Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Religion C Søren Ocansey h1rec2d5 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Buddhisme Kristendom Islam

2 Titel 1 Buddhisme Esben Andreasen et al., Mennesket og magterne, Gyldendal Undervisning, 1995, s Frede Møller Kristensen-Tekster til Buddhismen, Gyldendal 1980: Tekst 7: Der er intet bestandigt jeg (s ) Tekst 10: Tilværelsens kredsløb (s. 60) Tekst 16: Gerningerne (s. 64) Tekst 4: Benarestalen (s ) Tekst 3: De fire ædle sandheder (s. 46) Tekst 26 (s. 79) Esben Andressen, Buddhismen, Gyldendal, 2002: Tekst (s ) Charlotte Bie et. al. (red)- Buddhismen, klassiske og nutidige kilder, Pantheon 2007, s : tekst 25: Hvad er en Boddhisattva? Tekst 26: Om bodhisattvaløftet Tekst 27: Medfølelse-Bodhisattvas aktivitet Jørn Borup: Buddhisme (Danske Verdensreligioner). Gyldendal 2007: s , 30, 35-36, 38-41, herunder Tekst 7: Hippier og buddhisme Tekst 5: De halvgale buddhabeundrende Bogorme +s (om Ole Nydahl) Tekst 14: En sej religion (s Omfang 30% Introduktion til religionsfaget Gennemgang af buddhismen i dens historiske og formative epoke Buddha-legenden Hinayanabuddhismen Den buddhistiske munkeorden:sanghaen Mahayanabuddhismen Buddhismen i vesten

3 Væsentligste Anvendelse af relevante religionsfænomenologiske begreber Introduktion til analyse og fortolkning af primærkilder i religion Kildekritik Klasseundervisning/læreroplæg/gruppearbejde/fremlæggelse Titel 2 Kristendom Følner, Hanne, Bente Lund og Svend Lindhardt: Kuplen, Muren, Graven. Gyldendal, o Siderne: Følner, Hanne, Bente Lund og Svend Lindhardt: Kuplen, Muren, Graven. Gyldendal, o Teksterne: 44, 46, 54, 62, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70 71, 72, 73, 75 Matt 5-7 (Bjergprædiken) Esajas Bog, kap 52,13-53,12 1. Mosebog, kap Mosebog, kap Matt kap Den Nicæa-konstantinopelske trosbekendelse Visuelt medie: Film klip fra: The Passion of Christ instrueret af Mel Gibson Film klip fra: The Last Temptation of Christ instrueret af Scorsese Film klip fra: The Gospel According to St. Matthew instrueret af Pasolin Omfang 40% Vi har bl. a. beskæftiget os med kristendommens klassiske tekster. Med særligt henblik på bl. a. skabelsesmyten i Det Gamle Testamente som kildemateriale har vi diskuteret kristendommens rødder i jødedommen. Endvidere har vi med det Nye testamente som kildemateriale undersøgt hvem Jesus af Nazareth var, hvad han betød for den urkristne menighed og hvad han betyder i dag.. Kristendom i etisk belysning er blevet diskuteret. Analyse, fortolkning og perspektivering af repræsentative kristendomstekster

4 Kristendommer er belyst udfra dens historiske skikkelse med henblik på dens formative skikkelse, herunder katolicisme og reformation Gennemgangen er foregået under inddragelse af religionsfaglig/fænomenologisk terminologi, hvor det har været relevant Væsentligste Klasseundervisning/virtuelle /skriftligt arbede/gruppefremlæggelser/gruppearbejde

5 Titel 3 islam Hanne Følner et al., Kuplen, muren og graven, Gyldendals uddannelse, 2002, s Hanne Følner et al., Kuplen, muren og graven, Gyldendals uddannelse, 2002 T 91, 92, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 103, 105, 106, 107. Perspektiveringsøvelse: Åbenbaringer i jødedom, kristendom og islam Apostlens gerninger, kap. 26, kap. 2, Mosebog, kap. 24,1-18 Film om valfarten: Hadj Journey of a Lifetime (BBC) Omfang 25% Gennemgang og redegørelse for grundlæggende områder indenfor Islam: heriblandt historisk oprindelse og hovedretninger, tro og lære og islams lovgrundlag Mini-tema: åbenbaringen som fænomen m. Perspektivering til andre religioner Analyse, fortolkning og perspektivering af repræsentative tekster. Klassediskussion om kulturmødeproblematikken indenfor Islam/kristendom/moderne sekularisering Anvendelse af relevant religionsfaglig terminologi. Væsentligste Klasseundervisning, Lærerstyret undervisning, elevcentrerede : samarbejde i grupper, gruppefremlæggelser Projektarbejde m. fremlæggelse