Jesper Möbius Larsen. Roskilde Tekniske Gymnasium Klasse 1.3. Afsluttende opgave. Virtuel undervisning. S i d e : 1

Transkript

1 Afsluttende opgave Virtuel undervisning S i d e : 1

2 Indholdsfortegnelse Afsluttende opgave... 1 Virtuel undervisning... 1 Indledning... 3 Projektbeskrivelse... 3 Hvorfor fandt Jeg på lige præcis den her løsning?... 3 Hvordan skal mit produkt kommunikeres ud til modtageren?... 3 VClass... 5 Hvordan det skal se ud selve programmet... 5 Konklusion... 6 S i d e : 2

3 Indledning Gruppens medlemmer: Gruppen består af Jesper M Larsen da jeg har valgt at lave opgaven alene. Opgaven: Dette er min afsluttende projektopgave i kommunikation/it. min fiktive problemstilling har hovedsageligt været at, skoler skal lukke, for at spare penge og derfor er der brug for en erstatning til disse lukkede skoler. Og har valgt at komme med dette foreslag i denne opgave har jeg skulle bruge det, som vi har lært i løbet af året. F.eks. kommunikationsdesign, viden om farver og skrifttyper, design, osv. Beskrivelse af medieproduktet: jeg laver et virtuelt klasselokale, hvor læreren kan skrive og livestreame tavleundervisning. Kan registrere fravær for opgaver og undervisning, uddele opgaver/projekter og mute/snakke med elever hver for sig. Bygget op lidt Aller Skype på samme måde se venligt min ide som er til sidst. Projektbeskrivelse Hvorfor fandt Jeg på lige præcis den her løsning? Jeg valgte den løsning grundet jeg bruger Skype en del og tænkte på man kunne da udvide det så det blev brug bart i skolerne. Min løsning på dette problem, er god fordi, det er simpelt at byggevidere på og man behøver ikke selv opfinde noget nyt heletiden hvis der allerede findes noget man kan bygge videre på og det er meget nemt at bruge. Hvordan skal mit produkt kommunikeres ud til modtageren? Jeg skal præsentere vores system for den pågældende kommune og forklare dem hvorfor det er en smart løsning og de skal vælge den i stedet for en anden løsning. S i d e : 3

4 Fordele: Elever og lærere sparer tid og penge hvad angår transport. At der kan være flere elever per lærer gør det billigere. At skolerne ikke altid skal have åben er også en stor besparelse, til rengøring, lærere, opvarmning osv. Kan effektivisere undervisningen på nogle punkter i form af at: o Alle opgaver, besvarelser og undervisning foregår gennem ét program. o Det er lavet så det blokeret potentielt farlige programmer og programmer og hjemmesider, som kan forstyrre undervisningen. Der vil muligvis være mindre fravær fordi det er nemmere at være i skole. Ulemper: Hvis man gennem hele sin skolegang(folkeskolen) har modtaget undervisning gennem, VClass vil man undgå at få den rette mængde positiv socialisation. Man bliver fra barnsben ikke god til, at omgås andre mennesker og at modtage undervisning i et rigtigt klasselokale. Derfor vil det være en stor omvæltning, at få sin uddannelse, når man kommer op i de højere læreanstalter. Det kan muligvis påvirke eleverne negativt, at de ikke kommer ud og møder nye mennesker og bliver påvirket af omverdenen. Man lærer ikke, at skulle møde til et bestemt tidspunkt. Lektiehjælp kan være svær at modtage, da nogle ting er svære at forklare, når man ikke kan sidde og pege ud og forklare. Timer hvor tilstedeværelse og fysisk aktivitet er påkrævet, kan ikke gennemføres, medmindre skolen har enkelte åbne dage. Motivationen til at lære noget, kan være svækket, da man ikke gør noget specielt for at sætte sig i stand til at lære noget, men man sidder bare derhjemme. Man kan forklare det på den måde, at når man skal flytte sig for, at komme i skole, så når man endelig fremme, kan man lige så godt lære noget, for ellers ville rejsen være spildt. Ansvaret for selv, at sørge for, at man lærer noget, bliver i meget højere grad overdraget til eleverne, hvor det med normal skolegang, er sådan at en lærer kan konsultere eleverne osv. S i d e : 4

5 VClass Sådan fungerer det mht. praktisk undervisning: Der er nogle undervisningstimer, som ikke kan foregå virtuelt, f.eks. biologi-, kemi- og fysikforsøg, hvor det kræver fysisk tilstedeværelse for, at kunne udføre forsøgene. Der vil i det tilfælde være en ordning, som går ud på, at eleverne vil have fysisk-fremmødedage, hvor de skal tage hen på skolen, for så at lave alle de praktisk ting. Herefter gennemgås teorien i det virtuelle klasselokale. Det vil være ca. en enkelt dag om ugen, hvor man så tager hen til sin skole og gennemgår de her ting. Men det kan også være i andre sammenhænge, som f.eks. konsultationer og elevsamtaler. Hvordan det skal se ud selve programmet S i d e : 5

6 Konklusion Læringen under dette projekt: Jeg har fået repeteret, det vi har lært i løbet af året i Kom/IT Jeg har skullet tænke mere over hvem vi henvender os til og hvordan jeg vil gøre det. Hvordan er det gået?: Jeg har ikke altid kunnet tage mig sammen i Kom/It og lave det jeg skulle, men jeg har alligevel fået lavet noget dog ikke det hele, men fik lavet det i løbet af dagen og inden næste Kom/IT time. Programmet: Jeg har desværre ikke nået at lave selve programmet grundet tiden løb fra mig, og det er en smule kompliceret at lave med de ting som jeg har valgt at det skal kunne. S i d e : 6