Evaluering af undervisningen på Halsnæs lilleskole
|
|
- Johan Søgaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Evaluering af undervisningen på Halsnæs lilleskole Bekendtgørelse af lov om friskoler og private grundskoler m.v.: 1 b. Skolen skal regelmæssigt underrette eleverne og forældrene, jf. 38, om sit syn på elevernes udbytte af skolegangen. Stk. 2. Som led i undervisningen skal skolen løbende foretage evaluering af elevernes udbytte. Evalueringen danner grundlag for, at undervisningen tilrettelægges, så den svarer til den enkelte elevs behov og forudsætninger med det formål, at eleven så vidt muligt tilegner sig de kundskaber og færdigheder, der følger af de fastsatte slutmål. Stk. 3. Skolen skal regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde en plan for opfølgning på evalueringen. Skole/hjem-samarbejde Der afholdes forældremøder 2 gange årligt efter behov. Skole/hjem-samtaler afholdes 2 gange om året for alle elever. Lærerne har desuden mulighed for at indkalde enkelte elever/ forældre til samtale efter behov. Inden første skole/ hjem-samtale holdes børnesamtale med hver enkelt elev og skemaet skema til børnesamtaler udfyldes. I forbindelse med skole/ hjem-samtaler udfyldes desuden skema med elevprofil. Årsplaner Lærerne udarbejder en årsplan for alle fag og klasser de underviser i, baseret på undervisningsministeriets Fælles mål. Disse skal være færdig inden efterårsferien. Årsplanerne formidles til forældrene i løbet af første halvår af skoleåret. Evaluering af årsplaner Ledelsen holder evalueringssamtaler med lærerne i slutningen af skoleåret; evaluering af årsplaner, opnåede mål i forhold til fælles lærerplaner, ønsker for fremtiden m.m. Dokumentation - Alle elever har en dokumentationsmappe hvori de ud fra særlige kriterier udvælger og sætter deres bedste produkter. - Hver klasse har en Skattekiste hvori de har mulighed for at gemme større produktioner ligeledes udvalgt efter særlige kriterier. Målet er at eleverne løbende vælger og putter ting i mappe og kiste med henblik på at synliggøre den udvikling elev såvel som gruppe gennemgår. Dette giver over tid, ligeledes mulighed for at afdække på hvilke områder den enkelte elev arbejder tilfredsstillende og på hvilke områder den enkelte elev har brug for øget indsats og/eller støtte. Mapper og kister åbnes ved forældremøder og skole/ hjem-samtaler så forældrene har mulighed for at se produkterne og følge elevernes udvikling. Elever med særlige udfordringer Skolen har aftale med PPR om løbende kontaktmøder, hvor personalet anonymt har mulighed for at drøfte problemstillinger omkring elever eller klasser med skolepsykologen. Om nødvendigt beskrives og indstilles en elev til udredning psykologisk og/ eller fagligt hos PPR.
2 For elever der viser tegn på indlæringsvanskeligheder gælder følgende: Vi tester i matematik med MG/FG-prøverne og i dansk med SL-prøverne. Herefter lægges en plan for elevens undervisning og evt. støtte fremover. Vi benytter elevskemaer udviklet af Joy Beaney og Penny Kershaw (Inklusion i folkeskolen) til individuelle elevplaner og forældresamtaler. For elever der viser sig at have særlige (adfærdsmæssige) udfordringer gælder følgende: Klasselærer og evt. andre relevante voksne afholder elevsamtale og udfylder skema til børnesamtaler. Skoleleder og klasselærer holder forældremøde forældrene opfordres til at udfylde skema med elevprofil om deres barn. Klasselærer og evt. andre relevante voksne udfylder ligeledes skema med elevprofil, samler informationerne og laver på den baggrund skemaer med mål for eleven i klassen, eleven i selvstændigt arbejde og eleven i leg og pauser. Forældrene orienteres om målsætningerne, de diskuteres og godkendes. Evaluering af den daglige undervisning På Halsnæs Lilleskole benytter lærerne en række forskellige evalueringsredskaber og metoder til at vurdere elevernes standpunkt i den daglige undervisning (dansk, matematik, engelsk, osv.). f. eks. Mundtlig evaluering med referat, børn taler med børn, spørgeskemaer, x spørgsmål til professoren, bog systemernes evalueringssider, proces-refleksion, kan-kan næsten-kan ikke m.m. Test Børnehaveklassen testes i obligatorisk sprogtest og der laves motorisk screening. Vi har i indeværende skoleår gjort forsøg med nedenstående testplan. Testene bruges for at lærerne kan evaluere deres undervisning og vurdere, om de har opnået de mål og delmål, der er opstillet på de forskellige trin. I samarbejde med forældre kan elever, som ikke har klaret klassetesten på et tilfredsstillende niveau, bliver testet med individuelle tests for at finde elevens specifikke indlæringsvanskelighed med henblik på at få rettet op på den enkelte elevs niveau enten med særlig tilrettelagt undervisning eller specialundervisning. Testplan: 1. kl. : Der læses med alle elever og laves et lille notat om elevens niveau og evt. udfordringer og anbefalinger for træning, handleplan, m.m kl.: Følger planen for overgang fra børnestavning til voksenstavning. Herunder igangsættelse af diktat. Se nedenstående. 5. kl.: Stavetest ST 5 6. kl. efterår: Læsetest Læs 5 (for 5.kl.) Matematik test MG 5 (for 5. kl.)
3 Børnestavning og overgang til voksenstavning: Bh. kl.: Lydstaver og kigger efter hvordan ordene staves rigtigt. Skriver løs med lydstavning. 1. kl.: Børnestavning. Mange elever har gavn af lydstavning nogle få profiterer af voksenstavning fra begyndelsen. Kan benytte STAV-bogen. Starter med at stave lydrette ord korrekt. (evt. De 120 mest alm.) 2. kl. : Bruger STAV-bogen, det opfordrer til at stave rigtigt. Egne historier og tekster rettes ikke, bl.a. for at udvikle skrivelyst og fantasi. Har diktat, som de øver hjemme/ i skolen - skal staves rigtigt kl.: Eleverne spørger ofte hvordan et ord staves, får hjælp. Diktat jævnligt. 3. kl. : Afvikle børnestavning. Fokus på enkelte elementer i egne tekster. Diktat kl.: Diktat jævnligt. Hvis elever stadig lydstaver, ekstra indstats for afvikling. Evaluering af tværfaglige fællesprojekter Lærerne skal i løbet af de første dage efter afsluttede tværfaglige fællesprojekter (for hele skolen) sørge for skriftlig evaluering af projektugerne med eleverne. Dette gælder både den enkelte elevs udbytte og gruppens. På det først kommende lærermøde herefter evalueres projektet blandt lærerne. Og på det først kommende personalemøde evalueres projektet blandt det samlede personale. Evalueringerne samles i projektmapper af koordinator, som sørger for at informationerne ligger til grund for planlægning af næste projekt. Bestyrelsens interne tilsyn med planlægningen af undervisningen. Bestyrelsen foretager i efteråret et internt tilsyn af planlægningen af undervisningen på Halsnæs Lilleskole. To medlemmer af bestyrelse mødes med skoleledelsen og gennemgår forudsætningerne for undervisningen. Dvs. overordnede lærerplaner, undervisningsplaner for de enkelte fag, skemalægning, undervisningstimetal, undervisningsskalender, aktivitetsplaner m.m. Evaluering af skolens samlede undervisning. Skolens evalueringsplan indeholder: - elevsamtaler - elevplaner - skole-/ hjem samtaler - klasse- eller gruppe evalueringer - tests - lærerevalueringer - lærernes faglige og pædagogiske vurderinger - personaleevalueringer - bestyrelsens tilsyn med tilrettelæggelse og planlægning af undervisningen - tilsyn ved ekstern tilsynsførende - opfølgning på evaluering På baggrund af resultaterne af ovenstående er det skolens egen vurdering, at skolens samlede undervisning lever op til de mål, vi på Halsnæs Lilleskole har sat for den samlede undervisning.
4 Opfølgnings områder i skoleåret 2010/11. 1) Tværfaglige fælles projekter 2) Børnestavning og overgangen til voksenstavning 3) Implementering af klassetest ifølge plan 4) Udvikling af elevskemaer(bruges ved skole-hjem samtaler) 5) Fortsætte arbejdet med del- og slutmål for projektarbejde, udeliv og social træning 1) Tværfaglige fællesprojekter I skoleåret 2010/ 11 har vi haft særligt fokus på udvikling af evalueringsmetoder til, samt opfølgning på evalueringen af, skolens tværfaglige fælles projekter. På Halsnæs Lille skole har vi tilrettelagt undervisningen med følgende tværfaglige fælles projekter for alle elever på skolen 7 uger om året: Høst og Landbrug, krop og kost, Færdsel og udeliv, Drama og Hav til havn. Efter alle fælles projekter har alle elever svaret på et evalueringsark individuelt og i deres gruppe eller klasse. Spørgsmålene har dels haft fokus på det faglige indhold og dels på læringsprocesserne. Derefter har lærerne evalueret på lærermøde og det samlede personale har evalueret på personale møde. Disse evalueringer har ligeledes haft fokus på dels det faglige indhold og dels på læringsprocesser, planlægning og struktur. Slutteligt har skolens projektkoordinator samlet informationerne og trukket de vigtigste fokuspunkter ud, med henblik på fremtidig planlægning. Dette har været effektivt og fungeret godt. I skoleåret 2010/ 11 har vi på på baggrund af evalueringen af projektperioderne valgt følgende fokuspunkter: - At nedbringe stressniveau hos personalet - Tydeligere struktur for eleverne - Overgangen fra værkstedsfag til projektarbejde ( 4 kl.) - At sikre at timer og fag følger planen i projektugerne. At nedbringe stressniveauet hos personalet i projektugerne er en stor udfordring som vi nu er godt på vej med. Dette arbejde hænger tæt sammen med en stram struktur i planlægningen af elevernes dag. Det har f. eks. haft en positiv effekt at arbejde med en struktur, hvor; - eleverne starter og slutter og spiser frokost i deres egen klasse/ gruppe. - der er en voksen med funktion som flyver, dvs. som kan gå ind hvor der er behov for det i en gruppe eller tage sig af enkelte børn, der får brug for det. - oprydning og evaluering planlægges ind i projektperioden. - der arbejdes mere målrettet med en didaktisk progression i forhold til elevernes alder og klassetrin. Overgangen fra værkstedsfag til projektarbejde (4. kl.) Skolen har de seneste år haft en tydelig profil omkring projekter og værkstedsundervisning i de yngste klasser og en stærk profil omkring projektarbejde som metode for skolens ældste elever. Vi har på baggrund af vores evalueringer fundet det vigtigt at sætte fokus på overgangen fra værkstedsundervisningen til projektarbejde. Dette har resulteret i at skolens faggruppe omkring projektarbejde nu arbejder med en særlig læreplan for 4. kl., der i forbindelse med fællesprojekterne bl.a. skal indeholde fokus på erfaringsopsamling, perspektivering, større medansvar, formidling af viden til yngre
5 elever m.m. Del-elementer forventes at benyttes allerede i kommende skoleår. Den samlede plan forventes klar til implementering skoleåret 2012/13. At sikre at fordelingen af timer og fag følger planen i projektugerne. Alle fællesprojekter er planlagt tværfagligt, således at lærerne kan se f. eks, hvor mange dansk, matematik, historie eller billedkunst timer, der er lagt ind i en given projekt periode. I år har vi bl.a. haft fokus på at lægge mange af de kreative-musiske fag ind i de ældre elevers projektuger og i planlægningen haft fokus på at sikre at de ældste elever får det håndarbejde og hjemkundskab, de skal have i projektugerne. Dette er forløbet rimeligt, dog kan vi efter evaluering af tre af skolens fire store projekter se, at det har betydet, at de ældste elever i nogle af projektugerne har været en smule marginaliseret. Dette har resulteret i, at der er nedsat et udvalg bestående af projektkoordinator, skemalægger og håndarbejdslærer, som skal sikre en bedre inkludering af de ældste elever allerede i timeplanlægningen. Dette forventes at indgå i planlægningen for kommende skoleår. 2) Børnestavning og overgangen til voksenstavning Skolens lærere har på den sidste pædagogiske dag i sidste skoleår evalueret brug af børnestavning i de yngste klasser og i den forbindelse kigget på hvordan overgangen til voksenstavning forløber. Lærerne har kigget på og sammenlignet deres tilgang til brug af børnestavning samt krav og forventninger til elevernes udvikling på hvilke klassetrin. I skoleåret 2010/ 11 har vi på på baggrund af evalueringen af børnestavning valgt følgende fokuspunkter: Plan for overgangen fra børnestavning til voksenstavning. Se ovenstående. Skolen har fulgt planen for overgang fra børnestavning til voksenstavning, hvilket bl.a. har haft den generelle konsekvens at alle skolens yngste elever arbejder med to spor: I skrivning af fritekst handler det om at stimulere elevernes fantasi og skrivelyst; her børnestaver eleverne for ikke at blive bremset af deres endnu manglende skrivekundskaber. I stavetræning indgår nu på alle de yngste trin bl.a. dansk materialet STAV hvor der stavetrænes. Regelmæssig diktat fra 2. klasse. Ved udgangen af slutningen på 3. kl. / starten af 4. kl. intensiveres indsatsen for afvikling af børnestavning. 3) Implementering af klassetests ifølge plan På Halsnæs Lilleskole har vi i indeværende skoleår haft fokus på opstart af klassetests. Der er nedsat et udvalg, som har arbejdet med at afdække behovet for klassetests og i den sammenhæng lave en kortsigtet plan for tests, der matcher skolens behov i forhold til ressourcer og en langsigtet plan der matcher skolens behov og ønsker. Der er for første gang afsat to større puljer af timer til arbejdet med test. Målet i indeværende skoleår har været at sikre at den obligatoriske sprogtest i børnehaveklassen blev systematiseret, tillige med opstart af motorisk screening i børnehaveklassen. Desuden er skolens kortsigtede plan for tests blevet afprøvet. Se ovenstående.
6 Skolen forventer at evaluere opstarten af tests ved fælles forberedelse i slutningen af indeværende skoleår. 4) Udvikling af elevskemaer (bruges ved skole-hjem samtaler) Ved lærernes fælles forberedelse ved skoleårets afslutning skal vores elevskemaer (elevplaner), samt brug af disse, evalueres. Vi forventer at udvide skemaet bl.a. med tydeligere målsætning for eleverne. Vi forventer at de nye skemaer implementeres fra starten skoleåret 2011/ 12. 5) Fortsætte arbejdet med del- og slutmål for projektarbejde, udeliv og social træning Halsnæs Lilleskoles faglige og pædagogiske fundament hviler på tre ben: Projektarbejde, udeliv og social træning. Skolen har nedsat tre arbejdsgrupper, som hver i sær arbejder på at udvikle del- og slutmål indenfor de tre områder. Det vil sige, at tydeliggøre hvilke kompetencer eleverne skal udvikle indenfor de tre områder, og hvornår som elever på Halsnæs Lilleskole. Arbejdet har været i gang i indeværende skoleår. Der har været afholdt ca. 3 møder i hver arbejdsgruppe. Målet p.t. er at hver gruppe ved fælles planlægning af næste skoleår, kan udstikke nogle enkelte fælles arbejdspunkter indenfor hvert område, der kan sikre et fælles fodslag i kommende skoleår. Skolen forventer at have del- og slutmål klar for alle tre områder ved udgangen af skoleåret 2011/12, med henblik på at starte implementeringen skoleåret 2012/ 13 Opfølgnings områder for skoleåret 2011/ Fortsætte arbejdet med fastsættelse af del- og slutmål for projektarbejde, udeliv og social træning. - Evaluering og udvikling af elevskemaer( elevplaner). - Øget fokus på elevernes egen målsætning i de enkelte fag og opfølgning derpå. - Engelsk: Fokus på målsætning og opfølgning. - Evaluering af procedure til evaluering af skolens samlede undervisning Næste evaluering af skolens samlede undervisning. forventes at blive foretaget sommeren 2012 ved fælles forberedelse før og efter sommerferien. Konklusion af evaluering foretages af skolens pædagogiske ledelse august, september Evalueringen forventes at være tilgængelig på skolens hjemmeside umiddelbart efter efterårsferien Skoleleder Jasmin Heide
Evaluering af undervisningen på Halsnæs lilleskole
Evaluering af undervisningen på Halsnæs lilleskole Bekendtgørelse af lov om friskoler og private grundskoler m.v.: 1 b. Skolen skal regelmæssigt underrette eleverne og forældrene, jf. 38, om sit syn på
Læs mereEvaluering på Klippen, Den Kristne Friskole
Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole Følgende elementer indgår i skolens evalueringspraksis, idet der til stadighed arbejdes på at udvikle evalueringsmetoder på skolen, der ikke bare bliver evaluering
Læs merePrincipper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole
Langeskov Skole 5550 LANGESKOV Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole Lovgrundlag Folkeskolelovens 13, 14, 19f+h, 55 b. Bekendtgørelse nr. 393 af 26. maj 2005 og lov nr. 313 af
Læs mereMed denne evalueringsplan, ønsker vi på Ryslinge Friskole, at strukturere og opkvalificere vores daglige arbejde med evaluering.
EVALUERINGSPLAN FOR RYSLINGE FRISKOLE Med denne evalueringsplan, ønsker vi på Ryslinge Friskole, at strukturere og opkvalificere vores daglige arbejde med evaluering. Evaluering er vores interne værktøj,
Læs mereSådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf:
Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Ifølge Lov om friskoler og private grundskoler m.v. skal skolen regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde
Læs mereEvaluering af skolens samlede undervisning skoleåret 2011-12
Evaluering af skolens samlede undervisning skoleåret 2011-12 Indhold 1. Evalueringsformer der benyttes på skolen 2. Evaluering af den samlede undervisning i skoleåret 3. Plan for opfølgning på evalueringen
Læs mereElevens faglige standpunkt og generelle udbytte af undervisningen
Elevens faglige standpunkt og generelle udbytte af undervisningen Formål Formålet med evalueringen er at vurdere om målene for de enkelte fag nås, om metoderne er gode nok, og om det enkelte barn udfordres
Læs mereEvalueringsplan for Landsbyskolen Samlet beskrivelse af skolens evalueringsplan:
1 Evalueringsplan for Landsbyskolen 1/6 Samlet beskrivelse af skolens evalueringsplan: 1. Med denne evalueringsplan redegøres for en samlet plan over, hvordan vi arbejder med evaluering. Planen skal dels
Læs mereEvaluering af skolens samlede undervisning
Evaluering af skolens samlede undervisning Fokuspunkter for evalueringen Elevernes faglige udbytte af undervisningen Elevernes trivsel Evalueringsformer der benyttes på skolen 1. Folkeskolens prøver 2.
Læs mereFolkeskolerne i Lolland Kommune
Lolland Kommune Skolesektoren Jernbanegade 7 4930 Maribo Telefon: 54676767 lolland@lolland.dk www.lolland.dk Folkeskolerne i Lolland Kommune - en pjece specielt henvendt til forældre til børn med et andet
Læs mereEvaluering af den samlede undervisning på Østerbro lilleskole
Evaluering af den samlede undervisning på Østerbro lilleskole På Østerbro Lilleskole har vi en bred evalueringskultur som udføres i vekselvirkning mellem den skriftlige og mundtlige dialog. Evaluering
Læs mereNordbyskolens evalueringsplan
Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål (http://ffm.emu.dk/) Lærere Årsplanen er tilgængelig i personale-
Læs mereSelvevaluering 2013. I år har vi valgt at fokusere på følgende metoder:
Selvevaluering 2013 Introduktion til selvevalueringen Vi forstår evaluering som en systematisk, fremadskuende proces, der har til hensigt at indsamle de oplysninger, der kan forbedre vores pædagogiske
Læs mereSkolens beskrivelse af samarbejdet mellem skole og hjem, herunder beslutning om anvendelse af elevplaner
Side 1 af 5 Skolens beskrivelse af samarbejdet mellem skole og hjem, herunder beslutning om anvendelse af elevplaner Skolens navn: Korup Skole Skoleår: 08/09 Værdigrundlag for skole-hjemsamarbejdet, Korup
Læs mereKvalitetsrapport. Der lægges i hele skolens hverdag vægt på ligeværd, medbestemmelse og medansvar.
Skolens navn: Sjørslev Skole Pædagogiske processer: Skolens værdigrundlag/målsætning: Skolens målsætning: Kvalitetsrapport Der lægges i hele skolens hverdag vægt på ligeværd, medbestemmelse og medansvar.
Læs mereEvaluering kort og godt
Evaluering kort og godt Om målsætning, dokumentation & elevplaner Dette hæfte er et supplement til filmen "Når evaluering er læring Kan bestilles til alle lærere i grundskolen Dette hæfte er et supplement
Læs mereAlle elever: Mål for dansk i børnehaveklassen 3. klasse. Mål for danskundervisningen på Halsnæs Lilleskole.
Mål for danskundervisningen på Halsnæs Lilleskole. Undervisningen på Halsnæs Lilleskole tager afsæt i de fælles trinmål, der er udstukket af undervisningsministeriet for folkeskolen, kaldet Fælles Mål.
Læs mereEvalueringskulturen på Kværkeby Friskole
Evalueringskulturen på Kværkeby Friskole På Kværkeby Friskole arbejder vi med en evalueringskultur, der giver os mulighed for at skabe de bedste rammer og det bedste læringsmiljø for vores elever. Vi ønsker
Læs mereKapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen
Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen På Hindholm Privatskole er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter
Læs mereTilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2013 skolekode 183008
1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler. Vurderingerne i erklæringen bygger både på data, som jeg
Læs mereSKOLENS EVALUERING AF DEN SAMLEDE UNDERVISNING
1. Evaluering af trinmål Vi forventer, at Roser Skolens elever til enhver tid har mulighed for at opnå kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til uden problemer at kunne fortsætte i folkeskolen.
Læs mereIntegration på Enghøjskolen 2011/12
1 Mål 2 Baggrund 3 Handleplan 4 Måling Hvad vil vi? Hvorfor vil vi det? Hvordan vil vi gøre det? Hvordan kan det måles/vises, at målet nås? Lektiecafe Målet med lektiecafeen er, at give eleverne mulighed
Læs mereFriskoleloven 1b stk. 1 Skolen skal regelmæssigt underrette eleverne og forældrene om sit syn på elevernes udbytte af skolegangen.
Lovgivning omkring evaluering på friskoler: Friskoleloven 1b stk. 1 Skolen skal regelmæssigt underrette eleverne og forældrene om sit syn på elevernes udbytte af skolegangen. I Friskoleloven 1b stk. 2
Læs merePrincip for skole/hjem samarbejde på Byskovskolen
Princip for skole/hjem samarbejde på Byskovskolen Overordnet princip Skole/hjemsamarbejdet på Byskovskolen bygger på gensidig åbenhed mellem bestyrelse, skole, hjem og elev. Udgangspunktet er tillid og
Læs mereSkolebestyrelsen har udviklet principper for skolehjem- samarbejdet på Gerbrandskolen
Skolebestyrelsen har udviklet principper for skolehjem- samarbejdet på Gerbrandskolen Formålet med skole hjem-samarbejdet på Gerbrandskolen er at skabe den bedst mulige kontakt mellem skole og hjem til
Læs mereEvalueringskultur på Sæby Hallenslev Friskole
Evalueringskultur på Sæby Hallenslev Friskole Evaluere kommer af latin og betyder at anslå eller værdsætte. Evaluering i skolen handler om at beskrive, reflektere og vurdere undervisningen og elevernes
Læs mereIdræt fra at lave noget til at lære noget
Idræt fra at lave noget til at lære noget Børn, idræt og skole Brøndby Oktober 2006 Børge Koch, bfk@cvusonderjylland.dk Evaluering kan være mange ting IDRÆT FORMÅL Formålet med evalueringen var at identificere
Læs mereSkolen ønsker, at verden ligger åben for alle elever, der har afsluttet deres skolegang på Johannesskolen og lægger særlig vægt på:
Tilsynsrapport Johannesskolen Skoleåret 2013-2014 Afsnit 1: Oplysninger om skolen A. Skolens navn, adresse samt skolekode: Johannesskolen, Troels-Lunds Vej 15 2000 Frederiksberg skolekode 147-034 B. Skolelederens
Læs mereDen fastlagte evaluering - dansk Klasse Staveprøve Læseprøve Ansvarlig Klasselæsekonference. VM Forår: Ordkendskabsprøve 0.- LH 1.kl.
Kapitel 2: af elevernes udbytte af undervisningen På Forberedelsesskolen er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter i
Læs mereEvalueringsplan for Fænøsund Friskole.
Evalueringsplan for Fænøsund Friskole. Fænøsund Friskole er en værdibåren skole. Skolens grundlæggende værdier Kreativitet, refleksion, ansvarlighed, fællesskab og tillid skal kunne aflæses direkte i skolens
Læs mereDansk-som andetsprog på Præstegårdsskolen i Esbjerg
Dansk-som andetsprog på Præstegårdsskolen i Esbjerg Information om den supplerende undervisning. Den supplerende undervisning i dansk som andet-sprog fra sprogstøttecenteret tilbyder følgende: Læseprojekt.
Læs mereOBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE
OBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE 1 Indholdsfortegnelse procedure for obligatorisk sprogvurdering i børnehaveklassen... 3 Indledning... 3 Lovgrundlaget for den obligatoriske
Læs mereSkolens evaluering af den samlede undervisning
Vejledning: Skolens evaluering af den samlede undervisning Det fremgår af lov om friskoler og private grundskoler 1.b og 1.c., at en fri grundskole regelmæssigt skal gennemføre en evaluering af skolens
Læs merePrincipper for skolehjemsamarbejdet
Principper for skolehjemsamarbejdet Skole-hjemsamarbejdet tager udgangspunkt i folkeskolelovens formål: 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder
Læs mereSPECIALUNDERVISNING OG DANSK SOM ANDETSPROG
SPECIALUNDERVISNING OG DANSK SOM ANDETSPROG Skolens praksis Skolens støttecenter varetages af skolens leder, viceskoleleder og afdelingsleder for støttecenteret. Der er tilknyttet et antal lærere til varetagelse
Læs mereSkolens evaluering af den samlede undervisning giver et overblik over:
Skolens evaluering af den samlede undervisning giver et overblik over: 1. Hvornår og hvordan har skolen evalueret trinmål og undervisningsplaner? 2. Står skolens undervisning mål med hvad der almindeligvis
Læs mereBekendtgørelse om Styrelsen for Undervisning og Kvalitets skærpede tilsyn med undervisningen på en fri grundskole
BEK nr 6 af 03/01/2017 (Gældende) Udskriftsdato: 28. februar 2017 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 16/12556 Senere ændringer
Læs mereSELVEVALUERING: SKOLENS PROFIL OPDATERET JANUAR 2017
Pkt. Evaluerings område 1. a Skolens værdigrundlag Her og nu (beskrivelse af praksis) Se beskrivelse 1.a. Målsætning At drive privat grundskole, hvor elevens lyst til læring styrkes i et miljø, hvor den
Læs merePrincipper for den løbende evaluering
Principper for den løbende evaluering Evalueringen skal: 1. være en integreret del af undervisningen, og skal omfatte den personlige-, den sociale- og den faglige udvikling 2. Omfatte såvel lærerens som
Læs mereSELVEVALUERING: Elevens faglige standpunkt og generelle udbytte af undervisningen.
Pkt. Evaluerings område 2.a Evalueringsmetoder til systematisk iagttagelse af standpunkt og generelle udbytte af undervisningen Her og nu (beskrivelse af praksis) Se beskrivelse 2.a Målsætning Fagteams
Læs mereTilbud til elever i læsevanskeligheder
Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder i Faaborg-Midtfyn Kommune - en beskrivelse Faaborg-Midtfyn Kommune opretter pr. 1. august 2014 et tilbud til elever i vanskeligheder
Læs mereNordbyskolens evalueringsplan
Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål Lærere (http://ffm.emu.dk/) En årsplan er et planlægningsredskab
Læs mereat skabe respekt for det fælles læringsrum, gensidig tillid og interesse for børnenes udvikling, uddannelse og trivsel
SKOLE/HJEM SAMARBEJDET: Overordnet mål: at der etableres et frugtbart, forpligtende, dialogbaseret skole/hjem-samarbejde til gavn for elevernes trivsel, udvikling og uddannelse. Målet for skole/hjem-samarbejdet
Læs mereManual. Danmarks Privatskoleforening. Selvevaluering
Manual Danmarks Privatskoleforening Selvevaluering Skolens profil Kapitel 1 2 Skolens profil. Kapitel 1. Kapitel 1 Skolens profil Kapitel 1.a Skolens værdigrundlag / formål / profil. Kapitel 1.b Skolens
Læs mereSkolens del- og slutmål samt undervisningsplaner
Selvevaluering - kapitel 3 Friskolernes Kontor Prices Havevej 11 5600 Faaborg Telefon 62 61 30 13 Telefax 62 61 39 11 df@friskoler.dk www.friskoler.dk Giro 828-2218 Skolens del- og slutmål samt undervisningsplaner
Læs mereHorslunde Realskole. Evaluering af den samlede undervisning 2017
Horslunde Realskole Evaluering af den samlede undervisning 2017 I friskoleloven 1b stk. 3 står der Skolen skal regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde en plan for
Læs mereForord. Folkeskoleloven. Kapitel 1 Folkeskolens formål
Målsætning - Borbjerg Skole. Forord Denne målsætning for Borbjerg Skole bygger på: 1. Folkeskoleloven af 1993. Formålsparagraffen kap. 1-1 og 2 2. Pædagogisk målsætning for Holstebro Kommunale Skolevæsen
Læs mereUdviklingsplan for Virum Skole 2005-2007
Udviklingsplan for Virum Skole 2005-2007 Plan for målsætning og evaluering IKT-udvikling de fysiske rammer Udvikling af en målsætnings- og evalueringskultur Børne- og Fritidsudvalget i Lyngby-Taarbæk Kommune
Læs mereSelvevaluering på RpR
Side 1 af 6 Selvevaluering på RpR Roskilde private Realskole er gået over til Selvevaluering. Dette erstatter det tidligere tilsyn med skolen, som en ekstern tilsynsførende har udført, og udgivet rapporter
Læs mereI maj 2015 besluttede skolen at udvide med 8. og 9. kl., således at skolen fra august 2018 tilbyder 0. til 9. kl.
Undervisningen, mål, midler og særlige kendetegn på Østerbro Lilleskole Østerbro Lilleskole er en et-sporet skole, som i perioden 1970 til 1989 har været en skole til og med 6. klasse. Fra 1989 tilføjede
Læs mereAndre evalueringsmetoder
Dansk Obligatorisk Obligatorisk Obligatorisk Andre smetoder Undervisningsministeriet Silkeborg Kommune 0. kl. Elevplaner KTI LUS Funder Skole Hvordan anvendes metoden i faget? Med hvilken hensigt anvendes
Læs mereEvaluering af elevernes udbytte af undervisningen
Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen Indholdsfortegnelse Elevernes udbytte af undervisningen... 3 Udtalelser... 3 Skriftlig tilbagemelding på selvstændige skriftlige opgaver.... 4 Mundtlig
Læs mereHjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen
Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen I henhold til 17, stk. 4, og 18, stk. 1-3, i landstingsforordning nr. 8 af 21. maj 2002 om folkeskolen,
Læs merePrincipper: Forældresamarbejdet
Principper: Forældresamarbejdet Principper - Skolebestyrelsen Besluttet af: Skolebestyrelsen Oktober 2007 Skole-hjem-samarbejdet er et bærende princip på Asgård Skole. Der lægges vægt på dialog mellem
Læs mereOBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE
OBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE 1 Indholdsfortegnelse procedure for obligatorisk sprogvurdering i børnehaveklassen... 3 Indledning... 3 Lovgrundlaget for den obligatoriske
Læs mereSortedamskolens ressourcecenter 2012-13
Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Formålet med Sortedamsskolens ressourcecenter Formålet med at omorganisere skolens specialfunktioner er, at opnå en bedre inklusion for alle børn på skolen. Inklusion
Læs mereEvaluering. Skoleåret
Skoleåret 2017-18 Evaluering Evalueringsplanen er en selvevaluering med det dobbelte formål både at være det interne værktøj, der kan støtte op om konstruktive udviklingsprocesser og samtidigt være den
Læs mereIdræt fra at lave noget til at lære noget
Idræt fra at lave noget til at lære noget Kolding Februar 2007 Børge Koch, bfk@cvusonderjylland.dk Evaluering kan være mange ting IDRÆT FORMÅL Formålet med evalueringen var at identificere og vurdere faktorer,
Læs mereTilsynsvurdering april 2011
Tilsynsvurdering april 2011 Hermed overgives tilsynsvurdering april 2011 til Spjellerup Friskoles generalforsamling. Tilsynsvurderingen er udarbejdet efter retningslinjer for tilsyn, som beskrevet på Undervisningsministeriets
Læs mereIndledning. Stenoskolen Jernbanegade Nakskov
Indledning. Vi har med virkning fra skoleåret 2017/2018 valgt at gå over til selvevaluering som tilsynsform på Stenoskolen. Modellen er den af Danmarks Privatskoleforening fremstillede model, som er godkendt
Læs mereRessource. Augustenborg skole 2017/18
Ressource Augustenborg skole 2017/18 Denne folder er en oversigt over hvad ressourceteamet kan tilbyde og hvilke tiltag teamet varetager. Der er her beskrivelser af de projekter der er i gang og beskrivelser
Læs mereEvaluering af det samlede undervisningstilbud på Odder lille friskole
Evaluering af det samlede undervisningstilbud på Odder lille friskole 2016-17 Undervisningen på Odder lille Friskole tager udgangspunkt i de af ministeriets udstukne fælles mål. Evaluering af den samlede
Læs mereEvalueringsplan. Ad 1. - eleverne løbende er orienteret om deres faglige standpunkt, og hvilken udviklingsproces de er i
Evalueringsplan AGs evalueringsplan forholder sig til STX-bekendtgørelsens 131-139. Den omfatter konkret, løbende evaluering af undervisningen og af den enkelte elev både ud fra de mål, der er opstillet
Læs mereSkoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.
28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere
Læs merePARADISBAKKESKOLEN Nexø Svaneke
Undervisningens organisering og skole-hjem-samarbejde mv. i Paradisbakkeskolen Til behandling på skolebestyrelsesmøder januar-februar 2011. Elevernes timetal: Senest 1. juni: forud for det kommende skoleår
Læs mereSkole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole
Skole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole Skole-hjemsamarbejdet er afgørende for, at eleverne udvikler sig mest muligt. Derfor har Rødovre Skole udarbejdet følgende retningslinjer, der beskriver: 1. Princip
Læs mereSyvstjerneskolen - principper
Princip for samarbejdet mellem skole og hjem, herunder forældreansvar Formål: Ramme: Kommunikationen mellem skole og hjem skal sikre, at skolen og forældrene i samarbejde tager ansvar for det enkelte barns
Læs mereNotat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen
Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Nedenstående er Glostrup skoles bud på operationalisering og indikatorer på, at de kommunalt besluttede mål for implementering af
Læs mereFolkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014
Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Indholdsfortegnelse Mål:.. 4 Fælles aktiviteter på alle skoler 5 Dansk som andetsprog som dimension i undervisningen. 5 Udvikling af tosprogede
Læs mereHVOR GOD ER VORES SKOLE?
Hvor god er vores skole evalueringsmodel for Fredensborg Kommune april 2009 s. 1/8 HVOR GOD ER VORES SKOLE? 1 Vores skole opfylder kriteriet til fulde 2 Vores skole opfylder kriteriet i høj grad 3 Vores
Læs mereEvaluerings og opfølgningsplan samt en oversigt over tidligere indsatsområder
Evaluerings og opfølgningsplan samt en oversigt over tidligere indsatsområder Indskoling (0-2 klasse) Tidligere år Fortsat et team om indskoling (2 lærere) Bevægelse hver morgen 15 min varetaget af idrætslærer.
Læs mereINDSKOLINGEN UTTERSLEV SKOLE. I frikvarterne kan man besøge vores dyr i Darwin.
I frikvarterne kan man besøge vores dyr i Darwin. Utterslev Skole Skoleholdervej 20 2400 København NV mail@utterslevskole.kk.dk 33 66 92 00 INDSKOLINGEN 1. udgave 1. oplag 2014-06-19 Redaktion: Anne Jul,
Læs mereIngrid Jespersens Gymnasieskole Fokuspunkter skoleåret 2016/17
Ingrid Jespersens Gymnasieskole Fokuspunkter skoleåret 2016/17 Fokuspunkter: Fælles for grundskole og gymnasium 1) Helhedsskolen Målet er fortsat at manifestere IJG som en helhedsskole og en økonomisk
Læs mereKvalitetsrapport 2010/2011. Skole: Haderslev Kommune. Moltrup Skole Haderslev Kommunale Skolevæsens Heldagsskole
Kvalitetsrapport 2010/2011 Skole: Haderslev Kommune Moltrup Skole Haderslev Kommunale Skolevæsens Heldagsskole 1 Indholdsfortegnelse Kapitel 1: Resumé med konklusioner side 3 Kapitel 2: Tal og tabeller
Læs mereHovedopgaven består i at vurdere, om undervisningen i friskolen står mål med undervisningen i folkeskolen.
Tilsynserklæring for: Margrethelyst Friskole Persievej 2 8300 Odder Telefon: 77348529 www.margrethelyst.dk Email:info@margrethelyst.dk Skolekode:280214 Tilsynsførende: Pædagogisk konsulent ML- Consult
Læs mereEvalueringsplan Vordingborg Gymnasium & HF
Evalueringsplan Vordingborg Gymnasium & HF Indhold 1. Indledning side 1 2. Evaluering af undervisningen 2.1. Evaluering af studieplanen. side 2 2.2. Evaluering af planlægning og gennemførelse af undervisningen
Læs mereUNDERVISNINGSEVALUERING GLAMSBJERG EFTERSKOLE 2014/2015
UNDERVISNINGSEVALUERING GLAMSBJERG EFTERSKOLE 2014/2015 Gitte Jørgensen Indhold: Krav til evaluering Rammer for evaluering Evalueringsplan Opfølgningsplan Evaluering af danskundervisningen Konklusion Krav
Læs mereEvaluering i Helsingør Privatskole
Evaluering i Helsingør Privatskole Helsingør privatskole har til mål, at understøtte samt udvikle elevernes sociale og faglige kompetencer. For at kunne realisere det mål er udvikling et vigtigt aspekt,
Læs mereUndervisningens mål, tilrettelæggelse og gennemførelse. Danmarks Privatskoleforening. Undersøgelsesværktøj. Selvevaluering
Undervisningens mål, tilrettelæggelse og gennemførelse Danmarks Privatskoleforening Undersøgelsesværktøj Selvevaluering Her og nu situation Evaluering Undersøgelsesværktøj. Skolens egne undervisningsmål.
Læs mereVejledning til individuelle undervisningsplaner
Vejledning til individuelle undervisningsplaner Den individuelle undervisningsplans baggrund Den individuelle undervisningsplan tager sit juridiske udgangspunkt i folkeskoleloven og dens ultimative krav
Læs mereFolkeskolereformen. for kommunens kommende folkeskolehverdag.
Folkeskolereformen Folkeskolereformen Når det nye skoleår begynder efter sommerferien, vil det være med en ny ramme for hverdagen på alle landets folkeskoler. Regeringen har vedtaget en folkeskolereform,
Læs mereTilbud til elever i læsevanskeligheder
Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder i Faaborg-Midtfyn Kommune - en beskrivelse Faaborg-Midtfyn Kommune oprettede pr. 1. august 2014 et tilbud til elever i vanskeligheder
Læs mereKirkeby Skole Telefon: 62261276 Assensvej 18 Fax: 62261274 5771 Stenstrup Taki: 62263819 den april 2007
Kirkeby Skole Telefon: 62261276 Assensvej 18 Fax: 62261274 5771 Stenstrup Taki: 62263819 den april 2007 Udviklingsplan Kirkeby Skole Maj. 2007. Sammenhæng. Kirkeby Skole er en skole fra 0. til 7. klassetrin
Læs mereKommunalt grundlag for lokale specialgrupper
Kommunalt grundlag for lokale specialgrupper Ved spørgsmål kontakt Specialpædagogisk konsulent Kristina Wetche Nikolaisen krn@norddjurs.dk Tlf. 24 96 55 32 I Norddjurs Kommune vil vi arbejde målrettet
Læs mereSkoleevaluering af 20 skoler
Skoleevaluering af 20 skoler Epinion A/S 30. oktober 2006 Indholdsfortegnelse 1 Indledning og metode...3 1.1 Formål med skoleevalueringen...3 1.2 Metoden...3 1.3 Svarprocent...4 1.4 Opbygning...4 2 Sammenfatning...5
Læs mereNotat. Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats
Notat Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats Krav til sprogvurdering og sprogunderstøttende indsats Sprogvurderinger af 3-årige
Læs mereSkolebestyrelsernes dag
Skolebestyrelsernes dag Planlægning af arbejdet i skolebestyrelsen Planlægning Hvorfor? Indflydelse Bedre overblik Fokus på det konkrete/aktuelle Nå det I gerne vil (og skal) Mulighed for opfølgning og
Læs mereRinge Kost- og Realskole har i mere end 60 år tilbudt skolegang og undervisning som står mål med hvad der normalt forventes i folkeskolen.
Evaluering af skolens samlede undervisning for Ringe Kost- og Realskole, Afdeling Kostskolen. Baggrund: I henhold til Lov om frie grundskoler 1 b. stk. 3, skal frie grundskoler regelmæssigt foretage en
Læs mereUNDERVISNINGSEVALUERING GLAMSBJERG EFTERSKOLE 2015/2016
UNDERVISNINGSEVALUERING GLAMSBJERG EFTERSKOLE 2015/2016 Gitte Jørgensen Indhold: Krav til evaluering Rammer for evaluering Evalueringsplan Opfølgningsplan Evaluering af danskundervisningen Konklusion Krav
Læs mereTilsynserklæring vedrørende skoleåret 2006/2007
Selam Friskole Elmegårdsvej 1 8361 Hasselager Tilsynserklæring vedrørende skoleåret 2006/2007 Der har været gennemført tilsynsbesøg 16. november 2006 samt 8. marts 2007. Selam Friskole er oprettet i 1993.
Læs mereFra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet
FAGBESKRIVELSE Praktik Bilag 1 Praktik Fra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet Fagets identitet Faget praktik har en grundlæggende betydning
Læs merevedr. Haderslev Realskole, Christiansfeldvej 20, 6100 Haderslev for skoleåret
Børge Koch Teglgårdsvej 23 6100 Haderslev Tlf.: 72665250 E-mail: bfko@ucsyd.dk Haderslev, den 23. maj 2017 Tilsynserklæring vedr. Haderslev Realskole, Christiansfeldvej 20, 6100 Haderslev for skoleåret
Læs mereNørre Nebel Skole. - skolestartsgruppen - Afdelingens profil.
Nørre Nebel Skole - skolestartsgruppen - Januar 2012 Afdelingens profil. I afdelingens profil vil vi beskrive, hvad vi helt specifikt gør i Skolestarten, for at hjælpe og støtte udviklingen af elevernes
Læs mereRegelmæssig evalueringen
I følge friskolelovens 1b skal skolerne "regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde en plan for opfølgning på evalueringen". Resultatet af evaluering og opfølgningsplan
Læs mereKvalitetsrapport. Vestre Skole er en kommunal folkeskole. Skolens virksomhed bygger på Folkeskoleloven og det kommunale selvstyres vedtagelser.
Skolens navn: Vestre Skole Pædagogiske processer: Skolens værdigrundlag/målsætning: Vision for Vestre Skole Kvalitetsrapport Vestre Skole består af en Undervisningsafdeling og en Fritidsafdeling. Det er
Læs mereFagteamsamarbejde og matematikvejledning Arne Mogensen, Læreruddannelsen i Aarhus
Fagteamsamarbejde og matematikvejledning Arne Mogensen, Læreruddannelsen i Aarhus UVM s ekspertarbejdsgruppe i matematik: Der mangler viden om, hvordan faglærerne har organiseret sig i fagteam i matematik
Læs mereUdtalelser i idræt. Undervisningsministeriet Afdelingen for grundskole og folkeoplysning
Undervisningsministeriet Afdelingen for grundskole og folkeoplysning December, 2006 Indhold 3 Indledning 3 Baggrund 4 Planlægning af undervisningen i idræt 4 Evaluering 5 Udtalelser 6 Eksempler på udtalelser
Læs merePartnerskab om Folkeskolen Sammenfatning. H. C. Andersen Skolen
Partnerskab om Folkeskolen 2007 Sammenfatning H. C. Andersen Skolen Indhold 1 Indledning 3 2 Elevernes udbytte af undervisningen 4 2.1 Elevernes faglige udbytte 4 2.2 Læsetest 4 3 Elevernes svar 5 3.1
Læs merePRØVETAGNING og LÆSEKONFERENCER på klassetrin på Gjern skole 2010
PRØVETAGNING og LÆSEKONFERENCER på 0.-6. klassetrin på Gjern skole 2010 Oversigt Generelt omkring prøvetagning på de enkelte klassetrin Evalueringen af læseresultaterne Samarbejdet om enkelte børns eller
Læs mereProcedure for sprogvurdering i Kalundborg kommunes børnehaveklasser
Pædagogisk UdviklingsCenter Procedure for sprogvurdering i Kalundborg kommunes børnehaveklasser Fagcenter Småbørn og Undervisning v. Annette Klint 28-04-2014 Lovgivningen siger Folkeskoleloven 13, stk.
Læs mere