet af din skolegang. Formålet med at
Læs mereEvaluering af HF-uddannelsen årgang 2014/15.
HJØRRING GYMNASIUM OG HF-KURSUS Skolevangen 23, DK-9800 Hjørring Evaluering af HF-uddannelsen årgang 2014/15. I maj 2015 har Hjørring Gymnasium og HF-kursus foretaget to undersøgelse blandt skolens HF
Læs mereIndledning Hvad evalueres og hvordan evalueres der på Køge Gymnasium? 3
Kvalitetssystem for Køge Gymnasium Indhold Indledning 2 1. Hvad evalueres og hvordan evalueres der på Køge Gymnasium? 3 1.1 Elevernes faglige niveau, trivsel og overgang til videregående uddannelse 3 1.1.1
Læs mereStruer Statsgymnasium Aug 15
1. Skolens kvalitetssikringssystem. Formålet med kvalitetssikringssystemet er at bidrage til opfyldelsen af skolens målsætninger, og dermed også at dokumentere resultater og forbedre kvaliteten af skolens
Læs mereOpfølgningsplan. Baggrund: Problemstilling: Mål: 3-års erfaring med HF Uddannelsesfremmede unge. Dette bekræftes af xxx
Opfølgningsplan Baggrund: Uddannelse spiller en helt central rolle i den politiske debat om indretningen af fremtidens velfærdssamfund. Der er i disse år et meget stort fokus på uddannelsessystemet og
Læs mereFastholdelsesstrategi, erhvervsgymnasiale uddannelser
Fastholdelsesstrategi, erhvervsgymnasiale uddannelser EUC Nord har stort fokus på skolens fastholdelsesstrategi med det formål at forebygge og mindske fravær og frafald på erhvervsgymnasiet. Det har stor
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2009-2010
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2009-2010 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereOpfølgningsplan. Det Blå Gymnasium, Business College Syd. Eksamensresultat hhx
Opfølgningsplan Det Blå Gymnasium, Business College Syd Eksamensresultat hhx 2015 Opfølgningsplan Baggrund for de iværksatte indsatser Elevernes eksamensresultater ved Det Blå Gymnasium, Business College
Læs mereGLAD, GLOBAL, GRØN OG GENIAL
Nykøbing Katedralskole vil: være det synlige gymnasium, der samarbejder med lokale, nationale og globale partnere være det udviklingsorienterede gymnasium, der dyrker den enkelte elevs potentiale gennem
Læs mereEvalueringsplan. Ad 1. - eleverne løbende er orienteret om deres faglige standpunkt, og hvilken udviklingsproces de er i
Evalueringsplan AGs evalueringsplan forholder sig til STX-bekendtgørelsens 131-139. Den omfatter konkret, løbende evaluering af undervisningen og af den enkelte elev både ud fra de mål, der er opstillet
Læs mereDet sociales betydning hvordan kommer vi tættere på kursisterne? - - oplæg til hf-konference torsdag d.3/4, 2014 i Odense
Det sociales betydning hvordan kommer vi tættere på kursisterne? - - oplæg til hf-konference torsdag d.3/4, 2014 i Odense ved Jytte Noer, Roskilde Gymnasium Dette dokument indeholder dels oplægget fra
Læs mereVurdering af resultatlønskontrakt for rektor ved Herlev Gymnasium og HF for skoleåret
Bilag 3 Vurdering af resultatlønskontrakt for rektor ved Herlev Gymnasium og HF for skoleåret 2015-2016 Indikatorer og målopfyldelse De enkelte resultatmål i kontrakten måles ved hjælp af indikatorer,
Læs mereThisted Gymnasium og HF-Kursus
Thisted Gymnasium og HF-Kursus Ringvej 32, 7700 Thisted, tlf. 97 92 34 88, e-mail: ugtly@vibamt.dk, skolenr. 787023, ean-nr. 5798003038605 Elev Undervisning Ny elev Studiecenter Tidligere elever Praktisk
Læs mereEvaluering på Klippen, Den Kristne Friskole
Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole Følgende elementer indgår i skolens evalueringspraksis, idet der til stadighed arbejdes på at udvikle evalueringsmetoder på skolen, der ikke bare bliver evaluering
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2012-13 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereRektors Resultatlønskontrakt 2015
Rektors Resultatlønskontrakt 2015 I henhold til bemyndigelsesbrev fra Undervisningsministeriet af 27. juni 2013 indgås nedenstående resultatlønskontrakt med rektor Mogens Hansen. Samtidig bemyndiges rektor
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2010-2011
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2010-2011 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereSådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf:
Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Ifølge Lov om friskoler og private grundskoler m.v. skal skolen regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde
Læs mereBeskrivelse af systemets principper
Gribskov Gymnasiums system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering Systemet er baseret på Lov om de gymnasiale uddannelser og Bekendtgørelse om de gymnasiale uddannelser. Relevante paragraffer fremgår
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2011-2012 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereFastholdelses- og fraværsprocedure på Sct. Knuds Gymnasium
Elevversion Fastholdelses- og fraværsprocedure på Sct. Knuds Gymnasium Indholdsfortegnelse Samlet overblik over fraværshåndteringen... 2 Fraværsregistrering... 2 Fraværsopgørelse... 2 Skriftlig advarsel...
Læs mereFaglig evaluering på Efterslægten. Karin Blæhr - Pædagogisk leder Jeanette Jensen - Lærer og klasseteamkoordinator
Faglig evaluering på Efterslægten Karin Blæhr - Pædagogisk leder Jeanette Jensen - Lærer og klasseteamkoordinator Evalueringsstrategi på Efterslægten Vekselvirkning ml. screening, formative og summative
Læs mereKvalitetssikringssystem. Kvalitetssikringssystem. Sønderborg Statsskole. Aug. 2013
Kvalitetssikringssystem Sønderborg Statsskole Aug. 2013 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sønderborg Statsskole - profil... 3 2.1 Organisering af skolen...4 3. Skoleevaluering...5 3.1. Gennemgående
Læs mereEvalueringsstrategi Evaluering og kvalitetssikring Nykøbing Katedralskole
Nykøbing Katedralskoles evalueringsstrategi bygger på kravene i kapitel 11 i Lov om gymnasiale uddannelser (LOV nr 1716 af 27/12/2016) om kvalitetsudvikling samt på kravene i kapitel 1 i bekendtgørelsen
Læs mereMasterplan for kvalitetsudvikling og resultatvurdering på Horsens Gymnasium
Masterplan for kvalitetsudvikling og resultatvurdering på Horsens Gymnasium Horsens Gymnasiums system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering omfatter systematiske og regelmæssige selvevalueringer,
Læs mereSTUDIEPLAN FOR 2. Hf 2015-2016
STUDIEPLAN FOR 2. Hf 2015-2016 Uge Hvad sker der overordnet? Værkstedstimerne 33+34 2. hf starter mandag d. 10/8. Tutorerne mødes inden værkstedstimen og afgør, hvem der er tutor for hvem. I skal hurtigt
Læs mereEvaluering og kvalitetsudvikling
Evaluering og kvalitetsudvikling I henhold til gymnasie og HF bekendtgørelsen skal alle gymnasier have et system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering. Vi benytter følgende evalueringssystem. Indhold
Læs mereEvalueringspraksis på Langkaer Gymnasium
Evalueringspraksis på Langkaer Gymnasium Det er målet for denne evalueringsplan at beskrive Langkaer Gymnasiums evalueringspraksis. På Langkaer Gymnasium tænker vi evaluering i et udviklingsperspektiv,
Læs mere1.g/1.hf 2.g/2.hf 3.g 4.g/3.hf. Velkommen tilbage hvad sker der i år, fokus. CT, KN 1 modul. Individuelle samtaler efter behov. Årsplanlægning.
Årsplan for TD-aktiviteter 2017-2018 CT: Team Danmark-leder og vejleder Christina Teller KN: TD-koordinator Kristoffer Nielsen MB: Mentaltræner og idrætspsykologisk konsulent Morten Bertolt FM: itd (IT-uddannelse
Læs mereStrategi for fastholdelse af kursister ved Nordvestsjællands HF og VUC.
Strategi for fastholdelse af kursister ved Nordvestsjællands HF og VUC. Nordvestsjællands HF og VUC er i den samme situation som en række andre uddannelsesinstitutioner, nemlig at tilmeldingstallene ser
Læs mereKVALITETSSYSTEM INSTITUTIONSNIVEAU KLASSENIVEAU ELEVNIVEAU. Opfølgningsplan. Selvevaluering. Evalueringer og dataindsamling.
KVALITETSSYSTEM INSTITUTIONSNIVEAU Selvevaluering Opfølgningsplan KLASSENIVEAU Evaluering Opfølgning i klasseteams Evalueringer og dataindsamling Implementering ELEVNIVEAU Feedback Undervisning Evalueringssamtaler
Læs mereEvalueringsstrategi for Hjørring Gymnasium
valueringsstrategi for Hjørring Gymnasium - Gældende for årgang 2017 og frem valueringsstrategien er en strategi for skolens evalueringsprocedure med fokus på den enkelte elevs personlige og faglige udvikling.
Læs mereIntroduktionskursus - Hf Vejledning November 2007
Introduktionskursus - Hf Vejledning November 2007 Denne vejledning indeholder uddybende og forklarende kommentarer til samt idéer og forslag til den konkrete udmøntning af de enkelte punkter i hf-bekendtgørelsens
Læs mereStudieregler på Allerød Gymnasium
Studieregler på Allerød Gymnasium Studiereglerne gælder fra 9/10 2018 og for alle elever på Allerød Gymnasium. Eleverne har pligt til at holde sig orienteret om skolens studieregler. Tilstedeværelse Skolens
Læs mereFastholdelsespolitikken på Holstebro Gymnasium og HF
Fastholdelsespolitikken på Holstebro Gymnasium og HF 1. Formål: Fastholdelsespolitikken har til formål at sikre, at de elever, der optages på Holstebro Gymnasium og HF, gennemfører uddannelsen på forventede
Læs mereSpørgsmålene, som dannede baggrund for interviewene, findes s. 3-5 i denne skrivelse.
PANG evaluering af første semester for 1g og 1hf december 2016 Nedenstående er PANGs evaluering af 1. semester for 1g og 1hf -årgangen 2016. Baggrunden er to fokusgruppeinterview med repræsentanter for
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien skal understøtte skolens arbejde med at opnå de retningsgivende mål jf. gældende love og bekendtgørelser samt
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien udmøntes i en evalueringsplan som omfatter en evaluering af studieplanen, herunder planlægning og gennemførelse
Læs mereKursisttilfredshedsundersøgelse
Kursisttilfredshedsundersøgelse Th. Langs HF & VUC efteråret 2008 Indhold Resultat af kursisttilfredshedsundersøgelsen... 2 Tolkning af kursistilfredshedsundersøgelsen... 6 Strategiudvalgets konklusion
Læs mereEVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF
EVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF Skolen skal sikre kvalitet i undervisningen på et overordnet niveau, hvilket er beskrevet i Bekendtgørelse om kvalitetssikring og resultatudvikling med dennes
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2015-16 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereKvalitetssystem 2019 TÅRNBY GYMNASIUM & HF. [Dokumentets undertitel]
Kvalitetssystem 2019 TÅRNBY GYMNASIUM & HF [Dokumentets undertitel] TG S KVALITETSSYSTEM På TG ønsker vi med vores kvalitetssystem at forbedre kvaliteten gennem systematiske evalueringer. De løbende evalueringer
Læs mereFastholdelsespolitik
Fastholdelsespolitik Indholdsfortegnelse: Indledning... 2 Fastholdelsespolitik på Skanderborg-Odder HF & VUC... 3 Fastholdelsesvision... 3 Målsætning for skoleåret 2015/16 er:... 3 Mødepligt og studieaktivitet...
Læs mereKvalitetsplan 2010 Høng Gymnasium og HF
Kvalitetsplan 2010 Høng Gymnasium og HF Denne kvalitetsplan er udarbejdet i foråret 2010 og træder i kraft pr. 1. august 2010. Indsatsområder: At udvikle kvaliteten af skolens arbejde er selvfølgelig vigtigt
Læs mereBaggrund og formål for projektet
Baggrund og formål for projektet Løfteevnen på Høje-Taastrup Gymnasium er generelt god, men skolen har nogle udfordringer i forhold til løfteevnen i eksamenskaraktererne i de udtrukne skriftlige fag. Udfordringerne
Læs mereOpfølgningsplan. Nakskov Gymnasium og HF s karaktergennemsnit
Opfølgningsplan Nakskov Gymnasium og HF s karaktergennemsnit på stx 2015 Baggrund: Opfølgningsplan Nakskov Gymnasium og HF har efter drøftelser med to af Undervisningsministeriets læringskonsulenter gennemført
Læs mereOverordnet studieplan og kompetencekatalog for HF - ASF på Aabenraa Statsskole
Overordnet studieplan og kompetencekatalog for HF - ASF på Aabenraa Statsskole Før skolestart Aktivitet: Der afholdes møde med kommende elever og deres forældre. Formål: At introducere programmet for 1.
Læs mereRektors resultatkontrakt Basisramme. Udviklingsstrategi 60%
Rektors resultatkontrakt 2017-18 Basisramme Udviklingsstrategi 2016-2020: Udvikling af nye undervisnings former med henblik på elevernes læring 1. Logistik og styring Den særlige udviklingsindsats for
Læs mereSemester- og kursusevaluering, 2. semester, Politik & Administration og Samfundsfag, fora r 2017
Semester- og kursusevaluering, 2. semester, Politik & Administration og Samfundsfag, fora r 2017 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Grundkursus i
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor ved Herlev Gymnasium og HF for skoleåret
Resultatlønskontrakt for rektor ved Herlev Gymnasium og HF for skoleåret 2015-2016 Ministeriet for Børn og Undervisning har i brev af 27. juni 2013 bemyndiget bestyrelsen til at indgå resultatlønskontrakt
Læs mereEvalueringsstrategi
Evalueringsstrategi 2016-2017 Evalueringsudvalget Introduktion til evalueringsstrategien Vi vil levere den bedste undervisning og give eleverne de bedste læringsbetingelser. Vi arbejder løbende med at
Læs mereResultatmål 2014-15. Fokus Elever: fravær, frafald, karakterer og studieparathed
Resultatmål 2014-15 Fokus Elever: fravær, frafald, karakterer og studieparathed Mindre fravær indsats i forhold elever/studerende et er opretholdelse af den bedring i fraværet, som er sket de seneste tre
Læs mereEvaluering af 2. semester, Cand.it. i it-ledelse, fora r 2017
Evaluering af 2. semester, Cand.it. i it-ledelse, fora r 2017 Indhold Indhold... 1 Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Modul 5: IT-baseret forbedring af organisatoriske
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien skal understøtte skolens arbejde med at opnå de retningsgivende mål jf. gældende love og bekendtgørelser samt
Læs mereVærkstedsundervisning toårigt hf Vejledning/Råd og vink August 2010
Værkstedsundervisning toårigt hf Vejledning/Råd og vink August 2010 Alle bestemmelser, der er bindende for undervisningen og prøverne i de gymnasiale uddannelser, findes i uddannelseslovene og de tilhørende
Læs mereStudieplan hf. 1hf. Fag og timetal
Studieplan hf Fag og timetal Årsnorm 1hf Nettotimetal 1hf 1 Årsnorm 2hf Nettotimetal 2hf 2 (moduler à 90 min) Dansk 80 74 80 74 Engelsk B 68 63 72 67 Matematik C 83 77 Idræt C 50 47 Praktisk/musisk 50
Læs mereHotel- og Restaurantskolen Opfølgningsplan 2017
På de kommende ETU-møder udpeges i fællesskab en indsats inden for prioriteringsområderne til forbedring, og I udvælger herefter selv 2-3 indsatser. Dette jvf. skolens kvalitetscirkel ud fra dataindsamlingen
Læs mereFraværs- og fastholdelsespolitik fra august 2012
1 Fraværs- og fastholdelsespolitik fra august 2012 Fraværs- og fastholdelsespolitikken understøtter den del af skolens strategi, som omhandler fokus på, at den enkelte elev fastholdes og gennemfører uddannelsen.
Læs mereMål- og arbejdsbeskrivelse for team
Mål- og arbejdsbeskrivelse for team På FG arbejder vi med 4 typer af lærerteam Team Stor-team Øvrige team Faggruppe Team Struktur og honorering 1g: Teamet består i 1g af 2 af klassens lærere udpeget således,
Læs mereStudieplan. HF2 2015-16.
Studieplan. HF2 2015-16. Studieplanen på HF2 udgør en fælles ramme for undervisningen på skolens 2-årige HF forløb Studieplanens indhold Værksted HF-vejledning/Studievalg Tutor August Velkomstdag mandag
Læs mereSelvevaluering HHX og HTX ZBC
Selvevaluering HHX og HTX ZBC. 2018-2019 Selvevaluering "Overgangsproblematikken" (overgangen mellem grundskole og erhvervsgymnasium) er ZBC gymnasiernes overordnede problemstilling i selvevalueringen
Læs mereHandelsskolen Viborg Opfølgningsplan 2014
Opfølgning og evaluering på sidste års indsatser udfyldes. Derefter udvælges mindst 5 indsatser indenfor prioriteringsområderne til forbedring jvf. skolens kvalitetscirkel ud fra dataindsamlingen i 2013
Læs mereEvalueringsstrategi for Hjørring Gymnasium
valueringsstrategi for Hjørring Gymnasium - Gældende for årgang 2017 og frem valueringsstrategien er en strategi for skolens evalueringsprocedure med fokus på den enkelte elevs personlige og faglige udvikling.
Læs mereTG S KVALITETSSYSTEM
November 2018 TG S KVALITETSSYSTEM TG s kvalitetssystem angiver, hvorledes TG opfylder 2017 bekendtgørelsens krav om fastlæggelse og anvendelse af et system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering
Læs mereStudieplan. HF enkeltfag og fagpakker 15-16, første år, fælles version
Studieplan. HF enkeltfag og fagpakker 15-16, første år, fælles version Studieplanen på HF-e udgør en fælles ramme for undervisningen på 1. årsholdene og valgfagsholdene, herunder fagpakker Studieplanens
Læs mereResultatmål 2015/ 16
Resultatmål 2015/ 16 Basisrammen Indikator 1: Studenternes resultater. Der foretages en sammenligning af eksamensgennemsnittet generelt, gennemsnittet for de skriftlige eksaminer, for studieretningsprojektet
Læs mereFraværspolitik GU-Nuuk
Fraværspolitik GU-Nuuk Holdningen til fravær på GU Nuuk tager udgangspunkt i, at højt fravær på kort og langt sigt medfører, at Inatsisartutlov af 22. november 2011 om den gymnasiale uddannelses grundmålsætning
Læs mereIntegration på Enghøjskolen 2011/12
1 Mål 2 Baggrund 3 Handleplan 4 Måling Hvad vil vi? Hvorfor vil vi det? Hvordan vil vi gøre det? Hvordan kan det måles/vises, at målet nås? Lektiecafe Målet med lektiecafeen er, at give eleverne mulighed
Læs merePLAN FOR EVALUERING AF UNDERVISNING, SEMESTRE OG UDDANNELSER UNDER STUDIENÆVNET FOR KOMMUNIKATION OG DIGITALE MEDIER CAT SKOLEN
PLAN FOR EVALUERING AF UNDERVISNING, SEMESTRE OG UDDANNELSER UNDER STUDIENÆVNET FOR KOMMUNIKATION OG DIGITALE MEDIER CAT SKOLEN Nedenstående er et tillæg til AAUs overordnede procedure for evaluering af
Læs mereKvalitetssystem på HTX Roskilde
Kvalitetssystem på HTX Roskilde Indledning Arbejdet med kvalitetssikring på HTX Roskilde har til hensigt: 1) Til stadighed at udvikle kvaliteten af skolens kerneydelser gennem systematiske regelmæssige
Læs mereSCT. KNUDS GYMNASIUM I GYMNASIET ER DER MØDEPLIGT - OM HÅNDTERING AF FRAVÆR OG SKRIFTLIGE FORSØMMELSER
SCT. KNUDS GYMNASIUM I GYMNASIET ER DER MØDEPLIGT - OM HÅNDTERING AF FRAVÆR OG SKRIFTLIGE FORSØMMELSER Gymnasieelever skal være aktive Undervisningsministeriet har fastlagt, at alle elever har pligt til
Læs mereHF-introduktionskurset (Bekendtgørelse om introduktionskurset)bygger på følgende forudsætninger:
HF-INTRO 0/ Plan for introduktionskurset på HF.hf-klasserne involveres i skolens almindelige intro for. klasserne. HF-introduktionskurset (Bekendtgørelse om introduktionskurset)bygger på følgende forudsætninger:
Læs mereOpfølgningsplan. [hhx]
Opfølgningsplan [hhx] [ På Handelsgymnasiet i Ballerup, ligger elevernes frafald på hhx, et år efter de har påbegyndt deres uddannelse, blandt de højeste 10 pct. på landsplan målt som et gennemsnit i perioden
Læs mereMålopfyldelse af rektors resultatlønskontrakt
Målopfyldelse af rektors resultatlønskontrakt Nedenstående er et resumé af målopfyldelsen af den resultatlønskontrakt, der er indgået mellem bestyrelsen og rektor for skoleåret -2016. Indsatsområder A.
Læs mereOversigtsskema. De 4 niveauer i evalueringssystemet.
Oversigtsskema. De 4 niveauer i evalueringssystemet. 1. niveau: Elevernes udbytte mål hvilken Elevernes faglige standpunkt (summativt) Centralt stillede mål for Lærerne Ved opgaver, tests, prøver, karaktergivning,
Læs mere1. en skoleevalueringsplan, der er en beskrivelse af, hvordan den overordnede evaluering af kvalitet og resultater på institutionen foregår.
Kvalitetssikringssystem for Fredericia Gymnasium Kvalitetssikringssystemet Kvalitetssikringssystemet på Fredericia Gymnasium skal sikre gode resultater og fortsat skoleudvikling. Det indebærer, at mange
Læs mereKvalitetssikring. Rapporter og opfølgningsplaner. Evalueringsområder 2011 2012. Nøgleområde 1/11 12: Skriftlighed og skriftligt fravær
Kvalitetssikring Rapporter og opfølgningsplaner Evalueringsområder 2011 2012 Nøgleområde 1/11 12: Skriftlighed og skriftligt fravær Nøgleområde 2/11 12: Klasseteam og faggrupper Nøgleområde 3/11 12: Bygninger
Læs mereHF i Aars. ... på den almindelige måde. ... eller med sport. ... mange års erfaring gør en forskel!
HF i Aars... på den almindelige måde... eller med sport... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad kan en HF-eksamen bruges til? En HF-eksamen kan bruges til alle videregående uddannelser, såfremt de
Læs mereOpfølgningsplan. Skoleåret 2015-16. Handelsgymnasiet Skive
Opfølgningsplan Skoleåret 2015-16 Handelsgymnasiet Skive Indhold Baggrund... 2 Skolens tiltag... 2 Problemstilling... 2 Mål... 3 Indsatser... 3 Matematik... 3 Spansk... 3 Engelsk... 3 Tidsplan for indsatser...
Læs mereVejlednings- og fastholdelsesinitiativer i studievejledningen på Nærum Gymnasium
Vejlednings- og fastholdelsesinitiativer i studievejledningen på Nærum Gymnasium Studievejledningen giver her en kort oversigt over, hvilke områder der fokuseres på. Oversigten er møntet på alle interessenter
Læs mereJernbanegade Nakskov Postbox 35 kontor: lærerværelse: Fax:
Evaluering og opfølgningsplan. Nakskov d. 8. januar. Undervisningsministeriet giver en vis frihed til den enkelte private frie skole til selv at afgøre, hvor lang tid der skal være mellem de enkelte evalueringer,
Læs mereOpfølgningsplan ETU 2013
Opfølgningsplan ETU 2013 Afdeling Område Hhx Herning Innovation og økonomi Organisering Ændringsbehov Skolen er konsekvent overfor useriøse elever: På dette spørgsmål scorer hhx Herning kun 45 (-1 i forhold
Læs mereFraværspolitik 2015/2016 Tidlig og målrettet indsats
Fraværspolitik 2015/2016 Tidlig og målrettet indsats Mål Rungsteds Gymnasiums fraværspolitik skal bidrage til: 1. En så høj gennemførselsprocent som muligt 2. At eleverne bliver bevidste om, at de går
Læs mereAabenraa Statsskoles Kvalitetssystem
Aabenraa Statsskoles Kvalitetssystem Juni 2018 Aabenraa Statsskoles kvalitetssystem Kvalitet i uddannelsen har tre dimensioner: Den oplevede kvalitet hos elever, den faglige kvalitet og den organisatoriske
Læs mereØG Eliteidræt. Eliteidræt, faglighed og fællesskab
ØG Eliteidræt Eliteidræt, faglighed og fællesskab Eliteidræt, faglighed og fællesskab vildmedfoto.dk På Øregård brænder vi for idræt. Og vi vil skabe de bedste rammer for vores elever både fagligt og socialt,
Læs mereKvalitetssikring. Indledning
9-9-2015 Kvalitetssikring Indledning Kvalitetssystemet skal sikre og løfte kvaliteten af undervisning og dannelse på på Grenaa Gymnasium. Systemet indeholder de metoder og procedurer, som Grenaa Gymnasium
Læs mereOpfølgningsplan. Nakskov Gymnasium og HF s karaktergennemsnit på toårigt hf
Opfølgningsplan Nakskov Gymnasium og HF s karaktergennemsnit på toårigt hf 2015 Baggrund: Opfølgningsplan Nakskov Gymnasium og HF har efter drøftelser med to af Undervisningsministeriets læringskonsulenter
Læs mereHF i Aars. ... på den almindelige måde. eller med sport og film. ... mange års erfaring gør en forskel!
HF i Aars... på den almindelige måde eller med sport og film... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad kan en HF-eksamen bruges til? En HF-eksamen kan bruges til alle videregående uddannelser, såfremt
Læs mereIndhold. 1. Velkommen til Middelfart Gymnasium og HF. 2. Introduktionskurset. 3. Værkstedsundervisning. 4. NF og KS. 5. Musik og billedkunst
Information om hf Indhold 1. Velkommen til Middelfart Gymnasium og HF 2. Introduktionskurset 3. Værkstedsundervisning 4. NF og KS 5. Musik og billedkunst 6. Niveaudeling i matematik og engelsk 7. Idræt
Læs mereIndledningsvist vil vi redegøre for baggrunden for projektet, hvorefter selve projektet præsenteres efter en forandringsteori.
Projektbeskrivelse for Aarhus Handelsgymnasium, Vejlby Centervej: Projektet omhandler Socioøkonomiske faktorer og skolernes løfteevne. Projektet gennemføres på begge Handelsgymnasier. Denne beskrivelse
Læs mereSankt Annæ Skoles Ressourcecenter
Sankt Annæ Skoles Ressourcecenter Ressourcecenteret hvem er vi? På Sankt Annæ Skole er vi optaget af at give børnene de bedste rammer og muligheder for læring og trivsel. Ressourcecenteret varetager således
Læs mereStudiebog Hf. Studiebogen. Indholdet. Om studiebogen. Dine informationer. Navn Navnesen
Studiebog Hf Navn Navnesen Kursistnummer: 99999 Om studiebogen jf. Hf-bekendtgørelsen d. 26/6-2013 Studiebogen er et arbejdsredskab i uddannelsesforløb. Den skal bidrage til, at du kan vurdere udviklingen
Læs mereÅrsmøde, eliteidrætsgymnasier.dk d november 2012
Årsmøde, eliteidrætsgymnasier.dk d. 15.-16. november 2012 Administration af en idrætslinje Faste sekretæropgaver giver bedre tid og overskud til linjens mentorer! Arbejdsbeskrivelse: Bistå med hjælp til
Læs mere2 studietimer om ugen enten morgen eller eftermiddag fredag. 2 studietimer om ugen enten morgen eller eftermiddag fredag.
HF&VUC Nordsjælland, Hillerød afdeling 2015-16. Ajourføres løbende af kerneteamet Studieplanen for HF2 2. år = rammen for klassernes faglige progression 2.A,B,C,D,E Studieplanens indhold på 2. år: Studietimer
Læs mere