1: Resultater Nationale test:

Transkript

1 SKOLER, INSTITUTIONER OG KULTUR Dato: 10. november 2017 Sagsid: A Udviklingen i de faglige resultater i dansk og matematik i Ballerup Kommune Dette notat beskriver følgende: 1. Udvalgte resultater for Nationale test 2. Udvalgte resultater for folkeskolens afsluttende prøver 3. Hvad kan have bidraget til udviklingen? 1: Resultater Nationale test: Antallet af dygtige læsere er stigende i Ballerup og vi har nået ministeriets mål om 80 % dygtige læsere på 8. årgang Stærke faglige miljøer vi har satset på Reading Recovery: 2. årgang (nuværende 3. årgang) er testet med Nationale test i læsning. Eleverne er de første i Ballerup, som fik tilbudt Reading Recovery, hvis de havde særligt svært ved at komme fra start med deres læsning. Der er et markant fald i antallet af dårlige læsere. Antallet af dårlige læsere er faldet markant på 2. og 8. trin, så Ballerup Kommune ligger lige under landsgennemsnittet af dårlige læsere for 2. årgang og markant under for 8. årgang. Ballerup Kommune bryder den sociale arv; eleverne kommer godt fra start med læsning og matematik: der er markant flere gode læsere end landsgennemsnittet i 2. klasse i gruppen af elever, hvis forældre har grundskole uddannelse. Ligeledes er der markant flere elever i denne elevgruppe, som er gode til matematik i 3. klasse. Matematik på 3. årgang: En markant stigning i resultaterne vi indfrier ministeriets mål om, at mindst 80 % af eleverne er dygtige til matematik, og vi ligger over landsgennemsnittet. Vi fokuserer på at få alle elever med: Vores fritagelsesprocent fra nationale test er 0-1 %, så vores resultater rummer alle elever. Side 1

2 2: Resultater - folkeskolens afsluttende prøver: Flere elever får 2 eller derover: Karaktergennemsnittet på 2 eller mere i dansk og matematik er adgangsgivende til en ungdomsuddannelse. Der ses en stigning fra 2014/15 til 2016/17-11 % flere elever har fået 2 eller derover i dansk og matematik. I 2017 har 90 % af Ballerups elever får 2 eller derover, hvilket er over landsgennemsnittet. Højere karakterer i dansk: Side 2

3 I 2016/2017 fik Ballerups elever 6,9 i gennemsnit i dansk i 9. klasse. Vi har set en stigning i karaktergennemsnittet gennem de seneste år: Samlet set en stigning på 0,4 karakterpoints over to år. Højere karakterer i matematik: I 2016/2017 fik Ballerups elever 6,8 i gennemsnit i matematik. Det er en stigning på 0,3 karakterpoint over de seneste to år. Højere karakterer i bundne prøvefag 1 : Karaktergennemsnittet er steget med 0,4 karakterpoint over de seneste to år, så det i 2016/2017 er 7,1 i gennemsnit i alle de bundne prøvefag. 1 De bundne prøver består af: dansk (læsning, retskrivning, skriftlig fremstilling og mundtlig), matematik (matematisk med hjælpemidler og matematik uden hjælpemidler), engelsk (mundtlig), samt fysik/kemi (praktisk/mundtlig) Side 3

4 Flere til prøve: Samtidig med at vi har stigende karakterer, har vi en 10 procentpoint højere prøvedeltagelse. Vi fokuserer på at skabe muligheder for, at så mange elever som muligt kommer til folkeskolens afsluttende prøver. 3. Hvad kan have bidraget til udviklingen? Udviklingen af skoleområdet tager afsæt i Skole med Vilje, der har tre overordnede mål: Alle børn lærer optimalt i skolen Alle skaber fællesskaber i skolen Skolen mestrer fornyelsen. I nogle år har der været to hovedspor: ledelse tæt på kerneopgaven og udvikling af pædagogiske supportfunktioner tæt på praksis Fundamentet for ledelse tæt på kerneopgaven blev skabt med indførelse af skolestrukturen med en ensartet ledelsesstruktur på alle skoler. Der blev indført to ledelsesniveauer: distriktsskoleledere med det overordnede strategiske ansvar og pædagogiske ledere med ansvar for ledelse tæt på praksis. Ud over de strukturelle rammer har der været en indsats i forhold til at definere læringsledelse som metode. Det andet spor er at sikre ekspertise tæt på de fagprofessionelle, som kan være med til at udvikle praksis. På skolerne er disse organiseret i to enheder: pædagogiske læringscentre (PLC) og ressourcecentre (RC). Kort fortalt er PLCs opgave at understøtte fagligheden (fx læsning) og RCs at have fokus på børnenes deltagelsesmuligheder i fællesskabet. Side 4

5 Fra 2017 er der sat yderligere fokus på alle børns trivsel og læring med vedtagelse af en ny børne- og ungestrategi (se ovenfor) samt udrulning af Ballerups Analyse af Læringsmiljøer (BAL). Herudover har været en række konkrete indsatser målrettet elevernes faglige udvikling: Ballerup Kommune skaber stærke faglige miljøer Ballerup har dygtige lærere og pædagoger: I Ballerup vægtes kurser og uddannelse fx uddannelse af læsevejledere, matematikvejledere, Reading Recovery lærere, linjefag mm og afholder fora for faggrupper på tværs af kommunen. I Ballerup er der målrettede indsatser på skoleområdet: Øget evaluering og høje forventninger til alle børn. Elevernes læring følges tæt ved både kommunale og nationale test. Der er en kommunal plan for at skolerne handler, hvis de ser elever i læringsvanskeligheder. Fokus på afsluttende prøver kurser afholdes ved læringsvejledere fra Undervisningsministeriet, og der er fokus både på de dygtigste elever og på prøvesituationen for elever, som skal til prøve på særlige vilkår. Hjælpemidler for elever i specifikke vanskeligheder: indsatser for at skolerne får indgående kendskab til anvendelse af hjælpemidler og særlige vilkår i undervisningen og ved prøver, for elever i specifikke vanskeligheder. Det tilstræbes at tilrettelægge bedst mulige prøvesituationer for de elever, som har ret til at få særligt tilrettelagte prøver. Skolerne allokerer ressourcer til hjælpemidler (chromebooks) og målrettet undervisning til elever i specifikke læringsvanskeligheder (fx ordblindhed) Målrettede indsatser i læsning Reading Recovery indsats for elever på 1. og 2. årgang, som har svært ved at komme i gang med at læse. Certificerede Reading Recovery lærere er uddannet mindst en pr. distriktsskole. Side 5