Principper for god orden på Humlehøj-Skolen
|
|
- Mia Rasmussen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Disse principper for god orden på indeholder; Skolens værdiregelsæt Ordensregler Antimobbestrategi Beskrivelse af fællesskabet i overbygningen Sneregler. Elever og forældre skal i samarbejde med skolens leder, lærere og andre medarbejdere medvirke til et godt undervisningsmiljø. Værdigrundlag for Værdigrundlaget bygger på skolens profil, hvor begreberne Sundhed og Bevægelse er de bærende elementer. Ønsket er at fremme øget bevægelseskultur blandt eleverne, indrette skole og hverdag så det animere til øget fokus på bevægelse og sund levevis. På finder vi det værdifuldt, - Når børn og voksne udvikler selvværd og ligeværd På er ethvert menneske værdifuldt. Derfor tager vi hinanden alvorligt og lytter til hinanden. Vi udviser respekt, og vi ser hinandens forskelligheder som et gode. Vi ønsker, at skal være et trygt og udviklende sted at være, således at alle trives optimalt. Den enkeltes trivsel anser vi som en forudsætning for, at fællesskabet styrkes og udvikles. På arbejder vi for, at enhver, elev som voksen, er synlig som menneske. Omgangstonen på skolen er venlig, imødekommende og høflig Vi i er opmærksomme på hinandens trivsel Mobning ikke accepteres Alle elev som voksne føler sig værdsat Vi erkender og respekterer, at vi ikke er ens, men at alle har stærke og svage sider Der er humor og glæde i hverdagen På finder vi det er værdifuldt, - Når elever udvikler forståelse for sammenhængen mellem det personlige, det lokale og det globale. På arbejder vi på at åbne døre til hele verden, og anser det for værdifuldt at forholde os til det omkringliggende samfund og den kultur, som vi er en del af. Vi søger, at knytte tråde mellem den enkelte og de andre, mellem klassen og skolen, skolen og lokalsamfundet, det nære og det fjerne. Børn/eleverne lærer og respekterer, at vi lever på forskellige måder og har forskellige holdninger Børn/eleverne får en større national og international indsigt, forståelse og tolerance. På finder vi det værdifuldt, - Når undervisningen tager udgangspunkt i elevernes forskellige forudsætninger.
2 På lægger vi vægt på at udvikle de grundlæggende færdigheder og kompetencer. Vi søger at udvikle alle sider hos eleven: fagligt, socialt, emotionelt, musisk, kreativt og fysisk. Vi mener, at faglig indsigt bygges op i et samspil mellem færdigheder, faglige oplevelser og egne undersøgelser. Vi bruger de enkelte fag i tværfaglige sammenhænge til at skaffe os ny viden, nye oplevelser og ny erkendelse. Vi fokuserer på det enkelte barn/elevs udviklingsmuligheder Vi giver det enkelte barn/elev udfordringer, der svarer til dets kundskaber og færdigheder eleverne medinddrages under hensyntagen til deres forudsætninger i planlægningen af undervisningen børnene medinddrages i tilrettelæggelsen af fritidsaktiviteterne i SFO eleverne oplever sammenhæng mellem teori og praksis eleverne lærer at udtrykke sig på forskellige måder elever og voksne løbende reflekterer over undervisningens form og indhold arbejde og evaluering hænger naturligt sammen. På finder vi det værdifuldt - når børn/elever og voksne indgår i forpligtende fællesskaber i hverdagen. På lægger vi vægt på sociale forståelse, samarbejdsevne og ansvar over for hinanden. Fællesskabet bygger på demokratiske principper og består af pligter og rettigheder. Vi anser den enkelte elevs ansvarlighed, over for sig selv og over for fællesskabet, for væsentligt. Konflikter løses ved dialog Børnene/eleverne oplever at blive lyttet til, møder tillid og forstår at tage hensyn til andre i deres samarbejde Børnene/eleverne i demokratisk respekt af til må sætte fællesskabets ønsker og behov over deres egne Børnene/eleverne udviser ansvarsfølelse over for hinanden og deres aftaler samt over for skolens inventar og materialer i henhold til de fælles spilleregler Lærere og pædagoger er synlige med klare holdninger At både børn/elever og voksne evaluerer og udtrykker forventninger til samarbejdet På finder vi det værdifuldt - når forældre og skole indgår i et åbent og positivt samarbejde På anser vi forældresamarbejdet som en væsentlig faktor for et vellykket skoleforløb. Dette gælder i skoletiden, såvel som i SFO. Vi forventer, at forældrene tager et ansvar for børnenes skolegang, for klassens trivsel og for skolens samlede virke. Vi lægger vægt på en tryg og åben kommunikation mellem skole/sfo, forældre og elever. Skole/SFO og forældre møder hinanden med tillid Skole/SFO og forældre tydeliggør gensidige forventninger til hinanden Skole/SFO og forældre holder hinanden informerede og følger op på informationer Skole/SFO og forældre samarbejder, ikke kun om den enkelte elev/barns trivsel, men også om
3 hele klassen trivsel. Principper for god orden på Ordensregler 1. Eleverne forventes at optræde høfligt og imødekommende. Dette gælder på skolen og på ture med skolen. Eleverne skal rette sig efter henstillinger fra de ansatte og efter reglerne. 2. For at er et trygt og godt sted at være, forventes eleverne at rette sig efter skolens mobbepolitik. 3. Eleverne møder så vidt muligt tidligst 10 min. før skoletidens begyndelse og forlader skolen umiddelbart efter skoletidens ophør. Der kan laves andre aftaler med elevgrupper om fravigelse herfor. 4. Skolens undervisningsmidler, inventar, AV- og IT udstyr står til elevernes disposition i undervisnings øje med. Bøger skal indbindes og forsynes med navn. Misbrug og ødelæggelse vil medføre erstatningskrav. Dette gælder også ved skader på skolens bygninger. 5. Cykler og knallerter skal stilles i cykelskurene. 6. Al færden på skolen foregår hensynsfuldt og under hensyn til anden undervisning. Eleverne må ikke forlade skolens område uden tilladelse. 7. Skolen skal have skriftlig besked efter afsluttet sygefravær. Ønskes et barn ekstraordinært fritaget for undervisning, beder forældrene i god tid skolen herom. 8. Elever kan fritages fra idræt, når forældrene beder skriftligt om det. Fritagelse gives for én uge ad gangen i indtil 4 uger. Ved fritagelse i mere end 4 uger kan skolen kræve lægeattest. 9. Rygning er forbudt på skolens område. 10. Mobiltelefoner må ikke være synlige og må ikke være tændt i undervisningstiden, med mindre de bruges i undervisningsøjemed. Frikvartersregler: Boldspil og sneboldkastning foregår på anviste steder, specielle sneregler beskrevet særskilt. I børnehaveklasse 3. klasse er der udeordning, undtagen når det regner årgang. Eleverne skal være ude hele året i middagsfrikvarteret. I årgang må eleverne være inde. Det betyder, at eleverne må opholde sig i det aktivitetsrum, hvor deres klasse hører til og i egen klasse. Eleverne, der vælger at blive inde, skal færdes så de tager hensyn til hinanden. I skolegårdene: Den lille gård er forbeholdt eleverne fra børnehaveklassen til 3. klasse. Den store gård kan benyttes af elever fra 4. 9.klasse. Ophold i cykelskurene er ikke tilladt. Der er tilsyn ude og inde i samtlige frikvarterer. Samværsregler for skolen
4 På ønsker vi, at have et godt fællesskab, hvor der er plads til os alle og hvor vi viser hinanden respekt. Dette kan vi kun opnå, hvis vi tænker os om og opfører os fornuftigt. Derfor er det vigtigt, at vi alle husker følgende: Vi taler pænt til hinanden og holde de aftaler vi laver. Vi laver ikke hærværk eller ødelægger skolens / vores allesammens ting. Vi rydder op efter os selv, fejer, sætter stole på plads osv. Når vi færdes på skolen tager vi hensyn til hinanden I spisepauserne bliver vi i klassen, spiser vores mad og hygger os med de andre det styrker fællesskabet i klassen. Vi er sammen med de andre klasser i aktivitetsrummet. Klassen skal være et sted, hvor man kan få lidt ro og hvor man evt. kan sidde og lave lektier. Sneregler Reglerne gælder kun ved snevejr beslutning herom træffes af gårdvagter og ledelsen og markeres på vikarplan fra dag til dag (snemand). Øvrige dage er de sædvanlige aftaler og regler gældende. Opdeling i områder: Udenomsarealerne opdeles i områder for henholdsvis indskolingen, mellemtrinnet og overbygningen jf. oversigtskort. Eleverne fra de forskellige afdelinger opholder sig kun på eget område. De enkelte afdelinger opstiller et enkelt regelsæt for deres egne elevers leg i sneen hvad er tilladt, hvor må man lege i sne, m.v. Regelsættet for hver afdeling cleares med gårdvagterne. De enkelte afdelinger aftaler, hvordan de bedst muligt kan bakke op om gårdvagterne ved snevejr fx at gangvagterne sørger for at regulere trafikken ved ind- og udgange, evt. bag-hjælpe-vagter til gårdvagterne, m.v. De forskellige regelsæt meldes ud til eleverne af klasselærerne, og ledelsen vil ligeledes gå en runde i klasserne (primært overbygningen) og fortælle om reglerne og ikke mindst sanktionerne Sneregler for indskolingens område: årgang i 1. frikvarter i SFO-gården der må leges med legetøjet, der er der og bygges snemænd. Man skal naturligvis passe på SFO s legetøj årgang i 2. frikvarter (se ovenfor).
5 årgang i 1. frikvarter i Supernovagården. Der må kastes med sne, men man må ikke vaske hinanden årgang i 2. frikvarter (se ovenfor). Den øvrige del af skolegården benyttes til leg og fodbold. Man må naturligvis også bygge snemand der, hvis man har lyst. Man bliver fortrinsvis i den del af legeområdet/skolegården, hvor man starter med at lege, så der ikke bliver en masse rend i gangene. Sneregler mellemtrinnets område: Der må kun kastes med sne på basketbanen. Der kan ikke kastes/vaskes andre steder. Særlige regler/aftaler på kælkebakken: Køkultur ikke masse og skubbe Gå ikke op ad bakken, brug trappen Kælk først ned, når der er fri bane Kælkebakken lukkes i tilfælde af is på bakken Sneregler overbygningens område: Der må kun leges med sne på det grønne område (hundelufter-pladsen). Sneleg må ikke være så voldsom, at nogen bliver ydmyget, eller at den personlige grænse for hvad man vil finde sig i overskrides dvs. leg med omtanke. Mulige sanktioner hvis regler/aftaler ikke overholdes brev med hjem, eftersidning, bortvisning (besluttes af FC/JE). Vedtaget og gældende fra december Hvis en elev ikke overholder skolens ordensregler, værdiregelsæt eller har udvist anden elevadfærd som har negativ indvirkning på miljøet i klassen og på skolen følges følgende procedure. Dette gælder også elevers adfærd uden for skolen hvis denne adfærd har indvirkning på klasse og undervisningsmiljøet på skolen Der sker en afklaring, i første omgang mellem nærmeste personale, elev og forældre via samtaler. Dialogen sker med henblik på at bibringe en forståelse for, at det er nødvendigt at overholde ordensregler m.v. Såfremt samtaler ikke bringer de nødvendige ændringer i adfærd og opførsel, kan ledelsen inddrages i samtaler mellem elev, forældre og lærere. Beslutning om iværksættelse af foranstaltninger træffes af skolens ledelse. Visse af disse foranstaltninger kan træffes af lærerne. (delegeres). Mulig foranstaltning Baggrund Kan foretages af Elev kan midlertidig henvises til anden sted på skolen, hvor undervisning kan foregå. Hvis elevadfærd har en karakter der vurderes at umuliggøre undervisningen for resten af klassen. Den pågældende lærer. Opsyn af pågældende lærer eller anden hvor dette er aftalt. AKT personkreds kan inddrages. Eftersidning i op til en time. Kan iværksættes hvis en elev gentagne gange ikke er mødt til tiden ved skolestart eller efter endt pause Den pågældende lærer, der også sikrer, at forældrene informeres forud og at der er det fornødne tilsyn.
6 eller gentagne gange ikke har afleveret aftalte opgaver lektier m.v. Dette sker efter dialog mellem elev, hjem og lærere. Må ikke hindre eller væsentligt forsinke hjemtransport. Kontoret informeres om foranstaltning. Notat i elevmappen Udelukkelse fra undervisningen i op til en uge Overflytning til anden klasse Når elevadfærd har en karakter, hvor det er nødvendigt, at beskytte andre elever, eller hvor elevadfærd er direkte ødelæggende for undervisningsmiljøet. Sker ved vedholdende og markant negativ elevadfærd, herunder alvorlig og vedholdende mobning. Kan finde sted en gang pr. skoleår (under særlige forhold 2 gange) Foretages af skolens ledelse efter evt. drøftelse med lærerne. Forældrene skal underrettes forud for foranstaltningen. Opsyn skal være afklaret. Skolens ledelse Overflytning til anden skole I særlige grove tilfælde. Skolens ledelse, sker efter gældende juridiske bestemmelser. Tilbageholdelse af private genstande Kan ske når elev overtræder regelsæt for medbringelse og anvendelse af genstande i skoletiden. Læreren der også kan bestemme hvornår genstanden afhentes. Hvis regelsættet giver bemyndigelse hertil og der er tungtvejende grunde kan genstande tilbageholdes ud over skoletiden. Det skal være praktisk og pædagogisk begrundet. I sidste tilfælde inddrages skolens ledelse i overvejelserne. Mobning forbudt på. På skal alle børntrives og udvikle sig på fællesskabets præmisser. Mobning gør ondt. Nogle gange kan smerten fra mobning vare resten af livet. Når man bliver mobbet, lærer man ingenting. Derfor skal alle på voksne og børn - gøre hvad de kan for at vi kan undgå mobning på skolen. Så hvis du ser nogen mobbe Så bed dem om at stoppe Mobning er, når et eller flere børn gentagne gange over en periode
7 udelukkes fra legen eller fællesskabet, bliver talt grimt til eller kaldt øgenavne bliver gjort til grin eller bagtalt får taget eller ødelagt sine ting bliver skubbet, slået, truet eller tvunget til noget. får grimme SMS er eller opringninger får grimme og ubehagelige bemærkninger på ens netprofiler bliver mødt med et afvisende kropssprog udelukkes fra fællesskabet ved hjælp af andet sprog end dansk Alle konflikter og alle drillerier er ikke mobning. Børn kan godt drille hinanden uden at det er mobning. Mobning er grov, planlagt, rummer gentagelse og er ondsindet. Når nogen i klassen vil med i en leg siger vi altid ja og aldrig nej! 1. Sådan fremmer vi kammeratskab, fællesskab og trivsel: Vi snakker med forældrene om deres rolle. Klassens sociale liv er fast punkt på møder med forældrene. Klasserne laver/reviderer årligt,evt. sammen med forældrene, deres spilleregler for sprog og adfærd, herunder klasseregler mod mobning. Løbende drøftelser af spilleregler og kammeratskab i klassen. Vi tilbyder gode aktivitetsmuligheder i frikvarterer. Vi laver arrangementer på tværs af klasser Vi øger opmærksomheden på, hvordan man omgås hinanden i skolen. 2. Sådan opdager vi mobning Vi er opmærksomme i vores tilsyn i pauserne og griber ind. Vi taler om mobning i klassens tid Krænkede elever, eller deres klassekammerater, fortæller klasselæreren, hvis der er sket noget. Vi lægger mærke til det enkelte barns trivsel, attituder, humør og kropssprog Forældre orienterer skolen, hvis børnene fortæller om mobning. 3. Sådan gør vi, når der er mobning Drøftelse med eleven/ eleverne Hjemmet/ hjemmene kontaktes De implicerede hjem indkaldes til møde på skolen AKT involveres Der henvises evt.til skolepsykolog Mobning, og forældrerollen Hvordan kan du som mor eller far være med til at forhindre eller begrænse mobning mod dit barn i dit barns klasse og på skolen?
8 Tal ikke dårligt om dine børns klassekammerater, deres forældre eller skolens personale. Det påvirker hele klassens tolerancekultur. Støt dit barn i at dyrke mange bekendtskaber i klassen. Det styrker dit barn og Fremmer fællesskabet. Giv andre børns invitationer til børnefødselsdag høj prioritet. Fortæl dit barn, at børnefødselsdage er forskellige. Tænk på at være social, når I inviterer til børnefødselsdag. Deltag i fællesaktiviteter med de andre forældre i klassen f.eks. ved udflugter, fællesspisning og andre klassearrangementer. Brug klasselæreren, klasseteamet, forældrerådet, skoleledelsen og skolebestyrelsen i arbejdet mod mobning. Principperne beskrevet med baggrund i Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen BEK nr. 320 af
HUMLEBÆK SKOLE. Skole-hjemsamarbejde. Humlebæk Skole - Gl. Strandvej Humlebæk - tlf
HUMLEBÆK SKOLE Skole-hjemsamarbejde Hvad kan I forvente jer af skolen? Hvad forventer vi af jer? I som forældre ønsker det bedste for jeres barn, og vi som fagfolk ønsker at give jeres barn den bedst tænkelige
Læs mereVærdiregelsæt på Holmebækskolen
Værdiregelsæt på Holmebækskolen Formål med værdiregelsæt Formelt set stilles der krav om, at alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt jf. Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge
Læs mereHurup Skoles. Trivselsplan
Hurup Skoles Trivselsplan Dato 12-03-2014 Trivselsplan for Hurup Skole og SFO: Alle både forældre, ansatte og elever har et medansvar for trivslen på skolen. Vi arbejder for, at eleverne lærer at respektere
Læs mereHUMLEBÆK SKOLE. Skole-hjemsamarbejde. Humlebæk Skole - Gl. Strandvej 132-3050 Humlebæk - tlf. 7256 2014 - www.humlebaekskole.dk
Skole-hjemsamarbejde Hvad kan I forvente jer af skolen? Hvad forventer vi af jer? I som forældre ønsker det bedste for jeres barn, og vi som fagfolk ønsker at give jeres barn den bedst tænkelige skolegang.
Læs mereOrdensregler på Mølholm Skole.
Ordensregler på Mølholm Skole. Uddrag af visioner for Mølholm Skole. På Mølholm Skole vil vi trivsel for alle. På Mølholm Skole skal tryghed, humor og de fysiske rammer medvirke til, at alle føler tilknytning.
Læs mereVi ønsker, at Frederik Barfods Skole skal være et trygt og udviklende sted at være.
Trivselsfolder Vi ønsker, at Frederik Barfods Skole skal være et trygt og udviklende sted at være. Fællesskabet og den enkeltes trivsel er afhængig af hinanden for at skabe et optimalt læringsmiljø. Det
Læs mereDet overordnede mål med skolens ordensregler er at skabe god adfærd i hverdagen til gavn for den enkelte og for fællesskabet
Midtskolen Skolebestyrelsen Princip nr. 5 Dato for vedtagelse: 06.08.2017 Princip vedrørende: Ordensregler Formål: Det overordnede mål med skolens ordensregler er at skabe god adfærd i hverdagen til gavn
Læs mereANTIMOBBESTRATEGI TOFTEVANGSKOLEN OPDATERET JANUAR 2019
1 ANTIMOBBESTRATEGI TOFTEVANGSKOLEN OPDATERET JANUAR 2019 Dette dokument indeholder tre elementer, der tilsammen beskriver s antimobbestrategi og arbejde med at sikre et godt læringsmiljø med fokus på
Læs mereNærum Skoles overordnede samværsregler
Handleplan for elever, der overtræder skolens, forstyrrer undervisningen, udviser voldelig eller aggressiv adfærd over for andre elever eller skolens ansatte. På Nærum Skole ønsker vi, at både elever,
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING...
Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING... 3 HVAD GØR VI FOR AT FOREBYGGE MOBNING... 3 LÆRERNES
Læs mereAntimobbestrategi for Hjallerup Skole
Antimobbestrategi for Hjallerup Skole Gældende fra den September 2012 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe og vedligeholde et miljø, hvor eleverne kan udvikle sig, og som er præget
Læs mereVærdiregelsæt for Kalbyrisskolen
Værdiregelsæt for INDHOLD 1. Skolens profil 2. Skolens værdier 3. De gensidige forventninger 4. Skolens principper 5. Trivsel og antimobbestrategi 6. Ordensreglerne 7. Sanktionerne 8. De praktiske forhold
Læs mereTRIVSELSPOLITIK for Store Magleby Skole
TRIVSELSPOLITIK for Store Magleby Skole FAGLIGHED TRIVSEL LOKAL SAMMEN- HÆNGSKRAFT 1. Formål Med mottoet Vores skole - Vores ansvar arbejder vi med respekt og ansvar for hinanden, og det er den sunde fornuft,
Læs mereANTIMOBBESTRATEGI FOR
ANTIMOBBESTRATEGI FOR Hannæs Østerild Skole og SFO 2017 Trivselsplan for Hannæs-Østerild Skole og SFO Alle både forældre, ansatte og elever har et medansvar for trivslen på skolen. Vi arbejder for at eleverne
Læs mereTrivselspolitik for Vejlebro
Indholdsfortegnelse: 1. Formål 2. Ordensregler 3. Handleplan mod mobning 4. Elever der forstyrrer undervisningen 5. Mulighed for særlige tiltag 1. Formål Trivselspolitik for Vejlebro Med trivselspolitikken
Læs mereVærdigrundlag og samvær på Vissenbjerg Skole. Udarbejdet af lærere, pædagoger og skolebestyrelse
Værdigrundlag og samvær på Vissenbjerg Skole Udarbejdet af lærere, pædagoger og skolebestyrelse August 2011 Vissenbjerg Skoles værdigrundlag Vissenbjerg Skole ønsker at være en god og tryg skole - en skole
Læs mereVærdiregelsæt og antimobbestrategi for
Værdiregelsæt og antimobbestrategi for Vildbjerg Skole Værdiregelsæt Skolens værdier - Det forstår vi ved værdien, sådan tager vi ansvar, og det skal værdien fremme: Første værdi Vi passer på hinanden
Læs mereLergravsparkens værdigrundlag bygger på høj faglighed, tryghed og tillid, kreativitet og fællesskab.
VÆRDIREGELSÆT Lergravsparkens Skoles værdigrundlag og handleplan. Lergravsparkens værdigrundlag bygger på høj faglighed, tryghed og tillid, kreativitet og fællesskab. Derfor er det skolens opgave at tilrettelægge
Læs mereGRUNDSKOLER. Ved mobning sker sådan noget gentagne gange, og det er vanskeligt for den, der bliver udsat for det, at forsvare sig.
GRUNDSKOLER Antimobbestrategi for: Møllevangskolen Udarbejdet (dato): januar 2007 Hvad forstår vi ved trivsel? Vi ønsker, at Møllevangskolen er et rigtig rart og lærerigt sted at være. Vi ønsker at alle
Læs mereAt elever og ansatte er glad for deres hverdag på skolen og at man passer på hinanden At man føler sig værdsat og respekteret
Antimobbestrategi for Pilehaveskolen Gældende fra den Januar 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? At arbejde for en mobbefri skole. At alle elever, forældre og personale gør en indsats
Læs mereHadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan
Hadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan Et godt sted at være Et godt sted at lære for alle Skolen arbejder til stadighed på, at styrke hvert barns selvtillid, samarbejdsevne og mellemmenneskelige forståelse.
Læs mereSamværsregler på Amager Fælled skole
Samværsregler på Amager Fælled skole Skolens samværsregler er udarbejdet af elever og personaler og fremlagt for Skolebestyrelsen. De vil årligt blive gennemgået og revideret, hvis det viser sig nødvendigt.
Læs merePå Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel.
Søndre Skole På Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel. HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller
Læs mereBeders Skoles værdier og værdigrundlag
Beders Skoles værdier og værdigrundlag Udvikling, læring, trivsel, engagement og forpligtende fællesskaber Vi skaber rammer så børn og unge kan udvikle sig med henblik på at være fagligt og socialt kompetente,
Læs mereHjemsendes omgående, hjemmet orienteres Der tages hurtigst muligt stilling til: - hvor længe vedkommende er bortvist - anmeldelse
10. Retningslinie for skolens voldspolitik og konfliktløsning. En afgørende forudsætning for forebyggelse af aggressiv adfærd fra skolens brugere er, at der generelt er stor kvalitet i opgaveløsningen,
Læs mereTåsingeskolens værdiregelsæt og antimobbestrategi
Tåsingeskolens værdiregelsæt og antimobbestrategi gældende elever Tåsingeskolens værdigrundlag Tåsingeskolen udvikler dygtige og glade børn i gode fællesskaber med - Liv i øjnene - Højt til himlen - Mod
Læs mereAntimobbestrategi Gedved Skole
Antimobbestrategi Gedved Skole Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at vedblive et miljø, hvor man kan udvikle sig, som er præget af tryghed, respekt, omsorg tolerance. Vores antimobbestrategi
Læs mereMunkevængets Skole STÅR SAMMEN MOD MOBNING
HVAD ER MOBNING? Der er forskel på drilleri og mobning. Mobning er systematiske udstødelseshandlinger (kan være både fysiske og digitale), der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller
Læs mereVÆRDIREGELSÆT SYDSKOLENS VÆRDIER
VÆRDIREGELSÆT SYDSKOLENS VÆRDIER Sydskolen har barnet i centrum og skal være et godt sted at være. Vi arbejder aktivt med både elevernes læring og trivsel Sydskolens hverdag er præget af tillid, gensidig
Læs mereVærdiregelsæt og ordensregler 2017
Værdiregelsæt og ordensregler 2017 Skolen på Islands Brygge Skolens Grundværdier Fællesskab, mestring og glæde, respekt og tillid Vores fællesskaber bygger på forpligtende samvær, hvor vi har medansvar
Læs mereHadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan
Hadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan Et godt sted at være Et godt sted at lære for alle Skolen arbejder til stadighed på, at styrke hvert barns selvtillid, samarbejdsevne og mellemmenneskelige forståelse.
Læs mereByskovskolens ANTI-mobbestrategi
Vedtaget af skolebestyrelsen januar 2017 - Revideres juni 2018 Formål Formålet med anti-mobbestrategien er at sikre, at Byskovskolen er et trygt sted, hvor eleverne trives, deltager aktivt i undervisningen
Læs mereVestbjerg Skoles Antimobbehandleplan
Vestbjerg Skoles Antimobbehandleplan Indhold Vestbjerg Skoles Antimobbehandleplan... 1 Vestbjerg Skoles Antimobbehandleplan... 2 Formål... 2 Definition af mobning... 2 Negative handlinger... 2 Forebyggende
Læs mereKaren Blixen skolens anti- mobbestrategi
Karen Blixen skolens anti- mobbestrategi Hvad er vores vision? Hvor skal værdiregelsættet lede os hen? Vi ønsker en skole hvor alle trives, og hvor alle er trygge ved at være. Vi tager ansvar for hinanden,
Læs mereLåsby skole ANTIMOBBESTRATEGI april 2016 Formål. Dækningsområde Alle skolens elever. Det vil sige i afdeling A, B, C, D og E.
Låsby skole ANTIMOBBESTRATEGI april 2016 Formål At sikre bedst mulig trivsel og udvikling for alle skolens elever. Herunder forebyggelse af og strategi for mobning. Ifølge: Bekendtgørelse om foranstaltninger
Læs mereAl quds skoles mobbepolitik
Al quds skoles mobbepolitik TRIVSELS- OG MOBBEPOLITIK Det er afgørende, at både elever og ansatte på Al Quds Skole føler sig som en del af et trygt miljø, hvor tolerance og gensidig respekt er fremherskende.
Læs mereAntimobbestrategi for
Antimobbestrategi 2016- Antimobbestrategi for Ullerup Bæk Skolen, Fredericia Gældende fra den Skoleåret 2016-17 og frem FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil arbejde målrettet for, at
Læs mereSamværsregler på Amager Fælled skole
Samværsregler på Amager Fælled skole Skolens samværsregler er udarbejdet af elever og personaler og fremlagt for Skolebestyrelsen. De vil årligt bliver gennemgået og revideret, hvis det viser sig nødvendigt.
Læs mereTRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI
Vores sted TRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI Formål Antimobbestrategien har til formål at understøtte vores daglige trivselsarbejde med at skabe inkluderende fællesskaber, hvor alle elever kan trives
Læs mereVærdiregelsæt for Hærvejsskolen
Værdiregelsæt for Hærvejsskolen Indhold 1. Hærvejsskolens værdier... 1 2. Værdierne i praksis... 2 3. Ordensregler... 4 4. Hvad gør vi for at leve op til vores værdier... 4 5. Hvad gør vi ved brud på det
Læs mereAntimobbestrategi 2017
Antimobbestrategi 2017 Denne antimobbestrategi, som også omfatter strategi for digital mobning, har afsæt i skolens værdigrundlag samt det værdiregelsæt og den antimobbestrategi, som blev vedtaget i skolebestyrelsen
Læs mereAntimobbestrategi for Kongevejens Skole. Gældende fra Januar 2013
KONGEVEJENS SKOLE Antimobbestrategi for Kongevejens Skole Gældende fra Januar 2013 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil sikre et trygt undervisningsmiljø, hvor børn og unge trives og
Læs mereVIBEHOLMSKOLENS TRIVSELSPLAN - og MOBBEPOLITIK
VIBEHOLMSKOLENS TRIVSELSPLAN - og MOBBEPOLITIK Politik og indsats Det er Vibeholmskolens mål, at alle børn skal være glade for at komme i skole og SFO hver dag. Vi vil udvikle en samværskultur, hvor børn
Læs mereTIKØB SKOLE MOBBEPOLITIK
TIKØB SKOLE MOBBEPOLITIK HELSINGØR KOMMUNE VI ARBEJDER AKTIVT PÅ, AT TIKØB SKOLE ER EN SKOLE HVOR ALLE TRIVES VI ARBEJDER AKTIVT FOR EN MOBBEFRI SKOLE. ALLE BØRN HAR RET TIL GOD TRIVSEL TIKØB SKOLES MOBBEPOLITK
Læs mereAntimobbestrategi for Stjernevejskolen
Antimobbestrategi for Stjernevejskolen Udarbejdet november 2011 revideret januar 2017 Formål: Elever på skolen skal leve op til skolens værdier, som de fremgår af skolens værdigrundlag. Som elev på skolen
Læs mereGældende fra den 1. august Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Forebygge mobning Stoppe mobning Leve op til punkt 4 i vores værdigrundlag
Antimobbestrategi for Øster Nykirke Skole Gældende fra den 1. august 2011 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Forebygge mobning Stoppe mobning Leve op til punkt 4 i vores værdigrundlag BEGREBER
Læs mereAntimobbestrategi. Gældende fra den 1. januar 2017
Antimobbestrategi Gældende fra den 1. januar 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil: Have tolerante børn Skabe trygge forpligtende fællesskaber Have at ethvert barn oplever at være
Læs mereAntimobbestrategi for Seden Skole. Gældende fra den Skoleåret 2017/18
Antimobbestrategi for Seden Skole Gældende fra den Skoleåret 2017/18 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi på Seden Skole? Formålet med antimobbestrategien er at: alle børn er glade for at gå
Læs mereAntimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested
Antimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever: Formål: - At alle elever trives i skolens sociale
Læs mereANTIMOBBESTRATEGI FOR RUDOLF STEINER SKOLEN KVISTGÅRD
ANTIMOBBESTRATEGI FOR RUDOLF STEINER SKOLEN KVISTGÅRD Hvad forstår vi ved trivsel? Trivsel er, når vi kan føle tryghed i fællesskabet ti l trods for vores forskelligheder. Hvad forstår vi ved mobning?
Læs mereGældende fra den 1. januar 2017
Antimobbestrategi for Tybjerg Privatskole Gældende fra den 1. januar 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Med skolens antimobbestrategi, ønsker vi dels at beskrive den forebyggende indsats,
Læs mereTrivselsstrategi for Hvilebjergskolen. Hvilebjergskolen juni 2018
Trivselsstrategi for Hvilebjergskolen Hvilebjergskolen juni 2018 12 1 Trivselsstrategi for Hvilebjergskolen Hvordan vi forebygger og stopper mobning Hvilebjergskolen skal være et godt og trygt sted for
Læs mereDen fulde lovtekst kan findes på https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id= I forhold til antimobbestrategien står der følgende:
Antimobbestrategi Pr. 4. april 2017 er Bekendtgørelse af lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø blevet ændret. Ændringerne træder i kraft pr. 1. august 2017. Ændringerne vedrører et nyt krav
Læs mereMobbehandlingsplan for. Langebjergskolen
Mobbehandlingsplan for Langebjergskolen Indledning: På Langebjergskolen arbejder vi kontinuerligt på at skabe det bedst mulige undervisningsmiljø og det bedst mulige sociale miljø. Dette er efter vores
Læs mereMUNKEBO SKOLES VÆRDIGRUNDLAG
VÆRDIGRUNDLAG 1 MUNKEBO SKOLES VÆRDIGRUNDLAG Vi vokser og udvikler os sammen! Folkeskolen er for alle et fællesskab med plads til forskellighed og mangfoldighed. På Munkebo Skole ønsker vi, at du kan se
Læs mereAntimobbestrategi for Lindebjergskolen
Antimobbestrategi for Lindebjergskolen Lindebjergskolen har som ambition at alle skal opleve tryg og fælles læring i deres hverdag. Trygge og tolerante fællesskaber er det bedste middel mod mobning, og
Læs mereIndledning: Motivation for et værdiregelsæt
Indledning: Formelt set er kravet om, at alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt hjemlet i Undervisningsministeriets Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge bekendtgørelsen
Læs mereBrædstrup Skole GRUNDSKOLER. Antimobbestrategi for: Udarbejdet (dato): September 2009. Hvad forstår vi ved trivsel? Hvad forstår vi ved mobning?
GRUNDSKOLER Antimobbestrategi for: Brædstrup Skole Udarbejdet (dato): September 2009 Hvad forstår vi ved trivsel? I skolens værdigrundlag står: Trivsel og tryghed er vigtige faktorer i forhold til elevernes
Læs mereTrivselspolitik i Skoledistrikt Syd Indhold
Trivselspolitik i Skoledistrikt Syd Indhold Trivselspolitik i Skoledistrikt Syd... 1 Forord... 2 Vores målsætning... 2 Vores succeskriterier er:... 2 I praksis betyder det, at:... 3 Hvad forstår vi ved
Læs mereVærdiregelsæt. Rolighedsskolen 2011
Værdiregelsæt Rolighedsskolen 2011 Alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt hjemlet i Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge bekendtgørelsen skal værdiregelsættet bidrage til
Læs mereIkast Vestre skoles. antimobbestrategi. Antimobbestrategi for Ikast Vestre Skole. Gældende fra Skoleåret 2010-2011
Ikast Vestre skoles antimobbestrategi Antimobbestrategi for Ikast Vestre Skole Gældende fra Skoleåret 2010-2011 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil med vores antimobbestrategi fremme
Læs mereTrivselspolitik for Slangerup Skole. 1. Skolen. 2. Klassen. 3. Skole-hjem-samarbejde. Ordens- og samværsregler på Slangerup Skole
Trivselspolitik for Slangerup Skole På Slangerup skole er trivsel en del af grundlaget for at sikre alle elever den bedst mulige læring. 1. Skolen Ordens- og samværsregler på Slangerup Skole Man kan sige,
Læs mereTrivselspolitik. Kjellerup Skole
Trivselspolitik Kjellerup Skole Trivselspolitik på Kjellerup Skole Ved skoleårets start 2006 var der udarbejdet et hæfte, som var blevet til på baggrund af drøftelser i elevråd, pædagogisk råd og skolebestyrelse.
Læs mereAnti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik)
Anti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik) Klostermarksskolens værdigrundlag Hjerne og hjerte Vi vil være en god og dynamisk skole for elever og personale
Læs mereLærernes og pædagogernes ansvar
Trivselsplan Vi ønsker, at Marie Mørks skole skal være et trygt og udviklende sted at være, så alle børn trives optimalt. Den enkeltes trivsel anser vi som en forudsætning for, at fællesskabet kan styrkes
Læs mereAntimobbestrategi. Begreber:
Antimobbestrategi Formål Med vores antimobbestrategi ønsker vi at forebygge mobning. Søndre Skole vægter trivsel meget højt og af samme årsag finder vi mobning uacceptabelt på skolen. Det skal være et
Læs mereKasperskolens mobbepolitik og strategi.
Kasperskolens mobbepolitik og strategi. Hvornår mobbes der? Der mobbes, når en elev udsættes for gentagen negativ eller ondsindet adfærd fra et eller flere individer og har vanskeligt ved at forsvare sig
Læs mereTRIVSELS OG ANTIMOBBEPOLITIK.
TRIVSELS OG ANTIMOBBEPOLITIK. Formål med skolens trivsels -og antimobbepolitik Personale og elever skal oplyses om trivsels- og antimobbepolitikken på Ebberup skole. Vi tilstræber optimal trivsel for alle.
Læs mereTrivselsevaluering 2010/11
Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel
Læs mereVi vil med vores antimobbestrategi fremme trivslen på Brårup Skole og Brårup Fritidscenter.
Antimobbestrategi Gældende fra: 1. august 2017. Revideres senest 1. august 2020. FORMÅL Vi vil med vores antimobbestrategi fremme trivslen på Brårup Skole og Brårup Fritidscenter. Den skal sikre, at vi
Læs mereAnti-mobbe-politik ved Hedegård Friskole
Anti-mobbe-politik ved Hedegård Friskole Hvad forstår vi ved elev-mobning? Egentlige mobning er i vores optik, når et barn (eller flere børn) vedvarende chikanerer en eller andre. Det kan f.eks. forekomme
Læs mereAntimobbestrategi for Ramløse Skole. Gældende fra den20-04-10
Antimobbestrategi for Ramløse Skole Gældende fra den20-04-10 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Alle omkring skolen, både elever, skolens personale og forældre, ved, at mobning ikke tolereres
Læs mereAnsvar og fællesskab. Ansvar og fællesskab i børnehaveklassen/sfo.
Ansvar og fællesskab er de to værdier Vadgård Skole har valgt som skolens kerneværdier. Vi ønsker at alle på Vadgård Skole udviser og udvikler ansvarlighed, og at alle føler sig som en del af skolens fællesskab
Læs mere"Det var ikke mig " Om mobning Til børn og voksne på Maglegård
"Det var ikke mig " Om mobning Til børn og voksne på Maglegård Mobning opstår først og fremmest, når der er dårlige mønstre i en klasse, hvor nogle børn systematisk lukkes ude af fællesskabet. Mobning
Læs mereGRUNDSKOLER. Antimobbestrategi for: Sjørslev Skole. Udarbejdet (dato): Skoleåret 2010-2011. Hvad forstår vi ved trivsel?
GRUNDSKOLER Antimobbestrategi for: Sjørslev Skole Udarbejdet (dato): Skoleåret 2010-2011 Hvad forstår vi ved trivsel? Eleverne generelt glæder sig til komme til skole. Eleverne generelt er glade for at
Læs mereVærdiregelsæt for Brovst Skole
Værdiregelsæt for Brovst Skole Indhold Værdiregelsæt for Brovst Skole... 1 Antimobbeplan... 4 Ordensregler... 7 Mobilpolitik... 7 Skolebestyrelsens forventninger til læringsparate elever... 8 Sorgplan
Læs mereDefinition af mobning & digital mobning
Mobbehandleplan Store Heddinge skole Store Heddinge Skole bygger på et fundament af frihed under ansvar og gensidig respekt mellem elever, lærere og forældre. Mobning accepteres ikke på skolen. Det forventes
Læs mereTårnborg Skole. Antimobbestrategi for. Gældende fra den Side 1 af 6
Antimobbestrategi for Tårnborg Skole Gældende fra den 01.01.10 Side 1 af 6 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Skabe gode betingelser for læring, leg og udvikling. Skabe tryghed i dagligdagen
Læs mereTrivselspolitik/antimobbestrategi for Hovedgård skole
Uddannelse og Arbejdsmarked Hovedgård Skole Trivselspolitik/antimobbestrategi for Hovedgård skole Vision (hvorfor) Skolen er med til at sætte rammen for det gode børneliv. På den baggrund skal der løbende
Læs mereTrivselserklæring, Hylleholt skole
Formål: Vi på Hylleholt Skole ønsker med denne trivselserklæring at fremme arbejdet med trivsel på skolen, og dette skrift er tænkt som en platform for trivselsindsatsen, hvor det tydeliggøres, dels hvad
Læs mereGældende fra den 1.marts 2016 FORMÅL. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Lilleåskolen og SFO/klub Gældende fra den 1.marts 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil gerne have, at alle børn har det godt. Vi vil gerne give børn, personale
Læs mereBekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen
Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen I medfør af 52, 1. pkt., i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse nr. 665 af 20. juni 2014, fastsættes: 1. Skolens leder oplyser ved hvert skoleårs
Læs mereVelkommen på Vester Hassing Skole
Velkommen på Vester Hassing Skole til en god skolestart Velkommen på vores skole! Velkommen! Efter skolens sommerferie starter jeres barn i børnehaveklasse. Jeres barn vil fra børnehaven kende mange af
Læs mereAntimobbestrategi. Skovvejens Skole
Antimobbestrategi Skovvejens Skole 2017 FORORD Skovvejens Skole har i løbet af skoleåret 2016-17 uarbejdet denne antimobbestrategi. Skolens lærere og pædagoger har arbejdet struktureret med opgaven og
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Ørnhøj Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereSkæring Skoles trivsel for alle - med fokus på handlinger mod mobning
Skæring Skoles trivsel for alle - med fokus på handlinger mod mobning 14. juni 2011 Skæring skoles nye vision: Skæring Skole er Vores skole, hvor vi med udgangspunkt i den enkeltes og de fælles muligheder
Læs mereMOBBEPOLITIK. Grydemoseskolen Helsingør Kommune. Alle børn har ret til god trivsel
Grydemoseskolen Alle børn har ret til god trivsel Grydemoseskolens mobbepolitik Grydemoseskolen vil være et mobbefrit område og derfor arbejder vi aktivt på at forhindre mobning. Alle børn har ret til
Læs mereAntimobbestrategi. Mobning er et uhåndterbart problem for den, der bliver ramt af det og kan blandt andet defineres således:
Antimobbestrategi Indledning og definition af mobning Alle børn har ret til en tryg skolegang. En tryg skolegang betyder ikke, at alle sten er fjernet fra barnets vej. Hvor der er mere end en person til
Læs mereTrivselspolitik, Østskolen
Vedtaget i skolebestyrelsen 12-01-2015 Formål: Vi på Østskolen ønsker med denne trivselspolitik at fremme arbejdet med trivsel på skolen, og dette skrift er tænkt som en platform for trivselsindsatsen,
Læs mereNyborg Heldagsskoles værdiregelsæt og mobbepolitik
Nyborg Heldagsskoles værdiregelsæt og mobbepolitik September 2016 VÆRDIREGELSÆT OG MOBBEPOLITIK Indhold Værdiregelsæt... 2 Skolens værdiregelsæt for den gode tone og fremtoning.... 3 Mobbepolitik... 4
Læs mereTåsingeskolens værdiregelsæt og antimobbestrategi
Tåsingeskolens værdiregelsæt og antimobbestrategi gældende forældre Tåsingeskolens værdigrundlag Tåsingeskolen udvikler dygtige og glade børn i gode fællesskaber med - Liv i øjnene - Højt til himlen -
Læs mereVærdiregelsæt for Pedersborg Skole og Sfo
Side 1 af 10 Indledning: Værdiregelsæt for Pedersborg Skole og Sfo Dette værdiregelsæt er udarbejdet af en arbejdsgruppe bestående af repræsentanter for elever, forældre, medarbejdere og ledelse og godkendt
Læs mereEngesvang Skoles værdiregelsæt 2010
Engesvang Skoles værdiregelsæt 2010 Lov nr. 534: Præcisering af ansvarsforholdene i folkeskolen. Engesvang skoles værdiregelsæt indeholder følgende: 1) Indledning, opbygning, indhold 2) Skolens værdigrundlag,
Læs mereVores værdiregelsæt er blevet til i et samarbejde mellem skolens medarbejdere, ledelse og skolebestyrelse.
VÆRDIREGELSÆT FOR GASVÆRKSVEJENS SKOLE OG KKFO GASVÆRKSTEDET Vores værdiregelsæt er blevet til i et samarbejde mellem skolens medarbejdere, ledelse og skolebestyrelse. Værdiregelsættet skal bidrage til
Læs mereVelkommen side 2. Skolens værdigrundlag og vision side 2. Samværs- og ordensregler side 4
Holmegaardskolen Princip A Indhold Velkommen side 2 Skolens værdigrundlag og vision side 2 Samværs- og ordensregler side 4 Anvendelse af foranstaltninger Mobiltelefoner, legetøj Generelle forventninger
Læs mereAntimobbestrategi 2018
Antimobbestrategi 2018 Princip for mobning på Lyne Friskole På Lyne Friskole har vi nul tolerance overfor mobning. Det betyder, at når vi bliver bekendt med det, handler vi. Mobbepolitik Lyne Friskole
Læs mereAntimobbestrategi på Sulsted skole
Antimobbestrategi på Sulsted skole - Mobning er det modsatte af fællesskab Livsglæde, engagement & tillid Sulsted skoles vision Vision Sulsted skole skal være mobbefri. Mål Sulsted skoles formål er at
Læs merelyngholm skolens antimobbe politik
lyngholm skolens antimobbe politik Lyngholmskolen skal være et rart sted at være for at kunne være et godt sted at lære. Derfor accepteres mobning ikke. Når vi bliver bekendt med mobning, imødegår vi den
Læs mereAntimobbestrategi for Nærum Skole. Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning.
Antimobbestrategi for Nærum Skole Gældende fra den 01-10-2010 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning. BEGREBER
Læs mereTrivselspolitik på Vallensbæk Skole
Trivselspolitik på Vallensbæk Skole Formålet med at tale og skrive om trivsel på skolen er fortsat at minimere mobning på skolen. Vallensbæk Skole har gennem lang tid gjort en aktiv indsats for at minimere
Læs mere