ANSØGNINGSSKEMA FÆLLES PULJE

Transkript

1 ANSØGNINGSSKEMA FÆLLES PULJE INITIATIVETS TITEL: ATLASS Stressreduktion og specialpædagogik 1. ANSØGERE OG SAMARBEJDSPARTNERE Ansøger (projektansvarlig): Navn: Ruth Lehm Telefon: Arbejdssted: Heimdal, MSB Samarbejdspartnere: Langagerskolen (MBU) Budgetansvarlig leder i Aarhus Kommune: Navn: Ruth Lehm rpl@aarhus.dk Telefon: Arbejdssted: Heimdal, MBU 2. INITIATIV Hvad handler initiativet om? Hvad er formålet? Hvem gavner det? (max anslag) ATLASS handler om at udvikle specialpædagogiske og arbejdsmiljømæssige værktøjer til at forbedre Aarhus Kommunes tilbud til børn og unge med udviklingsforstyrrelser. Initiativet handler om: Initiativet er et målrettet ATLASS-stressreduktionsforløb for medarbejdere, forældre og børn på Heimdal (MSB) og Langagerskolen (MBU). Der arbejdes med stressprofiler, mindfulness og en generel uddannelse i stressforståelse og stresshåndtering. Formålet er:

2 1. At mindske stressniveauet hos børn og unge med udviklingsforstyrrelser. 2. At give medarbejdere og forældre metoder til at lære sig selv at kende, mestre eget stressniveau og til at tænke klart og kreativt under pressede vilkår (økonomisk/tidsmæssigt/psykisk). 3. At bidrage til en generel viden omkring specialpædagogik og stressreduktion Initiativet gavner: 1. Dybden i den pædagogiske indsats for børnene, hvor stressreduktion giver mulighed for at arbejde mere aktivt med børnenes udviklingspotentialer. 2. Lavere sygefravær, større tilfredshed og større initiativrigdom hos medarbejderne på de to institutioner. 3. Forældrenes evne til at mestre eget stressniveau og rumme deres udviklingsforstyrrede børn og derved afhjælpe behovet for specialpædagogiske tilbud. 4. En generel viden omkring stressreduktion og pædagogik på institutioner og skoler Hvilke(t) af de syv innovationstemaer relaterer initiativet til? (sæt kryds) Inklusion om medborgerskab. Initiativet arbejder med at mindske den uønskede adfærd gennem målrettet arbejde med barnets stress. Dette vil frigøre ressourcer for både barnet og de voksne omkring barnet, hvor der i stedet kan bruges energi og tid på udviklingspotentialerne. Velfærdsteknologi Digitalisering Mobilitet Innovationskultur. Initiativet arbejder målrettet med medarbejdernes forhold til de vilkår, som der nu engang er. Forventningen er et mentalt skifte hos medarbejderne fra at være optaget af vilkår, som alligevel ikke kan ændres, til at arbejde med, hvordan man bedst muligt kan forholde sig til og udnytte disse givne vilkår. Det er innovationskultur. Sundhed. Der er et udelukkelsesforhold mellem stress og den daglige vedligeholdelse af kroppen (bl.a. immunforsvarets funktionalitet). Derfor vil en reduktion af det generelle stressniveau påvirke sundheden positivt. Sygefravær. En stor del af sygefraværet skyldes stress (det viser nationale undersøgelser), hvorfor et lavere stressniveau alt andet lige vil betyde et lavere sygefravær. Hvor kommer inspirationen fra? (max tegn med mellemrum) At arbejde med børn og unge med autisme og ADHD er altid en potentiel stressende situation. F.eks. pludselige adfærdsskift, følelse af afmagt, gentagne lyde, voldsomme episoder og tanker som hvad nu hvis. På samme tid peger den nyeste forskning på, at årsagen til børnenes adfærd skal findes i et for

3 højt stressniveau hos barnet, som bl.a. skyldes stressede personer omkring barnet. Barnet stresser omgivelserne, som stresser barnet, som stresser omgivelserne osv. En gruppe engelske forskere og praktikere har derfor udviklet en specialpædagogisk metode og filosofi (ATLASS), som arbejder meget intenst med at mindske stressniveauet hos børnene såvel som medarbejdere og forældre. At være pædagog, forældre eller lærer for børn med udviklingsforstyrrelser handler altså ikke kun om at mestre nogle pædagogiske værktøjer, men handler også om at kende sig selv og sine egne reaktionsmønstre. ATLASS lægger op til, at stress, arbejdsmiljø og pædagogik går hånd i hånd. Dette er dybt inspirerende. Hvilke metoder vil I anvende? Hvad forventer I vil være gevinsten ved at bruge disse metoder? Metoder: Medarbejdere fra Heimdal og Langagerskolen er netop blevet uddannet til ATLASS-instruktører som de første i Danmark. Disse vil forestå uddannelsen af resten af personalet i samarbejde med en af udviklerne af ATLASS-metoden, Dr. Michael McCreadie fra Skotland. Hidtil har alle tilgange til udviklingsforstyrrede børn og unge handlet om at arbejde med koncentreret barnet. Med ATLASS vendes denne tankegang på hovedet, hvor adfærdshåndteringen skal findes ved at bringe hele netværket omkring barnet i spil. Der skal arbejdes målrettet med netværkets forståelse af egen rolle i forhold til barnet, hvilket i nærværende initiativ vil sige pædagoger, lærer og forældre. Der er 3 aspekter af ATLASS 1. Stressprofiler er et utrolig anvendeligt redskab til at få overblik over, hvad der kan stresse et barn, medarbejdere og forældre, og hvilke stressfaktorer det giver mest mening at arbejde med. 2. Mindfulness træning er et mangefacetteret værktøj, og træningen kan bestå af meditation eller generelle opmærksomhedsøvelser. Træningen handler i grundtræk om, at den enkelte finder og i højere grad identificerer sig med en del i sig selv, som er uberørt af tanker, stressniveau og følelser. Træningen er i første omgang tiltænkt medarbejdere og forældre, men træningen kan også tænkes ind hos nogle af børnene. 3. Den generelle uddannelse i kroppens og hjernens funktioner i stressede situationer har til hensigt at give medarbejderne et sprog og kommunikationsredskab for det, de oplever i krævende situationer. Der er en tæt forbindelse med den måde man forholder sig til en udfordring og aktiviteten i de hjerneområder, som kendetegner frygt, vrede, glæde, kreativitet osv. Forventede gevinster: Forventningen er, 1. At man vil kunne observere færre tilfælde af udadreagerende adfærd (fysisk/verbalt) hos børnene. Der er forskning, der viser, at udadreagerende adfærd stort set kan undgås med disse strategier også på lang sigt. 2. At medarbejdere og forældre ikke lader sig stresse af potentielt stressende situationer. Forventningen er ikke, at de stressende og krævende vilkår vil forsvinde (det er umuligt med

4 denne målgruppe), men derimod at medarbejderne og forældrene er i stand til at acceptere og forholde sig konstruktiv til disse vilkår. 3. At medarbejdere i langt mindre grad er med til at stresse børnene gennem stressende adfærd. 4. At personalet oplever et overskud til at tænke kreativt og nyt i forhold til den pædagogiske indsats for børnene. 5. At forældres behov for aflastning reduceres ved hjælp af de lærte metoder. Initiativets start og afslutning: Initiativet planlægges fra april-juni og startes i august Initiativet slutter i december I planlægningsperioden vil der foruden planlægning af forløbet også blive indsamlet relevante data på medarbejdere og børn for at have et sammenligningsgrundlag (F.eks. antal tilfælde af fysisk/verbal udadreagerende adfærd hos børn, og stressniveauet hos personalet). Hvordan skal initiativet forankres, når bevillingen er opbrugt? Initiativet er et intenst uddannelsesforløb, og den videre opfølgning på forløbet indgår som en del af de løbende interne uddannelsesforløb for medarbejdere. De interne uddannelsesforløb fungerer i forvejen som en måde at forankre pædagogiske strategier og organisatoriske værdier. Filosofien i ATLASS hænger i øvrigt sammen med den generelle ledelses- og organisationsfilosofi på Heimdal og Langagerskolen. Vi har et samarbejde med en organisationsforsker fra Aarhus Universitet, som i tråd med ATLASS-filosofien peger på vigtigheden af at have eget fundament på plads, at kunne se potentialet i andre mennesker og bevare overblikket. Der er altså en rød tråd mellem ATLASS og de organisatoriske værdier, hvilket sandsynliggør forankringen af initiativet. 3. EFFEKTER OG RISICI Hvordan bidrager initiativet til en bedre, smartere eller mere effektiv opgaveløsning? Hvad er den forventede økonomiske effekt? Den forventede effekt på sygefraværet er en reduktion på mindst 5 %, svarende til ca kr. om året. Det er naturligvis umuligt, at bevise om en eventuel reduktion i sygefraværet skyldes ATLASS eller om det skyldes det løbende arbejdsmiljøarbejde eller andre faktorer. Vi tager højde for dette ved, at sige, at kun halvdelen af en eventuel reduktion kan skyldes ATLASS. Dvs. at for at leve op til forventningerne skal der ske en reduktion på 10 %, hvoraf vi tilskriver halvdelen (5 %) til ATLASS. Desuden skal vi kunne se en 8 points reduktion i vores mål for selvvurderet stress for at kunne forsvare, at et fald i sygefraværet skyldes et fald i stressniveauet (skalaen består af 21 spørgsmål og er skaleret fra ). De deltagende får ikke information om, at spørgeskemaet omkring stress hænger sammen med ATLASS-forløbet, da det første udfyldes inden at forløbet offentliggøres, og det opfølgende ufyldes et halvår efter forløbets afslutning.

5 Det planlagte forløb for 8 forældre med børn i aflastning forventes at reducere behovet for aflastning svarende til to 45-døgns pladser. Det vil udgøre en årlig besparelse på kr. Det er i sagens natur svært at opgøre den økonomiske gevinst ved færre tilfælde af udadreagerende adfærd, udover frigivelse af ressourcer for barnet og for medarbejderne til mere fremadrettet arbejde med barnet. Det kan dog ikke understreges nok, hvor centralt udadreagerende adfærd er for hele området for udviklingsforstyrrelser. Børn anbringes ikke fordi de har en udviklingsforstyrrelse, men fordi deres udadreagerende adfærd som følge af udviklingsforstyrrelsen betyder, at forældrene i varierende grad ikke kan rumme deres barn. Den økonomiske gevinst er altså den svært målbare gevinst ved at kunne arbejde mere udviklingsorienteret med børnene som følge af en mere medgørlig adfærd. Hvordan vil I dokumentere den økonomiske effekt? Se ovenfor Hvilke risici er forbundet med initiativet?(fx økonomiske, organisatoriske) I værste fald har initiativet ingen effekter. Initiativet følger teorien om credible commitment (troværdigt engagement), som i sin grundtanke handler om at lægge hovedet på blokken i forhold til den vision, man tror på. Vi tror, at filosofien i ATLASS peger på et meget bredere aspekt af den menneskelige tilværelse end stressniveau, specialpædagogik og sygefravær. Det handler om, at vi som medarbejdere og forældre mangler en grundlæggende forståelse af hvem vi selv er, og hvem de børn, vi arbejder med, er. Herunder hvad der ligger bag deres og vores adfærd. Vi ønsker med initiativet at arbejde på mange planer på en gang for derigennem at yde metoden fuld fortjeneste i forhold til at vise sine eventuelle positive effekter. Det betyder samtidig, at manglende effekter vil betyde, at der er nogle alvorlige problemer med metoden og filosofien. 4. EVALUERING Hvordan evaluerer I initiativets evne til at skabe merværdi i forhold til en bedre, smartere eller mere effektiv opgaveløsning? Som nævnt tidligere måler vi ved hjælp af velafprøvede metoder, om initiativet har en effekt på stressniveauet, omfanget af udadreagerende adfærd, aflastningsbehovet og sygefravær. Vi sammenligner data fra 3 måneder før initiativet med data fra 5 måneder efter initiativet. Dvs. at vi sammenligner data fra det samme tidspunkt på året. 5. LÆRING OG VIDENDELING Hvem vil have gavn af at kende til initiativet og dets resultater? Eventuelle positive resultater vil være inspiration for andre institutioner og skoler hvad angår stressreduktion og specialpædagogik. Udadreagerende adfærd er ikke kun et problem for handicapområdet, men et problem på mange andre sociale områder, hvorfor positive resulta-

6 ter vil kunne inspirere bredere. Eventuelle positive resultater vil også pege på det innovationspotentiale, der generelt ligger i at arbejde mere intenst med medarbejderes forhold til sig selv. Hvordan vil I offentliggøre og formidle initiativet og dets resultater? Initiativet og resultaterne vil forelægge i en rapport i juni 2014 ca. 1½ måned efter indsamling af de sidste data. Vores resultater og erfaringer vil blive præsenteret på workshops på de relevante faglige konferencer, vi deltager i. 6. ØKONOMI Der søges om følgende beløb til følgende udgifter: Udgiftstype Beløb i kr. Lønudgifter - AAK-medarbejdere Lønudgifter - Eksterne-medarbejdere Materiale 0 Evt. andet 0 Ansøgte midler i alt Medsend udspecificeret budget for initiativet herunder evt. medfinansiering (medsendes som pdf)