MÅLSÆTNING OG LÆREPLANER 2015

Transkript

1 MÅLSÆTNING OG LÆREPLANER 2015 JEG ER NOGET! LYKKE ER AT GÅ OG VADE OP TIL KNÆENE I BLADE GÅ PÅ BARE, SORTE FØDDER OG SÅ NYE GULERØDDER. GLÆDE ER AT SE HVORDAN AT SOLENS GNISTER RAMMER VANDET. SE! DE HEDE LUFTLAG DIRRER DER HVOR HAVENS GULDSMED SVIRRER. SNEEN DALER NED I TOTTER ER DER NOGET DER ER FLOTTER'? ÅHR MIN TYKKE SNEMAND VÆLTER! DET ER FORDI HANS MAVE SMELTER JORD DER LUGTER, SOL I GÅRDEN, FUGLESANG NU STARTER VÅREN GIV DIT BARN NATUR SOM GAVE, FØREND DET HAR LÆRT AT STAVE. LYSE, SJOVE BARNDOMSMINDER ER EN SKAT, DER ALDRIG SVINDER. FIK DU GODE BARNDOMSSTUNDER, GÅR DU ALDRIG RIGTIG UNDER. BARNET, SOM ER GLAD OG KÅD, SI'R SOM VOKSEN JEG ER NOGET! FRA: SNYD FANDEN FOR EN TABER AF OLE HYLTOFT

2 Indhld Faktuelle plysninger side 3 Ansatte side 5 Frældreråd side 5 Målsætning side 6 Børn med særlige behv side 7 Læreplaner side 7 Natur g naturfænmener side 7 Persnlig udvikling side 8 Sciale kmpetencer side 9 Sprg side 9 Krp g bevægelse side 10 Kulturelle udtryksfrmer g værdier side 10 Børnemiljø side 11 Det fysiske børnemiljø side 11 Det psykiske børnemiljø side 13 Det æstetiske børnemiljø side 13 Dkumentatin side 15 Evaluering side 15 2

3 FAKTUELLE OPLYSNINGER: Naturbørnehaven Hansthlm Helshagevej Hansthlm Tlf: Mail: Hjemmeside: Naturbørnehaven er en børnehave under Hansthlm Friskle med plads til 40 børn. Børn kan starte fra de er 2½ år g være her indtil sklestart. Ligesm Frisklen arbejder vi ud fra de Grundtvigkldske tanker, hvr hvert enkelt individ er unikt g hvr fællesskabet er i centrum. Vi arbejder i alderspdelte grupper. Skvser (lillegruppen), Skvtrlde (mellemgruppen) g Naturpatruljen (stregruppen). Naturen er det centrale mdrejningspunkt, således at børnehavens hverdag tager udgangspunkt i naturens g årets gang. Det daglige udeliv giver børnene gde natur g sansemæssige plevelser af enhver art. Naturbørnehaven har en ideel beliggenhed, der giver gde muligheder fr at kmme i skven, til stranden, i reservatet, på havnen, i vres klnihave m.m. Naturbørnehaven er indrettet, så der gså er mulighed fr frskellige indendørsaktiviteter. Naturbørnehaven har adgang til Frisklens gymnastiksal, sklens lkaler g værksteder, g vi deltager så vidt mulig, når der arrangeres kncert eller teater på Frisklen. Mellem Naturbørnehaven g Frisklens fritidsrdning Spilppen vil der i et vist mfang være samkøring i ferierne. Desuden har vi fælles aktiviteter/tilbud fr både Naturbørnehavens g Spilppens børn. Der er ikke krav m at Naturbørnehavens børn skal frtsætte i Frisklen. Børn der skal på flkesklen stater i MiniSFO 1 april g børn der skal på Hansthlm Friskle starter 1. august. Her starter i stedet Naturpatruljesklen sm er naturbørnehavens egen førskle tilbud. Her leger vi mere skle men har bevaret naturen sm mdrejningspunkt. I Naturbørnehaven har vi madrdning, hvr der serveres sundt g varieret mad kld sm varm. Madrdningen dækker bespisning hele dagen, dvs. mrgenmad, frmiddagsmad, frkst g eftermiddagsmad. Til frmiddagsmad serverer vi frugt g brød, derfr er der en ekstra frældrebetaling på 70 kr./md. til indkøb af dette. På vres hjemmeside kan I se et eksempel på en ugentlig madplan. Åbningstid: Mandagtrsdag kl g fredag kl Har man brug fr tidligere eller senere åbningstider, vil vi prøve at rette det ind så vidt muligt. Naturbørnehaven har kun heldagspladser. Takster kan ses på vres hjemmeside. 3

4 Naturbørnehaven er lukket følgende dage/uger: Fredag efter Kr. Himmelfartsdag, Grundlvsdag 5 juni, uge 29 g 30, 24 december samt mellem jul g nytår. Naturbørnehaven administrerer selv venteliste g ptagelse i børnehaven, det er derfr vigtigt at henvende sig persnligt. Naturbørnehaven er mfattet af reglerne m søskenderabat g friplads. Søskenderabat er gså gældende mellem Hansthlm Friskles sf Spilppen g Naturbørnehaven. Ved barnets start i børnehaven underskriver frældre tilladelse til ffentliggørelse af ft/videptagelser. F.eks. til ftskærme i garderben, galleriet på hjemmesiden, Naturbørnehavens Facebkside eller avisartikler. Ved ffentliggørelse vurderes det m ft/vide kan være krænkende fr barnet, frældre eller ansatte. 4

5 Ansatte: Inger Kathrine Lynge Elgaard (leder/pædagg) Malthe Tegtmejer: (pædaggisk assistent/suschef) Jane Kanstrup (pædagg) Jane Jensen (pædagg) Elisa Sunesen: (pædaggisk assistent) Berit Knge (pædaggmedhjælper) Karin Sørensen (pædaggmedhjælper) Flemming Graversen (pædaggmedhjælper) Drte Villumsen (pædaggmedhjælper) Rma Lemvig (madmr) Asta Brandi (eftermiddagsmedhjælper) Julie Wichmann (eftermiddagsmedhjælper) Frældreråd: Frældrerådets medlemmer 2014/2015: Lne Pedersen (frmand) Pernille Thmsen Maja Kllerup Stephanie Thmsen Lene Madsen Frældrerådet i Naturbørnehaven består af 5 medlemmer valgt af frældrene i børnehaven. Senest 1. nvember er der frældremøde med valg til frældrerådet. Frældrerådets medlemmer vælges fr 2 år af gangen. Frældrerådet har møde ca. hver 3. måned. Frældrerådet har ikke indblik i de enkelte familiers frhld g medlemmerne i rådet er mfattet af tavshedspligt. Frældrerådets pgave mhandler: give frældrene indflydelse på Naturbørnehavens dagligdag være med til at Naturbørnehaven frtsat udvikler sig medvirke til at styrke samarbejdet mellem frældre g ansatte hjælpe ved frskellige arrangementer 5

6 MÅLSÆTNING: Naturbørnehavens verrdnede mål bygger på de Grundtvig/Kldske tanker g menneskesyn: Mennesket er unikt Respekt fr den enkelte g fr fællesskabet Oplive g plyse Persnalet er engagerede g arbejder ud fra et anerkendende g inkluderende menneskesyn. Det pædaggiske persnale støtter, leder g udfrdrer børns læring, sm børnene er medskabere af. Læring sker gennem spntane plevelser g leg, samt ved, at den vksne skaber eller understøtter situatiner, der giver børnene mulighed fr frnyelse, frdybelse, frandring g erfaring. Den vksne skal sikre at der bliver sat fkus på alle barnets ptentialer g kmpetencer fr, at ruste det enkelte barn til at begå sig i livet. Nysgerrighed g pmærksmhed er vigtige frudsætninger fr læring. Nysgerrige vksne lærer børn pmærksmhed ved at pege, vise, frtælle g frklare m tingene i naturen/verden. Børnene lærer at undersøge, hlde fast i nget bestemt g afhængig af alder danne sig dets egne erfaringer. Persnalet skal have kendskab til naturen g lyst til at arbejde i g med den. Legen skal have høj priritet, den er fundamental g frdrende fr al læring på alle mråder. Hs børn der leger, er hele hjernen aktiv. Det er vigtigt, at børnene udsættes fr mange sansepåvirkninger. J flere sanser der er aktive i frbindelse med en aktivitet/plevelse j flere kblinger sker der i hjernen mellem nervebanerne. Udeliv giver mange sansepåvirkninger. Der skal ved planlægning g spntanitet gives gde rammer fr legen. Med udgangspunkt i læreplaner udarbejdes der hver måned en aktivitetsplan. Et gammelt indiansk rdsprg siger: Der er t værdier, du kan give dit barn med i tilværelsen. Den ene er rødder, den anden vinger. Rødderne er frankring. Vingerne er frandring, frestillinger g drømme. 6

7 BØRN MED SÆRLIGE BEHOV. I arbejdet med læreplanerne vil vi være pmærksmme på børn med særlige behv. Alle børn skal have mulighed fr at fremme deres lærings g udviklingsptantiale I samarbejde med frældre g fagpersner (specialpædagg, psyklg, talepædagg, sundhedsplejerske, læge g evt. andre) udarbejdes der en handleplan med udgangspunkt i barnets resurser. Der tages i frbindelse med planlægning af aktiviteter hensyn til børn med særlige behv således, at barnet får størst mulig udbytte af aktiviteterne eller barnet tilbydes et fr det særligt tilrettelagt tilbud. Børn med særlige behv skal inkluderes g mødes af en anerkendende pædaggik. LÆREPLANER Naturen g naturfænmener Mål: at barnet er ude hver dag, fr naturen giver næring til de øvrige temaer. at barnet lærer at tage vare på naturen det man kender, passer man på. at stimulere alle sanser. at lære m liv g død. at lære m naturens kræfter. at give gd plads til vilde lege, stille lege, alene lege, fælles lege. at styrke barnets nysgerrighed. at styrke barnets kncentratin. at barnet får erfaringer med de fire elementer: jrd, vand, ild, luft. at pleve naturens mangfldighed. Handling hvrdan når vi målet: 7 I vres månedsplaner tager vi udgangspunkt i årets gang i naturen. Et blad, en rm, et firben, en lrt, et rådyrspr til alt er der en histrie. Vi frtæller m liv g død, frm g farve, antal, frmering, det farlige, det smukke. eller vi siger måske, det ved vi ikke, men lad s finde ud af det. Vi stpper p g siger: kan du huske da vi Året igennem samler vi: blade, kgler, blmster, underlige trldegrene, sten, svampe, affald sv Det daglige udeliv giver rum fr det spntane g ufrudsigelige. Vi ved ikke, hvad dagen byder på. Måske finder vi et dødt marsvin ved stranden, g dagen er pludselig helt anderledes, end vi havde tænkt s. En smuk blmst vi ikke har set før, kan den spises? Hvad hedder den? Gæt? Balletblmst? Feblmst?

8 Persnlig udvikling Mål: at barnet finder ud af, hvem er jeg. at styrke barnets selvværd g føle det har gjrt en frskel. at barnet kan rumme hele sit følelsesregister. at barnet står fast på egne meninger. at barnet kan sige til g fra. at barnet tør være sig selv. at barnet kan indgå i et fællesskab g bidrage dertil. at styrke barnets udhldenhed, vedhldenhed g kncentratin. at barnet kan sætte grænser fr sig selv. at barnet tager stilling g kan stå på egne ben. at barnet kan tåle mdgang g medgang. at støtte barnets selvtillid g barnets tillid til mverdenen. Handling hvrdan når vi målet: ved at lytte til barnet g tage udgangspunkt i barnets interesser g ideer. ved at frtælle barnets histrie, da du begyndte i børnehaven turde du ikke, men nu 8 ved at give plevelser g udfrdringer. ved at stille alderssvarende krav. ved at støtte selvhjulpenhed. ved at den vksne kan rumme barnets følelser. ved at møde barnet, der hvr det er. ved at anerkende.

9 Sciale kmpetencer Mål: at styrke fællesskabet. at barnet lærer at indgå i sciale sammenhænge. at vente på tur g give plads til hinanden. at fremme lysten/mdet til selv at stå frem/ptræde. at give fælles plevelser. at støtte barnet i at få venskaber. at lære at respektere andre, sm de er. at tage vare på hinanden. at lære, hvrdan man selv er en gd ven. at udvise empati. at samarbejde. Handling hvrdan når vi målet: i naturen er der gd plads til at danne små g stre grupper. vi arbejder i alderspdelte grupper en del af dagen. ud ver børnenes egen skabte fællesskaber skal persnalet støtte inkluderende fælleskaber bla. ved at pfrdre til fælles løsninger af pgaver. give barnet frirum til at samarbejde med andre g afgøre, hvad der er meningsfuldt g sjvt at beskæftige sig med. Sprg Mål: at styrke barnets sprglige udvikling. at barnet pnår et alderssvarende sprg. at barnet bliver frtrligt med at bruge sprget i alle sammenhænge at mdtage g efterleve en kllektiv besked. at pleve musik g rytmer. at barnets rdfrråd udvides, så de frmår at sætte rd på følelser g plevelser de har haft. Handling hvrdan når vi målet: 9 at persnalet ptræder sm sprglige frbilleder g pfrdrer frældre til det samme. at tale med barnet g være nærværende. at billeder fra hverdagen, bøger, frtælling, rim g remser, samt dialgisk læsning er en del af dagligdagen. at lave sprgstimulerende aktiviteter med udgangspunkt i det enkelte barn. at den vksne sætter rd på ting g handling. at vi synger, rimer, remser, frtæller, digter, vrøvler..

10 Krp g bevægelse Mål: at styrke barnets fin g grvmtriske udvikling. at barnet plever glæde ved at udflde sig mtrisk at barnet pnår accept g frståelse af sin egen krp at støtte barnets rytmiske sans at udvikle vedhldenhed Handling hvrdan når vi målet: at færdes i kuperet terræn. at klatre i træer. at bygge huler. at fælde små g stre træer. at tegne, klippe, male, snitte, save, hamre at danse g lege sanglege. at give plads til vilde lege. at bruge salen til fysiske aktiviteter g leg. Kulturelle udtryksfrmer g værdier Mål: at barnet får kendskab til det mkringliggende samfunds nrmer, værdier g vaner. at barnets får kendskab til de danske traditiner. at barnet får mulighed fr at stifte bekendtskab med frskellige kulturelle udtryksfrmer. Handling hvrdan når vi målet 10 traditinerne g højtider året igennem giver en bred vifte af den danske kultur. vi plukker i Frisklens emneuger, teaterstykker, sklekncerter, samlinger m.m. g vælger det, der kan give de frskellige alderstrin i børnehaven et udbytte. vi færdes i lkalsamfundet g ser/plever f.eks. fiskeriet, museet, fyret, Natinalparken, havnen, bibliteket sv.

11 BØRNEMILJØ Børnemiljø handler m, hvrdan børnene trives med hinanden, med de vksne g med de aktuelle rammer inde g ud. Et gdt børnemiljø fremme børnenes trivsel, læring g udvikling. Vi sætter fkus på: Det fysiske børnemiljø: (Se læreplanstemaerne Krp g bevægelse g Natur g naturfænmener ) 11 Sundhed Frisk luft hver dag Gd hygiejne Søvn Bevægelse Kst Påklædning Støj Vilde lege fregår udendørs Filt under alle stle/taburetter Tale i et lavt stemmeleje Dele børnene p i mindre grupper Udfldelsesmuligheder: Mange frskellige slags underlag at løbe/lege på Str legeplads mange rum fr leg Mange natur g skvstier med mulighed fr at bevæge sig i højt temp Mange klatretræer i frskellige sværhedsgrader Sikkerhed Årligt sikkerhedstjek af legepladsen Opmærksmhed på børnenes påklædning ift. ulykker Indeklima Lufte ud ved behv Gde lysfrhld (naturligt g kunstigt)

12 Pladsfrhld Mulighed fr mmøblering så indretningen passer til den aktueller børnegruppe Indretning med pdeling i mindre rum fr ufrstyrret leg Materialer 12 Anvender kun gdkendte mærkninger

13 Det psykiske børnemiljø: (se lærerplanstemaerne Persnlig udvikling, Sprg g Sciale kmpetencer, samt afsnittet m Børn med særlige behv) Dette enkelte barns trivsel Selvværd Selvtillid Mulighed fr indflydelse Det enkelte barns samvær med andre børn Understøtte venskaber Tale pænt til g m hinanden Være en del af gruppen Hjælpe barnet i gang med leg Respektere egne g andres grænser Det enkelt barns samvær med de vksne Omsrg g tid til nærvær Anderkendelse Gensidig respekt Det æstetiske børnemiljø (se lærerplanstemaerne Kulturelle udtryksfrmer g værdier 13 Atmsfæren g stemningen i huset Inkluderende tilgang til alle børn alle skal føle sig velkmmen De vksne har det gdt med hinanden g med børnene Det er tilladt at vise følelser Udsmykning Naturmaterialer sm en del af udsmykningen Børnenes egne værker sm en del af udsmykningen Plakater/billeder der relaterer til ting fra naturen Billeder af hverdagssituatiner

14 Indretning 14 Opdeling af rum både ude g inde Sansemæssige plevelser i naturen Dufte til g smage på ting i naturen Opleve årstidernes skiften

15 Dkumentatin Vi dkumenterer vres pædaggiske arbejde ved at: udarbejde månedsplaner i hver gruppe skrive dagsfrløb på infrmatinsdørene g tavlen lave udstillinger lave frestillinger billeddkumentatin på skærme i garderben, på hjemmesiden g på børnehaven facebkside børnene laver ting til deres persnlige erindringsmappe frtælle m plevelser g dagligdag igennem medier såsm avis g TV Evaluering Hvert år vil det pædaggiske persnale evaluere læreplanerne hvrefter frældrerådet gdkender denne. Vi vil desuden benytte frskellige arbejdsredskaber f.eks. Syvkanten eller Smittemdellen, til at evaluere udvalgte aktiviteter/prjekter. Derigennem finder vi ud af, m vi gør det vi trr vi gør g samtidig danner dette et grundlag fr pædaggiske diskussiner g inspiratin til at arbejde videre med lærerplanerne. Hvr der er relevant vil vi arbejde med børnemiljøet sm en del af det pædaggiske arbejde. Vi vil inddrage børnenes plevelser af børnemiljøet i den samlede vurdering alt afhængig af børnenes alder g mdenhed. Vi vil samtale med børnene m deres plevelser af det fysiske, psykiske g æstetiske miljø. 15