Lokal udviklingsplan Ugelbølle Friskole 2015/16

Transkript

1 Lkal udviklingsplan Ugelbølle Friskle 2015/16 Indledning: Ugelbølle Friskle er en mderne friskle i Syddjurs kmmune, sm tiltrækker elever fra både lkalmrådet g plandet mkring Ugelbølle g Rønde. Vi ønsker med denne lkale udviklingsplan (LUP) at have et væsentligt styringsredskab, der hjælper med at fasthlde g udvikle sklens mange pgaver g indsatsmråder med udgangspunkt i sklens visiner. Samtidig er den en beskrivelse af, hvad sklen indehlder g har fkus på lige nu g den nærmeste fremtid. I de kmmende år vil vi gennem indsatsmråder g dagsrdener særligt sætte fkus på: - Ugelbølle Friskle sm DGI-certificeret skle - Implementering af AKT-teamet - udvikling af udeskle g læringshave - supervisin af medarbejdere - APV g arbejdsmiljø Gd læselyst! 1

2 Indhldsfrtegnelse: Indledning:... 1 Indhldsfrtegnelse:... 2 Visin g missin... 3 Fakta... 3 Sklerefrm... 3 Fysiske rammer... 4 Udeskle Børneparat/børnesyn... 5 Organisatinen g rganisering af sklens praksis... 6 Ledelsesgrundlag Organisering af sklens praksis Årshjul: Indsatsmråder: Årsplaner: Mødestruktur: Skle/hjem samarbejde: Principper fr samtaler: Frventninger til frældresamarbejdet g kmmunikatin Trivselsplan Mentrrdning (en del af trivselsplanen) Inklusin g AKT-team Læringssyn - pædaggiske principper/praksis Evaluering på Ugelbølle Friskle Principper fr evaluering g UMV Tilsynserklæring Persnale Mus-samtaler Sygefravær Kurser Inklusin g AKT-team Lvgrundlag g frmål fr fritidsdel Overrdnet fr hele fritidsdelen Kmmunikatinsmdel: Strategisk retning fr sklen

3 Visin Ugelbølle Friskle vil være det fretrukne sklevalg i lkalmrådet, kendetegnet ved højt fagligt niveau i trygge g inspirerende læringsmiljøer. Missin Vi skal have en skle, der er børneparat. Børnene g familien skal pleve at sklens dagligdag g det pædaggiske persnales samvær med børnene bygger på helhed, fællesskab g faglighed. Sklen skal skabe rammer fr kreativitet, plevelse, frdybelse g virkelyst, så eleverne får mulighed fr at udvikle erkendelse g fantasi g får tillid til egne muligheder. Målet er at give eleverne kmpetencer til at tage stilling til g handle i deres eget liv g det mgivende samfund. Sklens rlle i det mderne samfund er at ruste børnene til at være selvreflekterende g selvstændigt tænkende, samtidig med at de er frandringsskabende g gribende. Samtidig ønsker vi scialt bevidste børn, der tager ansvar fr fælleskabet g støtter hinanden. Børnene skal lære at frstå demkratiets rettigheder g frpligtelser. Det er ligeledes vigtigt, at børnene plever, at der er en verden uden fr Ugelbølle, sm kan bidrage til respekten g frståelsen fr mangfldigheden. Den ser vi sm grundlaget fr selvfrståelse g identitetsdannelsen samt udgangspunktet fr at kunne begå sig i en glbaliseret verden. Fakta Ugelbølle Friskle startede august 2010 på Århusvej 27, efter at kmmunesklen Ugelbølle Skle lukkede i juni Sklen flyttede i september 2012 ind i nybyggede lkaler på Langkær 2. Beberne i landsbyen Ugelbølle ønskede en lkal skle fr mrådets børn, g da kmmunesklen lukkede, lykkedes det frældrene i mrådet gennem en fabelagtig indsats at stable Ugelbølle Friskle på benene med udgangspunkt i de tre rd: helhed, fællesskab g faglighed. Sklen har nu 224 elever fra 0. kl. 6.kl. g rummer både SFO (0. kl. 3.kl) g klub (4. kl. 6.kl) Sklerefrm I august 2014 trådte en ny sklerefrm i kraft på landets flkeskler. Ugelbølle Friskle er i lighed med de øvrige frie skler ikke frpligtet af den nye refrm, men eftersm vi til stadighed skal levere en undervisning, sm står mål med den, der gives i flkesklen, er det naturligt, at vi frhlder s til g lader s inspirere af refrmens nøglepunkter. Der er en række centrale elementer i refrmen. Timetallet skal øges, undervisningen skal gøres mere varieret, dansk g matematik skal særligt styrkes, engelsk indføres i indsklingen, tysk/fransk intrduceres fra 5. klasse, g der skal ske et kmpetenceløft af medarbejderne. Desuden arbejdes der 3

4 med begrebet understøttende undervisning sm en fællesbetegnelse fr lektiehjælp, daglig idræt/bevægelse samt udvikling af elevernes undervisningsparathed. Ugelbølle Friskle har fra begyndelsen været kendetegnet af et højt undervisningstimetal. Vi lever altid p til Undervisningsministeriets vejledende timetal, g i flere tilfælde ligger vi ver. Det er gså tilfældet nu, hvr timetallet er steget i flkesklen. Vi underviser frtsat i engelsk fra 0. klasse, g sm nget nyt indfører vi tysk fra 5. klasse. Ugelbølle Friskle ønsker at styrke den internatinale dimensin ved at indgå i et nyt udvekslingssamarbejde med en skle i det danske mindretalsmråde i Slesvig. Desuden er vi ved at pbygge en tæt kntakt til en skle i Lndn, g samarbejdet med den vil få en central placering, når 6. klasse drager på lejrskle til fråret. Ugelbølle Friskle vil i indeværende skleår færdiggøre prcessen frem md en certificering sm DGI Prfilskle. Det er således et indsatsmråde til stadighed at sætte fkus på varierede undervisningsfrmer. Sklens medarbejderstab er via seks særligt tilrettelagte mduler blevet fagligt pkvalificeret g er dermed i langt højere grad i stand til at kunne inddrage krppen g bevægelsen i undervisningen, når det giver mening. Det er sklens ambitin til stadighed at styrke samarbejdet mellem undervisnings- g fritidsdelen både på børne- g vksenniveau. Det kmmer bl.a. til udtryk i følgende dagsstruktur fr skleåret 2015/2016: Mrgen-SFO Læsebånd Lektiner Mrgensamling Frikvarter Lektiner g spisning Frikvarter Lektiner Der vil desuden være målrettede aktiviteter, sm primært vil finde sted m eftermiddagen med frskelige starttidspunkter g varighed afhængig af klassetrin, aktivitetens indhld, tidspunkt på året sv. Målrettede aktiviteter vil blive udbudt både i bligatrisk g frivilligt regi med frskellige peridelængder, g indhldet vil skifte hen ver skleåret. 4

5 Fysiske rammer Sklens arkitektur afspejler den særlige pædaggiske praksis på Ugelbølle Friskle, hvr der arbejdes med børnegrupper på mellem 20 g 40 elever pr. årgang. Lkalerne er stre, g i undervisningen er man fte mindst t vksne i klassen, det kan være både lærere g pædagger. Sklen ønsker med denne struktur at styrke den faglige sparring blandt underviserne; styrke muligheden fr et nuanceret vksenbillede af det enkelte barn; gennem stre børnegrupper at styrke elevernes mulighed fr både faglig g scial mangfldighed, samt gennem fleksible hlddannelser g differentieret tilrettelæggelse af undervisningen så vidt muligt ramme det enkelte barns behv g faglige niveau. Vi ønsker løbende at udvikle de fysiske rammer, så der altid er mulighed fr i undervisningen at arbejde med frfrståelse, plevelse, handling g refleksin. Undervisning g fritid er under samme tag g bruger de samme lkaler, hvilket styrker g frdrer det tætte samarbejde. Dette styrkes gså af det fælles persnalerum på 1. sal. Udeskle. Da sklens udearealer endnu ikke er færdiggjrt, har vi ikke kunnet iværksætte planerne m udeskle endnu. Vi frventer at påbegynde arbejdet med at beskrive visiner g handleplaner i skleåret 2015/16. Børneparat/børnesyn Vi ønsker en skle, sm er børneparat ud fra et børnesyn m, at børn gør, det de kan. Vi ønsker at tage udgangspunkt i det enkelte barns ressurcer g har sm mål at tilrettelægge dagligdagen, så barnet udfrdres på det niveau, det er på. Sklen arbejder helhedsrienteret mkring det enkelte barn gennem et velrganiseret g velbeskrevet teamsamarbejde mellem undervisningsdel g fritidsdel. Vi arbejder ud fra et veldefineret skle-hjemsamarbejde med fleksible frældresamtaler efter behv. Vi tager udgangspunkt i den knkrete børnegruppe g i de enkelte børn, sm gruppen består af, hvilket bl.a. afspejler sig i klasselkalernes indretning g klasseregler. Vi har fkus på kulturverleveringer mellem børnene gennem fællesskaber i det fælles rum i undervisning g fritid. Vi ønsker at skabe aktiviteter, sm er i børnehøjde med udgangspunkt i børnenes egen kultur, nrmer g idéer ud fra en værdi m at styrke børnenes medbrgerskabskmpetencer Uddrag fra trivselsplanen: Vi ønsker, at børnene på Ugelbølle Friskle: plever, at der er et inspirerende g mtiverende fagligt g scialt miljø plever sig set g hørt viser hensyn til hinanden bidrager til en respektfuld mgangstne plever at have betydning i frhld til et større fællesskab har medansvar fr, at Ugelbølle Friskle er et trygt g inspirerende læringssted 5

6 Elever g vksne trives i et frpligtende fællesskab, hvr vi behandler hinanden med respekt. Er man str, har man et særligt ansvar fr at hjælpe g passe på dem, der er mindre. Elever på Ugelbølle Friskle kan altid gå til enhver vksen på sklen g få hjælp til at tackle små g stre prblemer g udfrdringer. Eleven vil pleve at blive taget alvrligt g hjulpet. Organisatinen g rganisering af sklens praksis Sklen har en bestyrelse, sm har det verrdnede ansvar fr sklens øknmi g drift. Michael Kjær er skleder, Inge Sølvsten er leder af fritidsdelen g Ingebrg Kjær Hansen er pædaggisk krdinatr fr undervisningsdelen. Der er ansat ca. 18 lærere/pædagger i undervisningsdelen, 6 pædagger g 2 medhjælpere i fritidsdelen samt en sekretær g en deltidspedel. Derudver er der ansat støttepersner g tilknyttet vikarer, studerende g ungemedhjælpere. Organisatinsdiagram fr Ugelbølle Friskle: Bestyrelsen Skleleder Leder af fritidsdelen Pædaggisk krdinatr i undervisningen Pædaggisk persnale i fritidsdelen Teknisk g administrativt persnale Pædaggisk persnale i undervisningen 6

7 Opgave Bestyrelse Ledelse Sklens frmål Bestyrelsen frmulerer det verrdnede frmål. Ledelsen frestår gennemførelsen. Sklens målsætninger Bestyrelsen udarbejder de verrdnede målsætninger samt grundprincipper fr sklen. Ledelsen udarbejder undervisningsplaner, årsplaner samt gennemfører evalueringer af pfølgningsplaner. Ledelsen gennemfører de af bestyrelsen vedtagne målsætninger samt grundprincipper fastsat af sklens bestyrelse. Persnale Bestyrelsen deltager i ansættelser samt gdkender ansættelser efter indstilling fra Ledelsen gennemfører ansættelsesprceduren g indstiller til bestyrelsen. ledelsen. Undervisning Bestyrelsen gdkender sklens time- g fagfrdeling samt rganisering af sklens undervisning. Ledelsen frestår alle daglige frhld vedrørende undervisningen g den pædaggiske ledelse af sklen. Fritidsdel Alle frhld vedrørende fritidsdelen frestås af ledelsen. Bygninger Bestyrelsen frmulerer verrdnede retningslinjer fr den fysiske drift af sklens Ledelsen frestår den daglige drift af lkalerne, bygningen samt arealerne. lkaler. Bestyrelsen har ansvar fr at sklens lkaler er egnede g lvlige. Arbejdsmiljø g sikkerhed Ledelsen har ansvar fr frhld vedrørende arbejdsmiljø g sikkerhedsarbejde på sklen. Ekstern kmmunikatin Ledelsen varetager ekstern kmmunikatin vedrørende 7

8 sklens daglige drift g er frpligtet til løbende at infrmere interessentkredsen m driften g frhld vedrørende sklen. Opgave Bestyrelse Ledelse Frældrekntakt Ledelsen har ansvaret fr den daglige kntakt til sklens frældre Elevkntakt Bestyrelsen kan ikke øve indflydelse på ind- g udmeldelse af knkrete elever. Ledelsen frestår alle daglige spørgsmål vedrørende sklens elever, herunder beslutning m ind- g udmeldelse af elever. Ledelsen udarbejder en fast prcedure fr dette. Budget Bestyrelsen gdkender sklens budget. Ledelsen udarbejder sklens budget til gdkendelse i bestyrelsen g er ansvarlig fr at driften gennemføres i henhld til budgettet. Regnskab Bestyrelsen gdkender regnskabet. Ledelsen frestår regnskabsføringen, frmuefrvaltningen, udarbejdelse af perideregnskaber samt regnskabsudarbejdelse. 8

9 Inge Leder af fritidsdelen (refererer til Michael) Budgetansvarlig, fritidsdelen Michael Skleleder Overrdnet budget Ingebrg Pædaggisk krdinatr i undervisningsdelen (refererer til Michael) Overrdnet regnskab Strategisk ledelse Persnaleledelse Persnaleledelse Pædaggisk udvikling fr hele sklen Pædaggisk udvikling fr hele sklen Pædaggisk udvikling fr hele sklen Principper fr fritidsdelen Årshjul Målrettede aktiviteter Evaluering Indsatsmråder Dkumentatin g beskrivelser Frberedelse g pfølgning på evt. tilsyn Pædaggisk sparring med klleger MiniSFO Principper fr undervisningen (med IK) MiniSFO Principper fr undervisningen Årshjul Årsplaner Sklens samlede evaluering Evaluering Mødeplan Indsatsmråder Dkumentatin g beskrivelser Opfølgning på tilsyn Pædaggisk sparring med klleger AKT-team Internatinalt samarbejde Internatinalt samarbejde Musikskle Eksterne kulturprjekter (fx danseballaden, teater) Elevsager Underretninger Børn med særlige behv PPR Udlejning Nye elever Klassedannelse Elevsager Underretninger Børn med særlige behv Elevsager Underretninger Børn med særlige behv PPR 9

10 Arbejdstid, tjenestefrihed g ferieplanlægning (fritidsdelen) PPR Arbejdstid, tjenestefrihed, fagfrdeling, skema g ferieplanlægning (undervisning) Supervisin Supervisin Supervisin Persnalesager Persnalesager Mentrrdning fr medarbejdere Mentrrdning fr medarbejdere MUS APV MUS APV Efteruddannelse/Kurser/ Kmpetenceudvikling Pædaggiske dage Efteruddannelse/ Kurser/ Kmpetenceudvikling Pædaggiske dage Pædaggiske dage Praktikansvarlig (fritidsdelen) Praktikansvarlig (UV) Mentr fr lærerstuderende Bygninger legeplads/inventar Kmmunikatinsstrategi Kmmunikatinsstrategi Kmmunikatinsstrategi Ansættelser (med ans.udv.) Ansættelser (med ans.udv.) Deltager i bestyrelsesmøder Primær kntakt til sklebestyrelsen 10

11 Mødefra på Ugelbølle Friskle Tvhlder Deltagere Sklebestyrelse MK MK, IS, en medarbejder Ledermøder MK MK, IS, IK Pæd. Råd Frmand fr Pæd. Råd Pædaggisk persnale Persnalemøder (fritidsdelen) IS Persnale i fritidsdelen Lærermøder MK Persnale i undervisningsdelen Teammøder Teamkrdinatr Teamets medlemmer Fagudvalg Fagudvalgsfrmand Fagudvalgets medlemmer Diverse aktivitetsudvalg Et udvalgsmedlem Medarbejdere Netværksmøder PPR, MK/IS g kntaktlærerne PPR, øvrigt kmmunalt persnale, teamet samt frældre Arbejdsmiljø MK/IS MK, IS, AMR Byggeudvalg MK MK Kntrmøder MK MK samt TAP 11

12 Ledelsesgrundlag Ledelsesteamet på Ugelbølle Friskle består af tre persner sm angivet i rganisatinsdiagrammet. Ledelsen mødes til ugentlige ledermøder. Desuden mødes medlemmerne af ledelsen kntinuerligt på tmandshånd. Det er vigtigt, at pgavefrdelingen er tydeligt afklaret. Det skaber r g effektivitet i ledergruppen, at ansvarsmråderne frdeles på en måde, så hvert enkelt ledelsesmedlem kender sine pgaver g har både tid, plads g kmpetencer til at udføre dem. Opgavefrdelingen vurderes løbende g tydeliggøres fr sklens ansatte. Det er ledelsens ambitin, at medarbejderne plever at der bliver lyttet g talt at der er krt vej fra ide til handling at der er balance mellem ledelse g selvledelse at der er tydelighed m ledelsespgaverne at ledelsen fremstår sm et team at ledelsen er fagligt kmpetent g inspirerende at ledelsen skaber tryghed Ledelsen vil gså fremver priritere ledelsesudviklingen både internt g eksternt fr til stadighed at hlde fkus på, hvrdan hver enkelt bedst frmår at udflde sit ptentiale g sine interesser inden fr det ledelsesmæssige arbejde g de pgaver, sm skal varetages. Det er desuden et ønske, at udviklingsarbejdet i endnu højere grad vil medføre, at ledelsen kan inspirere g støtte hinanden samt hele rganisatinen. Organisering af sklens praksis Årshjul: Årshjulet er en skematisk versigt ver hele sklens aktiviteter i løbet af et år, dvs både aktiviteter i undervisning g fritidsdelen. Her beskrives aktiviteten, dat g tidspunkt på dagen, hvem der deltager (børn/vksne), hvem der planlægger, g hvem der er tvhlder. Årshjulet laves i samarbejde med alle medarbejdere på et møde i Pædaggisk Råd. Fr undervisningens vedkmmende er årshjulet pdelt i skemaperider (med det faste klasseskema) g temaperider (hvr klasseskemaet brydes p) Skemaperiderne udgør ca. 36 uger m året g temaperider ca. 2-4 uger m året. 6. kl. har lidt flere temaperider pga. teateruger g Lndntur. Vi har gså enkelte temadage, fx mtinsdag, fastelavn, første g sidste skledag, øvning til nytårskncert. Skemaperiderne er med til at tilgdese elevernes behv fr struktur g kntinuitet i faglige frløb. Temaperiderne er i højere grad perider, hvr der arbejdes på tværs af klasser g fag, g de tilgdeser vres ambitin m, at eleverne skal have mulighed fr at tilegne sig en udvidet faglighed. 12

13 Indsatsmråder: Hvert år fastlægges t til tre indsatsmråder, sm sklen specielt vil have fkus på gennem et udviklingsarbejde i udvalg. Der er indtil videre arbejdet med følgende indsatsmråder: Tidligere indsatmråder: Skle/hjemsamarbejde Trivsel (børn) Tidlig engelskundervisning Undervisningsdifferentiering Udeskle kører frtsat Kmmunikatin internt g eksternt Virksmhedsplan (LUP) Oprettelse af AKT-team g beskrivelse af arbejdet med inklusin på Ugelbølle Friskle Kmmende indsatsmråder 15/16 - APV g arbejdsmiljø - udvikling af supervisin af medarbejdere - Implementering af AKT-teamet - Ugelbølle Friskle sm DGI-certificeret skle - udvikling af udeskle g læringshave Årsplaner: Ugelbølle Friskle følger Frenklede Fælles Mål De enkelte klassers g fags årsplaner tager udgangspunkt i sklens årshjul. Årsplaner laves, frdi: vi skal synliggøre, dkumentere g begrunde undervisningens indhld g frmål ver fr frældre, bestyrelse g tilsyn det skaber mulighed fr bevidstgørelse g refleksin, sm højner det faglige niveau i de enkelte fag g klasser det er et fælles arbejdsredskab fr klasseteamet det er en mulighed fr at støtte g udvikle samarbejdet i klasseteamet Hvert klasseteam afleverer ved skleårets begyndelse en faglig g scial årsplan fr klassen. Klassens kntaktlærer(e) har i samarbejde med klasseteamet ansvar fr at lave klassens sciale årsplan. Årsplanerne ligger tilgængelig fr medarbejdere g frældre på intra. 13

14 Mødestruktur: Hver klasse har en eller t kntaktlærere, sm er tvhldere fr klassen g er dem, der har ansvaret fr skle/hjemsamarbejdet, pfølgning på sager g de praktiske pgaver mkring klassen. Alle medarbejdere er med i ét eller flere klasseteam. Dvs. et klasseteam består af: kntaktlærere, faglærere, kntaktpædagg, støttepersner. Teamet mødes ca. 9 x 1 time pr. skleår, hvr børn, fag, arrangementer sv. diskuteres. Der er en teamkrdinatr fr hvert team. Hver klasse har en kntaktpædagg fra SFO eller klub. Fr at skabe en gd vergang fra skle til SFO kmmer kntaktpædaggen hver dag ind i klassen i spisepausen kl , dels fr at give meddelelser m hvad der fregår i SFO, dels fr at høre nyt fra lærerne m hvrdan dagen i klassen er gået, m ngen er syge eller andet, sm kunne være relevant at vide m de enkelte børn. Hver anden tirsdag er mødedag fr alle lærere, kl , hvr der afhldes lærermøde. Hver nsdag er mødedag fr alle undervisere, kl Her afhldes teammøder, fagudvalgsmøder, udvalgsmøder, netværksmøder, PPR-møder. Hver uge afhldes pædaggmøder. Der afhldes årligt 7 møder i Pæd. Råd á 2 timer fr hele persnalegruppen. Der afhldes 1 årshjulsmøde á 2 timer fr alle medarbejdere. Skle/hjem samarbejde: Det er vigtigt, at samarbejdet mellem skle g hjem er præget af gensidig respekt g lyalitet. Frældrene kan til enhver tid frvente et tæt samarbejde mellem skle g hjem mkring barnet g undervisningen/fritid, idet vi trr på, at fælles fkus g indsats er det, der virker. Ved sklestart vil der blive afhldt et møde, hvr frældre g skle kan afklare frventninger i frhld til hinanden. Alle familier er garanteret mindst én samtale m året, hvr kntaktlærer, kntaktpædagg, faglærere g støttepersner deltager. Derudver tilbydes behvssamtaler med kntaktlærer eller kntaktpædagg, sm både persnale g frældre kan tage initiativ til. Vi trr på, at hurtig reaktin ved fx et barns mistrivsel eller en elevs faglige prblemer skaber større mulighed fr gd trivsel g gd udvikling hs barnet. Principper fr samtaler: Alle frældre tilbydes mindst én samtale á 20 min. m året. Elever kan deltage i samtalen fra 3. kl., dette meldes ud fra sklens side. Dansklærer, matematiklærer, evt støttepersn g kntaktpædagg deltager i samtalen. Fra 4. kl deltager kntaktpædagg efter behv. Engelsklærer deltager i én samtale i 4. kl., 5.kl g 6. klasse. Klassens lærere er frpligtede til mindst én gang m året at evaluere elevens udbytte af undervisningen g sammen med den enkelte elev sætte individuelle mål fr det kmmende stykke tid. De individuelle mål vil blive udleveret inden eller ved første frældresamtale i efteråret. I fråret udarbejdes g udleveres en skriftlig status på elevens faglige udbytte. 14

15 Frventninger til frældresamarbejdet Vi frventer fra sklens side, at frældrene sørger fr, at barnet møder udhvilet i skle, at barnet møder til tiden samt har spist et sundt mrgenmåltid g har styr på tasken incl. madpakke g penalhus. Ved sklestart frventes desuden, at barnet selv kan gå på tilettet g tage sk g vertøj på uden hjælp. Vi frventer, at frældrene bakker p m sklens undervisning g lektier, idé g værdigrundlag g diverse plitikker g principper. Derudver frventer vi, at frældrene aktivt samarbejder med sklen ved at deltage i sklens arrangementer, f.eks. møder, samtaler, frældrerengøring m.m.; at man rienterer sig på Skleintra dagligt g respekterer sklens ferieplan ved så vidt muligt at planlægge ferie derefter. Vi frventer, at frældrene indgår i psitiv dialg med sklen mkring evt. prblemstillinger g prblematikker, g at dialgen fregår respektfuldt g lyalt. I kan sm frældre frvente, at vi sm udgangspunkt gør det, der er vigtigt, at vi handler hurtigt g m nødvendigt inddrager jer samt eventuelt relevante samarbejdspartnere. På Ugelbølle Friskle ønsker vi at værne m de indsatser samt handleplaner, vi udarbejder i frhld til vres elever. I den frbindelse har vi truffet en beslutning m, at vi sm udgangspunkt kun samarbejder med fagprfessinelle eksterne samarbejdspartnere, hvilket betyder, at vi pfrdrer til, at I sm frældre bakker p m denne beslutning. Vi samarbejder med PPR (psyklgisk, pædaggisk rådgivning) i Syddjurs kmmune, g vi har en sundhedsplejerske, sm jævnligt kmmer på sklen. Vi er en del af SSP samarbejdet i kmmunen, g vi samarbejder gså med familieværket samt talepædagger fra kmmunen. I tilfælde af, at et barn kræver yderligere støtte g udredning, samarbejder vi ligeledes med BUC (børne- g ungdmspsykiatrisk center). Vi vil gerne sikre kvaliteten i vres arbejde g sikre, at der ikke pstår situatiner, hvr sklens indsatser eventuelt kan blive mdarbejdet grundet et andet pædaggisk menneskesyn hs privatpraktiserende aktører. Dette gør vi naturligvis, frdi vi gerne vil værne m vres etik g ikke mindst børnene. Kmmunikatin mellem skle g hjemmet På Ugelbølle Friskle vil den frmelle kmmunikatin mellem skle g hjem fregå på 5 platfrme: hjemmeside, frældreintra, elevintra, telefn g møde. Ikke alle kmmunikatinsmråder er lige velegnede i alle situatiner. Vi vil derfr uddybe de enkelte kmmunikatinsmråder g brugen af dem. På hjemmesiden kan man rientere sig m sklen generelt. Her vil man kunne søge plysninger m persnale, bestyrelse g støttefrening, man kan rientere sig m sklens verrdnede værdier g målsætninger g finde plysninger m praktiske frhld. Hjemmesiden er primært tænkt sm envejs-kmmunikatin g bruges af frældre til at søge plysninger m sklen. 15

16 På frældreintra kan man rientere sig m, hvad der sker på sklen g i den enkelte klasse. Man kan tilmelde sig arrangementer g samtaler g rientere sig m kmmende arrangementer i kalenderen. Aktuelle infrmatiner g lektier kan læses på pslagstavlen eller ugeplanen. Beskeder mellem skle g hjem fregår ligeledes på intra via mailsystemet. Her meddeler man fx barns sygdm, fritagelse fr undervisning, der rienteres m situatiner, sm kræver frældres/persnalet pmærksmhed sv. Lange mails bør undgås g erstattes med et møde. Det understreges, at knflikter g prblemer ikke løses via mails. I tilfælde af uenighed eller pklarende behv bruges telefnen, eller der aftales et møde. Det frventes, at frældre checker intra mindst én gang m dagen. Der kan frventes svar fra medarbejderne i løbet af tre hverdage. På elevintra kan eleverne søge infrmatiner m lektier, arrangementer g lignende. Her kan ligeledes sendes pgaver til læreren. Telefn. Ved akutte eller afklarende beskeder kan kmmunikatin mellem sklen g hjemmet fregå via telefn. Læreren/pædaggen bestemmer selv telefntiden. Møder. Skle/hjemsamtaler, frældremøder g lignende rganiseres via intra. Møder mellem skle g hjem vil i almindelighed blive afhldt på sklen. Vi tilstræber, at alle eventuelle knflikter/uverensstemmelser mellem sklen g hjemmet afklares ved persnlige møder. Frældreråd. Der etableres i hver klasse et frældreråd, sm har til frmål at styrke det sciale fællesskab fr børn g vksne i klassen. Trivselsplan Det enkelte barns trivsel har betydning fr dets selvværd/selvfølelse g fr, hvrdan det indgår i relatiner i både større g mindre grupper. Trivsel i gruppen g trivsel fr det enkelte barn rækker langt ud ver sklehverdagen g er en del af et gdt skle-hjem-samarbejde. Derfr er der udarbejdet en trivselsplan, sm alle frældre bør rientere sig i. Trivselsplanen ligger på hjemmesiden. Mentrrdning (en del af trivselsplanen) Når Ugelbølle Friskle mdtager nye familier i eksisterende klasser, skal de mdtages så gdt sm muligt. Derfr er der i hver klasse valgt en mentrfamilie, sm bliver kblet på nye familier. Kntaktlæreren kntakter en familie i klassen, sm skal være mentr fr den eller de nye familier det kmmende skleår. Mentrfamilien sørger fr at kntakte den nye familie inden den nye elevs sklestart. Mentrfamilien sørger fr, at den nye familie på ufrmel måde, evt. ved besøg privat, får mulighed fr at stille spørgsmål g få plysninger af generel art m sklen, klassen g lkalmrådet. Her er det vigtigt, at mentrfamilien er klar ver sin rlle sm mentr g giver familien mulighed fr selv at danne sig et indtryk af sklen g eleverne i klassen. Både mentrfamilien g den nye familie tager kntakt til hinanden løbende gennem det første skleår. 16

17 Inklusin g AKT-team I skleåret 14/15 var prettelse af AKT-team ét af indsatsmråderne. Der blev indsamlet viden, beskrevet visin g lavet handleplan fr arbejdet. Dette skleår er implementeringen af teamet i fkus, g arbejdet med børn g børnegrupper er allerede gdt i gang. Der er fkus på børnesamtaler g trivselsgrupper. Frmålet med AKT-indsatsen er at styrke den generelle trivsel blandt børnene. Vi ønsker at styrke det enkelte barn/børnegrupper i at indgå i et frnuftigt samvær med andre, herunder at barnet/gruppen styrkes i at få udbytte af sklegangen AKT-teamets flder ligger på intra g er sendt til alle frældre. AKT arbejder med: individuelle børnesamtaler gruppesamtaler, trivselsgrupper iagttagelse i klassen af enkelte elever/hele gruppen deltagelse i skle/hjemsamtaler deltagelse pa frældremøder ra dgivning til frældre deltagelse i teammøder deltagelse i netværksmøder udarbejdelse af handleplaner ra dgivning g sparring til klleger frebyggende indsatser Frebyggende indsatser g tiltag fra AKT-teamet: Fri fr Mbberi fr kl. Fkus pa mbbestp kl. deltagelse i frældremøder deltagelse i verlevering fra bhv. til mini-sfo fr at sikre tidlig indsats. deltagelse i mini-sfo med fkus pa børns trivsel UMV undervisnings-miljøvurdering fr at inddrage børnenes perspektiver i vres trivselsarbejde. Individuelle handleplaner. Når der er elever, der af én eller andre grund er i vanskeligheder scialt, adfærdsmæssigt eller følelsesmæssigt, handler vi! Fr at støtte eleven bedst muligt iværksættes frskellige tiltag gennem en individuel handleplan. Her sætter vi fkus på t til tre faglige, sciale, adfærdsmæssige fkuspunkter/tiltag fr eleven et par måneder frem. Det kan være tiltag, sm støtter eleven, når nget er svært, fx aftaler m at være inde i frikvarteret eller aftaler m, hvrdan man sm det fælles pædaggiske persnale frhlder sig g handler ver fr en elev i en svær peride. Det kan være tiltag sm giver mulighed fr at give eleven nye handlemuligheder eller tiltag, sm har fkus på en ønsket adfærdsændring. Fkuspunkterne skal altid aftales i samarbejde med elev g frældre, evt gså med AKT-teamet, g det vil typisk være kntaktlæreren, der tager initiativet. Handleplanerne viderefrmidles til hele det pædaggiske persnale, så alle vksne mkring eleven er hjælpere. 17

18 Læringssyn - pædaggiske principper/praksis Sklen følger sm udgangspunkt Flkesklens udbud af fag g vejledende timetal. D.v.s. at man sm elev kan frvente samme fag sm i Flkesklen. De fleste fag har man sammen med sin klasse g årgang. På andre tidspunkter undervises der bl.a. ud fra idéen m fleksible hlddannelser, sammenhængende g differentieret undervisning g ikke-fagpdelt undervisning. Dette sker fx på vres U-fagsdage (sløjd, madkundskab g håndarbejde i 4. klasse) g dage hvr t fag arbejder tæt sammen, se herunder. Disse dage undervises der med tlærerrdning g med flere fag i spil. Vi plever, at eleverne pnår en høj grad af anvendt faglighed i deres tilegnelse af kmpetencer, når fagene kmbineres. Dermed styrkes elevernes mulighed fr større fagligt udbytte netp sm følge af kmbinatinerne af fag g aldersintegratin, g at man har p til fire lektiner i træk. Antallet af lektiner giver større mulighed fr at tilrettelægge ture ud af huset, have gæstelærerbesøg, have en eksperimenterende tilgang til indhldet g skabe rum fr frdybelse uden afbrydelser. Hermed beskrivelse af timerne: Sklen tilbyder U-fag fr kl. fire lektiner m ugen. Undervisningen tager udgangspunkt i fagene billedkunst, sløjd, håndarbejde g hjemkundskab. Derudver har følgende klasser i skleåret 15/16 disse fag samtidig med t lærere, hvr der arbejdes tværfagligt, kmbinatinen afhænger af lærersammensætningen: 3. kl. N/T g histrie 4. kl. - N/T g billedkunst 5. kl. - histrie g N/T 6. kl histrie g N/T Mrgensamling. Sklen har hver dag mrgensamling kl Vi vil med mrgensamlingen styrke fællesskabet blandt eleverne gennem sang, dialg g indslag fra både vksne g elever. Mrgensamling er undervisning i fællesskab, i fælles kultur, at tage rdet g at give rdet. Der er hver dag vksenbeskeder g børnebeskeder, hvr alle de, sm har lyst, kan få rdet. Dermed øves de demkratiske prcesser, g børnene har et sted, de bliver hørt af alle på sklen. Læsebånd Vi har 20 minutter med fkus på læsning i alle klasser fra kl hver mrgen. Det er en del af undervisningstiden. Man sidder i sin klasse, g alt efter klassetrin arbejdes der med frskellige frmer fr læsning. Det kan være plæsning, fælles læseundervisning, faglig læsning, individuel læsning, læsning på hld, makkerlæsning sv. Der skal være r i klasserne, g det frventes, at alle børn er klar, når klkken ringer. 18

19 Læsning Alle elevers læseudvikling vurderes 2 gange årligt fra klasse. Sklen tilbyder ekstra læseundervisning fr enkelte børn. I samarbejde med vres læsevejleder vælger kntaktlærere g faglærere de børn, sm har brug fr et ekstra skub i en peride. Dette sikrer en målrettet tidlig indsats fr de børn der har behv. Der arbejdes med Reading Recvery, lydbilledlæsning g VAKS. Ved vedvarende specifikke læsevanskeligheder, fx. rdblindhed, inddrages læseknsulenten fra Syddjurs Kmmune, g der kan bevilges en IT-rygsæk til barnet. Evaluering på Ugelbølle Friskle Med udgangspunkt i, at evaluering er et væsentligt systematisk redskab i sklens daglige arbejde, er visinen via aktiv anvendelse af evalueringsredskaber at skabe de ptimale vilkår fr alle elevers faglige, persnlige g sciale udvikling. Visinen fr evaluering skal ses i sammenhæng med visinen fr trivsel g visinen fr skle/hjemsamarbejde. Ethvert samarbejde m eleven/undervisningen bør rumme evalueringsaspektet, da et gdt samarbejde kræver knstant refleksin, evaluering g pfølgning i frhld til at kunne skabe g samarbejde m nget nyt. Ugelbølle Friskles visin fr evaluering er, at den bør medvirke til at: udvikle g frbedre drage nytte af erfaringer synliggøre, dkumentere g begrunde bevidstgøre/reflektere Visinen søges nået gennem sklens principper fr evaluering. Principper fr evaluering: Vi evaluerer elevernes faglige, persnlige g sciale udvikling g udbytte af undervisningen gennem frskellige evalueringsværktøjer, afhængigt af hvad det er, der skal evalueres. 1. Løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen g den videre frmidling af dette. Kernen i den løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen er dialger, bservatiner, samarbejde g vurderinger: Evalueringsværkstøjer sm bruges: LUS samtaler 1 gang m året i alle klasser, løbende blindlusning, evaluering af disse med interne læsevejleder Mat prøver, matematik, frår, kl ST prøver, dansk, frår, differentieret fra 2. kl., Natinale test i dansk g matematik, differentieret, fra 2. kl., efterår CHIPS, efter behv ved bekymringsbørn Sprgscreening g KTI i 0.kl Individuelle mål, løbende i alle klasser 19

20 Skriftlig elevstatus én gang m året Elevsamtaler, 1 gang m året g derudver ved behv i alle klasser Klassesamtaler, ved behv, pigemøder, drengemøder, gruppemøder Frældresamtaler, mindst én gang m året g ved behv Frældremøder, mindst t gange m året Daglig skle/hjemsamarbejde, telefnpkald, mails, dialg på sklen Individuelle handleplaner, ved behv, udarbejdet af frældre, elev g pædaggisk persnale i fællesskab 2. Løbende evaluering af sklens undervisning. Evalueringen frhlder sig til, hvrvidt sklens undervisning lever p til indhldet i de undervisningsplaner/læseplaner, sm sklen har valgt at følge, (Fælles Mål 09), samt inddrager pfølgningen af den fregående evaluering. Evalueringen sker med udgangspunkt i sklens fagplaner, årshjul g værdisæt samt den enkelte klasses samlede faglige g sciale årsplan udarbejdet i teamet m klassen. Kernen i den løbende evaluering er baseret på dialg, samarbejde g vurderinger g finder sted i frskellige mødefra: Klasseteammøder Fagudvalgsmøder Lærermøder, Møder i Pæd. Råd Pædaggiske dage fr hele persnalegruppen Undervisningsmiljøvurdering mindst hvert tredje år Undervisningsmiljøvurdering Sm skle er man lvmæssigt frpligtet til at lave en undervisningsmiljøvurdering (UMV) mindst hvert tredje år. Man kan kalde det en APV i børnehøjde. Her belyses både trivselsmæssige g fysiske frhld, sm spiller ind i børnenes hverdag i sklen. Efterfølgende udarbejdes en handleplan af ledelsen, sm skal ligge på hjemmesiden. Tilsynserklæring Sklen er underlagt Lv m Friskler, hvrfr der hvert år føres tilsyn med sklens undervisning. Tilsynsførende er pædaggisk knsulent Merete Lrentsen. Frmålet med den årlige tilsynsrapprt har sit grundlag i Lv m Friskler g private grundskler kap. 3-9 a/b/c/d. fra den 7. maj Hvedpgaven består i at vurdere, m undervisningen i frisklen står mål med undervisningen i flkesklen Tilsynsrapprten ligger på hjemmesiden. 20

21 Persnale Ugelbølle Friskle ønsker at være en attraktiv g udviklende arbejdsplads fr alle medarbejdere. Vi ønsker en arbejdsplads, hvr medarbejderne trives med både klleger/ledelse, børn, frældre, pgaver g rammer, g ikke mindst at alle ved, hvad de kan gøre, hvis de ikke trives. Ledelsen arbejder løbende på at skabe rammer fr gd trivsel ved at krtlægge arbejdsvilkår gennem fx medarbejderudviklingssamtaler g APV g handle knkret ud fra disse. Trivsel blandt medarbejdere g nedsættelse af sygefravær gennem fx intern g ekstern supervisin vil være et at vres indsatsmråder kmmende skleår. Ligeledes ønsker vi fkus på de fysiske rammer fr medarbejderne samt en handleplan fr dette. Mus-samtaler Skleleder g fritidsleder afhlder hvert år en mus-samtale med alle ansatte, hvr fkus er den enkelte medarbejders trivsel, herunder arbejdspgaver, muligheder, arbejdsvilkår g udviklingsmuligheder. Her belyses årets pgaver g kmmende pgaver med udgangspunkt i det, der virker, g det man gerne vil have mere af. I samtalen ønskes fkus på nuværende pgaver sm mestres, g hvrdan der kan skabes mestring af kmmende nye pgaver. Sygefravær Det er vigtigt, at der er en klar plitik g handleplan, når medarbejdere er sygemeldt ver en længere peride, så den enkelte medarbejder g ledelsen kan føle sig tryg i prceduren mkring sygemeldingen. Sygefraværsplitikken er beskrevet g ligger på intra til intern brug Kurser Vi ønsker løbende at sikre medarbejdernes faglige udvikling ved at afsætte penge til efteruddannelse g kurser fr at udvikle, vedligehlde g frny medarbejdernes faglighed samt skabe rum fr nye pædaggiske handlemuligheder. 21

22 Fritidsdelen på Ugelbølle Friskle Lvgrundlag g frmål fr fritidsdel Fritidsdelen (SFO g Klub) er en del af sklen g er prettet under flkesklelven 3 stk. 4. På Ugelbølle friskle har vi ligeledes Mini SFO, sm afvikles hvert år i periden 1. april g frem til smmerferien. Mini SFO er fr børn, der skal begynde i 0.kl efter smmerferien. Overrdnet fr hele fritidsdelen Gennem vres dagligdag lægger vi vægt på demkratiske prcesser g udvikling af medbrgerskabskmpetencer. Dette gør vi blandt andet via rganiserede lege g generel inddragelse af børnene i beslutningsprcesser. Vi inddrager børnene i praktiske g rganisatriske pgaver (frugt, prydning, idéudvikling, ønsker til ture g aktiviteter m.m.). Vi støtter børnene i at indgå i bæredygtige relatiner g fremme evnen til at udvikle g bevare frpligtende venskaber med børn g vksne. Vi vægter plads til mangfldighed g ser det sm en styrke, at vi er frskellige. Vi arbejder med aktiviteter, hvrigennem børnene træner evnen til at indgå i sciale fællesskaber. Vi tilbyder et miljø med plads til nærvær, selvstændig leg, spntanitet, frdybelse g glæde. Med retten til at være anderledes g plevelsen af at blive set, hørt g respekteret fr den, man er! Vi understøtter børnenes lege g egne initiativer. Vi skaber rum g mulighed fr at deltage i aktiviteter g lege, sm er på tværs af aldersgrupper. Vi ser en str værdi i, at børnekultur gives videre fra de stre til de små. Selvm vi i dagligdagen er alderspdelte g er i frskellige fysiske rum, er det tilladt at lege på tværs af de lkalemæssige pdelinger, dette både via børnenes egne indbyrdes legerelatiner g via målrettede aktiviteter. Vi tilbyder frskelligartede aktiviteter, hvr vi tager udgangspunkt i børnenes egne idéer, vi hjælper med at rammesætte leg g kreativitet, så børnene får plevelsen af at blive taget alvrligt ud fra egne værdier, nrmer g kultur. Udver strukturerede/målrettede aktiviteter er der gså plads til at slappe af, udfrske fritidsdelen på egen hånd, hygge sig g pfinde vidunderlige sjve g nye lege! Vi frsøger at hjælpe børnene med at realisere deres idéer! Vres aktiviteter spænder vidt, g vi tilstræber at tilgdese så mange børns ønsker sm verhvedet muligt! Kreative prcesser/billedkunst Rllespil Bevægelse Friluftsliv Idræt Medieværksted Teater Deltagelse i diverse turneringer (skleskydning, fdbld, rllespil m.m.) I frbindelse med fritidsdelens målrettede aktiviteter udarbejder vi hvert år et katalg ver, hvilke aktiviteter vi udbyder i indeværende skleår. Katalget er at finde på intra. 22

23 Kmmunikatinsmdel: Brchure Bør mtivere, at de læser videre på www Nyhedsbreve Bør infrmere nye g eks. frældre samt linke til www. SEO/SEM Hvis de søger på Ggle, bør vi være placeret i tp 3 Ugelbøllefriskle.dk Bør plyse m sklens tilbud, aktiviter g status! Linkedin Kmmercielt visitkrt sm skal prfilere s ver fr erhvervslivet Facebk Bør skabe dynamik g interaktin i lkalmrådet Frældreintra Infrmere m fagligt indhld g sklens aktiviteter m.v. 23

24 Strategisk retning fr sklen På Ugelbølle Friskle arbejder vi på at skabe et slidt grundlag fr børns uddannelse g dannelse. I vres arbejde med såvel undervisnings- sm fritidsdel arbejder vi målrettet på at skabe et samspil mellem læring g trivsel sm elementer, der gensidigt understøtter det enkelte barn i dets faglige g sciale udvikling. Undervisningen skal altid sm minimum svare til g gerne i kvalitet g indhld vergå det faglige tilbud, der tilbydes i flkesklen. Fritidsdelen er med sit fkus på målrettede aktiviteter nyskabende i sin tilgang til fritidstilbud inden fr skleverdenen, g ambitinen er til stadighed at være med til at udvikle gde rammer fr det gde børneliv. Ugelbølle Friskle er efter en velverstået etableringsfase i dag et velknslideret skletilbud. Sklens vigtigste fkusmråde bliver at videreudvikle den faglige kvalitet g derved sikre et undervisnings- g fritidstilbud med tidssvarende faglig kvalitet, sciale kmpetencer g frståelse af samfundets sammenhænge. Ugelbølle Friskles ambitin er derfr at tilbyde undervisning g scial g kulturel dannelse, der bedst muligt gør børnene klar til deres videre vej i uddannelsessystemet. Faglig kvalitet Ugelbølle Friskle har altid fkus på en frtsat udvikling af den faglige kvalitet. Det vil sige, at bestyrelsen bakker p m en øknmisk priritering, der fremmer: sammenhæng g samarbejde mellem undervisningsdel g fritidsdel løbende pkvalificering af persnalet til tidssvarende faglige krav g muligheder løbende udskiftning af undervisningsmaterialer anvendelse af veldkumenterede undervisnings- g pædaggiske metder løbende evaluering af den faglige kvalitet g den faglige praksis Scial kvalitet g stabilitet Ugelbølle Friskle vægter det sciale miljø højt. Det vil sige, at bestyrelsen bakker p m en øknmisk priritering, der fremmer: at undervisnings- g fritidstilbuddet altid arbejder fr at udvikle g vedligehlde et trygt scialt miljø fr alle børn. at der sættes fkus på at lære børnene at færdes i mange frskellige sciale sammenhænge. at lære børnene at være bidragende til fællesskabet lige såvel sm at få plevelsen af at være en del af fællesskabet g dets gder. Dannelse. De faglige g sciale indsatser vil have sm mål at danne barnet g give barnet mulighed fr at udflde sit ptentiale. Det vil sige, at bestyrelsen bakker p m øknmiske pririteringer, der fremmer: 24

25 et strt fkus på barnets faglige færdigheder et strt fkus på mtin, bevægelse g idræt en intrduktin til kunst, æstetik g kreativitet udfldelse af musik g drama Sammenhæng. Sklen skal arbejde med at give sammenhæng mellem det, der fregår i klasselkalet g uden fr sklen. Det vil sige, at bestyrelsen bakker p m øknmiske pririteringer, der fremmer: at sklen har fkus på, at barnet er en del af en helhed, et samfund g en kultur, sm barnet indgår i g skal lære at frstå g håndtere udfrdringer g frdele i frhld til at sklen har et internatinalt fkus 25